第一篇：教師讀書評價(jià)方案

教師讀書評價(jià)方案

一、讀書目的：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師內(nèi)涵素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)制定教師閱覽制度。

二、讀書考核

1、每人每學(xué)期做讀書筆記一萬字左右。

2、在每雙周一次的教師讀書交流會上充分展示自己的讀書學(xué)習(xí)心得。

3、各位教師按學(xué)校讀書要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，認(rèn)真撰寫心得、體會。

4、撰寫讀書筆記，要字跡清晰，內(nèi)容充實(shí)，緊扣科學(xué)發(fā)展主題，符合自己思想實(shí)際，不能敷衍了事。

5、學(xué)校定期組織讀書筆記的抽查和評定，對撰寫讀書筆記態(tài)度認(rèn)真、質(zhì)量較好的教師，進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，對撰寫質(zhì)量差，書寫潦草，態(tài)度敷衍的教師，給予通報(bào)批評。

6、讀書筆記的撰寫情況，作為對各位教師進(jìn)行績效考評情況的重要參考。根據(jù)讀書筆記的數(shù)量、質(zhì)量分為優(yōu)秀、合格一、二、三

三、檢查方式

1、教導(dǎo)處不定期檢查讀書情況。

2、校長每月對讀書情況進(jìn)行抽查。

馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué)

第二篇：教師讀書評價(jià)辦法

教師讀書評價(jià)辦法

為更好的督促教師落實(shí)好讀書活動，制定此評價(jià)辦法。

一、評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

二、管理人員安排

周一：

周二：

周三：

周四：

周五：、三、管理人員職責(zé)

1、每周具體組織、引領(lǐng)。第一位是組長。所有成員積極參加所有的讀書活動，不值班的其他時間也積極參與。

2、專門老師每日粘貼網(wǎng)上交流實(shí)錄整理。

3、一本書讀完后，管理小組組長收集讀書筆記檢查統(tǒng)計(jì)。

4、一本書讀完后，管理小組組長收集整理上交讀書感悟。

四、評價(jià)辦法

評價(jià)內(nèi)容三項(xiàng)：讀書交流、讀書筆記、讀書感悟。每讀完一本書，實(shí)行級部捆綁式得分計(jì)入發(fā)展性評價(jià)。群交流、筆記、讀后感分別有不交或者完不成數(shù)量的，級部每人次減0.5分?？弁?分為止。

（《教師發(fā)展性評價(jià)制度》教學(xué)常規(guī)20分中設(shè)“讀書習(xí)字基本功”占5分。實(shí)行級部捆綁式評價(jià)方式，科室人員回歸任課課時多的級部。習(xí)字： 每人每少交一次，級部團(tuán)隊(duì)教師各減0.1分。讀書：讀完一本書后綜合評價(jià)，群交流、筆記、讀后感分別有不交或者完不成數(shù)量的，每人次級部團(tuán)隊(duì)教師各減0.5分?？弁?分為止。）

1、讀書群交流：

讀完每本書后管理組長統(tǒng)計(jì)，每人交流不少于40次，每少一次減0.5分。團(tuán)隊(duì)教師也相應(yīng)扣分計(jì)入發(fā)展性評價(jià)。另外，根據(jù)個人交流次數(shù)和質(zhì)量，期末評選金牌會員1名，銀牌會員2名，銅牌會員3名。

2、讀書筆記：按時上交檢查，數(shù)量足、書寫認(rèn)真。不交或數(shù)量不足的每人次扣0.5分，團(tuán)隊(duì)教師也相應(yīng)扣分計(jì)入發(fā)展性評價(jià)。

3、讀書感悟：在規(guī)定時間內(nèi)上交，不少于800字不抄襲。不交每人次扣0.5分，團(tuán)隊(duì)教師也相應(yīng)扣分計(jì)入發(fā)展性評價(jià)。特別優(yōu)秀的在校級層面做讀書報(bào)告交流。

五、提醒注意

1、讀書感悟是自己真實(shí)寫作，杜絕網(wǎng)上下載，引用材料除外。

2、讀書筆記每章10句話，杜絕讓學(xué)生代抄。

3、交流真情實(shí)感即可，杜絕隨便粘貼網(wǎng)上一句話應(yīng)付。

2014.3.3

第三篇：教師評價(jià)方案

教師評價(jià)方案

一、考勤（10分）

1、事假：事假（含一般病假）累計(jì)1個月或以上不享受請假期間的績效工資，同時扣除考勤分。（重大會議、考試、閱卷期間每請假一次扣除績效工資100元）

2、病假：本人寫出書面申請，持縣及以上醫(yī)院證明，向?qū)W校或市局請假，病假累計(jì)1個月或以上請假期間不享受績效工資、同時扣除考勤分。（痊愈后交回相關(guān)病歷材料）無縣級以上醫(yī)院診斷證明的病假按事假計(jì)算。

3、公假：本人參加函授、自考、職稱考試、學(xué)校派出短期培訓(xùn)按正常工作考核。學(xué)校派出長期培訓(xùn)期間，按學(xué)校教師績效考核的平均值計(jì)算，不扣除考勤分。

4、產(chǎn)假：根據(jù)《計(jì)劃生育法》第一胎產(chǎn)假不超120天，按學(xué)校教師績效考核的平均值計(jì)算，扣除考勤分。若產(chǎn)假超期，在超期的時間內(nèi)不享受績效工資、扣除相應(yīng)考勤分、扣除相應(yīng)時間內(nèi)80%的工資。

5、曠工：平時工作期間，查崗每曠一次或每曠一節(jié)課扣除績效工資50元。每逢考試或閱卷期間，監(jiān)考或閱卷每曠一次扣除績效工資200元。

6、計(jì)算辦法：考勤積分=實(shí)際出勤時數(shù)與【私假小時數(shù)+（遲到+早退）小時數(shù)乘以1.5+曠工小時數(shù)乘以3】的差除以實(shí)際出勤時數(shù)乘以10分。

7、補(bǔ)充說明：①因接送子女上下學(xué)，按本人請假申請，離、返校時間累計(jì)按小時計(jì)算。②遲到、早退累計(jì)按小時計(jì)算。③中途離崗和請假未按請假程序進(jìn)行并且到校后一日內(nèi)未完善手續(xù)借機(jī)逃崗者經(jīng)多方調(diào)查確認(rèn)后按曠工計(jì)算。④請假1天以上的，不剔除請假期間的節(jié)假日，請假時間從

請假超過3次，每次扣5分。

8、奇裝異服、衣著不整、言行不雅等有損教師形象，在校外有損學(xué)校形象的言行的，每有一次扣5分。

9、有社會、家長、學(xué)生舉報(bào)：私自收費(fèi)、辱罵、體罰和變相體罰學(xué)生，索要禮品，恐嚇、指責(zé)、刁難家長等行為的，每有一次扣5分。

10、有上述行為之一的不得評為師德標(biāo)兵，被評為師德標(biāo)兵或在日常工作中做出巨大貢獻(xiàn)，師德考核可直接計(jì)為滿分，由校委會開會研究后確定。

