第一篇：劉曉慧 二年級心理健康1-5課

第一課 說說我自己

設計背景：

雖然，童年期自我概念中產(chǎn)生了心理自我，具有可以認識自我的心理特征，但低年級兒童的自我評價能力落后于評價他人的能力，評價標準具有片面性，穩(wěn)定性較差。需要在老師和家長的引導下反復運用反省思維，能站在別人的立場思考別人對自己的看法，學會用“社會比較”來思考自身，正確認識自己的長處和短處，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學目標：

1、初步體會世界上每個人事不同的。

2、引導學生正確認識自己的長處和短處，并接納自己。

3、幫助學生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā) 展自己。教學重點：

正確認識自己的長處和短處，提高自我評價的能力。教學難點：

建立健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學準備：

flash動畫——動物學校的故事；每位同學準備1張空白小卡片、彩筆。教學過程：

一、情景導入

1、“印指紋”小游戲

指導語：請同學們在紙上印下自己的指紋，并觀察每個人的指紋有什么不一樣。

過渡語：我們每個人都不一樣，動物朋友也各有各的特點，我們一起來認識它們吧。

2、觀看動物學校的故事

指導語：請同學們結(jié)合材料和動畫，了解小動物的特點，想一想，它們有什么樣的優(yōu)點？

3、總結(jié)過渡

指導語：金無赤足，人無完人，小動物們也一樣有自己的長處和缺點。（設計意圖：讓學生在紙上印下自己的指紋并觀察每個人的指紋有什么不一樣，從而讓學生初步體會到世界上每一個人都是不同的。初步感知每個人都有自己的長處和短處。）

二、喚醒體驗

1、創(chuàng)設心理情境

指導語：小兔子它們認識到自己的短處，怎么也高興不起來，這可急壞了動物學校的校長，你想對小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說些什么呢？

2、分享妙招

指導語：把想說的話寫一寫或畫一畫，并且和同學們交流分享。

3、總結(jié)歸納

指導語：人貴有自知之明，認識自己比認識別人更為重要。我們每一個人都是不同的，我們要正確地認識自己、相信自己，我們每一個人都是小明星。

（設計意圖：通過創(chuàng)設一定的心理情景，開展極富啟發(fā)意義的活動，引起個體內(nèi)心的認知沖突，喚醒學生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗。）

三、自主鍛煉

1、填寫“小明星檔案”（自信卡）

2、交流分享

指導語：我們每一位同學都有自己的特長，為什么我們不能自信地說一聲“這個，我能行！”呢？請大家有感情地朗讀小明星檔案給大家聽。

3、總結(jié)歸納

指導語：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有自己的不同，我們都是獨一無二的存在。每個人都應該從小看重自己在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請為自己設計一張屬于你自己的個性名片吧。

4、活動

學生用卡片、彩筆設計名片。

（設計意圖：童年期是形成自信的重要階段，自信是一個人對自己的積極感受，它源于對自身的認識和評價，以及自我接受的程度。通過交流分享，讓學生樹立自信，正確認識自己、悅納自己。）

四、提升自信

1、我夸我

指導語：假如有記者采訪你，你會怎樣介紹自己呢？

2、總結(jié)歸納

指導語：給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個笑臉，讓自己勇敢地面對缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。（設計意圖：通過大膽介紹自己，學生嘗試學習自我肯定、自我鼓勵，增強自信。）

五、課外拓展

1、牽手父母

指導語：回家采訪爸爸媽媽，聽聽他們是怎么樣采訪自己的。

2、他們眼中的我

讓爸爸媽媽談談你在他們心目中是什么樣子的。

3、總結(jié)提升

指導語：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！

（設計意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動，增強自信感。）

第二課 健康的生活習慣

設計背景：

小學生不良生活習慣主要表現(xiàn)為：日常生活自理能力差，對父母的依賴性嚴重，生活秩序混亂沒有規(guī)律；勞動意識不強，勞動技能差，怕苦怕累，享樂意識逐漸增長；時間觀念不強，貪睡、遲到，不注重學習與休息的協(xié)調(diào)性；安全意識淡薄，沒有科學的安全防范意識；飲食習慣差，不注重合理的飲食規(guī)律和健康的飲食衛(wèi)生......所有這些問題，都直接影響著學生的全面發(fā)展。小學生活潑好動，定性差，這就要求教師要不厭其煩，反復引導、督促、訓練學生，以幫助他們一步步地形成好的學習品質(zhì)、生活習慣。教學目標：

1.了解健康的生活習慣與不健康的生活習慣的表現(xiàn)形式，認識到良好的生活習慣有利于我們身心健康以及不良生活習慣可能的后果。2.能辨識健康的生活習慣與不健康的生活習慣，體會良好的生活習慣的重要性。

3.激發(fā)學生健康生活習慣的意識，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習慣。

教學重點： 了解健康的生活習慣與不健康生活習慣的表現(xiàn)形式。教學難點：

激發(fā)學生改正不良生活習慣的意識，從而以積極的態(tài)度改正自己的不良習慣。教學準備：

每位同學準備2張白紙、彩筆，寫自己的好習慣與壞習慣；健康知識競賽題。教學過程：

一、閱讀導入

1、閱讀體驗

讓學生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習慣。

2、小結(jié)過渡

指導語：同學們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習慣了，你想對樂樂說什么呢？

（設計意圖：從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，形象地認識不良習慣就在身邊。）

二、交流分享

1、討論交流

指導語：你覺得樂樂的生活習慣健康嗎？這些習慣會導致什么樣的后果？

2、體驗分享

指導語：你覺得樂樂應該怎樣改變生活習慣？

3、總結(jié)歸納

指導語：不健康的生活習慣不利于身體健康。

（設計意圖：學生在輕松的聊天氛圍中，進一步認識到不健康生活習慣帶來的后果。）

三、游戲體驗

1、小小的我

指導語：你覺得自己的哪些生活習慣是不健康的，哪些是健康的？寫下來，并演一演。

2、分享交流

學生分享自己的習慣并給自己評價鼓勵，其他學生予以評價。把鞋油“不健康的習慣”的紙條丟到垃圾桶里。

3、知識競賽

師生互動進行健康知識競賽，幫助學生了解健康生活習慣。

4、總結(jié)歸納

指導語：通過這次健康知識小競賽，你有什么感受？

在學生思考交流的基礎上后總結(jié)：健康的生活習慣非常重要，能使我們的身體更健康，生活更加幸福。

（設計意圖：通過說一說幫助學生區(qū)分自己的生活習慣是健康的還是不健康的，以“丟垃圾”的形式告別不好的生活習慣。在學生喜歡的競賽游戲中進行反省和滲透，讓學生認識到自己身上的健康習慣和不健康的習慣，激發(fā)學生培養(yǎng)健康習慣的意識。）

