第一篇：《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》有感

《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》讀后感

為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，利用閑暇時間，我拜讀了由張彬福編著的《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》這本書。雖說是寫有關中學老師的，但是我相信小學語文與中學語文有很多知識是相通的。

在本書中的前言中提到了這樣幾句話：一名優(yōu)秀語文教師成長、發(fā)展的因素很多；一名優(yōu)秀的語文教師一定是有思想的教師；一名優(yōu)秀的語文教師一定是善于積累、習慣自我反思的教師；一名優(yōu)秀的語文教師一定是從課堂走向成功的，離開語文教學的課堂，“優(yōu)秀”便無所依附。當我讀到這幾句話的時候，我不禁捫心自問，我能成為一名合格的語文教師嗎？

因此我認為當一名語文教師，首先應該要有過硬的語文專業(yè)知識，在教學時應該有點語文的感覺，可是自己在這方面有很大的不足。盲目于自己的教學，不能樂在其中。書中提到了，語文教師的良好素養(yǎng)包括練就五項基本功；語言修養(yǎng)決定著課堂效率；愛讀書；增廣見識等。這就在提醒著我，時時刻刻要謹記自己的職責，要做一個專業(yè)精良的語文教師。

而 自己一直苦惱于，對文本教材的解讀，就特別的關注了書中有關對教材的知識。書中提到的“用心研究教材”，我自愧不如，心生點點悲哀。這章內(nèi)容里還有三個小標題：立足之本；融化在血液中；常教常新。我重點研讀了融化在血液中這部分，“融化在血液中”是有兩層意思的：一是有“很熟悉”的意思，二是有“一體”的意思。怎樣研究課文才能夠把他們?nèi)诨谘褐心?？筆者寫出了七個問題，如果教師能獨立解決了，就可以基本做到了。問題如下：

1.對課文中的字詞能夠準確認讀和理解嗎？

2.每段、每句、句與句之間的關系能說清楚嗎？

3.能用簡要的語言概括文章內(nèi)容嗎？

4.讀文學作品是能在頭腦中呈現(xiàn)其中的情景和形象嗎？

5.能獨立完成課后練習嗎？

6.能獨立給教材（其中片段或全篇）寫出“解說”嗎？

7.能提煉出理解全文必須要解決的幾個要點問題嗎？

需要我們獨立完成的七個問題，對于我們青年教師來說，那是至關重要的，因此我也經(jīng)常告誡自己要敢于拼一拼，不試怎么知道行不行。

書中還提到了，在課堂上，教師只說三句話就夠了。第一句是指令性的話，就是要求學生做什么，你的指向、要求必須清清楚楚。第二句話是點撥性的話。第三句話是評價性的話。這三句話看似是很簡單的，但是對于沒有經(jīng)驗的我來說，要說得好卻需要不斷積累經(jīng)驗和歷練，有意識地鍛煉自己的表達能力，防止在課堂上啰嗦。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成??！既然選擇了這種職業(yè)，也就選擇了這樣的生活，也就應該在這種職業(yè)中尋找幸福。

第二篇：讀《怎樣成為一名優(yōu)秀英語教師》有感

讀《怎樣成為一名優(yōu)秀英語教師》有感

本學期，我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師》這本書，感受頗深。

怎樣做一名優(yōu)秀幸福的英語教師？這個問題有人可能回答得非常完美，因為人都有一個良好的愿望，但不是每個人都能做到的。一個優(yōu)秀的英語教師在學生心目中是什么樣的？焦曉駿老師在本書序言中就寫得非常明白。首先，這類教師諳熟對學生的激勵之道，總是用欣賞的眼光去激發(fā)學生學習的信心。其次，他們的課堂總是妙趣橫生，即便是在看似枯燥的語法課上也笑聲不斷。再次，當學生需要幫助的時候，無論是在學業(yè)上，還是思想上或物質(zhì)上，這類教師都會用溫暖的雙手來傳遞關心與愛護。此外，他們的業(yè)務水平自然也不錯：語音純正、知識豐富、講解清晰、教態(tài)自然。但當我看完這本書之后，我深深認為這是一本為真正教師而寫、由真正教師所寫、寫真正教師思想的書。書中分別從上篇、中篇和下篇，告訴我要想成為一名優(yōu)秀的英語教師得去研究、得有智慧、得去創(chuàng)新。本書從始至終貫穿一條主旨就是：要實現(xiàn)有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。就這一點我做為一個老老師深有體會。做一名優(yōu)秀的教師應該具備的一些素質(zhì)及條件，對這一點我作了以下幾個思考。

