第一篇：多年成功網(wǎng)吧之經(jīng)驗專題

多年成功網(wǎng)吧之經(jīng)驗！

先做個廣告本人現(xiàn)在剛剛待業(yè)，有意的老板可以考慮雇用我，當(dāng)然可以用試用期了解下我的能力，從開店選址，裝修到機(jī)器配置購買到維護(hù)本人都可以包攬！意思就是只要你能出錢本人可以一切搞定！讓你坐在家里就能發(fā)財！大家都知道什么行業(yè)都有賺有賠，所以網(wǎng)吧也不例外，本人經(jīng)過七年的網(wǎng)吧工作總結(jié)了許多成功的經(jīng)驗，從網(wǎng)管到收銀員到多個店的店長，理論不切合實際，而實踐得來的經(jīng)驗往往是最受用的，其實競爭越殘酷越能體現(xiàn)老板的實力，強(qiáng)者生存就是這個現(xiàn)實的社會，發(fā)財?shù)漠吘怪挥猩贁?shù)人，只要你有勢力在加上我的經(jīng)驗絕對能成功的賺錢！我就談?wù)劥笾碌陌?，網(wǎng)吧要想成功取決于幾個條件，但是最主要的是地理位置是先天的必須選好，是重重之重，還要必須做到以下幾點那么我就可以說你的網(wǎng)吧已經(jīng)是穩(wěn)賺不賠了，第一地理位置，第二設(shè)備配置包括網(wǎng)速，第三人員應(yīng)用！

我眼中的經(jīng)營二要素，比如對網(wǎng)吧實行分區(qū)規(guī)劃管理，注重人性化設(shè)計和布局，價格采取差異化定位，給予會員階梯式優(yōu)惠，將網(wǎng)吧從全天上座率只有40%提高到50%，人氣的提高，就能帶動你網(wǎng)啊的繁榮，因為大部分人都喜歡熱鬧，要不為什么很多自己家都有電腦的也跑來網(wǎng)吧上呢！網(wǎng)速快嗎？現(xiàn)在自己家的都能提到3兆什么游戲都已經(jīng)夠用的網(wǎng)速了，在一個誰都知道人多就證明你網(wǎng)吧好,難道不是嗎？

1、整合現(xiàn)有的設(shè)備資源 改善網(wǎng)吧的消費(fèi)環(huán)境

計劃地進(jìn)行人情化、個性化的分區(qū)布局和管理，專門劃定高檔區(qū)域、休閑區(qū)域以及低消費(fèi)區(qū)域，給予部分高端消費(fèi)群體一定的舒適性和私密性空間，滿足主要消費(fèi)群體的要求，使客戶來到網(wǎng)吧時會感受到的不但是上網(wǎng)消費(fèi)體驗，還有舒適環(huán)境的享受。

高檔區(qū)域布局應(yīng)符合打工中的白領(lǐng)和部分情侶需要安靜、舒適、優(yōu)雅，有著獨(dú)立的空間，相對私密性的特點，可以設(shè)成單座和包房。休閑區(qū)域布局成相對舒適休閑的沙發(fā)座。

2、.服務(wù)質(zhì)量決定網(wǎng)吧成敗

精明的網(wǎng)吧業(yè)主和聰慧的店長(經(jīng)理)都越來越注重網(wǎng)吧的服務(wù)和服務(wù)質(zhì)量，因為服務(wù)質(zhì)量決定一個網(wǎng)吧的生存和發(fā)展，服務(wù)質(zhì)量的好壞是至關(guān)重要的因素。

要想使得顧客留戀你的網(wǎng)吧，管理、技術(shù)、服務(wù)人員必須具有全面的職業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)在人員可以不好招聘但是必須強(qiáng)調(diào)好微笑服務(wù)，最起碼的用該是人家顧客叫網(wǎng)管你能及時給人家處理，收銀員的規(guī)范操作，接待結(jié)帳要仔細(xì)認(rèn)真，技術(shù)網(wǎng)管的技術(shù)管理，游戲更新等要及時，店長的接待管理，事件處理要得體和諧。

在吧臺也有相應(yīng)的服務(wù)員隨時解決顧客的需求，在吧臺設(shè)立商務(wù)服務(wù)，增加增值服務(wù)，增設(shè)掃描、打印、復(fù)印、刻錄等等。

哈哈當(dāng)然了還有好多好多，地方不同相對應(yīng)的管理也不同所以只能大體的談?wù)?，如果有感興趣的也可以直接問我！本人知無不言！相信我一定能幫你們從虧到盈，從盈到繁榮的！

QQ：187378478

第二篇：保險成功之經(jīng)驗

一、“社會保險學(xué)”教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.教學(xué)過程程式化。

無論做什么事情，都得講究方法，正確的方法可以收到事半功倍的效果?！敖虒W(xué)有法而無定法”中的“有法”是指教師在教學(xué)中必須遵循的基本原則，而“無法”則是指教學(xué)過程中的個性化特征。教學(xué)過程中，教師的教學(xué)須基于教案又不惟教案。然而，從當(dāng)前“社會保險學(xué)”教學(xué)實踐來看，學(xué)制相對固定，教材基本不變，滿堂灌現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生個性遭到忽視。以教師為中心的單向灌輸致使學(xué)生缺乏求知的主動性、積極性和創(chuàng)造性，其個性才能也就不能得以全面展現(xiàn)。

2.教學(xué)計劃相對固定，教學(xué)內(nèi)容陳舊。在教學(xué)實踐中，同一個教師給不同年級學(xué)生上同一門課程使用相同的教學(xué)計劃，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)對象相脫離，缺少針對性。同時，不少學(xué)校保險學(xué)教材多年不變，陳舊的教學(xué)內(nèi)容與變化了的社會保險觀念與政策格格不入。使用滯后于時代發(fā)展的教材的后果是學(xué)生普遍覺得不能“學(xué)以致用”，久而久之將失去學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.教學(xué)過程與實際工作相脫節(jié)。

教師教學(xué)活動偏重于理論上的抽象說教，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來如隔靴搔癢，不能觸及要點。教學(xué)實踐中，不少教師囿于教材、照本宣科，熱衷于理論知識的講解，未能從社會生活實踐中收集教學(xué)素材，致使教學(xué)過程與實際工作脫鉤，其最終結(jié)果是，畢業(yè)生缺乏專業(yè)基本技能，專業(yè)動手能力差，分析問題和解決問題的能力較低。

4.畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力差。

在教學(xué)過程中，教師忽視了學(xué)生語言表達(dá)能力、合作與創(chuàng)新精神、專業(yè)動手能力、分析和解決問題能力以及心理、社交等綜合能力素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，偏重于書本知識的傳授，并以書本知識的掌握程度作為衡量學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)致使畢業(yè)生進(jìn)入社會后“水土不服”，不能很快適應(yīng)實際工作的需要，缺乏發(fā)展的后勁。

二、案例教學(xué)法：“社會保險學(xué)”課程的重要教學(xué)方法之一

正因為當(dāng)前“社會保險學(xué)”課程教學(xué)中存在著諸多問題，那么，教學(xué)改革就勢在必行。作為教學(xué)、培訓(xùn)和研討的方法之一，參與式教學(xué)法目前在國際上被普遍采用。它要求在明確的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)方法的指導(dǎo)下，受教育者積極主動的、具有創(chuàng)造性的介入教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，達(dá)到獲取知識并發(fā)展能力的目的。而作為課堂教學(xué)的組織者，教師須與學(xué)生以平等的身份參與到教學(xué)活動中，尊重學(xué)生的不同意見、引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，共同討論和解決理論和實踐問題。因此，參與式教學(xué)是一種師生共同參與、共同推進(jìn)的教學(xué)模式。聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）將參與式教學(xué)方法歸納為：角色扮演、小組活動、課堂討論、頭腦風(fēng)暴、游戲和模擬教學(xué)、示范和指導(dǎo)練習(xí)、講故事、辯論、案例分析等形式。其中，案例教學(xué)和社會實踐是高等教育中的兩種重要的教學(xué)模式。案例教學(xué)法的歷史可追溯到192年代美國哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)的一種很獨(dú)特的案例型教學(xué)，所選案例都是來自于商業(yè)管理的真實情景或?qū)嵺`，通過此種方式有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動參與課堂討論，實施之后，成效較為突出。教學(xué)案例取材于社會實際生活。在“社會保險學(xué)”的教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，就是要求通過精選案例，并對案例進(jìn)行深入討論與分析，將“社會保險學(xué)”的基本理論與實踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對社會保險學(xué)的基本原理、概念與各種社會保險政策理解與掌握，提高學(xué)生的知識應(yīng)用和分析能力，使學(xué)生能夠?qū)W有所獲，為其以后從事與專業(yè)相關(guān)的工作夯實基礎(chǔ)?！吧鐣ｋU學(xué)”教學(xué)中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用案例教學(xué)法要求使用大量的案例，在教學(xué)內(nèi)容的取舍上圍繞教學(xué)基本知識點安排案例，通過案例講解傳授知識，增強(qiáng)其應(yīng)用性。其本質(zhì)是在模擬的真實環(huán)境中把“實踐”和“理論”結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)和解決問題，在不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中拓展學(xué)生自我的“應(yīng)變”能力。“案例教學(xué)”在社會保障專業(yè)的教育理念、人才培養(yǎng)、教學(xué)方式等多方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。具體體現(xiàn)如下：

