第一篇：我與問題學(xué)生的故事

我與問題學(xué)生的故事

作為老師，總難免會(huì)遇到一些問題學(xué)生。這些問題學(xué)生，普遍存在以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)差，行為習(xí)慣壞，愛打架，不怕家長(zhǎng)，不怕老師...作為老師，越是批評(píng)他們，他們?cè)绞桥涯?；越是哄著他們，他們?cè)绞堑么邕M(jìn)尺。如果把握不好批評(píng)與表揚(yáng)的度，很容易會(huì)把師生關(guān)系弄得很僵，甚至?xí)l(fā)生肢體抵觸等悲劇。那么應(yīng)該怎么妥善處理這一類學(xué)生呢？這是一個(gè)大考驗(yàn)！

我班也有一個(gè)非常典型的問題學(xué)生。雖然才七年級(jí)，他長(zhǎng)得很胖，很黑，很壯，很挺高的，外號(hào)叫肥仔。總之，整個(gè)身形是我的3倍。而且，他的脾氣極其暴躁，整天把“我要把...扁到流鼻血...”掛在嘴邊，還有不堪入耳的粗言臟語...稍有觸犯他，就會(huì)雙目冒火，并擺足一副揍人的架勢(shì)。事實(shí)上，我們班所有的學(xué)生都被他欺負(fù)過，誰也不敢得罪他。班上還有幾個(gè)一般的問題學(xué)生，已經(jīng)跟他混成黑幫團(tuán)伙了。要是老師批評(píng)他，他會(huì)頂嘴說“你管我嗎？打我啊！等著你來單挑！”聽說他之前還跟班主任打過架呢。還有，他從不學(xué)習(xí)的，中英數(shù)都是只能考個(gè)位分。最可悲的是，他的父母也管不了他，也許根本不想管，每次開家長(zhǎng)會(huì)他的父母都不來的。

面對(duì)這么一個(gè)學(xué)生，我，一個(gè)沒權(quán)沒勢(shì)的實(shí)習(xí)生，能挺得住嗎？其實(shí)學(xué)生們不知道我是實(shí)習(xí)老師，所以，一開始，他們還是挺聽我的話的，包括那問題學(xué)生。慢慢地，學(xué)生們開始識(shí)破我的溫馴脾氣了。其他學(xué)生問題不大，但那問題學(xué)生就令人揪心了。只要是我的課，不管是上課還是早午讀，他至始至終都在搗亂，沒幾秒是安分的。我真的很生氣，好幾次嚴(yán)肅批評(píng)他。批評(píng)多了，他更叛逆了。有一次，他竟然擺好架勢(shì)想和我打架...我當(dāng)時(shí)也氣壞了，要是我再多說一句，悲劇也許就發(fā)生了。當(dāng)我還是忍了，和他打了，對(duì)他對(duì)我的影響都不好。于是，我繼續(xù)上課，我沒哭，他哭了...下課了，經(jīng)過班主任調(diào)解，他稍微收斂了一些。但是我想找他私聊，他竟然生氣不理我。經(jīng)過那一次之后，不知為啥，他對(duì)我的態(tài)度居然有了一些好轉(zhuǎn)。

后來，從學(xué)生中了解到，他不怕我，原來是因?yàn)槲覐膩聿淮蛩Ｒ巧险Z文或數(shù)學(xué)課，他敢搗亂，老師會(huì)狠狠地揍他。我的天啊！我是絕對(duì)不敢打他的，我也打不過。我不能走這條硬道路，我只能走軟的。于是，我開始試驗(yàn)我的點(diǎn)子...他從不交作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)他很會(huì)折紙鶴。我表示很欣賞他的紙鶴，并鼓勵(lì)他每天折一只紙鶴，夾在他的作業(yè)本里面，我改作業(yè)時(shí)會(huì)收起來，折得好的，我會(huì)收藏。的確，他堅(jiān)持了幾天，但后來又沒戲了。我又要費(fèi)腦筋了。

我又嘗試了一個(gè)新點(diǎn)子，當(dāng)他試圖打擾周邊同學(xué)讀書時(shí)，我就去跟他談話，這樣也算是堵他嘴巴了。這有一些效果，但是我總不能一直守著他??！這樣太被動(dòng)了。還是傷腦筋...前些天我鋌而走險(xiǎn)，做出了一個(gè)大冒險(xiǎn)的決定：選他當(dāng)歷史課的班長(zhǎng)！剛好我們班沒有班長(zhǎng)！我話音剛落，引起全班轟動(dòng)！“他沒資格當(dāng)啊”“選他，我們豈不被他折磨死”“我會(huì)瘋掉”“老師，你又不是不知道他有多兇”...聽到反對(duì)的聲音如此強(qiáng)烈，我立刻澄清：“既然你們都那么怕他，那他主要負(fù)責(zé)管紀(jì)律，課代表管學(xué)習(xí)?！蔽沂钦髑筮^他的同意才選他的，開始他也很猶豫，后來聽到那幾個(gè)小混混也贊成他做。他才拿定主意了。奇怪，他怎么會(huì)聽他們呢！記得那時(shí)我問他打算怎么管好紀(jì)律，回答“打唄！”我無語...立刻加了一個(gè)前提條件：不能用暴力！

事實(shí)證明我的方法有效了?，F(xiàn)在每次上課前，他都自覺幫我開好電腦，維持好秩序。他的書早就丟了，做了班長(zhǎng)以后，一直催著要我?guī)退僬乙槐緯踔烈X的他也要。上課也不敢搗亂了，最多也只是偶爾開開小差，整體上還是很配合的，有時(shí)還積極舉手呢。最重要的是，他跟我說話的語氣明顯和善了，讓我受寵若驚。

現(xiàn)在我會(huì)經(jīng)常地表揚(yáng)他。比如說“我都說啦，你做班長(zhǎng)肯定能做得很好！”“自從你做了班長(zhǎng)，整個(gè)班的紀(jì)律都變好了”當(dāng)然，我也會(huì)時(shí)不時(shí)給他一些婉轉(zhuǎn)的暗示。比如“記住你現(xiàn)在是班長(zhǎng)，要以身作則哦”“要是你也跟著他們一起讀書，那就更好了”。我也盡量地多叫他幫忙做一些事情，比如搬作業(yè)，抓沒交作業(yè)的學(xué)生，化解學(xué)生矛盾等等，盡可能讓他體會(huì)到自己是一個(gè)班長(zhǎng)。

