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      冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 04:59:38下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
      

      13．浩瀚的宇宙
      授課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      課文圍繞著銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能?chē)@銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。2．能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問(wèn)題。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      通過(guò)資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。學(xué)生交流。
      教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)研究銀河系。
      （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：銀河系和宇宙
      教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。
      學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。
      教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。
      學(xué)生活動(dòng)。
      教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。
      學(xué)生閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙的關(guān)系”。
      學(xué)生交流。
      ◆活動(dòng)2：給宇宙飛船命名
      教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類(lèi)自古以來(lái)最美麗的夢(mèng)想之一，現(xiàn)在中國(guó)少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>
      要求：參見(jiàn)教材P65頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。
      學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。拓展：
      1．在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到野外去觀(guān)察銀河，并把觀(guān)察的結(jié)果記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。
      2．在城市里容易觀(guān)察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十三課 浩瀚的宇宙
      銀河系介紹（1）外形
      從地球上看，銀河系像一條帶子。從宇宙中看，銀河系像一個(gè)大鐵餅。從側(cè)面看，銀河系就像一只織布的梭子。（2）位置 地球?qū)儆谔?yáng)系； 太陽(yáng)系屬于銀河系； 銀河系屬于宇宙空間。教學(xué)反思：
      14．探索宇宙
      授課時(shí)間： 年 月 日
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索宇宙的各種工具來(lái)了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類(lèi)。
      3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      1．能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。
      3．能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。2．能復(fù)述“萬(wàn)戶(hù)”的故事。
      3．能用自己的話(huà)解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。4．能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀(guān)測(cè)太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課 1．出示渾天儀圖片
      提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀(guān)并回答。
      講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們來(lái)看看人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。（出示課題）
      （二）新課教學(xué)
      ◆活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡
      教師：人類(lèi)探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流
      教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。
      （如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）
      討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？
      學(xué)生討論交流。
      教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見(jiàn)教材P68。
      學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)◆活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器
      教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀(guān)測(cè)，才能獲得更多的信息，因此人類(lèi)向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類(lèi)，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。
      學(xué)生整理資料并交流。
      討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好的方法是什么？
      學(xué)生討論交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十四課 探索宇宙
      1．望遠(yuǎn)鏡：
      （1）伽利略折射式望遠(yuǎn)鏡（2）牛頓反射式望遠(yuǎn)鏡（3）射電望遠(yuǎn)鏡
      （4）哈勃太空望遠(yuǎn)鏡（5）?? 2．宇宙探測(cè)器：（1）天文臺(tái)（2）望遠(yuǎn)鏡
      （3）各種行星探測(cè)器（4）??
      第二課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。
      （二）新課教學(xué)
      ◆活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師
      教師：你知道“萬(wàn)戶(hù)”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬(wàn)戶(hù)的故事。
      教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。
      教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。
      觀(guān)察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。
      教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去?，F(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)制作一枚火箭。
      制作步驟參見(jiàn)P71。學(xué)生制作火箭并試飛。
      學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。
      學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？
      學(xué)生交流。
      教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十四課 探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。
      教學(xué)反思：
      15、人造地球衛(wèi)星
      講授時(shí)間：
      ****年**月**日
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成就，通過(guò)查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究探索地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會(huì)地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能設(shè)法調(diào)查出各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類(lèi)。3．能有根據(jù)地對(duì)所研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。4．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      能用自己的話(huà)解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      能主動(dòng)與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：
      一.教學(xué)導(dǎo)入：
      師：今天我們先來(lái)欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么體會(huì)？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片）
      師：看完圖片，你能不能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)？
      生：很激動(dòng)。生：很讓人羨慕啊。
      生：楊利偉可真棒??！我也想乘坐人造地球衛(wèi)星遨游太空。
      師：楊利偉乘坐“神州五號(hào)”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神州五號(hào)”是什么衛(wèi)星你知道嗎？
      生：人造地球衛(wèi)星。
      師：這節(jié)課我們就來(lái)共同揭開(kāi)人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。
      （板書(shū)：人造地球衛(wèi)星）二.探究過(guò)程(1)資料交流
      師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇1、2個(gè)你認(rèn)為最精彩的資料到前面來(lái)匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個(gè)組匯報(bào)的最完善！
      生：組內(nèi)進(jìn)行交流。
      師：我相信每個(gè)小組都收獲多多，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你收集到的資料，其他同學(xué)作為補(bǔ)充。
      生：交流資料，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。（適時(shí)板書(shū)：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、資源調(diào)查、導(dǎo)航等。）
      師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來(lái)分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時(shí)也揭開(kāi)了人類(lèi)向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類(lèi)共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。
      （展示：中國(guó)人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。）師：通過(guò)剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？
      生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家確實(shí)很重要?！?師：衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)，如果60年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。
      (2)提出問(wèn)題
      師：對(duì)于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問(wèn)題呢？ 生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)，這是為什么？ 生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會(huì)撞上嗎？ 生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？ ……
      師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個(gè)重點(diǎn)來(lái)研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)?同學(xué)們可以猜想一下原因。(3)猜想假設(shè)
      生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈Ｉ?是科學(xué)家的作用。生:是遙控的作用。
      師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰(shuí)的猜想正確，該怎么辦？
      生 :做實(shí)驗(yàn)。(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
      師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們先來(lái)看下面的這個(gè)問(wèn)題
      （出示問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線(xiàn)、乒乓球分別模擬什么？）
      生:材料有棉線(xiàn)、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線(xiàn)模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。
      師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。
      生：小組討論，交流方案。
      師：哪一個(gè)組來(lái)說(shuō)一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。生：交流方案。
      師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 生:把棉線(xiàn)舉過(guò)頭頂。
      生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。
      生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。生：小組同學(xué)要注意合作。
      師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，找到一個(gè)比較快的組，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書(shū)到黑板上。）
      (5)匯報(bào)交流
      師：我們請(qǐng)這個(gè)組來(lái)讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽(tīng)一聽(tīng)你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。
      生：（說(shuō)出不同的意見(jiàn)。）
      生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。
      師：出現(xiàn)了不一樣的體會(huì)，不要緊，我們?cè)倩氐綄?shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，先聽(tīng)清這次實(shí)驗(yàn)的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線(xiàn)一次放到最長(zhǎng)，另一次放到最短，這一次你再來(lái)試一試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。
      生：操作。
      生：繩子越短，拉力越大
      師：小球能夠做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒(méi)有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？
      生：是地球的引力。（板書(shū)∶ 飛行原理：地球引力）
