第一篇：2013-2014學(xué)年教師評(píng)價(jià)方案

xxxx小學(xué)2008-2009學(xué)年

教師教育教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以構(gòu)建和諧蒲掌教育，提高全鄉(xiāng)教育質(zhì)量為總體目標(biāo)，堅(jiān)持突出教學(xué)實(shí)績、優(yōu)勞優(yōu)酬、實(shí)事求是、公開公正的工作原則，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的杠桿調(diào)節(jié)作用，大力推進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的高速發(fā)展。

二、實(shí)施對(duì)象

中心校在編在崗的正式教師。

三、實(shí)施原則

1、堅(jiān)持“不勞不得，多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放以工作業(yè)績考評(píng)結(jié)果作為主要分配依據(jù)。

2、堅(jiān)持“公正、公平、公開”的原則，績效工資考評(píng)過程實(shí)行陽光作業(yè)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，提倡公平競(jìng)爭(zhēng)。

3、績效考評(píng)基金：中心校抽取正式在崗在編教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總額的20%進(jìn)行統(tǒng)籌考評(píng)。

四、考核項(xiàng)目及計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

1、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（50分）

縣、鄉(xiāng)組織的期末、升級(jí)考試，依縣、鄉(xiāng)學(xué)科均分為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)任課教師進(jìn)行量化計(jì)分，每人基礎(chǔ)分50分，所任所有學(xué)科均分高幾分加幾分，高不封頂；低幾分減幾分，減完為止（縣抽考年級(jí)以縣學(xué)科

均分為標(biāo)準(zhǔn)）。

2、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)（22分）

為順應(yīng)教育發(fā)展，結(jié)合中心校校情。為在近一年內(nèi)打造一支作風(fēng)硬，素質(zhì)強(qiáng)的一流教師隊(duì)伍，中心校決定用一年半的時(shí)間，完成全鄉(xiāng)教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，名額按百分比每學(xué)期下達(dá)給各小學(xué)，由各小學(xué)嚴(yán)格評(píng)議后推薦，接受中心校教研室驗(yàn)收。經(jīng)驗(yàn)收，課堂教學(xué)基本達(dá)標(biāo)教師記22分，未達(dá)標(biāo)教師記18分。

3、教育教學(xué)能力評(píng)價(jià)（28分）

為確保教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，中心校對(duì)每位教師的教育教學(xué)能力，每學(xué)期進(jìn)行1-2次測(cè)評(píng)，50歲以上（1960年7月1日以前出生）的教師可申請(qǐng)免試。校長、教師每學(xué)期自修學(xué)習(xí)內(nèi)容由中心校統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一組織測(cè)試。

(1)課標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)試；

(2)業(yè)務(wù)能力達(dá)標(biāo)測(cè)試；

成績90分以上，記22分，80分以上記20分，70分以上記18分，60分以上記16，60分以下不記分。

(3)普通話達(dá)標(biāo)，凡經(jīng)上級(jí)部門考核，持有二級(jí)乙等以上者記3 分；

(4)計(jì)算機(jī)能力達(dá)標(biāo)，凡經(jīng)上級(jí)部門考核持有計(jì)算機(jī)有效合格證 件者（運(yùn)城市標(biāo)準(zhǔn)）記3分。

4、教育成果評(píng)價(jià)

1、本學(xué)期獲市、縣、鄉(xiāng)表彰的分別記5、3、2分

2、本學(xué)期有論文發(fā)表于國家、省、市級(jí)刊物上的分別記5、4、3分。

3、本學(xué)期在市、縣、鄉(xiāng)組織的各種教育教研活動(dòng)中，獲得表彰的分別記5、3、2分。

4、本學(xué)期在市、縣組織的大型活動(dòng)中，輔導(dǎo)學(xué)生做出突出貢獻(xiàn)的教師分別記5、4分。

五、其它

有下列情形之一的扣除部分績效工資或不參與績效工資分配：

1、違反師德師風(fēng)情節(jié)嚴(yán)重的，給學(xué)校聲譽(yù)造成極壞影響的停發(fā) 績效工資。

2、體罰或變相體罰學(xué)生，給學(xué)校造成極壞影響的，經(jīng)調(diào)查落實(shí) 后，一次扣減績效工資200元；

3、擅自離崗1—2天的扣100元；3—5天的扣200元，5天以上 不參與績效工資分配。

4、學(xué)期累計(jì)事假超過半個(gè)月，領(lǐng)取50%績效工資，累計(jì)事假超 過一個(gè)月，停發(fā)績效工資。（婚、喪、產(chǎn)假按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）

5、玩忽職守造成校園重大安全事故的直接責(zé)任人不享受績效工 資。

第二篇：教師評(píng)價(jià)方案

教師評(píng)價(jià)方案

為了進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)全優(yōu)工程的實(shí)施，加大“先學(xué)后教，合作探究，展示交流，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)基本模式推進(jìn)力度，交流和探索解決問題的方法，引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展，特?cái)M定教師評(píng)價(jià)方案：

一、教學(xué)狀態(tài)

1、教學(xué)理念5分

在教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念，有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過程師生關(guān)系平等，積極互動(dòng)，突出學(xué)生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓(xùn)活動(dòng)，利用專題講座、隨堂聽課評(píng)課、合作交流等形式，幫助教師實(shí)施課堂的全優(yōu)。

每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識(shí)考試，一學(xué)期匯總評(píng)出：一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)10分

教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng)，特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

實(shí)行提前集體備課制度，要求教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。先由各年級(jí)各學(xué)科備課組長負(fù)責(zé)課前審閱本組導(dǎo)學(xué)案，再由教導(dǎo)主任對(duì)導(dǎo)學(xué)案二次審核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)令其改正。

每周舉行一次導(dǎo)學(xué)案專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，一學(xué)期匯總評(píng)出：一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

3、教學(xué)方式10分

教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理，使學(xué)生自然而然的隨著導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上顯得較活躍。讓后進(jìn)生也能感到“我學(xué)我會(huì)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。運(yùn)用“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學(xué)風(fēng)格。

課堂上學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，討論的機(jī)會(huì)較多，自主、合作、交流、探究，學(xué)會(huì)一些解決疑難問題的方法。教師注重自學(xué)方法的指導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化的評(píng)價(jià)，確保后面環(huán)節(jié)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

課堂上老師語言點(diǎn)撥要精煉、明確、有針對(duì)性，并有效地控制教學(xué)時(shí)間。

每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課，分教研組評(píng)比打分。一學(xué)期匯總評(píng)出：一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

校領(lǐng)導(dǎo)、教科研人員和學(xué)科帶頭人隨機(jī)聽課和評(píng)課，依靠四個(gè)方面（第一，是學(xué)生的參與，包括學(xué)生參與的數(shù)量，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；第二，教師對(duì)文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點(diǎn)、方法；第三，學(xué)生在表達(dá)時(shí)的精彩度，比如，語言、表情、動(dòng)作，對(duì)知識(shí)的深化、拓展，包括自己個(gè)人的才藝展示；第四，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學(xué)生能不能舉一反三，學(xué)以致用。）經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4、教學(xué)手段5分

課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源。教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。積極參加全國教師教育技術(shù)的培訓(xùn)，逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

每學(xué)期進(jìn)行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

二、學(xué)習(xí)狀態(tài)

1、自學(xué)研修10分

教師每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng)。讓讀書成為習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí)。

學(xué)期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，交教科室備案。定期進(jìn)行教師讀書筆記檢查，督促教師按計(jì)劃完成讀書任務(wù)。

