第一篇：作為紀念

作為紀念——寫在競賽保送被取消后(轉(zhuǎn)物理競賽吧)我終于還是忍不住寫這篇關(guān)于競賽、保送的文章。想把已經(jīng)逐漸遠去的高中生活、競賽生活寫下來，畢竟那種生活、那種生活的滋味是今后的學弟學妹們再也無法感受的了。我不是什么奧賽大牛、金牌選手，甚至連進入省隊都還差兩名，沒資格出來替競賽保送被取消鳴冤。只是想祭奠那種生活方式。

競賽因為保送而變味是不爭的事實，我不相信在沒有保送制度的前提下綿中這類學校還會那么賣力地搞競賽班。不過這原本算是一種“變味”了的競賽，卻讓我的高中生活乃至今后的全部生活都發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。我的家鄉(xiāng)在整個四川省都算是教育極度落后的地方，所以從小就是井底之蛙，學識少得可憐但由于在當?shù)爻煽冞€不錯居然都頗為自滿，也從來不敢去想在未來的高中自己要學那些大學的東西。初中畢業(yè)時考成都七中的普通班差了一大截，然后又運氣很好地進入了綿中尖子班（本人入學成績在班上的外地生中是倒數(shù)前幾位）。當然，這里大家可以看出所謂的西南教育航母、全川第二的綿中距離真正的四川老大成七中差了多遠。然后我又稀里糊涂地去上綿中的物理競賽班。不因為別的，我就覺得自己對物理感興趣。

剛開始的時候，其實沒敢去想自己就要走保送這條路，記得那時跟媽媽打電話時還說，自己還是要以高考為主，競賽保送就當做一種可遇不可求的東西吧。家里面也是覺得，像我這么差的基礎(chǔ)，要走競賽保送這種獨木橋太危險了。但是自己還是逐漸開始花越來越多的時間在物理競賽上面。那時，對于我這種毫無競賽基礎(chǔ)的人來說，物理競賽確實比常規(guī)的那幾門科目加起來都還難。我根本無法一下接受事實上是微積分、普物內(nèi)容的所謂競賽物理知識，何況競賽題實際上比大學生做的普物題還難得多。物理競賽，不僅要超前地學習本屬于大學物理專業(yè)普物課程的知識，還要以這些知識去解那些大學生甚至研究生都不會做的普物題。（這一點我們已經(jīng)在大學驗證了，沒搞過競賽的大學生、研究生做普物難題的能力普遍不強，我不是說一味地做普物難題是對的，而是想說明這種難度。）那時的我，上競賽課全是云里霧里的。當然，其實我們的老師水平也不是很高，也并沒有真正地搞懂那些東西。記得第一次競賽班考試，滿分160，我很可憐地只考了71（或者72）的墊底分，班上第一考了140多，反正就是我連別人的一半都沒有。這當然是我從來沒遇到過的事情。不過那時心態(tài)很好，覺得本來自己基礎(chǔ)就比別人差，慢慢來吧，不要太焦急。而且我就覺得我應(yīng)該把競賽這條路走下去，應(yīng)該把物理學下去。也許已經(jīng)開始愛上了這物理競賽？

漸漸地，我終于開眼界了，高中生不是只能局限于高中那點知識。微積分、線性代數(shù)、普通物理等等等等，都應(yīng)該進入我們的視野，甚至那些更高深的東西，四大力學、外微分形式、點集拓撲、復分析、微分幾何，也許不能真正地很好地掌握，但都可以去了解去涉足去學習。其實物理競賽不要求那么寬廣的知識，不要求理解那么高深的理論，但是物理競賽為高中生打開一扇窗：我們不僅可以學好高中的東西，還可以學好大一的微積分、普物，甚至能學更多更深更廣的東西，競賽就是一種思想解放，它讓高中生的思想敢去高飛，飛向那些根本無關(guān)考試無關(guān)升學、真正屬于真理屬于快樂屬于自由的東西。我開始看同濟版的高數(shù)、漆安慎的力學這些簡單易懂的大學教材，開始為理解極限、掌握積分而興奮，開始認清牛頓力學那嚴整美妙的理論體系，開始體會到“引力質(zhì)量=慣性質(zhì)量”是件多么美妙的事情，開始從靈魂深處愛上物理，也開始明白科學的偉大精神——科學是為科學而科學，為宇宙之美而科學，不是為政治、經(jīng)濟、宗教、哲學而科學。也開始看出高中物理教學中那些蹩腳的地方，那些甚至根本不科學的地方，開始感到一種不為別人所理解的孤獨，有多少人在嘲笑我“學微積分有什么用？難道買東西時還用微積分來算算要付的錢”，有多少人在批評這種“好高騖遠”，又有多少人明白真正愛上物理、尊重科學而不僅是尊重科學給社會帶來的功用是一種什么心境？我還是要告訴大家，愛科學是對科學深處、理性本真的癡迷，是對純粹、深刻的理性美的愛慕，不是看著一個好看的東西（譬如小動物，譬如五彩繽紛的化學試劑、物理現(xiàn)象）覺得很好玩，更不是把科學純粹當做是推動經(jīng)濟、實現(xiàn)政治目的的工具?？茖W不僅是現(xiàn)象，不僅是生產(chǎn)力，它首先是愛自然、愛自由、愛理性美，它的內(nèi)容來源于現(xiàn)象所以科學也喜歡現(xiàn)象，它的作用足以導致工業(yè)革命所以它也是最偉大的生產(chǎn)力。我不相信一個沒有了解、學習過不屬于完全科普的物理（也包括高中物理）的人會真正地愛上物理，我們都是因為喜歡物理而學習物理，因為學習物理才可能真正地愛上物理。對物理的愛讓我稍感孤獨，也讓我倍感溫暖，這種溫暖來自物理本身。后來，在競賽班的考試成績也節(jié)節(jié)高升，到了第一學期結(jié)束時，總算是進入了競賽班的前五名。這不到半年的時間，我從完全不懂高中知識，到學會了微積分和普物力學、進入了競賽班前五名，自己也算比較滿意吧。競賽那種“解放思想”的作用越來越明顯了，我開始敢把《西方哲學史》《小邏輯》這樣的書擺在教室的課桌上，也開始看看《大學化學》《近代化學基礎(chǔ)》以及一些數(shù)學競賽書（雖然都看得不多）。有些人老說競賽保送是不公平的，我卻想說，如果沒有競賽，像我這樣的人不可能獲得這樣的眼界，沒有這樣的眼界就更遑論后來學到的東西了。我獲得這樣的眼界是因為我來到了綿中，而綿中有競賽班；我來到綿中是我初中努力的結(jié)果，綿中有競賽班是競賽可以保送的結(jié)果。我不明白這里面到底哪點不公平了，如果這都是不公平的了，那中學存在重點中學和一般中學這些就全是不公平的。甚至我覺得，如果沒有競賽，像我這樣的人就不可能有這樣的眼界，有這樣眼界的人就只能是那些家庭條件本來就很不錯的人，這又算不算更大的不公平？我可不可以理解為，社會只允許萬分之一的人得到一件好東西，而不允許百分之一的人得到一件好東西？

