a、o、e教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能協(xié)助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)謄寫a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音和a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了。能協(xié)助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎。大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱。

（二）教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰。她在干什么。

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。

教師范寫a。

2、你們瞧。圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，同學(xué)聽音，看口形。同學(xué)模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。

看看a 的形狀像什么。（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭局部離。 用兒歌協(xié)助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰。就是a a a ?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，同學(xué)跟讀。） á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。

讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么?！本褪沁@個(gè)音。

領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。） ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。

（教師發(fā)音，同學(xué)跟讀。） à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。

我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了。”

3、同學(xué)以手勢(shì)助讀，也可以用簡明確切的兒歌協(xié)助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方。（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的'讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。

三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，同學(xué)書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、同學(xué)上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的。（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰。

就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o和其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么。它在干什么。（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪。

5、指導(dǎo)o的描寫和其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e和其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么。在干什么。（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e和其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么。（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

（4）指導(dǎo)e的書寫。

一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母。白鵝倒影是什么韻母。

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

（六）安排回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

a、o、e教案2

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。(重點(diǎn):oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn):o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲)

教學(xué)設(shè)想

四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是“o”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。

教學(xué)程序與策略

一、游戲復(fù)習(xí)a及其四聲。

1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)，然后讀一讀。

2、打亂順序開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)單韻母oe及其四聲。

1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o和我們認(rèn)識(shí)。（板書0）

2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出“000”的.叫聲，催人們起床呢！你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請(qǐng)生學(xué)著叫）

3、發(fā)0這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學(xué)生跟著做）個(gè)別指名讀——開小火車讀

4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴000。

5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準(zhǔn)它嗎？

（請(qǐng)生試讀四音——抽亂順序開火車讀——小組比讀四音）

6、鞏固：噢，我知道了。

哦？是嗎？

噢，原來是這樣。

哦，我懂了。（師范讀——生跟讀）

7、0的形狀是怎樣的？請(qǐng)你幫它找一找0應(yīng)該住在哪里？

0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

好，請(qǐng)你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。

三、學(xué)單韻母e

小e看我們這么棒也非常想來和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準(zhǔn)它呢？發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee?！x——開火車讀e。

小e我們也送它四頂帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

（請(qǐng)生試讀四音——抽亂順序開火車讀——小組比讀四音）

你能組詞來讀一讀嗎？

找一找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來記住它的形狀：白鵝倒影eee

在寫的時(shí)候我們要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫上圓。（師范寫——生跟寫）

四、鞏固練習(xí)

1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

五、課外作業(yè)

把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽。

a、o、e教案3

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的.發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1看圖引出單韻母a，板書“a”。

2教師示范發(fā)a的.音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)(開小火車，指名讀)。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說一說。

a、o、e教案4

一、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師多媒體出示：榜

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

生：不認(rèn)識(shí)。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生：想學(xué)。

師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。

二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音，掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。

1.教學(xué)單韻母a 。

① 讀準(zhǔn)a的音。

師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的`第一個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

② 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。

師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號(hào)-)

師：這是一聲的符號(hào)，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

(出示二聲符號(hào)′)師：這是二聲的符號(hào)，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說話，你沒聽清楚，就會(huì)問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

(出示三聲符號(hào)ˇ)師：這是三聲的符號(hào)，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

(出示四聲符號(hào)`)師：這是四聲的符號(hào)，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

2.教學(xué)單韻母o。

① 讀準(zhǔn)o的音。

(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

② 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。

依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

3.教學(xué)單韻母 e 。

①讀準(zhǔn) e 的音。

師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。

師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

② 學(xué)習(xí)e 的四聲。

( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

4 .復(fù)習(xí)鞏固。

① 出示卡片，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。

② 看板書，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。

師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個(gè)韻母。

四、認(rèn)識(shí)四線格.

師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

五、正確掌握a o e 的筆順。

1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面，你們?cè)倏蠢蠋煂懪c“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。

學(xué)生書空，再跟著老師把a(bǔ)寫在本上，最后學(xué)生獨(dú)立寫a。

2.學(xué)習(xí)o的筆順。

師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣?！?o”也占中格，學(xué)生先書空，再把“o”寫在本上。

3.學(xué)習(xí)e 的筆順。

師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫，先書空，再寫在本上。

小結(jié)：a o e這三個(gè)韻母都要寫在中格，并且要占滿格。

4 .指名讀板書上的韻母。

小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習(xí)了書寫。)

a、o、e教案5

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書寫。

2、學(xué)習(xí)a、o、e 四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。

【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書寫方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書寫方法。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)和媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

字母卡片、動(dòng)畫、PPT。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。

學(xué)會(huì)了漢語拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。

（出示字母卡片 a、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語拼音我們小朋友們都會(huì)發(fā)。

