第一篇：主題班會(huì)打架斗毆危害大

主題班會(huì)：打架斗毆危害大

主題班會(huì)：打架斗毆危害大

3月30日，我校團(tuán)委組織各班利用周五講評(píng)課的機(jī)會(huì)，在班級(jí)召開主題班會(huì)“打架斗毆危害大”。

一、打架斗毆的性質(zhì)：

生命權(quán)和健康權(quán)是人類最基本的權(quán)利。生命權(quán)和健康權(quán)是其它一切權(quán)利的基礎(chǔ)。打架斗毆行為嚴(yán)重威脅他人的生命與健康，輕者違反校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)重者構(gòu)成犯罪，將被追究刑事責(zé)任。

同學(xué)們，生命是脆弱的，決不象電腦游戲和動(dòng)畫片中的人物那樣，有幾條命；身體被打得變了形還能恢復(fù)原狀。打架斗毆行為極易造成他人身體的損傷，某些傷害是不可逆轉(zhuǎn)的，將給受害者造成終生的遺憾。一旦達(dá)到輕傷的標(biāo)準(zhǔn)，加害者就可能被追究刑事責(zé)任。所以，打架斗毆行為既害人又害己。實(shí)際上因打架斗毆行為造成他人輕傷或更嚴(yán)重?fù)p傷的事例屢見不鮮。國家《輕傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了構(gòu)成輕傷的各種情況。同學(xué)們不難看到致人輕傷是多么容易。通過以上內(nèi)容大家看到，打架斗毆行為是多么危險(xiǎn)。我校也出現(xiàn)過因打架斗毆造成他人輕傷的情況：事后很多同學(xué)都會(huì)說這樣一句話：“我只想教訓(xùn)一下××，沒想到???！毕Ｍ@樣的事不要發(fā)生在同學(xué)身上，一但因?yàn)榇蚣芏窔氯酥貍蛘咻p傷，后悔就晚了。

講到這里，有的同學(xué)可能會(huì)想：××把人打成了輕傷怎么沒進(jìn)監(jiān)獄呢？事情是這樣的：法律規(guī)定故意傷害致人輕傷的，屬于自訴案件，受害者可以選擇是否追究加害人的刑事責(zé)任。通俗的講就是允許私了；故意傷害致人重傷或死亡的案件，屬于公訴案件，由檢查院提起公訴，不允許私了。當(dāng)然了，我們校園里發(fā)生的打架斗毆行為大多沒有造成重傷或輕傷的嚴(yán)重后果，還構(gòu)不成故意傷害罪，但已經(jīng)嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)，是應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律處分的行為。

通過以上分析，我們可以得出如下結(jié)論：打架斗毆嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校教學(xué)秩序，違反校規(guī)、校紀(jì)，嚴(yán)重者構(gòu)成故意傷害罪或故意殺人罪，將受到刑事追究。

二、打架斗毆的危害：

1、擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。我們都希望在一個(gè)友善的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能專心學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)重影響被害人的身心健康。

打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。生命是平等的，你的生命與健康與同學(xué)們和老師的同樣重要。

3、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

人的生命和健康是無價(jià)的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。為此花上成千上

萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。”當(dāng)前社會(huì)上流傳這樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。

4、構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任。

失去自由，一層層的鐵門，強(qiáng)制勞動(dòng)，從早到晚時(shí)時(shí)監(jiān)視和約束，嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點(diǎn)出去。對(duì)家庭最大的傷害。

正是因?yàn)榇蚣芏窔暮蠊绱藝?yán)重，學(xué)校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起”等。話雖樸實(shí)，但很實(shí)在，讓我們都按這位父親的要求去做吧！

三、引起打架斗毆的原因及對(duì)策。

1、欺壓同學(xué)的流氓行為引起的打架斗毆。

2、吸煙、喝酒引起的打架斗毆。

3、談戀愛，分手，表現(xiàn)英雄氣概。

4、沖動(dòng)，為一點(diǎn)小事。

5、哥們兒義氣，害已害人。

6、日常生活中言行動(dòng)作粗魯，引發(fā)矛盾。

今天，我們從打架斗毆的性質(zhì)、危害、成因及對(duì)策幾個(gè)方面探討了打架斗毆的現(xiàn)象，希望同學(xué)們引以為戒，不要讓打架斗毆的悲劇發(fā)生在你身上。不要出了事以后才感嘆“我要不怎么怎么樣該多好哇！”。

