第一篇：淺談如何做一個(gè)合格的班主任

淺談如何做一個(gè)合格的班主任

摘要

九月，在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們常常會(huì)看到與校園這片凈土不搭調(diào)的一幕：一群群家長為了把孩子塞入學(xué)校里優(yōu)秀班主任的班級(jí)里，他們絞盡腦汁找熟人、拉關(guān)系。孩子塞入了心目中老師的班級(jí)里，他們臉上笑開了花；相反，只聽家長長吁短嘆，郁悶至極。這種現(xiàn)象無不說明家長對(duì)班主任的不信任，社會(huì)對(duì)班主任的不認(rèn)可。在教育教學(xué)中，班主任努力提升這個(gè)人的素養(yǎng)，做一個(gè)合格的班主任勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：威信

公平

公正

欣賞

贊美

良師益友

反思

主動(dòng)學(xué)習(xí)

目 錄

1、樹立班主任的威信

2、當(dāng)好學(xué)生良師益友

3、堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

4、真心欣賞學(xué)生，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩

5、班主任要經(jīng)常反思。

6、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

7、重視家庭教育力量

8、主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力成為一名現(xiàn)代教師 引言：班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者，是班級(jí)集體的組織者、管理者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任雖是最小的主任，其作用不可小覷。在教學(xué)中，我努力做一名合格的班主任，我覺得當(dāng)好一名小學(xué)班主任應(yīng)從以下方面入手：

1、樹立班主任的威信

要當(dāng)好班主任，首先須樹立班主任的威信。因?yàn)橥攀菧贤ò嘀魅闻c學(xué)生之心靈的紐帶，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。我認(rèn)為班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。這三種威信中，班主任應(yīng)注重樹立情感威信和能力威信，而少用點(diǎn)權(quán)利威信。在情感威信的樹立中，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)變生硬命令為平和說理，但這種平和不能是無原則的溫情脈脈；班主任要體察學(xué)生的情緒意志、尊重學(xué)生的個(gè)性潛質(zhì)，但這種尊重不能是無原則的姑息遷就?？傊械拙€，這樣才有可能贏得學(xué)生對(duì)你的敬畏。過硬的專業(yè)知識(shí)功底和完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)是班主任的必備條件。平時(shí)要注意不斷充實(shí)自己，通過各種渠道獲得各方面的最新信息。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也很有道理。學(xué)生“信其道”，從心里認(rèn)可、崇拜你的學(xué)科教學(xué)能力，更容易“親其師”，那么能力威信何愁不能樹立，因此，在教育教學(xué)中，我積極學(xué)習(xí)教育理論，除了參加每周的政治學(xué)習(xí)，還利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)學(xué)校為每一位班主任訂閱的《德育》期刊，從中學(xué)習(xí)新的教育觀念、借鑒優(yōu)秀的教育方法，有時(shí)也到圖書館借閱一些教育書刊，提升自身的教育觀念，以指導(dǎo)自身的教學(xué)工作。由于平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，剛剛結(jié)題的《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題，不但鍛煉了學(xué)生能力，同時(shí)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

2、當(dāng)好學(xué)生良師益友

要當(dāng)好班主任還應(yīng)該做學(xué)生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業(yè)。愛學(xué)生，就意味著對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，是當(dāng)好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天職。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓每一個(gè)學(xué)生在溫馨的充滿愛的大家庭里幸?？鞓返某砷L，是我在班主任工作中一直努力追求的目標(biāo)。作為班主任，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著班內(nèi)每一位學(xué)生。與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的知心朋友。因?yàn)橹挥薪處熤鲃?dòng)架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生的“心靈之鎖”，才能有利于真正地了解學(xué)生。久而久之，學(xué)生們有什么知心話，也喜歡說給我聽。學(xué)生們經(jīng)常在課余交流中說出他們想說的話,譬如與父母之間的矛盾，與同學(xué)的關(guān)系，內(nèi)心的苦惱等。在交流中，我能及時(shí)地了解到他們的思想狀況，有利于教育工作及時(shí)地開展，有利于耐心細(xì)致地做好思想工作。誰進(jìn)步了，給予表揚(yáng)和勉勵(lì)；誰退步了，給予提醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護(hù)；誰有困難，給予幫助和安慰，努力使自己成為他們的朋友，并且也真正幫助學(xué)生解決了一些學(xué)習(xí)和生活中的困難。班主任這樣做，一方面能把學(xué)生的心理問題及時(shí)解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級(jí)管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。反之，如果班主任對(duì)學(xué)生的情感世界漠不關(guān)心，對(duì)心理問題不及時(shí)疏導(dǎo)或疏導(dǎo)不當(dāng)，都會(huì)導(dǎo)致一定的心理健康問題或引發(fā)有關(guān)事件的發(fā)生，進(jìn)而影響良好班風(fēng)的建設(shè)。因此，班主任的一個(gè)極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長，不僅在生活上要加以關(guān)心，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理問題消滅的萌芽狀態(tài)。給我印象最深的我班的陽陽同學(xué)，由于他的父母不在家，經(jīng)常是他的奶奶照顧他，他在班集體里少言寡語，不合群，比其他同學(xué)內(nèi)向。因此，在學(xué)校生活中，我就給予他更多的包容、關(guān)心和照顧。讓我深受感動(dòng)的是他奶奶告訴我：“這孩子命苦，幸運(yùn)的是遇到你這么好的一位老師?！庇捎诮?jīng)常和孩子的溝通，這孩子慢慢愛上了學(xué)習(xí)，由原來的問題學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生。這讓我深刻感觸到教師送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每聽到學(xué)生們?cè)诮涣髦邪l(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