（1）推進(jìn)社會保險學(xué)教育理念的創(chuàng)新。

“案例教學(xué)”模式突出的是創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的培養(yǎng)，所反映的不是被動地適應(yīng)就業(yè)形式，而是主動地創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會，體現(xiàn)社會保障專業(yè)教育從精英式向大眾化轉(zhuǎn)變的態(tài)勢。它突破了精英式、理論化教學(xué)模式的約束，不是單純地以理論灌輸?shù)姆绞介_展教育，而是強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，還要感悟知識與運(yùn)用知識，在實踐中親歷知識的應(yīng)用過程并尋求問題的解決，更重要的是鼓勵學(xué)生通過自己的親身體驗，增強(qiáng)經(jīng)驗的積累，為未來的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造空間。

（2）深化社會保險學(xué)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵。

“案例教學(xué)”模式在培養(yǎng)方案上，突出了教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新性、教學(xué)方式的創(chuàng)新性、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性以及理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新性。在教學(xué)目標(biāo)上，該模式著重突出了素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)，即學(xué)生獲得實踐能力與適應(yīng)能力，“案例教學(xué)”和“社會實踐教學(xué)”模式以提高培養(yǎng)人才的競爭力，賦予學(xué)生以“個性化”的教育，進(jìn)而倡導(dǎo)學(xué)生的求實精神和創(chuàng)業(yè)意識。在人才培養(yǎng)的內(nèi)涵上，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。這表現(xiàn)在對每一個學(xué)生最大潛能的發(fā)掘，使其在未來的成長中獲益。

（3）突出社會保險學(xué)教學(xué)方式的改革。

在教學(xué)方式上，運(yùn)用案例教學(xué)、開放與半開放式教學(xué)、問題式教學(xué)、情境教學(xué)、體驗式教學(xué)等方式，讓學(xué)生以“主人翁”姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來，身臨其境，發(fā)現(xiàn)問題并用所學(xué)知識創(chuàng)新性的思考、分析問題，還能親自領(lǐng)悟到所學(xué)專業(yè)知識能夠直接指導(dǎo)實際的成就感，從而很好地調(diào)動了學(xué)生的主動性，收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生所面對的不再是厚重的課本，而是來源于社會保障的新鮮事例，因而內(nèi)容更具生動性，也提升了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

三、“社會保險學(xué)”案例教學(xué)法的步驟

案例教學(xué)法要求學(xué)生結(jié)合實際制度的運(yùn)行與事件的發(fā)生情況，對照現(xiàn)有的制度和政策規(guī)定，尋求現(xiàn)存問題的解決途徑和辦法。由于案例都是來自于社會保險制度實踐過程中經(jīng)常遇到的現(xiàn)實問題，使得學(xué)生運(yùn)用理論分析解決實際問題成為可能。在分析解決問題的時候，鼓勵讀者就如何解決問題、如何做出有針對性的分析、大膽的提出批判性的思考，力求檢討現(xiàn)有制度和政策規(guī)定的不妥之處，提出建設(shè)性的政策建議。具體說來，教師在“社會保險學(xué)”課程中的案例教學(xué)步驟如下：

第一，案例介紹。案例介紹是指對所選擇的典型案例進(jìn)行介紹。而案例介紹的前提是案例的選擇。案例教學(xué)能否成功，一定程度上取決于案例的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)針對不同的課程內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目的，在上課之前精選針對性較強(qiáng)的案例，而且要注重案例的代表性和時效性。特別地，案例應(yīng)當(dāng)來源于現(xiàn)實生活中與大學(xué)生聯(lián)系緊密的一些案例，以便開展深入討論。

第二，焦點問題。揭示案例反映的主要問題，這些問題構(gòu)成案例評析的主線。這一環(huán)節(jié)涉及到案例問題的設(shè)計。問題設(shè)計要緊扣案例內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)書本知識來分析這些問題。同時，問題設(shè)計還需循序漸進(jìn)，由淺入深由易到難。

第三，案例評析。案例評析是對社會保險案例內(nèi)容的評論和分析。案例評析要緊緊圍繞專業(yè)知識點展開，兼顧評析的寬度和深度。

第四，拓展分析。拓展案例評析所討論問題的范圍或深層次分析。拓展分析是幫助學(xué)生拓寬分析問題時的視野，從不同視角來分析和解決問題。具體做法為：在每一章節(jié)的教學(xué)中，在學(xué)生充分理解和把握每章節(jié)知識的基礎(chǔ)上，安排1個課時讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式結(jié)合本章節(jié)所學(xué)知識分析和解決教師精心搜集的來自實際生活中的經(jīng)典案例，每個學(xué)習(xí)小組先在? 組內(nèi)就案例及相關(guān)問題進(jìn)行討論，找出案例相關(guān)問題的答案；在此基礎(chǔ)上，讓各小組同學(xué)就問題答案發(fā)表意見，若意見相左或略有不同，允許他們進(jìn)行辯論，在此過程中，教師應(yīng)適時地給予學(xué)生以引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)想；最后，教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上進(jìn)行點評，點評內(nèi)容既包括對教材知識點的梳理，又包括對學(xué)生答案進(jìn)行點評，同時還應(yīng)鼓勵學(xué)生在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上對此進(jìn)行進(jìn)一步地拓展。對于學(xué)生而言，參與案例教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：首先，自行準(zhǔn)備階段。一般在正式開始集中討論前一到兩周，就應(yīng)把案例材料交給學(xué)生，讓他們閱讀案例材料的同時并查閱相關(guān)資料、收集相關(guān)信息，形成關(guān)于案例中的問題的原因分析和初步解決方案。其次，小組討論準(zhǔn)備階段。將學(xué)生分為有3至5人組成的幾個小組，小組成員要多樣化，其目的是他們在準(zhǔn)備和討論時表達(dá)的不同意見就多一些，學(xué)生對案例的理解的視角也更為多樣化。第三，小組集中討論。各小組選出一個代表發(fā)言，發(fā)表本組對于案例的分析和處理意見。最后，總結(jié)階段。在小組和小組集中討論之后，教師留出一定時間讓學(xué)生自己進(jìn)行思考和總結(jié)。

四、“社會保險學(xué)”課程教學(xué)中案例教學(xué)注意事項

“社會保險學(xué)”教學(xué)內(nèi)容涉及較廣，案例也較多，如何選擇合適恰當(dāng)?shù)陌咐?，使案例教學(xué)達(dá)到最佳效果，還需注意以下幾個方面的問題。

1.案例與理論相結(jié)合，知識與能力并舉 案例教學(xué)不是孤立存在的，理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，而案例教學(xué)有利于加深對理論教學(xué)內(nèi)容的理解。案例教學(xué)法盡管優(yōu)勢明顯，但仍要以相關(guān)理論為基石。沒有社會保障學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論作為指導(dǎo)，就無法順利開展案例教學(xué)。因此，教師應(yīng)時常更新自身知識結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)科研能力，才能在案例教學(xué)中做到游刃有余、駕輕就熟。同時，在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識與能力并舉，避免理論與實踐相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感和不適感。