師：（出示字母卡片 a），這個(gè)字母最常見了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。

請(qǐng)大家想想，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴，看看發(fā)炎了沒有，醫(yī)生讓你怎么做？（擬聲）啊──（板書：a）

師：（出示字母卡片 o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦──（板書：o）

師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì)怎么樣?。坑袝r(shí)會(huì)打（擬聲）“呃──”（板書：e）

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母 a、o、e。

二、學(xué)習(xí)字母 a、o、e 的發(fā)音

師：我們一起來學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來看動(dòng)畫。

師：看動(dòng)畫里，這個(gè)小女孩在做什么呀？

（同學(xué)回答）

師：她在唱歌。她怎么唱的？

（同學(xué)回答）

啊啊啊──我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的，“張大嘴巴”a──

師：小朋友們?cè)倏矗舆@邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？

（同學(xué)回答）

師：它聽到小女孩在唱歌，它說：“我也要唱，我唱得最好聽”，它怎么唱的？

（同學(xué)回答）

師：公雞這樣唱：喔喔喔──我們大家一起來，注意老師的嘴是怎么樣張開的，嘴巴圓圓的，來，o──

師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們?cè)倏纯?，河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？

（同學(xué)回答）

師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？

（同學(xué)回答）

師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著嘴，這樣唱，e──注意老師的`嘴是怎么樣張開的，讓嘴巴扁扁的，e──

三、復(fù)習(xí)字母 a、o、e 的發(fā)音和練習(xí)

師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母 a、o、e。我們來復(fù)習(xí)一下。

師：小女孩唱歌怎么唱？

生：a、a、a。

師：公雞唱歌怎么唱？

生：o、o、o。

師：白鵝唱歌怎么唱？

生：e、e、e。

師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺得誰唱得最好聽？現(xiàn)在，我們?cè)賮砜磩?dòng)畫，哪位小朋友來說說，這三個(gè)字母 a、o、e 是誰唱的，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請(qǐng)小朋友來教教大家，嘴是怎么張的

四、單韻母 a、o、e 的書寫

下面我們來寫這3個(gè)單韻母 a、o、e。

師：小朋友們先看看，這一共有幾根線啊？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。

1、字母“a”的書寫：

師：小朋友們請(qǐng)注意看：先寫哪一筆，再寫哪一筆，用幾筆寫完。

師：首先在左邊劃一個(gè)半圓，然后豎右彎，這就寫成了一個(gè) a。大家一起寫 。

? （同學(xué)練習(xí)、老師檢查）

2、字母“o”的書寫：

師：這個(gè) o 有點(diǎn)像個(gè)圓，有點(diǎn)象豎起來的雞蛋。我們從從左上起筆，一口氣把它寫完，把這個(gè)圓封口。這個(gè) o 只有一筆。大家一起寫。

（同學(xué)練習(xí)、老師檢查）

3、字母“e”的書寫：

師：先寫中間的一橫，接著連寫半圓。這個(gè) e 也只有一筆，一口氣寫完。

（同學(xué)練習(xí)、老師檢查）

師：下面，要請(qǐng)3位小朋友來試試，到黑板上把這3個(gè)字母寫下來。大家要注意看小朋友的筆畫的順序?qū)Σ粚?duì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)a、o、e 的發(fā)音和書寫，并讓同學(xué)互相檢查

二、練習(xí)a、o、e 四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音

這三個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音一共有4聲。我們一起來做手勢(shì)，練習(xí)讀 a、o、e 的四聲。

教師每念一句口訣，就念一個(gè)字母的聲調(diào)并板書。依此念完3個(gè)字母的4個(gè)聲調(diào)。

a：āáǎà o：ōóǒò e：ēéěè

三、以多種方式檢查同學(xué)對(duì)聲調(diào)的掌握

1、每一組小組念一個(gè)聲調(diào)；

2、交叉抽查同學(xué)念不同聲調(diào)；

3、同桌同學(xué)互相檢查；

4、一位同學(xué)念不同聲調(diào)，一位同學(xué)在黑板上寫字母，并標(biāo)上聲調(diào)。

四、課程小結(jié)

師：這次課我們學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書寫，還讀了這 3個(gè)單韻母的4個(gè)聲調(diào)。

a、o、e教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a 這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)單韻母a ：

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。” 幼兒園大班語言教案

教學(xué)a的四聲：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的`帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

指導(dǎo)看書，讀書：

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

學(xué)寫單韻母a：

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

鞏固練習(xí)：

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

課堂練習(xí)與作業(yè)：

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

2、難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)漢語拼音a.o.e這節(jié)課時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a.o.e的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)a.o.e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。

在教學(xué)聲調(diào)的讀法時(shí)，教師為了突破學(xué)習(xí)聲調(diào)的難點(diǎn)——第二聲和第三聲，使用的方法是根據(jù)“五音標(biāo)記法”，并配以手勢(shì)來表示調(diào)形和調(diào)值。