首先、必須具有豐富的英語專業(yè)理論知識，英語教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。

第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

第三、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規(guī)律，其必然會走“彎路”，當然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識，英語教師除了具備本專業(yè)的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，并能綜合運用它們進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行教育，陶冶學生的情操，提高學生的素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育的時代要求。

第五、必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發(fā)展，新學科，新技術，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優(yōu)秀教師更應該如此。

第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。

第七、必須積極參與教研、教改，一名出色的教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經(jīng)驗總結(jié)、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發(fā)展，不利于教學工作順利進行的因素即時發(fā)現(xiàn)，找出適當?shù)霓k法，加以克服；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學設施、當?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發(fā)展。

第八、必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。

當然，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。

第三篇：怎樣成為一名教師

怎樣成為一名教師

要想成為一名好教師，首先，教師要具有高尚的道德修養(yǎng)，有人說：老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都為人師表。

教師隊伍中有人不注意師德的修養(yǎng)，在學生心目中造成了不好的影響，降低了教師在學生心中的光輝形象。教師道德能直接或間接地影響社會風氣，推動物質(zhì)文明和精神文明的進步，有利于國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展，教師負擔著培養(yǎng)祖國下一代的重任，教師的人生觀、價值觀、世界觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對兒童和青少年并通過他們對道德建設產(chǎn)生十分重要的作用。因此，在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，教師是學生道德的先導。

其次，要關心愛護學生。古人云：“嚴師出高徒”。要嚴而有愛，嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方，嚴而有理。我們在教學過程中，有時因為恨鐵不成鋼，對學生諷刺、挖苦、變相體罰、體罰，直至對學生造成傷害。雖然我們的出發(fā)點是好的，但事與愿違，導致學生與教師的距離越來越遠，達不到教育教學的目的。

第三，教師要有過硬的業(yè)務水平，要給學生一碗水，教師自己要有一桶水，要常流水。當今世界科技迅猛發(fā)展，知識更新日新月異，教師要不斷更新知識，跟上時代前進的步伐，與時俱進，站在時代的潮頭，引領學生闊步前進。

第四篇：怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師

怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師

經(jīng)常有同學來問老夫，怎樣做一名優(yōu)秀的英語教師。這個問題還真不好回答?，F(xiàn)在做英語教師和過去不一樣。過去做英語教師主要是教授語法和詞匯，參加高考四六級考試，并沒有過多的要求。但現(xiàn)在，英語教師已經(jīng)不止于教學生應試，更重要的是教學生使用英語，要求比過去高很多。那么怎樣才能成為一名優(yōu)秀的英語教師呢？思來想去，老夫認為以下幾點值得參考。

首先，樹立應用學科的理念。英語是基礎學科還是應用學科。答案是顯然的，應用學科。但是這一理念并不是所有人都真正接受。有的人嘴上說是，但一旦輪到應用，又把英語做基礎學科來學來學，來教。什么是應用學科，就是實用性很強的學科。但英語在過去30多年，一直是被當做基礎學科來學習。大家學英語，首先想到的是過四級六級八級，做語法詞匯閱讀理解，而不是使用她，這是一個誤區(qū)。英語在中國是做什么用的呢？交流。我們學英語，不論是英語專業(yè)，還是非英語專業(yè)同學，99.99%都只有一個目的，使用。如果英語在中國不能夠使用，那么英語就失去了存在的意義。確實，英語就是一個徹頭徹尾的應用學科，價值體現(xiàn)在使用中。如果學到的英語不能夠使用，那么這樣的英語是沒有用的。所以我們教英語首先要確立英語是應用學科的理念，不是基礎學科，不是做題，不是考試。有了這個理念，那么在在教授英語的時候，才會把實用作為第一要務來執(zhí)行，這是做一名優(yōu)秀英語教師的首要理念。

其次，練好口語?？谡Z對于英語教師是什么意義呢？是他的臉面。雖然說一個人是否成功和臉面是沒有關系的，但是，一個成功又有一張好臉面的人不是更好嗎？口語就是英語教師的臉面。無論你教授什么科目，聽力，口語，寫作，口譯，筆譯，還是語法和詞匯，有良好的口語表達都是你的臉面?？谡Z好，至少給人的第一印象好，讓人覺得你是一名優(yōu)秀的英語教師，或者有優(yōu)秀英語教師的潛能，別人對你的信任度就會高很多，起碼你口語表達好嘛。有了良好的口語，英語教學中碰到的問題就會少很多，教起英語來也會得心應手很多，更有號召力。學生更容易模仿，更容易聽懂，課堂氣氛更好。所以，希望做優(yōu)秀英語教師的同學一定要練好口語。記住，口語就是你的臉面。