競賽的生活就這樣過著，平時的課程也不能落下。綿中不允許搞競賽的學生把常規(guī)成績搞得太砸了。所以在緊張學習競賽物理的同時，在滿足我無限膨脹的課余愛好（比如哲學，又比如仙劍）的同時，也還要拿出所剩不多的時間應(yīng)付常規(guī)課，高二那一年，我也勉勉強強地保持在年級前一百（綿中一個年級三千人），有次還幸運地考了前二十。關(guān)于學習的這一切如此平淡，生活只是讓我多了幾個朋友，有的是已然嵌入生活直至今日的至交。當然，高中的幾年還必須提到秋筱嵐，謝謝她。當然和她的故事發(fā)生在競賽生活快要結(jié)束的高二下。作為競賽生，我們習慣著當大家放假離開學校以后，我們二三十個人留在學校“孤軍奮戰(zhàn)”。那些說競賽付出的努力沒有高考多的人，你們只是沒有走過一段兩年暑假都沒回家的高中而已。不過，很多搞競賽的人都會認為，競賽班上的同學才是真正的哥們兒，這不是一般的朝夕相處，因為我們都是走在最獨最獨的獨木橋上的兄弟。競賽，從來沒有因為參與的人遠少于高考就變得不是獨木橋，因為它范圍內(nèi)的學生總的來說還算比較優(yōu)秀的，也包括一些極端優(yōu)秀的，而它的機會又是如此之少，它的風險又是如此之大——高考考差點就是上一個稍差點的學校，而競賽除了得一等獎就什么都不是。記得有個同學跟我說過，如果高考是一個賭博，那么競賽就是豪賭一把。在這條獨木橋上走著的人，自然就有種不同于其他的感情。而對于我，我們——09屆綿中競賽班學生，這種感情就更增加了一個內(nèi)涵，緣于08年汶川大地震的內(nèi)涵。