我不知道這一次他的熱情能堅(jiān)持多久。而且，目前他還是不想學(xué)習(xí)。我接下里的工作就是如何讓他愿意學(xué)習(xí)了。我想要是我能讓他轉(zhuǎn)變他的思想，那我一定也能讓他轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)態(tài)度。這段路還很長(zhǎng)呢！堅(jiān)持...期待...我與我的問題女兒的故事

（2014.12.27）

我女兒的學(xué)習(xí)有較大的問題，尤其是數(shù)學(xué)，讓我最不滿意。我經(jīng)常給他補(bǔ)習(xí)，為了補(bǔ)習(xí)我經(jīng)堂提前備課。昨天晚上，為了今天的教學(xué)補(bǔ)習(xí)，我備課了幾個(gè)小時(shí)，希望在今天能給他講授。

但今天到我的工作室一來，我想給他買了幾雙襪子，幾斤水果？香蕉?。〗圩影?，等她愛吃的，一是想犒勞犒勞她，二是想讓她配合一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，但我剛提出學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，他說了一句，不想學(xué)。這讓我感到非常沮喪，我開始沒折了。這時(shí)候我打開我的電腦，啟動(dòng)我的3dmax，這個(gè)軟件能，會(huì)出各種各樣的立體圖，畫出的圖很好看，很有吸引力，所以我就讓他在上面倒騰，她想畫什么就畫什么？他畫畫??！想出能畫一個(gè)房子，她在房子里面，畫了樓梯，餐桌，墻壁，不過只有三面墻，還畫了窗子，里面畫了一個(gè)圓桌，桌子上擺了一個(gè)擺了一個(gè)酒壺。在畫的過程當(dāng)中，必須用到前視圖，俯視圖，左視圖等操作，等畫完以后，他把我昨天晚上讓他寫的內(nèi)容，基本上都掌握了，這讓我非常高興。

這給我一個(gè)啟發(fā)，對(duì)于你硬是讓他學(xué)習(xí)，這方法是無效的，讓把學(xué)習(xí)的任務(wù)，放在他樂意的活動(dòng)當(dāng)中，讓他樂于干，在干的過程當(dāng)中，不自覺地掌握了知識(shí)，這不是很好嗎？

第二篇：我與故事

別樣的小城,擁有別樣風(fēng)味;別樣的人生,富有別樣的經(jīng)歷;而別樣的我,卻充滿著別樣的故事。―題記

花開花落,我的人生如蓮花的開沒;云起云涌,我的故事如仙鶴般飛過!苦讀十年,十年苦讀,只為那一朝的寂寞,那是可怕而又興慰的寂寞!激動(dòng)的我,不由得蕩起往事的沉沒......三年酷署,酷署三年,積壓了千多個(gè)日日夜夜的我,終于到了展翅飛翔的時(shí)刻!往事如煙,卻又歷歷在目,難以忘懷.高一的我,剛剛脫去滿身童稚,懷揣著對(duì)未來的憧憬,對(duì)未來的向往,滿心歡喜的跨入高中的殿堂~那個(gè)我久久向往的天堂!在我的視野里,一切都那么新奇,兩只黑色的眼球總被吸引,絕不放過一切!一片細(xì)小的綠葉,一株微小的嫩草,甚至一只彩蝶也不放過!好想把自己化為一張厚實(shí)寬闊的網(wǎng)絡(luò),將它們一一掬入懷中,細(xì)細(xì)品味,仔細(xì)觀摩.秋風(fēng)吹過,金色的楓葉隨處飄落,厚厚的密密的鋪了一地,暖暖的映出秋色!他們悄悄躲入我的懷抱,藏進(jìn)我的心窩!呵~真想化為一片枯葉,甘愿悄悄隕沒!我很快樂,快樂的我!秋天靜靜走過,那寒冷慢慢降落!他生生的把快樂剝奪.葉,輕輕隕落,不再擁有那可愛的綠色,甚至連那絲絲淡黃也難以找尋!留下的,只有滿身青褐,婉如被黑夜所包裹,再無半點(diǎn)亮色.一次次的考試,就象一把把鋼刀,深深的將我的胸膛插破!......不知有多少涕淚,曾為此劃落.一陣寒風(fēng)吹過,全身的汗毛都豎起來,不禁打了個(gè)顫~好冷!再度拾撿那枯葉,才知時(shí)光已然遠(yuǎn)去,歡笑也隨風(fēng)落沒.惜日里那童真的我呢?那個(gè)滿懷幸福的我呢?隱藏了,消失了,還是沉默了?心如死灰的我,再無半點(diǎn)激情,更無半點(diǎn)星火!有的只是一片黑暗,有的只是層層寂寞!經(jīng)歷哀愁的我,好似靜靜的沒落!高二,苦澀的高二,青澀的自我!不知有多少時(shí)刻想要放棄,可卻又不舍!因?yàn)?''不經(jīng)煉獄的苦楚,何以美妙的生活!'' “黑云壓城城欲摧,甲光向金鱗開.''烏黑的陰云擠滿心頭,壓得透不過氣來,好似身體即將崩潰,心理即將潰亂,再也沒有半點(diǎn)氣力!整日埋沒在書海里的我,抬目四望,難覓歡笑,悠悠愁愁的我!整日飛馳,如那奔騰千里的野馬,決心超越自我!在這炎炎夏日,處處一片燥熱,難覓半點(diǎn)清涼!心也隨之激蕩,與那攀升的溫度相和!昂揚(yáng)起斗志,只為今朝的寂寞!不知曾有多少不眠夜,我在捧書而過!那困頓的雙眼,常常給我折磨,不知道被它襲擊了多少次?有時(shí)被重重?fù)舻?在那冰涼的書桌上埋沒;有時(shí)與之相抗,直至東方出現(xiàn)絲絲亮色!......辛勞鑄就高三的底色,默默演義著我的故事,暢想著我的生活!一切都在此刻沉默,沒有言語,只有故事里別樣的我!

