第一篇：六年級信息技術(shù)下冊 十七綠色食品教學(xué)建議 冀教版

十七綠色食品

教學(xué)建議：

“綠色食品”是現(xiàn)代人很關(guān)注的一個話題，密切關(guān)系到人們的日常生活。本課制作有關(guān)“綠色食品”的網(wǎng)站，主要讓學(xué)生了解到底什么是綠色食品，對其有一個正確的認(rèn)識。并讓學(xué)生學(xué)會合理、和諧的設(shè)置網(wǎng)頁之間的過渡效果。

1． 設(shè)計頁面

2． 課前教師可以讓學(xué)生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學(xué)生對綠色食品的了解程度，學(xué)生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的網(wǎng)站。

教材中提供的網(wǎng)站設(shè)計中首頁內(nèi)容比較少，學(xué)生可以使用圖片作為網(wǎng)頁背景，使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁。人們對綠色食品的認(rèn)識還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁內(nèi)容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉(zhuǎn)人們對綠色食品的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹有關(guān)綠色食品的更深層次的信息。

2．設(shè)置網(wǎng)頁過渡

網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容設(shè)置的，要利于網(wǎng)頁的瀏覽。建議首頁設(shè)置一定的背景，二級頁面使用默認(rèn)方式打開，網(wǎng)頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機(jī)食品、無公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對這三種食品還不能嚴(yán)格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認(rèn)識這三種食品，制定合理的食譜，加強(qiáng)人們的身體健康。

3． 關(guān)于交流

4． 在制作網(wǎng)頁的過程中，學(xué)生可以嘗試將首頁中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁過渡效果。體會

設(shè)置什么樣的過渡效果才能使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧，為設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗和感

性認(rèn)識。交流的內(nèi)容還可以是通過制作網(wǎng)頁，對綠色食品的全新認(rèn)識等。

第二篇：五年級信息技術(shù)下冊 十七鴨子水中游教學(xué)建議 冀教版

十七 鴨子水中游

教學(xué)分析：

本課通過語言描述，給我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美生動活潑的畫面，鴨子在水中自由自在游來游去，不禁會激起學(xué)生們創(chuàng)作的欲望。其中的“設(shè)計”依然是將本課的活動步驟做了層次上的劃分，明確活動任務(wù)。

繪制池塘，依然是應(yīng)用Flash繪畫技術(shù)的一種鍛煉。制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動以及水動的動畫，都做成了影片剪輯元件，可加深學(xué)生對影片剪輯不依從于主影片時間的認(rèn)識。

這節(jié)課主要練習(xí)的是影片剪輯元件的制作、使用，引導(dǎo)線的應(yīng)用，屬于應(yīng)用Flash軟件基礎(chǔ)技術(shù)的綜合課。

教學(xué)建議：

可以展示幾幅鴨子的圖片，抓住事物的特征。分析鴨子特征

1.繪制池塘：

教材中以及范例課件中都提供了池塘樣板，并不要求所有的學(xué)生都達(dá)到這樣的要求，應(yīng)據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及繪畫能力不同做不同的要求。

2.制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動的動畫：

設(shè)置眼睛眨動的動作，需要進(jìn)入“眼睛”元件的編輯狀態(tài)。

嘴巴的張合動作一共用到了2個關(guān)鍵幀，第1幀和第4幀，一張一合，由學(xué)生思考，為什么還要再插入一幀。（在第7幀插入幀是為了將鴨子嘴巴張開的狀態(tài)延時，避免出現(xiàn)鴨子的嘴巴剛張開就立即閉合的現(xiàn)象）探究思考式學(xué)習(xí)既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增深學(xué)生對知識的認(rèn)識。

“水動”元件的編輯，按照教材中的提示去操作即可，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：波紋在前后兩個關(guān)鍵幀的大小變化會影響到最終形成的水動效果。

3.制作鴨子游來游去的動畫：

啟發(fā)學(xué)生思考，一條引導(dǎo)線是否可以引導(dǎo)不同元件的運動呢？如何設(shè)置？

為了使動畫更加生動，可搜索一些鴨子嘎嘎叫的聲音，導(dǎo)入到動畫中。

第三篇：六年級信息技術(shù)下冊 十四太陽之謎教學(xué)建議 冀教版

十四太陽之謎

教學(xué)建議：

本課通過讓學(xué)生們?nèi)ニ鸭?、整理有關(guān)太陽的資料，綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網(wǎng)頁，將有關(guān)太陽的多方面信息進(jìn)行整合，以不同的欄目形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對太陽有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，并學(xué)會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點。

1．關(guān)于導(dǎo)入

課前教師可以先給學(xué)生講述“后羿射日”的故事，讓學(xué)生了解太陽也有神秘的傳說，激起學(xué)生探索太陽之謎的興趣

2．二級頁面的制作

由于本課網(wǎng)頁中一級頁面和二級頁面有一部分相同的內(nèi)容，只是導(dǎo)航欄對應(yīng)的具體內(nèi)容不同，所以可以采取復(fù)制和粘貼的方法，只將不同部分做相應(yīng)修改即可。

