第一篇：五年級(jí)公共安全教案—— 打架斗毆危害大（本站推薦）

第二課 打架斗毆害處大

一、教學(xué)目的：讓學(xué)生了解打架的危害，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以正確的生活態(tài)度對(duì)待摩擦。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、明白打架斗毆的害處。

2、自覺(jué)不打架斗毆。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

打架斗毆造成嚴(yán)重后果的圖片幻燈片。

四、教學(xué)方法：課堂講解、學(xué)生討論。

五、教學(xué)過(guò)程：

引言：近期，發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象有所抬頭，學(xué)生在處理突發(fā)事件或個(gè)人利益易發(fā)生以講數(shù)、打架、群毆的方式來(lái)解決，打架斗毆已成為校園內(nèi)的一大公害，是在校學(xué)生違法違紀(jì)行為的主要表現(xiàn)之一。（出示幻燈圖片）

一、打架斗毆的害處 1.破壞校園秩序

少數(shù)學(xué)生參與打架斗毆，把學(xué)校的良好氛圍破壞了，把校園風(fēng)氣破壞。群體性的打架斗毆，如校際之間學(xué)生打群架、校內(nèi)不同地區(qū)之間學(xué)生打群架，容易產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，形成不安定因素，危及學(xué)校乃至社會(huì)的穩(wěn)定。2.惡化成才環(huán)境

同學(xué)來(lái)自五湖四海，理應(yīng)相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。打架斗毆，只會(huì)傷害感情,削弱友誼，破壞團(tuán)結(jié)，瓦解集體，使自己孤立于集體之外，失去從他人身上得到幫助及受他人啟發(fā)以增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)的良好機(jī)會(huì)。

3.損害身心健康

良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境不僅是求知的前提條件，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有十分重要的作用。打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。4.引發(fā)違法犯罪

打架斗毆常因小事而起，但其一旦釀成刑事、治安案件，輕則受到退學(xué)、開除的處理；重則觸犯法律法規(guī)，受到法律的嚴(yán)厲制裁，斷送自己美好的前程。

二、案例分析： 案例一

楊某和張某是同班同學(xué)，他們之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾，一天，楊某對(duì)張某說(shuō)：等一下，我們一起回去。張某就以為楊某要打他，于是他就去叫幾位所謂講義氣的同學(xué)石某、王某等6人，一起商議如何對(duì)付楊某，然后尾隨楊某，其中一人向?qū)Ψ教翎?，而楊某?dāng)時(shí)可能因?yàn)槿松賹?duì)其未加理彩，但后來(lái)卻糾集了其余10多個(gè)人，又?jǐn)r在路上向張某這方挑釁，即而呢，雙方互相毆打，最后張某這方的一同學(xué)頭部受到嚴(yán)重打擊，被打成重傷，造成了不可收拾的后果。分析： 這是一起聚眾斗毆案件，（聚眾斗毆一般處以3年以下有期徒刑，除非是多次聚眾斗毆，或者人數(shù)多、規(guī)模大、社會(huì)影響惡劣的、或者在公共場(chǎng)所、交通要道聚眾斗毆，造成社會(huì)秩序嚴(yán)重混亂，或者是持械聚眾斗毆的，應(yīng)判處3年以上10年以下有期徒刑。）但是聚眾斗毆造成重傷、死亡者，就應(yīng)按照刑法規(guī)定，以故意傷害罪、故意殺人罪定罪。故意傷害就要判處三年以上有期徒刑。這起案件中有三人因在聚眾斗毆中故意傷害了他人的身體致人重傷，構(gòu)成了故意傷害罪，刑法規(guī)定對(duì)故意傷害他人造成重傷要處以三年以上十年以下有期徒刑。而案件中因?yàn)橹v義氣出手幫忙的同學(xué)，同樣受到了不同程度的處罰。案例二