      師：說(shuō)的非常好！剛才我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星，之所以能?chē)@地球飛行，是因?yàn)橛械厍蛞Φ淖饔?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個(gè)衛(wèi)星放在我們的操場(chǎng)上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來(lái)，原因是什么? 生：需要有很高的速度，還有地球引力。
      師：解釋的很精彩！要有一個(gè)足夠的動(dòng)力，要給衛(wèi)星一個(gè)足夠的速度，“神舟5號(hào)”飛上太空就需要很高的速度。（板書(shū)：速度）
      師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽(tīng)錄音。這是什么衛(wèi)星？
      生：是地球同步衛(wèi)星。
      師：根據(jù)名字 你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？ 生：他轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和地球轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣。師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 生：靜止的。
      師：它真的是靜止不動(dòng)的嗎？
      生：它只是相對(duì)于地球來(lái)說(shuō)是靜止不動(dòng)的，如果相對(duì)于火星，它又是運(yùn)動(dòng)的，參照物不同。
      師：試用以前學(xué)過(guò)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來(lái)取，看看那 11
      一個(gè)組設(shè)計(jì)的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
      生：……(三)升華
      師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個(gè)探索的過(guò)程，享受每一次成功的喜悅，成為一個(gè)愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)的人。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      人造地球衛(wèi)星
      衛(wèi)星用途： 科學(xué)探測(cè)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、資源調(diào)查、通信等 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 繩子越短，拉力越大；
      小球的速度越快，拉力越大；
      小球的質(zhì)量越大，拉力越大。飛行原理：地球引力、速度 教學(xué)反思：
      16．在太空中生存
      講授時(shí)間：
      ****年**月**日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類(lèi)在太空中面對(duì)的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對(duì)策；激勵(lì)學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類(lèi)在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究方向
      1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。
      2．能依照自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個(gè)空間做事站。
      3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。
      4．能依照自己已有的太空知識(shí)提議宇航員在太空中或者會(huì)遇到的題目及管
      理想法。
      5．能有依照地對(duì)“成長(zhǎng)航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。
      二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀(guān)方向
      1．能主動(dòng)與其他同硯交流并共享資料。
      2．能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)度宇航技能的最新成長(zhǎng)保留重視。
      三、科學(xué)知識(shí)方向
      能用自己的話(huà)注解人類(lèi)在太空中與在地球外觀(guān)的生存格式分歧的原理。
      四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向
      1．能有依照地提議自己關(guān)于我國(guó)前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見(jiàn)。
      2．能闡明自己對(duì)成長(zhǎng)航天項(xiàng)目投資的位置決定的原由。
      教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。
      難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。
      教學(xué)方法：
      教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。
      課時(shí)建議：
      2課時(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)課
      講述：2005年10月12日，神州六號(hào)載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。
      （二）新課教導(dǎo)
      ◆活動(dòng)1：搜集宇航員生存的資料或圖片
      老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛(ài)的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見(jiàn)等。
      學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。
      老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類(lèi)嗎？
      學(xué)生分類(lèi)并交流。
      ◆活動(dòng)2：打算自己的空間站
      1．出示空間站的圖片，引見(jiàn)空間站的特點(diǎn)并展示幾個(gè)大型空間站的資料。
      提問(wèn)：你想打算一個(gè)自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來(lái)。
      學(xué)生打算自己的空間站。
      學(xué)生交流各自的打算并相互評(píng)價(jià)。
      2．討論：分歧國(guó)度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會(huì)遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？
      學(xué)生討論。
      學(xué)生交流。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十六課 在太空中生存
      宇航員的太空生存：
      （1）吃：壓縮磚，牙膏管。
      （2）穿：航天服重10千克，值萬(wàn)萬(wàn)。
      （3）住：掛著睡，能洗沐。
      第二課時(shí)
      （一）導(dǎo)課
      講述：宇宙探索事實(shí)有沒(méi)有代價(jià)呢？這日也讓我們開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)吧！
      （二）新課教學(xué)
      ◆活動(dòng)3：關(guān)于宇宙探索代價(jià)的爭(zhēng)論會(huì)
      相關(guān)爭(zhēng)論的內(nèi)容：“挑釁者號(hào)”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價(jià)振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報(bào)廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長(zhǎng)航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們?cè)鯓右詾槟兀?/p>
      學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計(jì)各方的人數(shù)。
      老師：而今我們來(lái)開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)，各方代表用自己最有利的證據(jù)來(lái)說(shuō)服他方，另外同硯用最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把他們的論點(diǎn)記實(shí)下來(lái)。
      學(xué)生爭(zhēng)論。
      學(xué)生整理自己的看法。
      ★拓展運(yùn)動(dòng)：投資決定
      老師：在各個(gè)國(guó)度大舉成長(zhǎng)航本分業(yè)企業(yè)的時(shí)辰，我們國(guó)度也不甘落伍，神州系列飛船的放射便是很好的證明。那么要是你是一位認(rèn)真財(cái)務(wù)預(yù)算、投資的政府高級(jí)官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請(qǐng)你列出前10項(xiàng)優(yōu)先思考的項(xiàng)目，而且闡明原由。
      學(xué)生活動(dòng)。
      學(xué)生交流。
      提問(wèn)：有許多官員都把成長(zhǎng)航天技能參加了前10位，你能說(shuō)說(shuō)這樣決定的原由嗎？
      學(xué)生交流。
      老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報(bào)！也祝愿我們的國(guó)度越來(lái)越發(fā)達(dá)！
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十六課 在太空中生存
      爭(zhēng)論問(wèn)題：宇宙探索的利弊
      正方：宇宙探索利大于弊
      反方：宇宙探索弊大于利
      教學(xué)反思：
      17．走近科學(xué)家
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生議決查閱資料，懂得科學(xué)家對(duì)人類(lèi)社會(huì)所做出的進(jìn)獻(xiàn)，領(lǐng)悟到科學(xué)家所取得的光輝成績(jī)與他們所具有的科學(xué)靈魂、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的頭腦格式及廣博的科學(xué)知識(shí)有直接的聯(lián)系，領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究方向
      1．能想法搜集相關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技成長(zhǎng)的資料。
      2．能采納某種辦法將搜集的資料展示出來(lái)。
      3．能從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。
      二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀(guān)方向
      1．能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長(zhǎng)的。
      2．能領(lǐng)悟到科學(xué)家不迷信權(quán)勢(shì)巨子。
      3．能認(rèn)識(shí)到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價(jià)觀(guān)與科學(xué)成績(jī)的取得有直接聯(lián)系。
      三、科學(xué)知識(shí)方向
      1．能具體說(shuō)出某個(gè)科學(xué)家的主要成績(jī)及給自己留住的印象。
      2．能具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技能的成長(zhǎng)史籍。
      3．能知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技成長(zhǎng)的重要作用。
      四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向
      1．能領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。
      2．能開(kāi)端領(lǐng)悟到科學(xué)與技能的聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      重點(diǎn)是“我所懂得的科學(xué)家”。
      難點(diǎn)是從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。
      教學(xué)方法：
      教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。
      課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入新課
      提問(wèn)：大眾都知道哪些科學(xué)家呢？
      學(xué)生答復(fù)。
      講述：大眾說(shuō)的很好，這些科學(xué)家取得的科學(xué)成績(jī)和追求真理的靈魂深深的影響著我們。這日，我們就走近科學(xué)家，去懂得他們的遺跡，去領(lǐng)會(huì)他們?nèi)松恼嬷B。
      （二）新課教學(xué)
      ◆活動(dòng)1：我所懂得的科學(xué)家
      1．看課本插圖，回答問(wèn)題。
      （1）說(shuō)說(shuō)P82上的人物都是誰(shuí)？他們?yōu)樯鐣?huì)做出了哪些成績(jī)？
      （2）你還知道哪些科學(xué)家？說(shuō)說(shuō)他們的成績(jī)。
      （3）學(xué)生間相互交流。
      2．教師講述科學(xué)家的故事。
      （1）張衡
      （2）牛頓
      （3）愛(ài)因斯坦
      （4）阿基米德
      （5）袁隆平
      （6）居里夫人
      3．討論。
      哪位科學(xué)家給自己留住印象最深？他們有哪些主要成績(jī)？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)靈魂？
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十七課 走近科學(xué)家
      （1）張衡
      （2）牛頓
      （3）愛(ài)因斯坦
      （4）阿基米德
      （5）袁隆平
      （6）居里夫人
      第二課時(shí)
      （一）導(dǎo)入新課
      追思上節(jié)課內(nèi)容。
      （二）新課教學(xué)
      ◆活動(dòng)2：科技與史籍
      1．講述：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造以及勞感人民的辛勞墾植，推動(dòng)著科學(xué)技能的成長(zhǎng)。選擇自己感興趣的科學(xué)技能，看看它在史籍的長(zhǎng)河中是怎樣成長(zhǎng)的。
      2．學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)技能舉行研討。
      （1）食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。
      （2）影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。
      （3）汽車(chē)的成長(zhǎng)史。
      ……
      3．交流。
      相互交流各自小組的發(fā)掘，并試著將全班的研討成就收集在一起，在校園走廊或圍墻上舉行展示。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十七課 走近科學(xué)家
      （1）食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。
      （2）影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。
      （3）汽車(chē)的成長(zhǎng)史。
      教學(xué)反思：
      18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧
      講授時(shí)間：
      ****年**月**日
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課旨在激勵(lì)學(xué)生將四年來(lái)所展開(kāi)的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)舉行分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)一步概括探究，在此根本上總結(jié)所學(xué)的一些基礎(chǔ)辦法和技藝，為往后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠基牢固的根本。
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究方向
      1．能概括出科學(xué)探究的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)類(lèi)別。
      2．能梳理出科學(xué)探究的辦法和經(jīng)過(guò)。
      3．能用多種辦法得到信息和整理信息。
      二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀(guān)方向
      1．能運(yùn)用多種辦法舉行科學(xué)探究。
      2．能領(lǐng)悟到科學(xué)探究辦法和技藝的作用。
      三、科學(xué)知識(shí)方向
      1．能說(shuō)出科學(xué)探究的基礎(chǔ)樞紐。
