第一篇：對(duì)《隱私和隱私權(quán)》的教學(xué)反思

對(duì)《隱私和隱私權(quán)》的教學(xué)反思

政治組劉學(xué)通

《隱私和隱私權(quán)》是八年級(jí)下冊(cè)“公民基本權(quán)利”中非常重要的一課。本課重點(diǎn)是如何尊重他人隱私和維護(hù)自身的隱私權(quán)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義，而且通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課本知識(shí)掌握得比較熟練，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，他們卻茫然不知。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我著重使用了情境體驗(yàn)性和小組合作交流法，讓學(xué)生在探究中獲取知識(shí)。

首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)一個(gè)小品引出本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)情境中使用了學(xué)生最為熟悉的案例：現(xiàn)實(shí)生活中父母查看子女的日記和手機(jī)，算不算侵權(quán)？有效地吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

接下來(lái)，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)，以搶答的方式互相提問(wèn)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)，給問(wèn)題提得好和回答多的小組加分，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)。之后，進(jìn)入課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的兩道探究題，小組討論，合作釋疑，來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)討論完畢后，和相鄰小組組成一個(gè)大組，把意見(jiàn)達(dá)成一致，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師隨即抽取兩位同學(xué)代表大組展示學(xué)習(xí)成果，相鄰組的同學(xué)講解。其他組給予補(bǔ)充質(zhì)疑，這樣把每位同學(xué)的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。針對(duì)學(xué)生展示講解中出現(xiàn)問(wèn)題比較多的探究題，老師集中講答題思路，正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，然后在拓展提升再對(duì)這類(lèi)題型進(jìn)行演練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。

最后，讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感悟，落實(shí)情感目標(biāo)。也是以加分競(jìng)賽的方式，課堂氣氛熱烈，發(fā)表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見(jiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生的自主性不斷得到體現(xiàn)，探究方向越來(lái)越明確，思路也越來(lái)清晰，心中的疑團(tuán)自然迎刃而解。

我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體會(huì)最深的是，選取的案例一定要與學(xué)生密切相關(guān)，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的共鳴。學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些和課堂里、和書(shū)本上、和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件，產(chǎn)生許多困惑。在認(rèn)識(shí)這些生活問(wèn)題的過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度。

本節(jié)課，我覺(jué)得還有很多不足：

1、搶答環(huán)節(jié)可以讓小組以挑戰(zhàn)的方式，如提問(wèn)的同學(xué)就向3組的D1挑戰(zhàn)，這樣可以調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)。

2、學(xué)生講解時(shí)應(yīng)給更多的時(shí)間，讓學(xué)生展示更充分，質(zhì)疑更具體，這樣才能把小組博弈的精彩一面展示出來(lái)。

3、拓展提升中的評(píng)析題可以讓同學(xué)們小組討論一下，這樣學(xué)生思考理解的時(shí)間可以更充分。

4、在學(xué)生展示完探究二后，應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

5、做測(cè)評(píng)可以在課上讓學(xué)生說(shuō)答案，對(duì)典型問(wèn)題可以講解。

總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定虛心地向各位同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更快地進(jìn)步。

淺談戊戌變法的幾點(diǎn)啟示

歷史組李力民

公元1895年歷時(shí)一年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗落下帷幕，腐敗無(wú)能的清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，當(dāng)這一消息傳到北京，在京會(huì)試的舉人在康有為等人的帶領(lǐng)下聯(lián)名上書(shū)，這就是著明的“公車(chē)上書(shū)”。它就是維新變法的起點(diǎn)。

在1895年到1898年間，維新派四處活動(dòng)，建立社團(tuán)，發(fā)行報(bào)紙等等，為自己的變法制造輿論，也為自己的變法打下了一定的基礎(chǔ)。1897年冬，德國(guó)搶占膠州灣，中國(guó)的民族危機(jī)空前加重。康有為迅速上京面見(jiàn)光緒帝，請(qǐng)求變法，1898年一月康有為應(yīng)詔上《統(tǒng)籌全局折》，變法全面展開(kāi)。但是變法剛剛開(kāi)始就遭到封建頑固派的抵制和反對(duì)，同年9月21日以慈禧太后為首的封建派發(fā)動(dòng)政變，慈禧從新垂簾聽(tīng)政，光緒帝被囚禁，戊戌變法最終以失敗告終。

