大樹的故事說課稿

大樹的故事說課稿1

一教材分析

《大樹的故事》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》人民美術(shù)出版社，第三冊教科書中第八課，本課型屬“造型表現(xiàn)”領域。

1.強調(diào)趣味性，貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，以利于激發(fā)學生學習興趣。

2.強調(diào)探索性，采用全新的設計思路，以利于學生想象力的發(fā)展。

3.突出學生的學習活動方式，淡化過于強調(diào)學科特色的傾向。

第一，認識與理解線條、形狀、色彩、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。

二學情分析

課本以大樹彩照及兒童課堂活動情景的照片，充分展現(xiàn)了孩子們濃厚的學習興趣及大膽創(chuàng)造的動機，并給人以充分聯(lián)想。面對剛剛升入二年級的學生對于新鮮有趣的故事游戲無不深深地吸引著孩子們的目光，感化孩子們的心靈，作為教師既要明確整體的美術(shù)課程目標又要掌握兒童心理、生理的發(fā)展規(guī)律。因此，本課教學本著自主、合作、探究學習方式的原則，橫向加強美術(shù)學科與其它學科間的聯(lián)系，縱向地拓展美術(shù)教學領域，呈現(xiàn)教學內(nèi)容，通過對大樹的認識與理解，提高環(huán)保意識，讓學生在觀察、體驗、記憶、想象來表現(xiàn)自己的生活感受，激發(fā)學生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。

三教學目標

1.知識與技能目標

通過聽、看、“大樹的故事”使學生認識和感受大樹的美，和大樹的組成部分。

2.過程與方法目標

使學生從小便開始了解繪畫表現(xiàn)可以這樣畫，也可以那樣畫，不僅方法是多樣的，而且形式也是多樣的，可以用不同的工具材料去創(chuàng)造，這樣不僅可以使教學在工具材料上有選擇性，同時也啟迪了師生的創(chuàng)造性。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標

通過教學互動，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民、愛自然萬物的友善精神，增強環(huán)保意識和與他人的交流、合作精神。

四教學重點難點：

重點：通過對“大樹”的認識與理解，提高學生的環(huán)保意識；挖掘記憶功能、鍛煉思維，培養(yǎng)學生“團結(jié)、競爭、合作的能力。

難點：感知并講說大樹的故事，大膽、自由地進行造型表現(xiàn)。

五課時安排與作業(yè)安排：

課時：1課時

作業(yè)安排：利用不同材質(zhì)，充分發(fā)揮想象完成一件具有創(chuàng)造力作品

六教學方法：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)生活的情

通過創(chuàng)設富有“生活化”的教學情境來激發(fā)學生的情感，讓學生用充滿“情”的雙手去創(chuàng)造這美麗的世界、美好的生活。

2.實踐體驗，感受生活的奇

小學生處于充滿“好奇心”的年齡階段，當這兩“奇”碰撞在一起時就會產(chǎn)生意想不到的效果。因此，在教學過程中，不斷為學生提供創(chuàng)造動手實踐的機會，使學生在實踐中找到知識、找到方法。

3.共同參與，體驗生活的趣

“興趣是最好的老師?！币虼耍诮虒W時根據(jù)教材的需要，合理地運用“有趣”的事物或活動來引發(fā)學生的“興趣”，讓學生在“玩中學”，使學習成為一項有趣的`活動。

七教學手段

充分借助多媒體教學手段，運用了情景導入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法等多種教學方法。為學生營造一個充滿學習興趣、學習愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學生感受、品味、操作、實踐、體驗、學會基本的設計制作。