      2．能知道科學(xué)探究技藝的種類(lèi)。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      概括梳理科學(xué)探究的基礎(chǔ)辦法和技藝。
      教學(xué)方法：
      學(xué)生追思為主，教授傳授為輔的互動(dòng)教導(dǎo)法。
      課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)課
      講述：從學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一天起，我們就像科學(xué)家一樣，議決各樣科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘一些科學(xué)知識(shí)，并測(cè)試著使用所學(xué)知識(shí)和技藝管理現(xiàn)實(shí)生存中遇到的題目。這日，我們做一個(gè)轉(zhuǎn)頭回來(lái)和總結(jié)，看我們學(xué)到了什么。
      （二）新課教學(xué)
      ◆活動(dòng)1：豐裕多彩的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)
      1．回憶所學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容回答問(wèn)題。
      （1）我們舉行過(guò)哪些科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)？
      （2）這些運(yùn)動(dòng)分哪幾類(lèi)？
      （3）你對(duì)每一類(lèi)中的哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)最感興趣？
      2．從你的回憶中，你發(fā)掘了什么？
      講述：縱然探究運(yùn)動(dòng)有著分歧的類(lèi)別，但是，科學(xué)探究的基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)是一律的。
      3．科學(xué)探究經(jīng)過(guò)。
      一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：
      （1）提議題目。
      （2）推想、假設(shè)與預(yù)測(cè)。
      （3）制定安排。
      （4）察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。
      （5）思考與結(jié)論。
      （6）表達(dá)與交流。
      4．選擇一個(gè)你感興趣的運(yùn)動(dòng)，遵守上述的六步探究經(jīng)過(guò)，對(duì)一個(gè)科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)舉行剖析。
      5．交流。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧
      一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：
      （1）提議題目。
      （2）推想、假設(shè)與預(yù)測(cè)。
      （3）制定安排。
      （4）察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。
      （5）思考與結(jié)論。
      （6）表達(dá)與交流。
      第二課時(shí)
      （一）導(dǎo)入新課
      追思上節(jié)課內(nèi)容：科學(xué)探究的經(jīng)過(guò)。
      （二）新課教學(xué)
      ◆活動(dòng)2：我學(xué)會(huì)的一些技藝
      1．講述：在科學(xué)課上，我們議決各樣運(yùn)動(dòng)，不但學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)，并且掌握了一些基礎(chǔ)的技藝和辦法，這些技藝和辦法對(duì)我們往后的學(xué)習(xí)是特別重要的，讓我們轉(zhuǎn)頭回來(lái)在往日的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中是怎樣運(yùn)用這些技藝的。
      2．學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)技藝和辦法的運(yùn)用。
      3．教授總結(jié)圖表技藝的運(yùn)用。
      （1）弧線(xiàn)圖
      （2）柱狀圖
      （3）扇形圖
      （4）觀(guān)點(diǎn)圖
      4．安排職分。
      任選一組自己在運(yùn)動(dòng)中得到的數(shù)據(jù)，盡或者分別用以上分歧形態(tài)的圖表表現(xiàn) 20
      出來(lái)。
      5．打開(kāi)書(shū)P88，看圖說(shuō)說(shuō)從圖中我們會(huì)有哪些發(fā)掘？
      綜合運(yùn)用技藝：
      （1）察看
      （2）推理
      （3）預(yù)測(cè)
      6．討論：怎樣寫(xiě)出一份完好的研討匯報(bào)書(shū)？
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧
      1．圖表運(yùn)用的技藝和辦法：
      （1）弧線(xiàn)圖
      （2）柱狀圖
      （3）扇形圖
      （4）觀(guān)點(diǎn)圖
      2．綜合運(yùn)用技藝：
      （1）察看
      （2）推理
      （3）預(yù)測(cè)
      教學(xué)反思：
      第二篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
      冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案
      1．常見(jiàn)的建筑
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用圖文形式交代了活動(dòng)的過(guò)程和方法。教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。2．能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      1．能大膽進(jìn)行推測(cè)，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問(wèn)題。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能有根據(jù)地說(shuō)明從古到今人類(lèi)房屋發(fā)展變化的原因。
      2．能具體說(shuō)出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      1．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。2．能通過(guò)推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課 談話(huà)：房屋是人類(lèi)居住、生存的地方。有了房屋，人類(lèi)才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類(lèi)才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)房屋的變化。
      （二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：房屋的變化
      1．教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。
      提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片都是什么？ 學(xué)生回答。（房屋）
      教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？ 小組討論，排序，說(shuō)說(shuō)排序的理由。
      講述：早在55萬(wàn)年前，我們的祖先為了生存，開(kāi)始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后來(lái)他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類(lèi)的房屋發(fā)生了很大變化。
      提問(wèn)：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類(lèi)為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。）2．房屋的發(fā)展過(guò)程。
      （1）閱讀教材P2、P3的材料，說(shuō)說(shuō)房屋的發(fā)展過(guò)程？ 洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。
      （2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。3．討論。
      （1）人類(lèi)的房屋是怎樣發(fā)展變化的？
      人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。
      （2）建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)房屋的發(fā)展有什么作用？
      建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)房屋的發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第一課 常見(jiàn)的建筑
      1．房屋發(fā)展變化的原因。
      生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2．房屋的發(fā)展過(guò)程。天然洞穴——人造住所 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜 功能單一到綜合。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      談話(huà)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)房屋。
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋 1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。
      教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
      學(xué)生：觀(guān)察比較，分析，交流。
      教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？
      學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。2．分析房屋的構(gòu)成。
      講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？
      教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說(shuō)樓房是按照什么層次構(gòu)成的。提問(wèn)：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處？ 樓房構(gòu)成的簡(jiǎn)圖：
      一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚 3．分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡(jiǎn)圖表示出來(lái)。拓展活動(dòng)：不同功能的建筑
      1．提問(wèn)：除了我們居住的房屋外，在我們周?chē)€有哪些建筑物呢？ 2．出示各種各樣建筑物的圖片。
      討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生：小組討論，分類(lèi)。
      課后調(diào)查：我們周?chē)慕ㄖ怯檬裁床牧辖ㄔ斓?，他們有哪些特點(diǎn)和功能？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第一課 常見(jiàn)的建筑
      1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。
      傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。2．樓房的構(gòu)成
      一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚
      2．巧妙的結(jié)構(gòu)
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      在學(xué)生認(rèn)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能設(shè)計(jì)出多種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。
      2．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問(wèn)題。3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4．能從周?chē)h(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      能從多個(gè)角度分析同類(lèi)事物的不同特點(diǎn)。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能舉例說(shuō)明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類(lèi)型。2．能舉例說(shuō)明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。2．能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。
      教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)課
      1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？ 2．板書(shū)課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)1：常見(jiàn)建筑物的結(jié)構(gòu) 1．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀(guān)察我們周?chē)慕ㄖ镉心男┬螤詈徒Y(jié)構(gòu)。2．匯報(bào)討論結(jié)果。3．教師總結(jié)發(fā)言。
      4．全班一起討論第八頁(yè)的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。
      5．講述：書(shū)上的第九頁(yè)總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎？
      6．分組討論并填圖。7．匯報(bào)討論結(jié)果。
      8．講述：想一想你還能制定哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。9．匯報(bào)結(jié)果并將第九頁(yè)的建筑物結(jié)構(gòu)分類(lèi)卡填好。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第二課 巧妙的結(jié)構(gòu) 趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。
      美國(guó)佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。泰姬·馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課 講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系
      1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。提問(wèn)：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？ A．趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚模?/p>
      B．樓板、立柱為什么做成空心的？
      C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？
      2．設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題研究討論。3．匯報(bào)討論結(jié)果。4．教師小結(jié)。
      5．講述：在第10頁(yè)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究（一個(gè)小組合作一個(gè)項(xiàng)目）。步驟：
      （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；（2）將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?/p>
      （3）改變實(shí)驗(yàn)條件，觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。6．分組展示研究結(jié)果。
      7．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。拓展活動(dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)
      1．講述：我們周?chē)€有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書(shū)上第11頁(yè)的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？
      2．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？ 3．閱讀科學(xué)在線(xiàn)
      思考：想一想我們周?chē)€有哪些仿生建筑？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第二課 巧妙的結(jié)構(gòu)