小王07年九月考入某大學(xué)，在與班級(jí)同學(xué)相處半年后，愛(ài)上了本班的一個(gè)女孩雪兒，可是這個(gè)女孩對(duì)小王不感冒，倒是喜歡班長(zhǎng)小李。有一天小王和幾個(gè)哥們從網(wǎng)吧出來(lái)，看到小李和雪兒在一起很親密，小王見狀分外眼紅，迎上前去攔住小李和雪兒，警告小李不要和雪兒太親密，小李當(dāng)然不會(huì)服軟，結(jié)果可想而知，雙方話不投機(jī)半句多。小王一伙兒有個(gè)哥們率先出手，隨后幾個(gè)人把小李圍到當(dāng)中一陣爆打。小李人單力薄吃了大虧，一陣拳打腳踢后小王一伙散去，小李身上掛了彩一氣之下到派出所報(bào)案，通過(guò)法律手段解決問(wèn)題。

隨后民警介入，通過(guò)輔導(dǎo)員老師找到了小王和他的一個(gè)同伙，民警要小王供出其余參與打架人員，小王開始很講義氣，就是不說(shuō)話。民警很嚴(yán)肅地對(duì)小王說(shuō)：“不要因?yàn)槟闶窃谛４髮W(xué)生就有恃無(wú)恐，法律不會(huì)因?yàn)槟闶谴髮W(xué)生就對(duì)你網(wǎng)開一面，大學(xué)生這個(gè)身份不具有任何特殊性，法律面前人人平等，現(xiàn)在你已年滿18周歲，依據(jù)《中華人民共和國(guó)治安處罰法》，你的惡劣行徑已可以拘留10天并處以罰款，還要為被害人治病，向被害人道歉?！?。

輔導(dǎo)員聽后，覺(jué)得事態(tài)嚴(yán)重，遂向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)也出面進(jìn)行調(diào)解，最后小王供出了參與打架的幾個(gè)朋友，民警將他們押往派出所訊問(wèn)做筆錄。下午的時(shí)候，小王交了幾千元的罰金被放出來(lái)了，幸好學(xué)校沒(méi)有給他處分，否則交錢不說(shuō)，恐怕書也念不成了。

二、引發(fā)打架斗毆的主要原因

1．欺壓同學(xué)的流氓行為引起的打架斗毆。2．吸煙、喝酒引起的打架斗毆。3．日常生活中言行動(dòng)作粗魯，引發(fā)矛盾。4．沖動(dòng)，為一點(diǎn)小事。5．哥們兒義氣，害已害人

三、打架斗毆的預(yù)防

1.要正確認(rèn)識(shí)打架斗毆這種粗野、愚昧的不文明行為是不能根本解決問(wèn)題的。應(yīng)以對(duì)人和氣、謙虛謹(jǐn)慎、談吐文雅、舉止文明的行為表現(xiàn)對(duì)待他人，而不是以自私、狹隘、粗野、偏激、輕率、放縱，只圖一時(shí)發(fā)泄個(gè)人意氣而不計(jì)較后果的行為表現(xiàn)。

2.要加強(qiáng)自我克制的能力。學(xué)生的斗毆行為，往往是由一時(shí)盛怒和沖動(dòng)而引發(fā)。有的在感情憤怒時(shí)，完全喪失了理智與控制，不惜代價(jià)與犧牲，從而造成了難以挽回的悔恨；有的在感情沖動(dòng)時(shí)，理智戰(zhàn)勝了愚昧，克制戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，從而化干戈為玉帛。在個(gè)人紛爭(zhēng)面前，忍并非無(wú)能，讓并非無(wú)理，善于自我克制。

3.要善于化解淤結(jié)。有些斗毆是由于同學(xué)之間長(zhǎng)期不和或私人積怨較深逐步演變而來(lái)的，如能主動(dòng)消除隔閡，及時(shí)進(jìn)行調(diào)解、疏導(dǎo)，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，就可防止矛盾的激化。我們經(jīng)常講，冤家宜解不宜結(jié)就是這個(gè)道理。

4.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)文明的內(nèi)在美。許多斗毆事件的發(fā)生往往禍從口出，一句話可以火上加油，使斗毆行為驟然發(fā)生。同學(xué)應(yīng)當(dāng)做到和氣、文雅、謙遜。對(duì)人要熱情、講話風(fēng)趣，做到莊重，不惡語(yǔ)傷人，避免強(qiáng)詞奪理，更不講粗話、臟話。