四、感悟體驗

1、自我評價

指導語：挑選自己的一個好習慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜歡這樣的自己嗎？

2、同伴互評

你喜歡剛才同學所說的健康習慣嗎？

3、歸納總結(jié)

指導語：健康的生活習慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學習也大有好處。

（設計意圖：通過講述自己健康生活習慣的養(yǎng)成，認識到健康生活習慣的好處。）

五、課外拓展

1、牽手父母

指導語：回家把學到的健康生活習慣與爸爸媽媽分享，并制定家庭計劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

2、總結(jié)提升

總結(jié)語：健康的生活習慣受益終生。

（設計意圖：課內(nèi)向課外拓展，充分發(fā)揮家校合力，幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習慣。）

第三課 我們的喜怒哀樂

設計背景： 在小學階段，是情緒、情感賦予了這一特殊時期的主角——小學生，有了色彩斑斕的生活，領(lǐng)略著人生五味。但是，由于小學生正處于從一個無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槌跆饺松?guī)則、初識人生百味的少年郎的過渡時期，所以相較于其他年齡階段，小學生的情緒、情感所呈現(xiàn)的特點是別具一格的，有其明顯的年齡特征。教學目標：

1.認識人的基本情緒“喜、樂、怒、哀、懼”，認識自己生活中的情緒。2.會表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。3.初步學會管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。教學重點：

在游戲活動中學會表現(xiàn)、認識生活中的不同情緒，正確區(qū)分積極情緒和消極情緒。教學難點：

初步學會了解別人情緒的方法。教學準備：

動畫課件；每位同學準備1張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。教學過程：

一、圖片導入

1、觀看情緒圖片

讓學生在直觀的感受下，對不同的情緒體驗進行初步認識。

2、小結(jié)過渡

指導語：同學們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢？

（設計意圖：認識生活中的不同情緒體驗的典型表現(xiàn)，形象地認識到每個人的情緒是豐富多彩的。）

二、認識情緒

1、了解情緒

指導語：我們在生活中也會感覺到有不同的情緒體驗，如開心、難過、生氣等。

2、交流分享

指導語：哪些事情會讓你特別開心？哪些事情會讓你特別難過？

3、總結(jié)歸納

指導語：有了不同的情緒體驗，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕的生活。（設計意圖：學生在輕松的聊天氛圍中，進一步認識到不同情緒的表現(xiàn)形式。）

三、體驗情緒

1、認識我的情緒

指導語：偶們的情緒與哪些呢？如何知道我們的情緒？

2、看看我的情緒

學生把自己的情緒表演出來，其他學生覺察、分辨。

3、總結(jié)歸納

在學生表演、分辨后，教師點撥總結(jié)：每個人每天都會產(chǎn)生不同的情緒體驗，我們要注意觀察，適時調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。

（設計意圖：在學生喜歡的表演中進行反省和滲透，讓學生認識到自己身上的積極情緒和消極情緒。）

四、了解情緒

1、聽故事

老師講故事，學生注意觀察圖片。

2、說故事

指導語：故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆？是因為同桌的小女孩太小氣嗎？怎樣消除他們之間的誤會？怎樣了解他人的情緒呢？

3、交流分享

4、總結(jié)歸納

指導語：了解別人的情緒有哪些方法？

（設計意圖：通過圖片故事，意識到了解別人情緒的重要性。）

五、課外拓展

1、親近父母

指導語：觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。

2、親自分享

指導語：和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。

3、總結(jié)提升

指導語：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。

（設計意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動，家庭和睦。）

第四課 彬彬有禮的好孩子

設計意圖：

禮儀就是要求人們的儀容儀表和行為要尊崇禮節(jié)和禮數(shù)。在我們的日常生活、工作學習和社會交往中，都離不開禮儀，不同的場合有不同的禮儀要求，面對不同的人有不同的禮儀要求，從小教育孩子懂禮貌、重禮儀，可以提高孩子的整體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子優(yōu)雅高貴的氣質(zhì)，讓孩子成為一個懂得尊重別人，收到別人尊重的人，讓孩子贏在禮儀！教學目標：

1.教育學生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習慣。

2.學會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望。教學重點：

學會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是尊重人的表現(xiàn)。教學難點：

愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。教學準備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型 教學過程：

一、情境導入

1、情境體驗

讓學生提前演練，在班級里表揚，了解主人公的困惑。

2、分享交流

指導語：如果你遇到了像張明這樣的同學，你會有什么樣的感覺？

3、總結(jié)歸納

指導語：看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。（設計意圖：讓學生自己表演，換位思考，切身感受到文明禮貌的行為和語言的重要性。）

二、明辨是非

1、說一說、議一議

指導語：為什么同學們都不理睬張明呢？

2、如果你是張明，你想怎么做，怎么說呢？

3、請學生按照自己說的表演一下。

4、教師總結(jié)

指導語：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！

（設計意圖:讓學生在說一說、議一議的過程中，明辨是非，找到解決問題的方法。）

三、情境表演

1、演一演

指導語：當遇到下面的情景，你會怎么做？請表演給大家看。（向同桌借橡皮時應該怎么說？路上遇到老師，應該怎么做？想讓媽媽幫自己倒杯水，應該怎么說？在公交車上，自己座位旁邊有位老奶奶站著，應該怎么做？）

2、談一談

一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的人?。ㄔO計意圖：讓學生在情境練習中學會使用禮貌用語，感受文明禮貌的行為和語言的神奇力量?。?/p>