第二篇：打架斗毆主題班會(huì)

一、打架斗毆的性質(zhì)：

生命權(quán)和健康權(quán)是人類最基本的權(quán)利。生命權(quán)和健康權(quán)是其它 一切權(quán)利的基礎(chǔ)。打架斗毆行為嚴(yán)重威脅他人的生命與健康，輕者違反校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)重者構(gòu)成犯罪，將被追究刑事責(zé)任。

同學(xué)們，生命是脆弱的，決不象電腦游戲和動(dòng)畫片中的人 物那樣，有幾條命；身體被打得變了形還能恢復(fù)原狀。打 架斗毆行為極易造成他人身體的損傷，某些傷害是不可逆 轉(zhuǎn)的，將給受害者造成終生的遺憾。一旦達(dá)到輕傷的標(biāo)準(zhǔn)，加害者就可能被追究刑事責(zé)任。所以，打架斗毆行為既害 人又害己。

二、打架斗毆的危害：

1、擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正 常的學(xué)習(xí)和生活。我們都希望在一個(gè)友善的校園環(huán)境 中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能專心學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)重影響被害人的身心健康。打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意 損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往 是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造 成殘疾。生命是平等的，你的生命與健康與同學(xué)們和 老師的同樣重要。

3、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。人的生命和健康是無價(jià)的，可以說：以損害他人生命和健 康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。為此 花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛 苦苦幾十年，一夜回到解放前?！碑?dāng)前社會(huì)上流傳這樣的 話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。

4、構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任。失去自由，一層層的鐵門，強(qiáng)制勞動(dòng)，從早到晚時(shí)時(shí)監(jiān)視 和約束，嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點(diǎn)出去。對(duì)家庭最大的傷害。

想贏得同學(xué)們的尊重，必須以修養(yǎng)和學(xué)識(shí)去 贏得，而不 是靠拳頭。敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之！

人的生命和健康是無價(jià)的，可以說：以損害他人生命和健 康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。為此 花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛 苦苦幾十年，一夜回到解放前?！碑?dāng)前社會(huì)上流傳這樣的 話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。

打架后果就是失去自由，一層層的鐵門，強(qiáng)制勞動(dòng)，從早到晚時(shí)時(shí)監(jiān)視和約束，嚴(yán) 厲的強(qiáng)制措施，低下的食宿條件。爭取減 刑，早點(diǎn)出去。對(duì)家庭最大的傷害。

三、引起打架斗毆的原因：

1、欺壓同學(xué)的流氓行為引起的打架斗毆。

2、吸煙、喝酒引起的打架斗毆。

3、談戀愛，分手，表現(xiàn)英雄氣概。

4、沖動(dòng)，為一點(diǎn)小事。

5、哥們兒義氣，害已害人。

6、日常生活中言行動(dòng)作粗魯，引發(fā)矛盾。

發(fā)生矛盾是正常的事，關(guān)鍵是看你 如何去處理問題，發(fā)生問題及時(shí)與班主 任溝通，相信老師，相信學(xué)校一定會(huì)給 予合理處理，不要盲目聽從別人，講哥 們義氣，找人出氣，結(jié)果都是兩敗俱傷，當(dāng)別人要對(duì)你造成傷害時(shí)，在場(chǎng)的同學(xué) 要及時(shí)制止，并迅速匯報(bào)管理人員，防 止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。寬容、理解、忍耐 忍耐忍耐

不忍不耐 計(jì)較小事 人情常在

事情常敗 不識(shí)大體

氣量，又稱度量，是指一個(gè)人對(duì) 人對(duì)事寬容忍讓的限度。俗話說，宰相肚里能撐船。氣量大的人歷 來受人歡迎。你是一個(gè)氣量大的 人嗎? 事例1：寬容的力量