5.要分辨是非，判斷正誤，防止發(fā)生群體性斗毆。當(dāng)你在生活中遇到自己老鄉(xiāng)、朋友或本班的同學(xué)發(fā)生打架時(shí)，一定要首先克制自己，冷靜思考，切莫推波助瀾，火上澆油。關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)以大局為重，力排眾議將其引向解決問(wèn)題的正當(dāng)途徑。

討論總結(jié)：為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)感情，保證身心健康，創(chuàng)建和諧校園，望全體同學(xué)自重自愛(ài)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，以宰相肚里能撐船的姿態(tài)對(duì)待生活。

四、作業(yè)布置

1、搜集身邊打架斗毆造成嚴(yán)重后果的事例。

2、寫承諾書，承諾自重自愛(ài)，不打架斗毆。

五、板書設(shè)計(jì)

打架斗毆害處多 破壞校園秩序 惡化成才環(huán)境 損害身心健康 承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

第二篇：主題班會(huì)打架斗毆危害大

主題班會(huì)：打架斗毆危害大

主題班會(huì)：打架斗毆危害大

3月30日，我校團(tuán)委組織各班利用周五講評(píng)課的機(jī)會(huì)，在班級(jí)召開主題班會(huì)“打架斗毆危害大”。

一、打架斗毆的性質(zhì)：

生命權(quán)和健康權(quán)是人類最基本的權(quán)利。生命權(quán)和健康權(quán)是其它一切權(quán)利的基礎(chǔ)。打架斗毆行為嚴(yán)重威脅他人的生命與健康，輕者違反校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)重者構(gòu)成犯罪，將被追究刑事責(zé)任。

同學(xué)們，生命是脆弱的，決不象電腦游戲和動(dòng)畫片中的人物那樣，有幾條命；身體被打得變了形還能恢復(fù)原狀。打架斗毆行為極易造成他人身體的損傷，某些傷害是不可逆轉(zhuǎn)的，將給受害者造成終生的遺憾。一旦達(dá)到輕傷的標(biāo)準(zhǔn)，加害者就可能被追究刑事責(zé)任。所以，打架斗毆行為既害人又害己。實(shí)際上因打架斗毆行為造成他人輕傷或更嚴(yán)重?fù)p傷的事例屢見不鮮。國(guó)家《輕傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了構(gòu)成輕傷的各種情況。同學(xué)們不難看到致人輕傷是多么容易。通過(guò)以上內(nèi)容大家看到，打架斗毆行為是多么危險(xiǎn)。我校也出現(xiàn)過(guò)因打架斗毆造成他人輕傷的情況：事后很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)這樣一句話：“我只想教訓(xùn)一下××，沒(méi)想到??。”希望這樣的事不要發(fā)生在同學(xué)身上，一但因?yàn)榇蚣芏窔氯酥貍蛘咻p傷，后悔就晚了。

講到這里，有的同學(xué)可能會(huì)想：××把人打成了輕傷怎么沒(méi)進(jìn)監(jiān)獄呢？事情是這樣的：法律規(guī)定故意傷害致人輕傷的，屬于自訴案件，受害者可以選擇是否追究加害人的刑事責(zé)任。通俗的講就是允許私了；故意傷害致人重傷或死亡的案件，屬于公訴案件，由檢查院提起公訴，不允許私了。當(dāng)然了，我們校園里發(fā)生的打架斗毆行為大多沒(méi)有造成重傷或輕傷的嚴(yán)重后果，還構(gòu)不成故意傷害罪，但已經(jīng)嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)，是應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律處分的行為。

通過(guò)以上分析，我們可以得出如下結(jié)論：打架斗毆嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校教學(xué)秩序，違反校規(guī)、校紀(jì)，嚴(yán)重者構(gòu)成故意傷害罪或故意殺人罪，將受到刑事追究。