3、堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

在班級(jí)管理中，班主任還應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)學(xué)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。通常情況下，好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常常讓老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸社會(huì)較廣，了解的事情不比我們少，他們的言論在學(xué)生中還流傳得很快。因此，我們認(rèn)為微不足道的一點(diǎn)不公平，在他們看來可能很大、很嚴(yán)重，特別是調(diào)皮的學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)、紀(jì)律不好，但影響力很大，因?yàn)樗麄兏艺f別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事。因此，在他們身上我們更要注意批評(píng)和懲罰的公正性，盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光處，多表揚(yáng)，批評(píng)也盡量單獨(dú)進(jìn)行，讓他們感到老師是真誠為他們著想。

我在管理班級(jí)時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生做到公正、公平、一視同仁。不因?qū)W生成績好壞而對(duì)學(xué)生態(tài)度不同，不搞特殊化。對(duì)待成績差的學(xué)生更是多加關(guān)心、多鼓勵(lì)。多數(shù)學(xué)生是比較單純的，有正義感的，公平才能產(chǎn)生認(rèn)同，厚此薄彼必然產(chǎn)生逆反和抵觸。因此，我對(duì)班干部的選取、要求也是如此。為了不失公正，通過競選產(chǎn)生班干部，指定責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性，對(duì)他們“施政”過程中，也必須做到對(duì)每個(gè)學(xué)生做到公正、公平、一視同仁，帶領(lǐng)班干部創(chuàng)建一個(gè)和諧、公正的班集體。

4、真心欣賞學(xué)生，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩

提到教師時(shí)，很多人在總覺得老師很會(huì)教訓(xùn)人。其實(shí)，激勵(lì)和贊美的力量才是無窮的。首先贊美是一種態(tài)度，對(duì)美好事物的欣賞的一種表達(dá)。贊美也是正能量的一種傳遞。當(dāng)今社會(huì)，干什么事都講究藝術(shù)，而贊美這門藝術(shù)，絕對(duì)是做市場做推銷的必備武器，要不可真是舉步維艱甚至逼得自己走投無路。恰如其分的贊美能使我們更好的與朋友、同學(xué)交往，從而增進(jìn)朋友和同學(xué)之間的友情和友誼。

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，學(xué)校外的世界很精彩。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好，成績不好，本來就有自卑感，老師再批評(píng)他，很多學(xué)生就不愿意上你的課，恐懼上學(xué)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但一句表揚(yáng)往往會(huì)讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

對(duì)于班級(jí)里的每一位進(jìn)步的學(xué)生給予最高的評(píng)價(jià)，讓他們深深感受到：“你不是最精彩的，但你肯定是最努力的！”通過放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們看到自己的長處，為自己的每一個(gè)進(jìn)步喝彩。

5、班主任要經(jīng)常反思。

班主任要養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。教師工作不是一項(xiàng)單純的技術(shù)，而是一門科學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地反思。我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。

我養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要從這件事說起。有一天早上，當(dāng)我走進(jìn)教師室，看到一名男同學(xué)沒有在早讀，而是在補(bǔ)頭天的作業(yè)。我一看，頓時(shí)火冒三丈，我把他的書撕成了兩半。當(dāng)時(shí)這件事鬧得學(xué)生、家長和我都很不愉快。后來，在一次談心時(shí)，我把這件事告訴了張校長，她語重心長告訴我她每天下班后都會(huì)把當(dāng)天所處理的事像放電影一樣過一遍，反思一下得與失，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過反思，我也覺得在處理這件事時(shí)，我太沖動(dòng)，我做了一回“井底之蛙”般的老師。之后，我也學(xué)著張老師那樣，試著每天反思一下自己的教育教學(xué)工作。反思的內(nèi)容有：（1）今天我做了哪些工作，是否完成了工作任務(wù)？（2）今天我是否將德育工作放在首位？是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生？（3）課堂上，我組織教學(xué)的情況怎么樣？（4）課堂上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性了嗎？（5）課堂上，我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？（6）課堂上，學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、情感等方面有什么收獲？（7）課堂上，我恪盡職守投入激情了嗎？（8）我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣？（9）今天我的“得”與“失”在哪里？（10）明天我還有哪些工作與任務(wù)？

處理學(xué)生事件時(shí)，經(jīng)常換位思考。記得有部電影中有句臺(tái)詞“理解萬歲”。老師學(xué)生間也要理解萬歲，班主任要站在學(xué)生的角度想想，面對(duì)老師這樣的處理“我”能不能接受。

通過反思，讓我明辨工作中的得與失，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓我為今后的教育教學(xué)積累了不少經(jīng)驗(yàn)。