每學(xué)期進(jìn)行一次教師讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

2、學(xué)習(xí)心得10分

教師積極參與以讀書為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會(huì)。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動(dòng),組織教師集體研討共同關(guān)心的問題,互助合作,共同提高.每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得或讀書心得評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

3、集中培訓(xùn)10分

教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓(xùn)，參與校本培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)杜郎口和新知學(xué)校的先進(jìn)做法，提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

參加各類校本培訓(xùn)活動(dòng)。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。

三、研究狀態(tài)

1、反思行為10分

教師對(duì)自己或同事的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)，有相應(yīng)的改進(jìn)措施。善于開展教學(xué)反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析，堅(jiān)持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思由教研組長在檢查備課時(shí)督促完成。每學(xué)期進(jìn)行一次案例分析或課例分析征文活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

2、研究行為10分

教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)。教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長、學(xué)科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動(dòng)。

每學(xué)期進(jìn)行一次小課題研究工作評(píng)比活動(dòng)，看課題材料評(píng)獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分，無材料不給分。

3、研究成果10分

在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

要求教師認(rèn)真撰寫教學(xué)論文及教學(xué)案例，積極向各類報(bào)刊雜志、校園網(wǎng)站投稿，積極參與各類論文評(píng)比活動(dòng)。

論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，國家級(jí)給5分，省級(jí)4分，市級(jí)3分，縣級(jí)2分，被校刊或校園網(wǎng)站錄用1分，不同篇目可累加。

四、創(chuàng)新狀態(tài)

1、教研創(chuàng)新實(shí)踐5分

教師自身要有良好的創(chuàng)新意識(shí)，要積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展工作，并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以及各種有益的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

每學(xué)期舉行一次有關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)比，一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

2、評(píng)價(jià)觀念5分

教師能建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)方式多樣、內(nèi)容多元開放，貫穿學(xué)習(xí)全程，富有創(chuàng)造性，為學(xué)生喜聞樂見。組織各班任課教師要經(jīng)常開展關(guān)于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的座談研討活動(dòng)，互相交換評(píng)價(jià)意見，更新評(píng)價(jià)觀念。

每學(xué)期舉行一次評(píng)語評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。

第三篇：教師評(píng)價(jià)方案

銅川礦務(wù)局二中教師評(píng)價(jià)方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)全體教師積極投身課程改革，根據(jù)相關(guān)教育教學(xué)要求，結(jié)合我校的工作實(shí)際和課程的實(shí)施情況，特制訂《銅川礦務(wù)局二中教師評(píng)價(jià)方案》。

一、評(píng)價(jià)目的

一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，直接影響著教師各方面素質(zhì)的發(fā)展。教師的成長需要一個(gè)過程，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)教育人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、發(fā)展人的過程。建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，目的就是為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓評(píng)價(jià)由過去單純的管理手段，提升為一種專業(yè)指導(dǎo)，使每個(gè)教師都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)、自信和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。通過建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，來促進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師全面發(fā)展。對(duì)教師現(xiàn)有的工作狀況、工作水平、工作態(tài)度等做客觀的，綜合的評(píng)定，幫助教師認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，使評(píng)價(jià)過程成為教師主動(dòng)發(fā)展的過程。

多元性原則。評(píng)價(jià)的主體，有教師本人、同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長。堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性，以便使教師獲得全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。

全面性原則。既重視教師的業(yè)務(wù)水平，又要重視教師的思想道德修養(yǎng)；

既重視教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程。特別要注重考察教師在教學(xué)過程中是否落實(shí)素質(zhì)教育，是否體現(xiàn)學(xué)校的美育特色，是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

可行性原則。既對(duì)所有教師提出共性的要求，又針對(duì)教師的個(gè)體差異提出個(gè)性的要求。促進(jìn)教師在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容由四個(gè)部分構(gòu)成： 教師素質(zhì)、考勤20分、教育教學(xué)常規(guī)55分、工作績效20分、個(gè)人特色5分。

(一)教師素質(zhì)、考勤（20分）。包括考勤5分，教師素質(zhì)15分。

1、考勤（5分）。

⑴每月匯總。請(qǐng)假超過1天按比例扣當(dāng)月職級(jí)工資，請(qǐng)假超過3天，不發(fā)當(dāng)月職級(jí)工資。⑵每學(xué)期匯總。累計(jì)5天內(nèi)，病假每1天扣0.5分，事假累計(jì)每1天扣1分，累計(jì)5天以上，病假每天扣1分，事價(jià)每天扣2分。流產(chǎn)假按照病假計(jì)算，產(chǎn)假期間不參加學(xué)校出勤考評(píng)；學(xué)期開始和結(jié)束前兩周內(nèi)請(qǐng)假，一律按以上標(biāo)準(zhǔn)的雙倍來扣除。（教職工考勤由教導(dǎo)處當(dāng)月在校園網(wǎng)教學(xué)管理欄目公布）。注：病假、事假必須于上班前請(qǐng)假。⑶升旗、集會(huì)、課間操、跑操，全體教師必須參加，班主任在隊(duì)伍前，科任

老師在隊(duì)伍后協(xié)助組織學(xué)生紀(jì)律，都隨學(xué)生站立或者坐下。缺席者扣1分。⑷遲到（包括上班遲到，上課期間遲到、拖堂、隨意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占別人授課時(shí)間每次扣1分，上課時(shí)間學(xué)生流失每次扣1分，曠工一次扣5分；隨意調(diào)課，無故缺課，每節(jié)扣2分。

2、教師素質(zhì)15分

A熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)。

1、違犯法律，受黨紀(jì)政紀(jì)處分：違背計(jì)劃生育政策；參與法輪功等邪教組織；師德考核不得分。

2、越級(jí)信訪、上訪或參與集體上訪，每次扣10分。

3、向?qū)W生散布違背四項(xiàng)基本原則言論，在師生中散布有悖于市區(qū)教育局關(guān)于教育教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定的扣6分。在學(xué)生中散布教職工同事間的矛盾或散布一些丑化教師、領(lǐng)導(dǎo)形象的言論等現(xiàn)象，視情況扣1-5分。

4、無故不執(zhí)行學(xué)校的工作安排；撥弄是非，同事間鬧不團(tuán)結(jié)的；視情況扣2--10分。

5、違反學(xué)校的規(guī)章制度，有下列情形之一的。

(1)辦公時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)聊天、聽錄音機(jī)、大聲唱歌或擺弄樂器、辦公室內(nèi)干私活等每有一例扣1分。

(2)教師身著奇裝異服進(jìn)教室、體育教師穿皮鞋上課，每有一例扣1分。

(3)教師上班期間在辦公室中打撲克、麻將、下棋等，每有一例扣1分。

(5)辦公期間串組說笑、大聲喧嘩、打鬧或干與辦公無關(guān)的其他事項(xiàng)，視情況扣1-5分。

(6)辦公室地面每天有值日教師進(jìn)行清掃，室內(nèi)清潔衛(wèi)生，物品擺放整齊，學(xué)校不定期進(jìn)行評(píng)比，如有地面衛(wèi)生極差的現(xiàn)象，每有一次扣值日教師1分，另外桌面零亂、桌旁隨意放置一些有礙室內(nèi)衛(wèi)生的雜物則扣其教師1分。

(7)學(xué)校報(bào)刊、雜志未經(jīng)主管人員登記而私自拿走的；借用、借閱學(xué)校圖書、儀器一個(gè)月不歸還的：視情況扣0.5-10分，并追究賠償。