所有的綿中人一起經(jīng)歷了那次刻骨銘心的大地震，而在地震后十來天，在其他同學都還在家里和親人在一起時，競賽班的我們提前復課——因為再過幾個月就是全國競賽了。那是我高中三年乃至一生中最刻骨銘心的一段生活。上課的地方是在布滿裂縫的通慧樓一樓，真正的布滿裂縫，到處都是，有的地方拳頭都能放進去，老師一個勁說這樓不會垮，但我們每一個人都膽戰(zhàn)心驚。經(jīng)常是做卷子做著做著，余震就來了，然后我們瘋狂沖出教室跑到操場···尤其是那幾次6級左右的余震，著實太嚇人了。住則是住在帳篷里：學校用塑料帆布搭了一個大棚子，然后自己買帳篷（就是那些野外活動用的小帳篷）睡。張拓、羅欣和我三個人買了一大一小兩帳篷住在一起，那是我們哥們兒三個最“溫暖”（當時只覺得太苦了，現(xiàn)在回想起來挺有意思的）的時光。那帳篷里中午下午熱得可以煮熟雞蛋，于是中午只好待在危險的教室。有幾天刮大風，大棚被吹翻了，到了晚上又下大雨，小帳篷是擋不住大雨的，于是我們深夜便會醒來——發(fā)現(xiàn)被雨淋了···然后又開始了連續(xù)N天的“作戰(zhàn)”，就是“加工”那個棚子讓它不會被風吹翻。想了很多辦法，最后我們還總算是成功了（至于細節(jié)上到底是怎樣做成功的就不多說了，不易描述），再也沒被雨淋過。后來堰塞湖（就是由于地震使得河水被堵而形成的湖泊，大概是這樣）的問題又冒出來了，那時我們都被嚇慘了，因為據(jù)說堰塞湖一旦垮塌整個綿陽市大部分市區(qū)都有被淹沒的危險，每天都有同學通過收音機了解堰塞湖的現(xiàn)狀，時刻準備著往綿中后山跑···那時真是想回家了，最后由于各種原因還是沒回去，繼續(xù)和競賽班的大家在一起。還記得那天晚上和爸媽打電話，打完以后我就逗他倆說我第二天要回家了，他倆信以為真（因為那時大家都想回家的），就開始說很多“煽情”的話，什么我們的家鄉(xiāng)都在同一條地脈上（張拓家在自貢，羅欣家在瀘州，自貢、宜賓、瀘州挨著的），我們仨本來也是一起共度難關(guān)，然后現(xiàn)在ZZ你就要走了什么什么的、、、、說真的，那種情況下真有點“催人淚下”，好像戰(zhàn)場上的生死離別一般，呵呵呵。然后我道出真相：其實我不回去。結(jié)局大家都能猜到，必定是他二人咬牙切齒，欲揍我而后快···我一直覺得這也算是當代條件下的同生死共患難，余震、堰塞湖、大風大雨大太陽、帳篷、布滿裂縫的教室、寫滿xyz的卷子···這是最艱苦的生活，這是最浪漫的生活，這是最刻骨銘心的生活。在還未成年的季節(jié)，我走過了一段也許很多人一輩子都無法經(jīng)歷的生活。而我還是要說，這生活，這經(jīng)歷，這酸甜苦辣，都是因為競賽、競賽班的存在而存在。

隨著其他同學的復課，競賽班也進入了以往每屆競賽班都有的賽前集訓階段。這段時間我們離開了平時的班級，整天都待在競賽班，我們過著只屬于我們的生活。每天瘋狂地做題，不斷地思考、總結(jié)，那是一種最專注的學習過程——唯一的目的，唯一的科目，不考慮其他，心無旁騖。我想很多競賽學生都很慶幸自己在中學時便能走過如此專注的過程，至少到今天為止，那是我唯一一段專注于一件事一個科目的時間。競賽班老師只是幫我們收集試題、批改卷子，至于那些知識那些題目到底是怎么回事其實都是學生之間解決的。當然我們的老師其實也成了我們的兄弟了，對，所謂的競賽“教練”不是老師，而是一起在艱難中前進的兄弟，至少在我們物理競賽班是這樣，我想這是一種珍貴的師生情誼。雖然復習很緊張，但是每天也還會打一個小時羽毛球。小劉（競賽教練）說得好，如果不每天去鍛煉鍛煉，透透氣，你們會親身經(jīng)歷從正常人變?yōu)樯窠?jīng)病的過程···我們那時還享有“特權(quán)”，因為我們都是自主復習了，所以每天下課放學的時間都是同學們自己把握，于是我們每天都比其他同學早幾分鐘去食堂吃飯，避免遭遇綿中式搶飯···賽前集訓是高中最美好的時光，艱苦、充實、快樂、幸福，甚至今生都再難找到如此有“情調(diào)”的生活。當然，后來的清北保送生班生活也挺有趣，人很少，在高三年級遠志樓的頂樓，那時每天就聽劉相君講講競賽數(shù)學，聽范弢講講化學什么雜化軌道那些，然后歐大鳥和我講講物理，據(jù)說當時我隨興講的一道電場題目和后來北大保送考試考的一道題很相似。然后聽袁先鋒講那些非?！拔膶W”的語文課，第一次小作文就叫什么《詩意的棲居》···有時還下下棋，或者去買東西吃，有一次下棋差點被小劉（那時小劉又當起了我們那個小班的臨時班主任）逮著了。當然這些都是后來的事情了，還是回頭說競賽。到了復賽結(jié)束、實驗考試結(jié)束、一等獎確定時，競賽的主體階段就走過了。很不幸地我沒有進入省隊，只考了全省第九，更不幸的是有些好兄弟沒得到一等獎從而完全沒有保送的機會。那個時候，我不知道有誰能很高興地看著這一切：有成有敗，但“成功”的人非常強烈地感受著那些一路走來風雨同舟的兄弟們心中的難受：如此多的努力，最后在顯性的利益——保送上面，得到的是零的結(jié)果。而且，那充滿了辛酸和快樂的競賽生活，就這樣結(jié)束了。無論成敗，都收獲了難忘的經(jīng)歷，收獲了不一樣的思維，收獲了心靈的成長；無論成敗，我們都將進入不同的生活階段——得了獎的準備保送申請、保送考試，沒得獎的趕緊投入高考復習之中。那是一種難以描述的失落——也許競賽生活才是我們真正的高中生活，而不是常規(guī)班上的那個生活。有人說，競賽結(jié)束，就好像已經(jīng)畢業(yè)···這句話不是只有一個人說過。

