第一篇：如何做一個合格的班主任

如何做一個合格的班主任

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一個合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。

心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情，如我班的王英吉，王英吉調(diào)皮搗蛋，我接班后不幾天，他就打架了，當(dāng)時以為小孩教育一下就了事了，沒想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當(dāng)我為難之際，班里的孩子告訴了我一個不知的事實(shí)：二年級時他天天要打架的，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。我的心里明白了，于是找來王英吉，先表揚(yáng)他比上學(xué)期有進(jìn)步，打架的次數(shù)減少了，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個講文明的孩子……現(xiàn)在的王英吉對于打架已經(jīng)開始陌生。所以說對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

三、公平心能得到全班同學(xué)的愛。

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學(xué)犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個班級。

四、愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。

愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。愛能為小船重新?lián)P起風(fēng)帆；愛能為小船點(diǎn)亮導(dǎo)航的明燈；愛能為我們鼓足前進(jìn)的動力。愛自己的孩子是連母雞都會做的事情，象愛自己的孩子一樣來愛每一名學(xué)生是我們每一位教師都應(yīng)該學(xué)會做好的一件事情。我想如果我們能擁有這一份博大的愛，那么我們所面對的學(xué)生和他們所做的一切在我們的眼里就會有一個全新的視角。我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。

讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉墦碛心哿Α碛谢盍?/p>

第二篇：淺談如何做一個合格的班主任

淺談如何做一個合格的班主任

摘要

九月，在這個金風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們常常會看到與校園這片凈土不搭調(diào)的一幕：一群群家長為了把孩子塞入學(xué)校里優(yōu)秀班主任的班級里，他們絞盡腦汁找熟人、拉關(guān)系。孩子塞入了心目中老師的班級里，他們臉上笑開了花；相反，只聽家長長吁短嘆，郁悶至極。這種現(xiàn)象無不說明家長對班主任的不信任，社會對班主任的不認(rèn)可。在教育教學(xué)中，班主任努力提升這個人的素養(yǎng)，做一個合格的班主任勢在必行。

關(guān)鍵詞：威信

公平

公正

欣賞

贊美

良師益友

反思

主動學(xué)習(xí)

目 錄

1、樹立班主任的威信

2、當(dāng)好學(xué)生良師益友

3、堅(jiān)持一個標(biāo)準(zhǔn)，公平公正對待每一個學(xué)生

4、真心欣賞學(xué)生，為學(xué)生的每一個進(jìn)步喝彩

5、班主任要經(jīng)常反思。

6、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

7、重視家庭教育力量

8、主動學(xué)習(xí)，努力成為一名現(xiàn)代教師 引言：班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，是學(xué)校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，是班級集體的組織者、管理者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任雖是最小的主任，其作用不可小覷。在教學(xué)中，我努力做一名合格的班主任，我覺得當(dāng)好一名小學(xué)班主任應(yīng)從以下方面入手：

1、樹立班主任的威信

要當(dāng)好班主任，首先須樹立班主任的威信。因?yàn)橥攀菧贤ò嘀魅闻c學(xué)生之心靈的紐帶，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。我認(rèn)為班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。這三種威信中，班主任應(yīng)注重樹立情感威信和能力威信，而少用點(diǎn)權(quán)利威信。在情感威信的樹立中，班主任應(yīng)學(xué)會變生硬命令為平和說理，但這種平和不能是無原則的溫情脈脈；班主任要體察學(xué)生的情緒意志、尊重學(xué)生的個性潛質(zhì)，但這種尊重不能是無原則的姑息遷就?？傊械拙€，這樣才有可能贏得學(xué)生對你的敬畏。過硬的專業(yè)知識功底和完備的知識結(jié)構(gòu)是班主任的必備條件。平時要注意不斷充實(shí)自己，通過各種渠道獲得各方面的最新信息。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也很有道理。學(xué)生“信其道”，從心里認(rèn)可、崇拜你的學(xué)科教學(xué)能力，更容易“親其師”，那么能力威信何愁不能樹立，因此，在教育教學(xué)中，我積極學(xué)習(xí)教育理論，除了參加每周的政治學(xué)習(xí)，還利用課余時間認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)學(xué)校為每一位班主任訂閱的《德育》期刊，從中學(xué)習(xí)新的教育觀念、借鑒優(yōu)秀的教育方法，有時也到圖書館借閱一些教育書刊，提升自身的教育觀念，以指導(dǎo)自身的教學(xué)工作。由于平時的學(xué)習(xí)積累，剛剛結(jié)題的《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題，不但鍛煉了學(xué)生能力，同時得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2、當(dāng)好學(xué)生良師益友