再次，把一個點做到極致。學英語幾十年，老夫發(fā)現(xiàn)，要想英語的方方面面都很出色是很難的。英語有哪些方面呢？聽力、口語、寫作、口譯、筆譯。筆譯又分漢譯英和英譯漢，還可以分為文學翻譯和應用翻譯；應用翻譯又可以分為科技翻譯，經(jīng)濟翻譯，法律翻譯等等；科技翻譯又可按數(shù)理化工農(nóng)醫(yī)等分為很多學科。而口譯可分同聲傳譯和交替?zhèn)髯g等。環(huán)顧英語界，這些方面都做得很出色的人物幾乎沒有，鳳毛麟角。也許只有林語堂、錢鐘書先生那樣的牛人，才能夠把英語的很多方面都學到極致，但也不是全部。其他絕大部分人都是心有余而力不足，望塵莫及的。但是，另一方面，老夫也發(fā)現(xiàn)，還是有一些人能夠把英語的某個方面做到極致，于是他們也就成了出色的英語教師。老夫在讀大學時，有個老師的口語特別好，好到什么程度？自她以后，老夫再也沒有聽過那么漂亮的口語。后來又聽說，這個老師就是憑著口語好而留在WHU的。

我們有句古語，一招鮮，吃遍天。就是說只要有一門絕技，就可以打遍天下無敵手。是不是這樣呢？是的。這一點對于我們英語專業(yè)的同學來說非常重要。如果你沒有那么高的天賦，把聽說讀寫譯都學到出神入化，那么為什么不集中精力，把英語的某一個點學到極致呢？如果你的口語好，好到無人能及，或者不需要無人能及，只要大家都交口稱贊，那么也是能夠成為一名優(yōu)秀英語教師的。如果你的筆譯好，能夠教大家做漢譯英，或者英譯漢，只要二者之一，也是很了不起的。我們翻譯碩士指導委員會每年開會，討論翻譯碩士教學時，一致認為，合格翻譯教師缺乏是目前翻譯碩士面臨的最大問題之一。所以，如果你想成為出色的英語教師，你一定要把一個點做到極致。做好一點，就可以成為優(yōu)秀的英語教師。

英語中只有一個學科是需要極高天賦的，沒有天賦根本不可能成功，那就是文學翻譯。她要求譯者有極高的文學素養(yǎng)，沒有這個素養(yǎng)，無論你怎么窮經(jīng)皓首，懸梁刺股，都可能事倍功半，徒勞無功。而文學素養(yǎng)更多是個與生俱來的問題，后天的努力固然重要，但素養(yǎng)是可遇不可求的。愛迪生說，“天才就是99%的汗水加1%的靈感，但1%的靈感往往比99%的汗水更重要?！保ㄟ@句話在天朝被篡改，目的是為了愚弄老百姓像傻逼一樣苦干，傻干）但除去文學翻譯，其他學科，都是可以通過努力而出色的。

當一名出色的英語老師那么難嗎？說難也難，說不難也不難，關鍵是你能不能抓住要害，切中要點。做什么事情都是有個方法的，如果你能夠抓住要害，切中要點，那么就容易成功很多。如果你想成為一名優(yōu)秀的英語教師，那么就按照老夫說的那樣，樹立應用理念，把口語練好，把一點做到極致，那么就容易成功。只要你努力，只要你堅持，只要你能夠吃苦耐勞，英語就一定可以學好，做一名出色的英語教師并不是那么難。

好了，老夫說了這么多，現(xiàn)在該你實踐了。

英語教師，前途遠大

為什么要寫這個話題，因為教師在最近的將來和很遠的將來，都將是英語專業(yè)就業(yè)的主要選擇。因此，有必要對這個話題來做一次深入的探討，給大家澄清一些模糊認識，樹立信心，堅定地朝教師的職業(yè)崗位走去。