四、激發(fā)感悟

1、你還知道哪些禮貌用語？

請學生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。

2、游戲

從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。

（激發(fā)學生的經(jīng)驗，會使用更過的文明用語。）

五、學會應用

1、談一談

指導語：和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。

2、說一說

指導語：你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽？

3、演一演 老師做媽媽。

4、做一做

指導語：回家試著做，看看爸爸媽媽的心情有什么變化。

（設計意圖：讓學生把學到的文明禮貌用語應用到生活中去。）

第五課 如果我是他（她）

設計背景：

同伴交往是兒童社會性發(fā)展的非常重要的途徑。正常的同伴交往不僅可以滿足兒童集體歸屬感的心理需要，還可以促進他們的人格和社會認知的發(fā)展。影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種，基本的因素還是兒童本人的社交能力，而能夠換位思考的兒童，會成為受歡迎的兒童，這可以很好地促進兒童的社會性發(fā)展。反之，不會換位思考，只從自己的角度看問題，往往會使兒童成為不受歡迎的兒童，嚴重影響兒童的社會性發(fā)展。教學目標：

1.明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習慣。

3.通過角色扮演、心情互換體驗游戲活動，與同伴交流分享，引導孩子初步學會換位思考，設身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。

教學重點：培養(yǎng)學生為他人著想的品質(zhì)。教學難點：培養(yǎng)學生為他人著想的品質(zhì)。教學準備：

準備捐款箱一個、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學過程：

一、故事導入

1、故事導入《培養(yǎng)同理心》

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄里?? 指導語：我們應該進行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

2、閱讀體驗

讓學生閱讀教材“放學路上”，了解故事經(jīng)過。

3、小結(jié)

（設計意圖：故事導入，讓學生更直觀地感受到為他人著想的意義。

二、覺察生活

1、交流分享

指導語：你愿意選擇故事中的哪個人做朋友？為什么？

2、總結(jié)歸納

哀學生思考、交流的基礎上，教師小結(jié)：學會換位思考是設身處地為他人著想，即想他人所想，學會體諒他人、幫助他人。

（設計意圖：從學生生活實際出發(fā)，覺察生活中為他人著想、換位思考的重要性。）

三、游戲體驗

1、情景1場景再現(xiàn)

請當事人“強強”談談被別人嘲笑的感受。

2、角色轉(zhuǎn)換

指導語：如果你是強強，你有什么感受？

3、情景2場景再現(xiàn)

請當事人“豆豆”談談自己被人抱怨的感受。

4、角色轉(zhuǎn)換

指導語：如果你是豆豆，你有什么感受。

（設計意圖：讓學生在具體情境中體驗被人嘲笑、抱怨的心情。進而能體驗到當別人遇到困難或窘境時，要伸出援助之手，理解、同情、寬容別人是一種美德。）

四、知行一致

1、情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的水災，很多小朋友的家受災了，生活遇到困難，校長正在組織捐款（為了增強真實感，老師把捐款箱放到講臺上）。

請學生談一談自己會怎么做。

2、情景2：你和成成一起走在放學的路上，迎面走來一個坡腳的叔叔，成成覺得叔叔走路的姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請三位學生演一演）。然后請學生談一談，你會怎么做。（設計意圖：將所學、所思、所悟化作行動，因為一切的美好德行都是做出來的。）

五、課外拓展

1、引導學生把本課學習的重點及感悟收獲寫下來。

2、交流小結(jié)

3、在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過？試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學會從他們的角度想問題。

（設計意圖：對本課的學習進行總結(jié)。使學生初步學會換位思考的思維方法。）

第二篇：課改心得體會 劉慧利

課改心得體會

從杜郎口學習回來后，新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課程改革給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學面貌煥然一新。

首先從教育觀念來談：

一、實現(xiàn)思想觀念的更新

課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。

作為語文教師，我立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。

二、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。

面對學校提出的新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應教學要求的過硬的業(yè)務功底。

三、教學方法的更新。

課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習，在學習中我讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標，使學生在學習中積極思考，在解決問題中學習。

其次，課堂上我從以下幾個方面來開展教學：

一、情境導入，設身體驗

課堂上，教師相對于學生而言可算作一種知識權(quán)威。學生與文中小朋友的年齡有時相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。學生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學生設身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎。

二、學習課文，深入探究：情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W生的學習伙伴，學生此時學習習興趣倍增，學生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗。

三、學生展示，角色朗讀

課標指出，閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學評價，促進學生發(fā)展，鞏固教學重點，落實能力目標。小組內(nèi)推薦代表，進行比賽，看哪個小組讀的好。其他學生認真聆聽，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導。

四、歸納訓練，回味升華

這一程序設計旨在為學生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學難點，在學生難以理解的地方點拔，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，不讓學生留下疑難問題，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展。

五、布置作業(yè)，積累延伸

最后一環(huán)節(jié)，我布置學生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學習活動延伸到課外，拓展學習空間，鍛煉學生語文實踐能力。

總之，在課改浪潮中，構(gòu)建“自主合作，主動探究、樂于合作”的學習方式是每個老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好，并取得實效，就要認真研究課標，謹記學科特點，不忘學生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學生學習方式的轉(zhuǎn)變不斷努力，不斷探索。

劉慧麗

第三篇：二年級心理健康課教案

小學心理健康教育課程二年級(上冊)教案設計

目 錄

第一單元 認識自我

第一課 夸夸我自己??????????????????（1）第二課 我的興趣愛好?????????????????（2）第三課 埋葬“我不能”????????????????（3）第二單元 學會學習

第四課 未來世界???????????????????（4）第五課 串詞想故事??????????????????（5）第六課 自主獨立有主見????????????????（6）第七課 奇怪的大公雞?????????????????（7）第八課 七巧板????????????????????（8）第三單元 學會做人

第九課 別人進步我高興????????????????（9）第十課 我最討厭的人?????????????????（11）第十一課 遇點困難也沒啥???????????????（12）第十二課 撒魚網(wǎng)???????????????????（13）第四單元 學會生活

第十三課 好鄰居???????????????????（14）第十四課 用好零花錢?????????????????（15）第十五課 發(fā)現(xiàn)自己的特長???????????????（16）第十五課 智慧操（看一看）??????????????（17）

第一單元 認識自我

第1課 夸夸我自己

心育目標：通過活動，能說出自己的五點好處，從而樹立自信心?；顒优c過程：

一、情景導入：

兩個小動物在分別說著自己的優(yōu)點?？洫剬Ψ揭部洫勛约骸?/p>

二、活動與過程：

1.讀一讀這些話，想一想你是不是也有這些好處。我對人富有同情心；我做事很細心； 我尊敬長輩；我對朋友很好； 只要別人請我，我總樂意幫忙；

我有上進的強烈愿望；我是一個挺不錯的大哥哥； 我心眼不壞；我會燒兩個拿手菜；我能整理好自己的房間； 我長跑特別有耐力；我關(guān)心班級的事；我畫的畫得過獎； ??

