第一篇：全國新教育實(shí)驗區(qū)工作會情況匯報

至29日，全國新教育實(shí)驗區(qū)工作會暨絳縣現(xiàn)場會在絳縣召開，“新教育”發(fā)起人朱永新，民進(jìn)中央常委、山西省委主委，省政協(xié)副主席衛(wèi)小春，運(yùn)城市政協(xié)副主席王正選，運(yùn)城市政府副秘書長郭建平，絳縣縣委書記張冠，縣委副書記、縣長梁潞陽，縣委副書記李百選，縣人大主任韓廷海，縣政協(xié)主席李服役，副縣長馬建萍，省教育科學(xué)研究院主任尚秀芬，運(yùn)城市教育局副局長陳建國，絳縣教育局局長陳東強(qiáng)等領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。此次會議由中國教育學(xué)會、新教育研究院主辦，絳縣教育局具體承辦。來自江蘇、山東、河南、四川、河北、新疆、浙江、內(nèi)蒙古、山西等全國20多個實(shí)驗區(qū)的教育局長、分管局長、部門負(fù)責(zé)人，新教育研究院的主要成員以及聞訊趕來的各地教育工作者共計150余人參加了會議，會議引起了強(qiáng)烈反響，取得了圓滿成功。按照會前通知精神，并經(jīng)曾局長同意，我和教研室黎科海副主任參加了本次會議。

一、絳縣基本情況

絳縣地處運(yùn)城市東北端，北同侯馬、曲沃、翼城接壤，東連沁水，西南邊與垣曲、聞喜毗鄰。全縣國土總面積994平方公里，耕地面積45萬畝。轄10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、205個行政村、28萬人口。

絳縣古名故絳、古絳。據(jù)史書記載，早在新石器時期就有人類在此繁衍生息。春秋時期是晉國京畿之地。周惠王八年(前669年)，晉獻(xiàn)公派大夫土建都城，始將此地命為絳，從此即定晉都于絳，《史記》稱“始城都絳”。晉獻(xiàn)公、晉文公、晉靈公的陵墓均在絳縣境內(nèi)，有“晉國故都”之稱。

境內(nèi)有省級重點(diǎn)文物保護(hù)單位太陰寺和國寶釋迦牟尼獨(dú)木雕像等人文景觀，沸泉龍巖洞、東華山省級森林公園等旅游景點(diǎn)，每年都吸引大批游客。

絳縣是堯文化和龍舞文化發(fā)祥地之一。

東華山歷史悠久，在其方圓10公里內(nèi)遺留下了眾多價值頗高的文物古跡：仰韶文化的再現(xiàn)，春秋五霸之一的晉文公墓，始建于北魏的華山廟，后晉年間的混元塔，北魏時期的歷史名寺太陰寺、文人墨客遺留的手跡，均充分反映了當(dāng)年的社會文化狀況。東華山還是絳縣的革命紀(jì)念地。從第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，河?xùn)|第一支革命武裝——絳縣紅軍游擊隊的組建和起義，到抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍依托東華山天險與日軍浴血奮戰(zhàn)，都在東華山寫下了可歌可泣的動人歷史篇章，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的陣地。

二、會議基本情況

28日，全體與會代表先后參觀了絳縣的縣直初中、東吳小學(xué)、陳村小學(xué)、實(shí)驗一小、實(shí)驗二小、衛(wèi)莊小學(xué)、雎村小學(xué)、城內(nèi)小學(xué)共8所中小學(xué)。觀摩的所有學(xué)校均呈完全開放狀態(tài)，與會代表可以隨意走進(jìn)學(xué)校的任何班級，了解新教育實(shí)驗的開展情況。大家走進(jìn)教室，同孩子們一起感受了課堂；認(rèn)真查看了實(shí)驗學(xué)校的書香校園、理想課堂、兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展、一月一事、農(nóng)歷課程、學(xué)生讀寫繪、指導(dǎo)手冊等檔案資料，詳細(xì)聽取了學(xué)校負(fù)責(zé)人的專題匯報，瀏覽了“發(fā)展中的絳縣教育”、“追尋教育理想，享受教育幸?！薄ⅰ跋蛑髁聊欠健薄白鲎詈玫淖约骸薄敖唤o學(xué)生一生有用的習(xí)慣”、“共讀共寫共同生活”等六塊展板；觀看了實(shí)驗一小、實(shí)驗二小的師生表演的“毛澤東詩詞”和“經(jīng)典詩歌”誦讀節(jié)目；參加了城內(nèi)小學(xué)師生演繹的“絳都新教育”詩歌告別儀式。與會代表對絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗的做法給予了高度稱贊，認(rèn)為絳縣的實(shí)驗成果豐碩，經(jīng)驗非常值得借鑒和推廣。

28日晚，分兩個場地，分別在新教育研究會理事長許新海和新教育研究院研究中心主任干國祥的主持下，舉行了主題沙龍活動，就如何進(jìn)行新教育實(shí)驗區(qū)的區(qū)域推進(jìn)和課程項目管理做了深入探討。

29日，在新教育實(shí)驗區(qū)工作會議上，絳縣縣委書記張冠代表絳縣縣委、縣政府致了歡迎辭，對來自全國的新教育與會代表表示了誠摯的歡迎，對新教育團(tuán)隊的悉心指導(dǎo)及全國教育界朋友們的真誠幫助表示了衷心的感謝。他表示縣委、縣政府將一如既往地給予資金扶持，更新設(shè)施，優(yōu)化環(huán)境，促使新教育實(shí)驗在絳縣結(jié)出更為殷實(shí)的碩果。省政協(xié)副主席衛(wèi)小春代表省市領(lǐng)導(dǎo)，向大會的順利召開表示了熱烈的祝賀，向朱永新教授表示了由衷的敬意，并祝愿絳縣的新教育實(shí)驗多出成果，更好地運(yùn)用于素質(zhì)教育的實(shí)踐之中，推動基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。隨后，與會的各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及新教育同仁共同聽取了絳縣教育局陳東強(qiáng)局長以《讓理想在實(shí)踐的土壤上豐盈，讓實(shí)踐因理想的浸潤而精彩》為題的發(fā)言，及全縣有效推進(jìn)區(qū)域新教育實(shí)驗經(jīng)驗介紹；新教育研究會理事長許新海首先對絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗的做法給予了充分肯定，并對全國新教育實(shí)驗區(qū)的整體現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行了分析，他強(qiáng)調(diào)，在規(guī)則（即《新教育實(shí)驗規(guī)程》）中強(qiáng)勢推進(jìn)，在良好的機(jī)制中高效運(yùn)行，要組建和運(yùn)行好四種形態(tài)的共同體，即以專業(yè)閱讀為主的學(xué)習(xí)共同體，以理想課堂為主的學(xué)科共同體，以課程研發(fā)為主的研發(fā)共同體，以學(xué)校文化建設(shè)為主的校長共同體，要將新教育的價值觀體系（新教育的如教師觀、學(xué)生觀、閱讀觀、德育觀）建設(shè)成為學(xué)校的核心價值體系，要堅守，只有堅守才會創(chuàng)造奇跡，要創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展并不斷激發(fā)新教育人的激情；新教育實(shí)驗研究院院長盧志文從“夯實(shí)認(rèn)同是基礎(chǔ)、借助行政力量推動、培養(yǎng)影響更多教師、底線加榜樣的路徑”等四個方面談了絳縣現(xiàn)場會帶給自己的體會和啟示，并與大家重溫了新教育實(shí)驗理念的核心內(nèi)容。朱永新教授對關(guān)心、支持、踐行新教育實(shí)驗的專家學(xué)者、公益組織及社會各界人士表示了深深的敬意，特別對絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗的做法給予了充分肯定。他說，在絳縣召開新教育實(shí)驗現(xiàn)場會是由來已久的想法，絳縣從接觸新教育到與新教育相知相守，絳縣教育人的執(zhí)著、堅定和聰慧讓我們感動。從昨天觀摩的8所學(xué)校中，從陳東強(qiáng)局長富有智慧的報告中，我們看到了在絳縣這片古老的黃土地上，新教育已經(jīng)萌芽、生根、開花、結(jié)果。中國70%是農(nóng)村，沒有農(nóng)村教育的發(fā)展就不可能有中國教育的發(fā)展，我們在絳縣教育的發(fā)展模式中看到了中國未來農(nóng)村教育的希望和曙光。絳縣對探索農(nóng)村教育的未來發(fā)展之路有著突出的貢獻(xiàn)，我們要讓更多的人嗅到這里的芬芳。針對如何推進(jìn)新教育實(shí)驗下一階段的工作，朱永新教授強(qiáng)調(diào)：一是要遵守新教育實(shí)驗的管理規(guī)程，二是要規(guī)范新教育實(shí)驗的用語，三是要積累新教育實(shí)驗的資料，四是要關(guān)注新教育實(shí)驗的動態(tài)，五是要遵循底線加榜樣的模式。朱老師勉勵大家為讓新教育實(shí)驗成為探索中國素質(zhì)教育的一面旗幟而努力。

三、絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗的經(jīng)驗和成果、絳縣是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用行政力量推進(jìn)區(qū)域整體實(shí)驗的典范，全縣所有小學(xué)都在全面推進(jìn)新教育實(shí)驗并且發(fā)展勢頭良好。