一位老媽媽在她50周年金婚紀(jì)念日那天，向來賓道出 了她保持婚姻幸福的秘訣。她說：“從我結(jié)婚那天起，我就準(zhǔn)備列出丈夫的10條缺點(diǎn)，為了我們婚姻的幸福，我向自己承諾，每當(dāng)他犯了這10條錯(cuò)誤中的任何一條的 時(shí)候，我都愿意原諒他?！庇腥藛?，那10條缺點(diǎn)到底是 什么呢？她回答說：“老實(shí)告訴你們吧，50年來，我始 終沒有把這10條缺點(diǎn)具體地列出來。每當(dāng)我丈夫做錯(cuò)了 事，讓我氣得直跳腳的時(shí)候，我馬上提醒自己：算他運(yùn) 氣好吧，他犯的是我可以原諒的那10條錯(cuò)誤當(dāng)中的一 個(gè)?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們：在婚姻的漫漫旅程中，不會(huì)總是艷陽高照、鮮花盛開，也同樣有 夏暑冬寒、風(fēng)霜雪雨。面對(duì)生活中的一些 小矛盾，如果能像那位老媽媽一樣，學(xué)會(huì) 寬容和忍讓，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)就在 你的身邊。

互相寬容的朋友一定百年同舟；互相 寬容的夫妻一定千年共枕；互相寬容的世 界一定和平美麗。

世界是最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊 的是天空，比天空 更寬闊的是人的胸懷?；ハ鄬捜莸呐笥岩欢ò倌晖?；互相寬 容的夫妻一定千年共枕； 互相寬容的世界一定和平美麗。

也許我們能夠贏得一場(chǎng)戰(zhàn)爭，但我們未必能贏得真正的和平。

希望同學(xué)們以后不要再 發(fā)生打架事件，讓打架事 件從我們的生活中消失掉、

第三篇：打架斗毆的嚴(yán)重性主題班會(huì)

主題班會(huì)：打架斗毆的嚴(yán)重性

一、首先我們進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)，判斷下面說法是對(duì)還是錯(cuò)。

（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小強(qiáng)不在，我拿他的用一下（╳）

（2）不入二廳是指不入游戲廳和舞廳。不入二吧是指不入網(wǎng)吧和酒吧(√)

（3）同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。(√)

（4）吃飯時(shí)要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）

（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）

（6）按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。(√)

（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì)兒再說（╳）

（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關(guān)系（√）

（9）認(rèn)真值日，保持教室、校園和宿舍整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序(√)

（10）晚上休息時(shí)間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來再睡（╳）

（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）

（12）不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場(chǎng)所（√）

（13）這些作業(yè)我不會(huì)做，不如拿同桌的來抄抄吧。（╳）

（14）排隊(duì)時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）

二、校園學(xué)生打架斗毆案例

案例一：2002年9月21日，尤溪縣某校學(xué)生卓某因張某對(duì)其毆打，把被毆打的事告訴了同班同學(xué)姜某等人，要他們第二天晚上晚自習(xí)找張某算帳。次日晚自習(xí)第一節(jié)下課后，卓某帶著姜某等人到張某的教室外挑釁，張某欲持水果刀沖到教室外與卓某等人毆打。卓某等人要求姜某等人在晚自習(xí)后到學(xué)校門口攔截張某。晚自習(xí)后，張某攜帶一刀水果刀走出校門，當(dāng)卓某看到張某走出校門，即和姜某等人圍住張某，對(duì)張某進(jìn)行毆打，在毆打過程中，張某從口袋里拔出水果刀亂捅，姜某的左胸部被捅中，經(jīng)搶救無效死亡。張某后因犯故意傷害罪被判處有期徒刑五年。

紀(jì)律委員：警方在大量調(diào)查取證的基礎(chǔ)上，獲悉以上同學(xué)平時(shí)在校表現(xiàn)非常不好，每天遲到，早退，無故曠課，經(jīng)常與校外不良分子來往，從不遵規(guī)守紀(jì)和接受老師的批評(píng)教育，可以說釀制如此慘禍也是他平時(shí)在校不遵規(guī)守紀(jì)埋下的禍根，我們要引以為戒！案例二：北京李某在14歲之前盜竊、搶劫各類財(cái)物約五萬余元。