6、在社會(huì)上，干擾公共秩序、參與賭博，受到有關(guān)部門通報(bào)批評(píng)的，違一例扣5——10分。

B愛崗敬業(yè)，履行職責(zé)。

1、從事第二職業(yè)、對(duì)學(xué)生有償輔導(dǎo)的，違反本條師德考核不得分。

2、玩忽職守，違反下列教學(xué)常規(guī)的：(1)在學(xué)生活動(dòng)中，指導(dǎo)教師要做充分的安全預(yù)見，并嚴(yán)格告戒學(xué)生，否則，視情況扣1--10分，并根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。(2)體罰或變相體罰學(xué)生，告到學(xué)校的；向家長索要錢物的，扣2——10分，造成極壞影響的，師德考核不得分；出現(xiàn)事故，依法追究責(zé)任。(3)教師上課必須符合該學(xué)科課的規(guī)律或操作規(guī)程，出現(xiàn)事故視情況扣1--5分，并按《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。

3、擅離職守，上課私自離開的；上課、集會(huì)接打電話的；上課接待客人的；上課吸煙的，每有一例扣2分。

4、監(jiān)考時(shí)不隨意離開考場(chǎng)或進(jìn)入其它考場(chǎng)，不做與監(jiān)考無關(guān)的事。（吸煙、看書、批作業(yè)、玩電腦等）。發(fā)現(xiàn)1例扣1分。

5、按時(shí)上交計(jì)劃、總結(jié)等。不按時(shí)上交者每次扣1分。

6、不按學(xué)校規(guī)定擅自接納非學(xué)校使用者（含家屬和子女）的人員使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。未經(jīng)許可安裝和進(jìn)行電腦游戲的發(fā)現(xiàn)一次扣10分。不注意計(jì)算機(jī)的維護(hù)，每通報(bào)一次扣1分。

7、由于工作疏忽，使學(xué)校物資丟失或受損，責(zé)任人要按價(jià)賠償并扣10分。

C 關(guān)懷學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

1、衣著得體，不說粗言野語做到語言美，違一例扣1分；

2、向?qū)W生推銷商品，攤銷教輔用書，每有一例扣10分；不經(jīng)教導(dǎo)處同意，布置學(xué)生集體去買任何文具，扣5分。

3、不備課進(jìn)課堂：學(xué)生課外作業(yè)超出規(guī)定的作業(yè)量，平時(shí)布置一些過量的重復(fù)抄寫等機(jī)械性的作業(yè)，造成極壞影響的每有一例扣2——8分；

4、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，公正地對(duì)待每一位學(xué)生：尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，如有違犯且在社會(huì)造成惡劣影響的每有一次扣5分；

上述4條，除發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣分外，學(xué)校還結(jié)合其他項(xiàng)目，組織教師任課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，凡在學(xué)生評(píng)議中滿意率達(dá)不到80％的，每減少1％扣0．5分，扣完為止。（注：教師素質(zhì)考核不足10分者，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)一票否決；職稱聘任降級(jí)使用。以上評(píng)價(jià)要點(diǎn)中，某條做得非常突出，在

全校乃至全區(qū)很有知名度，加1——10分。）

評(píng)價(jià)方式：

1、隨機(jī)抽查：每周檢查小組成員對(duì)以上工作至少隨機(jī)抽查一次，抽查結(jié)果于周一公布，并及時(shí)記入教職工個(gè)人評(píng)價(jià)檔案。

2、問卷調(diào)查：不定期地進(jìn)行教職工、學(xué)生問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容以考核標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。

3、期末評(píng)價(jià)：學(xué)期末采取教師自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)的方式予以評(píng)價(jià)（分值比為1：4：2：3），并運(yùn)用描述性語言指出其優(yōu)點(diǎn)、不足及合理化建議。

（二）教育教學(xué)狀況（55分）。

主要是考查教師在教育教學(xué)過程中職責(zé)的履行情況，包括：計(jì)劃總結(jié)2分；教師備課8分；課堂教學(xué)12分；學(xué)生作業(yè)4分；教育科研5分；美育特色課程（綜合實(shí)踐活動(dòng)）10分；校本培訓(xùn)14分。

1、計(jì)劃總結(jié)（2分）（1）評(píng)價(jià)要求：

學(xué)期初，教師結(jié)合自身情況及教學(xué)實(shí)際，制定教師自身發(fā)展規(guī)劃及教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)期末，教師根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況寫出工作總結(jié)。

計(jì)劃通常包括五項(xiàng)：（1）自身基本情況分析。優(yōu)勢(shì)、特長、經(jīng)歷、性格等。（2）預(yù)計(jì)達(dá)到的自身發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、德育教育目標(biāo)及達(dá)到每項(xiàng)目標(biāo)所采取的措施，應(yīng)注意的問題。（3）自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及活動(dòng)安排。

總結(jié)一般包括：（1）目標(biāo)的完成情況。（2）各項(xiàng)措施的實(shí)施情況。（3）存在的問題及改進(jìn)措施。

（2）考核細(xì)則：

計(jì)劃、總結(jié)每缺一項(xiàng)扣0.5分，計(jì)劃針對(duì)性不強(qiáng)，總結(jié)不深刻或不及時(shí)上交的，每項(xiàng)扣0.5分。

2、備課（8分）（1）評(píng)價(jià)要求：

備課是教師經(jīng)驗(yàn)積累的過程，是對(duì)教材的重新加工處理、問題情境的設(shè)計(jì)、新教材的補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)情的分析、教學(xué)的設(shè)計(jì)，更是上好課的前提和基礎(chǔ)。備課的基本要求是：

第一，鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。

第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽全冊(cè)教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀單元教材，注意教材的科學(xué)性；精讀研究課時(shí)教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

第三，明確目標(biāo)，考慮方法。根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元和章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)思考確定自己這節(jié)課要教給學(xué)生什么，知識(shí)目標(biāo)固然重要，能力目標(biāo)更不能忽視。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼等這些符合人們認(rèn)識(shí)客觀的規(guī)律。

第四，把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。一備復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或?qū)嶒?yàn)器材、課件），要善于和合理使用多媒體教學(xué)手段，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的?？茖W(xué)課教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師上課前要進(jìn)行實(shí)際操作，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；三備理論聯(lián)系生活，變難為易；四備語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點(diǎn)突出，美觀大方；六備課外作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當(dāng)，由易到難。

第五，研究對(duì)象，因材施教。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、特點(diǎn)備課。備課之前要知道關(guān)于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了什么。課堂中，學(xué)生會(huì)遇到什么困難，你心中要有數(shù)。你的問題設(shè)計(jì)要照顧到不同程度的學(xué)生。

第六，編寫教案，開拓創(chuàng)新。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。執(zhí)教本教材3年以下的要有詳案（新教材），同一教材教了3年以上的可以寫略案。

教案的編寫形式可以靈活多樣：電腦備課，手寫便箋，書上批注，電子教案（電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。）學(xué)期初根據(jù)自己的特點(diǎn)自選一種。

形式的靈活，不代表要求的降低，而是更加注重實(shí)效。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查教學(xué)設(shè)計(jì)，不定期進(jìn)行跟蹤聽課，跟蹤聽課之前，把教案給聽課領(lǐng)導(dǎo)，然后上課，分管領(lǐng)導(dǎo)在聽課時(shí)對(duì)照著設(shè)計(jì)聽課。

鄭重強(qiáng)調(diào)：各學(xué)科的新教材都不少，一定要認(rèn)真按照要求備好課，把工夫下在課前，下在自己身上，一定不打無準(zhǔn)備之仗。通過認(rèn)真全面科學(xué)的課前預(yù)設(shè)，課前準(zhǔn)備，來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。

（2）考核細(xì)則

● 舉行一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（不提前通知時(shí)間和內(nèi)容），同學(xué)科教師用描述性語言指出優(yōu)點(diǎn)及不足。分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)予以評(píng)分，直接在網(wǎng)上公布。