八教具準備

自制課件、范圖、電腦課件；教具；制作的工具材料：彩紙、橡皮泥、干草、紙盒、膠帶、剪刀。

九教學過程

教學思路：游戲?qū)搿鷰熒献鳌鷨l(fā)想象

分組制作→表現(xiàn)的多樣性

（一）游戲?qū)霂熒献?/p>

教師放課件“小鳥”叫聲，問學生：“都有那些小鳥在叫”。學生展開想象，打開記憶閘門，把自己生活中熟知的小鳥都說了出來。老師演示撕畫小鳥→學生參與一起撕畫小動物→游戲（出示范圖）引導學生“找一找都有哪些小動物在玩捉迷藏的游戲？”學生興趣高漲！隨即提問學生：“它們都在哪藏著呢？”以擬人地教學手法引出“大樹伯伯”，再一次師生共同合作小鳥的家。在游戲中引出課題《大樹的故事》。

（二）欣賞思考環(huán)保教育

為了進一步提高學生的審美意識及認知能力，運用多媒體教學手段，帶領學生欣賞和認識自然界中大樹的造型景觀。通過幾只調(diào)皮可愛的猴子導入本課的知識點：“大樹是由幾部分組成的”。提出問題：“夏天樹上長滿了葉子，我們就可以在樹下干什么”？啟發(fā)學生和生活緊密相連，提高學生的環(huán)保意識，使美育真正起到陶冶情操、全面育人、凈化心靈的作用。

（三）啟發(fā)想象分組制作表現(xiàn)的多樣性

本課采用探究性學習方法展開教學，老師出示4棵大樹模型鼓勵學生大膽想象，共同探討如何運用不同形式來表現(xiàn)“大樹的故事”，并在實踐操作時，培養(yǎng)學生之間團結(jié)合作，相互幫助的團隊精神。制作過程分組進行：

1.講故事：讓學生根據(jù)本組大樹的形態(tài)，自編故事，引導學生大膽想象。

2.制作方法：自我回顧，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，關(guān)注學生解決問題的能力。

a.撕畫大形（抓住特征）；

b.添畫花紋（自由想象）

c.點綴顏色（對比色）

d.自由想象（比誰奇）

3.分組制作：

指導學生圍繞本組選擇的主題故事，采用多樣性的表現(xiàn)方法運用彩紙及費舊物品、毛線、小草等有趣的材料，通過學生撕、畫、剪、說、看、聽、玩等一系列互助互動的學習活動，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂樂地獲得知識和能力，并感到自己在小組這個集體中是不可缺少的，和他人交流和合作是重要并愉快的。

（四）作業(yè)要求：

1.了解認識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

2.每組自導自編一個有關(guān)大樹的故事，并鼓勵學生奇思妙想來創(chuàng)造。

3.給自己的故事起個名字。

（五）課堂評價

學生全部到臺前，以故事會的形式來展示本組作品，再一次體現(xiàn)同學之間合作精神和與他人合作所取得成功的喜悅。

延伸與拓展：以一段大樹故事的道白，向?qū)W生展現(xiàn)人與自然和諧的美，揭示生態(tài)平衡的重要性，從而更增強了學生們的環(huán)保意識。

十課后反思：

本課型屬“造型.表現(xiàn)”，遵循本領域的教學特點，在課程設計中我把立足點放在了貼近學生生活經(jīng)驗和感興趣的事物上，強凋課程的趣味性。在學習活動中我采用全新的設計思路，以學生為主體，引導學生始終以探索者的身份融入到教學中去。

首先，“創(chuàng)設情景，激發(fā)生活的情”。我通過創(chuàng)設富有“生活化”的教學情景來激發(fā)學生的情感。我以小鳥清脆悅耳的“叫聲”導入，使學生從聽覺上產(chǎn)生互動，從而將他們帶領到一個美的世界，為教師提供最佳切入點。所以，我覺得為學生營造一個充滿學習興趣，學習愿望氛圍是非常重要的。

其次，“實踐體驗，感受生活的奇?！睂τ谛W生來說是處于充滿“好奇心”的年齡階段，當這兩“奇”碰撞在一起時就會產(chǎn)生意想不到的效果。因此，我在教學過程中，不斷為學生提供創(chuàng)造動手實踐的機會，使他們通過觀察、體驗、想象及在動手實踐中找到知識、找到方法。