2.模仿上面的例子，把你所能想到的自己所有的好處都寫下來，以后想到就不斷補充增加。把你寫好的內(nèi)容，大聲地自豪地讀給全班同學聽。

3.總結(jié)

每個人都有自己的好處，只有不斷地找到自己的好處，并繼續(xù)發(fā)揚，你會發(fā)現(xiàn)自己越來越優(yōu)秀。

第2課 我的興趣愛好

心育目標：通過學生對自己的興趣愛好及其產(chǎn)生原因進行交流，讓學生懂得興趣在人們生活中的積極作用，從而激發(fā)學生對學習的興趣。（學生按興趣分組坐）

一、談話導入：同學們，相信大家一定知道偉大的大生物學家達爾文吧！他能取得這么大的成績，同他小時侯的興趣愛好有密切的關(guān)系。他從小就喜歡和昆蟲打交道，對昆蟲有著極其濃厚的興趣，常常整天整夜地觀察和研究這些小動物。這為他長大后從事的研究工作打下了基礎。一個人的興趣愛好對其自身的發(fā)展是有很大影響的。

二、活動與訓練：我們每一位同學也一定有自己的興趣和愛好，那就請同學們大膽地向大家展示一番吧！

1.學生們相互觀看同學們展示的小制作及書畫作品。

（作品陳列可分為“心靈手巧屋”、“舞文弄墨角”兩大板塊?？煞衷O兩位流動講解員（由作品作者親自擔任）。兩組可同時展出，然后再交換參觀。）2.全體同學觀賞同學的文藝表演。（學生坐回原位，教室由展覽廳轉(zhuǎn)換成小劇場。教師當主持人，同學即興表演節(jié)目可與事先錄制的節(jié)目穿插進行，其他同學給予熱烈的掌聲以致鼓勵。）

3.學生交流興趣產(chǎn)生的原因：同學們各自有著不同的愛好和興趣，這里面肯定有著各種原因，說不定其中還有有趣的故事呢！下面讓我們互相交流一下吧！

（1）分組介紹自己作品的制作過程，交流自己產(chǎn)生興趣的原因。（2）互相評論。（應以鼓勵為主，有意識地歸類分組，可使交流內(nèi)容較集中。）

（3）各小組代表向全班同學匯報交流情況。（4）教師總結(jié)：興趣的可培養(yǎng)性及重要性：

看來，我們每一個人的興趣愛好產(chǎn)生原因是多種多樣的，可能是受家庭中某一成員的影響，也可能是從日常生活的某一事物中受到啟發(fā)、觸動。但不管怎樣，只要你們對某一事物產(chǎn)生興趣，它就會使你們對它孜孜不倦地去追求和研究，進而獲得重要的發(fā)現(xiàn)和成就。

三、總結(jié)：同學們，從剛才的活動中，我們懂得了：其實興趣愛好是可以培養(yǎng)的，興趣將誘使你去做好某一件事情。從剛才的展示和表演中，我們已經(jīng)看到了自己的聰明才只和在學習知識技能上的潛力。因此，為了更好地學習知識、學習本領(lǐng)，為將來踏上社會打基礎，我們應該學會從小培養(yǎng)自己在學習上的興趣。相信只要你們有了興趣，定會為之努力，也必將會得到累累的碩果。（學生繼續(xù)參觀同學的作品，并向已取得成績的同學表示祝賀。）第3課 埋葬“我不能”

心育目標：通過活動讓學生丟掉心理包袱，增強自信心?；顒优c訓練：

一、情景導入： 創(chuàng)設情景：山羊老師把小動物們的“我不能”都一一“埋掉”，從此小動物們都非常神氣，一個個都爭取好的表現(xiàn)。

二、活動與訓練； 過渡：“我不能”先生是誰？為什么要埋葬“我不能”先生呢？ ⑴小組討論。

今天我們也來開展這個活動。①請小朋友把自以為“做不到”的事情一一寫在一張紙上。將寫好的紙對折，投入一個盒內(nèi)。走出教室，每個學生輪流挖坑，把盒子放進坑里。并默哀。②老師致悼詞：各位朋友，很榮幸能邀請各位來參加“我不能”先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生活，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合。愿“我不能”先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進。③用自己的方式慶祝自己越過“我不能“的心結(jié)。

三、總結(jié)：老師制作一墓碑：“我不能：安息吧”

并把墓碑掛在教室墻上，以時刻提醒大家，遇到困難要想出積極的解決方法。泉州市敬德中心小學教育常規(guī)管理·電子教案——二年級(上)心理健康教育 第二單元 學會學習第4課 未來世界 心育目標：通過活動，激發(fā)學生的想象力，從而增強對未來世界充滿向往?；顒优c訓練：

一、談話導入

我們?nèi)祟愐呀?jīng)在這地球上生活了很多很多年，開始什么也沒有，但經(jīng)過人類的智慧和創(chuàng)造發(fā)明，我們的生活越發(fā)幸福。今天，讓我們小朋友來設計一下未來的世界又會是如何的美好，來當一會設計師。

二、活動與訓練 ⑴畫一畫。

在頭腦中想象，未來世界是什么樣子的？什么樣的房子，什么樣的汽車，商店里賣什么樣的東西，人們穿什么樣的衣服??