●分管領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查教案和跟蹤聽課時(shí)，沒有教案，或者教案與實(shí)際教學(xué)兩張皮，視為不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，每次扣1——2分。

3、課堂教學(xué)（12分）（1）評(píng)價(jià)要求：

授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，也是落實(shí)素質(zhì)教育、落實(shí)美育的基本途徑。具體要求如下：

第一，體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何時(shí)候的評(píng)價(jià)和小組活動(dòng)都應(yīng)優(yōu)先給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。相信每一個(gè)兒童都是可以教育的，如果有的學(xué)生表現(xiàn)很差，那么先不要責(zé)怪學(xué)生，先反思自己的教學(xué)行為有什么不當(dāng)之處。課前，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)情況要有充分的了解，課后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師更要作到心中有數(shù)。每節(jié)課對(duì)舉手發(fā)言的人數(shù)作出統(tǒng)計(jì)，并在下一節(jié)課盡可能多地關(guān)注那些沒發(fā)言的同學(xué)。

第二，注意在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生；要認(rèn)真體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動(dòng)力，恰如其分地處理。教師要作好組織者與引導(dǎo)者，適時(shí)地“退”與“進(jìn)”，盡量讓學(xué)生多說、多做，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問題。

第四，根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用班級(jí)多媒體設(shè)施的，上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

第五，要講求效果。做到精講多練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

第六，要使用規(guī)范的教學(xué)語言，要使用普通話和學(xué)科術(shù)語，嚴(yán)禁使用方言和非教學(xué)語言。語言要準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性。慎用自己的評(píng)價(jià)，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，確保你的評(píng)價(jià)具有引領(lǐng)作用，是有意義的，再出口。教態(tài)要親切自然。板書設(shè)計(jì)要內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實(shí)用；書寫規(guī)范，速度適宜。

第七，要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課。不遲到——至少提前兩分鐘候

課，教師到達(dá)教室門口時(shí)督促學(xué)生入座，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。不擅離課堂——課堂上關(guān)掉手機(jī)。不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課——不提早下課或拖堂。假如學(xué)生提問延伸了課堂時(shí)間，最多不能拖兩分鐘。

（2）考核細(xì)則

●各學(xué)科通過舉行公開課（6分）、跟蹤聽課（4分）進(jìn)行評(píng)價(jià)。●公開課由教師本人由同學(xué)課教師及分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各學(xué)科的課堂評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行打分（分值比為1:6:3），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

同時(shí)設(shè)四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)新穎獎(jiǎng)，師生默契獎(jiǎng)，媒體應(yīng)用獎(jiǎng)，個(gè)性創(chuàng)新獎(jiǎng)，每得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)加1分。各組評(píng)出1名最好的教師在全校執(zhí)教公開課。凡是執(zhí)教校級(jí)公開課、研究課和學(xué)區(qū)交流課的，視其效果加1——3分。

●跟蹤聽課由教師本人同級(jí)部教師及分管領(lǐng)導(dǎo)予以評(píng)分（分值比為1:4:5），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

●授課教師若對(duì)公開課或跟蹤課不滿意，可向教導(dǎo)處申請(qǐng)重講1次，得分以最高分為標(biāo)準(zhǔn)。

4、作業(yè)設(shè)置（4分）（1）評(píng)價(jià)要求

●精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到量少，題精、型活、難度適宜。嘗試分層教學(xué)設(shè)計(jì)，因人而異，可設(shè)必做題和選做題，或者分為A、B、C三個(gè)層次，讓學(xué)優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生吃得著。一二年級(jí)不布置作業(yè)，三四年級(jí)作業(yè)總量

不超過半小時(shí)。

●大膽進(jìn)行作業(yè)改革，多創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些綜合類，實(shí)踐類、活動(dòng)類、探究類的作業(yè)，用學(xué)生喜聞樂見的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。提高學(xué)生解決問題的能力。

●重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范，養(yǎng)成提筆認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！癜选懊鈱懽鳂I(yè)”作為一種激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，這樣可以督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，減少因粗心而造成的錯(cuò)誤。

●批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評(píng)語。批語要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

●對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)解開他們心中的疑惑。●要及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。

（2）、考核細(xì)則

日常抽查：教導(dǎo)處隨時(shí)抽查作業(yè)，分層布置，作業(yè)合理，批改及時(shí)，在通報(bào)中表揚(yáng)的，適當(dāng)加分。在通報(bào)中批評(píng)的扣教師素質(zhì)和作業(yè)兩項(xiàng)分。

期末檢查：每學(xué)期舉辦一次常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)展覽。特色作業(yè)每個(gè)

學(xué)科教師都可以參加。教師本人、同學(xué)科教師及分管領(lǐng)導(dǎo)分別從作業(yè)量、完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新狀況、教師的批改情況、與學(xué)生的溝通情況等方面予以評(píng)分，（分值比為1:6:3），并用描述性的語言指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議。

5、教育科研（5分）(1)、評(píng)價(jià)要求

●具有教育科研意識(shí)，積極承擔(dān)教學(xué)研討課及實(shí)驗(yàn)課題。我校已經(jīng)有一個(gè)國家級(jí)課題：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的研究與實(shí)驗(yàn)，一個(gè)省級(jí)課題：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇與學(xué)生能力發(fā)展關(guān)系研究，一個(gè)市級(jí)課題：小學(xué)生習(xí)作生活化、個(gè)性化的研究，一個(gè)區(qū)級(jí)課題：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的研究。大家可以申請(qǐng)參與到這些課題中，也可以根據(jù)自己在教學(xué)過程中遇到的困難，自己申報(bào)承擔(dān)校級(jí)課題，來探索解決困難。

●能用科學(xué)的方法主動(dòng)解決教育過程中出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成規(guī)范的科學(xué)研究習(xí)慣。

●及時(shí)撰寫課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)或?qū)W術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。善于運(yùn)用研究課、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式展示、推廣實(shí)驗(yàn)成果。

（2）、考核細(xì)則

教師的教育科研得分情況由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常表現(xiàn)及成果展示情況予以打分。課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)（計(jì)劃、記錄、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究課），每項(xiàng)扣1分。校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題經(jīng)逐級(jí)選拔獲得區(qū)、市、省、國家認(rèn)可，主要負(fù)責(zé)人分別加4、8、12、16分，其他參加教師減半。不承擔(dān)任何課題者，不得此項(xiàng)分。

6、美育特色課程（綜合實(shí)踐）（10分）（1）評(píng)價(jià)要求

●能結(jié)合學(xué)校美育特色，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的美育特色課程（綜合實(shí)踐），并逐步向系列化，精品化方向發(fā)展。（展示表）大家根據(jù)自己的特長、愛好從中選擇，估計(jì)人數(shù)，給你的特色課程改一個(gè)鮮亮的名字；如果這些都不滿意，就自己重新在下面寫一個(gè)，寫清課程名稱、年級(jí)、人數(shù)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期就作為一項(xiàng)特色課程開展，大家自己選擇一個(gè)年級(jí)，選擇適量的學(xué)生，根據(jù)教材指導(dǎo)活動(dòng)或者仍然繼續(xù)開展學(xué)校、家庭、社區(qū)美育實(shí)踐活動(dòng)。說明一點(diǎn)，以前咱們以為綜合實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)課題，只有原來參加的課題組成員才能參加，現(xiàn)在，我們知道，學(xué)校作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地參加，每位教師都可以申報(bào)參加，如果申報(bào)，寫清按教材上課還是開展學(xué)校、家庭、社區(qū)美育實(shí)踐活動(dòng)。