2.案例教學(xué)中教師應(yīng)扮演好總評者角色

教師必須針對學(xué)生周密策劃，精選案例，對整個教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計。選擇那些針對性較強(qiáng)、可用于證明觀點或反駁謬誤的案例，或是那些富有爭議性的案例，而不是那些很容易找到答案的案例。因為這類案例更容易引發(fā)學(xué)生的辯駁，激發(fā)不同的觀點。同時要組織好學(xué)生分析討論，充當(dāng)好總評者角色，即要解決案例中的特定問題，引導(dǎo)學(xué)生探尋案例中各種復(fù)雜的情形及其背后隱含的各種因素，把握全局，發(fā)揮穿針引線、拋磚引玉的作用。

3.突出難點和熱點，引導(dǎo)學(xué)生思考

“社會保險學(xué)”課程內(nèi)容與我們的現(xiàn)實生活密切相關(guān)。所以，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計時應(yīng)緊緊圍繞日常生活中的難點和熱點問題，通過案例講解，使學(xué)生學(xué)有所獲。據(jù)了解，當(dāng)代大學(xué)生對養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、工傷保險等險種比較感興趣，所以，教師在案例選取時需做到緊密結(jié)合當(dāng)前社會保障中的熱點和難點，比如，養(yǎng)老保險并軌、養(yǎng)老保險在地區(qū)間的轉(zhuǎn)移和銜接問題；工傷認(rèn)定及其賠償?shù)鹊取?/p>

五、結(jié)語

“社會保險學(xué)”是一門實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，高等學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是高等應(yīng)用型人才。本課程教學(xué)不僅要授以學(xué)生書本知識，更要教會學(xué)生分析和解決生活中實際問題的能力。由于教學(xué)案例來源于我們實際生活，針對性較強(qiáng)，因此，案例教學(xué)法是“社會保險學(xué)”課程教學(xué)中的重要教學(xué)方法。從我校這幾年的教學(xué)實踐來看，案例教學(xué)法也取得了顯著的教學(xué)效果，表現(xiàn)在：既增強(qiáng)了“社會保險學(xué)”課程的吸引力，同時又極大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生不僅深化了對理論知識的理解，而且能將其與實際相聯(lián)系，真正做到了學(xué)以致用；有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生分析和解決問題的能力?？傊?，長期的教學(xué)實踐表明，案例教學(xué)法在“社會保險學(xué)”教學(xué)中具有重要的地位。

作者：茍興朝 單位：樂山師范學(xué)院法學(xué)與公共管理學(xué)院 上一篇：2016公司并購財務(wù)風(fēng)險控制論文

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昨天記者從南京市人社局了解到，2015居民醫(yī)保續(xù)保繳費(fèi)開始了，市民需在今年12月25日之前按規(guī)定足額繳納居民醫(yī)保費(fèi)和續(xù)保驗證。逾期不繳費(fèi)或未足額繳費(fèi)以及不辦理續(xù)保驗證的居民不享受2015居民醫(yī)保待遇。

參保居民個人身份未發(fā)生變化的，2015年年底男年滿6周歲、女年滿...…

第三篇：本人多年釣魚經(jīng)驗

本人多年釣魚經(jīng)驗

我是一個釣魚愛好者,在這里我想把我在網(wǎng)上找到的一些好的經(jīng)驗介紹給大家。關(guān)于基本用線：

常用的腦線：早春多為０．4－１．５號，夏秋為2．５號和4號；

常用的主線：早春為１．５－２號，夏秋為２－３號。

關(guān)于用鉤的大?。?/p>

鉤：釣鯽魚的鉤子大小應(yīng)該是相當(dāng)于魚嘴直徑的1/3或者同鯽魚眼的大小相當(dāng)，以此標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，釣輕口魚或猾魚適當(dāng)減小鉤號，釣吃食猛的生口魚適當(dāng)加大鉤號。冬天比溫暖季節(jié)可以小1-2號，原因是冬天鯽魚張口小，鉤不能太大。只見標(biāo)晃動，動作出不來,是鉤大了；動作好、空竿多，調(diào)整浮標(biāo)無明顯效果，是鉤小了。綁鉤時應(yīng)將子線在鉤柄上繞5圈，綁好的鉤子一定要讓子線位于鉤柄的內(nèi)側(cè)（靠近鉤尖一側(cè)）。

關(guān)于腦線的長短：

腦線的長度問題很有些說道。其實質(zhì)是一個鉤、漂、墜三者之間的合理組合問題，組合是否合理直接影響到釣獲量。

腦線的長度與墜的大小、施釣水域和所釣魚種有直接關(guān)系。一般地講，腦線越短，浮漂的反應(yīng)就越靈敏。但腦線過短，魚在吃餌時嘴很容易碰到墜子，魚兒往往會因為異物的出現(xiàn)使吞食費(fèi)勁兒而離去；如若腦線過長，浮漂的靈敏性就會受到影響，從而導(dǎo)致提竿時機(jī)的貽誤。那么到底多長多短才合適？回答這個問題只能是四個字--——區(qū)別對待。

在靜水域施釣，由于沒有水流沖擊，魚吃餌的動作較輕、較平穩(wěn)；又因為靜水垂釣一般采用細(xì)漂和輕墜，所以，為了提高浮漂反應(yīng)的靈敏度，腦線則宜短（因墜子很小，腦線雖短一般也不會引起魚的警覺),在小水面垂釣鯽魚等小型魚，墜子宜小，腦線宜短。在清澈見底的淺水域垂釣，腦線宜長點在渾濁的水域垂釣，腦線宜短點。

在江河中垂釣，流速越高，腦線越應(yīng)加長些。

從季節(jié)上講，初春和深秋垂釣，腦線宜短；夏秋之季垂釣，腦線宜長。

平坦無障礙的水域垂釣，腦線宜長；有雜草或障礙物的水域垂釣，腦線宜短。

釣素餌腦線宜短（只有這樣浮漂反應(yīng)才能靈敏），而釣葷餌腦線則長一點有利。此外，魚的密度高或個體大時，魚吃餌時往往搶食，故腦線應(yīng)長些。反之則應(yīng)短點,至于腦線長度具體到多長、多短才為適宜，各地水域環(huán)境千差萬別，釣法各有千秋，加之各有各的習(xí)慣，因此并沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有必要強(qiáng)求一律。不過，通常采用的長度范圍，還是客觀存在的，這就是3~15厘米。本人也曾見過有人用40厘米長的硬腦線在水庫釣鯉魚的，并且釣獲頗豐。這當(dāng)然是很少見的個別情況。依本人淺見，一般情況下：腦線最短不要短于3厘米，最長不要超過20厘米。

腦線的粗細(xì)應(yīng)隨主線而定，一般比主線細(xì)0.2號左右為適宜。但也有人喜歡用粗硬腦線，腦線比主線略粗一點（指釣鯽），這樣魚吞食過程中動感較明顯，魚鉤稍離地面，浮漂就會上升，這也不失為一種方法。但釣大型魚為主，還是細(xì)于主線為好，一旦大魚上鉤，魚的拉力超過主線所能承受的極限時，斷掉腦線，以保住主線。腦線的軟硬各有優(yōu)缺點。硬腦線挺拔，有一定支撐力，餌鉤落入水底后，不容易埋入淤泥和落入石縫、水草之中；缺點是碰上利齒大魚，有被咬斷的危險。軟腦線不容易被魚咬斷，且有使魚上當(dāng)?shù)墓δ?，但不適于水底不平和有暗草、雜物的水域。還有一個缺點是傳導(dǎo)性能不如硬腦線，浮漂反應(yīng)略微顯得遲鈍。釣魚調(diào)漂技術(shù)

帶餌調(diào)漂：

調(diào)漂時雙鉤掛餌，水線長度控制在餌球不觸底、雙餌懸浮。懸浮在水中的雙餌，其自重已被浮漂的浮力平衡掉，自重為零，在水中飄飄忽忽的。魚游近釣餌時，一吸一吐的水流都