14歲生日那天，李某邀集幾個(gè)朋友一起吃飯。飯后回家途中（當(dāng)晚九點(diǎn)），李某看到一行人手拿一個(gè)提包，即掏出隨身攜帶的彈簧刀將持包人刺傷，將包搶走，包內(nèi)有手提電話一部、現(xiàn)金5000余元。后持包人經(jīng)搶救無效死亡。第二天李某出門游逛，見路邊停著一輛吉普車，即設(shè)法打開車門，將車開走。行駛途中，因操作生疏，將在車站候車的3人掛倒，二死一傷。李某不僅未停車，反而加大油門逃走。當(dāng)日下午，李某將汽車以兩萬元的價(jià)格賣出。聽說警察在調(diào)查此案，李某逃走，在逃亡的第五天還曾教唆一個(gè)15歲的男少年搶劫他人財(cái)產(chǎn)1200元；幫助他人運(yùn)輸毒品30克，獲得運(yùn)輸費(fèi)150元。后李某被警方抓獲。他的一生也從此將在牢獄之中度過。

案例三：1994年3月27日中午，某大學(xué)數(shù)理系93級(jí)學(xué)生黃某(廣東河源人)在公用洗衣房洗衣服，邊將衣服放入水桶中，打開水龍頭用水沖著，邊回宿舍取衣架。當(dāng)黃某返回洗衣房時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的水桶被人挪在一邊，而該校機(jī)械系93級(jí)學(xué)生吳某正在用自己先用過的那個(gè)水龍頭，便大聲對(duì)吳某喊道：“他媽的誰叫你將我的水桶挪開的?”吳某回頭目盯黃某一眼：“你他媽的罵誰?”黃泉答道：“他媽的老子就是罵你”于是兩人你一言我一語．從破

口大罵到互相撕打，后被在洗衣房的其他同學(xué)勸開。吳某洗完衣服后回到宿舍，正好遇到其湛江同鄉(xiāng)葉某來找他，葉某看到吳某臉部有些紅腫，便問吳怎么回事。吳便將和黃某爭執(zhí)的事告訴了葉某，并說黃某打了他面部一拳。葉聽說后非常氣憤對(duì)吳某說：“你為什么不叫他賠償醫(yī)藥費(fèi)？”你不要怕，他敢欺負(fù)你，我給你撐腰，走，我?guī)湍闳フ宜t(yī)藥費(fèi)去!”于是葉某和吳某來到黃某住的宿舍，找到黃某，葉某對(duì)黃某說：“你為什么打我老鄉(xiāng)?你把他(指吳某)打傷了，要賠償他醫(yī)藥費(fèi)!你自己說賠不賠?”黃某說：“關(guān)你什么事，我不賠你又怎么樣?”于是，黃某和葉某、吳某又爭吵起來。葉某說：“你打我老鄉(xiāng)，不賠醫(yī)藥費(fèi)，那我打了你也是白打?！庇谑牵~某動(dòng)手打了黃某兩個(gè)耳光后，被黃某宿舍的同學(xué)勸開了。

黃某認(rèn)為自己吃了虧，下午便沒有上課，跑到校外找到其在廣州打工的表哥及老鄉(xiāng)共四個(gè)人，吃過晚飯后約8點(diǎn)鐘，到葉某所住的宿舍找葉某吵鬧，被吳某看到，吳某即邀集七八名湛江同鄉(xiāng)到葉某的宿舍幫忙，黃某和葉某越說越僵，最后，雙方大打出手。其間，黃某用隨身攜帶的水果刀將葉某、吳某二人捅傷。事后黃某即逃離了現(xiàn)場(chǎng)。

葉某、吳某被刺傷后，在其他同學(xué)的幫助下，被及時(shí)送往醫(yī)院搶救，住院治療了一個(gè)半月，花去醫(yī)藥費(fèi)8千余元，總算保住了性命。但葉某被刺傷右肺，以至重傷，雖保住了性命，卻留下了終身的疤痕和傷瘋，吳某亦被刺成輕傷。