6、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

班主任的時(shí)間、精力是有限的，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)班風(fēng)、班貌，僅憑班主任一個(gè)人的力量是不夠的，這需要班主任借助學(xué)校里一切可以借助的力量幫助自己創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)。在教學(xué)中我經(jīng)常和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，這樣非常有利于班級(jí)管理。

7、重視家庭教育力量

良好的教育效果離不開家庭、社會(huì)力量的支持。孩子有一個(gè)負(fù)責(zé)、認(rèn)真的家長，教師教育起學(xué)生來會(huì)倍感省時(shí)、省力、省心。我從三方面開展家庭教育工作。

首先，在與家長溝通交流時(shí)，我對(duì)所有家長有禮有節(jié)。

家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都以禮相待，充分尊重家長。對(duì)待家長，尤其是后進(jìn)生家長，特別注重家長的自尊。

其次，重視家長會(huì)。

發(fā)揮班級(jí)家長委員會(huì)的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經(jīng)驗(yàn)，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機(jī)會(huì)。家長會(huì)內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績的分析。因家長職業(yè)、素質(zhì)、水平等相差各異，家長會(huì)應(yīng)更多地指導(dǎo)家長如何正確教育孩子。

第三，創(chuàng)造條件，積極家訪。

家訪是與家長協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，即使是農(nóng)村，電話手機(jī)也很普遍，但電話聯(lián)系其作用永遠(yuǎn)替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會(huì)如何等都進(jìn)行預(yù)先周密考慮。

8、主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力成為一名現(xiàn)代教師。

時(shí)代給教師提出了更高的要求，要求每一位教師都應(yīng)具有學(xué)習(xí)的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神、團(tuán)結(jié)的精神和謙虛的精神，以現(xiàn)代的理念指導(dǎo)教學(xué)。如果囿于自己所學(xué)，教師所知永遠(yuǎn)只是滄海一粟。我們肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長的重要使命，因此我們應(yīng)該比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長，自身素質(zhì)的提高。沒有與時(shí)俱進(jìn)的成長，沒有素質(zhì)的提高，我們就很難完成自己的使命。因此，我經(jīng)常利用課余零散時(shí)間去思考、去看書、去學(xué)習(xí)!努力讓自己“現(xiàn)代”起來，讓自己與時(shí)俱進(jìn)，提升個(gè)人素養(yǎng)。

在整個(gè)教育教學(xué)過程中，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感受到做班主任是很辛苦的，但生活也由此十分充實(shí)。看到學(xué)生或捧書苦讀或伏案演算，我心里有一種踏實(shí)感。在與同學(xué)的相處中，回味并享受著年輕的激情。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。但我始終認(rèn)為，這樂與苦全在于心境，忙是一種充實(shí)，充實(shí)不是一種快樂嗎？最后，我想說：班主任工作辛苦并快樂著！我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊，但是我也得到了很多，學(xué)生對(duì)我的信任和愛是我最大的收獲。我也很贊同魏書生的話：“作為一名教師，不當(dāng)班主任，虧了?！?/p>

作為一名小學(xué)班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，我們應(yīng)本著“為了孩子的一生”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、盡力讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天，這樣才能做社會(huì)認(rèn)可的班主任，做家長放心的班主任。

參考文獻(xiàn)

著作

作者：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第幾版.出版地：出版社，出版年.頁碼

作者：高謙民、黃正平主編《小學(xué)班主任》

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做一個(gè)合格的班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做一個(gè)合格的班主任

班主任是班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校進(jìn)行班級(jí)教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的工作，是對(duì)班級(jí)管理和做好學(xué)生思想政治教育工作不可缺少的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，做好班主任工作必須做好以下幾點(diǎn)工作：

一、端正思想，明確目標(biāo)

一個(gè)班的學(xué)生來自各個(gè)不同的家庭，各自養(yǎng)成了不同的習(xí)慣，如何把這些不同的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)良好的班集體呢？我的體會(huì)是：一個(gè)良好的班集體首先要有一個(gè)強(qiáng)有力的核心，有共同的奮斗目標(biāo)而努力。根據(jù)培養(yǎng)“德、智、美、勞”這個(gè)目標(biāo)，制定班內(nèi)具體的奮斗目標(biāo)，如“遵守校紀(jì)校規(guī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，消滅不信任現(xiàn)象?！泵總€(gè)同學(xué)根據(jù)這一目標(biāo)，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，班內(nèi)成立了互幫互學(xué)小組，為了配合學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，班內(nèi)舉行作業(yè)展評(píng)活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就增強(qiáng)了，班上就會(huì)出現(xiàn)上課出全勤。作業(yè)按時(shí)完成，努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的良好氣氛。

二、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境能影響一個(gè)人的健康成長，提高學(xué)生的素質(zhì)，良好的班風(fēng)是關(guān)鍵。在班級(jí)管做班上的主人，人人都可以發(fā)表自己的意見，為班級(jí)出謀劃策，不能一個(gè)人說了算，一經(jīng)形成決議，做好記錄，具體貫徹落實(shí)。如班級(jí)規(guī)章制度的制定及執(zhí)行，學(xué)習(xí)園地的設(shè)計(jì)方案及具體操作等都由學(xué)生自己決定。（班主任