我運(yùn)用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標(biāo)記法”量化出來。整個(gè)操作過程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語”，這也印證了斯賓塞認(rèn)為的“語言雖然是表達(dá)思想的工具，但也時(shí)常阻礙思想，而動(dòng)作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學(xué)中運(yùn)用操作活動(dòng)可以彌補(bǔ)詞語表達(dá)的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。采用“動(dòng)的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動(dòng)，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和抽象概括的學(xué)習(xí)能力。

a、o、e教案7

《a o e》這節(jié)課就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單詞母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。以下是關(guān)于《a o e》教案范文，歡迎參考！

1、a o e

一、教學(xué)要求

1、初步認(rèn)識(shí)漢語拼音的作用。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單詞母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。

4、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

5、培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)兒童良好的讀書、寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：a o e的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。

難點(diǎn)：a o e的書寫，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。

三、教學(xué)方法：圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法

四、教具準(zhǔn)備

課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備談話

1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

(結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。)

2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁，認(rèn)識(shí)課題。(告訴學(xué)生從今天開始學(xué)習(xí)漢語拼音，先學(xué)第一課。)

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音

(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。

(2)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。

3、指導(dǎo)認(rèn)a的形

(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的'筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時(shí)練習(xí)書空。

三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚(yáng)起；從高降到最底層?！?/p>

2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢(shì)。

3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢(shì)。

四、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a

1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導(dǎo)按筆順書寫。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。

五、鞏固練習(xí)

在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。 (注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，握筆方法，運(yùn)筆方法。)

六、板書設(shè)計(jì)

插 a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

圖 e ē é ě è

第 二 課 時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示a，齊讀a，開火車認(rèn)讀a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母o

1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。

2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì)o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶

5、練讀o的四聲(以手勢(shì)輔助，先按序，再變序，抽讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母e

1、指導(dǎo)看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)

2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)e的發(fā)音部位和發(fā)音方法， (口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書寫，書空。

5、練讀e的四聲(用手勢(shì)輔之，先按序，再變序)

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀a o e及它們的帶調(diào)卡片。

2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。

五、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)觀察o e在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。

3、全班試寫，練習(xí)書寫。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練讀aoe的四聲。

2、練習(xí)在拼音格里書寫aoe。

a、o、e教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書寫。

2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的四聲。

3。認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重難點(diǎn)

O的讀音是本課的難點(diǎn)，要求口型圓，保持不變，發(fā)出聲音。拼音的書寫在本課是一個(gè)起點(diǎn)，要在正確細(xì)致指導(dǎo)的前提下教會(huì)孩子如何書寫工整、規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語拼音小卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，說出發(fā)音方法。

2、了解并能準(zhǔn)確說出單韻母的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格，并能準(zhǔn)確書寫a、o、e。

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能認(rèn)識(shí)很多的漢字，讀很多的書，學(xué)很多的本領(lǐng)。所以今天第一課我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音。

二、指導(dǎo)看圖，引出字母

1、出示圖：圖上畫的是什么時(shí)間？什么地方？誰在干什么？

* 瞧，這是誰？大公雞什么時(shí)候會(huì)叫??？怎么叫呢？（大公雞，oo啼）

對(duì)，這是公雞叫，oo啼。出示：o

2、你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？隊(duì)，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子?。?/p>

看，她張著嘴巴在ee叫呢！

出示：e

3、看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？

出示：a

4、小朋友觀察得很仔細(xì)。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？

（指導(dǎo)說圖：把圖內(nèi)容說完整，說通順）

現(xiàn)在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：

大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！”

5、小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。

6、你們?cè)诟x的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)你們把今天要學(xué)的三個(gè)漢語拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學(xué)好。

三、學(xué)口訣，記字音

1、學(xué)習(xí)單韻母a

看圖：這位是誰？我們?cè)趺捶Q呼她？

看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎么樣？

學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。

你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰？怎樣記住他的？

學(xué)口訣：嘴巴張大aaa

2、學(xué)習(xí)單韻母o、e

看圖：看到這兩個(gè)字母先想到畫面上的什么？

看看老師發(fā)o、e這兩個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎么樣？

學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。

你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰？怎樣記住他的？

學(xué)口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

我的十分鐘：

1、（出示：a、o、e）反復(fù)認(rèn)讀，能正確區(qū)分，并讀準(zhǔn)三個(gè)字母。

2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個(gè)拼音，看看口型有什么變化？（從大到?。?/p>