再次，“共同參與，體驗生活的趣?！苯處煈詫W生為本，要適應時代發(fā)展的要求。不僅教書也要育人，因此，我本著自主、合作、探究學習方式的原則橫向加強美術(shù)學科與其它學科間的聯(lián)系，縱向拓展美術(shù)教學領域，呈現(xiàn)教學內(nèi)容，通過對大樹的認識與理解，提高環(huán)保意識，讓學生在觀察、體驗、記憶、想象中來表現(xiàn)自己的生活感受，激發(fā)學生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。

總之，通過“大樹故事”這一課實踐，使我對課程改革滿懷信心，我將在今后的工作中，努力的把新課改理念融入到教學中。使自己的教學水平更上一個臺階。

板書設計：

大樹的故事

教學范圖

一、樹的組成部分

1.樹葉2.樹干3.樹枝4.樹葉

二、制作方法

1.畫、撕大形（抓特征）

2.添畫花紋

3.點綴顏色

三、奇思妙想來創(chuàng)造

課例點評：

《大樹的故事》一課取材于《義務教育課程標準實驗教材》人美版第三冊，教材以大樹彩照及兒童課堂活動情景的照片，充分展現(xiàn)了孩子們濃厚的學習興趣及大膽創(chuàng)造的動機，并給人以充分聯(lián)想。這節(jié)課王嫻老師本著自主、合作、探究學習方式的原則，對本課進行了進一步的構(gòu)建框架體系，橫向加強美術(shù)學科與各學科間的聯(lián)系，利用信息資源，縱向地拓展美術(shù)學科領域，采取繪畫、手工、記憶、聯(lián)想相結(jié)合的方法激發(fā)學生參與熱情及創(chuàng)造性思維。

這是一節(jié)選擇以“大樹的故事”為內(nèi)容，訓練學生動手、動腦及記憶思維、創(chuàng)造思維的課，同時也是開發(fā)學生對繪畫工具、材料形式、方法等認識的實踐課。課程教學目標明確，課題導入自然得體，教學環(huán)節(jié)設計科學、合理、有序。王嫻老師通過以學生喜愛故事這一天性為基點，使學生嘗試根據(jù)故事內(nèi)容來創(chuàng)作并體會其中樂趣，如：課前導入，為了引發(fā)學生的興趣，以小鳥清脆悅耳的叫聲，使學生從聽覺上產(chǎn)生互動，緊接著用筆畫出一只小鳥的外形，并提問：“這只小鳥好看嗎？為什么？”，啟發(fā)學生挑毛病，引發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動起學生的積極性。為了進一步提高學生的審美意識及認知能力，王老師能夠熟練運用多媒體輔助教學手段，帶領學生欣賞和認識自然界中大樹的造型景觀。

本課采用探究性學習方法展開教學，老師通過4棵大樹模型鼓勵學生大膽想象，共同探討如何運用不同形式來表現(xiàn)“大樹的故事”并在實踐操作時，培養(yǎng)學生之間團結(jié)合作，相互幫助的團隊精神；并指導學生圍繞本組選擇的主題故事，采用多樣性的表現(xiàn)方法運用彩紙廢舊物品、毛線、小草等有趣的材料，通過學生撕、畫、剪、說、看、聽、玩等一系列互助互動的學習活動，使兒童在自主、合作、探究的氛圍中快快樂樂地獲得知識和能力，教學效果顯著。

大樹的故事說課稿2

尊敬的各位評委、老師，

大家好。

今天我說課的內(nèi)容是：人教版美術(shù)第三冊第八課《大樹的故事》。首先我來談談對教材的理解。

一、說教材

本課是“造型、表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，孩子們對大樹有著特殊的感情。這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。為此，我設計的教學目標和教學重難點如下：