絳縣從XX年開始，每年派出不少于20人參加新教育年會，除海門年會外，都由陳東強(qiáng)局長親自帶隊。此外，還采取“走出去”和“請進(jìn)來”等方式，在資金嚴(yán)重匱乏的情況下，加強(qiáng)了與新教育核心團(tuán)隊的聯(lián)系，確保了實(shí)驗方向。在行政推動方面，充分利用了“底線＋榜樣”的原則，既有嚴(yán)格要求，又防止了一刀切?？傮w上看，實(shí)驗是在健康有序地向前發(fā)展。

在區(qū)域推進(jìn)新教育的過程中，特別注意了兩個方面的工作：一是充分發(fā)揮行政力量，做好新教育實(shí)驗的基礎(chǔ)工程，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗與日常教育教學(xué)的一體化；二是重視本土研究中心的建設(shè)，以教研室為核心，充分發(fā)揮新教育研究中心專業(yè)引領(lǐng)的作用。

（1）組建有實(shí)力的行政推廣團(tuán)隊，增強(qiáng)服務(wù)意識，做好新教育實(shí)驗的基礎(chǔ)工程。充分發(fā)揮教育行政的力量，在行政上旗幟鮮明地推進(jìn)新教育，成立了以局長為負(fù)責(zé)人的新教育實(shí)驗辦公室，辦公室下設(shè)三個小組——行政領(lǐng)導(dǎo)組、組織協(xié)調(diào)組、業(yè)務(wù)推廣組，形成三條線平行推進(jìn)、相互促進(jìn)、上下互動、左右聯(lián)動的發(fā)展格局。行政領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開會議，研究部署新教育實(shí)驗規(guī)劃和解決實(shí)施中的重大問題；組織協(xié)調(diào)組由相關(guān)股室負(fù)責(zé)人組成，注重整合資源，開展專題調(diào)研，提供決策依據(jù)，系統(tǒng)協(xié)調(diào)行動；業(yè)務(wù)推廣組由教研員組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進(jìn)行六大行動、三大課程實(shí)驗，解決教師在推進(jìn)中業(yè)務(wù)方面遇到的棘手問題，做好實(shí)驗評價工作。局長校長一條線，保障經(jīng)費(fèi)投入、教育裝備、環(huán)境建設(shè)；分管副局長業(yè)務(wù)副校長一條線，保障項目規(guī)劃、理論培訓(xùn)、實(shí)驗評估；教研員教師一條線，保障專業(yè)引領(lǐng)、有效推進(jìn)、經(jīng)驗總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，組織的完善，平臺的建設(shè)，以及諸多像書香校園建設(shè)中圖書資源問題的解決，數(shù)碼社區(qū)建設(shè)中硬件設(shè)施等許多新教育基礎(chǔ)工程的建設(shè)，為新教育的順利推進(jìn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）重視發(fā)揮校長作用、典型作用，強(qiáng)調(diào)言說榜樣，榜樣言說。在絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗中，在新教育項目組的引領(lǐng)下，一批學(xué)校把新教育實(shí)驗作為素質(zhì)教育的主要抓手，以極大地?zé)崆橥度氲搅肆笮袆?、三大課程、每月一事的實(shí)踐，他們抓住機(jī)遇，乘勢而上，加速發(fā)展。一批校長在新教育實(shí)驗中大顯身手，嶄露頭角，脫穎而出。一批優(yōu)秀的實(shí)驗者被選拔到更重要的位置主持擔(dān)當(dāng)更大的實(shí)驗任務(wù)。教研室的牛心紅、王麗娟，縣直初中的校長李志敏，城內(nèi)小學(xué)的校長樊麗艷，大交中心校的副校長兼小學(xué)校長楊秀麗，數(shù)碼社區(qū)教育論壇的創(chuàng)建者王小莉、李新，新教育實(shí)驗的十大榜樣人物，人大教育發(fā)展促進(jìn)會首批表彰的優(yōu)秀教師都是新教育實(shí)驗的杰出代表。

（3）改革評價機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評價的多元化，為新教育實(shí)驗創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。指揮棒的導(dǎo)向作用至關(guān)重要。XX年，我們就開始著手修訂原有以單一教學(xué)成績排座論次、以畢業(yè)班考試成績論功行賞的評價方案。在學(xué)校的評價方面，增加了書香校園建設(shè)、數(shù)碼學(xué)校建設(shè)、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在年度教育工作會議上設(shè)置獎項，表彰鼓勵先進(jìn)，促使后進(jìn)趕先進(jìn)。在之后的幾年內(nèi)，又陸續(xù)增加了農(nóng)歷課程、音樂校園、每月一事、有效教學(xué)框架應(yīng)用等評估獎勵項目，使教學(xué)考試成績所占的比重由原來的100%下降到了40%。評價方案的修訂，使各校不再一味片面追求升學(xué)率，而把主要精力放在了新教育實(shí)驗的六大行動和三大課程上，從而使學(xué)生能從枯燥的題海中解脫出來，閱讀經(jīng)典名著，追求身心愉悅，完善健全人格；在教師評價方面，更加關(guān)注教師的專業(yè)成長，并積極為他們的成長營造良好的環(huán)境。在學(xué)生評價方面，努力做到多元化評價。以閱讀檢測為例，建立了多元評價激勵策略：一是閱讀考級評價。分年級制定閱讀任務(wù)及星級評價，欄目設(shè)置為古詩文背誦星級達(dá)標(biāo)、美文朗讀星級達(dá)標(biāo)、講故事星級達(dá)標(biāo)、名著讀后感星級達(dá)標(biāo)等等。二是展示性評價。學(xué)校為學(xué)生建立個人閱讀檔案袋，班級、學(xué)校舉行讀書節(jié)、手抄小報、閱讀大王、名著讀后比賽等多項活動，展示學(xué)生閱讀中的收獲與進(jìn)步。三是生生互評與家長評價。學(xué)校定期進(jìn)行學(xué)生互評、交流，定期向家長匯報，并請家長監(jiān)督、檢查。在家庭中開展“親子共讀”活動，倡導(dǎo)家長與孩子共同閱讀，共同提高，使其成為書香校園建設(shè)的參與者、支持者和建設(shè)者。

2010年，絳縣教育局接受縣委縣政府縣人大的委托，組織評選感動絳縣教育年度人物，評選優(yōu)秀教師?？h教育局設(shè)立了年度愛崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個人、有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀校長、專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六大類獎項。獲獎的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實(shí)驗的占到了48名，每個人均獲得了5000元的獎勵。

（4）組建本土化新教育實(shí)驗研發(fā)共同體，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和指導(dǎo)。從XX年開始，縣教研室就開始籌建新教育實(shí)驗不同類型、不同規(guī)模、不同形式的研發(fā)共同體，探索集日常教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)和研究于一體的新教育實(shí)驗?zāi)Ｊ?。共同體的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室分配或安排的研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實(shí)驗項目與實(shí)驗的具體事宜；二是制定學(xué)科教師成長成才計劃，建立博客，鞭策自己并引領(lǐng)其他教師注重學(xué)習(xí)，靜心研究，專業(yè)成長，真正成為新教育實(shí)驗的引領(lǐng)者和促進(jìn)者；三是收集和處理最新實(shí)驗動態(tài)，及時相互傳遞教育信息，使共同體真正成為實(shí)驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心?？h教研室對共同體實(shí)行會員注冊制、年度考核制、總結(jié)自查制等管理，不但制定了《共同體章程》，還制定了《新教育實(shí)驗研究實(shí)施步驟》。共同體的活動形式多種多樣，或網(wǎng)絡(luò)組合，或定期交流，各自因體制宜。目前，全縣有多個新教育共同體，其中最主要的有三個：“兒童課程研發(fā)共同體”主要任務(wù)是對新教育的晨誦、午讀課程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)出適合我縣各小學(xué)的課程實(shí)施意見、操作辦法；“賈老師農(nóng)歷課程工作室”主要任務(wù)是結(jié)合絳縣的民風(fēng)民俗與地域風(fēng)貌，給全縣各農(nóng)歷課程實(shí)驗班級編寫各個節(jié)氣的課程預(yù)案；“有效課堂研發(fā)共同體”主要任務(wù)是結(jié)合“新教育有效教學(xué)框架”，制定各年級各科教材的“教學(xué)目標(biāo)”與“預(yù)習(xí)作業(yè)”，然后把教研成果發(fā)送到絳縣教育信息網(wǎng)“教育論壇”中的各學(xué)科工作室，供全縣中小學(xué)教師借鑒與參考。

（5）編寫實(shí)驗系列指導(dǎo)手冊，全面服務(wù)于區(qū)域新教育實(shí)驗的推進(jìn)工作。絳縣新教育實(shí)驗項目組和各共同體先后編寫了《營造書香校園，推進(jìn)素質(zhì)教育》、《絳縣首屆營造書香校園論壇材料集錦》、《營造書香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊》、《營造書香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——交流展示——鞏固提升”課堂教學(xué)模式實(shí)踐與反思》、《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《每月一事指導(dǎo)手冊》、《音樂校園指導(dǎo)手冊》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等十五本新教育實(shí)驗系列指導(dǎo)手冊，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。