話題分為2部分，一部分講體制內(nèi)，一部分講體制外。今天只講體制內(nèi)。體制內(nèi)主要指中學教育和大學教育，先從中學教育說起。

說起中學英語教育，就不得不說說中國的教育經(jīng)費?！缎侣劼?lián)播》稱，中國的教育經(jīng)費已經(jīng)達到GDP的4%，之后“真呀真高興”地慶賀了一番。但其實，4%只是一塊遮羞布，就像女人的比基尼，只遮住了極小一部分，絕大部分還是暴露無遺的。事實上，4%相比那些發(fā)達國家，或者一些落后國家也是差強人意的。比方說柬埔寨，一個窮得沒屁放的國家，比我們的教育投入高得多，8%。和難兄難弟印度相比，中國也是汗顏的。印度9年義務教育全免費，包午餐，真正的營養(yǎng)午餐；讀大學，全免費，即使世界一流6所印度理工學院，全年學費也只需100多人民幣。中國不愿意教育上投入，所以中國的教育就有了現(xiàn)狀的狀況，而英語首當其沖。（這里順便講一句，政府之所以不愿意增加教育投入，主要是擔心人民一旦有思考能力就不好愚弄）

為什么英語首當其沖呢？因為英語是個貴族教育。貴族教育？大家會嚇一跳，英語怎么是貴族教育呢？各位莫急，冷靜地想一想，從最開始英語傳入中國，首先學英語的是些什么人呢？是窮人還是富人呢？毫無疑問就是有錢人家子弟，窮人子弟是學不起英語的。因為學英語和數(shù)理化文史哲都不一樣。相對來說，數(shù)理化和文史哲都是可以大班教學的，一個班坐3-50乃至8-90人沒有關系。而英語需要小班教學，尤其在初學階段。因為初學階段英語是感性的，需要面對面交流，需要話語刺激，大班不適合。所以英語教學成本比其他學科高很多，主要表現(xiàn)在人力成本上，對師資要求很高。所以國外語言班，一般都是15人以內(nèi)，或者更少。如果你碰到2-3人語言班，也不要驚奇，語言班就是這個樣子。

但中國的現(xiàn)狀是，政府害怕開啟民智，不愿意教育投入，于是，英語這個需要小班上課的學科就變成了大班，于是就有了現(xiàn)在5-60人甚至8-90人坐在一起上英語課的現(xiàn)狀。這樣的英語課教點語法尚可，教點詞匯尚可，做點填空選擇閱讀理解也尚可，但要提高語言運用能力就絕對不尚可了。因為語言包括口頭和筆頭兩部分能力，筆頭可以獨自操練，而口頭一開始就需要語言環(huán)境，需要操練機會。而操練機會不發(fā)生在大班，只有小班可以提供。于是，中國英語教學的問題就出來了，口頭教學一塌糊涂。這就是為什么中學英語教學口頭不好的根本原因。

這也是培訓機構(gòu)全中國遍地開花的原因。培訓機構(gòu)在中國起到了什么作用呢？彌補體制內(nèi)教育的不足，這一點在英語這個科目上表現(xiàn)得最突出，沒有什么科目的培訓機構(gòu)比英語更多了。因為英語是不適合大班的。大班人均資源少，機會少，操練少。而口語、聽力等只有小班才能提供機會，所以中學教育基本上沒有開設口語課，聽力課也很少，以筆頭為主。這就給培訓機構(gòu)提供了很大的空間。

中國每年有上1000萬人出生，一半在城市，城市中的1/3到1/2的家庭是可以支付課外培訓的。所以，保守估計，每個年級至少有200萬以上的中學生在進行英語培訓，而中學6個年級至少有1000萬以上在參加培訓。這是多么大的一個市場呢？這又給英語專業(yè)的同學提供了多少就業(yè)機會呢？（還不包括小學教育）如果把中學英語課開成小班，那么中學英語教師肯定不夠，這又給英語專業(yè)同學提供了就業(yè)機會。如果繼續(xù)大班，那么課外培訓機構(gòu)又有了很大的就業(yè)市場，同樣給英語專業(yè)同學提供了就業(yè)機會。

前些日子，網(wǎng)絡上爆炒高考英語降分的事情，其實這是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的瞎指揮。英語學不好的關鍵，從國家層面來說是要增加教育經(jīng)費，從學校層面來說是把英語改成小班課。把英語考試改成應用型考試，增加口語聽力方面的投入，才能夠把住問題的關鍵。拿考試分數(shù)出氣，強行降低分數(shù)，純粹是瞎折騰。長官意識滲透中國官場，英語教學改革概莫能外。