請把你想象的未來世界畫出來。⑵說一說。向同學們介紹你想象的“未來世界”。

譬如說：未來世界里有什么？它們是什么顏色？什么材料做成的？這些東西是干什么用的？有了未來世界里的東西，可以解決哪些問題？

⑶總結(jié)延伸。

①寫一篇以“未來世界”為題的日記。②完成“未來世界”的圖畫，三、班級評比。第5課 串詞想故事

心育目標：通過活動，鍛煉提高學生的想象力。從想象中感受到愉悅的情緒體驗?；顒优c過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

師說一個詞，讓學生在紙上畫出來。（鳥、炮彈、傳達室）

二、活動與訓練。

⑴展示學生畫，過渡：這三樣東西風牛馬不相及，可現(xiàn)在要求小朋友把這三個詞串起來編一個故事。

⑵師示范編故事（略）⑶學生模仿練習。⑷小組合作編故事。①衣服、樹； ②指甲、毛筆、小人書； ③太陽、媽媽、床、青蛙。

要求：把每組的幾個詞串連在一個故事里面，情節(jié)盡量合理。

三、總結(jié)。若能照樣堅持練習數(shù)次，你們的想象里就會得到發(fā)展。

第6課 自主獨立有主見

心育目標：通過活動提高對獨立自主思考的重要性的感性認識，樹立獨立思考的意識。掌握如何獨立自主思考的方法?；顒优c訓練：

一、情景導入。

⑴故事表演，引發(fā)思考。

⑵討論：⑴如果你是小馬，你會怎么辦？⑵想一想自己是否有相同的例子？ ⑶你有一個問題去問爸爸和媽媽，而他們的意見不相同時，你會怎么辦？

二、活動與訓練。

⑴師提供某一問題或任務，要求學生用3種途徑或方法去解決，一種是老師提供的答案，一種是家長提供的，最后一種是學生自己的解決方案。學生要說自己這樣做的理由，說明發(fā)現(xiàn)答案的途徑和方法，回答自己摸索答案時的感受與從別人處接受有何不同。⑵ 老師介紹幾個小故事：

①小時侯被稱為乖孩子的小明，什么事都聽爸爸媽媽的，結(jié)果長大離家以后，不知道應該如何面對外面的世界，因為他沒有獨立思考的習慣，什么事都要尋求別人的意見。

②大發(fā)明家愛迪生，小時非常頑皮，很不討老師的喜歡，因為他總是提一些刁鉆的問題，產(chǎn)生一些莫名其妙的想法，還時不時地做出一些淘氣的行為，喜歡自己去發(fā)現(xiàn)和驗證大人告訴他的東西，可就是這種獨立思考、喜歡提問題的精神，他后來成為舉世聞名的大發(fā)明家。⑶小結(jié)：同學們在活動中的表現(xiàn)，表揚有特長的同學，同時鼓勵其他同學，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長。⑷小游戲：挑錯競賽

三、總結(jié)在今后的學習和生活中繼續(xù)保持和發(fā)揚獨立思考的精神，讓學生明白保持獨立思考的困難性，不要因為受到一時的挫折而放棄。

第7課 奇怪的大公雞

心育目標：通過觀察“怪雞圖”的游戲，讓學生懂得觀察事物應有目的、有條理，應集中注意力，并展開合理想象，進而培養(yǎng)自己的觀察興趣和觀察習慣?；顒舆^程：

一、揭圖導入

今天我們要來做一個有趣的看圖游戲，希望大家聽清楚老師的要求，積極參與。（出示怪雞投影片）你們看，這是什么？

說它是公雞又不象公雞，其實里面有一些大大小小的動物。只要你們仔細看，就會發(fā)現(xiàn)圖里到底有哪些動物。今天我們就來做這個游戲，比一比誰找得對、找得準。

二、活動與訓練：

⑴ 說明游戲的方法和規(guī)則：

第一步：老師給兩分鐘時間，每個小朋友仔細看，看到什么動物就把它的名字寫在答案紙上，寫不來的字可以寫拼音。同桌不能討論交流。

第二步：討論交流。講對一個可以拿出一朵小紅花。注意：在討論過程中，不能再修改自己原先的答案。

⑵學生進行看圖游戲。⑶討論交流：

①請學生用手勢表示所看到的幾種動物。②說出所找到的動物的名稱及所在的位臵。③這個公雞圖一共有九個動物，為什么同樣在兩分鐘時間里，有的同學找到八九個，而有的只找到兩三個？請大家討論。

④請得小紅花最多的同學來說說，他們是怎么找全的。

⑷師小結(jié)：在投影片上尋找動物圖時，要按從上到下的順序；第一眼先看明顯的圖案，即先找易找的，再找難找的；要展開合理的想象。

⑸ 完成其它訓練題

三、總結(jié)：今天我們做了一個“看公雞圖”的游戲，通過游戲我們知道了觀察任何事物首先目的要清楚；觀察時要集中注意力；要按一定的順序有條理地觀察；觀察時應該展開合理的想象。其實在我們的生活、學習中，有許多東西需要仔細觀察才能找到答案，從而獲得更多的知識。所以，我們平時應該養(yǎng)成良好的觀察習慣`多看`多想，觀察能力的提高會使我們變得更加聰明。第8課 七巧板

心育目標：通過游戲，培養(yǎng)學生的興趣，鍛煉學生的想象力?；顒舆^程：

一、看圖導入： ⑴投影片：（小雞圖）大家看，下面圖示的是什么動物？ ⑵分析小雞圖是由那些圖形`線條構(gòu)成的：

大家說得對！你們的想象力真豐富。請大家仔細觀察這些動物是由哪些圖形和線條組成的？（教師邊講邊演示）（由兩個圓形構(gòu)成的頭部和身體，一個三角形是它的嘴，它的腿是由兩條直線構(gòu)成的。這只動物是由兩個圓形`一個三角形和兩條直線組成的。）⑶教師演示如何拼圖：利用這些基本圖形和線條還能拼出其它的圖形。請大家看投影片。（出示投影片，教師演示拼圖。）先將圓形與三角形組合。將圓形放在三角形的上方。按圖在三角形的下方添上兩條直線。大家看這個圖形像什么？對！像一個“小人”，然后在“小人”的身邊再添上一個小圓。大家看像不像一個拿著球在走路的人。除了小雞圖拿球走的人外，這些圖形和線條還可以拼出哪些有趣的圖呢？讓我們來做一個拼圖游戲，比一比誰的想象力豐富，誰拼的圖形多。（板書：比誰拼的圖形多）

二、活動與訓練

比賽前，請大家邊聽音樂邊在腦子里打畫稿。想一想利用兩個圓形、一個三角形和兩條直線可以拼出一些什么圖案來。（放音樂，學生思考。）⑴競賽準備：學生思考時，分發(fā)鉛畫紙。⑵提出競賽要求：（音樂停）①在畫圖案時，同學之間不能互相討論或抄襲。

②老師說開始動筆才可開始畫，聽到音樂結(jié)束，請大家放下筆，坐好。③進行比賽：放音樂，學生畫圖案，教師巡視。④音樂停，分組點評；（同桌為一組）同桌互相數(shù)一數(shù)對方拼出了幾種圖案，用筆將拼出的數(shù)寫在鉛畫紙的背面。⑶全班交流： ①請學生將紙舉起，找一找誰拼得最多。