（6）充分利用本土學(xué)術(shù)力量，開展各類本土培訓(xùn)。每一個實(shí)驗項目的實(shí)施，教研室都要組織全縣校長與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，近年來培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余次（場），參培人次達(dá)萬人。培訓(xùn)模式靈活多樣：一是專題式培訓(xùn)。在新教育實(shí)驗六大行動啟動和實(shí)施過程中，新教育實(shí)驗辦公室人員每年都要利用寒暑長假，深入到各個中心校對中心校長、小學(xué)校長和全體教師進(jìn)行專題初步培訓(xùn)，使教師們認(rèn)識了新教育實(shí)驗，并且明白了具體操作及注意事項；二是推介式培訓(xùn)。共同體編寫的每本指導(dǎo)手冊，都要在下發(fā)時舉行隆重的推介儀式，使廣大小學(xué)校長與教師在實(shí)施中再次明確了本學(xué)期項目開展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行流程操作，如何實(shí)施評價策略，如何總結(jié)提升理念，如何規(guī)范項目管理；三是競賽式培訓(xùn)。教研室每年策劃并組織一次“教壇新秀”評選活動，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，選拔優(yōu)秀教師，激勵學(xué)校與教師們以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗中；四是座談式培訓(xùn)。教研室經(jīng)常召開兩種形式的座談會，在相互交流中解疑答惑。教研室在各項工作有了新的成果與突破時，采用“固定時間，固定內(nèi)容，固定參與人員”的“三固定”方式，及時召開專門人員的工作座談會，總結(jié)經(jīng)驗，分享成果，共同提高；五是課例式培訓(xùn)。教研室在晨誦午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，讓教師通過一個個具體的課例解決實(shí)際問題。每次的“送教下鄉(xiāng)”都采用“征集問題——教師做課——教學(xué)研討——教研點(diǎn)評”的方式進(jìn)行，關(guān)注到各個學(xué)段、各個學(xué)科。

（7）舉辦新教育實(shí)驗開放周活動，有效推進(jìn)區(qū)域教育開放交流。以開放促開發(fā)是我們的一個策略。教研室每學(xué)期根據(jù)實(shí)驗項目開展的情況，不定期舉辦“全縣新教育實(shí)驗有效行動開放周”活動，不斷架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣工作整體推進(jìn)的格局。在每次開放活動前期，教研室都要對推薦的開放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格審查，業(yè)務(wù)推廣組根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類，并一一做好點(diǎn)評，以確保學(xué)習(xí)的針對性，實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，共同研討提升，扎實(shí)有效行動，整體和諧發(fā)展”的活動目的。所有學(xué)校分批全部開放。、在深入開展區(qū)域新教育實(shí)驗的探究中，想大問題，做小事情，從小事做起，把小事做好，有效行動，在區(qū)域?qū)嶒灥牡拙€管理上下功夫。

在書香校園建設(shè)上從五個一建設(shè)入手，年度部署上從十件具體的實(shí)事入手，教師專業(yè)發(fā)展上從閱讀一本一本書入手，校本教研上從最基本的問題解決入手，整體推進(jìn)中從一次次的學(xué)校開放周入手，深入開展新教育實(shí)驗的探究中從一個個底線管理和榜樣示范入手，從一加一開始。

（1）從一加一開始，營造書香校園。要求校長率先垂范，每年至少有效共讀兩本教育名著。經(jīng)常開展書香校園大觀摩、大調(diào)研、大漂流、大獎勵，舉辦讀書節(jié)、文化周，舉辦名人名家讀書報告會，為每個校長購買《發(fā)展性學(xué)校質(zhì)量保證體系理論與操作》、《學(xué)校品牌》等管理雜志，為全縣教師統(tǒng)一購買免費(fèi)贈送《給教師的一百條建議》、《孩子們，你們好》、《新教育讀寫月報》、《高校課堂22條》、《第二次教育革命是否可能》、《有效的教學(xué)》、《有效的學(xué)?！贰ⅰ队行У慕萄小?、《有效的技能》等書籍，組織學(xué)校師生認(rèn)真地閱讀靈山新教育實(shí)驗捐贈的推薦圖書。

（2）從一加一開始，追尋理想課堂。實(shí)實(shí)在在地追尋理想課堂的三重境界，全縣小學(xué)區(qū)域推進(jìn)推廣應(yīng)用有效教學(xué)框架，落實(shí)有效教學(xué)框架，規(guī)范匡正教師教學(xué)行為，為課堂奠定一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。全縣初中探索理想課堂，大膽改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐課堂“六度”追求，高中全力推進(jìn)實(shí)施新的課程改革。全縣聚焦有效課堂，開展高效課堂建設(shè)年活動。圍繞有效課堂開展校本教研，開展三小研究，開展學(xué)標(biāo)達(dá)標(biāo)活動，開展有效教學(xué)開放周活動，組織校際教研、鄉(xiāng)本教研、聽課評課、送教下鄉(xiāng)活動。2010年運(yùn)城市、山西省先后在絳縣召開課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會。

（3）從一加一開始，建設(shè)教研共同體。在校本教研中，在新教育共同體建設(shè)中，始終關(guān)注解決校本研修的內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、資料、組織、手段、資金、效果等最基本的問題，逐一解決農(nóng)村學(xué)校在校本研修中面臨的最現(xiàn)實(shí)、最直接、最關(guān)心的難題。對教研員提出五個一要求：每年進(jìn)駐一所學(xué)校，關(guān)注一個學(xué)科，帶好一個徒弟，做好一項實(shí)驗，取得一項成果。在學(xué)校開展五個一基本建設(shè)：做到了一人一報，讓教師教研有資料；一校一室，讓教師教研有地點(diǎn)；一周一研，讓教師教研有時間；一季一刊，讓教師教研有陣地；一年一評，讓教師教研有比較。

（4）從一加一開始，構(gòu)筑數(shù)碼社區(qū)。建立了一個教育網(wǎng)站，一個教育論壇，一個博客群組，一個隨筆專欄，一個區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)共同體。提出圍繞校校用，狠抓校校通，要抓校校通，先抓校長通；通過校長通，促進(jìn)教師通；帶動學(xué)生通，實(shí)現(xiàn)真正通的思路，一點(diǎn)一滴地推進(jìn)絳縣教育的信息化建設(shè)。兩千多人注冊的教育論壇，三百多人的教育隨筆專輯，五百多人的教師博客群組，信息化教研平臺的建設(shè)，為廣大教師校本研修提供了自由、寬松、廣闊、便捷的空間和舞臺。

（5）從一加一開始，構(gòu)建校園文化。編寫了教育質(zhì)量文化手冊。倡導(dǎo)每位中心校校長堅持每月蹲一個學(xué)校，做深入學(xué)校教師的校長；堅持每月抓一項重點(diǎn)工作，做實(shí)干真干會干工作的校長；堅持每月深入研究一個棘手的問題，做學(xué)習(xí)研究問題的校長；堅持每月幫助小學(xué)解決一個問題，做服務(wù)型的校長；堅持每月寫一篇教育教學(xué)日記，做業(yè)務(wù)型的校長；堅持每學(xué)期或每學(xué)年把學(xué)校集中徹底整治一次，做動腦筋的校長。倡導(dǎo)每位教師堅持每人每年征訂一本真正的一流的學(xué)科雜志，堅持每學(xué)科每月一次對話性質(zhì)的、課例研討的、有效的、精彩的而不是平庸的鄉(xiāng)本教研，堅持每月每學(xué)期每學(xué)年有一篇屬于自己的教育教學(xué)故事，堅持每學(xué)期有一次走出去或請進(jìn)來的機(jī)會和舞臺，堅持每周有一節(jié)旨在促進(jìn)有效教學(xué)的同課異構(gòu)或公開研討課。倡導(dǎo)堅持讓每個學(xué)生每學(xué)年都能得到一次真誠的獎勵，堅持每月都能學(xué)會一首經(jīng)典的優(yōu)美的歌曲，堅持每個學(xué)生每周都能真正地用心誦讀一首名人名篇，堅持每個學(xué)生每周能夠?qū)懸黄幙椬约荷畹娜沼?，堅持每天有一小時的體育活動。

從一加一開始，是底線管理，簡單管理；說深了是精致管理，細(xì)節(jié)管理；說白了是堅持的管理、實(shí)事求是的管理。底線管理的關(guān)鍵是能讓簡單的事情高質(zhì)量地重復(fù)做，從而創(chuàng)造不簡單。能把平凡的事情做到極致，從而創(chuàng)造不平凡；因為底線管理，核心是講究精細(xì)化、常態(tài)化、自覺化；因為底線管理，最要緊的是堅持，堅持最偉大，堅持最不易，堅持才會有奇跡。、在區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗的行程中，感悟教育真諦，收獲教育快樂，不斷自我反思、自我督促，增強(qiáng)推進(jìn)新教育實(shí)驗的信心和力量。

一是實(shí)驗學(xué)校學(xué)生生存狀態(tài)有了明顯改變。營造書香校園，讓學(xué)生走進(jìn)本該走進(jìn)久違的科學(xué)、人文世界，去尋找學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力；師生共寫隨筆，讓學(xué)生向教師傾訴心中隱藏的秘密，去尋找失去的關(guān)愛，建立良性的師生關(guān)系；每月一事突破，讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好習(xí)慣，去尋找成長的快樂，掌握人生的航向；建設(shè)數(shù)碼校園、音樂校園、陽光校園，讓學(xué)生感受藝術(shù)的熏陶，去尋找美的真諦，發(fā)現(xiàn)生活的意義。新的兒童生活方式，使學(xué)校有了更多、更美、更爽的書聲、歌聲和笑聲，學(xué)生活潑了，自信了，可愛了。