11、有下列情形之一的一票否決：

①在公眾場合散布、傳播反動、消極思想言論的。②體罰或變相體罰學(xué)生，造成不良影響的。③在學(xué)校吵架、斗毆，造成不良影響的。

④因工作失職，造成學(xué)生安全較大責(zé)任事故或其他嚴(yán)重后果的。⑤有涉黃、涉賭、涉毒等違法行為，被公安機(jī)關(guān)處理的。

三、工作量（20分）

1、周工作量：

①周工作量=備課節(jié)數(shù)×備課系數(shù)0.8+正課節(jié)數(shù)×上課系數(shù)1.0+自習(xí)節(jié)數(shù)×自習(xí)系數(shù)0.6+早讀節(jié)數(shù)×早讀系數(shù)+作業(yè)量（正課節(jié)數(shù)）×批改系數(shù)0.2。

②班主任周工作量：按帶雙班數(shù)學(xué)教師工作量的一半記入約為：8個工作量。

③教輔、后勤兼職周工作量：與班主任工作量相當(dāng)。

分折合+校復(fù)賽成績按5分折合+市復(fù)賽（3分）+市決賽（2分）。②課堂教學(xué)改革推進(jìn)賽課（20分）：按30分折合記入。③日常隨機(jī)抽查根據(jù)要求按10分折合。

3、作業(yè)（30分）：①數(shù)量與書寫（10分）每課一次作業(yè)、作文數(shù)量至少在6次（分5，3，2三類記分）；格式規(guī)范、書寫認(rèn)真。（分5，3，2三類記分）。②作業(yè)設(shè)計(jì)（10分）：作業(yè)分層，能起到鞏固、強(qiáng)化基本知識基本技能的目的。看各類學(xué)生作業(yè)，同時參看“家庭作業(yè)設(shè)計(jì)”。分三類記分（8-10分；5-7分；2-4分）。③作業(yè)批改（10分）：批改及時，全批全改，老師親自批閱的至少占70%，錯誤的地方學(xué)生能及時改正有復(fù)批。語文學(xué)科作文批改占作業(yè)批改分的50%。分三類記分（8-10分；5-7分；2-4分）

4、聽課（10分）：①聽課數(shù)量（5分）：12節(jié)記5分，10節(jié)記3分，8節(jié)記2分，少于8節(jié)記0分。②聽課質(zhì)量（5分）：過程記錄記（2，1）分，教學(xué)評析記（3，2，1分）。

5、校本研訓(xùn)（50分）：①參與（10分）：每缺席一次扣1分。②任務(wù)承擔(dān)（10分）：根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按10、7、5、0分記入。③資料上交（10分）：根據(jù)上交要求，按按10、7、5、0分記入。④課題研究（20分）：有課題記5分，根據(jù)課題成果，按質(zhì)量分三等15、10、5分記入。

7、計(jì)劃總結(jié)（20分）

①工作計(jì)劃（10分）：根據(jù)上交時間及質(zhì)量分10、7、5分記入。②工作總結(jié)（10分）：根據(jù)上交時間及質(zhì)量分10、7、5分記入。

8、其他（20分）

①監(jiān)考閱卷（10分）：參與記7分，無違紀(jì)現(xiàn)象記3分。的排查，并及時告相關(guān)部門進(jìn)行處理或修繕。如未發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)隱患后沒有及時處理又未報(bào)相關(guān)科室的，一次扣5分；造成安全事故的，本學(xué)期的安全考核分為0分。二是做好學(xué)生的安全教育工作。班主任應(yīng)在發(fā)生突發(fā)事件時，做好學(xué)生的安全疏散工作。對學(xué)生的安全事件采取積極的應(yīng)對與處理措施，做好學(xué)生家長的思想工作。若消極不處理或處理方法不得當(dāng)，造成惡劣影響的，本學(xué)期的安全考核分為0分。凡安全教育出現(xiàn)重大事故的，評優(yōu)評級評先時一票否決。

3、星級班級獎勵。每月每班20元的星級班級獎勵，根據(jù)班級星級的累計(jì)數(shù)計(jì)算班主任老師的獎勵，多得多獎，少得少獎，不得不獎。班級不參與學(xué)校正?；顒拥?，視情節(jié)扣除班主任津貼30--50元，所扣除金額納入星級班級獎勵中。

（二）班級衛(wèi)生細(xì)則（100分）

1、教室、樓道（30分）

①樓道衛(wèi)生：要求每日早、午各墩一次地面，保持地面清潔、無泡泡糖；樓道左右墻壁無印痕；窗臺無灰塵。地面有一處泡泡糖扣0.2分，墻壁有印痕扣0.2分。

②地面衛(wèi)生：每天按時打掃，保證地面無泥土、紙屑、泡泡糖、瓜子皮、膠帶及其他雜物，垃圾及時清理。如地面有泥土扣0.2分，有紙屑雜物扣0.2分，有一處泡泡糖扣0.1分，垃圾桶（紙簍）周圍有雜物扣0.2分，垃圾未及時處理扣0.5分。

③桌凳擺放：要求課桌擺放行列整齊，橫平豎直，距離均勻合理，不擠不散，每發(fā)現(xiàn)一張桌子不規(guī)范扣0.2分。

③頭尾朝向一致，在一條線上。

④違規(guī)停放1輛記負(fù)0.1分。

（三）學(xué)生養(yǎng)成教育（180分）

依照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，分列下列各項(xiàng)紀(jì)律。

1、好習(xí)慣 好人生（50分）能堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重過程的落實(shí)，注重實(shí)效。不按時開展的不得分，《養(yǎng)成手冊》于周一下學(xué)前交回政教處。養(yǎng)成教育做得扎實(shí)認(rèn)真，并做出實(shí)際效果，得到科任老師好評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的班級加20分。

2、校園紀(jì)律（50分）①到校遲到，離校早退，課間在教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧，發(fā)怪聲，打口哨，玩耍各種球類，不按要求穿校服，校園內(nèi)騎車，隨地吐痰、亂扔紙塊、亂扔粉筆頭、包裝袋，講話污言穢語，折損花草、樹木等，每人次扣1分；②早晨、中午到校，早到校每一人次扣1分，到校后的紀(jì)律將進(jìn)行考核公布；集中開會時，班主任要安排班干部負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律，紀(jì)律混亂視情況扣1-5分，如果班級紀(jì)律良好受到表揚(yáng)者加5分；③集會紀(jì)律主要指全校及年級組組織的各種集會和外出活動中，紀(jì)律性差，秩序混亂，出現(xiàn)喧嘩、打鬧、起哄、嚎叫、打口哨、安全事故等的班級，視情節(jié)每次扣1--5分。（活動負(fù)責(zé)人記錄）

3、小組學(xué)習(xí)（30分）按要求規(guī)范組建小組，并及時做好小組的相關(guān)工作，配合科任老師讓小組學(xué)習(xí)運(yùn)行逐漸步入正軌。