幾年前認識了一個學妹，她參加了今年的物理競賽，不幸地她沒得到一等獎，幸運地她成長了很多。競賽結(jié)束后她寫了篇小短文，說她在競賽生活中的收獲，我把那段文字引過來，作為千百競賽學生心中所想的一個縮影：“

1.長大了

怎么說呢，長大這個概念是很寬泛的，也是很難用言語表達出來的。但你會有一種感覺，現(xiàn)在的自己和以前的自己不同了。（前段時間也會經(jīng)常跑任老師辦公室去，聊聊天，坐坐，她說感覺一場競賽下來，孩子都長大了。）

2.接納自己

接納自己，其實，老實說吧。是19日下午坐在南大的演示物理實驗室的時候，又一次為那道沒做的送分題心痛得死去活來的時候，突然間，開始這么想：“我就是沒有做那道題，這就是我啊，我沒有必要那么優(yōu)秀，我可以不出類拔萃，我可以平凡得一塌糊涂，I like myself the way I am.我就是一個平平常常的小孩兒，我參加英語演講比賽會緊張得語塞，我參加物理競賽會不做最簡單的題，我就這樣，這都是我，為什么我就一定要贏，為什么我就一定要優(yōu)異，為什么我不可以犯各種各樣致命不致命的錯誤，為什么要去苛求自己？”是的呀，我喜歡我自己，喜歡的就是這樣一個有各種各樣弱點的我，就是這樣一個不成熟不懂事不出類拔萃不閃光不耀眼不講理不靠譜的我，一個可以不堅強可以不快樂可以不合群可以不識時務(wù)可以隨隨便便哭鼻子的我，這才是真的我。

P.s.想起來，任老師就一直覺著我最大的弱點就是不能接納自己，嘿嘿～她一直跟我說：“好的是你的，不好的也是你的。只要不是原則性的事，不好就不好了喂，有什么關(guān)系啦。”“我們都有缺點，沒缺點的就不是人了，那是神，神不可愛～”以前會很詫異她如此這般地和我強調(diào)，這次才真正看清自己，當局者迷。

3.專注踏實地做事

至于專注，踏實，這半個月我自己獨處一室，最能理解。記得寫給自己的話有很多，其中有一張條子，一直都在桌子上，“不能專注思考就不思考”，當時腦子亂，想亂七八糟的事情，于是憤憤地寫下那一行，有點“寧為玉碎不為瓦全”“不自由毋寧死”的感覺。

4.慢慢地學會了在自己與他人之間劃出界限

過去我一直很受“移情”的困擾，別人的消極情緒很容易傳染給我。任老師一直說，要劃清別人和自己的界限，別人有別人的生活，我有我自己的生活，不相干的。對于別人的生活，我們只是欣賞，欣賞意味著有肯定有否定，但無論是肯定還是否定，那都是別人的生活，和我自己的生活無關(guān)。她說，要學會把自己和別人分開，很難，但是要學著去做。

這次復習時，另覓教室，一部分原因也是怕被消極。但是，總還是有交集的，甚至，像胖子，在16日早上跑來發(fā)表了一通演講，搞得人心惶惶。不緊張的也要被他說得緊張了。我起初很郁悶的，不停地在紙上寫“屏蔽他屏蔽他屏蔽他，聽他亂講…”之類的話。

后來回到自己的教室，馬上就開始忍不住偷笑：“胖子自己緊張得不行，跟我搭什么界～不鳥他～”然后繼續(xù)干勁十足信心滿懷。

5.有這么一件事，你為之奮斗，不遺余力，不計代價，不顧結(jié)果 是的，不遺余力不計代價不顧后果。這樣的全情投入是一種難覓的經(jīng)歷。

6.認識了一些很優(yōu)秀的校友

好優(yōu)秀好優(yōu)秀又好可愛好可愛的瀾瀾～很猛很猛的常安學姐～小學時候就是師傅的任馳學姐（對她就不必再膜拜什么了）～強大的小屁孩～不知道怎么形容的愛發(fā)短信的小蘑菇（鳥）～不太走運的傻炎～野蠻又溫柔的丁麗佩學姐～帶著我玩游戲的講解很耐心的很可愛的文寬學長～在我很腦殘的情況下還蠻待見我的朱元錚學長～好白好白還在想著要變得更白的小白～粉粉的柳夢娜學姐～嘟嘟的好可愛好溫柔的常依慧學姐～很生猛的在語文默寫體橫線上寫“不知道”“不知道”“不知道”...的施楊學長～總是穿襯衫（問題是還穿得那么對不起襯衫）一直不愿意在我面前唱歌的柱子～好多撒真是好多～ 竟然能夠認識你們，真的像是奇跡一樣 …其實遠不止這些”

我很高興她有這么大的收獲。那些說競賽不合理的，那些為保送取消叫好的，你們明白這些嗎？這樣的經(jīng)歷，這樣的內(nèi)心，只有走過這條路的人明白。我不知道保送取消以后，會有多少可愛的孩子丟掉了體驗這一切的機會。千萬不要自以為是地以為競賽僅僅是做點普物難題。