太陽傳說、概貌、結(jié)構(gòu)、太陽活動等側(cè)重的面不同，在頁面結(jié)構(gòu)和色彩上可以采取不同的風(fēng)格展示。

此效果還可以使用框架形式制作，將在十六課做詳細(xì)的介紹。

3．一級頁面和二級頁面的鏈接

本課網(wǎng)頁最突出的特點是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示，點擊相應(yīng)鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁將所有信息都在首頁呈現(xiàn)，但由于將內(nèi)容分成欄目，信息的表達(dá)也很有系統(tǒng)性。

4．關(guān)于交流

二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實現(xiàn)欄目內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個網(wǎng)站的內(nèi)容。學(xué)生通過親自實踐制作這樣的網(wǎng)頁，可以在給其他同學(xué)演示的同時，從多方面說出其優(yōu)點。

第四篇：冀教版六年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃

六年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃

2016—2017學(xué)

2016.9

六年級信息技術(shù)教學(xué)工作計劃

一、學(xué)情分析

本計劃針對六年級全體學(xué)生，通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對辦公軟件例如word、powerpoint有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后練習(xí)鞏固的機(jī)會較少，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；

二、教材分析

本學(xué)年教材是使用冀教版《信息技術(shù)4》。主要是學(xué)習(xí)用FrontPage制作見頁。包括制作方法。其中包括簡單網(wǎng)頁、含有表格的網(wǎng)頁、具有動態(tài)效果的網(wǎng)頁、框架網(wǎng)頁以有表單網(wǎng)頁。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識FrontPage。能啟動FrontPage并能了解其組成。

2、能運用FrontPage制作簡單網(wǎng)頁。

3、運用FrontPage制作含有表格的網(wǎng)頁

4、運用FrontPage制作具有動態(tài)效果的網(wǎng)頁

5、運用FrontPage制作框架網(wǎng)頁

6、運用FrontPage制作表單網(wǎng)頁

7、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計。

8、養(yǎng)成良好的用機(jī)習(xí)慣

四、教學(xué)重難點

1、用FrontPage制作見頁。包括制作方法。其中包括簡單網(wǎng)頁、含有表格的網(wǎng)頁、具有動態(tài)效果的網(wǎng)頁、框架網(wǎng)頁以有表單網(wǎng)頁。

2、網(wǎng)頁的制作：包括簡單網(wǎng)頁、含有表格的網(wǎng)頁、具有動態(tài)效果的網(wǎng)頁、框架網(wǎng)頁以有表單網(wǎng)頁的制作。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教法研究，教師之間互相研討。

3、積極參加學(xué)習(xí)，練好基本功。

六、教學(xué)措施

教學(xué)目標(biāo)本著培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)信息意識、提高實踐能力、層次清晰、易教易學(xué)的原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力；通過具體的操作實際。

1、每堂課前的復(fù)習(xí)有針對性，目的性，檢測性，并引起學(xué)生對知識的回憶，加以鞏固。

2、課堂學(xué)習(xí)中利用教師示范，電教學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、教學(xué)中，加強(qiáng)對實踐的操作，培養(yǎng)他們舉一反三，融會貫通的技能。

4、不斷進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，加強(qiáng)對學(xué)生愛護(hù)公物的培養(yǎng)。

第五篇：六年級信息技術(shù)下冊 十五自然探索——火山教學(xué)建議 冀教版

十五自然探索——火山

教學(xué)建議：

火山是一種自然現(xiàn)象，火山給人們的生產(chǎn)和生活造成了一定的傷害，同時一些火山資源還可以被我們?nèi)祟惱?。對于火山的爆發(fā)原因及原理等，我們還需要進(jìn)一步的探索。本課通過制作“自然探索——火山”的專題網(wǎng)頁，使學(xué)生能夠從多方面了解火山的相關(guān)知識，以內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)頁形式來表現(xiàn)主題。從中學(xué)會利用“交換圖像”功能編輯圖片，實現(xiàn)一些特殊的信息呈現(xiàn)效果。

1.導(dǎo)入

課前教師可以演示有關(guān)火山噴發(fā)的視頻或圖片，讓學(xué)生對了解火山產(chǎn)生興趣。

2．設(shè)計頁面

本課網(wǎng)頁形式比較復(fù)雜，內(nèi)容很豐富。呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。頁面形式可以多樣化，文字和圖片可以混排，采用圖文形式介紹有關(guān)火山的信息，更形象地向人們展示火山有利和不利的兩面。使用圖片信息，可以使人更有興趣了解信息。

3．設(shè)置“交換圖像”

對圖片設(shè)置“交換圖像”，可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片。減少頁面空間，表現(xiàn)更多信息。教材中介紹了兩種設(shè)置交換圖像的方法，比較兩者的不同。使用“交換圖像”，可以減少圖片的呈現(xiàn)空間，可以在有限的空間內(nèi)展示很多的圖片，也可以顯示圖片信息的豐富。利用圖片表達(dá)信息，可以達(dá)到生動形象說明問題的目的。

4．關(guān)于交流

設(shè)置“交換圖像”可以設(shè)置在鼠標(biāo)滑過時、單擊鼠標(biāo)時等多種動作，學(xué)生可以分別嘗試，看看效果有什么不同。學(xué)生還可以交流有關(guān)火山方面的信息，談?wù)勍ㄟ^制作網(wǎng)頁，還了解了哪些火山的信息。