戊戌變法失敗的原因有很多，總結(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、資產(chǎn)階級(jí)維新派的軟弱型和妥協(xié)性，缺乏反封建的勇氣，只采取改良的辦法，而且還對(duì)封建反動(dòng)勢(shì)力寄予幻想。

二、維新派反對(duì)帝國(guó)主義的侵略，卻不明確提出反帝的具體主張，甚至還對(duì)侵略者抱有幻想。

三、維新派既沒(méi)有實(shí)力，又缺乏政治經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，卻又自命清高脫離了廣大人民群眾，一味依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒皇帝。

四、維新派改革操之過(guò)急。

以上的戊戌變法的過(guò)程和失敗的原因，下面我重點(diǎn)闡述戊戌變法的對(duì)我的啟示。首先，中國(guó)有一句老話(huà)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！鼻也还芪煨缱兎ㄊ鞘×诉€是成功了，他至少說(shuō)明了一點(diǎn)，中華民族自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨，中國(guó)人民想到的不是逃避，而是勇敢的面對(duì)，通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起，這也正是為什么四大文明古國(guó)只有中國(guó)的文化沒(méi)有間斷，完完整整的傳承下來(lái)。我相信只要有這種精神，無(wú)論我們失敗多少次，我們一定會(huì)成功。其次，讓我認(rèn)識(shí)到中國(guó)要走資產(chǎn)階級(jí)的道路上絕對(duì)行不通的，歷史證明在當(dāng)時(shí)的情況下，走資產(chǎn)階級(jí)自上而下改良道路是行不通的，我們可以看到在當(dāng)時(shí)的情況下，上有以慈禧太后為首的封建頑固派的阻撓，外有帝國(guó)主義的入侵，況且維新派所以靠的只不過(guò)是一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒皇帝，提出的變法還嚴(yán)重的影響到了封建地主的利益，并且對(duì)帝國(guó)主義來(lái)說(shuō)，他們也不希望看到中國(guó)強(qiáng)大，面對(duì)頑固派和帝國(guó)主義的聯(lián)合絞殺，維新派的結(jié)局只有失敗了。當(dāng)然至于中國(guó)當(dāng)時(shí)該走什么道路，并沒(méi)有人知道，大家也都是瞎子過(guò)河，摸，只有一樣一樣試一試才知

道中國(guó)該走什么樣的道路。

還有，我認(rèn)識(shí)到人民的力量的偉大，縱觀中國(guó)五千年來(lái)的歷史，絕大多數(shù)朝代的更替在剛開(kāi)始都是得到了廣大農(nóng)民群眾的支持，從周武王推翻商朝的統(tǒng)治，到明末農(nóng)民起義軍李自成，每次“造反”都是打著對(duì)農(nóng)民極為有利的口號(hào)，可能有人會(huì)說(shuō)他們的口號(hào)沒(méi)有一點(diǎn)科學(xué)根據(jù)，但是我們不能否認(rèn)他對(duì)農(nóng)民群眾的吸引力。在這里，我們?cè)趯?duì)比一下維新派與中國(guó)共產(chǎn)黨，維新派和共產(chǎn)黨剛剛開(kāi)始時(shí)都是幾個(gè)人在一起商量商量就成立了，也都是受到外國(guó)思想的影響，在維新派的初期也只是辦辦報(bào)紙，幾個(gè)文人在一起討論討論，共產(chǎn)黨當(dāng)年不也是這樣過(guò)來(lái)的嗎？可是看看結(jié)果吧！在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民推翻了壓在身上的三座大山，建立的偉大的中華人民共和國(guó)，使中華民族真正屹立在了世界民族之林。而維新變法卻失敗了，那是因?yàn)闆](méi)有看到人民的力量，遠(yuǎn)離人民。

最后一點(diǎn)啟示，也是最重要的一點(diǎn)，我看到了在那個(gè)紛亂的年代一代又一代的有志之士為中華民族之崛起而努力而奮斗而流血犧牲，正是由于這些人的不懈努力才換來(lái)今天我們幸福美滿(mǎn)的生活，在今后的日子里我會(huì)不停努力，以這些前輩為榜樣，努力奮斗。

第二篇：對(duì)《隱私和隱私權(quán)》的教學(xué)反思

對(duì)《隱私和隱私權(quán)》的教學(xué)反思

政治組 劉學(xué)通

《隱私和隱私權(quán)》是八年級(jí)下冊(cè)“公民基本權(quán)利”中非常重要的一課。本課重點(diǎn)是如何尊重他人隱私和維護(hù)自身的隱私權(quán)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義，而且通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課本知識(shí)掌握得比較熟練，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，他們卻茫然不知。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我著重使用了情境體驗(yàn)性和小組合作交流法，讓學(xué)生在探究中獲取知識(shí)。