班主任：上述案例暴露了以下幾方面的問題：

(一)缺乏道德修養(yǎng)和忍讓精神

此案的起因非常簡單，就是為了爭一個(gè)水龍頭，只要雙方互諒互讓，本來矛盾很容易解決。但可惜的是雙方都缺乏起碼的道德修養(yǎng)和忍讓精神，在發(fā)生矛盾時(shí)，不是相互謙讓，而是滿口臟話，開口就罵，動(dòng)手就打，將大學(xué)生本身應(yīng)具備的文明修養(yǎng)拋到九霄云外、互相爭強(qiáng)斗狠，最后兩敗懼傷。

(二)沒有樹立正確的人生觀、世界觀，狹隘的地域宗派觀念突出

葉某得知吳某與黃某發(fā)生沖突后，出于一種狹隘的老鄉(xiāng)觀念，替吳某向黃某索要藥費(fèi)末果，將黃某打了兩個(gè)耳光。后來葉某被黃某及其老鄉(xiāng)圍攻時(shí)，吳某又糾集七八名同鄉(xiāng)幫忙，最后發(fā)展為群毆，導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。

（三)法紀(jì)觀念淡薄，目無組織

吳某、葉某、黃某等人發(fā)生糾紛后，在自己不能圓滿

妥善處理的情況下，沒有一個(gè)人及時(shí)向老師和有關(guān)部門反映情況，請(qǐng)求組織調(diào)解處理，而是糾集自己的老鄉(xiāng)、親友，對(duì)對(duì)方進(jìn)行報(bào)復(fù)，導(dǎo)致矛盾節(jié)節(jié)升級(jí)，不斷惡化．直到最后釀成惡果，充分說明了雙方當(dāng)事人組織觀念和法紀(jì)觀念的淡薄。

(四)不顧后果，手段殘忍

黃某用刀將葉某、吳某捅傷，比一般的打架斗毆事件的性質(zhì)更為嚴(yán)重，從一定程度上反映了大學(xué)生在斗毆事件中缺乏理智，互相報(bào)復(fù)，手段殘忍，往往易釀成更嚴(yán)重的后果。

三、打架斗毆的性質(zhì)：

生命權(quán)和健康權(quán)是人類最基本的權(quán)利。生命權(quán)和健康權(quán)是其它一切權(quán)利的基礎(chǔ)。打架斗毆行為嚴(yán)重威脅他人的生命與健康，輕者違反校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)重者構(gòu)成犯罪，將被追究刑事責(zé)任。同學(xué)們，生命是脆弱的，決不象電腦游戲和動(dòng)畫片中的人物那樣，有幾條命；身體被打得變了形還能恢復(fù)原狀。打架斗毆行為極易造成他人身體的損傷，某些傷害是不可逆轉(zhuǎn)的，將給受害者造成終生的遺憾。一旦達(dá)到輕傷的標(biāo)準(zhǔn)，加害者就可能被追究刑事責(zé)任。所以，打架斗毆行為既害人又害己。實(shí)際上因打架斗毆行為造成他人輕傷或更嚴(yán)重?fù)p傷的事例屢見不鮮。國家《輕傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了構(gòu)成輕傷的各種情況。同學(xué)們不難看到致人輕傷是多么容易。

通過以上內(nèi)容大家看到，打架斗毆行為是多么危險(xiǎn)。我校也出現(xiàn)過因打架斗毆造成他人輕傷的情況：事后很多同學(xué)都會(huì)說這樣一句話“我只想教訓(xùn)一下××，沒想到……?！毕Ｍ@樣的事不要發(fā)生在同學(xué)身上，一但因?yàn)榇蚣芏窔氯酥貍蛘咻p傷，后悔就晚了。

講到這里，有的同學(xué)可能會(huì)想：××把人打成了輕傷怎么沒進(jìn)監(jiān)獄呢?事情是這樣的：法律規(guī)定故意傷害致人輕傷的，屬于自訴案件，受害者可以選擇是否追究加害人的刑事責(zé)任。通俗的講就是允許私了；故意傷害致人重傷或死亡的案件，屬于公訴案件，由檢查院提起公訴，不允許私了。當(dāng)然了，我們校園里發(fā)生的打架斗毆行為大多沒有造成重傷或輕傷的嚴(yán)重后果，還構(gòu)不成故意傷害罪，但已經(jīng)嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)，是應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律處分的行為。