●按時(shí)撰寫美育特色課程（綜合實(shí)踐）講義，每2周一次，全學(xué)期8次（綜合實(shí)踐活動(dòng)每次活動(dòng)1個(gè)講義）。收集有價(jià)值的活動(dòng)資料，活動(dòng)照片，學(xué)生資料等。及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每月最少一次，學(xué)期4次。

●能用多種形式展示美育特色課程（綜合實(shí)踐）的開發(fā)活動(dòng)情況，這就要求在學(xué)期初申報(bào)的時(shí)候就考慮美育節(jié)上的展示形式，展示內(nèi)容，并在平時(shí)的每次活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)。

●對(duì)學(xué)生的參與情況予以客觀、公正的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)與即時(shí)性評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合。

考核細(xì)則

日常情況4分，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各課程組的活動(dòng)情況，相關(guān)材料的上交情況，對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查等，予以打分。

期末展示情況6分，由教師本人、其他教師計(jì)教導(dǎo)處予以評(píng)分（評(píng)分比值為1:5:4），并指出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。

7、校本培訓(xùn)（14分）（1）評(píng)價(jià)要求

①聽課記錄（2分）聽課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。聽評(píng)課的基本要求是：①按規(guī)定完成個(gè)人聽課任務(wù)。每人每學(xué)期聽課不少于16節(jié)課,執(zhí)教新教材的教師不少于20節(jié)。要求使用區(qū)統(tǒng)一聽課記錄本，要求各欄目填寫完整，記錄翔實(shí)。②聽評(píng)課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。③聽課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。授課教師要主動(dòng)與聽課教師聯(lián)系，進(jìn)行評(píng)課交流。④聽評(píng)課要有問題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問題。通過聽評(píng)課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的效果。

②反思論文（4分）每月上傳1篇教學(xué)反思，學(xué)期共4次，互相學(xué)習(xí)，共同借鑒。每次每位老師最少認(rèn)真閱讀并評(píng)價(jià)其他5位教師的反思。每學(xué)期1篇論文，2500字以上，同學(xué)科教師必須全部評(píng)（科任組必須互相評(píng)）。

③教師成長手冊(cè)（2分）要求定準(zhǔn)計(jì)劃，做好記錄、填實(shí)欄目。④骨干教師展示（2分）要求骨干教師每學(xué)年必須進(jìn)行一次講座（經(jīng)驗(yàn)交流）或者公開課（學(xué)科課、德育課、美育特色課），而且不準(zhǔn)重復(fù)。講座或經(jīng)驗(yàn)交流不準(zhǔn)直接拿網(wǎng)上或者書中現(xiàn)成的文章讀，要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，有理論，有做法，有成果，讓其他教師可以學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。公開課后要進(jìn)行說課，說自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)的特色。

⑤同讀一本書（2分）本學(xué)期同讀一本書的題目是《》《》《》，請(qǐng)大家于今天到我處自報(bào)書名，學(xué)期中、末，要舉行讀書知識(shí)測(cè)試及讀書心得交流。每周三的教師學(xué)堂，如果沒有集中學(xué)習(xí)，大家就提前帶好書到1.2班進(jìn)行閱讀。

評(píng)價(jià)細(xì)則

①聽課記錄2分：由教研組長及教導(dǎo)處根據(jù)記錄情況予以打分，分值為1:1。

②反思論文4分：不按時(shí)上傳反思或抄襲他人的，每篇扣0.5分。除反思任務(wù)外，個(gè)人主動(dòng)上傳反思，且有學(xué)習(xí)價(jià)值的，每篇加0.2分。各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)每月評(píng)出等級(jí)，反思按等級(jí)分別記1分、0.8分、0.5分。論文分別記1.5分、1分、0.5分。

③教師成長手冊(cè)2分：學(xué)期末在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，根據(jù)筆記的數(shù)量、質(zhì)量、實(shí)用性等評(píng)出等級(jí)，按2、1.5、1予以評(píng)分。

④骨干教師展示2分：全體教師根據(jù)骨干教師的展示情況評(píng)出等級(jí)，按2、1.5、1予以評(píng)分。

⑤網(wǎng)上學(xué)習(xí)2分：不推薦文章扣1分，不評(píng)論文章每次扣0.5分，扣完為止。期末分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)推薦的文章質(zhì)量、讀后感、評(píng)論的質(zhì)量評(píng)出等級(jí)，1分、0.5分。

⑥同讀一本書2分：全體教師根據(jù)教師的讀書匯報(bào)情況評(píng)出等級(jí)，按2、1.5、1予以評(píng)分。

（三）工作績效評(píng)價(jià)（20分）。

一個(gè)教師的素質(zhì)及教育教學(xué)過程開展得如何，最終要通過工作績效來反映。評(píng)價(jià)教師的工作績效主要從以下兩個(gè)方面來考慮。

1、教學(xué)成績（10分）。具體考評(píng)如下：

（1）期末成績考試。各學(xué)科成績按優(yōu)秀率、合格率、平均分之和排出名次，平行班為三個(gè)班的分值分別是10、8、6，兩個(gè)班的分值分別為10、7；與前一學(xué)期期末成績相比，每前進(jìn)一名加1分，保持第一的加0.5分，每后退一名減1分；沒有原名次的按排列名次算分；相差5個(gè)百分點(diǎn)不扣分，然后每差兩個(gè)百分點(diǎn)扣1分。級(jí)部第二、第三名的班級(jí)，與上一名次相差的優(yōu)秀率、合格率、平均分之和每縮小3個(gè)點(diǎn)，就獎(jiǎng)勵(lì)0.5分，最多獎(jiǎng)勵(lì)分不超過上一名次班級(jí)得分。在本校內(nèi)無法比較的與其它學(xué)校相比，最高分10分，每低2個(gè)百分點(diǎn)減1分。減完為止，不倒扣分。

（2）日常舉行的比賽（含期中考試）。按名次所記的分值分別是3、2、1或3、1.5。

2、教學(xué)工作成果。包括學(xué)生進(jìn)步成果，課外輔導(dǎo)成果，教師自己的經(jīng)驗(yàn)成果，研究成果。撰寫發(fā)表的文章，參加學(xué)術(shù)會(huì)獲獎(jiǎng)情況及參加

教改實(shí)驗(yàn)成果，公開課的參與情況及資源庫的錄用情況等，具體考評(píng)如下：

（1）學(xué)校組織并逐級(jí)推薦參賽的論文、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、案例、書法、繪畫等，所獲成績與得分對(duì)應(yīng)如下：

一等 二等 三等 優(yōu)秀獎(jiǎng)及設(shè)有等次 校級(jí) 3 2 1 區(qū)級(jí) 4 3 2 2 市級(jí) 8 6 5 4 省級(jí) 12 10 9 8 國家級(jí) 18 15 12 12 區(qū)資源庫入選的，課例、電子教案、課件按區(qū)一等計(jì)算；習(xí)題、推薦課件按區(qū)二等計(jì)算。

（2）教師自動(dòng)撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、書法、繪畫等，參加各級(jí)比賽，每人次所獲成績與得分對(duì)應(yīng)如下：

一等 二等 三等 區(qū)級(jí) 3 2 1 市級(jí) 5 4 3 省級(jí) 7 6 5 國家級(jí) 12 10 8

在正規(guī)刊物發(fā)表的按照一等計(jì)算。

（3）學(xué)校組織學(xué)生參加區(qū)里比賽的，指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎(jiǎng)的，單獨(dú)制

定獎(jiǎng)勵(lì)政策。

（4）學(xué)校組織教師的比賽活動(dòng)，一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分，不參加者扣2分。