其實還想寫寫競賽后高三的生活，雖然競賽結(jié)束了，但因為競賽、因為保送，我們的高三變得很不一樣。也許很多人以為會很輕松，也許很多人保送后開始做自己喜歡做的事情——不管有意義還是沒意義。但是作為綿中23班的保送生，我在保送后做的有意義的事情只有兩件：看了一本英文影印版的線代；背了一遍四級詞匯。后來便進入了一種不算人過的生活的生活狀態(tài)，整天被罵，還有同學被打。如果有23班的同學看到這文章，我想說的是，保送后的我決不墮落，那樣的境遇正是那些整天叫囂我們保送生墮落、說我們不是人沒品德沒能力不配上好大學的那三位尊敬的老師造成的。我的大學同學里，有的人在保送過后就開始準備GRE，那是當時的我不敢做、做不了的事情。事實可以證明，保送后準備GRE也好，繼續(xù)看大學的數(shù)學物理也好，乃至看哲學看歷史看文學等等，都絕對比準備高考有意義得多，而那幾位老師的行為的結(jié)果就是，我們?nèi)匀粵]有去準備高考，我們該做的想做的有意義的事情也沒做，并且使得他們在我心中的形象大為降低（當然，我給他們的印象肯定也變差了）。逼我們準備高考，我只能給出一個解釋：保送生高考考好點，老師們的獎金或多或少總要多些···

前兩天，保送被取消了，甚至加分都沒了。有很多人在叫好，呵呵···我只能說，這是因為他們沒有經(jīng)歷過吧。我覺得為保送取消叫好，一定程度上是否定了保送生的努力，否定了已經(jīng)保送了的這么多保送生的價值。因為他們覺得保送該取消，也就是認為通過競賽保送上大學是不應(yīng)該的不合理的，那自然保送生的價值就該打問號，保送生的能力水平也應(yīng)該打問號。至于所謂的教育公平性，保送和高考差別并不大，高考能考上名牌大學的也集中于各省的少數(shù)重點高中，一般學校的學生也很少去為清華北大努力，況且如我以前分析過的，現(xiàn)在的很多重點高中，已經(jīng)對高考的規(guī)律把握得很好了，于是這些學校的學生更容易在高考中取得好成績，他們更有機會通過把握應(yīng)試規(guī)律而不是知識本身來取得好成績。我為什么這么說，且不說高中了，就算是大學，請大家想象一下一個考試沒有明確的考試范圍是個什么感覺？我想問問，當初的高考，如果沒有那么明確的考試范圍、題型，結(jié)果就真的是那樣嗎？結(jié)果不會大有不同嗎？那些所謂名校，比如綿中，優(yōu)勢會有那么明顯嗎？綿中的優(yōu)勢就僅僅在于學生的水平，而沒有老師們辛辛苦苦研究高考、合力研究透考試規(guī)律的功勞？上課，到處的老師都在上課，有些所謂名校的老師教學水平并不見得就高出多少。那些老師，大多數(shù)不都是川師大、西師大出來的嘛，誰又能比誰在學識水平上高出很多呢？真正的區(qū)別在于名校往往有好的生源（前面我已經(jīng)說了，其實綿中的生源不是想象的那么好，像我這種人家成七中看都不看一眼的居然進了綿中尖子班），更有好的制度、管理方法，并且像綿中這種學校，老師們都會利用各種資源、合力地去研究考試的規(guī)律，老師們在應(yīng)試技巧、考試規(guī)律的研究上面花的功夫非常大（就所有老師所花功夫的總量而言非常大，因為綿中很多教學資源是共享的，每天的作業(yè)單都是全年級統(tǒng)一)。我不是懷疑我的綿中同學們?yōu)楦呖几冻龅呐σ约八麄兊乃?，而是想指出其實高考方面也存在這種極不公平的學校差異。這種差異不僅是生源水平、教學水平的差異，還有一種純粹應(yīng)試的技巧在里面，而且我想綿中老師之所以那么能把握考試規(guī)律也不僅是他們研究的結(jié)果，想想，四川省最能把握高考規(guī)律的不都在成都和綿陽嘛？我還是覺得，如果不是綿中的管理制度，不是綿中對應(yīng)試規(guī)律的深刻把握，綿中將更不可能與成七中相提并論。07年成七中一夜之間在化學競賽中打敗綿中并且奪得國際金牌就是明證，成七中只是沒跟綿中較真而已，老師學術(shù)水平高、學生素質(zhì)高自覺學習才是真實力，靠逼靠強迫靠把握應(yīng)試規(guī)律只能當二流角色。競賽則不同，沒有誰能把握出題規(guī)律，考題年年都有千變?nèi)f化，永遠別想去為考試而準備，只能全方位地復習物理內(nèi)容，清理那些思維。單從這一點來看，競賽更公平，它極大地減少了那種通過把握應(yīng)試規(guī)律來取勝的情況，競賽沒有考試重點，不會因為對考試重點的把握不同而導致學習的差別。當然，競賽比之高考，很大的不同是只有少數(shù)學校才有搞競賽的氛圍，尤其像物理、化學、生物競賽的實驗，像信息技術(shù)競賽，其學校差異的確非常明顯。但是這跟存在重點高中和普通高中的區(qū)別是類似的，我們從結(jié)果來看，并非所有的一等獎都出自名校，同樣也并非所有的清華北大出自名校。在單個學生上面競賽需要投入的人力物力的確比高考大，并且競賽這條獨木橋能夠通過的人也比高考少得多，從而競賽不可能成為多數(shù)學生多數(shù)學校的“游戲”，這難道就成了指責競賽“不公平”的理由？競賽能夠保送的人那么少，競賽保送風險那么大，叫大家參與人家還不去呢！綿中每屆那么多人，一開始時參加競賽班的人那么多，有幾分之一堅持到底了？競賽就算有保送，就算參加的人少，也從來不是捷徑，甚至是更為艱苦的一條路。另外，不得不承認，競賽中潛規(guī)則的現(xiàn)象也非常多，常常是一個學校集體玩潛規(guī)則，細節(jié)我就不說了。但這些是可以改善的，如果是因為這些原因就廢除保送制度，那真的是因噎廢食。至于說為什么保送對于競賽是重要的，因為沒有保送的話，學生很難獲得那種學習物理的自由，他們永遠無法擺脫高考的枷鎖，有了保送，雖然風險很大，但人心的翅膀一下就解開束縛了，就敢去飛了，就敢做別人不敢做的夢了。保送，作為一種讓競賽變味的東西，（因為有的人為保送而競賽，）也讓競賽獲得真正較好的自由。沒有保送，絕大多數(shù)家長就不會允許更不用說支持，學校就沒有競賽班，而我高中獲得的絕大部分東西——知識的、心靈的、思想的——就根本得不到。保送對于競賽，意義是很重大的。當然還有人會懷疑競賽保送生是不是都是畸形發(fā)展，都偏科。我這樣說，有的人本來就是具有某方面的天賦，就應(yīng)該提供給他們一個可以靠其特殊天賦走向未來的途徑，而不是用高考扼殺那種有特殊天賦的人。自主招生雖好，但無法完全代替競賽的功能，何況競賽保送本來就有保送考試、面試這個過程，很多保送考試的試題是很困難的，面試也是比較認真的，像科大對待面試就極端認真，當時面試我們西南競賽生的老師分別有數(shù)學系執(zhí)行主任陳發(fā)來、物院副院長葉邦角、化學系張祖德教授（張祖德之于無機化學，大概相當于史濟懷之于數(shù)分、陳祖墀之于高數(shù)，應(yīng)該是這樣）等等很有水平的教授，那個面試是很能考察學生的水平的。