要當(dāng)好班主任還應(yīng)該做學(xué)生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業(yè)。愛學(xué)生，就意味著對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)、對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)、對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，是當(dāng)好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天職。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓每一個學(xué)生在溫馨的充滿愛的大家庭里幸?？鞓返某砷L，是我在班主任工作中一直努力追求的目標(biāo)。作為班主任，我時時刻刻關(guān)注著班內(nèi)每一位學(xué)生。與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的知心朋友。因?yàn)橹挥薪處熤鲃蛹芷鹜ㄏ驅(qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生的“心靈之鎖”，才能有利于真正地了解學(xué)生。久而久之，學(xué)生們有什么知心話，也喜歡說給我聽。學(xué)生們經(jīng)常在課余交流中說出他們想說的話,譬如與父母之間的矛盾，與同學(xué)的關(guān)系，內(nèi)心的苦惱等。在交流中，我能及時地了解到他們的思想狀況，有利于教育工作及時地開展，有利于耐心細(xì)致地做好思想工作。誰進(jìn)步了，給予表揚(yáng)和勉勵；誰退步了，給予提醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護(hù)；誰有困難，給予幫助和安慰，努力使自己成為他們的朋友，并且也真正幫助學(xué)生解決了一些學(xué)習(xí)和生活中的困難。班主任這樣做，一方面能把學(xué)生的心理問題及時解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。反之，如果班主任對學(xué)生的情感世界漠不關(guān)心，對心理問題不及時疏導(dǎo)或疏導(dǎo)不當(dāng)，都會導(dǎo)致一定的心理健康問題或引發(fā)有關(guān)事件的發(fā)生，進(jìn)而影響良好班風(fēng)的建設(shè)。因此，班主任的一個極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長，不僅在生活上要加以關(guān)心，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理問題消滅的萌芽狀態(tài)。給我印象最深的我班的陽陽同學(xué)，由于他的父母不在家，經(jīng)常是他的奶奶照顧他，他在班集體里少言寡語，不合群，比其他同學(xué)內(nèi)向。因此，在學(xué)校生活中，我就給予他更多的包容、關(guān)心和照顧。讓我深受感動的是他奶奶告訴我：“這孩子命苦，幸運(yùn)的是遇到你這么好的一位老師?！庇捎诮?jīng)常和孩子的溝通，這孩子慢慢愛上了學(xué)習(xí)，由原來的問題學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生。這讓我深刻感觸到教師送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每聽到學(xué)生們在交流中發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

3、堅(jiān)持一個標(biāo)準(zhǔn)，公平公正對待每一個學(xué)生。

在班級管理中，班主任還應(yīng)堅(jiān)持“一個標(biāo)準(zhǔn)”。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對學(xué)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。公平地對待每一個學(xué)生。通常情況下，好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常常讓老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。現(xiàn)在的學(xué)生接觸社會較廣，了解的事情不比我們少，他們的言論在學(xué)生中還流傳得很快。因此，我們認(rèn)為微不足道的一點(diǎn)不公平，在他們看來可能很大、很嚴(yán)重，特別是調(diào)皮的學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)、紀(jì)律不好，但影響力很大，因?yàn)樗麄兏艺f別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事。因此，在他們身上我們更要注意批評和懲罰的公正性，盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光處，多表揚(yáng)，批評也盡量單獨(dú)進(jìn)行，讓他們感到老師是真誠為他們著想。

我在管理班級時對每個學(xué)生做到公正、公平、一視同仁。不因?qū)W生成績好壞而對學(xué)生態(tài)度不同，不搞特殊化。對待成績差的學(xué)生更是多加關(guān)心、多鼓勵。多數(shù)學(xué)生是比較單純的，有正義感的，公平才能產(chǎn)生認(rèn)同，厚此薄彼必然產(chǎn)生逆反和抵觸。因此，我對班干部的選取、要求也是如此。為了不失公正，通過競選產(chǎn)生班干部，指定責(zé)任目標(biāo)，定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性，對他們“施政”過程中，也必須做到對每個學(xué)生做到公正、公平、一視同仁，帶領(lǐng)班干部創(chuàng)建一個和諧、公正的班集體。

4、真心欣賞學(xué)生，為學(xué)生的每一個進(jìn)步喝彩

提到教師時，很多人在總覺得老師很會教訓(xùn)人。其實(shí)，激勵和贊美的力量才是無窮的。首先贊美是一種態(tài)度，對美好事物的欣賞的一種表達(dá)。贊美也是正能量的一種傳遞。當(dāng)今社會，干什么事都講究藝術(shù)，而贊美這門藝術(shù)，絕對是做市場做推銷的必備武器，要不可真是舉步維艱甚至逼得自己走投無路。恰如其分的贊美能使我們更好的與朋友、同學(xué)交往，從而增進(jìn)朋友和同學(xué)之間的友情和友誼。

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！爆F(xiàn)代社會是信息時代，學(xué)校外的世界很精彩。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好，成績不好，本來就有自卑感，老師再批評他，很多學(xué)生就不愿意上你的課，恐懼上學(xué)。其實(shí)每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但一句表揚(yáng)往往會讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