①建立健全小組文化：組名、組規(guī)、小組機(jī)構(gòu)、小組評價(jià)項(xiàng)目、晉級方法等。

3、班級文化建設(shè)（30分）按時建立健全班級基本組織，并規(guī)范整齊粘貼；及時裝扮、更換教室內(nèi)、外文化，不按時完成者不得分。

（五）加分項(xiàng)目

1、班主任在國家、省、校級刊物上發(fā)表有關(guān)班級管理或?qū)W生思想教育方面的論文，每篇依次記5分、3分、1分。

2、積極參與外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并認(rèn)真做好學(xué)校二級培訓(xùn)，每次記5分；承擔(dān)學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流任務(wù)者以及相關(guān)班主任活動者，每次記5分。

3、參加市級、校級組織的軍訓(xùn)、歌詠、詩朗誦、征文、書畫、體育等各項(xiàng)競賽活動，按名次記分，團(tuán)體第一名記10分，第二名記6分，第三名記4分，其余記2分。個人第一名記5分，第二名記3分，第三名記2分，第四名記1分。

4、好人好事事跡突出，形成一定影響，富有教育意義，每件記1--10分。

5、公益性勞動中，按完成任務(wù)情況，分甲、乙、丙三等，依次記8分、4分、2分。

（六）考核辦法

1、上述各項(xiàng)，按規(guī)定獎懲；未列入上述考評項(xiàng)目的其它各類違紀(jì)行為，均按《學(xué)生違紀(jì)處罰條例》及有關(guān)規(guī)定實(shí)施處罰。

2、衛(wèi)生所查項(xiàng)目以負(fù)分記錄，直至扣完為止。每次檢查，當(dāng)日公布，一周匯總公示，頒發(fā)流動紅旗。

3、紀(jì)律情況，值班領(lǐng)導(dǎo)記錄、政教人員抽查并記錄。

13、解除聘用合同的；

4、借調(diào)到教育系統(tǒng)之外的；

5、考核結(jié)果為不稱職的；

6、擅自脫離工作崗位，或不服從工作安排的；

7、體罰或變相體罰學(xué)生的；

8、在工作日到校外社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；

9、向?qū)W生或家長索要錢、物、有價(jià)證券的；

10、散布非法言論，或誘導(dǎo)學(xué)生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的；

11、以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；

12、其它違反師德行為規(guī)范，造成不良影響和后果的。

八、其他說明

1、經(jīng)市局批準(zhǔn)提前離崗人員按照本校獎勵性績效工資的平均水平發(fā)放。

2、現(xiàn)在本校任教而考核期間內(nèi)不完全在本校工作的教職工，其進(jìn)入本校前在義務(wù)教育學(xué)校工作的獎勵性績效工資以本校該教職工現(xiàn)考核積分的月平均值核定。

3、符合規(guī)定的婚產(chǎn)假、喪假等期間的考核以該教職工休息前的上月月考核積分值核定。

4、考核結(jié)果作為發(fā)放績效、評模晉級、調(diào)整工作崗位的主要參考依據(jù)。

5、未盡事宜，由校委會、教職工代表會討論會決定。

第四篇：教師評價(jià)方案

楊屯中學(xué)教師評價(jià)方案

根據(jù)《山東省教育廳印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師考核評價(jià)工作的指導(dǎo)意見的通知》（魯教師?2008?10號）和高唐縣教育局《關(guān)于中小學(xué)教師考核評價(jià)工作的實(shí)施方案》（高教字?2009?2號）的通知精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍管理，實(shí)現(xiàn)教師考核評價(jià)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，保障廣大教師身心健康，建設(shè)學(xué)習(xí)型、發(fā)展型、創(chuàng)新型、和諧型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)教師考核評價(jià)制度。

二、考核評價(jià)的原則

（一）權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合的原則。全面落實(shí)《教師法》有關(guān)教師的六項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù)的規(guī)定。

（二）導(dǎo)向性原則。全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育奠定基礎(chǔ)。

（三）激勵性原則。發(fā)揮考核評價(jià)工作的激勵作用，充分調(diào)動廣大教師教書育人和自主發(fā)展的積極性。

（四）約束性原則。通過考核評價(jià)工作規(guī)范學(xué)校管理和教師行為。

（五）過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。堅(jiān)持考核評價(jià)與日?？己嗽u價(jià)相結(jié)合，多種評價(jià)方式相結(jié)合，堅(jiān)持以教師自評為主，采取教師自評、教師互評、學(xué)生及家長參評、考核工作小組評課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)等多種方式對參評教師作出全面評價(jià)，充分發(fā)揮教師自評的基礎(chǔ)作用，調(diào)動廣大教師自我評價(jià)、自我約束、自我發(fā)展的積極性。

三、考核評價(jià)的內(nèi)容

考核評價(jià)工作按進(jìn)行，每年進(jìn)行一次，按照職業(yè)倫理道德、教育教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)績、崗位任職資格與學(xué)習(xí)發(fā)展、身心健康發(fā)展四個方面進(jìn)行考核評價(jià)。

（一）職業(yè)倫理道德考核

根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，主要考核評價(jià)教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)精神、關(guān)愛學(xué)生、尊重家長、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表等方面，學(xué)生和家長的評價(jià)占一定比例。

職業(yè)倫理道德考核評價(jià)教師“優(yōu)秀”等次所占的比例不超過50%；結(jié)果不是“優(yōu)秀”的，考核評價(jià)等次不得確定為“優(yōu)秀”；職業(yè)倫理道德評價(jià)結(jié)果為“不合格”的，考核評價(jià)結(jié)果確定為“不合格”。對觸犯國家法律或嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)的教師，職業(yè)倫理道德評價(jià)結(jié)果應(yīng)定為“不合格”，并上報(bào)市中小學(xué)教師考核評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

（二）教育教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)績考核

主要考核教師的教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)調(diào)控、教學(xué)效果、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量等方面。領(lǐng)導(dǎo)、教輔主要考核分管工作及完成情況等方面。

（三）教師崗位任職資格與學(xué)習(xí)發(fā)展能力考核

主要考核教師的崗位能力、崗位學(xué)歷是否符合要求及崗位學(xué)歷提高情況，教師繼續(xù)教育、學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識提高情況，教師教育科研以及實(shí)踐能力的探索等。

（四）身心健康發(fā)展考核

主要考核教師身體健康狀況、體育鍛煉、自我心理調(diào)適能力、心理健康、幸福指數(shù)等方面。

上述四個方面占考核評價(jià)總成績比例為：職業(yè)倫理道德占20%，教育教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)績占50%，崗位任職資格與學(xué)習(xí)發(fā)展占20%，身心健康發(fā)展占10%?？己嗽u價(jià)結(jié)果以百分制計(jì)算，教師的考核評價(jià)得分為四個方面的總和。

考核評價(jià)結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次，考核評價(jià)結(jié)果在在80分以上被評為“優(yōu)秀”等次，缺勤累計(jì)10天以上者不能被評為“優(yōu)秀”，但“優(yōu)秀”比例不能超過參加考核評價(jià)教師數(shù)的20%，結(jié)果在70分以上為合格，60—69分為基本合格，59分及以下為“不合格”。

四、考核評價(jià)工作的組織與實(shí)施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織。

學(xué)校成立由校長任組長，副校長為副組長，其它班子成員和各備課組長為成員的我校中小學(xué)教師考核評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校辦公室，具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的開展。