第三篇：我是如何處理問題學(xué)生

我是如何處理問題學(xué)生 ——差生轉(zhuǎn)化之我見

我即是一名班主任，更是一名語文教師。在長(zhǎng)期的班主任工作和語文教學(xué)實(shí)踐中，我深刻的感到，差生是學(xué)校中存在的普遍現(xiàn)象，每校都有，每班都有。如何轉(zhuǎn)化差生，是每個(gè)教師關(guān)注的問題，也是令我們頭痛的問題。自從成了知行中國(guó)培訓(xùn)學(xué)員的一份子，我對(duì)差生有了新的理解，繼而有了新的嘗試。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和想法談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家共勉。

一，轉(zhuǎn)化差生，首先應(yīng)做到關(guān)愛差生

愛，并非是在學(xué)生生病期間或生活有困難時(shí)給予幫助。關(guān)愛差生首先要從思想尊重他們，給他們自信心。每個(gè)人都有自尊心，這是上進(jìn)不可缺少的動(dòng)力。差生有比優(yōu)等生更強(qiáng)烈的自尊心，盡可能的愛護(hù)他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增?qiáng)他們的自信心，才能達(dá)到轉(zhuǎn)化差生的目的。1，不縱不溺，均衡施愛。教育界有這樣一句話，“愛優(yōu)生是人，愛差生是神?！蔽覀兘處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。學(xué)生不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外，“親其師，信其道”，即便是差生，讓他們感受到教育的重視，關(guān)心和平等對(duì)待，他們自然會(huì)聽從您的教育。在班級(jí)中，似乎總有一些差生“讓人愛不起來”，他們不僅學(xué)習(xí)差，且自制力差，經(jīng)常違反紀(jì)律，這就是所謂的“雙差生”，像我班的馮明耀，喻銳就是這樣的學(xué)生，對(duì)待這類學(xué)生，平常只要違反紀(jì)律，我就會(huì)找其談話，做他們的思想工作，于此同時(shí)，我會(huì)盡量安排他們多為班級(jí)做力所能及的事，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前表現(xiàn)自己，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他們的本質(zhì)并不壞，只是習(xí)慣不好，方法不對(duì)。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，他們都有了很大的進(jìn)步。在上次的班級(jí)文化建設(shè)中，馮明耀還掏出自己的錢，為班上買了幾朵花，同學(xué)們也對(duì)他投去了贊賞的目光，他的集體主義榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。2，愛不是吝嗇，愛要可感，讓學(xué)生沐浴在關(guān)注的陽光下。學(xué)生畢竟是孩子，雖然您具備了對(duì)他們的愛心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛，從而不敢接近你和信任您。教師要通過多種方式傳遞愛意。在實(shí)際的教育過程中，可以言傳請(qǐng)，以目傳情，以手傳情。例如，在和學(xué)生談話結(jié)束時(shí)，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵(lì)的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。其實(shí)大家都知道，這些差生差就差在習(xí)慣差，方法不對(duì)，缺乏自制力，在寢室不會(huì)睡覺，在教室不會(huì)學(xué)習(xí)，吃飯往往是吃了上頓沒有下頓······對(duì)于這樣的學(xué)生，作為班主任，就要把他們的這些“小事”掛在心上，常跟他們談心，聽聽他們的想法，了解他們的需求，必要時(shí)幫助他們，盡量讓他們的學(xué)習(xí)無后顧之憂。因此，作為教育者，不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)源自愛心的舉動(dòng)。一位摯愛學(xué)生的老師，在學(xué)生中會(huì)有很高的威望，會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴，會(huì)像磁鐵一樣，二，轉(zhuǎn)化差生，需要做到“眼中無差生，心中有差生”

所謂“眼中無差生，心中有差生”就是我們既要把差生當(dāng)做集體中共同前進(jìn)的一員，在生活學(xué)習(xí)上享受和優(yōu)等生同樣的待遇；然而差生又是客觀存在的，應(yīng)該把差生的特殊性放在心上，在言語行為上都要表現(xiàn)出熱情和厚愛。比如，課堂上，我們不要把眼光集中在某一個(gè)或幾個(gè)差生上，看，這個(gè)又在摳指甲，那個(gè)又在玩玩具，而另外一個(gè)又在小聲說話······當(dāng)我們?yōu)檫@些斤斤計(jì)較時(shí)，就會(huì)大動(dòng)干戈，影響上課情緒，但并不是說任憑這些同學(xué)我行我素，放任自流，而是轉(zhuǎn)換角度，從別處發(fā)現(xiàn)，挖掘其閃光點(diǎn)，比如，這個(gè)同學(xué)今天上課舉手了，這個(gè)同學(xué)歌唱得好，這個(gè)同學(xué)今天幫助同學(xué)了，那個(gè)同學(xué)體育好，愛勞動(dòng)······大力宣揚(yáng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，慢慢改掉缺點(diǎn)，也正是人們常說的“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)不說慢慢少”。為了挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，我還采取了不同的渠道：有的從音樂入手，有的從美術(shù)入手，有的從勞動(dòng)入手，加以正確引導(dǎo)，讓其在發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)和克服自身的不足。同時(shí)，班級(jí)每周實(shí)行如下選舉制度：學(xué)習(xí)最認(rèn)真，勞動(dòng)最積極，做操最認(rèn)真，學(xué)習(xí)進(jìn)步最快，心胸最寬廣，最愛幫助人的等等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，人人對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)之最，差生也會(huì)在這種良好氛圍中不斷改進(jìn)和提高自己。

三，轉(zhuǎn)化差生還需找準(zhǔn)突破口

當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)，挖掘閃光點(diǎn)，能為我們轉(zhuǎn)化差生提供便利，但如果瞎子摸象對(duì)每一個(gè)差生都一樣，無針對(duì)性，就會(huì)事倍功半。結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為：1，對(duì)待雙差生，要找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口，是從學(xué)習(xí)下手？還是從紀(jì)律動(dòng)口？是采取個(gè)別談話，還是家訪了解情況？是讓同學(xué)幫助，還是讓老師家長(zhǎng)共同做思想工作？對(duì)于這些，我要做到心中有數(shù)，突破口找對(duì)了，問題就會(huì)迎刃而解。2，對(duì)待單差生，尋找閃光點(diǎn)是關(guān)鍵。對(duì)學(xué)習(xí)差的，首先要搞清差的原因，是基礎(chǔ)差，還是上課不認(rèn)真聽講？是方法不當(dāng)還是課后不好好完成作業(yè)？對(duì)紀(jì)律差點(diǎn)學(xué)生，要搞清是愛說閑話，還是愛做小動(dòng)作？總之，找準(zhǔn)了突破口，才能對(duì)癥下藥，才能收到事倍功半的效果。

四，轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵是培養(yǎng)自我教育意識(shí)，達(dá)到自主管理目的