同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對(duì)不對(duì)，是不是從大到小變化的

3、這三個(gè)拼音朋友讀的時(shí)候有什么共同特征？（看老師讀，聽聲音）

* 口型保持不變，聲音又響又長

3、小結(jié)：像這樣發(fā)音時(shí)口型不變，聲音響而且長，我們都把他們叫做單韻母。

4、游戲：看老師口形（不發(fā)音），你知道老師要發(fā)哪個(gè)音嗎？說說你是怎么知道的`？

四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

1、教學(xué)四線格

出示：四線格 認(rèn)識(shí)四根線、上格、中格、下格

2、教學(xué)a的寫法：

師范寫：先寫一個(gè)左半圓，左半圓要寫得遠(yuǎn)而飽滿，占滿整個(gè)中格。再些小豎彎，注意是向右彎。

看看這個(gè)a像什么？怎樣記住他？

學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個(gè)。

3、教學(xué)o的寫法：

師范寫：從左上起筆，一筆寫成。

看看這個(gè)o像什么？怎樣記住他？

學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個(gè)。

4、教學(xué)e的寫法：

師范寫：從里面起筆，一筆寫成。

看看這個(gè)e像什么？怎樣記住他？

學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個(gè)

5。學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、臨寫

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的四聲。

2、能準(zhǔn)確并較為美觀地書寫a、o、e

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》《1、a、o、e》

一、復(fù)習(xí)a、o、e

1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)漢語拼音，還記得嗎？（出示）

誰來讀一讀？（指名讀，開火車，齊讀）

說一說，你是怎么發(fā)出這個(gè)音的？（復(fù)習(xí)發(fā)音方法，回憶口訣）

2、讀他們的時(shí)候，口型保持不變，聲音又響又長，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）

二、學(xué)習(xí)四聲

1、知道嗎？這三個(gè)漢語拼音可愛漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！

出示：

我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

學(xué)習(xí)四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降）

2、出示a的四聲：āáǎà

每當(dāng)a戴上它漂亮的小帽子時(shí)，她都會(huì)大聲地唱起歌來。師范讀

學(xué)生跟著讀

給四聲擴(kuò)詞 打亂順序認(rèn)讀

3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？

學(xué)生在小組內(nèi)相互教四聲的讀法。

ōóǒò，ēéěè。自己讀。 擴(kuò)詞說話

1、出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè

學(xué)生跟著讀，開火車讀，小組內(nèi)相互檢查，指名打亂順序讀

我的十分鐘：

三、游戲鞏固

1、“聽聲辨音”老師讀拼音，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片，看誰舉得又快有準(zhǔn)確

同桌互相玩游戲

2、加大難度：老師讀一個(gè)詞，舉出其中含有的讀音，說說他是第幾聲。

例：阿姨 白鵝 喔喔啼 肚子餓

3、最終挑戰(zhàn)，仔細(xì)聽老師讀的詞語，里面有沒有今天我們認(rèn)識(shí)的拼音朋友，有的話高高舉起它。

例：火把 爸爸 外婆 山坡 惡心 額頭

四、總結(jié)全課時(shí)：

小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音中的三個(gè)單韻母，誰能把他們連起來讀一讀？

這三個(gè)韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽的小兒歌，出示小兒歌。

* 哪個(gè)小朋友認(rèn)字多的，能帶著大家讀一讀嗎？

* 讀小兒歌，認(rèn)識(shí)其中簡單的漢字。

五、練寫字母，完成練習(xí)

1、復(fù)習(xí)四線格

出示：四線格 認(rèn)識(shí)四根線、上格、中格、下格

2、復(fù)習(xí)aoe的寫法：

在拼音本上每個(gè)練習(xí)2個(gè)（展示一本較好的）

評(píng)寫：說說他寫的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進(jìn)

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)（可以將一些重點(diǎn)題目放在課上完成）

板書設(shè)計(jì)：

a o e 單韻母

a、o、e教案9

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a，板書“a”。

2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o

o

o，嘴巴扁小e

ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3、跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā

ā

ā，汽車上坡á

á

á，汽車下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ，汽車下坡à

à

à。”。

2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

ā阿姨好!

á啊!你說什么、

ǎ啊、這是怎么回事、

à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎、

ò哦!我明白了。

é

飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下來就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

教后記

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的`字母名字。

讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱?！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。

3．教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習(xí)。

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

(五)作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aāáǎà

oōóǒò

eēéěè

教學(xué)札記

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

a、o、e教案10

教學(xué)要求：

1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)過程：

一、芝麻開門

1 聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2 只要你掌握了芝麻開門的'秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。

二、看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

……

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

四、學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音

1 老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。注意口形不能變。

2 編順口溜協(xié)助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五、指導(dǎo)a o e 的書寫

1 記住形

找出圖中與a o e 字形相似的局部，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

2 正確書寫

認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順和占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫。

六、知識(shí)晚餐

回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

a、o、e教案11

一、教材分析：

本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母a o e，教材包括三個(gè)主要部分，一是a o e 的讀音和形體，二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和a o e 的書寫規(guī)則。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母a o e ，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出的四聲。