二是實(shí)驗教師的行走方式和實(shí)驗學(xué)校的教研模式有了明顯改變。廣大教師積極進(jìn)行專業(yè)閱讀，開展專業(yè)寫作，組建專業(yè)發(fā)展共同體，教師的行走方式不再是封閉中兩點(diǎn)一線，不再一味地死教書、教死書。新教育的六大行動、三大課程，使教師的視野開闊了，眼界提升了，實(shí)力增強(qiáng)了，魅力增加了。教師在具有真正意義的團(tuán)隊中，在具有研究性質(zhì)的文化氛圍里，不斷克服著自身惰性，涵養(yǎng)著一種自我反思、同伴互助、自發(fā)向上的內(nèi)在動力。在新的行走方式中，在志同道合的共同體中，他們用心地分析某一個教育現(xiàn)象，傾情地解決某一個教學(xué)難題，專心地閱讀教育專著，認(rèn)真地寫作教學(xué)隨筆，這些實(shí)實(shí)在在的教研行動，不斷地幫助教師提升教學(xué)臺階，激起強(qiáng)烈的專業(yè)意識，使他們從理念到思想、從精神到行動不斷地進(jìn)入到新的境界。XX年年，絳縣教育局被中央教育科學(xué)研究所授予“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”研究與實(shí)驗工作先進(jìn)單位，提交的《有效區(qū)域推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》教科研成果，獲得全國一等獎和省級15萬元的資助。山西省教育學(xué)會副會長曾在報紙上發(fā)表文章：“沒有想到運(yùn)城市的課改先進(jìn)典型竟是幾年前基礎(chǔ)教育薄弱的絳縣；沒有想到絳縣的基礎(chǔ)教育課程改革是全縣整體推進(jìn)，全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中均突破了傳統(tǒng)教學(xué)格局，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全面開放；沒有想到短短幾年，絳縣的義務(wù)教育能夠都達(dá)到了這樣高的水平?！?/p>

三是實(shí)驗學(xué)校的辦學(xué)水平有了明顯的改變。全縣各中小學(xué)校結(jié)合自己的校情實(shí)際，順應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，尋找到適合自己的方式方法，一校一策，努力挖掘潛在優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，張揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)個性，在理想觀念上、在價值規(guī)范上、在制度模式結(jié)構(gòu)上、在物質(zhì)環(huán)境校園建設(shè)等方面，都有了長足的進(jìn)步，發(fā)生了明顯的變化。我們欣慰地看到2010年全縣高考達(dá)線人數(shù)連年翻番提升，初中合格率年年邁上新的臺階，一個個凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化的校園如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生，一個個國家、省、市縣的獎項接踵而至，一個加速發(fā)展、注重科研、文化書香、數(shù)碼信息、標(biāo)準(zhǔn)特色、穩(wěn)定和諧的區(qū)域教育正具雛形，得到越來越多父老鄉(xiāng)親的口碑和夸獎。

陳東強(qiáng)局長說，新教育實(shí)驗最大的功效是帶來教育思想的解放，是形成了一種開放的有機(jī)的充滿活力的教育文化（包括校園文化、教研文化和教師文化）；新教育實(shí)驗的理想，使他們有了全新的發(fā)展愿景；新教育實(shí)驗的課程體系，使他們有了新的發(fā)展手段和發(fā)展模式。而全縣師生實(shí)實(shí)在在共同參與新教育實(shí)驗，也為絳縣教育帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇和良好的發(fā)展氛圍。有些收獲是有形的，有些收獲是無形的。有些收獲是當(dāng)下的，有些收獲則作為一種文化的力量，已經(jīng)潤物細(xì)無聲地注入到人們的心里，注入到了這片古老而又年輕的大地之中。無論如何，新教育實(shí)驗的精神與理念，尤其是新教育人對事業(yè)的用心程度和執(zhí)著精神讓絳縣教育人珍藏心間，永存記憶。

四、幾點(diǎn)啟示

1、要花大力氣為學(xué)校添置必要的設(shè)施設(shè)備。在絳縣，我們所到的學(xué)校，多數(shù)教學(xué)樓沒有我縣修得漂亮，個別還是老式一層瓦房（獨(dú)樓：一間教室連一間辦公室，但上面裝了扣板），綠化帶外的地坪也沒全部硬化，可能是為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，好幾所學(xué)校都有火磚鋪的地坪，有幾所學(xué)校的廁所是簡單的搭在圍墻外的，沒有遮羞板，上面用木棒搭建，蓋上牛毛氈或水泥瓦。但學(xué)校的綠化率高，且做了精心設(shè)計，幾乎都算得上花園式學(xué)校，而且整個校園彌漫了濃郁的書香味。室內(nèi)設(shè)施齊全，班班有電視機(jī)（帶vga插口）用來投影，班班有圖書角，多數(shù)桌面加了布套，縣城學(xué)校教室通暖氣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教室內(nèi)燒有火爐。村級完小都有能上網(wǎng)的計算機(jī)室，180人的學(xué)校，計算機(jī)不少于25臺，都配有音體美器材，包括室外運(yùn)動器材，實(shí)驗儀器配備齊全，生均藏書量高。（絳縣推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程專帖http:///bbs/dispbbs.asp?boardid=5&i d=2346&page=1&star=1，2010年絳縣政府出臺了義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案http:///xwhc1/w044.asp）

2、要加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，絳縣教研室人員較多，教研員素質(zhì)過硬，且研究成果豐碩。小學(xué)組、初中組高中組均有五個人，共15個人。新教育15本指導(dǎo)手冊的研發(fā)、高初中課改的扎實(shí)推進(jìn)、教育論壇的規(guī)范管理與有效利用、音樂校園樂曲（http:///jygl1/gz005.asp）研發(fā)等都凝聚著教研員的勤勞和智慧。

3、建議借鑒絳縣的做法，對學(xué)校和教師評獎，都增設(shè)專項獎。對教育教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的人要進(jìn)行重獎。

4、絳縣教育局針對工作重點(diǎn)，每年提出教育局十件實(shí)事，由相關(guān)股室牽頭制定方案、具體實(shí)施和檢查督促；每年確定一個建設(shè)主題，如2010年為高效課堂建設(shè)年；五大教學(xué)工程：發(fā)展性學(xué)校保障工程、課堂系列達(dá)標(biāo)工程、名人名篇誦讀工程、校園五化建設(shè)工程、教育五風(fēng)建設(shè)工程（另有辦學(xué)五大工程）等這些做法可供我縣參考。

5、絳縣教育信息網(wǎng)（http:///index.asp）的論壇（http:///bbs/）版塊利用率高，真正發(fā)揮了交流、展示、研討作用。

6、學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間比我縣長，新教育兒童課程開展的時間有了保障。我們所到的小學(xué)，早讀為50分鐘，前20分鐘為晨誦；每天下午兩點(diǎn)開始上課，下午第一節(jié)是讀書課，第二節(jié)是數(shù)學(xué)自習(xí)課，第三節(jié)、第四節(jié)是正課，第五節(jié)是30分鐘的文體活動課，下午是五點(diǎn)半放學(xué)。據(jù)了解，學(xué)生家離校很近，最多一刻鐘能到，以前撤并學(xué)校時，規(guī)模小的學(xué)校附近的居民也隨著學(xué)校的撤出而遷居或到有學(xué)校的村子租房，所以基本不存在學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的問題。

7、區(qū)域推動新教育實(shí)驗的最有力方式是局長推動，校長帶動。陳東強(qiáng)局長經(jīng)常參與新教育實(shí)驗活動，經(jīng)常下校聽課議課，指導(dǎo)新教育實(shí)驗，帶頭閱讀教育專著和童書，帶頭堅持寫博客，在局機(jī)關(guān)內(nèi)營造了認(rèn)同新教育、重視新教育、推進(jìn)新教育人人有責(zé)的良好氛圍。啟用新教育實(shí)驗榜樣當(dāng)校長、當(dāng)教研員、當(dāng)學(xué)校中層干部，實(shí)驗做得好的校長到條件更好的學(xué)校任校長。

五、我縣新教育實(shí)驗下步工作打算

1、制訂底線，嚴(yán)格底線管理。要求開展新教育實(shí)驗的學(xué)校認(rèn)真清理實(shí)驗班級和實(shí)驗教師，參與實(shí)驗的班級和教師在班級兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展和構(gòu)筑理想課堂等方面都必須達(dá)到底線要求。

2、實(shí)驗區(qū)出臺關(guān)于新教育實(shí)驗校和實(shí)驗教師的評優(yōu)方案。可以綜合評選，也要設(shè)立專項獎。

3、繼續(xù)培養(yǎng)實(shí)驗榜樣，樹立榜樣，讓榜樣發(fā)揮示范、指導(dǎo)和帶動作用；同時，要求實(shí)驗校校長必須做好榜樣示范作用。

4、繼續(xù)開展每月一次研討活動。縣級指導(dǎo)小組集體定題，縣教育局安排活動地點(diǎn)，每月開展一次注重實(shí)效的活動。每次活動都要有明確目標(biāo)、緊湊的安排、多樣化的形式和最大化的效果。我們將更加努力地爭取縣局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，把“新教育”活動開展得最好。