而更多的保送生，其實是不偏科的。綿中曾經(jīng)好幾年高考理科第一名都是那屆的保送生，這還只是說競賽生同樣能考好高考而已。如果更廣泛地來看，很多競賽生的知識面根本不會比高考生差，這可以隨便舉例，比如張中一，至少在我的同齡人中我覺得他的知識是最淵博的。就我這種非常沒水平的，講一些人文的東西也不會比很多自以為很有人文修養(yǎng)的文科生差，比如我們可以討論討論老莊、大乘中觀、儒學、德國古典哲學等等，也可以聊聊歷史、美學、古典音樂，當然還可以說說文科生非常擅長的馬克思主義，當然我還是說跟真正懂的人比我實在太淺薄了，按理說我實在沒有資格談?wù)撨@些話題，但是比我更不懂的人也大有人在。我不喜歡說高考生的知識面就比競賽生窄，同樣也不想聽到別人說競賽生畸形發(fā)展、嚴重偏科。競賽生畸形發(fā)展嚴重偏科只懂某一個學科這種觀點根本站不住腳，同樣什么理科生不懂文科、學物理的只懂物理就更是瞎扯了。我想，在科大物院這種地方，喜歡哲學的人比例比之很多地方都大得多。通曉很多個學科的人在我的同學中大有人在，平日里都在說著達芬奇、米開朗琪羅，說著富特文格勒、伯恩斯坦、卡拉揚、小克萊伯、托斯卡尼尼。但是我想，在有些地方，所謂很有人文修養(yǎng)的地方，連卡拉揚都不知道的人都很多，連貝多芬第九交響曲沒聽完的人都很多。卡拉揚，“指揮大帝”，一個很擅長宣傳自己的人，他的名聲絕對比他的水平更高，就不談那些名聲不如實力的大藝術(shù)家。我不是說不了解米開朗琪羅、貝多芬、卡拉揚、富特文格勒就叫沒藝術(shù)，我也不敢說沒看過周易、尚書、論語、老子、莊子、龍樹、無著、二程、朱熹就不叫東方人，沒讀過柏拉圖、亞里士多德、奧古斯丁、康德、黑格爾、盧梭、孟德斯鳩、萊布尼茨、馬丁路德、維特根斯坦就不配談西方，沒看過康梁、傅斯年、章炳麟、陳寅恪、馬一浮、胡適、熊十力就別提民國學術(shù)更別說梁啟超是?；逝?、陳獨秀胡適是右傾，這種話本來未必對，我也更沒資格說這種話，但那許許多多的人又有什么資格說競賽生畸形發(fā)展，說搞基礎(chǔ)科學的人只懂科學？我們可以討論這些問題，比我厲害我心悅誠服，但不要根本不了解別人就想當然地亂說。那些覺得競賽生畸形發(fā)展的人，你有沒有想過你在上老師的語文課，也許別人在看王力的《詩詞格律》《古代漢語》，在看孔孟老莊，也許還有歌德、拜倫、海涅；你在上老師的思想政治課，也許人家在看《理想國》《政治學》《論法的精神》《論人類不平等的起源》《西方哲學史》《邏輯學》《法哲學原理》《純粹理性批判》（關(guān)于這些書的作者我想那些很有人文社科修養(yǎng)的人都知道），甚至還有你一兩年后才會學的曼昆或者保羅薩繆爾森的經(jīng)原，甚至組織行為學；你在上老師的歷史課，人家在看陳寅恪、湯用彤、侯外廬、傅斯年，在看梁啟超的《中國近三百年學術(shù)史》，在看孟森的清史講義，看春秋三傳、史記；你在上物理課別人在看趙凱華看費曼，你在上數(shù)學課別人在看菲赫金哥爾茨看卓里奇。不是說高考要考那門課，而你考好了，你就真有那方面知識了。真正要獲得知識，就必須打破高考的枷鎖，就必須開眼看世界，別抱著那些唯一真理、唯一正確答案當寶貝。而今天，高考成了真的唯一真理了，我永遠不相信只有有一個“唯一真理”的情況會比有其他還不錯的東西來調(diào)節(jié)的情況更好。