3、認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能在四線格中正確書寫。

四、教學(xué)用具：

掛圖、卡片

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 9/2

一、教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)看情境圖說話，認(rèn)識(shí)并正確書寫三個(gè)單韻母

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，按筆順正確描紅。

2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

三、教學(xué)過程：

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導(dǎo)入

小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識(shí)很多書，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母

（1）、出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容（圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞？?）。

（2）、老師總結(jié)圖意，相機(jī)出示三個(gè)單韻母。

a:阿姨帶我去湖邊，

o:大公雞，o o啼，

e:大白鵝，e e叫

（3）連起來說說圖意

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”

（4）、揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e

二、指導(dǎo)字音字形

1、學(xué)習(xí)a

出示字形圖，認(rèn)讀。

試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。

認(rèn)識(shí)四線三格，齊讀三遍?！笇?dǎo)書寫，先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。

2、同樣的方法學(xué)習(xí)o e

公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o

一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e

3、練讀——單韻母（讀三遍）

三、小結(jié)：

1、這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰來再給我們介紹一下？

（認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會(huì)了在四線三格中正確書寫，知道他們都要寫在中間一格）

2、鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

四、課堂作業(yè)：

把這三個(gè)單韻母抄寫在作業(yè)本上（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本，如何使用它，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)）

第二課時(shí) 9/3

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲，并能在四線三格中正確書寫

二、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、按順序認(rèn)讀三個(gè)單韻母

2、抽卡認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說？

（1）當(dāng)你聽到一個(gè)很奇怪的消息時(shí)，比如說有人告訴你他家的公雞下了一個(gè)很大的蛋，你會(huì)怎么說？

（覺得驚奇，語調(diào)往上揚(yáng)：?。∮羞@樣的事情?。。?/p>

（2）當(dāng)你突然明白了一件事情的真實(shí)情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護(hù)我們的`眼睛，你有會(huì)用什么語氣？

（語調(diào)下降：??！我明白了！）

這時(shí)我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。

2、出示a的四聲（教師邊寫邊讀）

3、請(qǐng)小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個(gè)聲調(diào)的。

4、指導(dǎo)正確朗讀，學(xué)習(xí)聲調(diào)記憶兒歌：

一聲平又高，二聲往上揚(yáng)，三聲降再起，四聲往下跳。

5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。

6、指導(dǎo)在四線三格里正確書寫

單韻母寫在中格，聲調(diào)標(biāo)在字母的正上方，占據(jù)上格。

7、學(xué)生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個(gè)別指導(dǎo)）

三、同樣的方法學(xué)習(xí)o e的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主

四、齊讀這三個(gè)單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容

五、課堂作業(yè)：

抄寫這三個(gè)單韻母的四聲，每個(gè)寫兩遍。

a、o、e教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?/p>

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—?！薄拔覀兂瑷?、ɑ、ɑ?！?/p>

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹

2、教學(xué)e的'音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e。”

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

ɑoe

2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)

本上臨寫。

教學(xué)反饋：

a、o、e教案13

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a o e 的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

（二）學(xué)習(xí)單韻母a 《1看2猜3找》

(1) 看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型

a a a a a a a a

我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

誰來編編順口溜？

(2)認(rèn)清形：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a “我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。學(xué)生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)oe

（四）拓展練習(xí)

1、讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a

太陽出來紅通通，公雞一叫o o o

清清池塘一只鵝，水中倒影e e e

2、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的a o e組詞

3、游戲：在手心寫拼音同桌猜

4、制作卡片

第二課時(shí)

教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音

a o e

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢(shì)來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的.變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234.4.打亂順序練習(xí)讀。

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

3.練習(xí)書寫。

a、o、e教案14

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。

認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。

2、認(rèn)清 a o e三個(gè)單韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

教學(xué)用具： 字母卡片、投影

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課。

老師寫“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?老師再寫拼音“bǎ”，誰知道這個(gè)字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語拼音嗎?

今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個(gè)家庭：單韻母 復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的.哪幾個(gè)?

二、認(rèn)識(shí)課題。

1、左上角有4個(gè)字，誰認(rèn)識(shí)?

2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子?

出示：ā(小平帽)

他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢(shì)。生讀。

第二天，他又換了一種什么帽子呢?