通過以上分析，我們可以得出如下結(jié)論：打架斗毆嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校教學(xué)秩序，違反校規(guī)、校紀(jì)，嚴(yán)重者構(gòu)成故意傷害罪或故意殺人罪，將受到刑事追究。

四、打架斗毆的危害：

1、擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。我們都希望在一個(gè)友善的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能專心學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)重影響被害人的身心健康。

打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。生命是平等的，你的生命與健康與同學(xué)們和老師的同樣重要。

3、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

人的生命和健康是無價(jià)的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的：把這，神情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前?！碑?dāng)前社會(huì)上流傳這樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。

4、構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任。

失去自由，一層層的鐵門，強(qiáng)制勞動(dòng)，從早到晚時(shí)時(shí)監(jiān)視和約束，嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點(diǎn)出去。對(duì)家庭：最大的傷害。

正是因?yàn)榇蚣芏窔暮蠊绱藝?yán)重，學(xué)校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起”等。

話雖樸實(shí)，但很實(shí)在，讓我們都按這位父親的要求去做吧!

今天，我們從打架斗毆的性質(zhì)、危害、成因及對(duì)策幾個(gè)方面探討打架斗毆的現(xiàn)象，希望同學(xué)們引以為戒，不要讓打架斗毆的悲劇發(fā)生在你身上。不要出了事以后才感嘆“我要不怎么怎么樣該多好哇!”。

第四篇：嚴(yán)禁打架斗毆主題班會(huì)教案

嚴(yán)禁打架斗毆主題班會(huì)

低年級(jí)組

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解打架斗毆的危害。

2、學(xué)生如何抵制打架斗毆，如何抵制校園暴力。教學(xué)過程

一、抵制打架斗毆，辨別是前提

一些同學(xué)在遭遇打架斗毆、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為打架斗毆僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹打架斗毆時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制打架斗毆，首先要具備對(duì)打架斗毆的識(shí)別能力。

打架斗毆包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在打架斗毆現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二、向打架斗毆說“不”

頻頻發(fā)生的打架斗毆打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向打架斗毆說“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參與打架斗毆。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)打架斗毆行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知，這是打架斗毆產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、保護(hù)自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預(yù)防為主

打架斗毆的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是打架斗毆的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。

①遭受語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②遭受行為暴力時(shí)的自救

如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？

一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。

(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于打架斗毆事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

四、總結(jié)

要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。

第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。

我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。

第五篇：第十周安全教育主題 學(xué)生打架斗毆危害

第十周安全教育主題

學(xué)生打架斗毆危害（4.26）

一、案例

何灣村王某，在讀書期間，自恃身強(qiáng)力壯，經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)，總是以打了某某同學(xué)來炫耀自己。每天放學(xué)后他不是立即回家，而是守在校門口，看到不順眼的就動(dòng)手打。同學(xué)被打哭后，他就站在旁邊奚落、取笑。為此，他3次被巡邏的民警抓到派出所，后來被學(xué)校開除。離開學(xué)校后，仍不思悔改，還是到各學(xué)校門口毆打同學(xué)，后來發(fā)展到擂肥，終因故意傷害他人罪被判刑、勞教。

某初中一年級(jí)學(xué)生陳某身強(qiáng)力壯，好勇斗狠，是班上的“小霸王”。他在寢室里總是以老大自居，任意占用他人的生活、學(xué)習(xí)用品。對(duì)哪個(gè)同學(xué)稍有不滿，就拳腳相加。汪明瘦小軟弱，十分懼怕他，見到他總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一次下樓梯時(shí)撞了他，就被他打得昏死過去，送到醫(yī)院搶救、治療。近萬元醫(yī)療費(fèi)全部由陳某的家長支付。后被強(qiáng)行送至工讀學(xué)校。

2011年5月6日，仙桃藝術(shù)高中學(xué)生趙某找同學(xué)郭某借磁帶，遭到郭的拒絕。趙某說了幾句不中聽的話，郭就懷恨在心。當(dāng)日，郭從宿舍拿了一把水果刀，找到教室，見趙正在埋頭學(xué)習(xí)，就問趙是不是要找人打他，郭見趙不回答，就從身上抽出水果刀對(duì)準(zhǔn)趙的后頸部砍了一刀，造成趙某重傷，送至醫(yī)院搶救，住院治療近二月，花了一萬五千多元錢的醫(yī)療費(fèi)。后全部醫(yī)療費(fèi)由郭某家長負(fù)擔(dān)，趙某也因住院錯(cuò)過了當(dāng)年的高考。