說了那么多，有不少話顯得如此“亢奮”，呵呵，其實那些不重要，重要的，還是對那種再也不會存在的高中生活方式的紀念。競賽，是一種生活態(tài)度，一種別人不能否定的生活價值，而這一切都不會再有。

第二篇：習近平作為親屬參加紀念習仲勛誕辰座談會

習近平作為親屬參加紀念習仲勛誕辰座談會

2013年10月15日19:58新華網(wǎng) 我有話說(1,422人參與)

習近平參加座談會 張德江出席

新華網(wǎng)北京10月15日電(記者霍小光、華春雨)紀念習仲勛同志誕辰100周年座談會15日上午在人民大會堂舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平作為親屬參加座談會。中共中央政治局常委、全國人大常委會委員長張德江出席座談會。

習仲勛是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，杰出的無產(chǎn)階級革命家，我黨、我軍卓越的政治工作領(lǐng)導人，陜甘邊革命根據(jù)地的主要創(chuàng)建者和領(lǐng)導者之一，曾擔任國務(wù)院副總理，中共十一屆中央委員會書記處書記，十二屆中央政治局委員、書記處書記，第五、第七屆全國人大常委會副委員長。

座談會上，中共中央政治局委員、全國人大常委會副委員長李建國發(fā)表講話，全面回顧了習仲勛的光輝革命生涯和不朽功勛，對學習、繼承、弘揚習仲勛的高尚品格、革命精神、優(yōu)良作風和崇高風范提出了要求。中央黨史研究室主任歐陽淞、國務(wù)院副秘書長焦煥成、廣東省省長朱小丹、全國人大常委會副秘書長王萬賓、陜西省委書記趙正永先后發(fā)言，緬懷習仲勛的奮斗歷程和豐功偉績，深切表達對習仲勛的敬仰之情。

大家在發(fā)言中回顧了習仲勛早年參加革命，出生入死、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜甘，創(chuàng)建革命根據(jù)地的英勇事跡；對他長期主持西北局工作，為奪取西北地區(qū)革命勝利、建立和鞏固新生的人民政權(quán)作出杰出貢獻給予高度評價；追憶了他在國務(wù)院協(xié)助周恩來總理工作長達10年，被大家譽為國務(wù)院的“大管家”，為新中國建設(shè)和發(fā)展作出的重要貢獻；贊揚了他主政廣東，為貫徹黨的十一屆三中全會路線、推動廣東在全國率先改革開放作出的重大貢獻；高度評價了習仲勛主持中央書記處日常工作，為撥亂反正、加強新時期黨的建設(shè)、開創(chuàng)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作新局面作出的卓越貢獻，以及他在全國人大工作期間，為堅持和完善人民代表大會制度、加強社會主義民主法制建設(shè)作出的極大努力。

李建國在講話中指出，習仲勛同志的一生，是革命的一生，光輝戰(zhàn)斗的一生，全心全意為人民服務(wù)的一生。他為中國人民解放事業(yè)和新中國誕生，為社會主義革命、建設(shè)、改革事業(yè)，為中國特色社會主義事業(yè)，頑強奮斗，建立了不可磨滅的歷史功勛。他的光輝業(yè)績和卓越貢獻，深深銘記在我們心中。他的革命精神和崇高品格，永遠值得我們學習和懷念。今天我們紀念習仲勛同志，就是要學習他始終不渝堅守共產(chǎn)主義理想信念，一生忠于黨、忠于人民的高尚品格，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗、基本要求，堅定不移走中國特色社會主義道路；就是要學習他始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進，一生為黨和人民事業(yè)嘔心瀝血的革命精神，堅持黨的思想路線，繼續(xù)解放思想，不斷開拓創(chuàng)新，以全面深化改革的新的實踐，奪取中國特色社會主義新勝利；就是要學習他始終堅持馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線，一生熱愛人民、心系群眾的優(yōu)良作風，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，真正

做到一切為了群眾、一切依靠群眾，立黨為公、執(zhí)政為民，不斷夯實黨執(zhí)政興國的牢固根基；就是要學習他始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，一生胸懷坦蕩、光明磊落的崇高風范，克己奉公、勤政為民、廉潔自律，以優(yōu)良作風凝聚起建設(shè)中國特色社會主義的強大力量。