004km.cn）這樣，學(xué)生就能自覺遵守課堂紀(jì)律，自覺打掃衛(wèi)生，積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。在班干的產(chǎn)生上，堅(jiān)持公開，公平的民主選舉，選出的班干深的民心，確實(shí)得力。這樣，班干便成為同學(xué)之間，師生之間團(tuán)結(jié)的紐帶，全班就形成一個(gè)適宜的班級(jí)教育環(huán)境。

三、建立班級(jí)組織，培養(yǎng)好班干部

班干部工作千頭萬緒，不可能對(duì)班中每一件事都管，因此，理順工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。事實(shí)證明，一個(gè)好的班干部能對(duì)班級(jí)工作有很大的促進(jìn)作用，班主任通過觀察和了解將學(xué)生中的有威脅、有工作能力、學(xué)習(xí)認(rèn)真、對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)提拔為班干部，充分發(fā)揮他們的積極作用，協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作。

四、嚴(yán)格管理、規(guī)范行為

嚴(yán)格管理是對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的具體要求，嚴(yán)密的組織紀(jì)律和管理制度，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。把“嚴(yán)”字體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理上，抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，發(fā)生問題及時(shí)處理，不草率馬虎、茍且姑息。對(duì)遵守制度行為適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)無視規(guī)章制度的行為進(jìn)行批評(píng)教育，使他們有章可循，規(guī)范行為。

五、對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、注一腔熱血

班主任應(yīng)以飽滿的情感接觸學(xué)生，使師生情感產(chǎn)生共鳴。要真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，用自己的真誠和愛心去贏得學(xué)生的心靈。經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、心情狀況、健康狀況。對(duì)經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，對(duì)后進(jìn)生不能令眼看待、打擊歧視，班主任要熱愛他們，關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，使他們的以慈母般的愛，使他們的思想得以轉(zhuǎn)變。一旦同學(xué)之間發(fā)生矛盾，迅速想辦法消除隔閡，使他們心態(tài)平衡，思想愉快輕松。

六、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

作為一個(gè)班主任，要關(guān)心學(xué)生所上課的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得怎么樣，哪些容易學(xué)，哪些不容易學(xué)，哪些同學(xué)成績好，哪些人同學(xué)成績差。要求成績好的同學(xué)經(jīng)常去輔導(dǎo)和幫助成績差的同學(xué)。班主任要經(jīng)常和科任老師聯(lián)系，使他們能及時(shí)獲得信息的反饋，更好的了解學(xué)生。班主任還要經(jīng)常召開家長會(huì)和作好家訪記錄，向?qū)W生家長及時(shí)匯報(bào)其子女在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。

總之，班主任工作是一項(xiàng)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦長期的工作，需要有積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格科學(xué)的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能保證和促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高教育教學(xué)得效益。

第三篇：做一個(gè)合格的班主任（最終版）

做一個(gè)合格的班主任

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系家長、學(xué)校的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是辛苦的、唯其艱辛，班主任工作又是光榮的。不知不覺我已當(dāng)了26年的班主任，在這26年的班主任工作中，我嘗遍了心酸苦累，同時(shí)也感受到了充實(shí)與快樂。是孩子們的快樂成長讓我擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。26年來我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅(jiān)持“教書育人并重，育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，積累總結(jié)了一些班主任經(jīng)驗(yàn)，下面就來談一談我當(dāng)班主任的工作感受。

一、換位思考，事半功倍

人們常說：“將心比心”“站在不同的角度看問題”。這句話就是說無論在什么事情上都要換位思考問題。從我當(dāng)班主任第一天開始，就想：無論班級(jí)發(fā)生什么事情，都不能盲目的去處理，要站在學(xué)生的立場、角度換位思考，從而找到最恰當(dāng)?shù)霓k法來解決問題。我把我的想法應(yīng)用在班主任工作的具體實(shí)踐中，比如，有的學(xué)生違反紀(jì)律，我不點(diǎn)名批評(píng)、嚴(yán)辭斥責(zé)，而是以一種平常的心態(tài)，以學(xué)生身份冷靜客觀地分析違紀(jì)原因，找他們談心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，以潤物細(xì)無聲的方式去疏導(dǎo)、開導(dǎo)、誘導(dǎo)解決問題，其班級(jí)管理的效果是事半功倍。

二、愛心澆灌 碩果累累 與學(xué)生的心靈靠近是邁出成功的第一步，通過真實(shí)的情感強(qiáng)化師生間的關(guān)系，真正走進(jìn)學(xué)生的心理，讓他們真心把我當(dāng)成朋友，這是管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)民主管理的金鑰匙。