二、打架斗毆的危害：

1、擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。我們都希望在一個(gè)友善的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能專心學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)重影響被害人的身心健康。

打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。生命是平等的，你的生命與健康與同學(xué)們和老師的同樣重要。

3、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

人的生命和健康是無(wú)價(jià)的，可以說(shuō)：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。為此花上成千上

萬(wàn)、幾十萬(wàn)、甚至上百萬(wàn)都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長(zhǎng)痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。”當(dāng)前社會(huì)上流傳這樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒(méi)本事別打架”。

4、構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任。

失去自由，一層層的鐵門，強(qiáng)制勞動(dòng)，從早到晚時(shí)時(shí)監(jiān)視和約束，嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施，低下的食宿條件。爭(zhēng)取減刑，早點(diǎn)出去。對(duì)家庭最大的傷害。

正是因?yàn)榇蚣芏窔暮蠊绱藝?yán)重，學(xué)校和家長(zhǎng)才這樣重視。我親耳聽見有一位這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起”等。話雖樸實(shí)，但很實(shí)在，讓我們都按這位父親的要求去做吧！

三、引起打架斗毆的原因及對(duì)策。

1、欺壓同學(xué)的流氓行為引起的打架斗毆。

2、吸煙、喝酒引起的打架斗毆。

3、談戀愛(ài)，分手，表現(xiàn)英雄氣概。

4、沖動(dòng)，為一點(diǎn)小事。

5、哥們兒義氣，害已害人。

6、日常生活中言行動(dòng)作粗魯，引發(fā)矛盾。

今天，我們從打架斗毆的性質(zhì)、危害、成因及對(duì)策幾個(gè)方面探討了打架斗毆的現(xiàn)象，希望同學(xué)們引以為戒，不要讓打架斗毆的悲劇發(fā)生在你身上。不要出了事以后才感嘆“我要不怎么怎么樣該多好哇！”。

第三篇：五年級(jí)公共安全教案

公共安全教育課教案

主題：交通安全 教學(xué)目標(biāo)：

幫助孩子們正確認(rèn)識(shí)上學(xué)放學(xué)路上的交通安全隱患，加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)，讓孩子們開心上學(xué)、平安回家。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們班的同學(xué)都是走讀的，老師特別擔(dān)心這些同學(xué)的安全，這節(jié)課我們一起來(lái)討論上學(xué)放學(xué)路上應(yīng)該哪些交通安全。

二、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)上學(xué)放學(xué)采用哪種交通方式？（步行、騎自行車、乘車、家人騎車）

三、討論以上交通方式各存在哪些安全隱患？

四、老師補(bǔ)充資料：觀看短片。

五、請(qǐng)生談?wù)動(dòng)^后感。

六、小結(jié)落實(shí)：

1、行走時(shí),哪些情況最危險(xiǎn)呢 ？(1)不遵守紅綠燈信號(hào)規(guī)定。

(2)橫穿馬路，或三五成群橫著走在非人行道上,這樣最容易發(fā)生交通事故。

(3)上、下班高峰過(guò)后，馬路上車輛稀少，因?yàn)槁分熊嚿偃讼∷枷肼楸裕楸约勇楸跃偷扔谖ｋU(xiǎn)。

(4)行走時(shí)一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問(wèn)題,或邊走邊聊天,邊走邊玩……這樣做可能車子不來(lái)撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險(xiǎn)。

2、騎車安全

(1)不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車.這是交通規(guī)則規(guī)定的。(2)不打傘騎車。(3)不脫手騎車。(4)不騎車帶人。(5)不騎“病”車。(6)不騎快車。(7)不與機(jī)動(dòng)車搶道。(8)不平行騎車。

特別還要注意,在惡劣的天氣如雷雨、臺(tái)風(fēng)、下雪、積雪未化、道路結(jié)冰等情況下，也不要騎車。

3、乘車安全

(1)待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時(shí)將書包置于胸前，以免書包被擠掉,或被車門軋住。

(2)上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

(3)乘車要尊老愛(ài)幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。(4)乘車時(shí)不要看書，否則會(huì)損害眼睛。

