分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元“分一分與除法”第四個(gè)知識點(diǎn)分香蕉。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會運(yùn)用具體的操作活動解決生活中平均分的問題，深刻地體驗(yàn)到平均分的意義。本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱和意義。把直觀操作符號化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法意義的過程。

學(xué)情分析

1、二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng)，而且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高漲。但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。

2、學(xué)生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難，所以老師要多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過程，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。

難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，并加深體會。

分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

（出示情境圖）猴媽媽買回12根香蕉，要把它平均分給兩只猴子，你們知道每只猴子得到幾根香蕉嗎？

（二）、動手操作，探索新知。

1、分一分。

請同學(xué)用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是幾根？請你分一分。

2、寫一寫。

①象這種平均分的活動，可以用除法算式來表示。

12÷2=6（根），12、2、6分別表示什么？這個(gè)算式表示什么？

12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。

這個(gè)算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。

②講解算式的讀法。

讀作：12除以2

③寫法：

以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。

（板書“÷”同時(shí)講解除號的寫法：寫除號時(shí)，先用尺子比著畫一條短橫線，然后在這條小橫線的上下各點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，橫線要平直，兩個(gè)點(diǎn)要對齊。）

教師寫完后，要求全體學(xué)生書空模仿一遍。

3、想一想。

①如果把12根小棒平均分成3份，每份幾根？

先動手分一分，再想一想怎樣列式？

12÷3=4（根）

②這個(gè)算式表示什么意思？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。

這個(gè)算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。

4、教學(xué)除法算式的各部分名稱。

被除數(shù)、除號、除數(shù)、商

5、議一議。

把12根香蕉平均分，還可以怎樣分？

用除法算式表示。小組合作研究、交流。

12÷1=12（根）

12÷12=1（根）

12÷2=6（根）

12÷6=2（根）

12÷3=4（根）

12÷4=3（根）

（三）、練習(xí)鞏固

1、練一練。有18根小棒：

①平均分成2份，每份幾根？

18÷2=9（根）

這個(gè)算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。

②平均分成6份，每份幾根？

18÷6=3（根）

這個(gè)算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。

③每份3根，可分幾份？

18÷3=6（份）

這個(gè)算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。

④每份9根，可分幾份？

18÷9=2（份）

這個(gè)算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。

2、說一說。說出每個(gè)算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商。

12÷6=2

10÷2=5

3、填一填。

算式8÷4=2表示：

把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□個(gè)，每□個(gè)1份，有□份。

分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)設(shè)想

知識目標(biāo)：通過前面大量的等分活動，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)動手操作、合作交流習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

小棒，記錄表

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

師創(chuàng)設(shè)情境：“兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時(shí)候，兩只小猴急了，它們不知道應(yīng)該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢？”

二、擺一擺，分一分。

小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。

匯報(bào)：分的方法。

認(rèn)識除法算式12÷2=6和12÷3=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

三、引導(dǎo)不同的分法。

小朋友，真棒！已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢？用除法表示出來。

四、鞏固內(nèi)化。

師出示16個(gè)蘋果，學(xué)生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。

用除法算式表示出來。讀除法算式，及各部分名稱。

五、練一練

獨(dú)立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。

分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)理念

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，主動參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單的實(shí)際問題。

教材簡析

《分香蕉》是《新課標(biāo)北大版數(shù)學(xué)》二年級上冊第四單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動，學(xué)生積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展“分一分”活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)除法的意義，并學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法。

素質(zhì)教育目標(biāo)

讓學(xué)生初步體驗(yàn)到除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生思考與抽象概括能力。

教具準(zhǔn)備24個(gè)香蕉圖片

學(xué)具準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好20根小棒

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示教學(xué)情境圖，教師講故事，導(dǎo)入新課。

有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大?！薄拔乙愿啵艺酶?！”這該怎么辦呢？

學(xué)生交流自己想的辦法，引出平均分。

[設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生容易被生動的故事吸引，創(chuàng)設(shè)故事情境，能激發(fā)他們的學(xué)生興趣，通過幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。]

二、探究新知

1、學(xué)生分香蕉活動。

同桌學(xué)生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動。

2、讓學(xué)生說說是怎么分的。并上臺演示。

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，

生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。

……

[學(xué)生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。通過不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