出示：á 老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢(shì)。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書寫。

觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

a、o、e教案15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、a o e及帶聲調(diào)a o e的字母卡片

2、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

第一課時(shí)

觀察圖畫，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

2、教師動(dòng)情描述

學(xué)習(xí)單韻母a

1、讀準(zhǔn)音：a、引出a的讀音。b、教師師范發(fā)音，學(xué)生觀察口型。e、以各種方式練習(xí)發(fā)音，聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。

2、認(rèn)清形：仔細(xì)看圖

3、指導(dǎo)書寫

4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。

第二課時(shí)

游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個(gè)聲調(diào)

學(xué)習(xí)o e

1、讀準(zhǔn)音（方法同a）

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。

擴(kuò)展活動(dòng)

你們能用a o e這三個(gè)單韻母的讀音和課本的插圖編一個(gè)很好聽的故事嗎？下課后互相說一說，看誰說得好。

2、i u

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i u三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

3、掌握i u yi wu yu四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

課前準(zhǔn)備

1、i u y w yi wu yu及帶調(diào)i u yi wu yu的卡片，教學(xué)掛圖。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)a o e的四個(gè)聲調(diào)

看圖激趣，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)單韻母i

1、衣服的“衣”就是單韻母i的音

2、老師師范發(fā)音，看老師口型。

3、聲模仿發(fā)音，齊讀，個(gè)別讀。

4、i的四個(gè)聲調(diào)，用i的四個(gè)聲調(diào)組詞。

學(xué)習(xí)單韻母u

1、學(xué)習(xí)單韻母u和的讀音

2、認(rèn)清單韻母i u的形，指導(dǎo)書寫。

以四人小組為單位，討論怎么記住i u 。討論在四線格占的位置，老師板演，學(xué)生先描紅再防寫。

布置作業(yè)：和同學(xué)一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

六個(gè)單韻母，用開火車的形式打亂聲調(diào)順序讀。

學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu

1、學(xué)習(xí)聲母y：讀音練習(xí)；辨認(rèn)y和i。

2、學(xué)習(xí)聲母w：讀音練習(xí)，辨認(rèn)w和u

3、識(shí)記y w ,指導(dǎo)書寫。

看圖任形討論：怎樣記住y w；觀察書寫格式；學(xué)習(xí)新筆畫；指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

認(rèn)識(shí)yi，認(rèn)記yi，怎樣記住yi，練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)i u y w yi wu

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入

2、讀、認(rèn)音節(jié)yu；練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并分別組詞。

區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀；根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。

3 b p m f

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲調(diào)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b p m f與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課前準(zhǔn)備：拼音卡片，生字卡片。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)聲母b的讀音

a、看圖，誰能用一句話來說說這幅圖？

b、請(qǐng)讀得好的當(dāng)小老師師范發(fā)音，同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。

2、學(xué)習(xí)聲母p的讀音

a、看圖，用一句話說說這位小朋友在干什么？

b、自己試讀，請(qǐng)大家把一張薄紙放在嘴前讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

c、開火車讀練習(xí)發(fā)音。

d、老師引導(dǎo)辨別b p發(fā)音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、識(shí)記b p的字形，指導(dǎo)書寫。

觀察交流，學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)習(xí)b p和a拼讀的方法。

看圖，小姑娘在干什么？觀察四幅圖，分別畫著什么？拼讀音節(jié)。

鞏固練習(xí)

組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、開火車讀a的四個(gè)聲調(diào)

2、聽音拿卡片，分辨b p的讀音。

學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音

a、看圖，這兩個(gè)小朋友在干什么？

b、練習(xí)生活實(shí)際，用“摸”說話。

c、老師范讀，學(xué)生模仿。

d、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互相檢查聽到鼻音。

e、個(gè)別檢查

2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音

看圖導(dǎo)出字音，圖上畫著什么？能用“佛”組詞嗎？注意老師口型，生模仿，齊讀，指名讀。

3、識(shí)記聲母m f的字形，指導(dǎo)書寫。

怎樣記住m f的字形，教學(xué)新筆畫，老師范寫，生練習(xí)書寫。

4、聲母m f與韻母a拼讀的練習(xí)。

鞏固練習(xí)：做“摘果子”的游戲，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音節(jié)，用這個(gè)音組一個(gè)詞或說一句話。

第三課時(shí)

聲母b p m f和帶調(diào)單韻母o i u的拼讀練習(xí)

自己拼，大組拼。

看圖讀拼音認(rèn)字

小組合作學(xué)習(xí)，交流圖上畫著誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽、我”

指導(dǎo)輕聲的讀法

看拼音讀，去拼音讀。

擴(kuò)展活動(dòng)

把b p m f這四幅圖串起來，以“一個(gè)星期天”為開頭，編一個(gè)小故事。

4、d t n l

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，能初步按順序觀察畫面，樂于表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：d t n l掛圖，音節(jié)卡片、生字卡片。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀單韻母a e i u 。