這里的自我教育，就是指學(xué)生犯錯(cuò)后，老師常用的“說明書”形式。以前，我也用“說明書”，并要求三段式：即一說明；二描寫；三議論。對(duì)差生而言，犯錯(cuò)誤是經(jīng)常的，因而寫說明書也是家常便飯。剛開始學(xué)生寫的較認(rèn)真，繼而敷衍，再后湊字?jǐn)?shù)，大道理滿篇，明顯的抵觸情緒。

后來，經(jīng)過認(rèn)真、反復(fù)思索，我轉(zhuǎn)變了觀念，立足于培養(yǎng)學(xué)生自我教育意識(shí)，達(dá)到自主管理目的。應(yīng)變丑為美，變被動(dòng)為主動(dòng)。借著作文、借著國(guó)旗下的講演，以及晨會(huì)的契機(jī)，我提出了以后記“過”自我教育的方式不寫“說明書”，改為寫“心靈感悟”或者“讓美回歸” 我告訴同學(xué)們，因?yàn)槟銈兊男睦锊换野?，?需要陽光照射，讓你的“讓美回歸”成為一束陽光，照亮自己也照亮別人吧。你就自命題抒發(fā)感情。于是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是差生很在乎他的“讓美回歸”，我更在乎，更關(guān)注、更欣賞這些同學(xué)的改變，我會(huì)在班上宣讀、展示、表揚(yáng)。這些同學(xué)便不知不覺將“讓美回歸”變成了一種提升自己的機(jī)會(huì)，變成了一種精神寄托，變成了一種積極的行動(dòng)。班里記過的同學(xué)寫，沒記過的同學(xué)感覺自己做得不對(duì)的也寫。如下面這篇：語文課上違紀(jì)：今天語文課上，老師挑人回答問題。對(duì)于最怕發(fā)言的我，開始緊張起來，老師終于沒挑到我，我感到無比的幸運(yùn)，我也不知道那股幸運(yùn)勁怎么讓我蹦出了一個(gè)‘耶’字，而且聲音比較大，我一下趴了下來，捂住了嘴。下課后，值日班長(zhǎng)追問到底是誰，周圍同學(xué)不約而同喊出了我的名字。我心如刀絞，我恨我自己，恨自己為什么怕發(fā)言，恨自己為什么擾亂課堂秩序，恨自己為什么那么放肆。一切都是我，我毀壞了課堂紀(jì)律，也毀壞了同學(xué)們的心靈，我是一個(gè)惡魔！做出了那么殘酷的事情，雖然只是一聲短短的叫，但這一聲短短的叫為課堂增加了多么不好的影響。在此，我真誠(chéng)地向大家說一聲——對(duì)不起！慢慢的，差生轉(zhuǎn)變了，課堂理順了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高漲了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)，是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要的方法，也是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。

五，轉(zhuǎn)化差生更需細(xì)心，耐心，不要急性子，不要沖動(dòng)發(fā)脾氣

在班主任的平時(shí)工作中，讓我感受最深的是要細(xì)心，耐心，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。急性子是做不好班主任的工作的。因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要耐心，如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞的一團(tuán)糟，如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生自尊心，自信心。或許有時(shí)我們抱著“恨鐵不成鋼”的心態(tài)去批評(píng)一個(gè)學(xué)生，一次，兩次，三次······若仍無改變，那我們就需警覺了，我班有過這樣的學(xué)生，布置的作業(yè)他不做，組長(zhǎng)檢查，他一副不服氣的樣子，就不做，你告訴老師去；勞動(dòng)他往后躲；批評(píng)他也無羞愧之色······面對(duì)這樣的情景，就要反思自己的行為了，要知道“哀莫過于心死，一個(gè)人暫時(shí)落后并不可怕，怕的是丟失尊嚴(yán)，不知道羞恥，破罐破摔了。應(yīng)看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣和愛好，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合，而不能使性子，發(fā)脾氣。更不能中途放棄，置之不理。

六，轉(zhuǎn)化差生的重要環(huán)節(jié)是與家長(zhǎng)以誠(chéng)相待，密切聯(lián)系

家長(zhǎng)是一個(gè)小的群體，對(duì)一個(gè)學(xué)校而言，家長(zhǎng)就是周圍的一個(gè)小社會(huì)。協(xié)調(diào)好班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系是一門藝術(shù)，更是轉(zhuǎn)化差生的重要還節(jié)，也就是說家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要想建立這種和諧的關(guān)系，班主任必須注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。1．家訪。適時(shí)的家訪，既不影響正常的教學(xué)工作，還會(huì)對(duì)自己的工作起到事半功倍的效果。當(dāng)然這需一定的藝術(shù)性。訪問中態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以肯定與鼓勵(lì)。委婉地提出孩子的不足與差距，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。以達(dá)到學(xué)校與家長(zhǎng)共同教育孩子的目的。2．召開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要形式；同時(shí)也是宣傳學(xué)校，宣傳教師，宣傳班級(jí)的重要載體。所以要根據(jù)不同時(shí)期，不同的任務(wù)要求召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)的形式要多樣化，要力求創(chuàng)新，要盡量避免教師講家長(zhǎng)聽的傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)模式，要讓家長(zhǎng)和學(xué)生唱主角?？梢越M織一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，由家長(zhǎng)交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)，班主任小結(jié)；也可由學(xué)生主持，由學(xué)生代表向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的重要事件及新變化，匯報(bào)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)思想生活等情況，進(jìn)而談出班級(jí)的打算和目標(biāo)，這樣一來既可使家長(zhǎng)們看到孩子各方面的成長(zhǎng)，更好的配合學(xué)校的工作，又可增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)及班主任的自信心。對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的差生家長(zhǎng)，專門進(jìn)行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，尋求教育良方。

以上幾點(diǎn)是我在知性中國(guó)培訓(xùn)后的總結(jié)與反思，有些已經(jīng)在實(shí)踐中運(yùn)用，還有一些是我今后努力的方向。希望大家和我一樣，不僅要做一個(gè)熱愛學(xué)生的老師，更要做一個(gè)被學(xué)生愛的老師，把我們的班級(jí)創(chuàng)建的更和諧，更美好。如何管理問題學(xué)生