②請八位拼得最多的同學分兩次在黑板上進行板演，并進行介紹。

③對學生拼出的圖案進行評比：剛才幾位同學充分發(fā)揮了想象力。用一些基本圖形拼出了各種圖案。我們給他們頒發(fā)“小小智多星獎”。

三、總結(jié)：今天的比賽鍛煉了大家的想象力。你想成為“小小智多星”嗎？那就請你在平時多學習、多思考、多做這樣的游戲。你們的成長離不開它們，因為，有了興趣，便能點燃心中求知的火焰；有了特長，便會體驗到自身的力量與價值。第三單元 學會做人 第9課 別人進步我高興

心育目標：通過活動，使學生克服自己的嫉妒心理，學會接受、分享與欣賞他人的進步和成功。

活動過程：

一、談話導入：在我們共同生活的集體中，同學與同學之間在各方面都存在著差異。就拿學習來說，有的同學成績較好，有的同學成績不夠理想，那么當別人有了進步時，你會怎么想？你會怎么做？這是我們今天一起探討的問題。

二、活動與訓練：

⑴選出評委并分組：從班里抽出四個同學擔任小品的評委，將其他同學分為兩組。小品表演的題目由抽簽而定。

⑵宣布小品評分標準：中心內(nèi)容明確4分；態(tài)度認真3分；表演效果好3分。⑶即興小品表演

（一）①小品內(nèi)容簡介：老師在語文課即將結(jié)束之前，宣布了這次語文單元測試的分數(shù)。小明是班級里的差生，但他經(jīng)過努力，這次考試終于取得了90分的高分。同學們一聽，有的說：“這次小明真努力，考了高分。”有的說：“他平時基礎這么差，這次會不會??”還有的說：“就因為難得一次，所以老師才會表揚他。”

②討論交流：同學們對小明的進步分別持什么態(tài)度？如果小明是你的同學，你會有什么態(tài)度？如果你是小明，這時你最希望同伴們以什么態(tài)度對待你？

③小結(jié)：對于一個平時學習成績不太理想的同學，他的點滴進步，都是自己努力的結(jié)果。我們能分享他的進步，對他就是一種鼓勵，對我們自己也是一種激勵。

⑷即興小品表演

（二）①小品內(nèi)容簡介：老師將檢測成績公布后，班里第一的“專業(yè)戶”小紅這次被小剛超 出了。同學們一下子說開了，“小剛真了不起，小紅也不錯?！薄安恢乱淮危l會是第一？”小紅忍不住，嘴里嘟噥著：“就這一次超過我，有什么了不起。下一次，哼。”若干天后的測驗，小剛又是班里第一。②討論交流：小紅在小剛獲得第一時，說了些什么？態(tài)度怎么樣？這與第二次的測驗成績又被小剛超過有關(guān)嗎？為什么？

③小結(jié)：當別人取得了成功，尤其是和自己處在同一條起跑線上的同學，我們可能會有一種妒忌別人的心理，就像小品中的小紅。這種心理只會害人害己，不會幫助自己取得成功。當我們?yōu)閯e人的成功而高興，并將它視為一種挑戰(zhàn)，虛心學習別人的長處時，我們自己也能走到成功的彼岸。

④訓練：評委宣布比賽獲勝組，并請獲勝小組的同學談談自己此時的心情和感受。（師注意觀察同學的表情和行為）

三、總結(jié)：經(jīng)過這節(jié)活動課，大家知道了“嫉妒”不是一個好朋友，它不僅無益于自己的進步，更會損害自身的心理健康。因此，老師希望大家學會接受，并分享和欣賞同伴的進步和成功。

第10課 我最討厭的人

心育目標：了解和認識自己的人際偏好。探討人際交往中的“嫌棄兒”的人格特征，探討人際排斥力的產(chǎn)生原因，從而改進與他人的相互關(guān)系?；顒舆^程：

一、情景導入

有很多親人、朋友、老師、同學以他們的言行贏得了我們由衷的喜愛，我們因此曾經(jīng)開展過“我最喜愛的人”的討論活動，但是我們 也碰到一些人，因為很多原因，使我們不喜歡他們，甚至討厭他們。也就是說我們不喜歡和他們在一起，不喜歡與他們一起學習、玩耍，有心里話也不愿意對他們說，總是盡量避開他們。想一想，你們是否也遇到過這樣的人？今天，我們開展的活動名稱就叫“我最討厭的人”。

二、活動與訓練

⑴讓學生以漫畫加文字的形式，或用口頭方式簡要地向小組內(nèi)的同學介紹自己最討厭的人及特征。

⑵小組討論：大家所列舉的最令人討厭的人是否有共同之處？有哪些共同處？ ⑶師小結(jié)：剛才大家列舉了自己最討厭的人。盡管這些人的身份、職業(yè)各不相同但卻有不少共同點，如不講衛(wèi)生、小心眼、說臟話、愛惹是生非、愛說謊等等，這些也是我們討厭他們的重要原因。⑷想一想：你是否愿意成為他人心目中最討厭的人？ ⑸剛才大家總結(jié)出的那些令人討厭的共同特點，你們自己身上有沒有？如有的話，那該怎么辦？

⑹為自己指定一份行動計劃，去除那些令人討厭的行為，并請老師和其他進行督促。

三、總結(jié)

通過今天的這節(jié)課，大家相互了解了各自心目中最討厭的人是怎么樣的。經(jīng)過討論，我們找到了這些人的共同特點，同時這些使人討厭的特點，也為我們敲響了警鐘，告戒我們，只有徹底將這些缺點拒之門外，才不會成為他人心目中的最討厭的人。第11課 遇點困難也沒啥

心育目標：通過活動，讓學生學會積極勇敢面對困難挫折，培養(yǎng)應對挫折的技能。活動與訓練：

一、談話導入

小朋友，你們在平時的學習、生活中遇到過困難嗎？當你遇到困難時會采取什么行動？ 判斷鑒別：出示4幅組圖，⑴期末成績出來了，紅紅只考了56分，而莎莎得了100分，紅紅心里別提多難受了； ⑵霞霞因為長得特別胖，有些同學就稱她胖子，她生氣得不得了，叫道：“不準叫我胖子?！保裕?/p>