      說(shuō)說(shuō)下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：（1）弧形結(jié)構(gòu)（2）拱形結(jié)構(gòu)（3）管狀結(jié)構(gòu)（4）柱體結(jié)構(gòu)（5）球體結(jié)構(gòu)
      3．美麗的建筑
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      教學(xué)過(guò)程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再?gòu)慕ㄖ锱c周?chē)沫h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來(lái)進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和鑒賞建筑物的美的能力。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色。
      2．能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。
      教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課 談話(huà)：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎？留意過(guò)公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧！
      （二）新課教學(xué) 活動(dòng)：欣賞建筑美
      1．課件出示一組美麗建筑的圖片。
      提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生交談；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美。2．教師歸納
      歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾?? 3．課件出示一些贊美建筑物的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。
      （1）討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來(lái)體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī)？
      學(xué)生寫(xiě)詩(shī)并朗誦。4．教師歸納
      建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。
      拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料
      1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。
      提問(wèn)：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？
      2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來(lái)美化建筑物的？ 課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第三課 欣賞建筑的美 建筑物美的表現(xiàn)：
      （1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上。
      （2）表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。
      4．人體的組成
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱(chēng)和大致的解剖位置，運(yùn)用類(lèi)比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀(guān)察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能用類(lèi)比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀(guān)察微小的物體。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
      2．能用自己的話(huà)說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。
      3．能用自己的話(huà)說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。
      教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課 談話(huà)：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)人體的組成。
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)人體的組成 1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。
      提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來(lái)。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱(chēng)。
      器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) 4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相似之處？ 提示：
      （1）觀(guān)察教材P21圖片。
      （2）用類(lèi)比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。（3）同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：
      各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體 5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類(lèi)比。植物體的構(gòu)成：
      各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物 機(jī)器的構(gòu)成：
      鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器 6．提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？ 學(xué)生：細(xì)胞 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      5．消化與吸收 教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。2．能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。
      3．能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問(wèn)題。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。2．能分工合作制作模型。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能用自己的話(huà)說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程。2．能舉例說(shuō)出各個(gè)消化器官的位置和作用。
      3．能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．能探究治療消化不良藥物的作用。
      2．能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。3．能舉實(shí)例說(shuō)明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來(lái)的幫助。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型 課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課 創(chuàng)設(shè)情景：
      生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開(kāi)，一通狼吞虎咽后，忽然感覺(jué)到胃里不太舒服，四肢無(wú)力，同學(xué)們把他送到消化科。
      提問(wèn)：你遇到過(guò)“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說(shuō)什么？小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢？ 學(xué)生交流。
      提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？ 學(xué)生交流。
      講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的旅行。
      （二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：奇妙的旅行
      1．出示人體消化系統(tǒng)模型。
      提問(wèn)：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？ 學(xué)生觀(guān)察。提問(wèn)：食物在消化過(guò)程中要經(jīng)過(guò)哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？ 學(xué)生：
      （1）討論。（2）匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)板書(shū)）。2．介紹重要的消化腺。
      教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？ 學(xué)生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開(kāi)的藥主要成分可能是什么？有什么作用？ 學(xué)生交流。
      教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過(guò)程叫消化；消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過(guò)小腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程叫吸收。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      6．呼吸與交換
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、召開(kāi)呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過(guò)程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。2．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。
      3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 能與其他同學(xué)交換自己的看法。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。
      2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。
      2．能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過(guò)程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問(wèn)題。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      1．觀(guān)看“肺”的圖片
      提問(wèn)：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？ 學(xué)生交流。
      2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。
      （二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸
      1．呼吸時(shí)胸部的變化。
      教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過(guò)程是通過(guò)吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細(xì)分析過(guò)自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？ 學(xué)生：
      （1）互相觀(guān)察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過(guò)程。（2）交流呼吸的過(guò)程。①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。
      教師：你觀(guān)察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？ 學(xué)生：吹氣球，觀(guān)察匯報(bào)。
      討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程？ 2．分析人體呼吸的過(guò)程。出示人體呼吸過(guò)程流程圖。
      學(xué)生：觀(guān)察、描述人體的呼吸過(guò)程。呼吸過(guò)程：
      新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?/p>
      教師小結(jié)：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。
      講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過(guò)程，讓我們一起來(lái)制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過(guò)程。學(xué)生：
      （1）討論、設(shè)計(jì)方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第六課 呼吸與交換 1．呼吸時(shí)的胸部變化： ①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。2．呼吸過(guò)程：
      新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課 講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過(guò)呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來(lái)研究吧！
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)2：呼吸與保健。
      1．提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學(xué)生：
      （1）閱讀有關(guān)資料。（2）匯報(bào)、交流。2．調(diào)查與交流。
      選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。
      教師：你自己感冒過(guò)嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？ 學(xué)生：交流。
      教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)中了解藥品的有關(guān)信息。
      學(xué)生：閱讀感冒藥說(shuō)明書(shū)。
      教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？ 學(xué)生：匯報(bào)。
      教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾病？ 拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。
      教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。
      學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      7．循環(huán)與運(yùn)輸
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察教科書(shū)中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能用類(lèi)比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。2．能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。3．能通過(guò)擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。
      5．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      能將自己的方法或觀(guān)點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能正確說(shuō)出心率的定義。
      2．能舉例說(shuō)明哪些因素能影響心率的變化。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      能舉實(shí)例說(shuō)明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問(wèn)題
      教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽(tīng)診器，計(jì)時(shí)工具。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課 教師：一個(gè)工廠(chǎng)要不斷地運(yùn)來(lái)它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來(lái)的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來(lái)運(yùn)呢？ 學(xué)生：飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)、輪船??