七、總結(jié)：

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)，特別是上學(xué)和放學(xué)的路上，一定要注意交通的安全，時(shí)刻注意安全能讓我們生活的每一天都充滿著祥和、喜悅，老師希望你們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，每天開開心心上學(xué)，平平安安回家！

第四篇：五年級(jí)公共安全教案

五年級(jí)公共安全教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對(duì)敲詐、勒索、盜竊等行為

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)和防范能力

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧

教學(xué)過(guò)程

一.情境導(dǎo)入

1.教師利用身邊發(fā)生過(guò)或?qū)W生聽說(shuō)過(guò)的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，樹立自我保護(hù)意識(shí)，遇到異常情況時(shí)機(jī)智地保護(hù)自己。

2.引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類似的案例，結(jié)果如何?有何啟示?

二.模擬體驗(yàn)

1.設(shè)定情景，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過(guò)個(gè)人思考、同桌交流等形式進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)和歸納應(yīng)對(duì)、保護(hù)的辦法，教師根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護(hù)歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。

三.討論提高

1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦?

2.師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機(jī)智靈活地尋求幫助或自我保護(hù)

四.拓展延伸

1.觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無(wú)危險(xiǎn)，方法是否得當(dāng)

2.討論正確的處理方法

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力，學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力的危害，規(guī)范個(gè)人言行

3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

教學(xué)過(guò)程

一.以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入

師：從這些案例中你等到了什么啟示?(遠(yuǎn)離校園暴力，正確處理暴力事件)

二.掌握方法，反思自我

1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為

2.問(wèn)題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦?師：讓我們一起來(lái)看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的

(1)劉強(qiáng)拿著足球在操場(chǎng)上完，由高年級(jí)的大同學(xué)要搶他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng)，裝出很害怕的樣子，討好的說(shuō)教師里還有一個(gè)新買的足球，要把那個(gè)新的送給他們，大同學(xué)就放他走了

(2)放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住要零花錢，李剛說(shuō)錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

(3)課間，王園高興地踢著毽子，高年級(jí)的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時(shí)趕到解決了問(wèn)題。

問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎?談?wù)勛约旱目捶?/p>

3.怎樣避免打架斗毆?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：(1)不要幫同學(xué)出氣打架(2)不要“以牙還牙”(3)懂得謙讓

4.什么是語(yǔ)言暴力?語(yǔ)言暴力會(huì)給人帶來(lái)哪些傷害?

(1)語(yǔ)言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語(yǔ)言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語(yǔ)言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

(2)討論：語(yǔ)言暴力的危害 師總結(jié)：?jiǎn)适畹挠職?、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等

師:請(qǐng)同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況?

三.拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)

讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來(lái)

1.楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績(jī)始終是年紀(jì)里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他很生氣

2.張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個(gè)多星期，王天剛要求張小力還。張小力說(shuō)：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無(wú)奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學(xué)后，張小力叫來(lái)幾個(gè)人，強(qiáng)行扭住王天剛，把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識(shí)

2.引導(dǎo)學(xué)生檢查在積極的飲食習(xí)慣，了解不良飲食習(xí)慣對(duì)身體的傷害，掌握糾正不良飲食習(xí)慣的方法，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)合理地安排好自己的一日三餐

3.在調(diào)查、搜集資料的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使他們樹立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛(ài)自我、珍愛(ài)生命的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一.故事導(dǎo)入

1.談話(課件提供故事圖片、教師講述、學(xué)生觀察)：南太平洋到過(guò)——瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機(jī)肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過(guò)居民過(guò)著富裕的生活。在這樣一個(gè)吃穿無(wú)憂的國(guó)家里，高血壓、心血管、中風(fēng)和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲

2.提問(wèn)：同學(xué)們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

3.學(xué)生交流

4.教師小結(jié)：造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒(méi)有好的飲食習(xí)慣?？磥?lái)飲食直接影響到人們的身心健康，今天，我們一起研究《飲食與健康》

二.探究學(xué)習(xí)活動(dòng)一：交流自己的飲食習(xí)慣，探究習(xí)慣的優(yōu)劣

1.談話：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也是健康的保證，你能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物?為什么?