我?？己嗽u價(jià)工作小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際，參照“山東省中小學(xué)教師考核評價(jià)指標(biāo)體系”（見附件1）制定考核評價(jià)實(shí)施細(xì)則，并交校教代會討論通過。

（二）建立和完善考核評價(jià)工作管理制度。

我校建立考核評價(jià)文本和電子檔案（參照樣表設(shè)計(jì)，見附件2），考核評價(jià)工作結(jié)束后，文本檔案1份存入教師個人檔案，將1份文本檔案和電子檔案一并報(bào)市中小學(xué)教師考核評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（進(jìn)校）。

（三）學(xué)?？己嗽u價(jià)工作程序。

1、個人述職；

2、個人自評（比例占30%）；

3、教師互評（比例占20%）；

4、學(xué)生與家長評價(jià)（比例占10%）；

5、考核評價(jià)工作小組評價(jià)（比例占40%）；6、考核評價(jià)工作小組復(fù)核、匯總考核數(shù)據(jù)，確定被考核教師的考核評價(jià)等次；

7、考核評價(jià)工作小組建立考核評價(jià)檔案，填寫各方面評價(jià)量表和考核評價(jià)等次；

8、各年級以年級為單位、領(lǐng)導(dǎo)教輔為單位按以上程序進(jìn)行考核；

9、各年級教師于17日下午前將教師評價(jià)專項(xiàng)總結(jié)、《教師個人2008考核評價(jià)表》（學(xué)校存1份）和《高唐縣中小學(xué)教師考核評價(jià)登記表》（Excel格式）微機(jī)上報(bào)及中小學(xué)教師08考核評價(jià)打分表交年級主任處，領(lǐng)導(dǎo)、教輔交辦公室，各項(xiàng)表格及微機(jī)匯總完成后，上交學(xué)校辦公室。

五、教師考核評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（一）教師考核評價(jià)結(jié)果作為教師獎懲、晉級、調(diào)資、聘任、評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、參加各級骨干教師培訓(xùn)、外出進(jìn)修考察的重要依據(jù)。對被確定為“不合格”等次的教師應(yīng)根據(jù)不同情況，可予以離崗培訓(xùn)、調(diào)整工作崗位、從低聘任等處理。累計(jì)兩年被確定為“不合格”等次的，依照有關(guān)規(guī)定處理。

（二）教師考核評價(jià)結(jié)果作為教育行政部門對中小學(xué)校評價(jià)的重要內(nèi)容。

高唐縣楊屯中學(xué) 2009年2月14日

第五篇：教師評價(jià)方案

銅川礦務(wù)局二中教師評價(jià)方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動全體教師積極投身課程改革，根據(jù)相關(guān)教育教學(xué)要求，結(jié)合我校的工作實(shí)際和課程的實(shí)施情況，特制訂《銅川礦務(wù)局二中教師評價(jià)方案》。

一、評價(jià)目的

一套科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，直接影響著教師各方面素質(zhì)的發(fā)展。教師的成長需要一個過程，對教師的評價(jià)應(yīng)該是一個教育人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、發(fā)展人的過程。建立發(fā)展性教師評價(jià)體系，目的就是為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓評價(jià)由過去單純的管理手段，提升為一種專業(yè)指導(dǎo)，使每個教師都能從評價(jià)中獲得激勵、自信和不斷前進(jìn)的動力。通過建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，來促進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。

二、評價(jià)原則

發(fā)展性原則。評價(jià)的目的是促進(jìn)教師全面發(fā)展。對教師現(xiàn)有的工作狀況、工作水平、工作態(tài)度等做客觀的，綜合的評定，幫助教師認(rèn)識自我，發(fā)展自我，超越自我，使評價(jià)過程成為教師主動發(fā)展的過程。

多元性原則。評價(jià)的主體，有教師本人、同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長。堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合。確保評價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性，以便使教師獲得全面、客觀、公正的評價(jià)。

全面性原則。既重視教師的業(yè)務(wù)水平，又要重視教師的思想道德修養(yǎng)；

既重視教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程。特別要注重考察教師在教學(xué)過程中是否落實(shí)素質(zhì)教育，是否體現(xiàn)學(xué)校的美育特色，是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

可行性原則。既對所有教師提出共性的要求，又針對教師的個體差異提出個性的要求。促進(jìn)教師在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、評價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)展性教師評價(jià)體系的內(nèi)容由四個部分構(gòu)成： 教師素質(zhì)、考勤20分、教育教學(xué)常規(guī)55分、工作績效20分、個人特色5分。

(一)教師素質(zhì)、考勤（20分）。包括考勤5分，教師素質(zhì)15分。

1、考勤（5分）。

⑴每月匯總。請假超過1天按比例扣當(dāng)月職級工資，請假超過3天，不發(fā)當(dāng)月職級工資。⑵每學(xué)期匯總。累計(jì)5天內(nèi)，病假每1天扣0.5分，事假累計(jì)每1天扣1分，累計(jì)5天以上，病假每天扣1分，事價(jià)每天扣2分。流產(chǎn)假按照病假計(jì)算，產(chǎn)假期間不參加學(xué)校出勤考評；學(xué)期開始和結(jié)束前兩周內(nèi)請假，一律按以上標(biāo)準(zhǔn)的雙倍來扣除。（教職工考勤由教導(dǎo)處當(dāng)月在校園網(wǎng)教學(xué)管理欄目公布）。注：病假、事假必須于上班前請假。⑶升旗、集會、課間操、跑操，全體教師必須參加，班主任在隊(duì)伍前，科任

老師在隊(duì)伍后協(xié)助組織學(xué)生紀(jì)律，都隨學(xué)生站立或者坐下。缺席者扣1分。⑷遲到（包括上班遲到，上課期間遲到、拖堂、隨意出教室）一次扣1分，早退一次扣1分，侵占別人授課時間每次扣1分，上課時間學(xué)生流失每次扣1分，曠工一次扣5分；隨意調(diào)課，無故缺課，每節(jié)扣2分。

2、教師素質(zhì)15分

A熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)。

1、違犯法律，受黨紀(jì)政紀(jì)處分：違背計(jì)劃生育政策；參與法輪功等邪教組織；師德考核不得分。

2、越級信訪、上訪或參與集體上訪，每次扣10分。

3、向?qū)W生散布違背四項(xiàng)基本原則言論，在師生中散布有悖于市區(qū)教育局關(guān)于教育教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定的扣6分。在學(xué)生中散布教職工同事間的矛盾或散布一些丑化教師、領(lǐng)導(dǎo)形象的言論等現(xiàn)象，視情況扣1-5分。

4、無故不執(zhí)行學(xué)校的工作安排；撥弄是非，同事間鬧不團(tuán)結(jié)的；視情況扣2--10分。

5、違反學(xué)校的規(guī)章制度，有下列情形之一的。

(1)辦公時間內(nèi)上網(wǎng)聊天、聽錄音機(jī)、大聲唱歌或擺弄樂器、辦公室內(nèi)干私活等每有一例扣1分。

(2)教師身著奇裝異服進(jìn)教室、體育教師穿皮鞋上課，每有一例扣1分。

(3)教師上班期間在辦公室中打撲克、麻將、下棋等，每有一例扣1分。

(5)辦公期間串組說笑、大聲喧嘩、打鬧或干與辦公無關(guān)的其他事項(xiàng)，視情況扣1-5分。

(6)辦公室地面每天有值日教師進(jìn)行清掃，室內(nèi)清潔衛(wèi)生，物品擺放整齊，學(xué)校不定期進(jìn)行評比，如有地面衛(wèi)生極差的現(xiàn)象，每有一次扣值日教師1分，另外桌面零亂、桌旁隨意放置一些有礙室內(nèi)衛(wèi)生的雜物則扣其教師1分。