對于班級里的每一位進(jìn)步的學(xué)生給予最高的評價，讓他們深深感受到：“你不是最精彩的，但你肯定是最努力的！”通過放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們看到自己的長處，為自己的每一個進(jìn)步喝彩。

5、班主任要經(jīng)常反思。

班主任要養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。教師工作不是一項(xiàng)單純的技術(shù)，而是一門科學(xué)的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復(fù)的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地反思。我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。

我養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要從這件事說起。有一天早上，當(dāng)我走進(jìn)教師室，看到一名男同學(xué)沒有在早讀，而是在補(bǔ)頭天的作業(yè)。我一看，頓時火冒三丈，我把他的書撕成了兩半。當(dāng)時這件事鬧得學(xué)生、家長和我都很不愉快。后來，在一次談心時，我把這件事告訴了張校長，她語重心長告訴我她每天下班后都會把當(dāng)天所處理的事像放電影一樣過一遍，反思一下得與失，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過反思，我也覺得在處理這件事時，我太沖動，我做了一回“井底之蛙”般的老師。之后，我也學(xué)著張老師那樣，試著每天反思一下自己的教育教學(xué)工作。反思的內(nèi)容有：（1）今天我做了哪些工作，是否完成了工作任務(wù)？（2）今天我是否將德育工作放在首位？是否關(guān)注到每個學(xué)生？（3）課堂上，我組織教學(xué)的情況怎么樣？（4）課堂上，我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎？（5）課堂上，我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？（6）課堂上，學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？（7）課堂上，我恪盡職守投入激情了嗎？（8）我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣？（9）今天我的“得”與“失”在哪里？（10）明天我還有哪些工作與任務(wù)？

處理學(xué)生事件時，經(jīng)常換位思考。記得有部電影中有句臺詞“理解萬歲”。老師學(xué)生間也要理解萬歲，班主任要站在學(xué)生的角度想想，面對老師這樣的處理“我”能不能接受。

通過反思，讓我明辨工作中的得與失，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，讓我為今后的教育教學(xué)積累了不少經(jīng)驗(yàn)。

6、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

班主任的時間、精力是有限的，要創(chuàng)建一個良好的班級班風(fēng)、班貌，僅憑班主任一個人的力量是不夠的，這需要班主任借助學(xué)校里一切可以借助的力量幫助自己創(chuàng)建一個良好的班級。在教學(xué)中我經(jīng)常和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，這樣非常有利于班級管理。

7、重視家庭教育力量

良好的教育效果離不開家庭、社會力量的支持。孩子有一個負(fù)責(zé)、認(rèn)真的家長，教師教育起學(xué)生來會倍感省時、省力、省心。我從三方面開展家庭教育工作。

首先，在與家長溝通交流時，我對所有家長有禮有節(jié)。

家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是后進(jìn)生家長，特別注重家長的自尊。

其次，重視家長會。

發(fā)揮班級家長委員會的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經(jīng)驗(yàn)，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機(jī)會。家長會內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績的分析。因家長職業(yè)、素質(zhì)、水平等相差各異，家長會應(yīng)更多地指導(dǎo)家長如何正確教育孩子。

第三，創(chuàng)造條件，積極家訪。

家訪是與家長協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，即使是農(nóng)村，電話手機(jī)也很普遍，但電話聯(lián)系其作用永遠(yuǎn)替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會如何等都進(jìn)行預(yù)先周密考慮。

8、主動學(xué)習(xí)，努力成為一名現(xiàn)代教師。

時代給教師提出了更高的要求，要求每一位教師都應(yīng)具有學(xué)習(xí)的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神、團(tuán)結(jié)的精神和謙虛的精神，以現(xiàn)代的理念指導(dǎo)教學(xué)。如果囿于自己所學(xué)，教師所知永遠(yuǎn)只是滄海一粟。我們肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長的重要使命，因此我們應(yīng)該比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長，自身素質(zhì)的提高。沒有與時俱進(jìn)的成長，沒有素質(zhì)的提高，我們就很難完成自己的使命。因此，我經(jīng)常利用課余零散時間去思考、去看書、去學(xué)習(xí)!努力讓自己“現(xiàn)代”起來，讓自己與時俱進(jìn)，提升個人素養(yǎng)。

在整個教育教學(xué)過程中，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感受到做班主任是很辛苦的，但生活也由此十分充實(shí)?？吹綄W(xué)生或捧書苦讀或伏案演算，我心里有一種踏實(shí)感。在與同學(xué)的相處中，回味并享受著年輕的激情。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。但我始終認(rèn)為，這樂與苦全在于心境，忙是一種充實(shí)，充實(shí)不是一種快樂嗎？最后，我想說：班主任工作辛苦并快樂著！我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊，但是我也得到了很多，學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲。我也很贊同魏書生的話：“作為一名教師，不當(dāng)班主任，虧了。”

作為一名小學(xué)班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，我們應(yīng)本著“為了孩子的一生”這個目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、盡力讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天，這樣才能做社會認(rèn)可的班主任，做家長放心的班主任。