2、導(dǎo)入：今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看？

學(xué)習(xí)聲母d

1、出示掛圖

2、老師講解發(fā)音方法

3、老師師范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿。

4、同桌互相檢查發(fā)音情況。開火車讀。

5、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

6、比較字形，學(xué)生自由說。

7、指導(dǎo)書寫。

8、d也想找自己的朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些朋友呀？出示拼音卡片。

學(xué)習(xí)聲母t

1、出示t及掛圖

2、教師示范，學(xué)生跟著老師讀。

3、告訴學(xué)生發(fā)音方法。

4、區(qū)別d與t的讀音，體會(huì)送氣與不送氣讀法的不同。

5、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

6、拼讀練習(xí)。

復(fù)習(xí)鞏固

認(rèn)讀卡片；找朋友游戲。

擴(kuò)展練習(xí)

1、拼讀音節(jié)的四聲

2、自選以上音節(jié)組詞或說句子。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、抽讀聲母卡片

2、談話激趣

學(xué)習(xí)聲母l n

1、指導(dǎo)觀察課文插圖

2、出示卡片l，誰愿意當(dāng)小老師把這個(gè)音節(jié)教給小伙伴？

3、圖上什么地方與l相似？你有什么好辦法記住l。

4、指導(dǎo)發(fā)音

5、老師范讀，學(xué)生跟讀、練讀。

6、觀察圖，說一說怎么記住n的形。

拼讀練習(xí)

認(rèn)讀音節(jié)nu lu na ni la le li

小老師帶讀

學(xué)生自讀，互讀。

指導(dǎo)書寫

1、觀察nl在四線格中的位置

2、書寫練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)鞏固

1、聽音認(rèn)字母

2、拼一拼，讀一讀。

第三課時(shí)

1、出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事。

學(xué)習(xí)漢字

1、學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字，開火車認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

學(xué)習(xí)兒歌

復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生讀兒歌鞏固字音和漢字。

復(fù)習(xí)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片

第一課時(shí)

我會(huì)讀

游戲?qū)?/p>

我會(huì)寫

1、出示b-d f-t n-m

2、我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個(gè)模樣有些相似，你們認(rèn)識(shí)嗎？

3、集體交流。

4、書寫

看看讀讀

1、學(xué)生看圖，說說事物的名稱。

2、學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

3、提示讀輕聲的音節(jié)。

鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

激趣導(dǎo)入

小朋友們，動(dòng)物園里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們家去做客，你們知道它們的家嗎？

我會(huì)連

1、出示動(dòng)物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六種動(dòng)物。

2、學(xué)生拼讀音節(jié)

3、游戲：找名字。

我會(huì)認(rèn)

將“我會(huì)認(rèn)”中的字編趁句子，讓學(xué)生把這些字找出來。

讀一讀

擴(kuò)展活動(dòng)

用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

5g k h

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼音節(jié)

4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5、能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片，拼音卡片，錄音帶。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生說話介紹情景圖。

2、學(xué)習(xí)g k h的'發(fā)音

3、初步認(rèn)識(shí)g k h的形：你能在圖上找到它們嗎？

進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h的音和形

1、老師讀，學(xué)生聽，發(fā)這個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。

3、學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班練讀。

學(xué)習(xí)g k h的書寫

1、觀察在四線格中位置

2、老師范寫

3、學(xué)生練寫

鞏固練習(xí)

抽讀卡片和生字卡片

布置作業(yè)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、指名讀字母卡片

2、出示音節(jié)

學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke gu ku hu

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？

3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)，檢查讀音。

學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：gua kua hua

2、出示音節(jié)對(duì)比：ga-gua ka-kua ha-hua

把音節(jié)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱

4、指導(dǎo)看17頁上方的插圖

5、老師范讀，學(xué)生注意聽。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。

7、練讀三拼音節(jié)。

擴(kuò)展活動(dòng)

1、用以上音節(jié)口頭組詞

2、先拼讀，再口頭組詞。

猜謎活動(dòng)

看圖、說話、認(rèn)字

17頁情景圖

布置作業(yè)

6j q x

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

課前準(zhǔn)備：生字、詞語卡片。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、g k h與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

學(xué)習(xí)j

1、出示圖：圖上畫的是什么？

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字形

6、拼讀音節(jié)及四聲。

學(xué)習(xí)q（方法同j）

指導(dǎo)書寫

1、觀察在四線格中的位置及書寫順序。、

2、生練寫，師巡視。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、比較p -q i -j d-b

2、鞏固ji jia qi qia的四聲。

學(xué)習(xí)（x）

1、出示圖：圖上畫了什么？

2、范讀講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、生練讀，師糾正讀音。

4、記憶字形

5、拼讀音節(jié)xi xia。

6、指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)j q x與相拼

創(chuàng)設(shè)情景

教學(xué)口訣：j q x小淘氣見了眼就挖去

擴(kuò)展活動(dòng)

1、游戲“找朋友”

2、拼讀音節(jié)：qi xi ji qu xu jia qia xia

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)音節(jié)