第四篇：淺談如何與城鄉(xiāng)結(jié)合部問題學(xué)生

淺談如何與城鄉(xiāng)結(jié)合部問題學(xué)生

家長(zhǎng)的溝通

父母是孩子的第一任老師。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)配合，工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。而城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生和家長(zhǎng)“不土不洋”，作為教師和家長(zhǎng)溝通更是件非常重要的事?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張。家長(zhǎng)和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)問題，行為問題，責(zé)任感，公德心等一系列問題而相互埋怨。從而影響了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。如果掌握好溝通的方法和技巧，將能起到事半功倍的效果。

學(xué)校教育與家庭教育要過到有效銜接，教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、開辦家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校的主要職能是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，每年都要搞兩次綜合型的培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)教育專家，整合利用各類教育培訓(xùn)資源和活動(dòng)場(chǎng)所，幫助家長(zhǎng)掌握最新的育人方法，了解最新的教育實(shí)踐知識(shí)。特別是要通過培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解孩子智力因素開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有效途徑，把家庭教育理論和操作常識(shí)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容抓好抓實(shí)。

六年級(jí)四班的學(xué)生羅陽紅葉是一位十分聰明的學(xué)生。他說，爸爸媽媽參加家長(zhǎng)學(xué)校后比以前更注重教育方法了，自己的好多壞習(xí)慣也改掉不少。（羅陽紅葉：爸爸媽媽在教育子女的問題上發(fā)生了分歧，一個(gè)管一個(gè)放，造成學(xué)生現(xiàn)在許多不良習(xí)慣）。

羅陽紅葉的爸爸說，參加家長(zhǎng)學(xué)習(xí)后，自己學(xué)會(huì)了跟兒子溝通，知道怎樣引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。（爸爸：我沒有到家長(zhǎng)學(xué)校之前，對(duì)孩子的教育摸不準(zhǔn)方向，總認(rèn)為孩子還小，不要給他壓力，也不要管太多，以免將來孩子膽小吃不消，家長(zhǎng)學(xué)校幫助我摸準(zhǔn)了教育孩子的方向）。

從以上例子說明開辦家長(zhǎng)學(xué)校是很有必要的，因?yàn)椋?/p>

（1）、開辦家長(zhǎng)學(xué)校有利于普遍提高家長(zhǎng)教子的科學(xué)知識(shí)，對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、成才，推動(dòng)全社會(huì)的精神文明起著十分重要的作用。

（2）、開辦家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育知識(shí)、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，可以向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的家庭教育知識(shí)，豐富家長(zhǎng)的家庭教育理論，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的、科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境！

(3)、家長(zhǎng)學(xué)校的開辦，密切了家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)系，把家庭、學(xué)校和社會(huì)三者聯(lián)系在一起了，從而使家庭、學(xué)校和社會(huì)三者的關(guān)系更加和諧統(tǒng)一。

(4)、家長(zhǎng)學(xué)校的開辦有利于促進(jìn)兒童少年的健康成長(zhǎng)。借助于家長(zhǎng)學(xué)校，能夠幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，并且促使家庭教育與社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，在一定程度上起著輔助學(xué)校和社會(huì)教育的作用。同時(shí)，科學(xué)的家庭教育環(huán)境的建立，有助于抵御社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)青少年的影響，從根本上提高青少年的自身素質(zhì)。在另一方面，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)校教育也將形成科學(xué)的反饋和監(jiān)督機(jī)制，讓家長(zhǎng)有能力成為學(xué)校教育的科學(xué)監(jiān)督者。

二、培訓(xùn)學(xué)校教師，提高教師與家長(zhǎng)溝通的水平。

方法：兩條腿走路——走出去、請(qǐng)進(jìn)來，走出去指到家長(zhǎng)學(xué)校辦得好的學(xué)校學(xué)習(xí)；請(qǐng)進(jìn)來指邀請(qǐng)家教專家為教師、開辦講座；邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)講座。

比如我校組織教師到縣區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)他們是如何召開家長(zhǎng)座談會(huì)，他們召開的家長(zhǎng)座談會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)事求是。教師在會(huì)上用得最多的是傾聽和鼓勵(lì)，不抱怨。鼓勵(lì)可以促進(jìn)孩子增一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)增一份信心；抱怨則會(huì)失去一切?；匦：螅覀兎此甲约阂酝募议L(zhǎng)座談會(huì)，存在以下問題：一是家長(zhǎng)座談會(huì)的“呆板性”。表現(xiàn)在時(shí)間一般在考試之后，內(nèi)容也由此演變成學(xué)生成績(jī)的匯報(bào)，形式也變成教師的獨(dú)角戲。二是家長(zhǎng)座談會(huì)的“告狀式”。教師把對(duì)學(xué)生的不滿，包括言行、成績(jī)一股腦告知家長(zhǎng)。三是家長(zhǎng)座談會(huì)的“閃電式”。由于教師缺少經(jīng)驗(yàn)，加之個(gè)別教師重視程度不夠，又無精心準(zhǔn)備，致使缺少與家長(zhǎng)的互動(dòng)，座談會(huì)只是在教師的“完全設(shè)計(jì)”下結(jié)束。四是家長(zhǎng)和教師互動(dòng)的少。主要原因一方面家長(zhǎng)面對(duì)教師不知從何談起自己的孩子；另一方面家長(zhǎng)有“后顧之憂”，擔(dān)心把孩子的缺點(diǎn)或?qū)處?、學(xué)校的建議說出來，會(huì)引起教師的反感。五是城鄉(xiāng)結(jié)合部孩子的家長(zhǎng)文化素質(zhì)還普遍偏低，對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重視不夠，對(duì)學(xué)習(xí)也只是停留在對(duì)成績(jī)的“關(guān)心”等，家長(zhǎng)的教育方法、教育觀念還有待于轉(zhuǎn)變和提高。通過外出學(xué)習(xí)別校的經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足，我們一直認(rèn)為家長(zhǎng)座談會(huì)應(yīng)從“精”入手，選擇符合學(xué)生實(shí)際的會(huì)議主題，提高家長(zhǎng)座談會(huì)的針對(duì)性；以“細(xì)”為依托，認(rèn)真做好會(huì)議準(zhǔn)備工作，營(yíng)造和諧育人氛圍；抓好“落實(shí)”，確保家長(zhǎng)座談會(huì)的實(shí)效性。

人都應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的思想，特別是當(dāng)今的教師，因?yàn)槿藷o完人，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，只有到辦得好的家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行交流活動(dòng)，定期交流各家長(zhǎng)學(xué)校取得的研究成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，才能提高本校教師與家長(zhǎng)溝通的技巧。達(dá)到學(xué)校與家庭的和諧，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，邀請(qǐng)專家及關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開辦講座，培訓(xùn)教師與家長(zhǎng)溝通的方式方法，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，通過學(xué)才能有所悟，避免教師與家長(zhǎng)溝通過程中不必要的沖突，從而提高教師與家長(zhǎng)溝通的整體水平。