（四）個(gè)人特色評(píng)價(jià)5分

1、根據(jù)個(gè)人申報(bào)、工作匯報(bào)、集體評(píng)議的程序?qū)ぷ饔型怀鎏厣慕處熃o予1——3分的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、根據(jù)學(xué)校工作情況，對(duì)給學(xué)校帶來較大榮譽(yù)的教師酌情獎(jiǎng)勵(lì)1——5分。

四、評(píng)價(jià)方法：

1、教師自評(píng)。

開學(xué)初，教師結(jié)合著自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)年中和學(xué)年末，教師對(duì)照著發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自評(píng)。在教師自身素質(zhì)方面采用量化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在工作狀況及工作績效方面，采用撰寫教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案反思、自我評(píng)價(jià)報(bào)告等方式，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)及不足，并給自己評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)。

2、同事互評(píng)。

建立教師成長電子檔案，主要收集教師各方面的教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)業(yè)績、自我反思、案例分析、工作計(jì)劃與總結(jié)、各種活動(dòng)照片、精彩教學(xué)片斷、各種作品及獲獎(jiǎng)情況等。同事互評(píng)采用即時(shí)性評(píng)價(jià)及階段性評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行。對(duì)于教師日常的公開課、教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)交流等，以評(píng)分、評(píng)等級(jí)及診斷描述性語言給予及時(shí)性評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處，為

教師的日后發(fā)展指明方向。學(xué)年末，每位教師在全校范圍內(nèi)交流展示電子檔案資料，以網(wǎng)頁、博客、投影片、flash等任何形式都可以。其他教師根據(jù)其日常表現(xiàn)及交流情況，從職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作能力、教學(xué)水平、科研水平等方面給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。促使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、言談舉止等方面有最直接的感受和判斷。學(xué)校主要采用問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開座談會(huì)的形式，聽取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校還可隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生試卷等教學(xué)資源了解教師工作的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)前，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、程序，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的量表，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、有效。

4、家長評(píng)價(jià)。

采用問卷調(diào)查、座談會(huì)、家長意見征集卡、校長信箱、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，引導(dǎo)家長客觀、公正、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，使家長的評(píng)價(jià)對(duì)教師產(chǎn)生一種不斷完善的動(dòng)力，激發(fā)教師工作的熱情。

5、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。

針對(duì)學(xué)期初教師制定的近期發(fā)展規(guī)劃，評(píng)價(jià)教師是否得以落實(shí)。同時(shí)，從教師的日常表現(xiàn)及常規(guī)檢查中對(duì)教師的師德、教學(xué)過程、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以即時(shí)性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，學(xué)年末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長的評(píng)價(jià)結(jié)果加以整合，得出整體性評(píng)價(jià)結(jié)果，并以書面的形式或面談向教師反饋，促使教師進(jìn)一步認(rèn)清

自我、反省自我、改進(jìn)自我，促進(jìn)教師全面發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)校的總結(jié)性評(píng)價(jià)，制定新學(xué)年的教師成長計(jì)劃。

五、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

成立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，商討制定教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。建立完善與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相配套的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)，編制教師評(píng)價(jià)手冊(cè)，管理好教師的成長電子檔案。

加大宣傳力度，使教師、學(xué)生、家長對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有足夠的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)的意義及評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟，充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋的作用。

六、評(píng)價(jià)周期

以學(xué)為周期，上學(xué)期初評(píng)，下學(xué)期總評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，但獎(jiǎng)懲教師不是目的，而是為了實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。

七、應(yīng)注意處理的幾個(gè)問題

（一）、過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉。

評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，而不是為了鑒定、選優(yōu)，所以要注重過程性評(píng)價(jià)。把各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分解到日常工作中，把教師評(píng)價(jià)工作貫穿于學(xué)校工作始終。使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程。

（二）、評(píng)估結(jié)果的正確表示。

對(duì)于一些容易用數(shù)據(jù)處理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如出勤、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績等，我們準(zhǔn)備用數(shù)值解釋法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于隱性工作指標(biāo)，涉及人的

思想動(dòng)機(jī)、情感、信念等，則采用診斷描述法進(jìn)行評(píng)估。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果的合理運(yùn)用。

運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果推動(dòng)教師發(fā)展，這是評(píng)價(jià)的根本目的。評(píng)價(jià)的結(jié)果要做到及時(shí)反饋，反饋方式要恰當(dāng)，并根據(jù)反饋效果及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)思路。終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的職級(jí)評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先掛鉤。教師的職級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立警示制度，即對(duì)某個(gè)項(xiàng)目連續(xù)兩次被評(píng)為差等的，要給予黃牌警示，個(gè)別談話，限期整改提高，連續(xù)三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理。

總之，本著立足現(xiàn)在，面向未來的原則，通過發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施，使教師及時(shí)糾正自己工作中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，從而高效率地開展教育教學(xué)活動(dòng)。

二〇〇七年九月十五日

第四篇：教師評(píng)價(jià)方案

旭陽學(xué)校中學(xué)部

教師評(píng)價(jià)方案

教師評(píng)價(jià)方案

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性，切實(shí)規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，制定如下評(píng)價(jià)方案：

一、教師素質(zhì)評(píng)價(jià)（30分）

（一）職業(yè)道德考核：（15分）

1、月師德考核：（5分）

（1）散布傳播違背黨和國家政策的言論，參與集體上訪。（0.5分）

（2）參與迷信、賭博活動(dòng)或工作日飲酒造成不良影響。（0.5）

（3）擅離工作崗位，私自停課、缺課。（0.5）

（4）違反工作紀(jì)律，上班時(shí)間聊天、干私活、打撲克，搞與工作無關(guān)的活動(dòng)。（0.5

（5）上課期間，接打手機(jī)或電話。（0.5）

（6）不學(xué)習(xí)、不研究、不進(jìn)取，教學(xué)水平低，教學(xué)方法不改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量不能提高。（0.5）

（7）訓(xùn)斥指責(zé)家長或與家長吵架，對(duì)家長態(tài)度冷漠，對(duì)提出的意見置之不理，拒不改正錯(cuò)誤做法引起家長不滿。（0.5）

（8）拉幫結(jié)派，破壞學(xué)校團(tuán)結(jié)，拒不服從工作安排。（0.5）

（9）衣著整潔，不穿短裙短褲，不穿拖鞋，不施濃妝，不留怪發(fā)，言語行為不文明。（0.5）

（10）自作主張亂收費(fèi)，亂訂資料。（0.5）

備注：散布傳播違背黨和國家政策的言論，參與集體上訪，嚴(yán)重體罰、侮辱學(xué)生造成嚴(yán)重影響的一票否決。

2、具體內(nèi)容：參教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方案。

（二）、教師業(yè)務(wù)考核：（15）

每學(xué)年第二學(xué)期對(duì)全體教職工進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核，以新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、參考書為內(nèi)容，閉卷測(cè)試。以85---100分為優(yōu)加15分，84---80分為良加14分，79---75加13分，74---70加12分，69---65加10分，60分以下加8分。

二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：（40分）擔(dān)任兩科的取兩科平均值。

本人成績=該科學(xué)生平均成績除以該科全鄉(xiāng)第一名成績。和第一名分?jǐn)?shù)差距超過20分者，教學(xué)質(zhì)量只取20分。

三、日常工作評(píng)價(jià)（30）

1、備課（6分）

（1）教案超前一天或兩天完成。

（2）嚴(yán)禁抄襲教案。

（3）備課要緊跟進(jìn)度，有備課日期，數(shù)學(xué)每周5個(gè)課時(shí)，語文7---8課時(shí)，其它科目為實(shí)際課時(shí)數(shù)。

（4）教學(xué)目標(biāo)明確適度。

（5）重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

（6）教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，教法學(xué)法運(yùn)用科學(xué)。