參考文獻(xiàn)

著作

作者：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第幾版.出版地：出版社，出版年.頁碼

作者：高謙民、黃正平主編《小學(xué)班主任》

第三篇：做一個合格的班主任

做一個合格的班主任

在教育實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，雖然班主任工作忙碌而繁瑣，甚至有時候令人覺得很累，這讓我全新接觸一份不一樣的工作，甚至可以說，班主任工作的任務(wù)比教學(xué)工作的任務(wù)還要重。這是第一次擔(dān)任班主任，可能也是最后一次。班主任工作讓我認(rèn)范文之家識到作為班主任的不容易，也讓我在作為班主任期間與學(xué)生接觸并在這些交往中獲得欣慰和快樂。當(dāng)年在自己班主任嚴(yán)厲的管教下，有一點(diǎn)反抗精神，今天自己從班主任的角度來看學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)做一個班主任的不簡單。以下是我做班主任工作的一點(diǎn)心得體會：

一、常規(guī)工作總結(jié)

1、制定計(jì)劃指導(dǎo)工作

班主任工作繁瑣而擔(dān)子重，路人皆知。實(shí)習(xí)開始一段時間后，對班級的觀察了解到一定的情況，制定了實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！痹诠ぷ饔?jì)劃中，對班級基本情況進(jìn)行了分析，制定了工作目標(biāo)，確定實(shí)施方法，并對活動進(jìn)行了詳細(xì)安排。工作計(jì)劃的目的是為了引導(dǎo)接下來的工作有效開展，因此，有了這個班主任計(jì)劃，接下來的班主任工作開展起來就少了手慌腳亂。

2、學(xué)會尊重為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高一的學(xué)生剛從初中升上高中，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。因此，無論是上課還是平時，都對自己要求嚴(yán)格，穿著整齊整潔，注意個人語言、注意個人修養(yǎng)問題。學(xué)高為師，德高為范，這一點(diǎn)說明了這一點(diǎn)。

3、教師學(xué)生真誠相待

建立良好的新型師生關(guān)系，在建立教師威信的基礎(chǔ)上，把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

4、多與學(xué)生溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實(shí)習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的這一星期，通過與原班主任了解情況，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

5、輔導(dǎo)后進(jìn)生

對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣范文之家的錯誤時，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行非凡輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

6、與學(xué)生平等相處

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對待好學(xué)生和差生的時候，堅(jiān)持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

7、上好班會課，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

開班會是班主任工作之一，上好班會對班級建設(shè)有很大好處。實(shí)習(xí)期間，召開了兩個主題班會《良好習(xí)慣伴我行》《我的未來不是夢》，都起了很好的激勵作用。學(xué)生從班會中了解到不良習(xí)慣和大學(xué)的實(shí)際情況，不僅對學(xué)生起到教育效果，也有效激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)意志。

8、多巡班，多輔導(dǎo)

堅(jiān)持早上中午時間巡班，監(jiān)督教室衛(wèi)生狀況、學(xué)生紀(jì)律情況和學(xué)習(xí)情況，這樣既可以增加與學(xué)生接觸時間，也對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有利。其次，晚自修后到班上巡視，解答學(xué)生疑難問題，在學(xué)習(xí)上思想上都進(jìn)行有效指引。每天三次以上的巡班，有時候覺得沒必要，因?yàn)榇螖?shù)有時候多得連學(xué)生都驚訝，但這樣下來，能和學(xué)生多多交流，增強(qiáng)師生之間的感情。

二、個人反思

我的“三心兩意”

（一）要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。

有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等以外還要應(yīng)對著種種計(jì)劃外情況。班主任作為班級管理者必須要對他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時地進(jìn)行批評教育，這里頗有點(diǎn)“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機(jī)，機(jī)會就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決。還有要及時進(jìn)行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)動員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動，我都會花足夠的時間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而事實(shí)證明，準(zhǔn)備充分就會事半功倍。

（二）細(xì)心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個別輔

導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)任四班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為，我個人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長期的影響。因此在對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時候，我采取的是一種“細(xì)水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點(diǎn)到為止，不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

（三）第三心就是責(zé)任心。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請假期間從來沒有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參加過級里的班主任會議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO(shè)都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。

“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時候，我總是很嚴(yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象。看了一些書以后，我的一個教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題?！被谶@樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如：有一次上課的時候，坐在第一排的兩個學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最

平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。

第二點(diǎn)樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你的工作）。

總的來說，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

第四篇：如何做一個新時期合格的班主任

如何做一個新時期合格的班主任

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位?；仡欉@些年的班級工作，可以說是：“有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有聲有色?！蔽艺J(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作,是班級的組織者和指導(dǎo)者，肩負(fù)著具體貫徹黨的教育方針，實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，溝通師生、學(xué)校與家庭以及社會之間的聯(lián)系，落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)，推進(jìn)全面素質(zhì)教育的職責(zé)。尤其作為農(nóng)村小學(xué)班主任，不僅有其自身的規(guī)律?,也有許多方法和技巧。自從2011年暑期參加了湖北省舉行的農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)后我更深有感觸。認(rèn)為掌握和運(yùn)用好方法與技巧,會使班主任工作收到事半功倍的效果。下面就我在擔(dān)任班主任期間的一些不成熟的做法與大家共勉：