能帶動釣餌移動并導(dǎo)致浮漂產(chǎn)生位移。采用這種方法調(diào)漂的人，從思想上來說，是在追求-種絕對靈敏，總是希望在魚吃餌的第-動作中將其捕獲。不過靈敏過度也帶來了一定的副作用--浮漂的虛假信號明顯增多，翩翩起舞的浮漂，會搞得你頭昏腦脹，無所適從。雖說帶餌調(diào)漂會造成浮漂假動作增多，但也不是沒有應(yīng)對之策，采用調(diào)靈釣鈍之術(shù)即可化解假動作的煩惱。比如說掛雙餌調(diào)一目，可以釣二目、釣三目，甚至可以釣五目、釣六目，只要浮漂有信號，大膽釣鈍無妨。對釣者而言不怕浮漂亂動，就怕浮漂不動。

不帶餌調(diào)漂：

不帶餌調(diào)漂也可以說成空鉤調(diào)漂。調(diào)漂時除雙鉤不掛餌外，其他地方同帶餌調(diào)漂相同。這種調(diào)漂的指導(dǎo)思想是忽略餌重不計，垂釣時至少讓一個餌球落底。這種調(diào)漂方法競技釣愛好者們普遍使用。它的優(yōu)點是靈鈍共存，攻守兼?zhèn)?，對付滑口魚有一定的作用。當(dāng)然這種調(diào)漂方法只是在競技魚池中釣鯽魚時無往而不勝，在自然水域中釣其他魚種則是勝敗參半，并無絕對優(yōu)勢。無論是帶餌調(diào)漂，還是不帶餌調(diào)漂，都必須在雙鉤不觸底的前提下進(jìn)行，鉤一觸底，調(diào)出來的漂是不準(zhǔn)確的，初學(xué)者在這一點上必須格外注意。

單鉤調(diào)漂：

調(diào)漂之前將底鉤剪去，只保留一個鉤子。喜歡采用這種方法調(diào)漂的人，強(qiáng)調(diào)的是在垂釣時一定要讓一只鉤子臥在水底，另一只鉤子觸底，而且調(diào)釣之間不用那么繞腦子。此方法簡單實用，為多數(shù)中老年人采用。比如說，你習(xí)慣釣三目，那就單鉤半水調(diào)到三目，忽略一只鉤的重量，調(diào)好后再換上一副相同的子線。釣的時候讓浮漂露出水面三目，此時底鉤肯定臥底，上鉤也觸底。

實釣狀態(tài)調(diào)漂：

調(diào)漂的全過程一定要在實際垂釣的狀態(tài)下完成。

(1)在確定釣點后在釣點內(nèi)調(diào)漂；

(2)用確定要使用的線組調(diào)漂；

(3)實釣時大線入水，調(diào)漂時也要大線入水。實釣時端著竿子釣，大線不入水的，調(diào)漂時大線也不要入水；

(4)一定要在浮漂和線組充分吃水后(浸水半個小時之后)再調(diào)漂，否則對一支靈敏度高的浮漂來講，可能會出現(xiàn)一兩目的差距。

半水調(diào)漂：

指調(diào)漂時雙鉤一定要處于懸浮狀態(tài)，并非指水線是水深的一半。比如說在水深兩米處調(diào)漂，并不是讓你用一米長的水線來調(diào)漂，要真是這樣調(diào)的漂，可能反倒不準(zhǔn)了。因為在你調(diào)漂時，有一米長的水線自重沒被算在配重之內(nèi)，對一支靈敏度高的浮漂來說，可能會相差一目以上。

粗調(diào)：

指在正式調(diào)浮漂之前，先粗略地調(diào)整一下，然后邊拋竿打窩子，邊泡漂泡線，過半個小時之后再正式調(diào)漂；因為浮漂和釣線都有微孔，入水后會吸一定量的水，這種粗調(diào)的方法就是讓干漂、干線充分吸水后再精調(diào)，確保調(diào)漂準(zhǔn)確。

微調(diào)：

微調(diào)一般都是在調(diào)漂之后，實際垂釣中發(fā)現(xiàn)浮漂語言不太準(zhǔn)確，而加減極少量的鉛皮或上下微量移動浮漂。比如說，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)浮漂有信號，提竿卻不能中魚或經(jīng)常發(fā)生一提竿就水底跑魚現(xiàn)象時，你可以不調(diào)整鉛重，只是向上移動三分之一目浮漂，即可起到微調(diào)的作用。也可以不動浮漂，只往鉛墜里加一點鉛皮，使釣?zāi)肯蛏弦苿右稽c；如果開始時是調(diào)五釣三，加上小鉛皮后變成調(diào)五釣二目半。這些方法都屬于微調(diào)。

調(diào)靈：

指浮漂調(diào)整后與水面相交的平衡點在視標(biāo)的高位。比如說調(diào)一比調(diào)二靈，調(diào)二比調(diào)三靈。

但是這種靈是有條件的，并非絕對的，而且是隨條件變化而變化的。比如說我調(diào)的是三目，掛的雙餌正好使浮漂下沉到一目，此時雙餌在水中的自重為零。如果改為調(diào)一目，掛的雙餌與上面說的同重，那么此時的調(diào)三釣一從靜態(tài)理論上來講比調(diào)一釣一要靈。因為這種調(diào)三釣一，其雙餌因自重完全被浮漂的浮力所平衡，魚輕輕一吸，就能把餌吸入口中。調(diào)一釣一時，雙餌自重在水底除水對餌產(chǎn)生的浮力能減輕餌的一小部分自重以外，剩余自重是存在的，魚來吃食，只有當(dāng)它的吸力大于餌所體現(xiàn)的自重時，餌才會被魚吸入口中。這樣相比調(diào)三是比調(diào)一靈。如果雙餌重仍是兩目，現(xiàn)改為調(diào)四目釣二目，同上面的調(diào)三釣一相比，這兩種方法雙餌自重都為零，其結(jié)果是調(diào)三釣一比調(diào)四釣二要靈。因為調(diào)四釣二，浮漂露于水面的剩余浮力大于調(diào)三釣一的剩余浮力。而且第二目的視標(biāo)直徑可能比第一目要粗，如果按等長計算的話，第二目的體積就大于第一目。那么魚用相同的力來吸餌時，調(diào)三釣一的浮漂所產(chǎn)生的位移量和位移速度都會大于調(diào)四釣二的浮漂。從這種角度來講，浮漂調(diào)的目數(shù)越少(露出水面越低)越靈敏，反之就越遲鈍。

調(diào)平水：

指把浮漂的平衡點定在視標(biāo)的頂端，讓其與水面齊平。調(diào)平水分為空鉤調(diào)平水和掛餌調(diào)平水兩種。如果都是釣一目，掛餌調(diào)平水比空鉤調(diào)平水要靈，其道理同第9條調(diào)靈中所說的道理相同。

調(diào)目：

就是上面所說的通過加減鉛皮而設(shè)定的浮漂與水面相交的平衡點。如果你調(diào)整后視標(biāo)露出水面到第三目，那你就是調(diào)三目。視標(biāo)露出水面到第四目，那你就是調(diào)四目。

釣?zāi)浚?/p>

是實際垂釣時浮漂露出水面的目數(shù)。設(shè)定釣?zāi)亢痛贯炛姓{(diào)整釣?zāi)?，都是在調(diào)目的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步調(diào)整浮漂的靈敏度。釣?zāi)空{(diào)整的原則是--釣?zāi)康陀谡{(diào)目為靈，極限為雙餌離底(像調(diào)三釣一)；釣?zāi)扛哂谡{(diào)目為鈍，鈍至鉛墜觸底(像調(diào)二釣肚根)。調(diào)幾釣幾則是以這個調(diào)目為基點的不靈不鈍。我們在垂釣中要掌握一支浮漂的調(diào)整原則：調(diào)目為基礎(chǔ)，釣?zāi)渴切拚?。如果調(diào)目設(shè)定錯了，再怎么調(diào)整釣?zāi)?，效果可能都不理想，因為在一個錯誤的基礎(chǔ)上，是不可能修正出好的效果的。