首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)一個(gè)小品引出本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)情境中使用了學(xué)生最為熟悉的案例：現(xiàn)實(shí)生活中父母查看子女的日記和手機(jī)，算不算侵權(quán)？有效地吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

接下來(lái)，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)，以搶答的方式互相提問(wèn)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)，給問(wèn)題提得好和回答多的小組加分，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)。之后，進(jìn)入課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的兩道探究題，小組討論，合作釋疑，來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)討論完畢后，和相鄰小組組成一個(gè)大組，把意見(jiàn)達(dá)成一致，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師隨即抽取兩位同學(xué)代表大組展示學(xué)習(xí)成果，相鄰組的同學(xué)講解。其他組給予補(bǔ)充質(zhì)疑，這樣把每位同學(xué)的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。針對(duì)學(xué)生展示講解中出現(xiàn)問(wèn)題比較多的探究題，老師集中講答題思路，正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，然后在拓展提升再對(duì)這類(lèi)題型進(jìn)行演練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。

最后，讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感悟，落實(shí)情感目標(biāo)。也是以加分競(jìng)賽的方式，課堂氣氛熱烈，發(fā)表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見(jiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生的自主性不斷得到體現(xiàn)，探究方向越來(lái)越明確，思路也越來(lái)清晰，心中的疑團(tuán)自然迎刃而解。

我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體會(huì)最深的是，選取的案例一定要與學(xué)生密切相關(guān)，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的共鳴。學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些和課堂里、和書(shū)本上、和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件，產(chǎn)生許多困惑。在認(rèn)識(shí)這些生活問(wèn)題的過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度。

本節(jié)課，我覺(jué)得還有很多不足：

1、搶答環(huán)節(jié)可以讓小組以挑戰(zhàn)的方式，如提問(wèn)的同學(xué)就向3組的D1挑戰(zhàn)，這樣可以調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)。

2、學(xué)生講解時(shí)應(yīng)給更多的時(shí)間，讓學(xué)生展示更充分，質(zhì)疑更具體，這樣才能把小組博弈的精彩一面展示出來(lái)。

3、拓展提升中的評(píng)析題可以讓同學(xué)們小組討論一下，這樣學(xué)生思考理解的時(shí)間可以更充分。

4、在學(xué)生展示完探究二后，應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

5、做測(cè)評(píng)可以在課上讓學(xué)生說(shuō)答案，對(duì)典型問(wèn)題可以講解。

總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定虛心地向各位同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更快地進(jìn)步。

淺談戊戌變法的幾點(diǎn)啟示

歷史組 李力民

公元1895年歷時(shí)一年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗落下帷幕，腐敗無(wú)能的清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，當(dāng)這一消息傳到北京，在京會(huì)試的舉人在康有為等人的帶領(lǐng)下聯(lián)名上書(shū)，這就是著明的“公車(chē)上書(shū)”。它就是維新變法的起點(diǎn)。

在1895年到1898年間，維新派四處活動(dòng)，建立社團(tuán)，發(fā)行報(bào)紙等等，為自己的變法制造輿論，也為自己的變法打下了一定的基礎(chǔ)。1897年冬，德國(guó)搶占膠州灣，中國(guó)的民族危機(jī)空前加重?？涤袨檠杆偕暇┟嬉?jiàn)光緒帝，請(qǐng)求變法，1898年一月康有為應(yīng)詔上《統(tǒng)籌全局折》，變法全面展開(kāi)。但是變法剛剛開(kāi)始就遭到封建頑固派的抵制和反對(duì)，同年9月21日以慈禧太后為首的封建派發(fā)動(dòng)政變，慈禧從新垂簾聽(tīng)政，光緒帝被囚禁，戊戌變法最終以失敗告終。

戊戌變法失敗的原因有很多，總結(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、資產(chǎn)階級(jí)維新派的軟弱型和妥協(xié)性，缺乏反封建的勇氣，只采取改良的辦法，而且還對(duì)封建反動(dòng)勢(shì)力寄予幻想。

二、維新派反對(duì)帝國(guó)主義的侵略，卻不明確提出反帝的具體主張，甚至還對(duì)侵略者抱有幻想。

三、維新派既沒(méi)有實(shí)力，又缺乏政治經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，卻又自命清高脫離了廣大人民群眾，一味依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒皇帝。