中學是這樣，那么大學英語教育是怎么一回事呢？和中學英語教育是一個病癥，沒有差別。大學里還是大班上課，講點語法詞匯之類的東西，和實用相差很遠，要改革，要把重點放在運用上——聽力，口語，寫作，筆譯，口譯是英語教學的方向。但這個方向的改變同樣涉及教育投入的問題。如果改成15人的小班，開專門的口語課，那么英語教師將大量缺編。如果不改，那么市場需要就倒向培訓機構(gòu)。這也是為什么很多大學生參加培訓的原因所在。

現(xiàn)在，大家應該慢慢能夠理解為什么說英語是個貴族學科了。英語不是數(shù)理化文史哲那樣可以一鍋煮的，而是需要一對一精雕細刻的。如果做不到一對一，也不能開大班，15人小班是極限。

但現(xiàn)狀是，政府不愿意教育投入，所以英語教育的改革永遠只是something on the paper，不會有實質(zhì)性的行動。而這對于各大城市的培訓機構(gòu)來說卻是天大的喜訊。他們巴不得政府不要在教育上有太多的投入，他們巴不得學校教育搞得不要太好，否則他們怎么可能有生存的空間呢？事實也是如此，因為政府稀里嘩啦，所以培訓機構(gòu)嘻嘻哈哈。

中國英語教育的改革要真正進行，必須等到有朝一日，中國人民能夠把政府掌控在自己手中，把它作為一塊橡皮泥，想怎么捏就怎么捏，官老爺成為貨真價實的civil servant，英語教學才能夠從大班變成小班，英語教育的根本問題才能夠解決。

而我們英語專業(yè)的同學必須看到一點，一個學科發(fā)展得不好，我們就有生存空間；如果發(fā)展得很好，那么空間就不大了。常言說得好，月滿則虧，水滿則溢。英語在中國還只是一個初級階段，根本沒有發(fā)展到高級階段，這就意味著還有很大的發(fā)展空間。而這些空間就是英語專業(yè)同學的就業(yè)機會。從教，前途遠大。

而對于正在攻讀英語專業(yè)學位的你來說，如果你愿意從教，就把應用學好，把聽力，口語，寫作，口譯，筆譯這些實用技能學好，那么你就能夠到市場上拿到飯碗，而且可以吃肉，成為食肉者。如果你只是一心一意搞語法，做填空選擇閱讀理解，那么你就不可能把英語學好，不可能到市場上去出售你的英語技能。出售語法和詞匯是過去時；出售聽力、口語、寫作、口譯、筆譯等實用技能是現(xiàn)在時和將來時。對此，你做好了準備沒有？

第五篇：《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》讀后感

《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》讀后感

《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》是由美國教育專家所寫的，那么面對中美教育的差別，我們應該如何將文中提到的東西轉(zhuǎn)化成適合我們自己的東西，是值得我們思考的。本書詳談了被人忽視卻是造就高效能教師的關鍵方面，成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。對于我一個新老師來說，要做一名優(yōu)秀的教師應該具備扎實的理論功底和基本功外，還要有傳遞知識與智慧的個人風格。

首先，必須具有豐富的專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧，這是專業(yè)要求。

第二，必須具有良好的道德品質(zhì)和個人素質(zhì)：（1）做事井井有條，具備管理才能；（2）既嚴于律人，也嚴于律己；（3）對教學或紀律的問題能及早看出苗頭，及時采取防范措施；（4）和藹可親，平易近人；（5）熱情待人，善解人意。做一個有趣味的人，聰敏，可親，有人格魅力的人。

第三，優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。對于初一數(shù)學，重在分析和計算，培養(yǎng)孩子的計算能力，是我們的首要任務，如何在計算學習方面，讓學生們不感到厭倦，是我目前需要考慮的問題。

第四，我重點體會了本書中的“積極反思”部分，因為反思是高效能教師的關鍵素質(zhì)。但是目前我們對此環(huán)節(jié)的重視還不夠，僅僅局限與一節(jié)課或一部分的知識或教學設計的反思。

事實上，反思是一種需要終身投入，非常復雜，高難度的過程。進行反思意味著要做一個獨立思考的人，這與學校的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標是吻合的，想讓學生有創(chuàng)新意識，首先教師要有打破常規(guī)的膽量和方法。書中提到的幾個關鍵性環(huán)節(jié)，也應是我今后教學反思的重點。

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