垂釣中間浮漂的調(diào)整：

由于浮漂吃水、釣線吃水、或附著有水中看不見的臟物等其它原因會影響釣組的靈敏度，垂釣中間要調(diào)整浮漂，一般下移，下移幅度一次不大于1/5目。

垂釣中間多假訊號——起鉤無魚——過靈，上移浮漂1/5目。

垂釣中間魚脫鉤多——起鉤脫魚——過鈍，下移浮漂1/5目。t

如何才能說明你的調(diào)漂是準(zhǔn)確的呢？

（1）浮漂一上一下，短促有力，揚(yáng)竿有魚，顯示調(diào)整正確。

(2）浮漂一上一下，緩慢無力，揚(yáng)竿無魚，或魚鉤刺在下顎，說明鉛片太重，應(yīng)減輕鉛片，增加靈敏度。

（3）浮漂一上一下，多揚(yáng)竿無魚，應(yīng)加重鉛片，減少靈敏度。

（4）漂浮抖動激烈，揚(yáng)竿無魚，應(yīng)加重鉛片。

（5）浮漂上下快慢不一，揚(yáng)竿無魚。應(yīng)減輕鉛片。

釣鯉選點應(yīng)五靠

一 靠深：即在釣場有關(guān)的深水區(qū)選點。

二靠渾：即在釣場有關(guān)的渾水區(qū)選點垂釣。

三靠草：即在釣場比較適宜的水草區(qū)選點垂釣。

四靠坎：即在釣場水底有陡坎的地形處選點垂釣。

五 靠熟：即在釣者比較熟悉的釣場擇優(yōu)先選場，選點垂釣。

對于上述野釣鯉魚選點的“五靠”方法，在垂釣中不能生搬硬套，要根據(jù)當(dāng)?shù)靥斓奶烨?、水情和魚情靈活掌握運(yùn)用。

釣滑鯉的五釣五不釣

一、釣風(fēng)不釣雨

首先在天氣選擇上，垂釣滑鯉最好選在有風(fēng)天。眾所周知，無風(fēng)天魚兒不愛咬鉤。個體較大的滑鯉更是蜇伏塘底深水處，很少游動覓食，故很難釣獲。其主要原因是：大多數(shù)開竿的自然人工池塘，水面積都不太大，而與大水庫或大水面的自然水域相比，魚的密度又相對較大。塘小魚多，使塘水溶氧量不足，夏秋季節(jié)表現(xiàn)尤為明顯。陰雨天情況稍好一些，但正在下雨時，魚兒多數(shù)會游離水底上浮至水的中上層，逐氧戲水，也很少咬鉤(春季小雨天除外)。雨后另當(dāng)別論。所以，在無風(fēng)天或無風(fēng)的陰雨天不宜垂釣。而在有風(fēng)天，情況則完全不同。

不論風(fēng)向如何，只要?dú)鉁剡m應(yīng)，風(fēng)力在2級以上，5級以下時均可出釣，垂釣效果明顯好于無風(fēng)天和無風(fēng)的陰雨天。風(fēng)吹浪涌，波翻鱗動。風(fēng)使池水溶氧量明顯增加，魚兒顯得異?；钴S，覓食積極，塘中許多平時少動的滑鯉也不甘寂寞，隨波四處游動。這時可在氧氣較為充足的下風(fēng)處選點，側(cè)風(fēng)釣或頂風(fēng)釣，定有所獲。

二、釣遠(yuǎn)不釣近。

鯉魚生性膽小謹(jǐn)慎，多棲息于塘中央或深水塘底多淤泥、凸凹不平、有障礙物處。除春季產(chǎn)卵期或夜深人靜時游至岸邊有水草處覓食外，大多時間用短竿很難釣獲。特別是久釣不獲或多次脫鉤的鯉魚，都是被釣滑了的“魚精”，往往躲在池塘中央較為安全的地方，偷偷地窺視，小范圍活動，很少游至岸邊覓食。因此，釣滑鯉最好采用7.2米以上的長竿長線(多數(shù)開竿塘不允許使用海竿或手海兩用竿)，盡量甩向塘中央魚棲息處，方可釣獲。

三、釣動不釣靜。

1.適量拋投誘餌定點打窩，以聲誘魚，以食聚魚。論時收費(fèi)的經(jīng)營性魚塘，一般都是定期向塘中投放外購的人工養(yǎng)殖成魚。這些人工養(yǎng)殖魚，從小在人工定時投喂飼料的響聲中長大，養(yǎng)成了尋聲覓食的習(xí)慣，滑鯉也不例外。所以，每次釣滑鯉時，可先向釣點拋投幾個雞蛋大小的誘餌團(tuán)定點打窩。拋投誘餌一定要準(zhǔn)，力爭投在釣點周圍半米范圍之內(nèi)。如魚咬鉤間隔時間過長時，可每隔2～3小時適量補(bǔ)窩。但打窩不宜過勤，每次投量也不需過多。實踐證明，滑鯉雖然懼怕甩竿或提竿的“嗡嗡”聲，但并不懼怕投食聲。打窩的響聲不但不會驚魚，反而會引魚尋聲覓食。筆者曾多次有過拋竿打窩不到5分鐘就提竿上魚的經(jīng)歷。

2.釣餌入水后要適時拖動，靜中求動，以動引魚。滑鯉在水底覓食時雖然機(jī)警謹(jǐn)慎，但并不是靜而待之，而是喜歡追逐動餌。當(dāng)滑鯉在釣點附近游動覓食時，一時很難發(fā)現(xiàn)擺在窩子里的釣餌。此時若將釣竿向后慢慢拖動10～20厘米，釣線帶動釣餌在水底輕輕地滑動，使死餌變成了活餌，將很快引起滑鯉的注意，便會馬上游過來尾隨吞之。一般情況下，釣餌入水后，如無魚咬鉤，可每隔10來分鐘向后輕輕拖動一次，附近有魚很快就會咬鉤。

3.長時間不上魚時，不要固守一處，要主動找魚。有些釣友定點打窩后，不管上不上魚，一守就是一天。其實這種守株待兔的作法并不可取。俗不知“挪挪窩，釣得多”。變被動等魚為主動找魚，往往會有意想不到的收獲。

四、釣鈍不釣靈。

滑鯉吃食非常謹(jǐn)慎，常以尾、鰭、唇反復(fù)觸餌，多次試探，有時可達(dá)半個多小時。即使吞鉤，一旦發(fā)現(xiàn)異樣馬上吐鉤而去，絕不回頭。因此，垂釣滑鯉時，一是釣者一定要有耐心，浮漂沒有明顯動作時，不可輕易頻繁提竿；二是調(diào)漂千萬不能過靈，應(yīng)采用釣鈍的方法。所

謂釣鈍，就是在懸墜釣組的基礎(chǔ)上，空鉤調(diào)二目雙鉤掛餌后釣二目，有風(fēng)浪時可調(diào)二釣三。釣鈍不同于傳統(tǒng)釣。調(diào)二釣二時懸墜并不落底，只是懸墜下壓，使腦線彎曲，雙鉤平臥水底，更便于滑鯉大膽吞食。釣鈍時腦線不可過長，10～15厘米為宜。浮漂盡量選用浮力大些，漂尾醒目為好。實踐證明，這種釣鈍方法既可隱去小雜魚鬧鉤的虛假漂象，又避免了因調(diào)漂過靈滑鯉探餌時浮漂動作過大而過早提竿造成空竿驚魚。釣鈍是對付滑鯉較為有效的方法。此種方法不必頻繁抬竿，節(jié)省體力，浮漂一旦有明顯動作就是大魚咬鉤，抓住時機(jī)，果斷提竿，十釣九不空，非常適合于中老年的釣友采用。

五、釣軟不釣硬。

垂釣滑鯉時釣餌不可過硬、過散，以軟餌為佳。釣餌過硬，既不便于吞食，又容易引起滑鯉的警覺，隨時吐鉤而去。釣餌過散，則經(jīng)不起滑鯉多次反復(fù)試探，餌團(tuán)很容易從鉤上脫落，致使釣者頻繁提竿換食，容易驚魚。垂釣滑鯉的釣餌應(yīng)柔軟似唇，并有一定的黏度，以甩竿不掉，拖竿不散，提竿自落為宜。軟餌釣滑鯉，既可以使滑鯉喪失警惕，便于吞食入口，又有利于提竿時鉤尖及時刺破釣餌，減少跑魚。釣餌制作的原料配比，因地域、季節(jié)、氣溫及各塘魚的食性有別，可由釣者靈活掌握，擇塘自酌。但釣餌應(yīng)以該塘主平時喂魚的飼料為主料加以調(diào)制(誘餌與釣餌用料也應(yīng)一致)，不可千塘一餌，否則釣效不佳。