2.學(xué)生交流

3.小組討論

(1)如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡吃的就不吃，這種做法對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由

(2)你認(rèn)為周圍朋友的飲食習(xí)慣有哪些不合理的地方?為什么?

4.教師小結(jié)：不錯(cuò)，人的生長(zhǎng)和各種活動(dòng)都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)提供的，它們就存在我們?nèi)粘５母鞣N食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食

4、活動(dòng)二：研討洋快餐的利與弊(第二節(jié))

1.談話：你們吃過(guò)洋快餐嗎?你能叫出它們的名字嗎?能常吃嗎?為什么喜歡吃洋快餐呢?

2.學(xué)生交流

3.提問(wèn)：你能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和收集到的資料說(shuō)說(shuō)常食洋快餐對(duì)我們身體健康會(huì)有哪些影響嗎?

4.學(xué)生討論并交流

5.教師小結(jié)：花花綠綠的洋快餐口味確實(shí)鮮美，但是常吃會(huì)導(dǎo)致高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習(xí)慣

活動(dòng)三：調(diào)查生活中的“垃圾”食品

1.談話：你知道這些食物中，哪些食物會(huì)對(duì)人體造成不良影響?為什么?

2.學(xué)生交流

3.提問(wèn)：你知道生活中還有哪些食品是“垃圾”食品?食用它們會(huì)對(duì)人體造成哪些危害?怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害?請(qǐng)根據(jù)你課前的調(diào)查，先在小組內(nèi)討論，小組匯總記錄后選出發(fā)言人在班級(jí)交流

4.小組討論

5.班級(jí)匯報(bào)

6.教師小結(jié)：看來(lái)，原本在我們生活中不應(yīng)該存在垃圾食品，而有些商家或我們自己滿足我們的“食欲”，而在食品中添加了許多不宜添加的化學(xué)物質(zhì)，使得原本有營(yíng)養(yǎng)的食物變成了“垃圾”食品，從而危害到我們身體健康

活動(dòng)四：了解不當(dāng)?shù)膬?chǔ)存、加工及食用食物的方法對(duì)健康的影響(第三節(jié))

1.談話:生活中我們的家人及朋友在儲(chǔ)存、加工及食用食物時(shí)常常有如下的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的了解談?wù)勥@樣的做法是否會(huì)影響到我們的身體健康、為什么?

2.學(xué)生交流

3.提問(wèn)：生活中你還發(fā)現(xiàn)人們的那些儲(chǔ)存、加工及食用食物的做法會(huì)使食物成為我們健康的殺手?請(qǐng)同學(xué)討論后，將你們的結(jié)果告訴大家

4.學(xué)生討論

5.小組匯報(bào)

6.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們以列舉實(shí)例的方式交流了很多不當(dāng)?shù)膬?chǔ)存、加工及食用食物的方法對(duì)健康的危害。生活中我們一定要記住這些科學(xué)飲食常識(shí)，另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進(jìn)餐不說(shuō)笑等，要注意良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成

活動(dòng)五：合理安排一日三餐(第四節(jié))

1.談話：科學(xué)飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發(fā)育每天所需要的營(yíng)養(yǎng)，這樣我們的身體才能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你多收集到的資料在小組內(nèi)交流如何科學(xué)、合理的安排我們的一日三餐，并為自己或家人制作一份科學(xué)、合理的三餐計(jì)劃

2.小組交流

3.班級(jí)交流

4.教師小結(jié)

三.拓展延伸——案例研討

1.談話：生活中許多人不注意飲食小節(jié)問(wèn)題，例如常有人說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病”等。請(qǐng)同學(xué)們想一想一下做法存在哪些飲食衛(wèi)生問(wèn)題，這些同學(xué)的做法會(huì)對(duì)身體造成怎樣的傷害呢，原因是什么?