(7)學(xué)校報(bào)刊、雜志未經(jīng)主管人員登記而私自拿走的；借用、借閱學(xué)校圖書、儀器一個月不歸還的：視情況扣0.5-10分，并追究賠償。

6、在社會上，干擾公共秩序、參與賭博，受到有關(guān)部門通報(bào)批評的，違一例扣5——10分。

B愛崗敬業(yè)，履行職責(zé)。

1、從事第二職業(yè)、對學(xué)生有償輔導(dǎo)的，違反本條師德考核不得分。

2、玩忽職守，違反下列教學(xué)常規(guī)的：(1)在學(xué)生活動中，指導(dǎo)教師要做充分的安全預(yù)見，并嚴(yán)格告戒學(xué)生，否則，視情況扣1--10分，并根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。(2)體罰或變相體罰學(xué)生，告到學(xué)校的；向家長索要錢物的，扣2——10分，造成極壞影響的，師德考核不得分；出現(xiàn)事故，依法追究責(zé)任。(3)教師上課必須符合該學(xué)科課的規(guī)律或操作規(guī)程，出現(xiàn)事故視情況扣1--5分，并按《學(xué)生傷害事故處理辦法》追究責(zé)任。

3、擅離職守，上課私自離開的；上課、集會接打電話的；上課接待客人的；上課吸煙的，每有一例扣2分。

4、監(jiān)考時不隨意離開考場或進(jìn)入其它考場，不做與監(jiān)考無關(guān)的事。（吸煙、看書、批作業(yè)、玩電腦等）。發(fā)現(xiàn)1例扣1分。

5、按時上交計(jì)劃、總結(jié)等。不按時上交者每次扣1分。

6、不按學(xué)校規(guī)定擅自接納非學(xué)校使用者（含家屬和子女）的人員使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。未經(jīng)許可安裝和進(jìn)行電腦游戲的發(fā)現(xiàn)一次扣10分。不注意計(jì)算機(jī)的維護(hù)，每通報(bào)一次扣1分。

7、由于工作疏忽，使學(xué)校物資丟失或受損，責(zé)任人要按價(jià)賠償并扣10分。

C 關(guān)懷學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

1、衣著得體，不說粗言野語做到語言美，違一例扣1分；

2、向?qū)W生推銷商品，攤銷教輔用書，每有一例扣10分；不經(jīng)教導(dǎo)處同意，布置學(xué)生集體去買任何文具，扣5分。

3、不備課進(jìn)課堂：學(xué)生課外作業(yè)超出規(guī)定的作業(yè)量，平時布置一些過量的重復(fù)抄寫等機(jī)械性的作業(yè)，造成極壞影響的每有一例扣2——8分；

4、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，公正地對待每一位學(xué)生：尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，如有違犯且在社會造成惡劣影響的每有一次扣5分；

上述4條，除發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣分外，學(xué)校還結(jié)合其他項(xiàng)目，組織教師任課班級的學(xué)生進(jìn)行評議，凡在學(xué)生評議中滿意率達(dá)不到80％的，每減少1％扣0．5分，扣完為止。（注：教師素質(zhì)考核不足10分者，評優(yōu)、晉級一票否決；職稱聘任降級使用。以上評價(jià)要點(diǎn)中，某條做得非常突出，在

全校乃至全區(qū)很有知名度，加1——10分。）

評價(jià)方式：

1、隨機(jī)抽查：每周檢查小組成員對以上工作至少隨機(jī)抽查一次，抽查結(jié)果于周一公布，并及時記入教職工個人評價(jià)檔案。

2、問卷調(diào)查：不定期地進(jìn)行教職工、學(xué)生問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容以考核標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。

3、期末評價(jià)：學(xué)期末采取教師自評、同事互評、學(xué)生評、領(lǐng)導(dǎo)評的方式予以評價(jià)（分值比為1：4：2：3），并運(yùn)用描述性語言指出其優(yōu)點(diǎn)、不足及合理化建議。

（二）教育教學(xué)狀況（55分）。

主要是考查教師在教育教學(xué)過程中職責(zé)的履行情況，包括：計(jì)劃總結(jié)2分；教師備課8分；課堂教學(xué)12分；學(xué)生作業(yè)4分；教育科研5分；美育特色課程（綜合實(shí)踐活動）10分；校本培訓(xùn)14分。

1、計(jì)劃總結(jié)（2分）（1）評價(jià)要求：

學(xué)期初，教師結(jié)合自身情況及教學(xué)實(shí)際，制定教師自身發(fā)展規(guī)劃及教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)期末，教師根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況寫出工作總結(jié)。

計(jì)劃通常包括五項(xiàng)：（1）自身基本情況分析。優(yōu)勢、特長、經(jīng)歷、性格等。（2）預(yù)計(jì)達(dá)到的自身發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、德育教育目標(biāo)及達(dá)到每項(xiàng)目標(biāo)所采取的措施，應(yīng)注意的問題。（3）自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及活動安排。

總結(jié)一般包括：（1）目標(biāo)的完成情況。（2）各項(xiàng)措施的實(shí)施情況。（3）存在的問題及改進(jìn)措施。

（2）考核細(xì)則：

計(jì)劃、總結(jié)每缺一項(xiàng)扣0.5分，計(jì)劃針對性不強(qiáng)，總結(jié)不深刻或不及時上交的，每項(xiàng)扣0.5分。

2、備課（8分）（1）評價(jià)要求：

備課是教師經(jīng)驗(yàn)積累的過程，是對教材的重新加工處理、問題情境的設(shè)計(jì)、新教材的補(bǔ)充，是對學(xué)情的分析、教學(xué)的設(shè)計(jì)，更是上好課的前提和基礎(chǔ)。備課的基本要求是：

第一，鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。

第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽全冊教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀單元教材，注意教材的科學(xué)性；精讀研究課時教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

第三，明確目標(biāo)，考慮方法。根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元和章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)思考確定自己這節(jié)課要教給學(xué)生什么，知識目標(biāo)固然重要，能力目標(biāo)更不能忽視。同時，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼等這些符合人們認(rèn)識客觀的規(guī)律。

第四，把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。一備復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或?qū)嶒?yàn)器材、課件），要善于和合理使用多媒體教學(xué)手段，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。科學(xué)課教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師上課前要進(jìn)行實(shí)際操作，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；三備理論聯(lián)系生活，變難為易；四備語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點(diǎn)突出，美觀大方；六備課外作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當(dāng)，由易到難。

第五，研究對象，因材施教。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、特點(diǎn)備課。備課之前要知道關(guān)于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)會了什么。課堂中，學(xué)生會遇到什么困難，你心中要有數(shù)。你的問題設(shè)計(jì)要照顧到不同程度的學(xué)生。