二、活動與訓練：過渡：你曾經(jīng)遇到過哪些困難/那時的心情怎么樣？ ⑴小組討論。⑵讀故事，談啟發(fā)。遇到問題大家心情都不怎么好，情緒低落，這是很正常的，大家不要緊張。問題關(guān)鍵是遇到困難后采取什么行動，是知難而退呢/還是迎難而上？老師這有一個大發(fā)明家愛迪生找燈絲的故事，大家看看他是怎么迎戰(zhàn)困難的。故事（略）

⑶思考：你覺得愛迪生的哪一方面值得你學習？ ⑷小結(jié)：失敗一次，實際上也多了一次成功的機會。⑸小品：《小明趕成績》和《小胖鍛煉身體》；故事《小文摔斷胳膊后》 ⑹小組展開討論。

三、總結(jié)反思。

在困難面前不能低頭，要迎著困難前進。在原來方法不能解決問題時，要及時轉(zhuǎn)變思路，用其它方法解決，不能鉆牛角尖。

反思：當你不會做某道數(shù)學題時，你該怎么辦？等你的父母吵架時，你打算怎么辦？ 當你想吃冰淇淋但身上沒帶錢時，你又怎么辦？

第12課 撒魚網(wǎng)

心育目標：通過活動，集體活動的愉快，培養(yǎng)學生的合群性和合作精神?；顒优c訓練：

一、談話導入。介紹游戲方法和規(guī)則。

老師和大家一起做一個“撒魚網(wǎng)”的游戲，要做好這個游戲，關(guān)鍵是大家團結(jié)合作、齊心協(xié)力。我們現(xiàn)在分兩組進行比賽，看哪一組團結(jié)合作齊心協(xié)力好。⑴介紹游戲方法：

①學生分成兩大組，每組男女學生各半。

②每組選派兩名同學手拉手做魚網(wǎng)，其余同學在圈內(nèi)做“魚兒”，抓到“魚兒”變成“魚網(wǎng)” ⑵介紹游戲規(guī)則： ①游戲開始、結(jié)束要聽指令，時間為三分鐘。②“魚兒”游出圈外則算被抓，變成“魚網(wǎng)” ③“魚網(wǎng)”松開時抓住的“魚兒”不算。

④根據(jù)在規(guī)定時間內(nèi)抓住的“魚兒”數(shù)多少決定勝負，老師做裁判。

二、活動與訓練。⑴分組游戲。⑵小組討論：

①在開展這項游戲比賽的時候，你認為是站在旁邊看開心，還是參加比賽開心？為什么？ ②為什么兩人做“魚網(wǎng)”時，“魚兒”容易被捉住？

③做“魚網(wǎng)”的人多了，網(wǎng)大了，怎樣才能又快又多地捉住“魚兒”？

三、總結(jié) 通過撒魚網(wǎng)的游戲和討論，我們知道了集體生活是很開心的，我們也知道了在集體中要團結(jié)合作，才能感到真正的快樂。老師希望每個同學在學校里、家里和同伴長輩相處時，要學會合作、互相關(guān)心，這樣，我們的生活一定是快樂的。

泉州市敬德中心小學教育常規(guī)管理·電子教案——二年級(上)心理健康教育 第四單元 學會生活

第13課 好鄰居

心育目標：通過活動，讓學生了解做一個好鄰居的要求，教會學生在生活中能按好鄰居的要求去做，處理好鄰里關(guān)系?；顒舆^程：

一、故事導入

師講《孟母三遷》的故事，這個故事告訴我們鄰居對人們的家庭生活、個人成長具有很大的影響。今天的活動就要求大家一起來討論：怎樣做個好鄰居。

二、活動與訓練： ⑴小品①

（一）《串門》內(nèi)容簡介：小明全家喬遷新居了，正巧成了小剛家的新鄰居。一天晚上，小明母子來到小剛家串門，小剛母子禮貌熱情地接待了他們。小明向小剛問了許多他想知道的情況，小剛一一作了回答。他們成了好朋友。

②討論交流：小剛母子是怎樣熱情地接待鄰居的？從小品表演中，你懂得了什么？ ③小結(jié)：鄰里交往是社會交往中最普通、最重要的交往之一，因此，要正確地處理好鄰里關(guān)系，與鄰居和睦相處，禮貌待人。

⑵小品

（二）①《好鄰居》內(nèi)容簡介：星期天，爸爸媽媽去加班了，小華來到了奶奶家?？吹綄O子來了，奶奶格外高興，為準備可口的飯菜忙個不停。只聽“哎呀”一聲，奶奶在廚房間摔了一跤，再也爬不起來了。怎么辦呢？祖孫倆急得不知所措。小華敲開了鄰居小王叔叔的房門，剛巧小王叔叔在家。他跑到小華奶奶家一看，說：“不好，你奶奶可能骨折了?！彪S后，就和小華一起把小華奶奶送到了醫(yī)院。

②討論交流：小華奶奶家發(fā)生了什么事？王叔叔是怎么做的？從這件事中，你又懂得了什么？

③小結(jié)：俗話說，遠親不如近鄰。鄰里之間互相關(guān)心、互相幫助，是我們的社會所提倡的新風尚，值得發(fā)揚。

⑶講故事：①《我家有個好鄰居》②

議一議：好鄰居的標準是什么？

師小結(jié)：要做一個好鄰居，一要有禮貌，二要互相幫助，三要互相體諒。

⑶練一練：說說你遇到這些事該怎么辦？①鄰居之間見面時怎么辦？②當鄰居家有困難時怎么辦？③當鄰居損害了你家的利益時怎么辦？

三、總結(jié)：通過這節(jié)心理課，我們知道了鄰居之間要有禮貌，要互相幫助，要互相體諒；知道了鄰居之間該怎樣相處。因為，希望有個好鄰居，首先自己要做個好鄰居。第十四課 用好零花錢

心育目標：幫助學生樹立正確的消費觀念。學習記現(xiàn)金日記帳?；顒舆^程：

一、談話導入：小朋友，現(xiàn)在我們的生活水平提高了，幾乎每個小朋友都有零花錢。說說你們平時有多少零花錢？誰給的？零花錢有多有少，關(guān)鍵是怎樣去花，這里面的學問可多了！這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。