一、“愛”字當(dāng)頭

“愛是永恒的主題”，“一日為師，終生為父”，哪個父母不愛自己的孩子呢？班主任工作是特別體現(xiàn)“愛”的教育。只有用愛才能感化學(xué)生。我班有個學(xué)生叫閆文康，母親跟別人跑了，父親也離家出走了，跟著一個70多歲的奶奶過，家里一貧如洗。甚至連生活都成問題。我接手這個班后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不跟他玩，原來他的學(xué)習(xí)成績很好。自從家里出事后，他就自暴自棄，成績一落千丈。上十歲的孩子，經(jīng)常不回家，四處游蕩且經(jīng)常跟同學(xué)打架。見他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找他談話，讓他堅(jiān)強(qiáng)起來。從小就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任，大人的事可不能影響自己的前途，毀了自己的一生啊！并呼吁學(xué)校和同學(xué)們幫助她，關(guān)心他。學(xué)校為他免去了所有費(fèi)用，并為他添置了新的衣被和文具。終于使他幡然醒悟?，F(xiàn)在表現(xiàn)得非常好，成績也升上去了，成了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、“獎、懲”分明

“獎、懲”即適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。如我們班有個叫趙帥的同學(xué)，母親早逝，父親長年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為的那種無可救藥讓人討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來，我通過“家長學(xué)?！迸e行活動和“課外訪萬家”與他姥姥和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我進(jìn)行心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓他做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點(diǎn)。

三、樹立威信

一個好的班主任一定是一個有威信的班主任。威信是學(xué)生對老師的一種既敬且畏的情感，它是通過班主任的人格魅力、品德修養(yǎng)，在與學(xué)生的日常接觸中、在班級日常事務(wù)的管理中逐歩樹立起來的。它包括“威”和“信”兩個方面，班主任愛生如子、稟公辦事、嚴(yán)于律己、寬以待人、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等無不是樹立“信”的條件。有了“信”，學(xué)生相信你、服從你、佩服你、崇敬你，這樣，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加順利，更加得心應(yīng)手。這又使班主任在學(xué)生中的形象更加高大完美，學(xué)生更加敬佩。所以，“威”和“信”兩方面相輔相成，互相促進(jìn)，“信”是條件，“威”是結(jié)果。

四、以身作則

班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到?？梢姡駱拥牧α渴菬o窮的，何況是自己的老師！

這學(xué)期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場，每天早上都要打掃，剛開始，學(xué)生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛。當(dāng)然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶領(lǐng)學(xué)生一起去打掃。掃完了過后，對著和我一起打掃操場的同學(xué)說：“我勞動我快樂！為你們自豪！”現(xiàn)在每天早上，我們班的同學(xué)都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。

五、班主任藝術(shù)

班主任要具有傾聽的藝術(shù)、觀察的藝術(shù)、談話的藝術(shù)、管理的藝術(shù)等。班主任藝術(shù)是班主任理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)晶,是自身教育理論修養(yǎng)與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融匯貫通的結(jié)果。相信通過自己不斷的實(shí)踐探索,會逐漸掌握更多的管理技巧,使班主任管理藝術(shù)更加完善,效果更加明顯。十年樹木，百年樹人”從一個側(cè)面說出了教育工作的艱巨性、長期性;“學(xué)高為師，身正為范”說明教師工作具有強(qiáng)烈的示范性；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”表明了教師的勞動更具有奉獻(xiàn)性；“一日為師，終身為父”更說明教師對學(xué)生一生的影響。

六、時間上的持久性和空間上的廣泛性

班主任工作的特殊性決定了班主任在工作中必須要有恒心和毅力。班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，他們的理想、他們的世界觀、他們的行為各不相同，因此，表現(xiàn)出來的就是紛繁復(fù)雜的行為習(xí)慣。特別是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任在工作上更應(yīng)堅(jiān)持不懈、持之以恒。在困難和挫折面前、在學(xué)生各種不良行為習(xí)慣面前，在學(xué)生的行為出現(xiàn)反復(fù)或者屢教不改的學(xué)生面前，都必須要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持用一顆愛心去感化他們，去啟迪他們，去教育他們，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我的能力。

班主任工作是教育人、感染人、培養(yǎng)人的工作。因此，班主任必須有真情，有深情。不管優(yōu)生差生，都要用一顆真心相待，用滿腔熱情去感化，對他們施以真誠無私的愛。經(jīng)過這樣的努力，再頑固、再封閉的心也會被感動，只要學(xué)生的心被老師的真情、深情所感染，班主任工作就有了立足點(diǎn)，班主任就創(chuàng)設(shè)了通向教育成功的橋梁。這也就決定了班主任工作的繁瑣和艱巨。