第六，編寫教案，開拓創(chuàng)新。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。執(zhí)教本教材3年以下的要有詳案（新教材），同一教材教了3年以上的可以寫略案。

教案的編寫形式可以靈活多樣：電腦備課，手寫便箋，書上批注，電子教案（電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。）學(xué)期初根據(jù)自己的特點(diǎn)自選一種。

形式的靈活，不代表要求的降低，而是更加注重實(shí)效。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查教學(xué)設(shè)計(jì)，不定期進(jìn)行跟蹤聽課，跟蹤聽課之前，把教案給聽課領(lǐng)導(dǎo)，然后上課，分管領(lǐng)導(dǎo)在聽課時對照著設(shè)計(jì)聽課。

鄭重強(qiáng)調(diào)：各學(xué)科的新教材都不少，一定要認(rèn)真按照要求備好課，把工夫下在課前，下在自己身上，一定不打無準(zhǔn)備之仗。通過認(rèn)真全面科學(xué)的課前預(yù)設(shè)，課前準(zhǔn)備，來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。

（2）考核細(xì)則

● 舉行一次現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)（不提前通知時間和內(nèi)容），同學(xué)科教師用描述性語言指出優(yōu)點(diǎn)及不足。分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的評價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)予以評分，直接在網(wǎng)上公布。

●分管領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查教案和跟蹤聽課時，沒有教案，或者教案與實(shí)際教學(xué)兩張皮，視為不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，每次扣1——2分。

3、課堂教學(xué)（12分）（1）評價(jià)要求：

授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，也是落實(shí)素質(zhì)教育、落實(shí)美育的基本途徑。具體要求如下：

第一，體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)為每個學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，任何時候的評價(jià)和小組活動都應(yīng)優(yōu)先給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會。相信每一個兒童都是可以教育的，如果有的學(xué)生表現(xiàn)很差，那么先不要責(zé)怪學(xué)生，先反思自己的教學(xué)行為有什么不當(dāng)之處。課前，教師對學(xué)生的知識情況要有充分的了解，課后，學(xué)生對知識的掌握情況，教師更要作到心中有數(shù)。每節(jié)課對舉手發(fā)言的人數(shù)作出統(tǒng)計(jì)，并在下一節(jié)課盡可能多地關(guān)注那些沒發(fā)言的同學(xué)。

第二，注意在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生；要認(rèn)真體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會、有效地參與教學(xué)活動。對課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動力，恰如其分地處理。教師要作好組織者與引導(dǎo)者，適時地“退”與“進(jìn)”，盡量讓學(xué)生多說、多做，認(rèn)真對待學(xué)生提出的每一個問題。

第四，根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用班級多媒體設(shè)施的，上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

第五，要講求效果。做到精講多練，短時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

第六，要使用規(guī)范的教學(xué)語言，要使用普通話和學(xué)科術(shù)語，嚴(yán)禁使用方言和非教學(xué)語言。語言要準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性。慎用自己的評價(jià)，無論是表揚(yáng)還是批評，確保你的評價(jià)具有引領(lǐng)作用，是有意義的，再出口。教態(tài)要親切自然。板書設(shè)計(jì)要內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實(shí)用；書寫規(guī)范，速度適宜。

第七，要保證教學(xué)時間，按時上下課。不遲到——至少提前兩分鐘候

課，教師到達(dá)教室門口時督促學(xué)生入座，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。不擅離課堂——課堂上關(guān)掉手機(jī)。不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時下課——不提早下課或拖堂。假如學(xué)生提問延伸了課堂時間，最多不能拖兩分鐘。

（2）考核細(xì)則

●各學(xué)科通過舉行公開課（6分）、跟蹤聽課（4分）進(jìn)行評價(jià)?！窆_課由教師本人由同學(xué)課教師及分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各學(xué)科的課堂評價(jià)細(xì)則進(jìn)行打分（分值比為1:6:3），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

同時設(shè)四個單項(xiàng)獎：設(shè)計(jì)新穎獎，師生默契獎，媒體應(yīng)用獎，個性創(chuàng)新獎，每得一個獎項(xiàng)加1分。各組評出1名最好的教師在全校執(zhí)教公開課。凡是執(zhí)教校級公開課、研究課和學(xué)區(qū)交流課的，視其效果加1——3分。

●跟蹤聽課由教師本人同級部教師及分管領(lǐng)導(dǎo)予以評分（分值比為1:4:5），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

●授課教師若對公開課或跟蹤課不滿意，可向教導(dǎo)處申請重講1次，得分以最高分為標(biāo)準(zhǔn)。

4、作業(yè)設(shè)置（4分）（1）評價(jià)要求

●精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到量少，題精、型活、難度適宜。嘗試分層教學(xué)設(shè)計(jì)，因人而異，可設(shè)必做題和選做題，或者分為A、B、C三個層次，讓學(xué)優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生吃得著。一二年級不布置作業(yè)，三四年級作業(yè)總量

不超過半小時。

●大膽進(jìn)行作業(yè)改革，多創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些綜合類，實(shí)踐類、活動類、探究類的作業(yè)，用學(xué)生喜聞樂見的形式調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。提高學(xué)生解決問題的能力。

●重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范，養(yǎng)成提筆認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！癜选懊鈱懽鳂I(yè)”作為一種激勵評價(jià)手段，這樣可以督促學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，減少因粗心而造成的錯誤。

●批改作業(yè)要及時，不積壓。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，廣泛使用批改符號。符號醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯誤。要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評語。批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

●對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行面批，及時解開他們心中的疑惑?！褚皶r做好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時講評，要督促學(xué)生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。

（2）、考核細(xì)則

日常抽查：教導(dǎo)處隨時抽查作業(yè)，分層布置，作業(yè)合理，批改及時，在通報(bào)中表揚(yáng)的，適當(dāng)加分。在通報(bào)中批評的扣教師素質(zhì)和作業(yè)兩項(xiàng)分。

期末檢查：每學(xué)期舉辦一次常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)展覽。特色作業(yè)每個

學(xué)科教師都可以參加。教師本人、同學(xué)科教師及分管領(lǐng)導(dǎo)分別從作業(yè)量、完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新狀況、教師的批改情況、與學(xué)生的溝通情況等方面予以評分，（分值比為1:6:3），并用描述性的語言指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議。

5、教育科研（5分）(1)、評價(jià)要求

●具有教育科研意識，積極承擔(dān)教學(xué)研討課及實(shí)驗(yàn)課題。我校已經(jīng)有一個國家級課題：綜合實(shí)踐活動課程資源的研究與實(shí)驗(yàn)，一個省級課題：綜合實(shí)踐活動主題選擇與學(xué)生能力發(fā)展關(guān)系研究，一個市級課題：小學(xué)生習(xí)作生活化、個性化的研究，一個區(qū)級課題：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的研究。大家可以申請參與到這些課題中，也可以根據(jù)自己在教學(xué)過程中遇到的困難，自己申報(bào)承擔(dān)校級課題，來探索解決困難。

●能用科學(xué)的方法主動解決教育過程中出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成規(guī)范的科學(xué)研究習(xí)慣。