1、善于觀察學(xué)生的變化

我平時(shí)特別關(guān)注孩子們的情緒變化，根據(jù)他們的情緒變化及時(shí)調(diào)整他們的狀態(tài)，讓他們能全身心投入到學(xué)習(xí)中。我剛當(dāng)班主任的時(shí)候，班里有個(gè)叫聶明的孩子，平時(shí)性格開朗、好說好笑的，突然有一天我發(fā)現(xiàn)他趴在桌子上無精打采、愁眉不展，我便走過去問怎么回事，經(jīng)過我的反復(fù)追問才知道，他是因?yàn)榘职纸?jīng)常喝酒，回家后和母親吵架，嚴(yán)重影響了自己的心情。于是我就給他的父親寫了一封信，事后孩子說他的爸爸不再像以前那樣了，笑容也重回孩子的臉上了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。多年過去他依然有什么事都愿意跟我說，把我當(dāng)成了知心朋友。

2、真心換真情

從我當(dāng)班主任的第一天開始我就告訴自己，學(xué)生就是我的孩子。有的學(xué)生生病了我買來罐頭等食品去看他們，和他們一起過學(xué)生的生日，讓孩子們感覺我們的這個(gè)大家庭的溫暖，把自己孩子的衣服、鞋襪給家庭困難的孩子穿，有的衣服孩子穿著不合適，我就按照他自己的身材親自給她做。每學(xué)期期末考試后都會(huì)自己出錢為孩子們買獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們進(jìn)步。今年四月清明節(jié)大隊(duì)活動(dòng)，我改變了以往少數(shù)人參與活動(dòng)的想法，為了讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，讓每個(gè)人都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，在小學(xué)階段留下一段美好的回憶。全班共同朗誦《中華少年頌》，我拿出660元錢給每名學(xué)生買了一件班服。我雖然家庭條件不太好，但是我知道現(xiàn)在的660元，將來是用多少錢也換不回的。因?yàn)槲蚁?，孩子們得到一次寶貴的成長體驗(yàn)，說不定就可能影響他們的人生走向，所以每次活動(dòng)我都會(huì)留下照片和影像資料。用我的真心換來了他們的真情，我們班的成績優(yōu)異，學(xué)生們都有著積極的學(xué)習(xí)熱情。我的付出換來了孩子們的一顆感恩的心：前幾天學(xué)生會(huì)上，孩子們見到我爭先恐后的說，“我還記得您那時(shí)為我梳頭呢！”“我記得您給我拿虱子；我記得您教我們的第一首歌是《禮貌歌》，現(xiàn)在我還會(huì)唱呢！”“我記得您那時(shí)跟我們賽跑的情景，每次您都是第一?！薄袄蠋?，您那時(shí)在我們心里就是女神啊！現(xiàn)在比不過我們了吧？”一個(gè)孩子大聲的打斷了大家的話，激動(dòng)地說，“老師我永遠(yuǎn)也忘不了您的真心付出。那是一個(gè)冬天的早上，還飄著清雪。北風(fēng)呼呼的刮著，路上都是冰。您騎著自行車馱著我，那哪是馱著?。∑鋵?shí)就是推著，從繞陽到大供銷。當(dāng)?shù)酱蠊╀N時(shí)，您的頭發(fā)已經(jīng)白了。到那里您仍親切的說，孩子，你喜歡什么？我說，我喜歡鋼筆。老師您那時(shí)每月才掙60多元錢，竟拿出七元六角給我買了一支鋼筆。老師，您雖然只教我一年半，我那時(shí)只是9歲的孩子，但是您對(duì)我們的好這輩子也忘不了?。　甭犕晁麄兊脑?，我真正覺得教師職業(yè)是那么偉大了，這偉大就深植在每個(gè)學(xué)生心中。

3、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。姜宏楊同學(xué)從小母親去世，父親常年外出打工，跟著爺爺奶奶生活，因此，性格孤僻、內(nèi)向、不愛與人交流。得知這一情況，我經(jīng)常找他談心，講解單親家庭的孩子也能有出息的例子，鼓勵(lì)她的情緒，上課經(jīng)常提問，讓他有多發(fā)展、多表達(dá)的機(jī)會(huì)，鍛煉他的品質(zhì)；生活上我給他買學(xué)習(xí)用品，買衣服，還經(jīng)常組織班集體活動(dòng)讓他積極投身到大集體中去。讓他體會(huì)到同學(xué)間的友愛與溫暖，經(jīng)過我們大家的努力，他從發(fā)言聲音根本聽不見到現(xiàn)在爭搶回答問題，不但聲音大了而且充滿激情，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。他在作文中寫道：“我從小就沒有母親，也不知道母愛是怎樣的。自從王老師教我以后，她每天關(guān)心我，呵護(hù)我，老師您就是我的親媽??！我愛您！”

我不但對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生悉心關(guān)愛，對(duì)以前的學(xué)生也是時(shí)刻關(guān)注。上屆學(xué)生剛上初中，有一天一個(gè)中學(xué)學(xué)生跑到我跟前對(duì)我說“老師您為啥對(duì)滿士超那么好呢？”剛開始我一愣，因?yàn)槲腋静徽J(rèn)識(shí)這個(gè)孩子??！想了半天我明白了，滿士超是我以前教的學(xué)生。父母離異，跟他姥姥生活。平時(shí)姥姥賣菜沒時(shí)間照顧他，所以我特別關(guān)注他的生活。衣服臟了幫他洗、指甲長了幫他剪、脖子黑了幫他洗、中午給他訂飯更是常事。上中學(xué)后我也常打聽他的情況。有一天在路上我看見他，只見他滿嘴都是黃皮瘡，我問他孩子你上藥了嗎？他說“沒有?！钡诙煳揖唾I來“一掃光”給他送去，很快瘡好了?，F(xiàn)在他已經(jīng)工作了，去年還特意來學(xué)?？次夷兀?/p>