5、組建好實(shí)驗項目指導(dǎo)組，利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場開展好指導(dǎo)工作。明確兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展、有效課堂的版塊負(fù)責(zé)人，利用網(wǎng)絡(luò)每天關(guān)注老師的實(shí)驗工作，及時反饋，及時表揚(yáng)做得好的老師，對有松懈和掉隊趨勢的老師進(jìn)行提醒。

6、繼續(xù)做好縣內(nèi)培訓(xùn)。改變以往重通識培訓(xùn)、輕操作培訓(xùn)的方式，發(fā)現(xiàn)老師在實(shí)驗中的問題即開展現(xiàn)場培訓(xùn)，嚴(yán)格按研究中心的要求，做好兒童課程、有效課堂。

7、要求實(shí)驗班級充分借鑒新教育研究中心及絳縣研究成果，開展兒童課程；要求實(shí)驗教師利用新教育有效課堂框架備課研課。

8、編發(fā)新教育實(shí)驗電子簡報，傳遞實(shí)驗信息，交流實(shí)驗經(jīng)驗。

9、鼓勵學(xué)校開展好“每月一事”主題實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生德育和養(yǎng)成教育。

10、爭取教育局或基金會的支持，添置學(xué)生共讀書籍。

附：絳縣教育局2010年十件實(shí)事：一是扎實(shí)推進(jìn)新教育一月一事，每月開展一次主題教育；二是有效應(yīng)用新教育小學(xué)教學(xué)框架；三是繼續(xù)推行高中、初中課改模式；四是加強(qiáng)音樂校園、文化校園、美化校園、體育校園建設(shè)；五是堅持晨誦、午讀、暮省、農(nóng)歷課程，針對不同階段的學(xué)生，對經(jīng)典名著、古典文學(xué)等讀物進(jìn)行晨誦讀、午閱讀活動，開展農(nóng)歷課程誦讀農(nóng)歷詩詞，并采取各種形式培養(yǎng)學(xué)生暮反省的習(xí)慣；六是扎實(shí)開展住宿安全、臨近省道、縣道、街道學(xué)校交通安全等安全專項整治活動；七是加速教育信息化、遠(yuǎn)教應(yīng)用、特約通訊員隊伍建設(shè)；八是中小學(xué)開設(shè)閱讀課，教師共讀一本書，師生共讀一本書；九是舉辦絳縣教育年度感動人物和優(yōu)秀教師評選，鼓勵教師專業(yè)發(fā)展；十是強(qiáng)化家校聯(lián)系和行風(fēng)建設(shè)。全力推進(jìn)絳縣教育事業(yè)的安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展。

第二篇：新教育實(shí)驗區(qū)工作匯報

新教育實(shí)驗區(qū)工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，大家好！

歡迎大家融入到新教育這個大家庭中來。同時感謝大家對我縣新教育工作的認(rèn)可、肯定與支持。你們的認(rèn)可就是我們前行的動力，你們的肯定，更增添了我們踐行新教育的信心與決心，你們的加盟與支持讓我們又一次親身體驗到了新教育的影響力與感召力。

老師們，新教育在我縣已走過了五年的歷程，五年來，我們以六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的，在六大行動中做出了一系列的探索與實(shí)踐。

五年來，我們緊跟新教育研究中心的步伐，將新教育“三大課程”納入到我縣的小學(xué)課程管理體系，編寫了教材，推薦了共讀書目，推廣了一系列的做法，將教育回歸到一個樸素的整體。

今天用了六個多小時的時間，我縣新教育工作室的成員，就新教育兒童課程、有效教學(xué)框架從項目介紹到具體操作向大家做了詳盡的匯報。

受我縣新教育實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)組的委托,我就我縣在推進(jìn)新教育實(shí)驗方面的一些舉措，坦誠地和大家做一交流，概括地講就是：實(shí)施七項策略；采取六種措施；得到三點(diǎn)收獲。

一、行政區(qū)域推進(jìn)實(shí)施七項策略：

策略

一、制定遠(yuǎn)景目標(biāo)。

對絳縣整體而言，我們提出區(qū)域“非常6+1”目標(biāo)，即讓一個加速發(fā)展的絳縣、標(biāo)準(zhǔn)的絳縣，教研的絳縣、數(shù)碼的絳縣、書香的絳縣、和諧的絳縣和教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的絳縣，呈現(xiàn)在世人面前；

對學(xué)校而言，我們提出校園建設(shè)“五化”目標(biāo)，即凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化；

對教師而言，我們提出教師五心建設(shè)目標(biāo)，即要求教師守住愛心，責(zé)任心，上進(jìn)心，事業(yè)心，平常心。

在具體操作層面上，我們每年都要提出新教育實(shí)驗的重點(diǎn)工程，找準(zhǔn)突破口，想一件，干一件，成一件，見效一件。比如：XX年，縣教育局在教育教學(xué)上提出了有效行動十件事。其中，有效教學(xué)框架應(yīng)用、農(nóng)歷課程推廣、晨誦午讀規(guī)范、每月一事跟進(jìn)、教師專業(yè)閱讀等都和新教育有關(guān)聯(lián)。

策略

二、組建推廣團(tuán)隊。自新教育實(shí)驗在我縣開始實(shí)施以來，教育局成立了以局長為負(fù)責(zé)人的新教育實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)組和以教研室主任為負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)推廣組。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開會議，研究部署新教育實(shí)驗規(guī)劃，解決實(shí)施中的重大問題。業(yè)務(wù)推廣組主要由教研員和骨干教師組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進(jìn)行“六大行動”實(shí)驗，解決實(shí)驗推進(jìn)中業(yè)務(wù)方面的問題，做好實(shí)驗評價工作。局長校長一條線，保障經(jīng)費(fèi)使用，設(shè)施裝備，環(huán)境布置。分管副局長、教研員、業(yè)務(wù)副校長一條線，保障項目規(guī)劃，理論培訓(xùn)，實(shí)驗評估。

策略

三、聆聽窗外聲音。

走出去：自XX年成都年會初識新教育后，每屆年會都會派出一行20至30人的團(tuán)隊參會，局長親自帶隊，人員由新教育實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)推廣組以及先進(jìn)學(xué)校的校長和教師組成，全縣先后派出了200余人參加年會，零距離地學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗的階段成果；

我縣新教育實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)組還派出一名教師到新教育研究中心進(jìn)行了為期半年的訪問學(xué)習(xí),主攻兒童課程和有效教學(xué)框；期間不斷派骨干教師參加研究中心組織的“兒童課程”培訓(xùn)研討及開放周活動

除此之外，教育局年年組織校長外出參觀學(xué)習(xí)；多次組織相關(guān)教研人員和優(yōu)秀骨干教師參加各地組織的各種專業(yè)研討和培訓(xùn)。

請進(jìn)來：

外面的世界為絳縣教育人打開了一扇又一扇精彩的窗口，從XX年到XX年，教育局先后邀請了陳玉琨、儲昌樓、劉良華、劉京海、鄭金洲、陶繼新、肖川、李炳亭等37位全國知名教育專家、學(xué)者和名師蒞臨我縣講學(xué)授課；兩次邀請干國祥、馬玲、魏智淵等新教育專家團(tuán)隊到絳縣，進(jìn)行新教育田野培訓(xùn)和專題講座。這些富有智慧的窗外聲音使絳縣教師接觸到了最前沿的教育信息。

策略

四、全縣教師共讀教育名著的活動

XX年開始，我們在全縣提出了“一人一報”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報刊雜志，引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增強(qiáng)教師的教育理論積淀。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量。XX、XX、XX年我縣新教育實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)組為廣大教師選購教育名著——《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《高效課堂22條》《第56號教室的奇跡》全部免費(fèi)發(fā)放到每個教師手中，開展全縣教師共讀一本書活動。教師通過“讀書沙龍、讀書演講會”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在提升教師生命的同時，又改進(jìn)了教育行為，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。

策略

五、設(shè)置行動底線。校情不同，師情不同，學(xué)情不同，行動制定不同的標(biāo)準(zhǔn)、采取不同的策略。業(yè)務(wù)推廣組因校制宜，因人而異，在不同階段提出行動實(shí)施底線。比如：營造書香校園，我們最初提出“有時間讀、有地方讀、有圖書讀、有辦法讀、有精力讀”的最低標(biāo)準(zhǔn)，要求做到“校校有圖書室、班班有圖書柜、教師人人有圖書架”。這些底線設(shè)置并不是一成不變，而是根據(jù)行動的進(jìn)展，重新設(shè)定新的底線,XX年的底線為：各學(xué)校要把晨誦、午讀納入課程，保證各班級每天有15分鐘的晨誦時間與30分鐘的午讀時間；各班級每周都要按照《營造書香校園指導(dǎo)手冊》要求，誦讀一首古典詩詞和一首現(xiàn)代詩歌，晨誦內(nèi)容學(xué)生有記錄；每學(xué)期按照縣教研室《兒童階梯閱讀共讀書推薦》內(nèi)容，至少選擇其中兩本書進(jìn)行師生共讀；各中心校每學(xué)年至少進(jìn)行一次兒童課程專項研討，舉辦一次“校園讀書節(jié)”活動。

針對每個實(shí)驗項目，我們還制定有相應(yīng)的評價細(xì)則，并把項目實(shí)施情況計入學(xué)?？己耍_保讓每項實(shí)驗都真正落到實(shí)處。