三、定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)友好交流。

家長(zhǎng)座談會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)的重要方式，也是教師了解學(xué)生的一種方式。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三溝通的橋梁，是形成家校教育合力的重要紐帶。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，是開發(fā)家長(zhǎng)資源的一種重要活動(dòng)形式。它對(duì)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行，形成集體的教育智慧，具有重要作用。通過家長(zhǎng)教育座談會(huì),提高家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)，我們通過舉行“為了孩子做好家庭教育”的家庭教育座談會(huì)、“親子教育培訓(xùn)”、“架起心靈之橋”家長(zhǎng)座談會(huì),使家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,并明確關(guān)愛點(diǎn)的利弊。

通過家長(zhǎng)座談會(huì)，教師和家長(zhǎng)均自由發(fā)言，共同商量如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。有的家長(zhǎng)根據(jù)平時(shí)孩子回家所反映的情況以及會(huì)上所見所聞，對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作發(fā)表意見.既肯定成績(jī)，也提出不夠的地方和改進(jìn)意見；有的家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，共同探討家庭教育的作法。教師的發(fā)言一面宣傳教育理論，針對(duì)性地提出正確的教育思想和教育方法；另一方面提出某些具體要求請(qǐng)家長(zhǎng)配合，如學(xué)生周末回家后。不要讓他們一味的看電視，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們按時(shí)休息；給錢孩子吃零食要從嚴(yán)控制；要定期檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，有條件的家長(zhǎng)還可作些學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等。從而學(xué)校教育得到家長(zhǎng)的支持，學(xué)校教育才會(huì)更有成效。

實(shí)踐證明，一次成功的家長(zhǎng)座談會(huì)，等于給教師增加幾十名得力的助手，給全班學(xué)生增加了幾十名明白的引路人。

四、用好家校交流平臺(tái)——校訊通

校訊通是依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信，致力于促進(jìn)教育行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享，實(shí)現(xiàn)家校良好溝通的綜合素質(zhì)教育平臺(tái)。為什么要用好家校交流平臺(tái)呢？

首先對(duì)學(xué)校的作用

1.以“校訊通”的信息化平臺(tái)帶動(dòng)學(xué)校教育的現(xiàn)代化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化設(shè)備功能。

2.可以改進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，提高學(xué)校的管理水平。

3.為學(xué)校和家庭之間提供了一種新的交流互動(dòng)方式，與傳統(tǒng)方式相比具有快捷、方便、及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。

4.可以節(jié)省學(xué)校、教師的電話通訊費(fèi)用的支出。其次對(duì)家長(zhǎng)的作用

1.家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生到校、離校的時(shí)間，對(duì)保障孩子安全、家長(zhǎng)安心起到積極的作用。

2.家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生的考試成績(jī)和在校表現(xiàn)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育輔導(dǎo)，保障孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康的成長(zhǎng)。

3.能夠及時(shí)獲得學(xué)校各種即時(shí)信息（如：召開家長(zhǎng)會(huì)、活動(dòng)通知等），以便家長(zhǎng)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)、教學(xué)活動(dòng)安排，使家庭教育有效的配合學(xué)校教育。

4.能夠不受時(shí)間、空間的限制與老師進(jìn)行及時(shí)、有效的交流，節(jié)省雙方的時(shí)間。5.可以節(jié)省孩子與家長(zhǎng)之間通話所產(chǎn)生的費(fèi)用。再次對(duì)于學(xué)生的作用

1.能夠?qū)⒆约旱叫?、離校時(shí)間及時(shí)通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)放心，也為自己能單獨(dú)上學(xué)創(chuàng)造了條件。

2.在校時(shí)可以方便的與家長(zhǎng)和親友進(jìn)行通話。

所以，教師能熟練的操作校訊通系統(tǒng)，使用校訊通系統(tǒng)，才能真正實(shí)現(xiàn)快速、方便、有效的“家?；?dòng)”。在這個(gè)系統(tǒng)里，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生組成了一個(gè)保持隨時(shí)隨地溝通的互動(dòng)體系。以往要了解孩子情況，一般要等開家長(zhǎng)會(huì)或老師家訪時(shí)，受到時(shí)間和空間的限制。但現(xiàn)在通過“校訊通”，老師一個(gè)信息發(fā)過去，孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，回家要完成的作業(yè)，家長(zhǎng)該如何配合；目前要注意的事項(xiàng)等等，清清楚楚，一目了然。不僅僅是這樣，家長(zhǎng)也可以把孩子的性格、喜好、對(duì)老師的建議發(fā)給老師，讓老師更有針對(duì)性地進(jìn)行教導(dǎo)?！靶Ｓ嵧ā钡某霈F(xiàn)，搭建起家校溝通的橋梁，這種及時(shí)、互動(dòng)的交流讓家校聯(lián)系更緊密，更及時(shí)，對(duì)孩子的教育也更有效。

五、學(xué)年初與家長(zhǎng)簽訂“家校合作協(xié)議書”

根據(jù)我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定，家長(zhǎng)是子女的第一監(jiān)護(hù)人，有管教子女的義務(wù)和職責(zé)，每個(gè)家庭都要按照黨和國(guó)家的要求教育好子女，所以教育不光是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)在教育孩子上也應(yīng)該首當(dāng)其沖。為充分發(fā)揮學(xué)校與家庭的聯(lián)合教育作用，明確各自職責(zé)，齊抓共管，形成合力，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。簽訂家校合作協(xié)議書是很有必要的。如：

家校合作協(xié)議書

甲方：教師 乙方：學(xué)生家長(zhǎng) 丙方：學(xué)生

甲乙丙三方經(jīng)協(xié)商一致，就關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)事宜達(dá)成協(xié)議并自愿簽訂本協(xié)議書 ：

一、甲乙丙三方本著一切為了學(xué)生的原則，甲方教師盡職盡責(zé)，乙方家長(zhǎng)全力配合，丙方努力學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。

二、三方協(xié)商確定，三方的責(zé)任和義務(wù)如下：

（一）甲方的責(zé)任和義務(wù)如下

1、按時(shí)，按要求批閱學(xué)生的各種作業(yè)。

2、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

3、積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、問題學(xué)生（不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生）采取必要的強(qiáng)制措施。（體罰和變相體罰除外）