3、探究除法算式的寫法和各部分的名稱。

（1）探究除法算式的寫法

師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？

生1：2×6=12

生2：12÷2=6

師：大家小組討論，2個(gè)算式，哪個(gè)對，為什么？

[學(xué)生前面學(xué)過乘法，能馬上說出乘法算式，如果學(xué)生能說出除法算式，教師要給予表揚(yáng)，學(xué)生不能說出除法算式，教師趁機(jī)導(dǎo)出。再讓學(xué)生說出每個(gè)算式中的每個(gè)數(shù)表示的意思，肯定學(xué)生的正確想法，激活學(xué)生思維的火花，教師順勢在算式的結(jié)果中寫出單位。]

板書：

2 × 6 = 12（根）

12 ÷ 2 = 6（根）

師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（個(gè)）讀著：12除以2等于6。

（2）教學(xué)除法算式各部分的名稱

師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“ ÷”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商”。請小朋友們和老師一樣，在算式中標(biāo)出各部分名稱，并同桌互相說一說。

12 ÷ 2 = 6（根）

分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容：分香蕉

教學(xué)目的：

讓學(xué)生學(xué)會用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的`讀法及各部分的名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)W會用除法表示等分的過程。

教具：情景圖

教學(xué)方法：引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、分香蕉活動。

著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。

二、學(xué)讀法。

12÷2=6讀作12除以2等于6。

1、認(rèn)識除法算式中各部分的名稱。

12÷3=4（根）

被除除商

除號數(shù)

數(shù)

2、你還可以怎樣分？用除法算式表示。

讓學(xué)生邊分，邊列算式，后讀算式，分辨式中各部分名稱。

三、練一練。

讓學(xué)生實(shí)際分一分，也可以圈一圈，把分的過程用除法式表示出來。

板書設(shè)計(jì)：

分香蕉

情景圖12÷2=6讀作12除以2等于6。

12÷3=4（根）

被除數(shù)除數(shù)商

分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。

重點(diǎn)：

除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

難點(diǎn)：

用除法表示等分的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)儀器及自制課件

學(xué)具準(zhǔn)備：

香蕉圖片12張，小棒1袋。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？

你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。

二、問題情境

活動一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請你用學(xué)具代替香蕉分一分。

2、誰來說說你分的結(jié)果？

3、如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。

（屏顯：12÷2） ÷叫什么名字？ 除號長什么模樣??？

（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）

4、除法算式的讀法和各部分的名稱。

12是表示什么？這2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？

這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。

分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？

5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）

大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？

（1）我會讀。

6÷2 0÷5 18÷4 20÷5

大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時(shí)候，用除法計(jì)算。

活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個(gè)小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。

學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。

板書： 12÷3=4（根）算式表示什么？

同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？

（1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。

（3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。

活動三：小組交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？

①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

教 師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請同學(xué)們打開課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。那么，你認(rèn)識了什么，特別開心？你學(xué)會了什么，特別高興？

教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識了除號和整齊的除法算式。

三、鞏固深化

1、幫助小兔分木材。

（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？ 18÷2=9（根）

（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？

18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

2、幫助小刺猬分果子。

（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。（12個(gè)果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？）

（2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？

四、實(shí)踐應(yīng)用：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

二年數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分蘋果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識一個(gè)新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個(gè)除號，然后，讓孩子動手操作，進(jìn)一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。

喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。

本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時(shí)，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。

在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時(shí)，每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。同時(shí)，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥，我相信孩子，給他們充足的時(shí)間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。

當(dāng)然，在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時(shí)，還有三、四個(gè)孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平。

分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第38頁分香蕉除法的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步體驗(yàn)除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

2.認(rèn)識除法各部分的名稱，能正確讀寫除法算式。理解除法算式所表示的意義。

3.通過分一分和活動，培養(yǎng)學(xué)生思考與初步抽象概括的能力。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，尊重他人。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件20根小棒

教學(xué)過程：

一、故事引入

兩只可愛的小猴今天又來請同學(xué)幫忙了，它們帶來了12個(gè)香蕉，想請同學(xué)們幫忙分一分，同學(xué)們你們愿意幫忙嗎？（出示：分香蕉）

二、新授課

1．分一分：用小棒代替香蕉，請你分一分。

l獨(dú)立分一分。

l指名說一說分的過程。

師引導(dǎo)：象這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我們把這個(gè)分的過程也用一種方法來表示，那就是除法，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的認(rèn)識。（出示課題：除法的認(rèn)識）