2012年6月26日中午，我市某中學(xué)生林某同年級(jí)同學(xué)鐘某因一點(diǎn)小事發(fā)生矛盾。當(dāng)晚8時(shí)許鐘某糾集一幫同學(xué)挾持林某到校外一小巷內(nèi)，將林某打倒在地。后來林某起身掏出水果刀，對(duì)其中的王某等人亂刺后逃離現(xiàn)場(chǎng)。王某被刺后送醫(yī)院搶救無效死亡。法院以林某犯故意傷害罪，判處林某有期徒刑三年，緩刑四年。

某中學(xué)李明和張軍從初中到高中一直是同班同學(xué)，家住在一起，兩人都是武俠迷。他們學(xué)著書中的情節(jié)結(jié)拜兄弟，發(fā)誓要有福同享，有難同當(dāng)。一天課余活動(dòng)時(shí)，李明在球場(chǎng)上與外班的一名同學(xué)沖撞了一下，雙方打斗起來，后被同學(xué)勸開。李明認(rèn)為自己吃了虧，找張軍幫忙。張軍一聽很惱火，他認(rèn)為那位同學(xué)欺負(fù)李明就是不把他放在眼里，一定要出這口氣。在放學(xué)途中，李明和張軍在路上截住了那位同學(xué)，一頓拳打腳踢，結(jié)果把那位同學(xué)打傷住進(jìn)了醫(yī)院，花去醫(yī)藥費(fèi)6000余元。李明和張軍也因故意傷害罪被判處有期徒刑一年。

初二年級(jí)的王偉和林高在教室里打的不可開交，同學(xué)們拉也拉不開，直到班主任老師趕來，才將他們的打架行為制止。此時(shí),林某已被王用板凳砸傷,住進(jìn)了醫(yī)院,花費(fèi)醫(yī)藥費(fèi)3000元。原來王偉和林高是同桌，兩人塊頭都挺大，坐在一起都感到有些擠，總多想占點(diǎn)地方，他們經(jīng)常用胳膊肘擴(kuò)展自己的地盤，直至兩人用胳膊肘的進(jìn)攻，發(fā)展到真正揮拳踢腿的打斗，用板凳砸同學(xué)，使其住進(jìn)了醫(yī)院。之后,王的家長支付2500元醫(yī)療費(fèi)。

二、案例分析：

初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期。這個(gè)時(shí)期是人的生命過程中的一個(gè)極為特殊的階段。這個(gè)階段的生理發(fā)育加速，他們提早進(jìn)入成熟狀態(tài)，但是心理發(fā)展速度卻相對(duì)緩慢。由于心身發(fā)展的不和諧和不平衡，就引起了心理發(fā)展上的種種矛盾：心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；在精神上想擺脫成人的束縛但有希望得到成人的支持和保護(hù)的矛盾；心理閉索性與需要理解、交流的矛盾；要求獨(dú)立自主與依賴之間的矛盾；自以為是與常常出現(xiàn)自卑感之間的矛盾。這一切都可能導(dǎo)致學(xué)生在情緒、情感、行為表現(xiàn)等方面出現(xiàn)問題，容易產(chǎn)生遷怒和移情，在行為上趨向上有一定的危險(xiǎn)性，往往就會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的暴力行為。

初中學(xué)生都缺乏自制力和情緒調(diào)控能力，當(dāng)遇到外界刺激時(shí)容易失控。人的自我概念的形成大致要經(jīng)歷三個(gè)階段，即從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自

我。

十三、十四歲正是處于社會(huì)自我的中心階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的自我概念很強(qiáng)，會(huì)過多的關(guān)注自我的感受和自我的想法而忽略了他人的觀點(diǎn)和感受。這就容易導(dǎo)致其會(huì)過多的關(guān)注老師對(duì)其不好的評(píng)語，甚至夸大某些話語的嚴(yán)重程度，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，產(chǎn)生摩擦。而且這個(gè)時(shí)期學(xué)生的自尊心是格外強(qiáng)烈的,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事情他都會(huì)認(rèn)為傷到了他的自尊心。因此,如果學(xué)生的自尊心經(jīng)常受到打擊、傷害，也會(huì)導(dǎo)致暴力行為的發(fā)生。