策略

六、調(diào)整評價辦法。評價具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。XX年，我們就開始著手修訂原來的以教學(xué)成績排座論次的評價方案。在對學(xué)校的評價中，增加了書香校園建設(shè)、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在教育工作會議上設(shè)置了單項獎勵，實(shí)行末尾淘汰制。評價方案的修訂，使各校不再一味片面追求考試成績，而把主要精力放在了新教育實(shí)驗的六大行動上。

策略

七、實(shí)施獎勵推進(jìn)。

在對教師的評價中，我們更加關(guān)注教師的專業(yè)成長并積極為他們的成長營造良好的環(huán)境。我們提出讓“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指導(dǎo)原則，在職稱評定、干部任用上給予傾斜。XX年全縣教育系統(tǒng)大范圍的人事調(diào)整，新教育實(shí)驗項目組核心成員全部提拔使用，比如我們項目組的趙晶、樊麗艷、王麗娟老師，分別從一名普通的小學(xué)教師成長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)校長、縣局教研員，讓他們在更重要的位置發(fā)揮更大的作用。

XX年，絳縣新教育實(shí)驗辦公室受“絳縣人大教育促進(jìn)會”的委托，承擔(dān)了在全縣范圍內(nèi)公開評選優(yōu)秀教師的重?fù)?dān)。我們打破了過去“單純以教學(xué)成績論優(yōu)秀”的傳統(tǒng)慣例，設(shè)立了愛崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個人、優(yōu)秀校長、專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六個大類，旨在引導(dǎo)全縣教師以全新的角度重新審視教師這個特殊的職業(yè)——要有高尚的師德，要有專業(yè)的知識和技能，要注重個人精神的成長。獲獎的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實(shí)驗的占到了48名，在教師中間引起了轟動。

二、實(shí)驗管理采取六種措施

措施

一、成立新教育實(shí)驗研發(fā)共同體。XX年，為了充分發(fā)揮我縣教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，縣教研室開始籌建“共同體”，探索集學(xué)習(xí)和研究于一體的教師成長模式。共同體的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室安排的各項研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實(shí)驗項目調(diào)研視導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗。二是制定學(xué)科教師成長發(fā)展計劃，建立并開通博客，引領(lǐng)其他教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，靜心研究，真正成為新教育實(shí)驗的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。三是收集和處理最新實(shí)驗動態(tài)信息，及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位老師，使共同體真正成為實(shí)驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。我縣主要有三個共同體（8個工作室）：“兒童課程研發(fā)共同體”，含晨誦、午讀、讀寫繪、農(nóng)歷課程四個工作室?！坝行дn堂研發(fā)共同體”，含小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三個工作室。每月一事研發(fā)共同體，1個工作室。目前三個共同體，8個工作室通過網(wǎng)絡(luò)上傳實(shí)施意見、操作辦法、教學(xué)預(yù)案、教學(xué)等300余萬字，有力的指導(dǎo)了教育教學(xué)。

措施

二、編寫實(shí)驗系列指導(dǎo)手冊。為把新教育實(shí)驗的項目引領(lǐng)好，我縣教研室?guī)ьI(lǐng)各小共同體，先后編寫了《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《營造書香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊》、《營造書香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等二十二本新教育實(shí)驗系列指導(dǎo)手冊，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。這既是絳縣教育對新教育研究成果的繼承與創(chuàng)新，也是實(shí)驗學(xué)校與教師的行動指南。

措施

三、組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)。新教育實(shí)驗每一個實(shí)驗項目的實(shí)施，項目組都要組織校長與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，四年多來培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余），參培人次上萬人。

培訓(xùn)模式靈活多樣：

一是專題式培訓(xùn):在新教育實(shí)驗每項行動啟動和實(shí)施過程中，業(yè)務(wù)推廣組都要利用寒暑長假，深入到各個中心校對全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使老師們了解實(shí)驗項目，明確具體操作及注意事項，為項目的全面健康推廣奠定基礎(chǔ)。今天大家所看到的晨誦、午讀、讀寫繪、有效教學(xué)框架這幾個項目在實(shí)施前和實(shí)施中我們都從不同的角度進(jìn)行了全員的培訓(xùn)。

二是推介式培訓(xùn)：共同體編寫的每本指導(dǎo)手冊，都要在下發(fā)時舉行隆重推介儀式，使廣大教師在實(shí)施中再次明確本學(xué)期項目開展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行操作，如何實(shí)施評價，如何總結(jié)提升，如何規(guī)范項目管理等等，對實(shí)驗項目的開展起到了指導(dǎo)作用。

三是競賽式培訓(xùn)：項目組每兩年策劃并組織實(shí)施一次“教壇新秀”評選活動，活動內(nèi)容包括兩個層面，第一個層面為“教師基本技能”，從朗讀、繪畫、書寫三個方面進(jìn)行了展示。第二個層面為“教師專業(yè)技能”，重點(diǎn)考察教師的命題能力、備課能力、課堂教學(xué)能力。每次展示活動為期1個月，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，激勵學(xué)校與教師以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗中。

四是座談式培訓(xùn)：項目組經(jīng)常召開兩種形式的座談會。一種是較為隨意的，共同體成員深入到各校與校長、教師面對面座談，一方面進(jìn)行調(diào)研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一種是較為正規(guī)的，在各項工作有了新的成果與突破時，及時召開專門人員的工作座談會，總結(jié)經(jīng)驗，分享成果，共同提高。

五是課例式培訓(xùn)：在晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，通過一節(jié)節(jié)具體的課例引導(dǎo)老師步入正規(guī)，幫助教師解決問題。這樣，促進(jìn)了相互交流，縮小了各校項目之間的差距。

措施

四、打造項目精品學(xué)校。項目組成員對各教師在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，還不斷深入到學(xué)校，打造各類精品校，用典型引領(lǐng)學(xué)校，用精品輻射學(xué)校。以“書香校園精品?！睘槔?，XX年教研室蹲校進(jìn)行指導(dǎo)，精心選拔了三個典型校，一所是城鄉(xiāng)結(jié)合部的城內(nèi)小學(xué)，一所是新農(nóng)村寄宿制學(xué)校東吳小學(xué)，一所是條件較艱苦的農(nóng)村學(xué)校北楊小學(xué)。這三個學(xué)校，層次不同，規(guī)模不同。精品校打造完工，組織全縣小學(xué)分批次進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，參會的校長、老師對三所學(xué)校的優(yōu)秀做法產(chǎn)生了共鳴，目標(biāo)更明確了，思路更清晰了，方向更堅定了。截止目前，項目組打造的各類項目精品學(xué)校已有50多所，接近全縣小學(xué)總數(shù)的一半。

措施

五、搭建相互交流平臺。

實(shí)驗開展一年以后，我縣新教育實(shí)驗辦公室，每年都要召開“全縣小學(xué)重點(diǎn)工作有效行動開放周”活動，架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣重點(diǎn)工作整體推進(jìn)的格局。在每次開放活動前期，項目組成員都要對推薦的開放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的審查，根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類，并一一做好點(diǎn)評，以確保學(xué)習(xí)的針對性，實(shí)現(xiàn)“交流學(xué)習(xí)，研討提升，有效行動，和諧發(fā)展”的活動目的。至今先后舉辦了四次開放周，開放學(xué)校達(dá)40余所。

措施六研發(fā)各類項目實(shí)施模式

項目組多次下鄉(xiāng)，查看一線教師的備課、聽一線教師講課、和一線教師座談，在看、聽、議中，就有關(guān)問題進(jìn)行交流，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣各類有效的教研范式與教學(xué)模式。項目組就有效教學(xué)框架、晨誦、午讀、每月一事等方面收集、整理了多種教研范式與教學(xué)模式，并以文件形式下發(fā)至每一所學(xué)校，便于交流提升。

三、實(shí)驗取得的三點(diǎn)收獲

收獲

一、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)每一所校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕于耳。在經(jīng)典詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)正在我縣師生的身上逐漸體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。象我們看到的城內(nèi)小學(xué)每個班級的讀書口號，無不體現(xiàn)他們對儒雅的追求，對人文的崇尚。

收獲

二、高貴典雅的教研生活正在形成。走進(jìn)我們的教研活動室，老師們交流的話題明確而集中。對教材的解讀，有獨(dú)到的見解；對教學(xué)策略與方法的選擇，既講操作步驟，又談理論依據(jù)；對于教育教學(xué)中的棘手問題都能談出幾種適當(dāng)?shù)奶幚磙k法；教研活動是思想的交流，是智慧的碰撞。這些高貴與典雅，來自在于蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，來自于阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》，來自于五年不間斷的教育期刊，來自于堅持不懈的自我反思。