（二）乙方的責(zé)任和義務(wù)如下

1、家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況有義務(wù)有責(zé)任不間斷地關(guān)注。

2、出現(xiàn)問題，積極與教師電話聯(lián)系溝通，必要時(shí)親自到學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、學(xué)生回到家，家長(zhǎng)及時(shí)檢查作業(yè)完成情況，必要時(shí)與教師電聯(lián)或當(dāng)面查證。

4、積極與教師保持和諧的交流與溝通，全力配合教師對(duì)學(xué)生的一切教育行為。

（三）丙方的責(zé)任和義務(wù)如下

1、及時(shí)、按時(shí)、準(zhǔn)時(shí)完成教師布置的所有作業(yè)，無特殊原因（病假、事假）不得遲交作業(yè)或不交作業(yè)。

2、對(duì)于需要改錯(cuò)的作業(yè)，必須保證當(dāng)天完成。過時(shí)不候，當(dāng)作業(yè)未完成處理。三、三方協(xié)商確定，乙方、丙方對(duì)未履行責(zé)任和義務(wù)。

1、從簽訂協(xié)議起，學(xué)生有三次作業(yè)未按時(shí)按要求完成作業(yè)的，家長(zhǎng)親自到校與教師、學(xué)生當(dāng)面溝通交流一次；學(xué)生寫出深刻的檢討書或者保證書。

2、學(xué)生第四次未按時(shí)按要求完成作業(yè)的，家長(zhǎng)親自到校陪讀學(xué)生半日（早晨），以便更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

3、學(xué)生第五次未按時(shí)按要求完成作業(yè)的，若經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意，勒令學(xué)生停課兩天回家反思，家長(zhǎng)教育改正，方能回校上學(xué)。

沒有規(guī)矩，不成方圓，簽訂家校合作協(xié)議書，學(xué)校和家長(zhǎng)按章辦事，最受益的是學(xué)生本人，對(duì)學(xué)校教育和家庭教育都起著推動(dòng)作用。

總之，教師與家長(zhǎng)的交流要講究方法和策略，教師與家長(zhǎng)的溝通是一門藝術(shù)，我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展。

第五篇：?jiǎn)栴}學(xué)生

針對(duì)“學(xué)生不良行為”的矯正及提前教育辦法

一、賭博行為的矯正教育

賭博是一種用財(cái)物作注爭(zhēng)輸贏的行為。在職校生中這是一種十分常見的不良行為。在校內(nèi)，賭博一般發(fā)生在課間休息、午間休息、晚上就寢之后等時(shí)間，地點(diǎn)主要集中在寢室。由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，情緒容易沖動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以往往容易受到利誘和慫恿而進(jìn)行賭博行動(dòng)。

1、談話交流。從這類學(xué)生的家庭談起，告訴所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必因此過于自責(zé)，自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出也有不少優(yōu)點(diǎn)，給他分析形勢(shì)，指出出路：要么好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上高職；要么學(xué)好專業(yè)課，掌握一門技術(shù)，照樣能干得好，出人頭地。

2、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí)。告訴家中不能有賭博事件，特別是孩子在家時(shí)，父母親首先應(yīng)以身作則，做好孩子的榜樣，才能以理服人，管教好孩子。

3、幫助制定生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃。爭(zhēng)取到與他關(guān)系較好，品德良好的同學(xué)的幫助，平時(shí)有目的地與他交談賭博的危害，并努力轉(zhuǎn)移活動(dòng)興趣，使其有成就感。學(xué)習(xí)上與他一起制定短期目標(biāo)，一步步提高他的學(xué)習(xí)興趣。

4、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，經(jīng)常進(jìn)行督促。通過班主任盡心與耐心的幫教。

二、吸煙行為的矯正教育

吸煙現(xiàn)象在職校生中十分常見，雖然《未成年人保護(hù)法》和《中學(xué)生守則》都規(guī)定未成年人和中學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，但職校生中吸煙的人數(shù)還相當(dāng)多，而且有上升趨勢(shì)。吸煙是一種極其有害的不良行為，它不僅損害身體，浪費(fèi)錢財(cái)，而且誘發(fā)其他不良行為和違法犯罪。職校生吸煙除了受社會(huì)大環(huán)境影響外，個(gè)人心理因素有著直接的影響。

1、學(xué)校、學(xué)生處、班主任一方面大張旗鼓的宣傳吸煙的危害性；另一方面成立控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處主管，班主任、生活指導(dǎo)老師、樓層長(zhǎng)、家長(zhǎng)共同參與監(jiān)督管理，課間、課外活動(dòng)時(shí)值周教師、學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部成員加強(qiáng)巡視，及時(shí)處理有吸煙行為的學(xué)生，并開設(shè)矯正吸煙提高班，疏堵結(jié)合，建立全方位、立體化的校內(nèi)禁煙機(jī)制

2、要求家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好張某的教育，在家里一定要注意不能一味打罵，要讓他認(rèn)清事情的嚴(yán)重性，做到心服口服。班主任與出現(xiàn)此類學(xué)生問題進(jìn)行個(gè)別“交心式”談話，幫助認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3、要求班主任、家長(zhǎng)在管理學(xué)生上注意方法，注意跟孩子平等的交流；如果是由于異性交往問題引起的煩惱、心里郁悶，下意識(shí)的偷偷抽煙解悶、消除煩惱，要多留心、多關(guān)心，有情況及時(shí)溝通，反復(fù)的教育。

4、班主任鼓勵(lì)樹立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，制定控制抽煙的計(jì)劃、進(jìn)行誠(chéng)信約定，請(qǐng)心理輔導(dǎo)員不定期進(jìn)行心理調(diào)試輔導(dǎo)。

三、早戀行為的矯正教育

早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為，18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛都屬于早戀現(xiàn)象。學(xué)生早戀不僅干擾學(xué)校的正常秩序，污染了風(fēng)氣，而且相互攀比，交叉感染，有的還可能導(dǎo)致性犯罪。影響學(xué)生早戀的因素很多，主要是社會(huì)性文化傳播給學(xué)生帶來的消極影響以及學(xué)生個(gè)體好奇、模仿和追求刺激的心理的支配。職校生早戀的主要類型有：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補(bǔ)償型、逆反型和病理型。