二、教學目標

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹桿、樹枝、樹冠、樹洞）

2、培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。

3、通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

三、教學重難點

1、重點是圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。

2、難點是表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構(gòu)思的完整性。

四、教學過程

結(jié)合二年級學生的心理特點，我在這堂課主要采用的是欣賞感悟暢想、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新、展示評價交流、反思拓展在創(chuàng)新等方法進行教與學。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設計了以下四個教學環(huán)節(jié)

<一>欣賞感悟暢想

1、孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片《大樹傘》讓同學們觀看，激發(fā)學習興趣，引出課題《大樹的故事》。

2、講引觀察巧畫大樹

（1）大樹對我們的學生們來說并不陌生，為了讓他們進一步了解大樹的.外形特征。我在黑板上畫出基本的大樹一些外貌特點讓學生們進行欣賞、分析。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學生通過對大樹的觀察，了解大樹是由樹冠、樹洞、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

（2）根據(jù)學生愛做游戲的特點，我用做游戲的方式教學生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學生們在玩中學會本節(jié)課的基本知識點，學畫大樹。

（3）為了突破本課的難點，在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構(gòu)思能力。并引導學生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學生講一講，你覺得大樹上會發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學生的想象能力及語言組織能力。

（4）為了培養(yǎng)學生的構(gòu)圖意識，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對比讓學生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。

<二>體驗表現(xiàn)創(chuàng)新

這一環(huán)節(jié)重在了解學生對本課內(nèi)容的理解和掌握，為學生運用知識技能表達思想和情感提供一個空間和平臺。

1、課件展示學生作品欣賞。為學生提供借鑒，打消作畫的畏難情緒。

2、提出作業(yè)要求：給同學講一個大樹的故事，用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、學生創(chuàng)作、表現(xiàn)，教師巡回指導

作畫過程中播放歡快、活潑的樂曲，為學生創(chuàng)造充滿激情的作畫氛圍。

<三>展示評價交流

為了培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

<四>反思拓展在創(chuàng)新

展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫，讓學生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護樹木，愛護我們的環(huán)境，我們的家園。

以上是我就《大樹的故事》這一課題展開的說課，懇請各位評委、老師給予指正。謝謝！

大樹的故事說課稿3

各位評委：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：人美版教育課程標準實驗教科書美術(shù)第三冊第八課——《大樹的故事》

一. 說教材：

1. 教材分析：

本課是“造型、表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，孩子們對大樹有著特殊的感情。

這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。

引導學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。

所需課時一課時。

2 、教學目標：

他的整個課堂教學的核心是課堂教學的最終目的，也是課堂評價的主要依據(jù)，根據(jù)《九年義務教育美術(shù)教學大綱》我對本課的教學設立了三個教學目標：

（1） 美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。

（2） 知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式、肢體語言等去表達對大樹的情感。

（3） 能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等。

3、根據(jù)本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：

（1） 在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)是重點

（2） 在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點。

4、教具準備：課件、彩色紙、畫筆等。

二、學情分析：

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

三、說教學流程

在新課改精神的指引下，教育就要引導、導出，因此教學過程就是“引”的過程，而非灌輸。由此在本節(jié)課中我主要采用了課件演示法和示范講解法進行教學。

這樣操作可分為以下七個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情境，引入新知。（2分鐘）

上課教師語言導入“小朋友們，你們喜歡觀看動畫片嗎？我們看看去”用多面體課件播放。

用動畫故事引入課題，把學生帶進樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。

（二）討論交流，啟發(fā)思維。

（2分鐘） 我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，能用動作表現(xiàn)出來嗎？”此時，小朋友們迫不及待的說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝。