家訪也是親近學(xué)生的一種有效方法，也是和家長溝通的最好方式。并校后，雖然學(xué)生分布在十幾個(gè)屯，我仍然利用假期走訪每一個(gè)家庭，南到鴨子場北到四臺(tái)子，走一圈就是而是多里地，但是我為了和家長交流情況，共同營造學(xué)生進(jìn)步的港灣，從沒間斷過。我認(rèn)為只有這樣才能真正的了解他們，親近他們，進(jìn)而有針對(duì)性地教育他們、輔導(dǎo)他們，及時(shí)處理他們?cè)谏钌系膯栴}。

三、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生

多年的班主任工作告訴我，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。

魏書生老師說過：“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實(shí)是愛的教育。”我一直把這句話作為我的座右銘。我時(shí)刻用魏書生老師的話提醒著自己，做到不能歧視任何學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有心理障礙或生理的殘疾，他們也應(yīng)該享受到同等的權(quán)利。面對(duì)千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣才能使他們共同進(jìn)步。比如：2013年我教四年級(jí)時(shí)有個(gè)叫馬馳的同學(xué)轉(zhuǎn)入我班，他是一個(gè)讓人頭疼的孩子，作業(yè)不完成、寫字不認(rèn)真、上課接話等。但是我并沒有因此放棄這個(gè)學(xué)生，為了讓他改掉壞習(xí)慣趕上班里的其他同學(xué)，我手把手的教他寫字，寫不好重寫并及時(shí)給與鼓勵(lì)，這年假期，我到他家一直手把手教了一個(gè)假期，他的字寫得有了很大的進(jìn)步，漸漸地他的作業(yè)能按時(shí)完成了。為了改掉他上課接話的壞習(xí)慣，每當(dāng)他接話我便讓他說出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，最后他求著我說：“老師，我以后再也不接話了，因?yàn)槲覜]有優(yōu)點(diǎn)，從現(xiàn)在開始我努力去改掉我的壞習(xí)慣?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)，指出他身上的缺點(diǎn)，同時(shí)幫助他找出閃光點(diǎn)，比如熱愛勞動(dòng)、樂于助人等。他聽到我的夸獎(jiǎng)，不好意思的笑了。近一年時(shí)間，他在我班表現(xiàn)比較突出，有什么活都爭先恐后地去干，小同學(xué)搬桌子搬不動(dòng)時(shí)，他馬上幫忙，這就是平等對(duì)待每名學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)。

四、在尊重和寬容中，提升學(xué)生良好習(xí)慣，養(yǎng)成品位。

“人非圣賢，熟能無過”這個(gè)世界上根本不存在不犯錯(cuò)誤的人，尤其是十幾歲的少年，天真爛漫，活潑好動(dòng)，更容易做錯(cuò)事，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要給予恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。蘇霍姆林斯基這樣告誡我們：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)?！苯處熞貌┐蟮男貞讶グ輰W(xué)生的過失，使有了過失的學(xué)生體味到教師對(duì)他的尊重，他改正錯(cuò)誤的決心才更大。學(xué)會(huì)做事﹑學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)﹑學(xué)會(huì)做人的信心才更強(qiáng)，才會(huì)去做一個(gè)具有良好習(xí)慣的人。有一次，班級(jí)發(fā)生這樣一件事。一個(gè)同學(xué)放在文具盒內(nèi)的五元錢忽然不翼而飛，我十分氣惱，心想：這錢肯定不是外班學(xué)生拿的，我調(diào)查了一下，當(dāng)時(shí)教室里大多數(shù)人都出去了，只有三個(gè)值日生，我斷定是其中一個(gè)學(xué)生干的。但是我又冷靜思考了一下，決定靜觀其變。我一遍遍觀察這三個(gè)人的反應(yīng)。發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)女孩神色慌張，她的目光不敢與我正面相對(duì)，我一瞅她，她就馬上又低頭去掃地，這時(shí)我悄悄地把她叫到外面，平靜溫和地說：“老師交給你一個(gè)艱巨的任務(wù)——找錢，由于李寧粗心，把今天午間要買筆的五塊錢不小心弄丟了，你來幫忙，如果找著了交給老師好嗎？”我剛回到辦公室，這個(gè)女孩就來到我面前，小聲說：“老師，錢在我這?！睘榱司S護(hù)她的尊嚴(yán)，我沒有細(xì)究細(xì)問，而是握著她的小手說：“你是一個(gè)值得信任的好孩子，今后咱班的班費(fèi)就由你來保管好嗎？”她眼含熱淚地點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，她又來到我辦公室，堅(jiān)定地說：謝謝老師，我一定做一個(gè)讓您放心的好孩子。從此以后，再也沒有發(fā)現(xiàn)她有小偷小摸的行為，她在上中學(xué)那年暑期，還被同學(xué)們推舉并評(píng)選為“文明少年”，真可謂浪子回頭金不換！