認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖，圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)

3、用五個(gè)生字口頭組詞

4、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。

5、讀兒歌

擴(kuò)展活動(dòng)

1、連一連，讀一讀

2、摘蘋果、

7z c s

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z c s與韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母，指名認(rèn)讀。

今天聲母家族又有幾個(gè)新成員要和同學(xué)們交朋友，它們是誰》讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。

學(xué)習(xí)聲母z

1、借助圖畫學(xué)習(xí)聲母z的讀音。

圖上畫的是誰？她在做什么？示范讀音，學(xué)生練讀，老師小結(jié)發(fā)音方法。

2、指導(dǎo)書寫

記憶字形：你怎么記住z呢？觀察在四線格里的位置，師范寫，學(xué)生練寫。

3、拼讀音節(jié)

za ze zu zuo

學(xué)習(xí)聲母c s（方法同上）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、談話激趣

2、復(fù)習(xí)聲母z c s及相關(guān)音節(jié)

3、過渡：今天z c s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧。

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

1、讀準(zhǔn)音

a、聽老師讀z c s和zi ci si，比較它們有什么不同？

b、學(xué)生練讀。

c、檢查發(fā)音情況

d、zi ci si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。

e、練讀zi c si四聲。

2、認(rèn)清形

比較z c s和zi ci si有什么相同和不同之處。

在桌面上書空；讀讀比比：z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu

si-se

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)。

看圖讀詞語

圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

把這幅圖連起來說一說。拼讀：ca bo li tuo di zuo he ka

認(rèn)讀音節(jié)，拼讀si zuo cuo

老師帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。在兒歌中畫出生字讀一讀，討論怎樣記住生字，集體交流。

擴(kuò)展活動(dòng)

數(shù)一數(shù)，你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？

8zh ch sh r

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

課前準(zhǔn)備：聲母卡片，生字詞語卡片。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)zh

1、出示掛圖：圖上畫的是誰，她在干什么？

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、生讀，反復(fù)練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫：觀察zh的形與插圖有什么相似。師范寫，生練寫。

5、拼音練習(xí)。

6、教學(xué)zhi

7、比較z-zh zi-zhi的讀音。

8、游戲“比耳朵”。

學(xué)習(xí)ch（方法同zh）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

讀讀比比：z-zh zi-zhi c-ch ci-chi

學(xué)習(xí)sh 、r(方法同zh）

擴(kuò)展活動(dòng)

1、聽教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。

2、拼讀下列的詞。

3、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)近平、翹舌音及音節(jié)。

認(rèn)讀字詞

1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？

2、拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，認(rèn)字。

讀兒歌

1、學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)。

2、教師指導(dǎo)讀兒歌。

3、誰知道“臺(tái)灣”在哪兒？

4、學(xué)生熟讀兒歌

復(fù)習(xí)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

2讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語分類，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

3復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。

課前準(zhǔn)備：

23個(gè)聲母的字母卡片，學(xué)過的30個(gè)生字卡片。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都認(rèn)識(shí)了。今天這23個(gè)成員全部來和我們見面，你們歡迎嗎？

復(fù)習(xí)聲母

1、打亂順序，指名抽讀聲母卡片。

2、我會(huì)連

3、這些聲母的本領(lǐng)還有很多，我們的姓中就有他們，出示以下聲母：g k h j q x zh ch sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中帶有這些聲母的姓有哪些？

4、現(xiàn)在我們不用筆寫他們，而要用帶來的棒、毛線及手勢(shì)，擺出他們的形狀來，你行嗎？

布置作業(yè)

1、按順序熟讀聲母表

2、與家長一起抽讀聲母卡。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)易混的聲母

z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d

我會(huì)讀

1、學(xué)生自由讀

2、怎樣才能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)呢？

3、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評(píng)。

4、同桌兩人互讀、互評(píng)。

讀讀連連

1、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評(píng)、互幫。

2、交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣互相幫助的？

3、思考并回答：qi che和huo che為什么可以用一條線連起來？

4、學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞，并說明理由。

5、指名讀六組連接好的音節(jié)詞。

認(rèn)讀已學(xué)過的生字

1、出示認(rèn)字樹：摘前要指著讀，讀對(duì)了再摘。

2、帶領(lǐng)全班讀。

3、說句字練習(xí)。

ai ei ui

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母ai er ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

拼音卡片，三個(gè)復(fù)韻母的卡片。

a、o、e教案 南辛莊小學(xué) 李藏葉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片

四、教學(xué)過程

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌；學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

（3）教師范讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下“a”的什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“a a a”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“o o o”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。

三、書寫3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a o e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請(qǐng)學(xué)說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4、指導(dǎo)書寫“o”

（1）老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請(qǐng)學(xué)生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？（2）說一說。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫 注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

五、課堂小結(jié)