總而言之，振興民族的希望在教育，振興教育在教師。邁進(jìn)了新世紀(jì)，學(xué)生對教師的要求，使我們認(rèn)真思考，作為教師，特別班主任，我們應(yīng)該感到肩上的擔(dān)子重，時代對我們的要求高，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，時時為自己充電，提高自身素質(zhì)，完善班主任形象，關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生，管理好學(xué)生。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育人的目的

第五篇：做一個合格的班主任（最終版）

做一個合格的班主任

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系家長、學(xué)校的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是辛苦的、唯其艱辛，班主任工作又是光榮的。不知不覺我已當(dāng)了26年的班主任，在這26年的班主任工作中，我嘗遍了心酸苦累，同時也感受到了充實(shí)與快樂。是孩子們的快樂成長讓我擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。26年來我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅(jiān)持“教書育人并重，育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設(shè)，積累總結(jié)了一些班主任經(jīng)驗(yàn)，下面就來談一談我當(dāng)班主任的工作感受。

一、換位思考，事半功倍

人們常說：“將心比心”“站在不同的角度看問題”。這句話就是說無論在什么事情上都要換位思考問題。從我當(dāng)班主任第一天開始，就想：無論班級發(fā)生什么事情，都不能盲目的去處理，要站在學(xué)生的立場、角度換位思考，從而找到最恰當(dāng)?shù)霓k法來解決問題。我把我的想法應(yīng)用在班主任工作的具體實(shí)踐中，比如，有的學(xué)生違反紀(jì)律，我不點(diǎn)名批評、嚴(yán)辭斥責(zé)，而是以一種平常的心態(tài)，以學(xué)生身份冷靜客觀地分析違紀(jì)原因，找他們談心，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤和不足，以潤物細(xì)無聲的方式去疏導(dǎo)、開導(dǎo)、誘導(dǎo)解決問題，其班級管理的效果是事半功倍。

二、愛心澆灌 碩果累累 與學(xué)生的心靈靠近是邁出成功的第一步，通過真實(shí)的情感強(qiáng)化師生間的關(guān)系，真正走進(jìn)學(xué)生的心理，讓他們真心把我當(dāng)成朋友，這是管理班級實(shí)現(xiàn)民主管理的金鑰匙。

1、善于觀察學(xué)生的變化

我平時特別關(guān)注孩子們的情緒變化，根據(jù)他們的情緒變化及時調(diào)整他們的狀態(tài)，讓他們能全身心投入到學(xué)習(xí)中。我剛當(dāng)班主任的時候，班里有個叫聶明的孩子，平時性格開朗、好說好笑的，突然有一天我發(fā)現(xiàn)他趴在桌子上無精打采、愁眉不展，我便走過去問怎么回事，經(jīng)過我的反復(fù)追問才知道，他是因?yàn)榘职纸?jīng)常喝酒，回家后和母親吵架，嚴(yán)重影響了自己的心情。于是我就給他的父親寫了一封信，事后孩子說他的爸爸不再像以前那樣了，笑容也重回孩子的臉上了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。多年過去他依然有什么事都愿意跟我說，把我當(dāng)成了知心朋友。

2、真心換真情

從我當(dāng)班主任的第一天開始我就告訴自己，學(xué)生就是我的孩子。有的學(xué)生生病了我買來罐頭等食品去看他們，和他們一起過學(xué)生的生日，讓孩子們感覺我們的這個大家庭的溫暖，把自己孩子的衣服、鞋襪給家庭困難的孩子穿，有的衣服孩子穿著不合適，我就按照他自己的身材親自給她做。每學(xué)期期末考試后都會自己出錢為孩子們買獎品鼓勵他們進(jìn)步。今年四月清明節(jié)大隊(duì)活動，我改變了以往少數(shù)人參與活動的想法，為了讓每個學(xué)生在活動中得到鍛煉，讓每個人都有一個展示自己的機(jī)會，在小學(xué)階段留下一段美好的回憶。全班共同朗誦《中華少年頌》，我拿出660元錢給每名學(xué)生買了一件班服。我雖然家庭條件不太好，但是我知道現(xiàn)在的660元，將來是用多少錢也換不回的。因?yàn)槲蚁耄⒆觽兊玫揭淮螌氋F的成長體驗(yàn)，說不定就可能影響他們的人生走向，所以每次活動我都會留下照片和影像資料。用我的真心換來了他們的真情，我們班的成績優(yōu)異，學(xué)生們都有著積極的學(xué)習(xí)熱情。我的付出換來了孩子們的一顆感恩的心：前幾天學(xué)生會上，孩子們見到我爭先恐后的說，“我還記得您那時為我梳頭呢！”“我記得您給我拿虱子；我記得您教我們的第一首歌是《禮貌歌》，現(xiàn)在我還會唱呢！”“我記得您那時跟我們賽跑的情景，每次您都是第一?！薄袄蠋?，您那時在我們心里就是女神??！現(xiàn)在比不過我們了吧？”一個孩子大聲的打斷了大家的話，激動地說，“老師我永遠(yuǎn)也忘不了您的真心付出。那是一個冬天的早上，還飄著清雪。北風(fēng)呼呼的刮著，路上都是冰。您騎著自行車馱著我，那哪是馱著啊！其實(shí)就是推著，從繞陽到大供銷。當(dāng)?shù)酱蠊╀N時，您的頭發(fā)已經(jīng)白了。到那里您仍親切的說，孩子，你喜歡什么？我說，我喜歡鋼筆。老師您那時每月才掙60多元錢，竟拿出七元六角給我買了一支鋼筆。老師，您雖然只教我一年半，我那時只是9歲的孩子，但是您對我們的好這輩子也忘不了??！”聽完他們的話，我真正覺得教師職業(yè)是那么偉大了，這偉大就深植在每個學(xué)生心中。