1、班主任和心理輔導(dǎo)教師深入到學(xué)生中去，與學(xué)生談心，了解具體情況，作好點(diǎn)撥和疏通，通過心理健康教育、生理講座、人生觀世界觀教育，引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)，樹立高尚的人生目標(biāo)，用意志力克服自己與異性交往的感情需要。同時(shí)，把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。之后要經(jīng)常了解情況，及時(shí)幫助指導(dǎo)。

2、班主任與學(xué)生交流，一起探討了盡快忘卻這些事的方法，如培養(yǎng)興趣，廣交朋友，主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通等等。

四、校園暴力行為的矯正教育

打架斗毆是最常見的校園暴力行為。這種行為的危害十分明顯，會(huì)破壞自己的聲譽(yù)，不利于自身的成長(zhǎng)，也會(huì)造成人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)刑事犯罪。事實(shí)證明，大量的刑事犯罪都是以最初的一般性暴力行為發(fā)展而來的。學(xué)校學(xué)生打架斗毆的動(dòng)機(jī)常見的有兩種：一是顯示自己的體力和勇敢，在別人面前用暴力表現(xiàn)自己的價(jià)值；二是為了“哥兒們義氣”，信奉“為朋友兩肋插刀”的觀念，不考慮打架斗毆可能造成的嚴(yán)重后果。

1、教師首先以真誠(chéng)態(tài)度接納，給其以充分的關(guān)心和理解，耐心傾聽，引導(dǎo)將苦悶的心情傾吐出來，使不良的情緒得以發(fā)泄，長(zhǎng)期壓抑的心情得到緩解和減輕。然后幫助適當(dāng)?shù)卣{(diào)整情緒，保證情緒穩(wěn)定。

2、教師可以抓住切入點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并使其充分體驗(yàn)取得好成績(jī)的愉悅，逐漸地培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把精力用到學(xué)習(xí)上。教師鼓勵(lì)積極參加各種文藝、體育活動(dòng)，增加與同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，教師盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我，讓同學(xué)們逐漸地接納他，認(rèn)可他，使感受到集體的溫暖和力量，改變不良的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他正確的人際交往方式。另外，參加各種形式的文體活動(dòng)，可以培養(yǎng)各種愛好和興趣，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，健康成長(zhǎng)。

3、以法制宣傳教育為主線，以警校、庭校、軍校共建為手段，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以培育學(xué)生的健康心理為重點(diǎn)，以社會(huì)家庭教育為補(bǔ)充，切實(shí)做好預(yù)防和減少在校學(xué)生的暴力行為。

五、逃學(xué)不良行為的矯正教育

逃學(xué)是指青少年在校期間擅自離開學(xué)校到社會(huì)上閑混的行為，這種不良行為不僅耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和前途，也影響家長(zhǎng)和教師的正常工作，還容易導(dǎo)致青少年犯罪。逃學(xué)的學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得過且過，知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差。逃學(xué)一般沒有正當(dāng)理由，主要?jiǎng)訖C(jī)是厭學(xué)或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

1、解決學(xué)生曠課、逃學(xué)問題，必須由學(xué)校、家長(zhǎng)雙方共同配合，學(xué)校嚴(yán)格學(xué)生考勤制度，任課教師點(diǎn)名與班干部點(diǎn)名相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生

出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象后，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討對(duì)策，制定幫助措施，對(duì)屢次逃學(xué)的學(xué)生給予必要的紀(jì)律處分，進(jìn)行強(qiáng)制性矯正

2、開設(shè)心理健康教育課，建立和完善心理健康教育與輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

六、各種不行為的提前教育

1、以行為規(guī)范教育為突破點(diǎn)，抓學(xué)生傳統(tǒng)美德教育

要糾正青少年學(xué)生思想中的錯(cuò)誤傾向和不良行為，提高學(xué)生思想道德水平有兩種方法：一種是“堵”，即用“守則”、“紀(jì)律”去約束學(xué)生，規(guī)定學(xué)生什么可做，什么不可做。每學(xué)年初，進(jìn)行為期一周的始業(yè)教育，可以說在此上花了很大功夫，各處室在始業(yè)教育中都必須準(zhǔn)備好教育材料，介紹本處室工作職能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性教育。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，在教學(xué)中滲透健康人格教育

學(xué)生不良行為的矯正，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，僅靠少數(shù)的專職心理教育人員是做不好的；健康人格的培養(yǎng)是在教育過程中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，光靠幾節(jié)專門的心理健康課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，把學(xué)生不良行為的矯正教育溶入學(xué)校的整體工作當(dāng)中，滲透在教學(xué)中，才能起到事半功倍的效果。

3、進(jìn)行社會(huì)公德教育，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念

社會(huì)公德又稱為“社會(huì)公共生活準(zhǔn)則”，是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)遵守并得到社會(huì)公認(rèn)的最基本、最起碼、最簡(jiǎn)單的道德行為，它是人類社會(huì)千百年以來逐步積淀起來的公共生活規(guī)范。社會(huì)公德的功能在于維持和保障社會(huì)生活的正常秩序，促使人們相互尊重，友好相處，協(xié)力辦事。

4、教育和管理相結(jié)合，以愛心感化學(xué)生

在學(xué)校教育中，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍是預(yù)防和減少不良行為產(chǎn)生的重要手段。許多學(xué)生的不良行為都是與家庭教育失敗和學(xué)校教育不當(dāng)而造成的。就學(xué)校教育而言，應(yīng)把預(yù)防青少年不良行為及犯罪擺到學(xué)校的重要工作之中，特別是職業(yè)學(xué)校，具有不良行為的學(xué)生已不是少數(shù)。要認(rèn)清其產(chǎn)生的原因及危害，建立嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，營(yíng)造在校學(xué)生遵紀(jì)守法的良好氛圍。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

建立良好的校園文化，精心設(shè)計(jì)育人環(huán)境，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)、行為、情感、能力發(fā)生潛移默化的影響，良好的校園文化能促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)和諧的發(fā)展。

6、促進(jìn)教師教育觀念的更新和方法的改變

積極開展黨員與問題學(xué)生結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)、黨員進(jìn)寢室活動(dòng)；建立德育導(dǎo)師制，建立完善全程指導(dǎo)、管理的值日值班制度，全員德育理論在全體教職員工中深入人心，大大促進(jìn)不良行為矯正機(jī)制的有效進(jìn)行。

大連市開發(fā)區(qū)臨港信息職業(yè)中專

2010-10-29