（7）訓(xùn)練檢測(cè)題針對(duì)性強(qiáng)、有層次。

（8）有科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)。

（9）書寫規(guī)范、工整。

（10）備教一致。

（11）注意術(shù)語。

2、上課（2分）：

（1）教師必按時(shí)進(jìn)入課堂上課。（0.5分）

（2）教師、學(xué)生上課必須使用普通話，板書要使用規(guī)范漢字。（0.5分）

（3）課堂教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分挖掘?qū)W生的潛能。（1分）

3、作業(yè)批改（3分）

（1）以基本功為主，作業(yè)本必有。（0.5分）

（2）學(xué)生作業(yè)書寫清楚、工整。（1分）

（3）作業(yè)批改及時(shí)全面、做到全批全改，書寫清楚、規(guī)范。（1分）

（4）各科有批改記錄。（0.5分）

4、單元檢測(cè)（3分）

（1）單元檢測(cè)應(yīng)按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行。

（2）考后教師認(rèn)真進(jìn)行閱卷（全閱）查看試卷。

（3）進(jìn)行質(zhì)量分析，（看試卷分析）（分析內(nèi)容：學(xué)生書寫狀況，答題得分率、失分率及原因、試卷優(yōu)、缺點(diǎn)的分析、典型錯(cuò)例分析、補(bǔ)救措施）

（4）將成績單及試卷分析交教務(wù)處。

5、輔導(dǎo)記錄（2分）

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、詳細(xì)的輔導(dǎo)，做好記錄（每周至少2名后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄）

（2）找出學(xué)生存在的問題、制定輔導(dǎo)措施。

6、研訓(xùn)工作：（10分）

（1）閱讀學(xué)習(xí)：（2分）查看學(xué)習(xí)筆記，1000字以上得2分，1000字以下500字以上得1分，500字以下得0。5分。

（2）教學(xué)隨筆（2分）每周至少4篇，每缺少1篇減0。5分。

（3）優(yōu)質(zhì)課（3分）按程序要求每3周上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并有完整的過程性記錄得3分，不上或無完整過程性記錄得0分，優(yōu)質(zhì)課完后及時(shí)交材料否則扣1分。（注：程序：（1）備課（2）說課（3）評(píng)課（4）反思（5）修改（6）上課（本班上課）（7）評(píng)課（8）反思

（9）第二次上課（另一個(gè)的課）上交材料：教學(xué)設(shè)計(jì)，說課材料，2次反思，2次修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)）

（4）集體備課：（2分）

按時(shí)進(jìn)行，不遲到早退。

積極參與討論，資料整理完整齊全。

（5）按規(guī)定上整合課，資料：文本教學(xué)設(shè)計(jì)按時(shí)交教務(wù)處，電子備課放在資源庫中（1分）

（6）考勤（4分）

遲到早退一次扣0.2分，病假一天扣0.5分

事假一天扣1分，曠課一天扣2分，中途離?？?.1分。（以請(qǐng)假條為準(zhǔn)）

第五篇：教師評(píng)價(jià)方案

小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案

基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，建立符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)制度是保證課程改革順利實(shí)施的關(guān)鍵。為了更好的貫徹落實(shí)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，我們?cè)谌轿煌七M(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，逐步建立了一套與此相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)體系。

一、評(píng)價(jià)的目的

建立教師職業(yè)道德和教育水平不斷提高的評(píng)價(jià)體系，目的是為了促進(jìn)我校教師的不斷發(fā)展，逐步建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。本評(píng)價(jià)方案將改變以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立起多元的、符合素質(zhì)教育思想的、有利于教師成長的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本評(píng)價(jià)方案強(qiáng)調(diào)幫助教師對(duì)自己教育行為進(jìn)行分析和反思。幫助教師認(rèn)真思考學(xué)生及有關(guān)人員的評(píng)議和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并通過與學(xué)生的交流，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控功能，淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，激發(fā)教師不斷進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、評(píng)價(jià)的原則

科學(xué)性原則：教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系力求科學(xué)，涵蓋教師的各方面，能為教師教育教學(xué)能力不斷提高提供充足的發(fā)展空間。

發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)體系的實(shí)施能促進(jìn)教師不斷發(fā)展，且能促進(jìn)教師由此產(chǎn)生追求新目標(biāo)的欲望，使之向更高標(biāo)準(zhǔn)努力。

實(shí)踐性原則：此評(píng)價(jià)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行以自評(píng)為主的反思性評(píng)價(jià)，讓教師在課改的教育教學(xué)過程中提高業(yè)務(wù)能力。

主體性原則：本評(píng)價(jià)主體即為教師自己，通過不斷自評(píng)，促進(jìn)其主體的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，激勵(lì)自身內(nèi)在的潛力，積極主動(dòng)地參與課改，成就自己的職業(yè)追求。全面性原則：教師評(píng)價(jià)是在綜合了多種教學(xué)因素的基礎(chǔ)上形成的。在進(jìn)行評(píng)價(jià)中不僅要顧及教師的全部工作，還要重視教師評(píng)價(jià)諸要素的各個(gè)方面，從自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長評(píng)、選擇性評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)體系中全面了解教師的發(fā)展?fàn)顩r。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式

新課程對(duì)教師提出了新的更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；不僅是傳統(tǒng)的教育者，而且是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對(duì)教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更加富有創(chuàng)造性，教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)發(fā)展應(yīng)得到高度重視。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，不再以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是從新課程對(duì)教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進(jìn)教師不斷提高的，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？偟膩碚f，教師評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)在對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素養(yǎng)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，根據(jù)我校的實(shí)際情況和發(fā)展規(guī)劃制定了以下評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容。即我們一直以來所操作的老師自評(píng)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和家長對(duì)教師的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

2、選擇性評(píng)價(jià)內(nèi)容。就是教師根據(jù)自身工作性質(zhì)和實(shí)際進(jìn)展情況，在每月初選擇自己最為亮點(diǎn)的或有特色的一項(xiàng)作為單項(xiàng)申報(bào)，以獲得相應(yīng)的認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、綜合性評(píng)價(jià)內(nèi)容。就是針對(duì)上述兩方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和結(jié)果在最終處理上按一定的比例綜合后下結(jié)論的過程。

（一）以選擇性評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

1、教師根據(jù)本月的工作實(shí)際，選擇自己認(rèn)為最亮點(diǎn)的一項(xiàng)作為單項(xiàng)申報(bào)（如班級(jí)管理有清晰的思路，效果明顯，有案例分析；科研課題有實(shí)踐過程，有案例分析或過程性的積累等；有說服力的教學(xué)顯現(xiàn)方式，具有明顯的個(gè)人特征等；學(xué)生在養(yǎng)成教育方面有好的做法和明顯的效果等；學(xué)生養(yǎng)成了明顯的學(xué)習(xí)等好習(xí)慣等）。教師在月初（逾期無效）填寫好申報(bào)表后，首先在組內(nèi)進(jìn)行公示，由組長簽字，再報(bào)到學(xué)校相關(guān)部門據(jù)其本月的實(shí)際工作進(jìn)展及效果進(jìn)行認(rèn)定和考核確定給予加分分值，考核和認(rèn)定時(shí)間為每月的25日。