2.學(xué)習(xí)除法算式的書寫

師：這個(gè)除法算式怎么寫呢？師邊講解邊板書出除法算式。

12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

1）認(rèn)識除號

2）讀一讀除法算式。

3．學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱

師：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想

用除法算式怎樣表示？出示12÷3＝4（根）說一說這個(gè)算式表示的意思。

師：我們前面學(xué)的加、減、乘每個(gè)部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱。

講解：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。

同桌互相說一說：被除數(shù)、除數(shù)、商在算式中的什么位置？

l結(jié)合除法算式說一說各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)

1、分一分，算一算

師：我們把12根香蕉平均分成了2份、3份，還可以怎樣分？同桌互相分一分，列出算式，并說出算式表示的意思。

師：想一想，怎樣分才能用除法計(jì)算。

2、練一練

說一說，題目的要求是什么？獨(dú)立完成。集體反饋。說一說算式表示的意義。

四、總結(jié)：今天我們通過幫小猴分香蕉，你學(xué)會了什么？

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境體會出發(fā)算式的意義，認(rèn)識除法算式以及各部分名稱。

2、在具體的分一分活動中感受除法算式的作用，會用除法算式表示平均分的具體過程。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生積極思維大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識除法算式的意義

會用除法算式表示平均分的過程 教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你知道猴子喜歡吃什么水果嗎？（蘋果、桃子、香蕉）

有2只可愛的猴子，你怎樣把6根香蕉分給他們，叫他們都滿意？（每人分3根）

這就是我們以前學(xué)習(xí)的平均分

這節(jié)課咱們接著探究平均分的知識。

二、探究新知

出示情境圖

你發(fā)現(xiàn)了什么？12根香蕉

2只猴子 你知道老師要問什么問題嗎？

1、出示：把12根香蕉平均分成2份，每份是幾根？

同學(xué)們動手分一分，可以用學(xué)具擺一擺，也可以畫一畫。邊動手邊講一講自己是怎樣分的。

學(xué)生活動 教師了解情況

2、匯報(bào)方法

強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言表達(dá)要清楚

1）一根一根

所以把12根香蕉平均分成兩份，每份6根

2）兩根……

乘法口訣等

3、教師演示分的幾種過程。

總結(jié)：不管怎樣分，最后都是每份6根。把12根香蕉平均分成兩份，每份6根。這個(gè)過程用一個(gè)算式表示出來比我們說要簡單得多，那就是除法算式。

教師出示 算式 12÷2=6 教給學(xué)生怎樣讀

邊讀邊板書

4、突破重點(diǎn)：教師：這個(gè)算是表示什么過程？學(xué)生再說一遍。（把12根香蕉平均分成2份，每份是6根）

教師：那么這里的12 2 6 分別表示什么?

2-3人說

自己練習(xí)說 再找人說

教師：平均分的過程我們可以用除法算式來表示。再把算式表示的意義完整的說一遍。

5、學(xué)生自由分

教師：剛才老師把這些香蕉平均分成了2分？你還會怎樣平均分？

6、在小組內(nèi)說一說你的想法，小組長記錄，看看你們組能寫出哪些除法算式？

教師巡視

7、匯報(bào)

說想法和算式

匯報(bào)時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化全班同學(xué)明確每個(gè)除法算式表示的含義，以及每個(gè)數(shù)字表示的含義。

課件出示所有的算式，并說一說每一個(gè)算式的含義。認(rèn)識各部分名稱。

教師強(qiáng)調(diào)：分誰誰就是被除數(shù)，結(jié)果就是商。

三、新知小結(jié)

總結(jié)除法算式的作用和意義，再次回顧一下除法算式的各部分名稱和讀法。

四、鞏固練習(xí)

1、填空題，見課件

目的是復(fù)習(xí)各部分名稱和除法算式的意義

2、看圖寫算式

主要是讓學(xué)生看分的過程來寫算式。

4、判斷題

針對易錯內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，已達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。

五、全課小結(jié)

總結(jié)收獲 板書設(shè)計(jì)

除法

平均分

12÷2=6

÷

=

12

÷

= 被除數(shù) 除號 除數(shù)

商