●及時撰寫課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)或?qū)W術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。善于運(yùn)用研究課、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式展示、推廣實(shí)驗(yàn)成果。

（2）、考核細(xì)則

教師的教育科研得分情況由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常表現(xiàn)及成果展示情況予以打分。課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)（計(jì)劃、記錄、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究課），每項(xiàng)扣1分。校級實(shí)驗(yàn)課題經(jīng)逐級選拔獲得區(qū)、市、省、國家認(rèn)可，主要負(fù)責(zé)人分別加4、8、12、16分，其他參加教師減半。不承擔(dān)任何課題者，不得此項(xiàng)分。

6、美育特色課程（綜合實(shí)踐）（10分）（1）評價(jià)要求

●能結(jié)合學(xué)校美育特色，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的美育特色課程（綜合實(shí)踐），并逐步向系列化，精品化方向發(fā)展。（展示表）大家根據(jù)自己的特長、愛好從中選擇，估計(jì)人數(shù)，給你的特色課程改一個鮮亮的名字；如果這些都不滿意，就自己重新在下面寫一個，寫清課程名稱、年級、人數(shù)等；綜合實(shí)踐活動本學(xué)期就作為一項(xiàng)特色課程開展，大家自己選擇一個年級，選擇適量的學(xué)生，根據(jù)教材指導(dǎo)活動或者仍然繼續(xù)開展學(xué)校、家庭、社區(qū)美育實(shí)踐活動。說明一點(diǎn)，以前咱們以為綜合實(shí)踐活動是個課題，只有原來參加的課題組成員才能參加，現(xiàn)在，我們知道，學(xué)校作為一個實(shí)驗(yàn)基地參加，每位教師都可以申報(bào)參加，如果申報(bào)，寫清按教材上課還是開展學(xué)校、家庭、社區(qū)美育實(shí)踐活動。

●按時撰寫美育特色課程（綜合實(shí)踐）講義，每2周一次，全學(xué)期8次（綜合實(shí)踐活動每次活動1個講義）。收集有價(jià)值的活動資料，活動照片，學(xué)生資料等。及時反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每月最少一次，學(xué)期4次。

●能用多種形式展示美育特色課程（綜合實(shí)踐）的開發(fā)活動情況，這就要求在學(xué)期初申報(bào)的時候就考慮美育節(jié)上的展示形式，展示內(nèi)容，并在平時的每次活動中認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)。

●對學(xué)生的參與情況予以客觀、公正的評價(jià)。階段性評價(jià)與即時性評價(jià)結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合。

考核細(xì)則

日常情況4分，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各課程組的活動情況，相關(guān)材料的上交情況，對學(xué)生的問卷調(diào)查等，予以打分。

期末展示情況6分，由教師本人、其他教師計(jì)教導(dǎo)處予以評分（評分比值為1:5:4），并指出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。

7、校本培訓(xùn)（14分）（1）評價(jià)要求

①聽課記錄（2分）聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。聽評課的基本要求是：①按規(guī)定完成個人聽課任務(wù)。每人每學(xué)期聽課不少于16節(jié)課,執(zhí)教新教材的教師不少于20節(jié)。要求使用區(qū)統(tǒng)一聽課記錄本，要求各欄目填寫完整，記錄翔實(shí)。②聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。③聽課與評課要有機(jī)結(jié)合，聽評課要與教研活動有機(jī)結(jié)合，只聽不評達(dá)不到應(yīng)有效果。授課教師要主動與聽課教師聯(lián)系，進(jìn)行評課交流。④聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的效果。

②反思論文（4分）每月上傳1篇教學(xué)反思，學(xué)期共4次，互相學(xué)習(xí)，共同借鑒。每次每位老師最少認(rèn)真閱讀并評價(jià)其他5位教師的反思。每學(xué)期1篇論文，2500字以上，同學(xué)科教師必須全部評（科任組必須互相評）。

③教師成長手冊（2分）要求定準(zhǔn)計(jì)劃，做好記錄、填實(shí)欄目。④骨干教師展示（2分）要求骨干教師每學(xué)年必須進(jìn)行一次講座（經(jīng)驗(yàn)交流）或者公開課（學(xué)科課、德育課、美育特色課），而且不準(zhǔn)重復(fù)。講座或經(jīng)驗(yàn)交流不準(zhǔn)直接拿網(wǎng)上或者書中現(xiàn)成的文章讀，要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，有理論，有做法，有成果，讓其他教師可以學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。公開課后要進(jìn)行說課，說自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)的特色。

⑤同讀一本書（2分）本學(xué)期同讀一本書的題目是《》《》《》，請大家于今天到我處自報(bào)書名，學(xué)期中、末，要舉行讀書知識測試及讀書心得交流。每周三的教師學(xué)堂，如果沒有集中學(xué)習(xí)，大家就提前帶好書到1.2班進(jìn)行閱讀。

評價(jià)細(xì)則

①聽課記錄2分：由教研組長及教導(dǎo)處根據(jù)記錄情況予以打分，分值為1:1。

②反思論文4分：不按時上傳反思或抄襲他人的，每篇扣0.5分。除反思任務(wù)外，個人主動上傳反思，且有學(xué)習(xí)價(jià)值的，每篇加0.2分。各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)每月評出等級，反思按等級分別記1分、0.8分、0.5分。論文分別記1.5分、1分、0.5分。

③教師成長手冊2分：學(xué)期末在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，根據(jù)筆記的數(shù)量、質(zhì)量、實(shí)用性等評出等級，按2、1.5、1予以評分。

④骨干教師展示2分：全體教師根據(jù)骨干教師的展示情況評出等級，按2、1.5、1予以評分。

⑤網(wǎng)上學(xué)習(xí)2分：不推薦文章扣1分，不評論文章每次扣0.5分，扣完為止。期末分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)推薦的文章質(zhì)量、讀后感、評論的質(zhì)量評出等級，1分、0.5分。

⑥同讀一本書2分：全體教師根據(jù)教師的讀書匯報(bào)情況評出等級，按2、1.5、1予以評分。

（三）工作績效評價(jià)（20分）。

一個教師的素質(zhì)及教育教學(xué)過程開展得如何，最終要通過工作績效來反映。評價(jià)教師的工作績效主要從以下兩個方面來考慮。

1、教學(xué)成績（10分）。具體考評如下：

（1）期末成績考試。各學(xué)科成績按優(yōu)秀率、合格率、平均分之和排出名次，平行班為三個班的分值分別是10、8、6，兩個班的分值分別為10、7；與前一學(xué)期期末成績相比，每前進(jìn)一名加1分，保持第一的加0.5分，每后退一名減1分；沒有原名次的按排列名次算分；相差5個百分點(diǎn)不扣分，然后每差兩個百分點(diǎn)扣1分。級部第二、第三名的班級，與上一名次相差的優(yōu)秀率、合格率、平均分之和每縮小3個點(diǎn)，就獎勵0.5分，最多獎勵分不超過上一名次班級得分。在本校內(nèi)無法比較的與其它學(xué)校相比，最高分10分，每低2個百分點(diǎn)減1分。減完為止，不倒扣分。