李建國表示，我們黨、我們國家、我們?nèi)嗣褡哌^了光輝的歷程。黨的十八大開啟了奪取中國特色社會主義新勝利的偉大征程。今天，全國各族人民正滿懷信心、接力奮斗，比任何時候都更接近實現(xiàn)先輩們孜孜以求的國家富強、民族振興、人民幸福的夢想。讓我們緊密團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，同心協(xié)力、銳意進取，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

座談會由劉延東主持。劉奇葆、趙樂際、栗戰(zhàn)書、杜青林、王晨、陳元出席座談會。從黨和國家領(lǐng)導職務(wù)上退下來的部分老同志、有關(guān)方面負責同志和習仲勛親屬、生前友好等參加座談會。

第三篇：作為數(shù)學教師

作為數(shù)學教師，在全面減輕中小學生過重課業(yè)負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。1．精心設(shè)計課堂教學

教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

2．教學過程精致

從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4.使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強

第四篇：作為教師

教師個人發(fā)聲亮劍稿

新疆作為我國反恐怖斗爭的前沿陣地和主戰(zhàn)場，穩(wěn)定“三期疊加”的態(tài)勢依然沒有改變，反恐維穩(wěn)工作依然是新疆各級黨員干部壓倒一切的政治任務(wù)、重于泰山的政治責任。面對當前依然嚴峻復雜的維穩(wěn)形勢，堅定不移貫徹以習近平同志為核心的黨中央治疆方略，堅決樹牢社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅決落實自治區(qū)黨委各項維穩(wěn)措施，打好維護穩(wěn)定“組合拳”，是每一名新疆干部必須堅決履行的政治責任，是檢驗廣大干部落實“五個認同”“四個意識”“四個服從”要求的重要標尺。

要把握“兩個關(guān)鍵點”。堅持穩(wěn)定壓倒一切，正確處理穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。一方面，對一切民族分裂分子和破壞活動要敢于發(fā)聲亮劍，以鮮明的立場和堅決的態(tài)度引導各族群眾擦亮眼睛、明辨是非，充分認清“三股勢力”的反動本質(zhì)和罪惡陰謀，深刻認識“民族團結(jié)是福、分裂**是禍”的道理，自覺抵制“三股勢力”的煽動挑唆，緊緊依靠各族人民群眾，形成維護社會穩(wěn)定的銅墻鐵壁，共同防范和打擊暴恐分子的犯罪活動。

我們堅決擁護中央的各項部署和采取的果斷措施，我們要緊緊圍繞新疆社會穩(wěn)定和長治久安這個總目標，各族人民手挽手、肩并肩，同暴力恐怖勢力作堅決斗爭，嚴厲打擊“三股勢力”，促進民族團結(jié)、宗教和諧、人民安居樂業(yè)。

作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責任和義務(wù)去維護新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導工作。

首先我們自身應(yīng)該努力通過學習，深化了對反分裂斗爭的認識，加強政治思想學習，提高了政治水平和自身免疫力;

第二要充分履行教師的職責和義務(wù)作為體育教師要充分利用課前時間對所教學生進行思想政治教育，了解新疆的歷史，認識到多民族并存的益處，凈化學生靈魂;三可以通過一些資料的學習使學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時讓學生認識到今天我們的祖國是強大的，團結(jié)進步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢所趨，鬧獨立、搞分裂只能是螳臂當車，不自量力，必然遭到各族人民的堅決反對，并一定會以失敗而告終的。

作為教師，我們要堅守教育這塊陣地，旗幟鮮明地反對民族分裂、維護民族團結(jié)，身體力行的說維護民族團結(jié)的話，做維護民族團結(jié)的事，為全體學生做榜樣，做好自己的本職工作，關(guān)愛每一名學生，及時了解學生的思想動態(tài)。從思想教育方面給予學生正確的引導，使學生樹立自我保護意識，學會保護自己的生命安全。教育學生不僅要珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。讓我們的青少年能夠明辨是非，堅定立場，真正做到教好書并且育好人。肩負起自己的責任，做到不信謠、不傳謠，堅定自己的政治立場，堅決擁護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)。遵守教育與宗教相分離的法律規(guī)定，注重捍衛(wèi)中華家族整體意識，淡化族別意識，切實做到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。做好安全保衛(wèi)工作，不給錯誤輿論和暴恐分子以空間，維護校園安定團結(jié)，守衛(wèi)好校園這一方凈土。共同維護祖國統(tǒng)一。

焉耆縣第三中學

柯玉華

第五篇：作為教師

作為教師，我們在備課時，常因為手頭缺少相關(guān)的資料而發(fā)愁。昨天晚上，我接到了一位博友的求助，要求幫忙查找某學科相關(guān)內(nèi)容的資料，好在我收集的網(wǎng)址較全，很快就找到了。我以前曾經(jīng)把與英語學習有關(guān)的相關(guān)網(wǎng)站在自己的博客中整理公布過，現(xiàn)在我把與教師有關(guān)的教學網(wǎng)站整理公布一下，因為是分多次整理的字體很難統(tǒng)一，這里的許多網(wǎng)站我都去過，是非常實用的！快要放假了，朋友們可以有時間到自己喜歡的網(wǎng)站去查找自己所需的資料了！

教師必備網(wǎng)址大全

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