第四篇：網(wǎng)吧維護(hù)經(jīng)驗

網(wǎng)吧維護(hù)經(jīng)驗

維護(hù)經(jīng)驗與技術(shù)聯(lián)盟

摘 要

充分利用現(xiàn)有的硬件和軟件資源，以及通過網(wǎng)管與同行之間的技術(shù)交流，實現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新與聯(lián)盟，從而在碰到新的問題的時候，能夠快速解決，并將維護(hù)經(jīng)驗與大家共同分享。

背

景

網(wǎng)吧的維護(hù)技術(shù)隨著網(wǎng)吧自身的發(fā)展已經(jīng)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)由以前的窄帶到ADSL到現(xiàn)在的光纖傳輸，每一次技術(shù)的更新，給我們帶來的是更快捷的網(wǎng)絡(luò)傳輸。而如今的網(wǎng)吧與以前的網(wǎng)吧在經(jīng)營和技術(shù)上面已經(jīng)有著很大的區(qū)別?，F(xiàn)在網(wǎng)吧不盡只是提供給用戶一個上網(wǎng)聊天的場所了，更是讓廣大網(wǎng)民休閑娛樂的地方。因此，網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，直接影響到網(wǎng)吧的經(jīng)濟(jì)效益以及網(wǎng)民的權(quán)益。所以確保網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的暢通傳輸、網(wǎng)絡(luò)以及硬件故障的及時排除，是網(wǎng)吧生存的前提條件。

網(wǎng)吧維護(hù)經(jīng)驗

一 維護(hù)經(jīng)驗

作為網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，在實際維護(hù)障過程中，遇到網(wǎng)絡(luò)故障是不可避免的事，人故障現(xiàn)象來看，有的網(wǎng)絡(luò)故障解決辦法是相通的，但從實際運(yùn)行環(huán)境來看，解決相同現(xiàn)象的故障，方法可能迥然不同；如果我們在破解網(wǎng)絡(luò)故障的過程中，不善于動腦筋，就容易受到一些常規(guī)教條的束縛，最終會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障破解效率不高。相反，如果我們能跳出框框，做點技術(shù)上的創(chuàng)新，從平時很少會考慮到的盲點下手來破解網(wǎng)絡(luò)故障的話，說不定能收到事半功倍的效果。下面是幾則網(wǎng)絡(luò)故障排除經(jīng)驗，和大家共享。

大家都知道，我們可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)故障的性質(zhì)把網(wǎng)絡(luò)故障分為物理故障與邏輯故障，也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)故障的對象把網(wǎng)絡(luò)故障分為線路故障、路由故障和主機(jī)故障。

1.物理故障

我們先來了解一下什么叫物理故障，物理故障指的是設(shè)備或線路損壞、插頭松動、線路受到嚴(yán)重電磁干擾等情況。

因此，我們在判斷故障的時候，首先用ping命令檢查一下在網(wǎng)管中心這邊是否連通。比如說，我們發(fā)現(xiàn)某個網(wǎng)吧的線路突然中斷的時候，可以先通過網(wǎng)管檢測到中心這邊是否連通。這個是我們判斷網(wǎng)絡(luò)最常用到，也是最基本的判斷方法之一。但是使用ping命令一般一次只能檢測到一端到另一端的連通性，而不能一次檢測一端到多端的連通性，如果這個時候我們需要測試多端的連通性的時候怎么辦？有人會說，多開幾個ping唄！這不是不可以，在這里我可以推薦大家使用第三方的軟件進(jìn)行測試,如fping。這樣我們就可以同時測試多端網(wǎng)絡(luò)。如果出現(xiàn)”Requst time out”信息的話，表明網(wǎng)絡(luò)不通。這時檢查端口插頭是否松動，或者網(wǎng)絡(luò)插頭誤接，這種情況經(jīng)常是沒有搞清楚網(wǎng)絡(luò)插頭規(guī)范或者沒有弄清網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃的情況下導(dǎo)致的。

這個時候首先檢查我們兩端的設(shè)備是否正常工作，如水晶頭，光纖轉(zhuǎn)換器，交換機(jī)等設(shè)備端口燈狀態(tài)顯示是否正常，由大向小檢查，先主后次。如我們常碰到網(wǎng)吧里面ping網(wǎng)吧內(nèi)部的路由器不通，這個時候檢查路由器時，發(fā)現(xiàn)在路由器上下聯(lián)到交換機(jī)的Lan口燈不亮，檢查路線無松動，為提快故障處理過程，直接更換路線，故障恢復(fù)。還有大多數(shù)情況都是由于路由器死機(jī)或發(fā)熱過高導(dǎo)致路由器工作不正常。發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，我們一般在檢查路由器的網(wǎng)線連接正常，但ping不通的情況下，先重新啟動路由，一般故障現(xiàn)象也可以解決。

然后我們要從收發(fā)下手。現(xiàn)在我們的網(wǎng)絡(luò)基本上都是通過光纖收發(fā)器、路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接光纖線路，來實現(xiàn)網(wǎng)吧與電信之間的直接互聯(lián)。所以我們在檢查網(wǎng)絡(luò)的時候，網(wǎng)吧內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)連接速度都正常，只是要訪問外網(wǎng)的時候，或下載網(wǎng)絡(luò)上的東西的時候，明顯速度下降。這個時候，我們都可能認(rèn)為是用戶的局域網(wǎng)的出口（如路由器）或者光纖線路出現(xiàn)了問題，于是我們一般情況下會采取重啟路由的方式，但問題依舊。再查看光纖轉(zhuǎn)換器，狀態(tài)基本上都是正常的，于是我們會直接把筆記本電腦直接接入到光纖轉(zhuǎn)換器設(shè)備中，結(jié)果我們通過單獨(dú)主機(jī)的形式訪問Internet網(wǎng)絡(luò)還是不成功，這就可以表明網(wǎng)絡(luò)連接故障與路由器和內(nèi)網(wǎng)無關(guān)。這時又有人會問了，肯定是光纖線路問題了，測光吧！我網(wǎng)吧維護(hù)經(jīng)驗

們可以看到光纖基本連接上是沒有問題，先不測吧！把問題先定位到光電轉(zhuǎn)換器上面，于是我們嘗試將光纖轉(zhuǎn)換器設(shè)備更換之后，故障現(xiàn)象就得到了徹底排除。從這則網(wǎng)絡(luò)故障排除過程來看，我們一旦使用常規(guī)方法排查內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)沒有發(fā)現(xiàn)什么問題的時候，一定要拓寬分析思路，從網(wǎng)絡(luò)連接的收發(fā)部分出發(fā)，來逐步排查出收發(fā)部分的具體故障原因，而不能僅將眼光瞄準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，不然的話很容易在解決網(wǎng)絡(luò)故障的過程中走很多彎路，直接影響到處理故障的質(zhì)量。

其次還有碰到網(wǎng)絡(luò)線路時通時斷故障的時候，如果我們已經(jīng)確認(rèn)故障是由線路的某一端引起的時候，我們可以采取”替換”法，利用一臺新的路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備替換現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如果線路恢復(fù)正常、則說明是該網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)生故障，否則我們還要繼續(xù)查找。還有一種方法是”網(wǎng)線插拔”法，就是利用一臺運(yùn)行正常的計算機(jī)，利用ping加參數(shù)”-t”命令，同時逐一插拔交換機(jī)上的每一根網(wǎng)線，如果看到斷開交換機(jī)上的某一根網(wǎng)絡(luò)后，整個線路恢復(fù)正常，則說明故障和這個端口有著直接關(guān)系，然后再將這根網(wǎng)線插到交換機(jī)上的其它端口進(jìn)行測試，如果線路恢復(fù)正常，則說明是交換機(jī)上的這個端口發(fā)生故障；否則說明連接這個端口的計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)發(fā)生了故障，我們可以先檢查與這個端口的計算機(jī)運(yùn)行是否正常。我們可以看網(wǎng)卡的發(fā)包數(shù)是否在快速增加，如果是的話，很有可能是由于這臺計算機(jī)感染了蠕蟲病毒，應(yīng)立即切斷該計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)連接，進(jìn)行病毒查殺處理。當(dāng)然如果查殺毒沒有問題的情況下，則說明這個網(wǎng)卡或網(wǎng)線有問題，可以先更換網(wǎng)線，如不能恢復(fù)，再更換網(wǎng)卡。