四、維新派改革操之過(guò)急。

以上的戊戌變法的過(guò)程和失敗的原因，下面我重點(diǎn)闡述戊戌變法的對(duì)我的啟示。

首先，中國(guó)有一句老話(huà)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”且不管戊戌變法是失敗了還是成功了，他至少說(shuō)明了一點(diǎn)，中華民族自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨，中國(guó)人民想到的不是逃避，而是勇敢的面對(duì)，通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起，這也正是為什么四大文明古國(guó)只有中國(guó)的文化沒(méi)有間斷，完完整整的傳承下來(lái)。我相信只要有這種精神，無(wú)論我們失敗多少次，我們一定會(huì)成功。

其次，讓我認(rèn)識(shí)到中國(guó)要走資產(chǎn)階級(jí)的道路上絕對(duì)行不通的，歷史證明在當(dāng)時(shí)的情況下，走資產(chǎn)階級(jí)自上而下改良道路是行不通的，我們可以看到在當(dāng)時(shí)的情況下，上有以慈禧太后為首的封建頑固派的阻撓，外有帝國(guó)主義的入侵，況且維新派所以靠的只不過(guò)是一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒皇帝，提出的變法還嚴(yán)重的影響到了封建地主的利益，并且對(duì)帝國(guó)主義來(lái)說(shuō)，他們也不希望看到中國(guó)強(qiáng)大，面對(duì)頑固派和帝國(guó)主義的聯(lián)合絞殺，維新派的結(jié)局只有失敗了。當(dāng)然至于中國(guó)當(dāng)時(shí)該走什么道路，并沒(méi)有人知道，大家也都是瞎子過(guò)河，摸，只有一樣一樣試一試才知道中國(guó)該走什么樣的道路。

還有，我認(rèn)識(shí)到人民的力量的偉大，縱觀中國(guó)五千年來(lái)的歷史，絕大多數(shù)朝代的更替在剛開(kāi)始都是得到了廣大農(nóng)民群眾的支持，從周武王推翻商朝的統(tǒng)治，到明末農(nóng)民起義軍李自成，每次“造反”都是打著對(duì)農(nóng)民極為有利的口號(hào)，可能有人會(huì)說(shuō)他們的口號(hào)沒(méi)有一點(diǎn)科學(xué)根據(jù)，但是我們不能否認(rèn)他對(duì)農(nóng)民群眾的吸引力。在這里，我們?cè)趯?duì)比一下維新派與中國(guó)共產(chǎn)黨，維新派和共產(chǎn)黨剛剛開(kāi)始時(shí)都是幾個(gè)人在一起商量商量就成立了，也都是受到外國(guó)思想的影響，在維新派的初期也只是辦辦報(bào)紙，幾個(gè)文人在一起討論討論，共產(chǎn)黨當(dāng)年不也是這樣過(guò)來(lái)的嗎？可是看看結(jié)果吧！在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民推翻了壓在身上的三座大山，建立的偉大的中華人民共和國(guó)，使中華民族真正屹立在了世界民族之林。而維新變法卻失敗了，那是因?yàn)闆](méi)有看到人民的力量，遠(yuǎn)離人民。

最后一點(diǎn)啟示，也是最重要的一點(diǎn)，我看到了在那個(gè)紛亂的年代一代又一代的有志之士為中華民族之崛起而努力而奮斗而流血犧牲，正是由于這些人的不懈努力才換來(lái)今天我們幸福美滿(mǎn)的生活，在今后的日子里我會(huì)不停努力，以這些前輩為榜樣，努力奮斗。

第三篇：對(duì)《隱私和隱私權(quán)》的教學(xué)反思

《隱私和隱私權(quán)》教學(xué)反思

《隱私和隱私權(quán)》重點(diǎn)是如何尊重他人隱私和維護(hù)自身的隱私權(quán)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義，而且通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課本知識(shí)掌握得比較熟練，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，他們卻茫然不知。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我著重使用了情境體驗(yàn)性和小組合作交流法，讓學(xué)生在探究中獲取知識(shí)。

我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體會(huì)最深的是，選取的案例一定要與學(xué)生生活密切相關(guān)，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的共鳴。學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些和課堂里、和書(shū)本上、和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件，產(chǎn)生許多困惑。在認(rèn)識(shí)這些生活問(wèn)題的過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度。