      教師：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)概括。也就是說(shuō)，一個(gè)工廠(chǎng)需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠(chǎng)，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。
      （二）新課教學(xué)
      出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。
      教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？ 學(xué)生：觀(guān)察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。活動(dòng)1：測(cè)量心率
      1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。
      （1）分組制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記錄表并用曲線(xiàn)圖表示出來(lái)。學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果。
      （2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率×24小時(shí)×60分 2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)
      用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。問(wèn)題1：體驗(yàn)手的感覺(jué)。
      問(wèn)題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺(jué)如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺埽?/p>
      講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿(mǎn)足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。教師：我們用簡(jiǎn)易聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？ 學(xué)生：觀(guān)察后匯報(bào)摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？ 學(xué)生：一致。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第七課 循環(huán)與運(yùn)輸
      1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。工具：聽(tīng)診器。
      心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。2．心臟的工作原理。
      心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來(lái)。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來(lái)研究吧！
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素
      1．提出問(wèn)題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生：猜想假設(shè)。
      教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？ 學(xué)生：
      （1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。（3）分組開(kāi)展探究活動(dòng)。（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。
      教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，以滿(mǎn)足人體的需要。
      活動(dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？ 學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      8．心理與適應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺(jué)的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。
      2．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 能與其他同學(xué)交流自己的想法。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能用自己的話(huà)說(shuō)出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。2．能舉實(shí)例說(shuō)明什么是“錯(cuò)覺(jué)”。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      1．能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺(jué)、思維等功能。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖片。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：人類(lèi)不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺(jué)、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)1：刺激—反應(yīng)游戲 教師：介紹游戲方法。學(xué)生：分組開(kāi)展游戲。
      教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？
      學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線(xiàn)的資料）。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過(guò)哪種感覺(jué)器官感受到的？
      學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報(bào)，交流。
      活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象 教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)生：觀(guān)察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。
      教師：除感覺(jué)器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗(yàn)另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。
      教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生：交流。拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)
      教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué) 教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      9．健康成長(zhǎng)
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過(guò)的必然規(guī)律，通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能從曲線(xiàn)圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。2．能利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。
      3．能通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      1．能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。
      2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能舉例說(shuō)明與家長(zhǎng)、老師交流自己心中苦惱的問(wèn)題。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能舉實(shí)例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題。3．能用自己的話(huà)說(shuō)出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)1：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)
      學(xué)生：觀(guān)察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線(xiàn)圖。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫(xiě)在表中。
      學(xué)生討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？
      教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？ 學(xué)生：匯報(bào)交流。教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識(shí)到了嗎？
      學(xué)生：交流心理上的變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第九課 健康成長(zhǎng) 青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量
      （4）身體的變化 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。要順利地度過(guò)青春期，我們需要怎樣做呢？
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)2：學(xué)會(huì)健康生活
      教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？ 學(xué)生討論。教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì) 教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      10．小池塘大世界
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀(guān)察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀(guān)察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”?；顒?dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫(huà)出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀(guān)察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能通過(guò)觀(guān)察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。2．能通過(guò)類(lèi)比說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。
      3．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。4．能以合理形式正確記錄觀(guān)察結(jié)果。
      5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。6．能有根據(jù)地對(duì)研究問(wèn)題提出自己的假設(shè)。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問(wèn)題。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的作用。2．能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      聽(tīng)《童年》歌曲。講述：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天??”讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄?，開(kāi)始對(duì)池塘的觀(guān)察吧！
      （二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：觀(guān)察池塘
      （1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀(guān)察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。（2）觀(guān)察記錄：
      （3）將自己的觀(guān)察結(jié)果與同學(xué)交流。（4）討論：
      如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（5）小結(jié)：
      像池塘這樣，由水草、魚(yú)、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。（6）閱讀科學(xué)在線(xiàn)。
      用類(lèi)比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十課 小池塘大世界
      1．池塘里有魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物
      消費(fèi)者：魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子
      分解者：細(xì)菌 3．生態(tài)系統(tǒng)：
      生物：動(dòng)物、植物、微生物 非生物：水、空氣、土壤、陽(yáng)光 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      提問(wèn)：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的？
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：
      （1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧?。?）選點(diǎn)觀(guān)察
      在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測(cè)量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。
      在紙上畫(huà)出位置圖，標(biāo)出東西南北。（3）取樣記錄
      介紹取樣法并取樣。
      數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，并畫(huà)出他們的形狀。測(cè)量地面和土壤的溫度，并記錄下來(lái)。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。（4）統(tǒng)計(jì)整理（5）討論：
      我們觀(guān)察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？
      生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？ 各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類(lèi)相同嗎？
      這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      11．小瓶子大學(xué)問(wèn)
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來(lái)的危害。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶。活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長(zhǎng)時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。
      2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。3．能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。
      4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方法。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問(wèn)題。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      1．能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀(guān)點(diǎn)。3．能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀(guān)察記錄。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能用自己的話(huà)說(shuō)出生態(tài)平衡的含義。
      2．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能說(shuō)出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥(niǎo)類(lèi)吃昆蟲(chóng)，大多數(shù)昆蟲(chóng)吃植物，植物通過(guò)光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周?chē)沫h(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來(lái)研究它。
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡
      查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論：
      當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類(lèi)生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？ 生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？
      （2）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線(xiàn)：
      北京大興區(qū)留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第十一課 小瓶子大學(xué)問(wèn) 生產(chǎn)者 分解者 消費(fèi)者 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！
      （二）新課教學(xué)
      1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過(guò)生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？ 2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。
      3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長(zhǎng)時(shí)間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見(jiàn)后，開(kāi)始行動(dòng)。4．自行設(shè)計(jì)。5．交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會(huì)受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？
      6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？ 根據(jù)觀(guān)察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀(guān)察結(jié)果，并畫(huà)出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      12．小行為大環(huán)境
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      本課通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能將人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。
      2．能正確分析人類(lèi)保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理由。3．能提出3條以上具體保護(hù)周?chē)鷳B(tài)平衡的措施。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      1．能意識(shí)到人類(lèi)的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。2．能與同學(xué)交流自己的觀(guān)點(diǎn)。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      能舉出3個(gè)以上人類(lèi)保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開(kāi)始鍛煉等等。也許我們沒(méi)有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來(lái)看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。
      （二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：環(huán)境情景劇 1．提出任務(wù)：教材P58有4個(gè)情景，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，將本組的決定或采取的行動(dòng)表演出來(lái)。
      學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。2．表演。
      3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？
      4．交流：這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響？今后再作決定或采取行動(dòng)保護(hù)我們周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。學(xué)生提建議并交流。5．閱讀科學(xué)在線(xiàn)。
      討論：為什么說(shuō)保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      13．浩瀚的宇宙
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      課文圍繞著銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能?chē)@銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。
      2．能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問(wèn)題。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      通過(guò)資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。學(xué)生交流。
      教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)研究銀河系。
      （二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：銀河系和宇宙
      教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。
      教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。學(xué)生活動(dòng)。教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。學(xué)生閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙的關(guān)系”。學(xué)生交流。
      活動(dòng)2：給宇宙飛船命名 教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類(lèi)自古以來(lái)最美麗的夢(mèng)想之一，現(xiàn)在中國(guó)少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>
      要求：參見(jiàn)教材P65頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。
      學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。拓展：
      1．在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到野外去觀(guān)察銀河，并把觀(guān)察的結(jié)果記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。
      2．在城市里容易觀(guān)察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      14．探索宇宙
      教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
      在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索宇宙的各種工具來(lái)了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。教學(xué)目標(biāo)：
      一、科學(xué)探究目標(biāo)
      1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類(lèi)。3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。
      二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
      1．能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。
      3．能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。2．能復(fù)述“萬(wàn)戶(hù)”的故事。
      3．能用自己的話(huà)解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。4．能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。
      四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀(guān)測(cè)太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：
      教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：
      多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      1．出示渾天儀圖片
      提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀(guān)并回答。講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們來(lái)看看人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。（出示課題）
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡
      教師：人類(lèi)探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流
      教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？ 學(xué)生討論交流。
      教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見(jiàn)教材P68。
      學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。
      (此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器
      教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀(guān)測(cè)，才能獲得更多的信息，因此人類(lèi)向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類(lèi)，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。學(xué)生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好的方法是什么？
      學(xué)生討論交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)課
      講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。
      （二）新課教學(xué)
      活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師
      教師：你知道“萬(wàn)戶(hù)”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬(wàn)戶(hù)的故事。
      教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。
      教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。
      觀(guān)察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。
      教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去?，F(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)制作一枚火箭。
      制作步驟參見(jiàn)P71。學(xué)生制作火箭并試飛。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？ 學(xué)生交流。
      教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      15.人造地球衛(wèi)星
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類(lèi)。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
      能設(shè)法調(diào)查各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造衛(wèi)星進(jìn)行分類(lèi)。能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。
      能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。能用自己的話(huà)解釋人造衛(wèi)星的飛行原理。教學(xué)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
      用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)教具： 投影、衛(wèi)星圖片 教學(xué)過(guò)程 提問(wèn)導(dǎo)入
      你都知道哪些人造衛(wèi)星。
      二、了解衛(wèi)星的用途
      1.請(qǐng)把你們帶來(lái)的衛(wèi)星圖片展示出來(lái)，你對(duì)圖片上的衛(wèi)星了解嗎？ 2.介紹自己圖片上的衛(wèi)星的特點(diǎn)及用途。
      3.東方紅1號(hào)，是中國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，屬科學(xué)衛(wèi)星?? 4.姊妹雙星，??