2.邏輯故障

邏輯故障中最常見的情況就是配置錯誤，就是指因為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置原因而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)異?；蚬收?。配置錯誤可能是路由器端口參數(shù)設(shè)定有誤，或路由器路由配置錯誤以至于路由循環(huán)或找不到遠(yuǎn)端地址，或者是路由掩碼設(shè)置錯誤，或者是路由器數(shù)據(jù)丟失復(fù)位等。

停電來電后，網(wǎng)吧上網(wǎng)上不了，這種情況有很多。當(dāng)上門時，首先檢查完設(shè)備是否正常運(yùn)行時，我們就得優(yōu)先檢查用戶的路由器數(shù)據(jù)是否正確配置，因為突然來電的沖擊，可能把路由器的數(shù)據(jù)復(fù)位。

邏輯故障的另一類就是一些重要進(jìn)程或端口關(guān)閉，以及系統(tǒng)的負(fù)載過高。比如也是線路中斷，沒有流量，用ping發(fā)現(xiàn)線路端口不通，檢查發(fā)現(xiàn)該端口處于down的狀態(tài)，這就說明該端口已經(jīng)關(guān)閉，因此導(dǎo)致故障。這時只需重新啟動該端口，就可以恢復(fù)線路的連通了。還有就是有些網(wǎng)吧管理員關(guān)閉了一些需要用到的端口，導(dǎo)致某些軟件或游戲不能正常執(zhí)行，把這些數(shù)據(jù)去除OK。還有一種常見情況是路由器的負(fù)載過高，表現(xiàn)為路由器CPU溫度太高、CPU利用率太高，以及內(nèi)存剩余太少等，如果因此影響網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，我們最好是建議客戶更換好點的路由器。

網(wǎng)吧維護(hù)經(jīng)驗

二 技術(shù)聯(lián)盟

“三人行，必有我?guī)熝伞保@句話我想大家都學(xué)過！特別是在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的時候，技術(shù)的更新速度是驚人。虛心向他人學(xué)習(xí)，是很重要的。因此，我們通過QQ群的方式，建立了”郴州實名技術(shù)聯(lián)盟”，在這里，我們基本上把本地所有網(wǎng)吧的主要技術(shù)員全部加入進(jìn)來，并以實名的方式顯示在QQ群中，當(dāng)大家有任何問題同時，就可以及時的到這里得到大家的幫助，并解決一些常見到的網(wǎng)絡(luò)故障。

這個技術(shù)群得到了所有網(wǎng)吧網(wǎng)管以及網(wǎng)吧老板的贊成，并通過這種方式，直接與客戶拉進(jìn)了距離，并且可以直接為一些網(wǎng)吧遠(yuǎn)程解決一些簡單邏輯故障。

像Arp病毒事件時，本地網(wǎng)吧主要技術(shù)人員通過QQ群討論的方式進(jìn)行了探討，結(jié)合網(wǎng)上專家提供方法，總結(jié)了一套解決Arp病毒問題的方案，效果是很明顯的。

因些，技術(shù)的共享是大家互相提高的必需條件之一。

網(wǎng)吧維護(hù)經(jīng)驗

體 會

在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，我們不但要熟練綜合運(yùn)用“二分法”、“排除法”、“設(shè)備替換法”和“網(wǎng)線插拔法”等多種方法，一步一步地進(jìn)行故障排除，快速定位故障的具體位置，迅速查找出引起故障的原因，還應(yīng)及時采取相應(yīng)措施加以解決。

目前，計算機(jī)病毒對廣域網(wǎng)線路造成的危害越來越大，現(xiàn)在我們遇到的故障95%以上的廣域網(wǎng)線路時通時斷故障都是由計算機(jī)病毒引起的，尤以“蠕蟲王”病毒引起的此類故障居多。因此，我們可以建議網(wǎng)吧配備防病毒系統(tǒng)，以及安裝網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測工具等，以加強(qiáng)對計算機(jī)病毒的防治工作，加強(qiáng)對廣域網(wǎng)線路運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和處理網(wǎng)絡(luò)上的異常流量和病毒攻擊等問題。

第五篇：網(wǎng)吧維護(hù)經(jīng)驗

網(wǎng)吧維護(hù)經(jīng)驗

維護(hù)經(jīng)驗與技術(shù)聯(lián)盟

摘要

充分利用現(xiàn)有的硬件和軟件資源，以及通過網(wǎng)管與同行之間的技術(shù)交流，實現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新與聯(lián)盟，從而在碰到新的問題的時候，能夠快速解決，并將維護(hù)經(jīng)驗與大家共同分享。

背景

網(wǎng)吧的維護(hù)技術(shù)隨著網(wǎng)吧自身的發(fā)展已經(jīng)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)由以前的窄帶到ADSL到現(xiàn)在的光纖傳輸，每一次技術(shù)的更新，給我們帶來的是更快捷的網(wǎng)絡(luò)傳輸。而如今的網(wǎng)吧與以前的網(wǎng)吧在經(jīng)營和技術(shù)上面已經(jīng)有著很大的區(qū)別?，F(xiàn)在網(wǎng)吧不盡只是提供給用戶一個上網(wǎng)聊天的場所了，更是讓廣大網(wǎng)民休閑娛樂的地方。因此，網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，直接影響到網(wǎng)吧的經(jīng)濟(jì)效益以及網(wǎng)民的權(quán)益。所以確保網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的暢通傳輸、網(wǎng)絡(luò)以及硬件故障的及時排除，是網(wǎng)吧生存的前提條件。

一維護(hù)經(jīng)驗

作為網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，在實際維護(hù)障過程中，遇到網(wǎng)絡(luò)故障是不可避免的事，人故障現(xiàn)象來看，有的網(wǎng)絡(luò)故障解決辦法是相通的，但從實際運(yùn)行環(huán)境來看，解決相同現(xiàn)象的故障，方法可能迥然不同；如果我們在破解網(wǎng)絡(luò)故障的過程中，不善于動腦筋，就容易受到一些常規(guī)教條的束縛，最終會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障破解效率不高。相反，如果我們能跳出框框，做點技術(shù)上的創(chuàng)新，從平時很少會考慮到的盲點下手來破解網(wǎng)絡(luò)故障的話，說不定能收到事半功倍的效果。下面是幾則網(wǎng)絡(luò)故障排除經(jīng)驗，和大家共享。

大家都知道，我們可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)故障的性質(zhì)把網(wǎng)絡(luò)故障分為物理故障與邏輯故障，也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)故障的對象把網(wǎng)絡(luò)故障分為線路故障、路由故障和主機(jī)故障。

1.物理故障

我們先來了解一下什么叫物理故障，物理故障指的是設(shè)備或線路損壞、插頭松動、線路受到嚴(yán)重電磁干擾等情況。

因此，我們在判斷故障的時候，首先用ping命令檢查一下在網(wǎng)管中心這邊是否連通。比如說，我們發(fā)現(xiàn)某個網(wǎng)吧的線路突然中斷的時候，可以先通過網(wǎng)管檢測到中心這邊是否連通。這個是我們判斷網(wǎng)絡(luò)最常用到，也是最基本的判斷方法之一。但是使用ping命令一般一次只能檢測到一端到另一端的連通性，而不能一次檢測一端到多端的連通性，如果這個時候我們需要測試多端的連通性的時候怎么辦？有人會說，多開幾個ping唄！這不是不可以，在這里我可以推薦大家使用第三方的軟件進(jìn)行測試,如fping。這樣我們就可以同時測試多端網(wǎng)絡(luò)。如果出現(xiàn)”Requst time out”信息的話，表明網(wǎng)絡(luò)不通。這時檢查端口插頭是否松動，或者網(wǎng)絡(luò)插頭誤接，這種情況經(jīng)常是沒有搞清楚網(wǎng)絡(luò)插頭規(guī)范或者沒有弄清網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃的情況下導(dǎo)致的。