課堂氣氛出現(xiàn)一個高潮 此目的讓學生思維空間活活躍，為下一個環(huán)節(jié)用作鋪墊。

（三）教師引導、賞析圖片。 （15分鐘）

以下環(huán)節(jié)我用課件展示大樹作品

（1） 讓學生欣賞真實樹的圖片資料，以此讓學生了解藝術(shù)來源于生活（8分鐘）

（2） 欣賞繪畫中的大樹，讓學生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)。（2分鐘）

（3） 欣賞教材中的作品，讓小朋友了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作繪畫（5分鐘）

這一環(huán)節(jié)做的主要原因是引導學生進一步了解表現(xiàn)大樹的構(gòu)思和構(gòu)圖，學生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感。

（四）創(chuàng)作實踐活動。（7分鐘）

利用美術(shù)材料和肢體語言可以變成什么樣的樹！學生體驗創(chuàng)作快感 其特點是讓學生選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)作能力，同時播放背景音樂，給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的`情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

（五）說感想（3分鐘）

學生發(fā)表對大樹新的認識，認識到大樹對人類和小動物都有幫助。

此目的是為了激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。

（六）課堂表演，自編故事。（7分鐘）

讓學生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學生語言表達能力和發(fā)散思維能力。

（七）播放學生作品（3分鐘）

欣賞同齡人的作品，目的是增強學生的創(chuàng)造自信心，也讓學生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。

（八）課后拓展（1分鐘）

有關(guān)大樹的繪畫知識還有很多。

小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。

板書設計：

大樹的故事 生長姿態(tài) 顏色 外型 這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，對本課教學也起到了很好的鋪墊作用。

四、說教法：

1、讓學生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學貫穿始終：

2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。

因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，消除學生的依賴心理，激發(fā)學生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。

五、說學法

“學”是主體，在教師的指導下，學生將采用以下主要學法：

（1） 欣賞、聯(lián)想法：學生在教師的啟發(fā)引導下，初步認識人與大樹的關(guān)系

（2） 交流合作討論法：學生在教師的要求下，讓學生仔細思考討。

大樹的故事說課稿4

一、說教材

1． 教材分析：

本課是“造型、表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。

2 、教學目標：

（1） 美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。

（2） 知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。

（3） 能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等。

3、根據(jù)本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：

（1） 在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)是重點

（2） 在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點。

4、教具準備：課件、畫紙、畫筆等。

二、學情分析

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

三、說教學流程

（一）創(chuàng)設情境，引入新知。

上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導入，引出課題，把學生帶進樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。

（二）教師引導、賞析圖片。

我用課件展示繪畫中的大樹作品

（1） 欣賞繪畫中的大樹，讓學生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)

（2） 欣賞教材中的作品，讓學生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作繪畫。

（三）討論交流，啟發(fā)思維。（2分鐘）

我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、、、、為下面的`繪畫打基礎。

（四）創(chuàng)作實踐活動。（7分鐘）

學生體驗創(chuàng)作快感，其特點是讓學生選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)作能力，同時播放背景音樂，給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

（五）課堂表演，自編故事。（7分鐘）

讓學生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學生語言表達能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。

（六）播放學生作品（3分鐘）

欣賞同齡人的作品，目的是增強學生的創(chuàng)造自信心，也讓學生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。

（七）課后拓展（1分鐘）

有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。

四、板書設計

大樹的故事

生長姿態(tài) 顏色 外型

這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，對本課教學也起到了很好的鋪墊作用。

五、說教法

1、讓學生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學貫穿始終：

2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，消除學生的依賴心理，激發(fā)學生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。

六、說學法

“學”是主體，在教師的指導下，學生將采用以下主要學法：

（1） 欣賞、聯(lián)想法：學生在教師的啟發(fā)引導下，初步認識人與大樹的關(guān)系

（2） 交流合作討論法：學生在教師的要求下，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。

（3） 表演法：學生用語言或動作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

七、小結(jié)

知識體系的構(gòu)建過程是不受時空制約的，美術(shù)課教學同樣不應局限在40分鐘之內(nèi)。我們應該注意到，學生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。

大樹的故事說課稿5

尊敬的各位評委，老師：

大家好！今天我說課的題目是：《大樹的故事》，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術(shù)第三冊第八課。