3、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。姜宏楊同學(xué)從小母親去世，父親常年外出打工，跟著爺爺奶奶生活，因此，性格孤僻、內(nèi)向、不愛與人交流。得知這一情況，我經(jīng)常找他談心，講解單親家庭的孩子也能有出息的例子，鼓勵她的情緒，上課經(jīng)常提問，讓他有多發(fā)展、多表達(dá)的機(jī)會，鍛煉他的品質(zhì)；生活上我給他買學(xué)習(xí)用品，買衣服，還經(jīng)常組織班集體活動讓他積極投身到大集體中去。讓他體會到同學(xué)間的友愛與溫暖，經(jīng)過我們大家的努力，他從發(fā)言聲音根本聽不見到現(xiàn)在爭搶回答問題，不但聲音大了而且充滿激情，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。他在作文中寫道：“我從小就沒有母親，也不知道母愛是怎樣的。自從王老師教我以后，她每天關(guān)心我，呵護(hù)我，老師您就是我的親媽??！我愛您！”

我不但對現(xiàn)在的學(xué)生悉心關(guān)愛，對以前的學(xué)生也是時刻關(guān)注。上屆學(xué)生剛上初中，有一天一個中學(xué)學(xué)生跑到我跟前對我說“老師您為啥對滿士超那么好呢？”剛開始我一愣，因?yàn)槲腋静徽J(rèn)識這個孩子?。∠肓税胩煳颐靼琢耍瑵M士超是我以前教的學(xué)生。父母離異，跟他姥姥生活。平時姥姥賣菜沒時間照顧他，所以我特別關(guān)注他的生活。衣服臟了幫他洗、指甲長了幫他剪、脖子黑了幫他洗、中午給他訂飯更是常事。上中學(xué)后我也常打聽他的情況。有一天在路上我看見他，只見他滿嘴都是黃皮瘡，我問他孩子你上藥了嗎？他說“沒有。”第二天我就買來“一掃光”給他送去，很快瘡好了。現(xiàn)在他已經(jīng)工作了，去年還特意來學(xué)?？次夷?！

家訪也是親近學(xué)生的一種有效方法，也是和家長溝通的最好方式。并校后，雖然學(xué)生分布在十幾個屯，我仍然利用假期走訪每一個家庭，南到鴨子場北到四臺子，走一圈就是而是多里地，但是我為了和家長交流情況，共同營造學(xué)生進(jìn)步的港灣，從沒間斷過。我認(rèn)為只有這樣才能真正的了解他們，親近他們，進(jìn)而有針對性地教育他們、輔導(dǎo)他們，及時處理他們在生活上的問題。

三、平等對待每個學(xué)生

多年的班主任工作告訴我，平等對待每個學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。

魏書生老師說過：“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實(shí)是愛的教育?！蔽乙恢卑堰@句話作為我的座右銘。我時刻用魏書生老師的話提醒著自己，做到不能歧視任何學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有心理障礙或生理的殘疾，他們也應(yīng)該享受到同等的權(quán)利。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣才能使他們共同進(jìn)步。比如：2013年我教四年級時有個叫馬馳的同學(xué)轉(zhuǎn)入我班，他是一個讓人頭疼的孩子，作業(yè)不完成、寫字不認(rèn)真、上課接話等。但是我并沒有因此放棄這個學(xué)生，為了讓他改掉壞習(xí)慣趕上班里的其他同學(xué)，我手把手的教他寫字，寫不好重寫并及時給與鼓勵，這年假期，我到他家一直手把手教了一個假期，他的字寫得有了很大的進(jìn)步，漸漸地他的作業(yè)能按時完成了。為了改掉他上課接話的壞習(xí)慣，每當(dāng)他接話我便讓他說出自己的一個優(yōu)點(diǎn)，最后他求著我說：“老師，我以后再也不接話了，因?yàn)槲覜]有優(yōu)點(diǎn)，從現(xiàn)在開始我努力去改掉我的壞習(xí)慣。”我因勢利導(dǎo)，指出他身上的缺點(diǎn)，同時幫助他找出閃光點(diǎn)，比如熱愛勞動、樂于助人等。他聽到我的夸獎，不好意思的笑了。近一年時間，他在我班表現(xiàn)比較突出，有什么活都爭先恐后地去干，小同學(xué)搬桌子搬不動時，他馬上幫忙，這就是平等對待每名學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)。