本節(jié)課的成功之處：

運(yùn)用多媒體展示案例、和討論的問(wèn)題，情境性強(qiáng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂效率。

本節(jié)課，我覺(jué)得還有很多不足：

1、搶答環(huán)節(jié)可以讓小組以挑戰(zhàn)的方式，如提問(wèn)的同學(xué)就向3組的D1挑戰(zhàn)，這樣可以調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)。

2、學(xué)生講解時(shí)應(yīng)給更多的時(shí)間，讓學(xué)生展示更充分，質(zhì)疑更具體，這樣才能把小組博弈的精彩一面展示出來(lái)。

3、拓展提升中的評(píng)析題可以讓同學(xué)們小組討論一下，這樣學(xué)生思考理解的時(shí)間可以更充分。

4、在學(xué)生展示完探究二后，應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

5、做測(cè)評(píng)可以在課上讓學(xué)生說(shuō)答案，對(duì)典型問(wèn)題可以講解。

總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定虛心地向各位同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更快地進(jìn)步。

第四篇：《隱私和隱私權(quán)》教學(xué)反思

《隱私和隱私權(quán)》教學(xué)反思

政治組 陳媚 本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有三點(diǎn)：

第一、導(dǎo)入趣味性強(qiáng)。從同學(xué)們經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事情導(dǎo)入，開(kāi)篇調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡(jiǎn)潔地切入課題。

第二、對(duì)于隱私解釋的比較清晰。隱：不愿公開(kāi)；私：純個(gè)人私事。請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)隱私的理解，找出學(xué)生對(duì)隱私理解的偏誤，老師通過(guò)不斷的追問(wèn)、引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成對(duì)隱私含義的正確理解。

第三、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)用多種手段、多種形式，讓學(xué)生去參與，避免枯燥，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)很好地挖掘有演講才能的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從同學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)隱私的意識(shí)與觀念。

綜上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得什么是隱私和隱私權(quán)，理解保護(hù)隱私的必要性，培養(yǎng)隱私的意識(shí)與觀念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教育性。

存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠。大部分學(xué)生能積極參與到課堂的探究、討論中來(lái)，小部分學(xué)生在整節(jié)課中只是聽(tīng)，課堂參與度不夠，學(xué)習(xí)被動(dòng)。這一點(diǎn)未能及時(shí)給他們引導(dǎo)，幫助。

2、對(duì)學(xué)生的一些想法引導(dǎo)得不夠。沒(méi)有及時(shí)解釋清楚。

3．保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能做到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。不足之處，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較差。應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育。

第五篇：隱私和隱私權(quán)教學(xué)反思

《隱私和隱私權(quán)》教學(xué)反思

本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有三點(diǎn)：

第一、導(dǎo)入趣味性強(qiáng)。從同學(xué)們熟悉的歌聲導(dǎo)入，開(kāi)篇調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡(jiǎn)潔地切入課題。

第二、難能可貴的是通過(guò)一個(gè)故事貫穿一節(jié)課，從多個(gè)角度挖掘，根據(jù)故事情景的發(fā)展使學(xué)生在情境中體會(huì)隱私的內(nèi)涵，在情境中理解掌握知識(shí)，理解保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及其具體內(nèi)容；澄清隱私即丑事等錯(cuò)誤觀念。這樣“以一貫穿整”，使得整節(jié)課線(xiàn)索清晰，邏輯嚴(yán)密，學(xué)生易于理解。

第三、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)用多種手段、多種形式，讓學(xué)生去參與，避免枯燥，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)很好地挖掘有演講才能的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如“明辨是非”、“校園論壇”、“爭(zhēng)當(dāng)小法官”、“小小辯論會(huì)——是愛(ài)？是侵權(quán)？” 等活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生積極地參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，從同學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)隱私的意識(shí)與觀念。

綜上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得什么是隱私和隱私權(quán)，理解保護(hù)隱私的必要性，培養(yǎng)隱私的意識(shí)與觀念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教育性。

問(wèn)題探討：

1、學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠。大部分學(xué)生能積極參與到課堂的探究、討論中來(lái)，小部分學(xué)生在整節(jié)課中只是聽(tīng)，課堂參與度不夠，學(xué)習(xí)被動(dòng)。這一點(diǎn)未能及時(shí)給他們引導(dǎo)，幫助。

2、學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)較少，這對(duì)學(xué)生思維發(fā)展不利。以上問(wèn)題我將在今后的教學(xué)中積極研究，多嘗試，多實(shí)踐。