我從教學內(nèi)容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設計等幾方面來談談我對這一課的認識與設計。

一、說教材內(nèi)容：

大樹的故事是一節(jié)造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，并在作業(yè)中呈現(xiàn)出來，同時通過再創(chuàng)作，用繪畫的手法引導學生表現(xiàn)大樹上、大樹洞里小動物的生活，大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情景，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。

二、說學情分析：

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中充分運用圖片欣賞，游戲繪畫等方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時刻體驗學習的快樂。

三、說教學目標：

為了更好的完成教學任務，我給本課定位的三維教學目標是：知識目標——通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)；能力目標——通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等；情感目標——通過學生的活動，引導學生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

四、教學重難點：

1.圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)是本課的重點。

2.難點是在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構(gòu)思和構(gòu)圖的能力。

五、說教法學法

結(jié)合二年級學生的心理特點，我在這堂課主要采用的是創(chuàng)設情景、講授、觀察、故事創(chuàng)編等方法進行教與學。

這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個教學環(huán)節(jié)

①激趣導入引出課題（用時1分鐘）

孩子們是最喜歡看動畫片的，我就精心選擇了一段動畫片《大樹傘》讓同學們觀看，激發(fā)學習興趣，引出課題《大樹的故事》。并板書課題。

②講引觀察巧畫大樹（用時13分鐘）

大樹對我們的學生們來說并不陌生，為了讓他們進一步了解大樹的外形特征。我準備了一些外貌特點突出的大樹讓學生們進行對比欣賞。通過欣賞了解大樹的外形不同、樹枝伸展的方向不同、樹葉的'顏色不同。接著我提問大樹都是由哪幾部分組成的？學生通過對圖片的觀察，了解大樹是由樹葉、樹干、樹枝、樹根等結(jié)構(gòu)組成。此環(huán)節(jié)是讓學生了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

根據(jù)學生愛做游戲的特點，我用做游戲的方式教學生們畫大樹。結(jié)合我們手掌張開后，猶如一棵樹的外形特點，我在黑板上范畫。描出手指的外輪廓，形成樹枝的效果，再向下延伸至手臂形成樹干，接著再添加樹杈，樹葉和樹根，一棵完整的大樹就展現(xiàn)在學生眼前！這樣的方法簡單有趣。讓學生們在玩中學會本節(jié)課的基本知識點，學畫大樹。

為了突破本課的難點，在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學生畫面構(gòu)思能力。并引導學生欣賞教材中的作品，然后又展示一些具有故事情節(jié)的大樹圖片，并讓學生講一講，你覺得大樹上會發(fā)生什么事情或者嘗試創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學生的想象能力及語言組織能力。

為了培養(yǎng)學生的構(gòu)圖意識，我把兩幅不同構(gòu)圖的作品放在一起，通過對比讓學生了解到不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作，來表現(xiàn)大樹。

③大膽創(chuàng)作藝術(shù)實踐。（用時20分鐘）

學的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)要求是：首先完成一棵完整的樹或樹的局部，其次，用課前畫或剪好的昆蟲、動物圖片拼貼到大樹上，形成故事情節(jié)。最后，在小組內(nèi)能夠互相講述這個故事。

在學生創(chuàng)作的同時，我還選擇了《森林狂想曲》作為背景音樂。給學生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

④作業(yè)展評，感受成功（用時5分鐘）

為了培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

⑤課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）

展示一幅關(guān)于環(huán)保的宣傳畫，讓學生們從宣傳畫中體會到我們大家要一起來愛護樹木，愛護我們的環(huán)境，我們的家園。

六、板書設計：

現(xiàn)在顯示的就是我的板書設計,這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。

《大樹媽媽》說課稿

一、說教學目標：

1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格，培養(yǎng)愛媽媽的情感。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

3、通過表演，使學生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。

二、說教學重難點: 重點：引導學生用輕柔、愉快的聲音表現(xiàn)和感受歌曲，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