這個時候首先檢查我們兩端的設(shè)備是否正常工作，如水晶頭，光纖轉(zhuǎn)換器，交換機(jī)等設(shè)備端口燈狀態(tài)顯示是否正常，由大向小檢查，先主后次。如我們常碰到網(wǎng)吧里面ping網(wǎng)吧內(nèi)部的路由器不通，這個時候檢查路由器時，發(fā)現(xiàn)在路由器上下聯(lián)到交換機(jī)的Lan口燈不亮，檢查路線無松動，為提快故障處理過程，直接更換路線，故障恢復(fù)。還有大多數(shù)情況都是由于路由器死機(jī)或發(fā)熱過高導(dǎo)致路由器工作不正常。發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，我們一般在檢查路由器的網(wǎng)線連接正常，但ping不通的情況下，先重新啟動路由，一般故障現(xiàn)象也可以解決。

然后我們要從收發(fā)下手。現(xiàn)在我們的網(wǎng)絡(luò)基本上都是通過光纖收發(fā)器、路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接光纖線路，來實現(xiàn)網(wǎng)吧與電信之間的直接互聯(lián)。所以我們在檢查網(wǎng)絡(luò)的時候，網(wǎng)吧內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)連接速度都正常，只是要訪問外網(wǎng)的時候，或下載網(wǎng)絡(luò)上的東西的時候，明顯速度下降。這個時候，我們都可能認(rèn)為是用戶的局域網(wǎng)的出口（如路由器）或者光纖線路出現(xiàn)了問題，于是我們一般情況下會采取重啟路由的方式，但問題依舊。再查看光纖轉(zhuǎn)換器，狀態(tài)基本上都是正常的，于是我們會直接把筆記本電腦直接接入到光纖轉(zhuǎn)換器設(shè)備中，結(jié)果我們通過單獨(dú)主機(jī)的形式訪問Internet網(wǎng)絡(luò)還是不成功，這就可以表明網(wǎng)絡(luò)連接故障與路由器和內(nèi)網(wǎng)無關(guān)。這時又有人會問了，肯定是光纖線路問題了，測光吧！我們可以看到光纖基本連接上是沒有問題，先不測吧！把問題先定位到光電轉(zhuǎn)換器上面，于是我們嘗試將光纖轉(zhuǎn)換器設(shè)備更換之后，故障現(xiàn)象就得到了徹底排除。從這則網(wǎng)絡(luò)故障排除過程來看，我們一旦使用常規(guī)方法排查內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)沒有發(fā)現(xiàn)什么問題的時候，一定要拓寬分析思路，從網(wǎng)絡(luò)連接的收發(fā)部分出發(fā)，來逐步排查出收發(fā)部分的具體故障原因，而不能僅將眼光瞄準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，不然的話很容易在解決網(wǎng)絡(luò)故障的過程中走很多彎路，直接影響到處理故障的質(zhì)量。

其次還有碰到網(wǎng)絡(luò)線路時通時斷故障的時候，如果我們已經(jīng)確認(rèn)故障是由線路的某一端引起的時候，我們可以采取”替換”法，利用一臺新的路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備替換現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如果線路恢復(fù)正常、則說明是該網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)生故障，否則我們還要繼續(xù)查找。還有一種方法是”網(wǎng)線插拔”法，就是利用一臺運(yùn)行正常的計算機(jī)，利用ping加參數(shù)”-t”命令，同時逐一插拔交換機(jī)上的每一根網(wǎng)線，如果看到斷開交換機(jī)上的某一根網(wǎng)絡(luò)后，整個線路恢復(fù)正常，則說明故障和這個端口有著直接關(guān)系，然后再將這根網(wǎng)線插到交換機(jī)上的其它端口進(jìn)行測試，如果線路恢復(fù)正常，則說明是交換機(jī)上的這個端口發(fā)生故障；否則說明連接這個端口的計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)發(fā)生了故障，我們可以先檢查與這個端口的計算機(jī)運(yùn)行是否正常。我們可以看網(wǎng)卡的發(fā)包數(shù)是否在快速增加，如果是的話，很有可能是由于這臺計算機(jī)感染了蠕蟲病毒，應(yīng)立即切斷該計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)連接，進(jìn)行病毒查殺處理。當(dāng)然如果查殺毒沒有問題的情況下，則說明這個網(wǎng)卡或網(wǎng)線有問題，可以先更換網(wǎng)線，如不能恢復(fù)，再更換網(wǎng)卡。

2.邏輯故障

邏輯故障中最常見的情況就是配置錯誤，就是指因為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置原因而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)異?；蚬收?。配置錯誤可能是路由器端口參數(shù)設(shè)定有誤，或路由器路由配置錯誤以至于路由循環(huán)或找不到遠(yuǎn)端地址，或者是路由掩碼設(shè)置錯誤，或者是路由器數(shù)據(jù)丟失復(fù)位等。

停電來電后，網(wǎng)吧上網(wǎng)上不了，這種情況有很多。當(dāng)上門時，首先檢查完設(shè)備是否正常運(yùn)行時，我們就得優(yōu)先檢查用戶的路由器數(shù)據(jù)是否正確配置，因為突然來電的沖擊，可能把路由器的數(shù)據(jù)復(fù)位。

邏輯故障的另一類就是一些重要進(jìn)程或端口關(guān)閉，以及系統(tǒng)的負(fù)載過高。比如也是線路中斷，沒有流量，用ping發(fā)現(xiàn)線路端口不通，檢查發(fā)現(xiàn)該端口處于down的狀態(tài)，這就說明該端口已經(jīng)關(guān)閉，因此導(dǎo)致故障。這時只需重新啟動該端口，就可以恢復(fù)線路的連通了。還有就是有些網(wǎng)吧管理員關(guān)閉了一些需要用到的端口，導(dǎo)致某些軟件或游戲不能正常執(zhí)行，把這些數(shù)據(jù)去除OK。還有一種常見情況是路由器的負(fù)載過高，表現(xiàn)為路由器CPU溫度太高、CPU利用率太高，以及內(nèi)存剩余太少等，如果因此影響網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，我們最好是建議客戶更換好點的路由器。

二技術(shù)聯(lián)盟

“三人行，必有我?guī)熝伞?，這句話我想大家都學(xué)過！特別是在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的時候，技術(shù)的更新速度是驚人。虛心向他人學(xué)習(xí)，是很重要的。因此，我們通過QQ群的方式，建立了”郴州實名技術(shù)聯(lián)盟”，在這里，我們基本上把本地所有網(wǎng)吧的主要技術(shù)員全部加入進(jìn)來，并以實名的方式顯示在QQ群中，當(dāng)大家有任何問題同時，就可以及時的到這里得到大家的幫助，并解決一些常見到的網(wǎng)絡(luò)故障。

這個技術(shù)群得到了所有網(wǎng)吧網(wǎng)管以及網(wǎng)吧老板的贊成，并通過這種方式，直接與客戶拉進(jìn)了距離，并且可以直接為一些網(wǎng)吧遠(yuǎn)程解決一些簡單邏輯故障。

像Arp病毒事件時，本地網(wǎng)吧主要技術(shù)人員通過QQ群討論的方式進(jìn)行了探討，結(jié)合網(wǎng)上專家提供方法，總結(jié)了一套解決Arp病毒問題的方案，效果是很明顯的。

因些，技術(shù)的共享是大家互相提高的必需條件之一。

體會

在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，我們不但要熟練綜合運(yùn)用“二分法”、“排除法”、“設(shè)備替換法”和“網(wǎng)線插拔法”等多種方法，一步一步地進(jìn)行故障排除，快速定位故障的具體位置，迅速查找出引起故障的原因，還應(yīng)及時采取相應(yīng)措施加以解決。

目前，計算機(jī)病毒對廣域網(wǎng)線路造成的危害越來越大，現(xiàn)在我們遇到的故障95%以上的廣域網(wǎng)線路時通時斷故障都是由計算機(jī)病毒引起的，尤以“蠕蟲王”病毒引起的此類故障居多。因此，我們可以建議網(wǎng)吧配備防病毒系統(tǒng)，以及安裝網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測工具等，以加強(qiáng)對計算機(jī)病毒的防治工作，加強(qiáng)對廣域網(wǎng)線路運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和處理網(wǎng)絡(luò)上的異常流量和病毒攻擊等問題。