此外，家庭教育的錯(cuò)位也容易使學(xué)生產(chǎn)生暴力行為。喜歡用暴力懲罰子女的父母，他們的孩子易產(chǎn)生攻擊行為。家長的暴力行為，會(huì)促使子女性格粗暴、情緒壓抑，并且產(chǎn)生崇尚暴力的心理。學(xué)生攻擊行為的產(chǎn)生，與學(xué)習(xí)、模仿也有很大的關(guān)系。影視中的暴力內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)游戲往往對(duì)青少年產(chǎn)生攻擊行為有較大的影響。有些中學(xué)生多次人觀看暴力節(jié)目，逐漸會(huì)形成實(shí)施暴力的傾向，本來就喜歡打架的中學(xué)生，觀看暴力節(jié)目后，更加強(qiáng)了發(fā)生攻擊行為的可能性。

三、打架斗毆的危害。打架斗毆是一種不良行為或有害行為，是行為人雙方在失去理智和自我約束情況下的一種外部激烈的沖突。

校園內(nèi)發(fā)生的打架斗毆都會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí),生活的地方,每發(fā)生一起打架斗毆事件,都會(huì)牽扯老師們?cè)S多的精力。少數(shù)學(xué)生參與打架斗毆，還嚴(yán)重破壞學(xué)校的良好氛圍。尤其是群體性的打架斗毆，還容易產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，被少數(shù)人挑撥利用，形成不安定因素。

打架斗毆會(huì)妨礙同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友誼，破壞成才環(huán)境。同學(xué)之間理應(yīng)互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。打架斗毆，只會(huì)傷害感情,削弱友誼，破壞團(tuán)結(jié)，使自己孤立于集體之外，失去從他人身上得到幫助和受他人啟發(fā)以增長自己學(xué)識(shí)的良好機(jī)會(huì)。

打架斗毆有礙身心健康，導(dǎo)致心理障礙。良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境不僅是求知的前提條件，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有十分重要的作用。打架斗毆恰恰使這一環(huán)境遭到破壞，給心靈帶來傷害。有的學(xué)生心理承受能力本身就比較脆弱，與同學(xué)發(fā)生糾紛后，心理上勢(shì)必會(huì)受到壓抑，性格變得孤僻，煩躁和沉悶，甚至因?yàn)檫^度的擔(dān)心、焦慮而造成心理障礙而患上精神疾病。

打架斗毆極易誘發(fā)違法犯罪，斷送美好前程。打架斗毆常因小事而起，是一種故意傷害他人身體的惡劣行為,構(gòu)成故意傷害罪，一旦釀成刑事、治安案件，都會(huì)被追究刑事責(zé)任。

所有的打架斗毆事件都會(huì)造成對(duì)身體的傷害，給家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。人的生命和健康是無價(jià)的?？梢哉f：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。

四、教育策略與轉(zhuǎn)化措施。

1、學(xué)生要通過合理的發(fā)泄方式進(jìn)行發(fā)泄，提高自我控制的能力。

2、通過認(rèn)知行為療法和合理情緒療法，建立清晰而合理的自我概念，調(diào)整思維模式，多從自身找問題，學(xué)會(huì)合理歸因，學(xué)會(huì)和老師相處。

3、采用行為矯正方法。有些中學(xué)生偶而打架毆斗只是為了自我顯示，目的是想引起旁人注意。為此，學(xué)生必須學(xué)會(huì)換位思考，想一想假如時(shí)你自己被人欺負(fù)后會(huì)有什么感覺。

社會(huì)公德、學(xué)校紀(jì)律、法律法規(guī)不允許我們做的我們要堅(jiān)決不做，要勇于抵制不良傾向的誘惑，勇于同各種違法犯罪行為作斗爭，為社會(huì)公平正義和道德理想積聚正能量。只有這樣，我們才能成為知法，守法，的合格人才，成為中國社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人，成為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的中流砥柱。