收獲

三、不俗的舉止、談吐在孩子們中顯現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)和外在的行為得到了和諧地統(tǒng)一。教室里、校園中、生活中，經(jīng)常會有一些學(xué)生在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，語言能力明顯提高，這是朗朗上口的經(jīng)典詩文的魅力；學(xué)生變得活躍了，敢于發(fā)言了，今天的口語交際課上，孩子們的參與度之高，表現(xiàn)之積極，表達(dá)之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學(xué)生的魅力；學(xué)生關(guān)心生活了，視野開闊了，能力提升了，書柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂有人播放，連一片樹葉掉到地上都有人迅速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學(xué)生懂得了感恩，有了團(tuán)隊意識，并且學(xué)會了寬容，這是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，學(xué)生們在收獲知識的同時，提高了能力，凈化了心靈，也將獲得在今后的人生中意想不到的驚喜。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，絳縣教育人與新教育從相遇到相識，到相約，到相知，到相會，已經(jīng)走過了五個年頭。面對人生的短暫和我們每個人教育職業(yè)時間的有限，發(fā)展中的絳縣教育正在尋找和創(chuàng)造過一種幸福完整的教育生活扔效途徑。我們清醒地意識道：想到、知道與做到之間，計劃、要求與結(jié)果之間，口號、夢想與實(shí)現(xiàn)之間，方法、措施與落實(shí)之間，還有很大的距離。我們只是在行動的淺層次上進(jìn)行了些努力，做了我們該做的事，盡了我們該盡的力，用了我們該用的心，收獲了一些我們意想不到的喜悅與成功，前面的路還很長，還需要我們不斷的去探索。，更需要各位同仁給我們以支持！

謝謝大家。

第三篇：教育教學(xué)工作會匯報材料

教育教學(xué)工作會匯報材料

自從9月底召開全縣教育工作座談會后，我鄉(xiāng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)為提高教學(xué)質(zhì)量而采取的措施。

一、抓“兩頭”，提“中間”，促使學(xué)生的能力水平整體提高。開學(xué)之初，我鄉(xiāng)就采取了抓好兩個“兩頭”，提高兩個“中間”的措施來提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們在教師聘任和班主任選聘時考慮到了低段和小六。這樣既保障明年小六升學(xué)要完成任務(wù)，又為低段夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后形成良性循環(huán)打下了基礎(chǔ)。開學(xué)不久，我們又根據(jù)每個年級的不同情況，實(shí)行了分層輔導(dǎo)。低段分為兩層：優(yōu)秀生和中等生，要求低年級不允許出現(xiàn)差生。低于60分為差生，教師所任學(xué)科差生人數(shù)超過3％，視為沒有完成教學(xué)任務(wù)，直接從績效考核中扣50分；同時，80分以上為優(yōu)秀生，教師所任學(xué)科優(yōu)秀生人數(shù)超過縣教研室規(guī)定的2％，直接從績效考核中獎勵50分。中高段分為三層，也制定了相應(yīng)的獎勵措施。期中考試剛剛結(jié)束，從全鄉(xiāng)學(xué)生兩率一分上分析，學(xué)生成績有了相應(yīng)的提高。

二、認(rèn)真組織小六月考核和作文能力培訓(xùn) 1.小六月考

為了真正落實(shí)周周清、月月清，從本學(xué)期開始，我們采取了小六月考制度。在不影響教師講課進(jìn)度的前提下，每到月底組織一次本月所學(xué)知識的檢測活動。這樣教師能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，并盡早采取補(bǔ)救措施，從而鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度。

2.小六作文能力培訓(xùn)

從全校挑選出寫作能力較好的30名學(xué)生，組成作文培訓(xùn)班。每周利用課外活動的時間進(jìn)行培訓(xùn)兩次，一次為寫作知識講解，一次為即時寫作。由該年級語文教師負(fù)責(zé)組織安排。

三、抓好教學(xué)常規(guī)，提高常規(guī)精細(xì)化管理水平

我們繼續(xù)堅持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，注重過程管理，重點(diǎn)向過程管理要質(zhì)量。本學(xué)期我們進(jìn)一步修改完善當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)施方案、集體說課輪流制、雙休（自習(xí)）作業(yè)管理辦法，對教師集體備課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、作業(yè)布置與批改、單元達(dá)標(biāo)測試與分析等常規(guī)都做出詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步精細(xì)化，增加了常規(guī)檢查的實(shí)效性和可操作性，加大監(jiān)督和檢查的力度，并把檢查結(jié)果直接與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核掛鉤。

1．完善周六集體說課制度，人人擔(dān)當(dāng)主講人，有主題，有記錄。大家集體研究，優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，使課堂教學(xué)不斷走向藝術(shù)，提高了教師的教學(xué)水平，也使各任課教師的教學(xué)質(zhì)量有新了的突破。

2．狠抓作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)質(zhì)量作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，明確規(guī)定作業(yè)布置的要求、格式及次數(shù)，針對各學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)，嘗試教師批改與學(xué)生自批、小組互批相結(jié)合的批改方法。

3．加強(qiáng)對教師考勤的管理，堅決杜絕隨意調(diào)課、誤課、早退現(xiàn)象，利用簽到表（每天兩次簽到，兩次簽退）查崗、巡視等方法，確保了各學(xué)區(qū)的每一個班、每一節(jié)課教師都能遵守教學(xué)常規(guī)。

4．進(jìn)一步提高單元測試與學(xué)生雙休作業(yè)的質(zhì)量。本學(xué)期，雙休作業(yè)不再統(tǒng)一制定，由教師根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況自主安排，但必須實(shí)現(xiàn)“周周清”，作業(yè)內(nèi)容面向本周所學(xué)內(nèi)容，作業(yè)有層次性，難易比例合理。

在今后的工作中除了做好以上工作外，我們還將組織開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，如：教學(xué)新秀評選、論文評選、新教師經(jīng)驗交流會等等，進(jìn)一步激發(fā)教師內(nèi)部活力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年11月

第四篇：落實(shí)教育工作會匯報

商鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于落實(shí)縣教育工作會的情況匯報

為了貫徹落實(shí)縣教育局教育工作會精神，深入領(lǐng)會各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，明確新學(xué)年教育教學(xué)工作任務(wù)和工作重點(diǎn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將我鎮(zhèn)具體落實(shí)情況匯報如下：

一、認(rèn)真領(lǐng)會會議精神實(shí)質(zhì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。中心校校長李書凱于2月24日召集全鎮(zhèn)13位校長，召開傳達(dá)縣教育工作會專題會議，就縣教育工作會會議精神傳達(dá)到每位校長中去，要求各校領(lǐng)導(dǎo)和教師明確責(zé)任，抓住機(jī)遇，切實(shí)履行崗位職責(zé)，從思想上認(rèn)清，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量將成為今后工作的重點(diǎn)，以“質(zhì)量論英雄、質(zhì)量求生存、質(zhì)量評工資績效”做為今后教師評價體系中的主導(dǎo)機(jī)制，確保從思想上形成共識。會議明確要求本周定為全鎮(zhèn)“落實(shí)縣教育工作會活動周”，各位校長不但要立即將會議精神傳達(dá)給每一位教師，而且要組織轟轟烈烈地大學(xué)習(xí)、大討論活動，學(xué)校、校長、教師要制定出今后的奮斗目標(biāo)，拿出切實(shí)可行的激勵措施，確保目標(biāo)的落實(shí)。中心校工作人員在本周也分赴各校，輔助校長傳達(dá)教育工作會精神。

二、群策群力，開展如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論。教育工作會后，全鎮(zhèn)各校就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量開展了大討論，每位教師都提出了自己的合理化建議，學(xué)校針對討論結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)，向中心校上報了本校落實(shí)教育工作會的做法，特別是扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想和措施。同時，中心校以座談、教研、向教師征求意見等形式進(jìn)行調(diào)研，吸納有價值的、可操作性強(qiáng)的合理化建議，為制定具體的實(shí)施方案保證第一手材料，營造抓質(zhì)量，促發(fā)展的良好氛圍。

三、完善制度建設(shè)，出臺新的激勵性獎懲辦法，實(shí)施期終獎懲兌現(xiàn)，促使質(zhì)量提高。

1、強(qiáng)化了中心校內(nèi)部管理，明確了中心校工作人員的工作職責(zé)，制訂了《中心校人員工作考核積分辦法》。特別在促使教學(xué)質(zhì)量提高上，中心校工作人員實(shí)行包學(xué)校、包年級、包學(xué)科，包校人員直接參與學(xué)校管理，經(jīng)常扎駐學(xué)校聽、評課，指導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)校解決疑難問題。

2、中心校新出臺了《丹鳳縣商鎮(zhèn)中心小學(xué)教師評優(yōu)、晉級、推薦提拔任用若干規(guī)定》和《商鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價獎勵辦法》，教師的評優(yōu)、評先、晉職、晉級就根據(jù)這兩個辦法進(jìn)行考評，真正樹立起“質(zhì)量論英雄、質(zhì)量求生存、質(zhì)量評工資績效”的管理觀念。08教師考核就明確提出了考試成績未進(jìn)入鎮(zhèn)前三名的不能考核為“優(yōu)秀”格次。

3、中心校在縣教育工作會召開后，依據(jù)本鎮(zhèn)質(zhì)量目標(biāo)與各校簽訂了《質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》和《學(xué)校工作量化計分辦法》，年終實(shí)行獎懲兌現(xiàn)。

4、為了規(guī)范管理，全鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一的作息時間，統(tǒng)一周日例會制度，并實(shí)行3—6年級周一至周四下午補(bǔ)課和六年級雙休日補(bǔ)課制度。中心校對各校周日例會和下午補(bǔ)課情況定期和不定期檢查，將結(jié)果通報全鎮(zhèn)。

5、中心校工作人員檢查、指導(dǎo)力度明顯加大。截至第四周，所有人員均到自己包抓的學(xué)校進(jìn)行工作督導(dǎo)，聽評課均在15節(jié)以上，與學(xué)校教師座談3次以上，幫助學(xué)校修訂《考勤辦法》和《質(zhì)量獎懲辦法》等，每人在2月底把工作情況向中心校做了如實(shí)匯報。