五、全面發(fā)展，賞識(shí)與激勵(lì)并存

賞識(shí)和激勵(lì)是以挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異的學(xué)生都能在愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長的一種教學(xué)策略。

每當(dāng)我接一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)先了解班級(jí)情況根據(jù)實(shí)際情況制定一些相關(guān)的制度，編織一整套可行的班級(jí)管理體系，選出優(yōu)秀的班干部，讓班干部安排管理。明確責(zé)任，讓班級(jí)的每一位學(xué)生人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干。每天一小結(jié)，每周一總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他學(xué)生努力爭取。出現(xiàn)了人人爭先進(jìn)的熱潮，此外作為班主任，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)會(huì)使班產(chǎn)生體積向心力。我經(jīng)常會(huì)搞一些獎(jiǎng)懲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，并且激發(fā)他們的潛能。如：班級(jí)周報(bào)制作評(píng)比、日記評(píng)比、寫作評(píng)比、優(yōu)秀組長評(píng)比、優(yōu)秀值日生評(píng)比等。通過這些活動(dòng)使我更好的了解了班級(jí)的每一位同學(xué)，也讓他們清楚的知道了自己的長處和不足，從而充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，增強(qiáng)了他們對(duì)參與班級(jí)民主管理的熱情。

作為一個(gè)班集體，一個(gè)人的進(jìn)步不能說明什么，只有一個(gè)集體的共同進(jìn)步才算真正的進(jìn)步。從一言一行做起，教導(dǎo)他們什么該做什么不該做，從小培養(yǎng)他們的愛國主義和集體榮譽(yù)感，教他們做人的道理并且以身作則。用心去愛每一個(gè)學(xué)生，只有不想做的事，沒有做不成的事。這便是我這26年來一直恪守的準(zhǔn)則，也是我從教26年來的心得。在以后的教育工作中我依然會(huì)堅(jiān)守這個(gè)準(zhǔn)則并且會(huì)繼續(xù)努力做一名合格的班主任。

得勝學(xué)校小學(xué)部

王

濤

2017年8月30

第四篇：如何做一個(gè)新時(shí)期合格的班主任

如何做一個(gè)新時(shí)期合格的班主任

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。回顧這些年的班級(jí)工作，可以說是：“有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有聲有色?！蔽艺J(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作,是班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者，肩負(fù)著具體貫徹黨的教育方針，實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，溝通師生、學(xué)校與家庭以及社會(huì)之間的聯(lián)系，落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)，推進(jìn)全面素質(zhì)教育的職責(zé)。尤其作為農(nóng)村小學(xué)班主任，不僅有其自身的規(guī)律?,也有許多方法和技巧。自從2011年暑期參加了湖北省舉行的農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)后我更深有感觸。認(rèn)為掌握和運(yùn)用好方法與技巧,會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。下面就我在擔(dān)任班主任期間的一些不成熟的做法與大家共勉：

一、“愛”字當(dāng)頭

“愛是永恒的主題”，“一日為師，終生為父”，哪個(gè)父母不愛自己的孩子呢？班主任工作是特別體現(xiàn)“愛”的教育。只有用愛才能感化學(xué)生。我班有個(gè)學(xué)生叫閆文康，母親跟別人跑了，父親也離家出走了，跟著一個(gè)70多歲的奶奶過，家里一貧如洗。甚至連生活都成問題。我接手這個(gè)班后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不跟他玩，原來他的學(xué)習(xí)成績很好。自從家里出事后，他就自暴自棄，成績一落千丈。上十歲的孩子，經(jīng)常不回家，四處游蕩且經(jīng)常跟同學(xué)打架。見他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找他談話，讓他堅(jiān)強(qiáng)起來。從小就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任，大人的事可不能影響自己的前途，毀了自己的一生??！并呼吁學(xué)校和同學(xué)們幫助她，關(guān)心他。學(xué)校為他免去了所有費(fèi)用，并為他添置了新的衣被和文具。終于使他幡然醒悟?，F(xiàn)在表現(xiàn)得非常好，成績也升上去了，成了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、“獎(jiǎng)、懲”分明

“獎(jiǎng)、懲”即適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評(píng)。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。如我們班有個(gè)叫趙帥的同學(xué)，母親早逝，父親長年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為的那種無可救藥讓人討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來，我通過“家長學(xué)?！迸e行活動(dòng)和“課外訪萬家”與他姥姥和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我進(jìn)行心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在，于是，我在班內(nèi)就讓他做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。

三、樹立威信

一個(gè)好的班主任一定是一個(gè)有威信的班主任。威信是學(xué)生對(duì)老師的一種既敬且畏的情感，它是通過班主任的人格魅力、品德修養(yǎng)，在與學(xué)生的日常接觸中、在班級(jí)日常事務(wù)的管理中逐歩樹立起來的。它包括“威”和“信”兩個(gè)方面，班主任愛生如子、稟公辦事、嚴(yán)于律己、寬以待人、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等無不是樹立“信”的條件。有了“信”，學(xué)生相信你、服從你、佩服你、崇敬你，這樣，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加順利，更加得心應(yīng)手。這又使班主任在學(xué)生中的形象更加高大完美，學(xué)生更加敬佩。所以，“威”和“信”兩方面相輔相成，互相促進(jìn)，“信”是條件，“威”是結(jié)果。