2.學(xué)生分析

3.教師小結(jié)：看來(lái)飲食安全無(wú)處不在，生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問(wèn)題，而且要重視飲食習(xí)慣和行為的細(xì)節(jié)問(wèn)題，只有這樣才能保證我們的身體健康

四.課外實(shí)踐

課后圍繞今天學(xué)到的飲食衛(wèi)生常識(shí)辦一份宣傳報(bào)，讓更多的人了解養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。

第五篇：五年級(jí)公共安全課教案

五年級(jí)公共安全課教案（1-3課）第一課 成長(zhǎng)的煩惱 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱。

2、學(xué)生懂得如何面對(duì)遇到的煩惱，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

進(jìn)入青春期之后，我們就成為大孩子了。大孩子比起小孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè)多了很多，可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，煩惱也比以前增多了呢？我們這節(jié)課就給同學(xué)們舉出兩個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常遇到的煩惱的例子。

二、令人煩惱的肥胖。

師：現(xiàn)在，世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家都有過(guò)或者正在發(fā)生著現(xiàn)代文明病“肥胖癥”。這是由于社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和文明程度的提高所帶來(lái)的不健康現(xiàn)象。

1、那么是誰(shuí)導(dǎo)致了身體的肥胖？肥胖有哪些害處呢？自己讀課文找出答案。

2、學(xué)生自讀“小知識(shí)”。

3、產(chǎn)生肥胖的病因是什么？

4、自讀專家建議。

5、避免兩種誤區(qū)。

三、青春痘的防治。

師：青春痘，又稱粉刺，是青春期常見的生理現(xiàn)象，隨著青春期發(fā)育結(jié)束而自愈。

1、青春痘的產(chǎn)生。

2、怎樣防治青春痘？

3、學(xué)生自讀專家建議。

4、治痘痘的小竅門。

四、全課小結(jié)。

青春期的煩惱不可怕，就看你是不是有正確的對(duì)待。

第二課 遺傳與遺傳疾病常識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道什么是遺傳。

2、了解常見遺傳病的特點(diǎn)及治療方法。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的鼻子長(zhǎng)得很像你爸爸的，眼睛很像媽媽的，或者其他部位像爸爸或媽媽的？你這是為什么嗎？人們常說(shuō)的“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”是什么意思呢？這些都是基因遺傳的結(jié)果。我閃今天就來(lái)探究遺傳問(wèn)題吧！

二、新課

1、什么是遺傳？什么是遺傳?。?師：自己讀課文找找答案吧！

2、遺傳病具有什么特點(diǎn)？

3、遺傳病是怎么產(chǎn)生的？

4、常見的遺傳病有哪些？

5、遺傳病的治療： A、飲食治療 B、藥物治療 C、手術(shù)治療 D、基因療法

三、閱讀與拓展 學(xué)生自讀課文。

第三課

常見疾病的防治

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解流感、痢疾的癥狀，知道這兩種疾病的傳播途徑。

2、掌握這兩種疾病的治療方法。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們可能一不小心就會(huì)生病，比如流感、痢疾等。一旦有了這些疾病，我們?cè)撛鯓又委熌?？病好之后，又該怎樣預(yù)防以避免再次生病呢？這節(jié)課主要介紹兩種常見疾病的防治。同學(xué)們還可以利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)其他更多覺(jué)疾病的防治。

二、流感

1、什么是流感？

2、流感的預(yù)防與治療

3、預(yù)防流感要注意什么？

讀“小知識(shí)”、“相關(guān)實(shí)例”、“信息鏈接”。

三、痢疾

1、痢疾的定義和癥狀

2、痢疾病的預(yù)防和治療方法。

3、痢疾的傳播途徑。自讀“小知識(shí)”“專家建議”。

四、閱讀與拓展 自讀“患流感時(shí)的飲食原則”。

第四課 愛(ài)到敲詐勒索怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道怎樣應(yīng)對(duì)敲詐勒索。

2、提高學(xué)生自我保護(hù)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入敲詐勒索他人財(cái)物的事件在社會(huì)生活中時(shí)有發(fā)生，立功分子在進(jìn)行敲詐勒索時(shí)經(jīng)常使用一些威脅手段或要挾性的語(yǔ)言，迫使對(duì)方交出財(cái)物。如果遇到敲詐勒索，我們應(yīng)該怎么辦呢？