四、抓住影響教育教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)，打破束縛教育發(fā)展的瓶頸。

中心校對08學(xué)各校的教學(xué)成績，特別是五年級全縣抽測成績和鎮(zhèn)兩次中考抽考成績進(jìn)行評析、類比，找出成績提高的案例，剖析后退的原因；要求各校以各年級上學(xué)年教學(xué)質(zhì)量各項指標(biāo)為參數(shù)，本學(xué)年對同年級學(xué)生的成績進(jìn)行跟蹤調(diào)查，做出過程性評價，也為評價教師工作實(shí)績提供強(qiáng)有力依據(jù)。各校要提出影響本校教學(xué)質(zhì)量的主要因素，提出有力的整改措施，制定具體的改進(jìn)方案，以縣教育工作會的強(qiáng)勁東風(fēng)為契機(jī)，在全鎮(zhèn)樹立起一批教學(xué)質(zhì)量高的教師為典型，通報表彰獎勵，在全鎮(zhèn)上下形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭先進(jìn)的氛圍。

五、從兩個環(huán)節(jié)入手，優(yōu)化內(nèi)部管理，細(xì)化明確相關(guān)責(zé)任。一是進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)考評結(jié)果的運(yùn)用力度。將各校校長的考評與學(xué)?？傮w積分掛鉤，評估校長的工作實(shí)績實(shí)行積分末尾淘汰制；將教師的教學(xué)質(zhì)量與評優(yōu)、評先、晉職、晉級掛鉤，形成聯(lián)動管理模式。08學(xué)教師考核，“優(yōu)秀”等次明顯傾向于一線教學(xué)質(zhì)量高的教師，嚴(yán)禁質(zhì)量名次在全鎮(zhèn)五分之一后的教師進(jìn)入“優(yōu)秀”行列。二是加強(qiáng)師訓(xùn)，提高教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。積極開展校本研訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)反思，通過教材培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)歷提高等多種途徑提高教師理論水準(zhǔn)，豐富自身業(yè)務(wù)經(jīng)驗，拓寬視野，吸納好的教育教學(xué)方法。同時以優(yōu)質(zhì)課評選、觀摩課研討、教學(xué)大比武等形式進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)演練和技能交流，切實(shí)提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。鼓勵教師參加各級各類的教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、論文評比等教育教學(xué)活動，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷自我總結(jié)，穩(wěn)步提示自身綜合素質(zhì)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒不變的主題，是立校之本，我們決心在今后工作中以這次縣教育工作會的強(qiáng)勁東風(fēng)為契機(jī)，按照上級的具體安排部署，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，千方百計的找出制約教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素，制定切實(shí)可行的改進(jìn)方案，扎實(shí)落實(shí)到具體的工作實(shí)際當(dāng)中去，爭取我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量有大幅度的提高。

商鎮(zhèn)中心小學(xué)

二00九年三月十日

第五篇：創(chuàng)建全國社區(qū)教育實(shí)驗區(qū)創(chuàng)建方案

創(chuàng)建全國社區(qū)教育實(shí)驗區(qū)實(shí)施方案

（草案）

成立全國社區(qū)教育實(shí)驗區(qū)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

常務(wù)副組長：

副組長：

下設(shè)四個工作組：會議材料組，臺帳資料組，評估現(xiàn)場組和聯(lián)絡(luò)接待組。

一、會議材料組

責(zé)任人：。

成員：

1、政府工作報告

2、電視專題片

題目：學(xué)習(xí)的廣陵 和諧的社區(qū)

2.1、序言

區(qū)域地理位置、文化底蘊(yùn)、現(xiàn)代風(fēng)貌

經(jīng)濟(jì)、社會事業(yè)發(fā)展近況：總?cè)丝冢凰犩l(xiāng)鎮(zhèn)街道；兩城三區(qū)；GTP；小康社會建設(shè)

社區(qū)教育成績：全國示范和諧社區(qū)建設(shè)；05年創(chuàng)建省社區(qū)教育實(shí)驗區(qū)；06年建成省級社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院；中央文明委專題報道社區(qū)教育特色：陽光學(xué)堂；在長三角社區(qū)教育發(fā)展論壇、省社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院能力建設(shè)研討會、省成人教育工作年會上作交流發(fā)言

2.2、政府推動

區(qū)社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：05年成立；07年、08年調(diào)整充實(shí)；區(qū)委副書記任組長、市教育局分管副局長、區(qū)委宣傳部長、區(qū)政府分管副區(qū)長任副組長；辦公室設(shè)在教育局，教育局長任辦公室主任

區(qū)委常委會、政府常委會專題研究社區(qū)教育發(fā)展；召開社區(qū)教育發(fā)展聯(lián)席會議

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，各社區(qū)、村成立社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

政府財政預(yù)算按每人2元的標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芙逃?，專門用于社區(qū)教育；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道多渠道籌措社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)

將社區(qū)教育發(fā)展水平作為政府考核的重要內(nèi)容

召開全國社區(qū)教育實(shí)驗區(qū)暨教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作動員會06年區(qū)府辦頒發(fā)《社區(qū)教育5年發(fā)展規(guī)劃》、《廣陵區(qū)社區(qū)教育中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》

2.3、載體建設(shè)

社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院：充分利用區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育資源，與揚(yáng)州市職業(yè)教育中心聯(lián)合創(chuàng)建廣陵區(qū)社區(qū)教育培訓(xùn)學(xué)院

社區(qū)教育中心：07年灣頭鎮(zhèn)建成區(qū)級社區(qū)教育中心；08年其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道全部建成區(qū)級社區(qū)教育中心。

社區(qū)教育點(diǎn)：全區(qū)48個社區(qū)、22個村全部建成社區(qū)教育點(diǎn)；教育點(diǎn)由市民學(xué)校、人口學(xué)校、陽光學(xué)堂、就業(yè)輔導(dǎo)站、中小學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)站等社區(qū)教育陣地組成區(qū)域內(nèi)各種社區(qū)教育資源

廣陵社區(qū)教育網(wǎng)

專職管理人員；專職教師；兼職教師、志愿者

2.4活動開展

社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)

6個社區(qū)教育中心形成社區(qū)教育特色

廣泛開展各類培訓(xùn)

專題介紹陽光學(xué)堂

專題介紹中小學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站

社區(qū)教育課程

社團(tuán)活動

廣泛開展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

居民學(xué)習(xí)卡

廣陵區(qū)社區(qū)教育工作手冊的使用

2.5、工作績效

各項培訓(xùn)的參加率

居民滿意率

具體培訓(xùn)效果

總結(jié)

3、會議材料袋

3.1、政府工作報告

3.2、社區(qū)教育工作手冊

3.3、4本社區(qū)教育自編讀本

3.4、全區(qū)社區(qū)教育課程匯編

3.5、全區(qū)社區(qū)教育社團(tuán)活動指南

3.6、部分街道、社區(qū)的社區(qū)教育資料

二、臺帳資料組

責(zé)任人：。成員：。

1、領(lǐng)導(dǎo)管理

2、基地建設(shè)

3、隊伍建設(shè)

4、資源利用

5、保障條件

6、工作績效

三、評估現(xiàn)場組

責(zé)任人：。成員：

1、社區(qū)學(xué)院

1.1、社區(qū)學(xué)院各項培訓(xùn)臺帳資料

1.2、準(zhǔn)備社區(qū)學(xué)院辦公室

1.3、負(fù)責(zé)人參加評估會

1.4、準(zhǔn)備評估現(xiàn)場：

現(xiàn)場氛圍：歡迎字幕、標(biāo)語橫幅。

參觀線路：設(shè)計好合理的線路。

引導(dǎo)講解：主要負(fù)責(zé)人陪同、引導(dǎo)并講解。

2、湯汪社區(qū)教育中心

2.1、掛牌：湯汪社區(qū)教育中心

2.2、設(shè)施：配全各功能教室并掛牌

2.3、資料：準(zhǔn)備社區(qū)教育培訓(xùn)的臺帳資料

2.4、活動：各功能教室均有培訓(xùn)活動

文體廣場安排群眾文體活動

2.5、線路：設(shè)計視導(dǎo)線路，專人講解

3、文昌社區(qū)教育點(diǎn)（見社區(qū)教育示范點(diǎn)迎檢要求）

4、瓊花觀社區(qū)教育點(diǎn)（同上）

四、聯(lián)絡(luò)接待組

責(zé)任人：。成員

1、對接省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)

確認(rèn)省專家組人員、市局參加活動領(lǐng)導(dǎo)

確定參加活動的區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)、各部委辦局領(lǐng)導(dǎo)

2、視導(dǎo)評估日程安排

3、參加評估活動領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)

4、參加評估會、座談會的各界代表的聯(lián)絡(luò)、培訓(xùn)

撰寫座談會提綱和區(qū)社區(qū)教育發(fā)展概況

對參加座談會的代表進(jìn)行培訓(xùn)

5、會場布置、物品安排

會標(biāo)：廣陵區(qū)創(chuàng)建國家社區(qū)教育實(shí)驗區(qū)評估會

6、住宿、餐飲、車輛安排

確定賓館（四星）、飯店（2早、2中、2晚）、確定會議室。