四、以身作則

班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。可見，榜樣的力量是無窮的，何況是自己的老師！

這學(xué)期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場，每天早上都要打掃，剛開始，學(xué)生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛。當(dāng)然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶領(lǐng)學(xué)生一起去打掃。掃完了過后，對(duì)著和我一起打掃操場的同學(xué)說：“我勞動(dòng)我快樂！為你們自豪！”現(xiàn)在每天早上，我們班的同學(xué)都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂趣。

五、班主任藝術(shù)

班主任要具有傾聽的藝術(shù)、觀察的藝術(shù)、談話的藝術(shù)、管理的藝術(shù)等。班主任藝術(shù)是班主任理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)晶,是自身教育理論修養(yǎng)與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融匯貫通的結(jié)果。相信通過自己不斷的實(shí)踐探索,會(huì)逐漸掌握更多的管理技巧,使班主任管理藝術(shù)更加完善,效果更加明顯。十年樹木，百年樹人”從一個(gè)側(cè)面說出了教育工作的艱巨性、長期性;“學(xué)高為師，身正為范”說明教師工作具有強(qiáng)烈的示范性；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”表明了教師的勞動(dòng)更具有奉獻(xiàn)性；“一日為師，終身為父”更說明教師對(duì)學(xué)生一生的影響。

六、時(shí)間上的持久性和空間上的廣泛性

班主任工作的特殊性決定了班主任在工作中必須要有恒心和毅力。班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，他們的理想、他們的世界觀、他們的行為各不相同，因此，表現(xiàn)出來的就是紛繁復(fù)雜的行為習(xí)慣。特別是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在工作上更應(yīng)堅(jiān)持不懈、持之以恒。在困難和挫折面前、在學(xué)生各種不良行為習(xí)慣面前，在學(xué)生的行為出現(xiàn)反復(fù)或者屢教不改的學(xué)生面前，都必須要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持用一顆愛心去感化他們，去啟迪他們，去教育他們，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我的能力。

班主任工作是教育人、感染人、培養(yǎng)人的工作。因此，班主任必須有真情，有深情。不管優(yōu)生差生，都要用一顆真心相待，用滿腔熱情去感化，對(duì)他們施以真誠無私的愛。經(jīng)過這樣的努力，再頑固、再封閉的心也會(huì)被感動(dòng)，只要學(xué)生的心被老師的真情、深情所感染，班主任工作就有了立足點(diǎn)，班主任就創(chuàng)設(shè)了通向教育成功的橋梁。這也就決定了班主任工作的繁瑣和艱巨。

總而言之，振興民族的希望在教育，振興教育在教師。邁進(jìn)了新世紀(jì)，學(xué)生對(duì)教師的要求，使我們認(rèn)真思考，作為教師，特別班主任，我們應(yīng)該感到肩上的擔(dān)子重，時(shí)代對(duì)我們的要求高，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)為自己充電，提高自身素質(zhì)，完善班主任形象，關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生，管理好學(xué)生。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育人的目的

第五篇：班主任工作心得：做一個(gè)合格的班主任

班主任工作心得：做一個(gè)合格的班主任

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，如何做一個(gè)合格的班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格，良好的生活習(xí)慣及豐富的情感等等，值得班主任進(jìn)行深入的思考。

一、做好班主任工作要有愛心

熱愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德，教育離不開師愛。植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧妙所在，教師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母，又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上，品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友。如果一個(gè)教師沒有愛心，就不會(huì)教育好學(xué)生；不會(huì)為學(xué)生著想，就不可能有成功的教育。

當(dāng)然，教師要做到愛而有度，愛而有格，對(duì)學(xué)生的熱愛，不是無原則的遷就，更不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

二、做好班主任工作要有高度的責(zé)任心

班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是堅(jiān)持。俗話說：“欲速則不達(dá)”，學(xué)生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，這就需要班主任做耐心細(xì)致的工作，持之以恒。有些學(xué)生今天變好了，明天也可能變壞。班主任必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時(shí)糾正，并注意發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，以補(bǔ)其短，鼓勵(lì)其持之以恒。（班主任

004km.cn）以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，需要付出滿腔的心血和愛心。雖然很苦很累，但卻可以擁有世界上最珍貴的財(cái)富—孩子們真誠的感情。

四、做好班主任工作要細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密。班主任不僅要平等對(duì)待每位學(xué)生，而且要用更多的時(shí)間、精力和愛心去感化后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長。班主任在工作中細(xì)心，才能全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、性格愛好、意志力、家庭情況，做好耐心細(xì)致的說服工作；在工作中細(xì)心才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，避免事態(tài)擴(kuò)大；在工作中細(xì)心，才能提高工作效率，避免出錯(cuò)，精益求精地把事情做好。