      5.人造衛(wèi)星有哪些用途呢，請(qǐng)你據(jù)用途判斷衛(wèi)星的類(lèi)型，把結(jié)果填到空格上 投影示圖 出示課件
      6.談?wù)勑l(wèi)星的應(yīng)用。
      7.依靠我國(guó)科學(xué)家的艱苦努力，我國(guó)的衛(wèi)星從無(wú)到有，越來(lái)越好，說(shuō)明了我國(guó)人民是聰明的，智慧超人的，勤勞勇敢的！我們應(yīng)充滿(mǎn)自信心，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地為祖國(guó)作貢獻(xiàn)！
      8.你最感興趣的衛(wèi)星是哪棵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)
      16.在太空中生活
      教學(xué)目標(biāo)：
      能設(shè)法搜集到宇航員在太空中生活的各種相關(guān)資料。
      能根據(jù)自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一個(gè)空間工作站。能利用廢舊材料將自己設(shè)計(jì)的空間工作站制作成模型。
      能根據(jù)自己已有的太空知識(shí)提出宇航員在太空中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決方法。
      能有根據(jù)地對(duì)“發(fā)展航天技術(shù)、探索宇宙的利與弊”提出自己的想法。能主動(dòng)與其他同學(xué)交流并共享資料。
      能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)家宇宙技術(shù)的最新發(fā)展保持關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：
      查閱資料，了解宇航員在太空中的生活。教學(xué)難點(diǎn)：
      設(shè)計(jì)和建立空間模型。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      有關(guān)航天員在太空中的生活的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：
      一、引入；
      到太空中生活，與外星人不期而遇是我們?cè)S多孩子的夢(mèng)想，今天我們就來(lái)看看宇航員到太空中怎樣生活。
      二、新授：
      1．教師講解宇航員在太空生活的資料。
      2．組織學(xué)生將收集到的資料或圖片進(jìn)行交流。3．小組討論，模擬宇航員在太空中生活的情景。4．各小組表演。
      5．討論：在太空中生活與在地球上生活有什么不同。6．交流收集到的有關(guān)宇航員在空間站工作的資料。7．以小組為單位設(shè)計(jì)自己的空間站。
      8．討論當(dāng)來(lái)自不同國(guó)家的宇航員在你們?cè)O(shè)計(jì)的空間站里工作、生活，他們可能會(huì)遇到哪些生活、工作或心理問(wèn)題，該如何解決這些問(wèn)題？ 第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      今天這節(jié)課我們圍繞“發(fā)展航天事業(yè)的深遠(yuǎn)意義和崇高價(jià)值”展開(kāi)辯論會(huì)。
      二、新授：
      1．把全班同學(xué)分成甲、乙兩方。
      2．雙方同學(xué)根據(jù)自己所持的觀(guān)點(diǎn)，利用課前搜集的資料展開(kāi)辯論。3．教師小結(jié)。
      4．討論10項(xiàng)優(yōu)先考慮的項(xiàng)目并說(shuō)明理由。5．全班交流。教學(xué)板書(shū)：
      17．走近科學(xué)家
      教學(xué)目的：
      1．設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技發(fā)展的資料，從科學(xué)家的事跡中歸納其主要成就及科學(xué)精神。
      2．能采用某種方法將收集的資料展示出來(lái)。
      3．意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。4．具體|說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。
      5．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1．意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
      2．具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      1．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。
      2．能采用某種方法將收集的資料展示出來(lái)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      ⑴你知道哪些科學(xué)家的名字？ ⑵你知道哪些我國(guó)科技項(xiàng)目？
      二、學(xué)習(xí)新課;1．學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)——科學(xué)家之所以能夠取得杰出的成就與他們刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的精神有關(guān)。2．學(xué)生任意選擇一位科學(xué)家，通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)信息，分析科學(xué)家所取得的成就及成就的取得與哪些因素有關(guān)；確定一個(gè)主題，如獻(xiàn)身科學(xué)、善于觀(guān)察與思考、勇于創(chuàng)新等。
      3．學(xué)牛獨(dú)立獲取信息。提示學(xué)生在查閱資料時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)根據(jù)探究的主題確定閱讀的目的、制定閱讀的提綱和方法。(2)依據(jù)閱讀的提綱，選擇合適的同書(shū)及網(wǎng)址查閱相關(guān)內(nèi)容。
      (3)圍繞提綱有重點(diǎn)地瀏覽資料的題目，先選擇與提綱的內(nèi)容，然后再認(rèn)真地閱讀。
      (4)將查閱的資料及叫記錄在資料}片rh 4．小組交流自己的閱讀結(jié)果．說(shuō)說(shuō)科學(xué)家的主要成就和值得自已學(xué)習(xí)的精神，或通過(guò)列舉多個(gè)科學(xué)家的事跡來(lái)說(shuō)明某種精神。
      5．小組代表，選擇并確定呈現(xiàn)、表達(dá)方式，演講排練，準(zhǔn)備參加全班演講賽。
      6．學(xué)生進(jìn)行科學(xué)家的故事演|講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)課所學(xué)的技術(shù)，學(xué)生按照活動(dòng)評(píng)價(jià)表5的內(nèi)容對(duì)參賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      7．教師小結(jié)：科學(xué)家所取得發(fā)明創(chuàng)造的成就與他們從小熱愛(ài)科學(xué)，善 于觀(guān)察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的答案及追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的精神有關(guān)。
      第二課時(shí)
      1．指導(dǎo)學(xué)生掌握研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的過(guò)程和方法。
      (1)選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項(xiàng)科技的發(fā)展史為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究，(2)強(qiáng)調(diào)研究某項(xiàng)技術(shù)發(fā)展史可以分為三個(gè)步驟：
      ①收集有關(guān)資料。
      ②按照發(fā)明的過(guò)程將收集的資料進(jìn)行排序整理。重點(diǎn)要體現(xiàn)技術(shù)發(fā)
      明年代、技術(shù)改進(jìn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)的幾個(gè)技術(shù)發(fā)展階
      段。
      2．學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息，町以通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)來(lái)獲取信息，也可以通過(guò)小組交流來(lái)獲取信息，按照上面的方法整理信息。3．組織學(xué)生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術(shù)的發(fā) 展過(guò)程中，某個(gè)科學(xué)家的技術(shù)發(fā)明的重要作用及核心技術(shù)的特點(diǎn)。4．組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
      5．將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯總在一起，利用展牌、墻報(bào)等方式展示出來(lái)，與其他年級(jí)的同學(xué)共同分享研究成果并吸引更多的同學(xué)關(guān)注科技發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的變化。小結(jié)
      作業(yè)：了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的方便和提高。
      18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧
      教學(xué)目的：
      1．歸納出科學(xué)探究的活動(dòng)的基本類(lèi)型，梳理出科學(xué)探究的方法和過(guò)程。2．用多種方法獲得信思和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。3．體會(huì)到科學(xué)探究方法和技能的作用，說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。4．知道科學(xué)探究技能的種類(lèi)。
      5．能體會(huì)到科學(xué)探究方法和技能的作用。6．能說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1．歸納出科學(xué)探究的活動(dòng)的基本類(lèi)型，梳理出科學(xué)探究的方法和過(guò)程。2．體會(huì)科學(xué)探究方法和技能的作用，說(shuō)出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1．用多種方法獲得信思和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。2．知道科學(xué)探究技能的種類(lèi)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、引入：
      三年的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)在我們回顧一下我們的學(xué)習(xí)。
      二、新授：
      1．指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的類(lèi)型u(1)教師講述：科學(xué)探究是科學(xué)課學(xué)習(xí)的基本方法和過(guò)程，從三年級(jí)開(kāi)始，我們經(jīng)歷過(guò)許多的科學(xué)探究活動(dòng)，想一想你經(jīng)歷過(guò)哪些的科學(xué)探究活動(dòng)。(2)教材第85頁(yè)圖片，讓學(xué)生觀(guān)察后分別同答這些探究活動(dòng)的類(lèi)型。(3)鼓勵(lì)學(xué)生分別舉每個(gè)類(lèi)型的3—5個(gè)具體探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)與制作類(lèi)的活動(dòng)；有設(shè)計(jì)制作風(fēng)車(chē)、小吊車(chē)、小火箭??列表分類(lèi)記錄．(4)提問(wèn)：除了上述探究活動(dòng)類(lèi)型之外，你還知道哪些探究活動(dòng)的類(lèi)型·最感興趣的探究活動(dòng)是什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。(5)學(xué)生分組交流。
      2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。
      (1)教師提問(wèn)：一個(gè)探究活動(dòng)需要經(jīng)歷幾個(gè)探究的環(huán)節(jié)？
      (2)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學(xué)探究的基本過(guò)程包括幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以選其他活動(dòng)進(jìn)行分析．描述并記錄每個(gè)探究環(huán)節(jié)的分析結(jié)果。
      (3)鼓勵(lì)學(xué)生選擇分析不同的探究活動(dòng)過(guò)程，井以小組為單位，開(kāi)展交流。(4)第86頁(yè)一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程的分析，盡管科學(xué)探究活動(dòng)的類(lèi)型多種多樣，但是科學(xué)探究活動(dòng)的基本過(guò)程是一致的。一般都要經(jīng)過(guò)“提出問(wèn)題——猜想假設(shè)預(yù)測(cè)——制定計(jì)劃一一搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達(dá)與交流”幾個(gè)基本的探究環(huán)節(jié)，但對(duì)不同的活動(dòng)類(lèi)型，具體的探究環(huán)節(jié)也有所不同。第二課時(shí)