二、活動與訓練： ⑴“誰會花錢”大家談：

①平時，你的零花錢主要花費再哪些方面？ ②花錢時你有沒有考慮這些錢值不值得花？ ③師小結(jié)：小朋友都很能花錢，但是對于怎樣才能花得合理、花得有意義，沒有經(jīng)過更多的考慮，想花就花，這是一種不太好的消費行為?，F(xiàn)在，如果你們每人有100元錢，該怎樣去花呢？

⑵情景討論《一百元錢怎么花》：

①以家長身份發(fā)給每個孩子印有一百元樣的“錢”讓學生自由地花，并請學生準備購買的商品名稱和金額填表。

②分組討論。③全班交流

④評選出23名最佳消費者。請最佳消費者介紹：為什么這樣安排？你準備什么時候到什么商店去購買這些商品？你怎樣挑選商品？

⑶“學做小會計”競賽活動： 學一學記帳。比一比，誰記得最清楚？ ⑷小品《逛商店》 ①內(nèi)容簡介：假期里，芳芳和圓圓相約去逛商店。到了商店里，圓圓再食品柜買了一只大蛋糕，在玩具柜買了一個很大的洋娃娃，錢用得差不多了。芳芳既不買玩具，也不買零食，卻到鞋柜買了兩雙大號的電視鞋。

②評論：

（一）芳芳和圓圓是怎樣花錢？

（二）認為誰錢用得較合理，用得有意義？為什么？

三、總結(jié)小朋友的零花錢很多，但是不能光買吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應該先滿足學習上的需要。有些小朋友把零用錢捐給生活有困難的同學，奉獻愛心，這是非常有意義的。小品中的芳芳用零花錢給爺爺奶奶買禮物，這是尊敬、關(guān)心老人的表現(xiàn)。當然，錢不僅花在這幾個地方，得根據(jù)實際情況而定，在花錢是，要有計劃，量錢而用。另外，還要學著記帳，逐步改正亂花錢的習慣，使零花錢用得更合理。第十五課 發(fā)現(xiàn)自己的特長

心育目標：

1.通過活動，幫助學生有意識地認識自己的興趣，培養(yǎng)自己的興趣。2.幫助學生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長?；顒舆^程：

一、談話導入：心理學家告訴我們，每個人都有自己的興趣和特長，而各人的興趣與特長又是各種各樣的。有的人喜歡唱歌，有的人喜歡畫圖，有的人喜歡看書，有的人喜歡花卉鳥蟲。人的成長離不開它們，因為，有了興趣，便能點燃心中求知的火焰；有了特長，便會體驗到自身的力量與價值。

二、活動與訓練： ⑴ 露一手：

①請班中幾位有特長的同學表演或展示自己的作品。請這些同學談談形成自己特長形成的過程和認識。

②教師小結(jié)：全面發(fā)展是人的基本素質(zhì)要求，個性特長發(fā)展是對人的更高要求。上面的這些同學就是能培養(yǎng)自己的興趣愛好，堅持不懈，最終形成了特長。⑵講故事：

①你還知道哪些杰出人物成功的經(jīng)歷？（如：書法家王羲之、數(shù)學家陳景潤、文學巨匠魯迅、世界跳高冠軍朱建華、科學家瓦特、??）

②教師小結(jié)：杰出人物的成功原因是多方面的，但主要是才能和勤奮，從小培養(yǎng)自己的興趣，持之以恒，形成一技之長。⑶考考你：

①請學生在很短的時間內(nèi)快速地作出回答：

馬路上紅綠燈從下到上的排列順序是怎樣的？到你家要上幾級樓梯？教室里共有幾排桌子？

②教師小結(jié)：在現(xiàn)實生活中，有許多現(xiàn)象沒有引起我們的注意，然而其中卻大有學問。我們要從小培養(yǎng)觀察各種事物的興趣，因為興趣能推動人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和鉆研問題，增長才能，最終形成特長。

⑷議一議、練一練： ①小組討論：你從懂事開始，曾經(jīng)有哪些興趣？產(chǎn)生興趣的原因是什么？這些興趣后來是怎樣變化的？

②思考并交流：你打算怎樣通過興趣的發(fā)展使自己成為一個有特長的人？

三、總結(jié)：通過今天的活動，大家知道了盡管每個同學的能力、興趣不一樣，但只要我們能發(fā)現(xiàn)自己的長處與短處，揚長避短，自覺培養(yǎng)興趣愛好，并進行深入鉆研，最終就能發(fā)展到形成自己的特長。

第16課 智慧操（看一看）

一、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)寫在表格里：

二、找一找：不同點和相同點。

三、寫一寫：按問題寫答案。

1.兔子的外形很特別嗎？（）2.兔子吃什么？（）3.兔子在什么地方睡覺？（）4.螞蟻怎么樣互相打招呼？（）5.螞蟻搬食物，它們會怎么樣？（）

四、想一想：看圖想一想這《盲人摸象》對你有什么啟發(fā)？在小組說一說。

第四篇：二年級心理健康課教案

心 理 健 康 教 案

學習要有好習慣

一、教學目的

通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。

二、教學過程 ．導入

師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。

．活動明理（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。．總結(jié)全課

通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

綜 合 實 踐 教 案

四 年 級

王 書 彥

第五篇：二年級心理健康課教案

二年級心理健康課教案: 學習要有好習慣

執(zhí)教者：翁寶珠 2010年秋

一、教學目的

通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。

二、教學過程 ．導入

師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。

．活動明理（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。．總結(jié)全課

通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

二年級心理健康課教案: 做個受歡迎的人

執(zhí)教者：翁寶珠 2011年春

目標：

1、認識受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導入

同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識?！弊鳛橐粋€學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測 發(fā)下自測紙，每個學生填寫

說明：若該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×” 內(nèi)容：

1、熱心班集體活動，對工作負責（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他（）

3、能虛心學習別人的長處（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正（）

5、能接受別人的意見（）

6、別人取得成績，我會為他高興（）

7、批評同學總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡（）

9、學習努力，要求上進（）

10、興趣廣泛，有特長（）11遵守紀律（）

12、待人有禮貌，尊敬師長（）

13、風趣幽默、機智果敢（）

14、儀表整潔、愛護環(huán)境（）

15、信守諾言（）

六、總結(jié)自測情況

自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結(jié)束語

老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人。