難點：正確演唱切分節(jié)奏和休止符，做到音斷氣連。通過演唱，感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用。

三、說教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、師深情朗誦《我只能是一個小孩子嗎》

師：從你們的眼神中，我感覺到了你們對媽媽的深情，那么誰能告訴我為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？ 生：（做飯

很辛苦

照顧我??）

2、過渡語：媽媽這樣無私的為你奉獻，因此你們感到很幸福，那么你想知道大樹媽媽是怎么做的呢？（播放歌曲錄音《大樹媽媽》

（二）、新課教學，聆聽歌曲，體驗情緒。

1、師： 大樹為什么是小鳥的媽媽？

生：（為她的孩子遮風擋雨

搭建涼棚

唱著歌謠搖著它們睡覺）

2、出示歌詞，跟老師有感情的朗讀歌詞。

3、引導學生用“wu”跟琴摸唱歌曲旋律。．．

4、音樂小知識：

0 四分休止符

停一拍

0 八分休止符

停半拍

師：請你對比老師的兩種不同的唱法，你覺得哪一種好聽？為什么？

5、切分節(jié)奏的運用，通過反復摸唱體會韻律美。

6、學唱歌詞

（1）學生輕聲試填一段歌詞

（2）師進行一段歌詞的范唱 注意休止符和切分節(jié)奏的演唱（3）生填唱二段歌詞（4）完整的演唱歌曲

（5）師啟發(fā)學生： 如果你是一只小鳥，用什么樣的歌聲才能表達你對大

樹媽媽的熱愛呢？

生：（幸福

優(yōu)美

深情等）

（6）采用不同形式演唱歌曲，如：

男女生輪唱;師生合唱;一半學生唱詞;一半學生唱“wu” 請一個學生領唱, 其他學生一起伴唱“wu”

7、表演歌曲 ? 個別表演 ? 全班一起隨伴奏演唱歌曲

? 和老師一起邊表演邊有感情的演唱歌曲(三)、拓展知識 激發(fā)學生情感

1、師：我們通過學習歌曲，大家懂得了什么道理？

2、說說你的媽媽都為你做了什么？

3、那你想對媽媽說些什么？引導學生一起對自己的媽媽說

“ 媽 媽 我 愛 你 ”

4、全班一起隨伴奏演唱歌曲，離開教室。

保險賠付詳細說明

一、08.2.1之后出險的 交強險賠付醫(yī)療費用項最高一萬，死亡傷殘項最高十一萬，財產(chǎn)損失項兩千。（醫(yī)療費用賠償項目中包括：醫(yī)療費，伙食補助費、營養(yǎng)費！死亡傷殘賠付項目中包含：誤工費、護理費等）

二、、為了索賠方便，請注意一下幾項：（針對住院）1.傷者出院后，妥善保存醫(yī)療發(fā)票，注意醫(yī)療發(fā)票上傷者的名字是否正確，如不正確請到醫(yī)院改后蓋醫(yī)院的章！2.傷者出院后，要到醫(yī)院復印醫(yī)院的病例，需要醫(yī)院蓋章！3.需要醫(yī)院的出院證明病情證明！4.出院后打印用藥清單！5.如果交警調(diào)解的時候，調(diào)解了營養(yǎng)費，需要醫(yī)生寫明，但是一般情況下賠不到！6.再醫(yī)費（二次手術(shù)費）如果傷者真的需要二次手術(shù)，一般情況下都會賠付，最好要醫(yī)生寫明。7.如果交警證明上調(diào)解了誤工費，需要傷者的工資證明，一般是出險前三個月的工資證明！8.住院伙食補助費一般都是10元/天。9.需要提供傷者的身份證復印件，或者戶口本復印件。10.如有評殘，需要鑒定書，但是評殘的鑒定費是賠不到的！11.交通費只賠付公交車票，出租車票不予賠付！