      1．指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究有哪些方法和技能。
      (1)教師講述：在科學(xué)課上我們要進(jìn)行科學(xué)探究就離不開(kāi)具體的方法和技能，科學(xué)探究的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要一定的方法和技能：如提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、制作、種植飼養(yǎng)、調(diào)查、整理信息、歸納結(jié)論、表達(dá)與交流等都有具體的片法技能。想一想，在科學(xué)課學(xué)習(xí)中你都掌握了哪些具體的方法和技能？
      (2)學(xué)生進(jìn)行小組交流存交流過(guò)程中，可以就某個(gè)探究的環(huán)節(jié)回憶自己所運(yùn)用的方法和技能。如發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的方法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法、觀(guān)察的方法、整理信息的方法等。根據(jù)實(shí)際和學(xué)生興趣，鼓勵(lì)不同小組總結(jié)歸納不同的方法和技能。2．學(xué)生體驗(yàn)方法和技能的作用。
      (1)教師-一邊講述一邊投影：科學(xué)探究的方法有很多，比如整理信
      息的方法有----曲線(xiàn)法、柱狀圖、扇形圖、概念圖等。．
      (2)組織學(xué)生選擇自己在科學(xué)課學(xué)習(xí)中的一組數(shù)據(jù)運(yùn)用上面的力法
      來(lái)整理信息。
      ①選擇的數(shù)據(jù)應(yīng)體現(xiàn)兩個(gè)量之問(wèn)的變化，如時(shí)間與溫度、年齡與體重、時(shí)間與小車(chē)運(yùn)行的距離．時(shí)間與小雞的食量等之間的變化；
      ②盡可能試著運(yùn)用多種方法來(lái)整理信息，但不一定每種方法都可行；③繪制圖表時(shí)要按照具體的方法整理數(shù)據(jù)、描點(diǎn)、繪圖。對(duì)于感到難度的學(xué)生可適當(dāng)降低要求，讓他們從所學(xué)的教材中找到更多的圖表并加以說(shuō)明。
      (3)組織學(xué)生交流自己整理信息的方法和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)掌握方法和技能對(duì)探究活動(dòng)有什么作用。
      3．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探究活動(dòng)是多種技能的綜合運(yùn)用。(1)提問(wèn)：從圖中你有哪些發(fā)現(xiàn)？
      (2)學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)采用的是什么方法。(3)指導(dǎo)學(xué)生分別采用不同的方法會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
      小結(jié)：組織學(xué)生交流研究，提示學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用和完善在科學(xué)課中學(xué)到的基本方法和技能，同時(shí)，還要綜合運(yùn)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)和技能，以解決生活中遇到的各種問(wèn)題。教學(xué)板書(shū)：
      第三篇：冀教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
      冀教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
      一、課程目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個(gè)體的結(jié)構(gòu)功能，以 及由不同個(gè)體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過(guò)相互作用而 達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定的。
      2、從系統(tǒng)的角度更好地認(rèn)識(shí)每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學(xué)生欣 賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。
      3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過(guò)搭 建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某 個(gè)具體事物時(shí)要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去分析。
      二、指導(dǎo)思想：
      1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精 神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素 養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、能運(yùn)用訪(fǎng)談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢(xún)等方法搜集獲得相關(guān)的資料；能使用顯微鏡觀(guān)察出較微小 的生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu)； 能通過(guò)觀(guān)察的出一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動(dòng)植物； 能有根據(jù)地 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紛繁的事物進(jìn)行合理分類(lèi)； 能在接觸各種事物的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問(wèn)題，并 能說(shuō)明自己是如何想到這些問(wèn)題的； 能用類(lèi)比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)； 能 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或類(lèi)比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己或別人提出的假設(shè)； 能想出多種解決問(wèn)題的辦法，并能說(shuō)明理 由；能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點(diǎn)等，并 能對(duì)自己的分析結(jié)果說(shuō)明理由； 能根據(jù)設(shè)計(jì)方案利用簡(jiǎn)易材料獨(dú)立地制作各種模型； 能正確 使用各種常見(jiàn)的方法對(duì)事物的特點(diǎn)、特性及數(shù)量進(jìn)行測(cè)量或估算； 能從實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)或曲線(xiàn)圖中 分析或推測(cè)出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過(guò)程、研 究結(jié)果等展示出來(lái)；能綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。
      2、能大膽地進(jìn)行設(shè)想和推測(cè)，敢于發(fā)展自己的觀(guān)點(diǎn)；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開(kāi)展 研究、制作等活動(dòng)；能與其他同學(xué)交流觀(guān)點(diǎn)、方法、共享資料等信息，并能具體地說(shuō)出交流 的好處；能從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識(shí)到各種常見(jiàn) 事物的內(nèi)在和外在“美” ；能公正地評(píng)價(jià)別人或自己的研究結(jié)果、觀(guān)點(diǎn)、作品等；能意識(shí)到 客觀(guān)事物或時(shí)期對(duì)人類(lèi)或自己的重要性； 能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究活動(dòng) 有興趣。
      3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說(shuō)明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說(shuō)明各種常見(jiàn)簡(jiǎn) 單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說(shuō)出“青春期”出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和 行為問(wèn)題；能舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正 確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系； 能用自己的話(huà)解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理； 能用自己的話(huà)解釋人類(lèi)在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理； 能正確說(shuō)出科學(xué)研究 的大體過(guò)程即每個(gè)過(guò)程的作用；能正確說(shuō)出各種方法和技能的作用。
      4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實(shí)例說(shuō)出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對(duì)人類(lèi)健康生活的幫助；能推測(cè)出各 種事物中與環(huán)境和諧的因素； 能舉例說(shuō)明使事物與環(huán)境保持和諧的意義； 能利用已知的科學(xué) 技術(shù)解決常見(jiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
      四、教材分析： 本冊(cè)共五個(gè)單元，18 課。第一單元 風(fēng)格各異的建筑 本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用 之后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美，實(shí)現(xiàn)科 學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第二單元 奇妙的人體 本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生利用類(lèi)比的方法探究 人體的組成，認(rèn)識(shí)從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生消化、呼 吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、身心健康、生長(zhǎng)發(fā)育的快樂(lè)；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類(lèi)健康帶來(lái)的幫助。第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、查閱分析和整理資料并使用類(lèi)比的 方法認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成； 學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的影響。第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來(lái)研究人類(lèi)探索宇宙的發(fā)展歷史，以 及人類(lèi)為了更好地研究的探索宇宙，設(shè)計(jì)和發(fā)明的各種各樣的先進(jìn)的儀器和設(shè)備，使人類(lèi)對(duì) 宇宙有了更多的了解，離開(kāi)地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類(lèi)共同的夢(mèng)想。重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)探索宇宙的巨大推動(dòng)作用。第五單元 像科學(xué)家一樣工作 本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解科學(xué)家對(duì)人類(lèi)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家、科技發(fā)展史的了解。
      五、學(xué)情分析：
      1、可喜之處：通過(guò)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究 能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn) 行著觀(guān)察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
      2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探 究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
      六、教學(xué)措施：
      1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
      2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
      3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
      4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
      5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