四、在尊重和寬容中，提升學(xué)生良好習(xí)慣，養(yǎng)成品位。

“人非圣賢，熟能無過”這個世界上根本不存在不犯錯誤的人，尤其是十幾歲的少年，天真爛漫，活潑好動，更容易做錯事，對犯了錯誤的學(xué)生，一定要給予恰當(dāng)?shù)呐u教育。蘇霍姆林斯基這樣告誡我們：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)。”教師要用博大的胸懷去包容學(xué)生的過失，使有了過失的學(xué)生體味到教師對他的尊重，他改正錯誤的決心才更大。學(xué)會做事﹑學(xué)會學(xué)習(xí)﹑學(xué)會做人的信心才更強(qiáng)，才會去做一個具有良好習(xí)慣的人。有一次，班級發(fā)生這樣一件事。一個同學(xué)放在文具盒內(nèi)的五元錢忽然不翼而飛，我十分氣惱，心想：這錢肯定不是外班學(xué)生拿的，我調(diào)查了一下，當(dāng)時教室里大多數(shù)人都出去了，只有三個值日生，我斷定是其中一個學(xué)生干的。但是我又冷靜思考了一下，決定靜觀其變。我一遍遍觀察這三個人的反應(yīng)。發(fā)現(xiàn)其中有一個女孩神色慌張，她的目光不敢與我正面相對，我一瞅她，她就馬上又低頭去掃地，這時我悄悄地把她叫到外面，平靜溫和地說：“老師交給你一個艱巨的任務(wù)——找錢，由于李寧粗心，把今天午間要買筆的五塊錢不小心弄丟了，你來幫忙，如果找著了交給老師好嗎？”我剛回到辦公室，這個女孩就來到我面前，小聲說：“老師，錢在我這。”為了維護(hù)她的尊嚴(yán)，我沒有細(xì)究細(xì)問，而是握著她的小手說：“你是一個值得信任的好孩子，今后咱班的班費(fèi)就由你來保管好嗎？”她眼含熱淚地點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，她又來到我辦公室，堅(jiān)定地說：謝謝老師，我一定做一個讓您放心的好孩子。從此以后，再也沒有發(fā)現(xiàn)她有小偷小摸的行為，她在上中學(xué)那年暑期，還被同學(xué)們推舉并評選為“文明少年”，真可謂浪子回頭金不換！

五、全面發(fā)展，賞識與激勵并存

賞識和激勵是以挖掘、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異的學(xué)生都能在愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長的一種教學(xué)策略。

每當(dāng)我接一個新的班級，我都會先了解班級情況根據(jù)實(shí)際情況制定一些相關(guān)的制度，編織一整套可行的班級管理體系，選出優(yōu)秀的班干部，讓班干部安排管理。明確責(zé)任，讓班級的每一位學(xué)生人人有事干，事事有人干，時時有事干。每天一小結(jié)，每周一總結(jié)。對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)及物質(zhì)獎勵、鼓勵其他學(xué)生努力爭取。出現(xiàn)了人人爭先進(jìn)的熱潮，此外作為班主任，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并給予鼓勵會使班產(chǎn)生體積向心力。我經(jīng)常會搞一些獎懲活動來調(diào)動同學(xué)們的積極性，并且激發(fā)他們的潛能。如：班級周報制作評比、日記評比、寫作評比、優(yōu)秀組長評比、優(yōu)秀值日生評比等。通過這些活動使我更好的了解了班級的每一位同學(xué)，也讓他們清楚的知道了自己的長處和不足，從而充分調(diào)動了他們的積極性，增強(qiáng)了他們對參與班級民主管理的熱情。

作為一個班集體，一個人的進(jìn)步不能說明什么，只有一個集體的共同進(jìn)步才算真正的進(jìn)步。從一言一行做起，教導(dǎo)他們什么該做什么不該做，從小培養(yǎng)他們的愛國主義和集體榮譽(yù)感，教他們做人的道理并且以身作則。用心去愛每一個學(xué)生，只有不想做的事，沒有做不成的事。這便是我這26年來一直恪守的準(zhǔn)則，也是我從教26年來的心得。在以后的教育工作中我依然會堅(jiān)守這個準(zhǔn)則并且會繼續(xù)努力做一名合格的班主任。

得勝學(xué)校小學(xué)部

王

濤

2017年8月30