2、根據(jù)每月的老師申報(bào)和認(rèn)定情況，每月評(píng)出2名業(yè)績突出者，給予附加分獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期累計(jì)2次者，期末時(shí)還給予單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、月抽測(cè)平均成績?cè)诹家陨希?－2年級(jí)在90分以上的，3－6年級(jí)在85分以上的）可以申報(bào)學(xué)生學(xué)業(yè)成績專項(xiàng)附加分；學(xué)生數(shù)學(xué)百題競(jìng)賽在90分以上、20分鐘限時(shí)作文獲90分以上的以個(gè)數(shù)給班主任加分。以此提高教師的工作積極性，從而有效地推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、在師德修養(yǎng)、工作表現(xiàn)等方面有突出貢獻(xiàn)的，學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)附加分。如閱讀名家名著或教學(xué)刊物有筆記有心得在3篇/月或12篇/學(xué)期的；參加教學(xué)沙龍活動(dòng)發(fā)言有質(zhì)量的；教師提案質(zhì)量高的；在重大活動(dòng)中表現(xiàn)突出的；對(duì)學(xué)校工作有明顯的正面影響的；具有高尚的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的；代表學(xué)校參加活動(dòng)取得好成績的。

（二）教師同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)價(jià)主體對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要包括以下方式：

1、抓住課堂主陣地，通過對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，來實(shí)施對(duì)教師的評(píng)價(jià)。把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)教師的一把尺子。通過這種方式增加評(píng)價(jià)主體的多元性，在評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者彼此交換課堂教學(xué)的意見和感受，共同探求改革和完善的意見和策略，幫助教師理清觀念和思路，從而促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

2、對(duì)教師日常行為、師德建設(shè)以及教育態(tài)度和教育觀念的評(píng)價(jià)。根據(jù)“教師職業(yè)道德規(guī)范八條考核細(xì)則”進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）以學(xué)生家長和社會(huì)各界為評(píng)價(jià)主體對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

我們的辦學(xué)宗旨是要“辦社會(huì)放心的學(xué)校，辦家長滿意的教育”，因此，學(xué)校辦學(xué)水平高不高，教學(xué)質(zhì)量好不好，廣大學(xué)生家長和社會(huì)各界最有發(fā)言權(quán)。同樣，教師的學(xué)識(shí)水平高不高，教學(xué)成績好不好，教學(xué)態(tài)度端正不端正，也只有由家長們來評(píng)價(jià)。所以，家長和社會(huì)的評(píng)價(jià)也是非常重要的。評(píng)價(jià)方法可通過問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，也可以通過家長開放日、公開課的方式來收集學(xué)生家長及社會(huì)各界對(duì)教師教育教學(xué)的評(píng)價(jià)意見。

（四）采取定性分析與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。

定性分析主要是針對(duì)教師的教學(xué)、師德、個(gè)人素養(yǎng)、業(yè)務(wù)提高程度等多方面，定期向評(píng)價(jià)主體（學(xué)生、同事、家長等）發(fā)放征求意見卡或者評(píng)價(jià)表，通過他們的意見反饋形成積累材料，根據(jù)其在整個(gè)教師評(píng)價(jià)中的比重，記錄在教師檔案。定量評(píng)價(jià)也主要是通過這種形式。我們講素質(zhì)教育，就是要走出“應(yīng)試教育”的怪圈，這其中包括教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)目的等多個(gè)方面，考試并不是“應(yīng)試教育”所獨(dú)有的形式，但素質(zhì)教育也應(yīng)該有考試這種形式。在當(dāng)前條件下，考試仍然是教師評(píng)價(jià)體系中的一種必要形式，仍然是學(xué)生、家長和教師關(guān)注的焦點(diǎn)。只要我們除去考試中的功利色彩，最大限度地降低考試的選拔和淘汰功能，還考試的本來面目，這是非常必要的。在操作中主要可采取以下方法：一是考試的作用上，徹底摒棄其選拔和淘汰功能，充分發(fā)揮其評(píng)價(jià)、改善和導(dǎo)向功能。二是考試內(nèi)容上，進(jìn)一步拓寬考察范圍，多方面考察學(xué)生（如：學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)生的綜合實(shí)踐能力等等）。另外其它幾種評(píng)價(jià)方法，也要采用定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。如：教師的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)、家長對(duì)老師的評(píng)價(jià)等。

(五)綜合評(píng)價(jià)

在掌握了大量關(guān)于教師發(fā)展優(yōu)勢(shì)與不足的資料和證據(jù)后，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行分析，根據(jù)評(píng)價(jià)量化表，給出終結(jié)性評(píng)價(jià)，并做出客觀的描述。

(六)明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃

評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)教師的提高，因此在對(duì)分析結(jié)果的處理上，應(yīng)把重點(diǎn)放在幫助教師以開放、坦蕩的胸懷面對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，和教師一起討論并確定改進(jìn)要點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃。如：

（1）用清晰、間接、可測(cè)量的目標(biāo)術(shù)語來描述教師改進(jìn)的要點(diǎn)；（2）確定改進(jìn)教師教學(xué)和提高教師素質(zhì)的指標(biāo)；（3）描述評(píng)價(jià)教師向改進(jìn)目標(biāo)努力的具體辦法。此外，在改進(jìn)計(jì)劃的制定中，還要發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，尊重教師個(gè)性，共同制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并向教師提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，以提高教師履行工作職責(zé)的能力，促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的整體發(fā)展。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系是面向未來的評(píng)價(jià)體系，重在信任和激發(fā)教師追求不斷提高的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，倡導(dǎo)全體教師的積極參與，在民主、開放、上進(jìn)和支持的評(píng)價(jià)氛圍中，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)和提高。

四、評(píng)價(jià)對(duì)象 學(xué)校的全體教職員工。

五、評(píng)價(jià)方法

(1)教師自評(píng)：每學(xué)期一次，采用描述性評(píng)價(jià)。(2)教師互評(píng)：每學(xué)期一次，采用教師民主評(píng)議。

(3)學(xué)生評(píng)價(jià)：每班成立不少于總?cè)藬?shù)20%的學(xué)生評(píng)價(jià)小組，每學(xué)期末對(duì)任課教師（含班主任和?？平處煟┻M(jìn)行一次評(píng)價(jià)。

(4)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由領(lǐng)導(dǎo)班子共同研究認(rèn)定每一位教師的成績后，給予一定的分值，占總分值的40%。

(5)家長評(píng)價(jià)：每學(xué)期一次，利用家長會(huì)進(jìn)行。

(6)量化考核評(píng)價(jià)由校長室、黨支部、教導(dǎo)處、大隊(duì)部等各職能部門依據(jù)教師工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，每月的25日都要對(duì)教師的思想政治、教育教學(xué)管理等方面進(jìn)行月量化考核，學(xué)期末進(jìn)行匯總。

量化考核總評(píng)：見《教師工作量化考核評(píng)估表》。

(7)選擇性評(píng)價(jià)：根據(jù)每位教師在月初前的申報(bào)情況表，和教師的量化考核同步進(jìn)行，即每月的25日對(duì)教師申報(bào)的自己認(rèn)為亮點(diǎn)的或有特色的一項(xiàng)內(nèi)容通過相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)據(jù)其實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行審核、定性，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。此項(xiàng)評(píng)價(jià)也在每月進(jìn)行公示，學(xué)期末進(jìn)行匯總。

六、評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu) 組長：**（校長）

副組長：**（教務(wù)主任）

七、評(píng)價(jià)結(jié)果及處理

各方面評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行匯總后，再按自評(píng)、同行評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、量化評(píng)、選擇性評(píng)價(jià)，分別占2.5％、2.5％、2.5％、2.5％、10％、40%和40%的比例合成教師評(píng)價(jià)的最后分?jǐn)?shù)。等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、及格、待及格四種。

優(yōu)秀：90分以上 良好：75---89分 及格：60---74分 待及格：60分以下

將把教師的綜合評(píng)價(jià)考核成績直接與教師晉職晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、評(píng)聘任用等掛鉤。