二、新課教師介紹“新疆8茗嫌犯冒充警察敲詐勒索”事件。

1、怎樣應(yīng)對(duì)敲詐勒索？A、采用信件或電話方式進(jìn)行敲詐的立功活動(dòng)。B、當(dāng)面敲詐方式。

2、自讀“特別提示”。

3、自讀“怎樣防止綁架勒索”。

三、閱讀與拓展學(xué)生讀記“兒童、青少年預(yù)防綁架守則”。

四、小結(jié)。

第五課 各類突發(fā)暴力危險(xiǎn)的處理

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解最常見的，可能遇到的突發(fā)暴力危險(xiǎn)。教學(xué)過(guò)程:

一、引入同學(xué)們，你們?cè)谛@里、回家的路上，或者出去旅游時(shí)，有沒(méi)有遭受過(guò)暴力的威脅？沒(méi)有。生異口同聲的回答。沒(méi)有，那你們想一想自己是否看到或者聽到過(guò)周圍的其他同學(xué)遭受到暴力的傷害呢？本課將給同學(xué)們講解幾種平時(shí)常見的、同學(xué)們可能遇到的突發(fā)暴力危險(xiǎn)。

一、新課

1、被歹徒盯上怎么辦？

2、如何防范精神病患者的傷害？

3、夜間醒來(lái)發(fā)覺(jué)家里有賊怎么辦？

4、如何對(duì)待家庭暴力？

二、小結(jié)。同學(xué)們，只要我們提高警惕，妥善處理暴力危險(xiǎn)，我們的人身安全是能保障的。

第六課 如何預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生理解食物中毒的癥狀。

2、知道如何預(yù)防食物中毒。教學(xué)過(guò)程：

一、引入夏天來(lái)了，很多東西容易變質(zhì)、腐爛。同學(xué)們吃東西的時(shí)候有沒(méi)有冖意這些呢？如果吃了變質(zhì)的東西，輕者會(huì)拉肚子，嚴(yán)重的可能會(huì)食物中毒。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)有關(guān)食物中毒方面的知識(shí)。

二、新課師介紹“新疆某縣21茗學(xué)生食物中毒后遇險(xiǎn)”事件引入。

1、食物中毒的分類。

2、食物中毒的癥狀。

3、學(xué)生自讀“小知識(shí)”。

4、食物中毒的原茵。

5、自讀“特別提示”。

6、食物中毒的預(yù)防。

7、現(xiàn)場(chǎng)急救A、自我催吐。B、大量飲開或茶水、糖鹽水，以稀釋毒物，促進(jìn)毒物排泄。

三、閱讀與拓展學(xué)生自讀“閱讀與拓展”。

四、全課小結(jié)。

第七課 外出怎樣防小偷

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道怎樣防小偷。

2、提高學(xué)生的生活能力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入 同學(xué)們，你被小偷偷過(guò)東西嗎？如果有，丟過(guò)什么東西呢？如果沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，看目的地他們有沒(méi)有被偷過(guò)？大家交流一下，看看怎樣才能較好地防小偷？學(xué)生討論交流。

二、新課教師介紹“大膽小偷趁?撞?打劫”事件。

1、將錢包放安全穩(wěn)妥。

2、在商場(chǎng)里或人多擁擠的地方時(shí)。

3、外出不要攜帶太多的現(xiàn)金。

4、自讀“特別提示”。

5、要學(xué)會(huì)識(shí)別或發(fā)現(xiàn)小偷。

8、自讀“信息鏈接”。師：現(xiàn)在很多城市的小偷低齡化，小則六七歲，大的十二三歲，往往還是團(tuán)伙作案。當(dāng)遇到這樣的三五成群的形跡可疑人時(shí)，我們盡力離他們遠(yuǎn)點(diǎn)兒，背包要靠近自己，最好放胸前。

三、小結(jié)。類別：教案查看評(píng)論