（2）日常舉行的比賽（含期中考試）。按名次所記的分值分別是3、2、1或3、1.5。

2、教學(xué)工作成果。包括學(xué)生進(jìn)步成果，課外輔導(dǎo)成果，教師自己的經(jīng)驗(yàn)成果，研究成果。撰寫發(fā)表的文章，參加學(xué)術(shù)會獲獎情況及參加

教改實(shí)驗(yàn)成果，公開課的參與情況及資源庫的錄用情況等，具體考評如下：

（1）學(xué)校組織并逐級推薦參賽的論文、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、案例、書法、繪畫等，所獲成績與得分對應(yīng)如下：

一等 二等 三等 優(yōu)秀獎及設(shè)有等次 校級 3 2 1 區(qū)級 4 3 2 2 市級 8 6 5 4 省級 12 10 9 8 國家級 18 15 12 12 區(qū)資源庫入選的，課例、電子教案、課件按區(qū)一等計(jì)算；習(xí)題、推薦課件按區(qū)二等計(jì)算。

（2）教師自動撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、書法、繪畫等，參加各級比賽，每人次所獲成績與得分對應(yīng)如下：

一等 二等 三等 區(qū)級 3 2 1 市級 5 4 3 省級 7 6 5 國家級 12 10 8

在正規(guī)刊物發(fā)表的按照一等計(jì)算。

（3）學(xué)校組織學(xué)生參加區(qū)里比賽的，指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎的，單獨(dú)制

定獎勵政策。

（4）學(xué)校組織教師的比賽活動，一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，不參加者扣2分。

（四）個人特色評價(jià)5分

1、根據(jù)個人申報(bào)、工作匯報(bào)、集體評議的程序?qū)ぷ饔型怀鎏厣慕處熃o予1——3分的獎勵。

2、根據(jù)學(xué)校工作情況，對給學(xué)校帶來較大榮譽(yù)的教師酌情獎勵1——5分。

四、評價(jià)方法：

1、教師自評。

開學(xué)初，教師結(jié)合著自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)年中和學(xué)年末，教師對照著發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自評。在教師自身素質(zhì)方面采用量化的方式進(jìn)行評價(jià)。在工作狀況及工作績效方面，采用撰寫教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案反思、自我評價(jià)報(bào)告等方式，認(rèn)識自身的優(yōu)勢及不足，并給自己評出相應(yīng)的等級。

2、同事互評。

建立教師成長電子檔案，主要收集教師各方面的教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)業(yè)績、自我反思、案例分析、工作計(jì)劃與總結(jié)、各種活動照片、精彩教學(xué)片斷、各種作品及獲獎情況等。同事互評采用即時性評價(jià)及階段性評價(jià)兩種方式進(jìn)行。對于教師日常的公開課、教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)交流等，以評分、評等級及診斷描述性語言給予及時性評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處，為

教師的日后發(fā)展指明方向。學(xué)年末，每位教師在全校范圍內(nèi)交流展示電子檔案資料，以網(wǎng)頁、博客、投影片、flash等任何形式都可以。其他教師根據(jù)其日常表現(xiàn)及交流情況，從職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作能力、教學(xué)水平、科研水平等方面給予實(shí)事求是的評價(jià)。促使教師優(yōu)勢互補(bǔ)，共同成長。

3、學(xué)生評價(jià)。

學(xué)生是教育教學(xué)活動的直接參與者，他們對教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、言談舉止等方面有最直接的感受和判斷。學(xué)校主要采用問卷調(diào)查、個別訪談、開座談會的形式，聽取學(xué)生對教師工作的看法，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校還可隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生試卷等教學(xué)資源了解教師工作的表現(xiàn)。評價(jià)前，讓學(xué)生了解評價(jià)的目的、內(nèi)容、程序，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的量表，確保評價(jià)結(jié)果真實(shí)、有效。

4、家長評價(jià)。

采用問卷調(diào)查、座談會、家長意見征集卡、校長信箱、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，引導(dǎo)家長客觀、公正、動態(tài)地評價(jià)教師，使家長的評價(jià)對教師產(chǎn)生一種不斷完善的動力，激發(fā)教師工作的熱情。

5、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)。

針對學(xué)期初教師制定的近期發(fā)展規(guī)劃，評價(jià)教師是否得以落實(shí)。同時，從教師的日常表現(xiàn)及常規(guī)檢查中對教師的師德、教學(xué)過程、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)以即時性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)為主，學(xué)年末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長的評價(jià)結(jié)果加以整合，得出整體性評價(jià)結(jié)果，并以書面的形式或面談向教師反饋，促使教師進(jìn)一步認(rèn)清

自我、反省自我、改進(jìn)自我，促進(jìn)教師全面發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)校的總結(jié)性評價(jià)，制定新學(xué)年的教師成長計(jì)劃。

五、評價(jià)的組織實(shí)施

成立教師發(fā)展性評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，商討制定教師發(fā)展性評價(jià)方案。建立完善與教師發(fā)展性評價(jià)相配套的評價(jià)制度、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)指標(biāo)，編制教師評價(jià)手冊，管理好教師的成長電子檔案。

加大宣傳力度，使教師、學(xué)生、家長對發(fā)展性評價(jià)有足夠的認(rèn)識，明確評價(jià)的意義及評價(jià)的實(shí)施步驟，充分發(fā)揮發(fā)展性評價(jià)的激勵、導(dǎo)向和反饋的作用。

六、評價(jià)周期

以學(xué)為周期，上學(xué)期初評，下學(xué)期總評。評價(jià)的結(jié)果與教師的獎勵結(jié)合起來，但獎懲教師不是目的，而是為了實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。

七、應(yīng)注意處理的幾個問題

（一）、過程性與終結(jié)性評價(jià)并舉。

評價(jià)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，而不是為了鑒定、選優(yōu)，所以要注重過程性評價(jià)。把各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)分解到日常工作中，把教師評價(jià)工作貫穿于學(xué)校工作始終。使評價(jià)過程成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程。

（二）、評估結(jié)果的正確表示。

對于一些容易用數(shù)據(jù)處理的評價(jià)指標(biāo)，如出勤、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績等，我們準(zhǔn)備用數(shù)值解釋法進(jìn)行評價(jià)。對于隱性工作指標(biāo)，涉及人的

思想動機(jī)、情感、信念等，則采用診斷描述法進(jìn)行評估。

（三）評價(jià)結(jié)果的合理運(yùn)用。

運(yùn)用評價(jià)結(jié)果推動教師發(fā)展，這是評價(jià)的根本目的。評價(jià)的結(jié)果要做到及時反饋，反饋方式要恰當(dāng)，并根據(jù)反饋效果及時調(diào)整評價(jià)思路。終結(jié)性評價(jià)的結(jié)果與教師的職級評定、評優(yōu)選先掛鉤。教師的職級實(shí)行動態(tài)管理。建立警示制度，即對某個項(xiàng)目連續(xù)兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，個別談話，限期整改提高，連續(xù)三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理。

總之，本著立足現(xiàn)在，面向未來的原則，通過發(fā)展性評價(jià)的實(shí)施，使教師及時糾正自己工作中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，從而高效率地開展教育教學(xué)活動。

二〇〇七年九月十五日