      6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
      7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
      8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
      七、教改設(shè)想：
      1、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察 及自然狀態(tài)下的觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)。
      2、專(zhuān)題研究 注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。
      八、主要導(dǎo)學(xué)方法：
      探究法 演示法 參觀(guān)法 實(shí)踐法 討論法 談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法
      九、教學(xué)進(jìn)度：
      單 元 課 題 課 時(shí) 風(fēng)格各異的建筑 課時(shí) 奇妙的人體 6 課時(shí) 有序的生態(tài)系統(tǒng) 4 課時(shí) 宇宙與航天技術(shù) 5 課時(shí) 像科學(xué)家一樣工作 2 課時(shí)
      十、教研課題： 學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
      第四篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
      第1課 小草和大樹(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是草本植物、什么是木本植物；
      能力目標(biāo)：能夠辨別莖的主要特征，并根據(jù)特點(diǎn)辨別出草本植物和木本植物
      情感目標(biāo)：在相互的合作中，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)會(huì)相互合作。教學(xué)重點(diǎn)：
      能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)一：比較小草和大樹(shù)（外出觀(guān)察）
      1、導(dǎo)入：對(duì)于生活在我們周?chē)闹参?，我們?cè)缫巡辉谀吧?。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察，比較它們有哪些相同和不同的地方。
      2、要求：
      （1）、以小組為單位，聽(tīng)從小組長(zhǎng)的安排；
      （2）、注意安全，不能攀爬大樹(shù)和隨意的采摘小草和樹(shù)枝；
      （3）、認(rèn)真的觀(guān)察，及時(shí)的做好記錄。
      3、觀(guān)察
      4、整理匯報(bào)：
      （1）、“我”觀(guān)察到的小草
      （2）、“我”觀(guān)察到的大樹(shù)
      （3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹(shù)的莖有什么不同嗎？
      5、認(rèn)識(shí)：
      像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱(chēng)為草本植物； 像玉蘭樹(shù)那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱(chēng)為木本植物。
      6．辨別：我們常見(jiàn)的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？
      二、活動(dòng)二：給植物分類(lèi)
      1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)了許多的植物后，你會(huì)從些方面來(lái)對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢？
      2、觀(guān)看書(shū)中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)；
      3、小組內(nèi)討論分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)；
      4、根據(jù)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類(lèi)；
      5、匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果；
      6、統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)共找到多少種分類(lèi)的方法？
      三、拓展：認(rèn)識(shí)一些新的植物
      綠藻
      水綿
      腎蕨
      苔蘚
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      1、小草和大樹(shù)
      草本植物：蟋蟀草??
      莖
      木本植物：玉蘭樹(shù)??
      其他分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)：根、葉、花、種子??
      第2課 植物博覽會(huì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解植物的多樣性。
      2、鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、整理資料的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流、溝通。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己籌辦一個(gè)植物博覽會(huì)。課時(shí)安排：2課時(shí) 材料與工具：
      1、學(xué)生自己搜集的圖片資料。
      2、布置展覽臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)1參觀(guān)植物博覽會(huì)
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、學(xué)生把搜集到的圖片資料以小組的形式進(jìn)行展示。
      2、學(xué)生把自己所搜集的資料進(jìn)行分類(lèi)。
      如：經(jīng)濟(jì)作物、食用植物新品種、觀(guān)賞植物等
      提問(wèn)：
      虞金香、構(gòu)骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲(chǔ)存的轉(zhuǎn)基因番茄、珙桐這些植物應(yīng)該把它們分別放在哪個(gè)展臺(tái)上展示？
      小結(jié)。
      活動(dòng)2籌辦植物博覽會(huì)
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、學(xué)生討論如何籌辦植物博覽會(huì)。
      提示：
      （1）根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。
      （2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。
      （3）在室外單獨(dú)搜集資料時(shí)，要注意安全。
      （4）布置各部分展區(qū)時(shí)，要有條理，盡可能作到設(shè)計(jì)新穎、美觀(guān)、主題突出。
      （5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫(xiě)出解說(shuō)詞。
      2、學(xué)生繪制一個(gè)展覽的預(yù)示圖。
      3、學(xué)生開(kāi)始用所搜集的資料來(lái)布置展覽會(huì)。
      拓展活動(dòng)：
      讓學(xué)生把展覽后的資料分類(lèi)存檔。
      1、提問(wèn)：如何保存資料？
      2、怎么樣保存資料科學(xué)些？
      小結(jié)。
      課后記：
      第3課 鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的特征
      教學(xué)目的：
      1、能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀(guān)察項(xiàng)目。
      2．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀(guān)地描 述各種鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)。
      3．能歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
      4．能科學(xué)地辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類(lèi)。
      5．能根據(jù)鳥(niǎo)喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功
      能相近。教學(xué)重點(diǎn)：
      根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀(guān)地描 述各種鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
      能歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？
      二、學(xué)習(xí)新課：
      （一）尋找鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．能說(shuō)出常見(jiàn)的鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
      2．能從不同的角度(主要是外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等)設(shè)計(jì)不同的觀(guān)
      察項(xiàng)目。
      3．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀(guān)地描述各種鳥(niǎo)
      類(lèi)的特點(diǎn)。
      4．能歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
      5．能根據(jù)鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動(dòng)物中哪些是鳥(niǎo)類(lèi)。
      6．能舉例說(shuō)出生活中哪些常見(jiàn)工具是模仿了鳥(niǎo)類(lèi)哪種特征制作的。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1．上課前，出示一些圖片、標(biāo)本，一些鳥(niǎo)類(lèi)的視頻資料。
      2．學(xué)生說(shuō)出自己所了解的鳥(niǎo)的名稱(chēng)及大致形態(tài)，匯報(bào)觀(guān)察到的鳥(niǎo)的名字，對(duì)鳥(niǎo)還有哪些了解。
      在學(xué)生頭腦中有了豐富 的有關(guān)鳥(niǎo)的感性認(rèn)識(shí)后，尋找機(jī)會(huì)自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動(dòng)物——這是什么？
      鳥(niǎo)，關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)，你想研究哪些問(wèn)題？
      3．讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)察常見(jiàn)的鳥(niǎo)，學(xué)生比較熟悉的鳥(niǎo)作為觀(guān)察對(duì)象，進(jìn)行小組討論
      4、指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫(xiě)觀(guān)察到的每種鳥(niǎo)的形態(tài)特征。以
      及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的其他內(nèi)容。
      5、引導(dǎo)學(xué)生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征，最終形成共識(shí)，明確鳥(niǎo)的共同特征。
      6、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此判斷哪些動(dòng)物是鳥(niǎo)？哪些動(dòng)物不是鳥(niǎo)？
      （二）鳥(niǎo)喙與取食
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．能根據(jù)鳥(niǎo)喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。
      2．能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)各種形狀的鳥(niǎo)喙適合吃哪些食物。
      3．能把自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流。
      4．能說(shuō)出各種不同形狀的喙對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的生活有什么好處。
      5．能了解科學(xué)家對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)起源的不同看法。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1．本活動(dòng)因?yàn)槭侨の缎曰顒?dòng)，可不必嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行。
      （典型 的鳥(niǎo)喙不一定非選教材上的四種，當(dāng)?shù)氐湫偷镍B(niǎo)應(yīng)優(yōu)先考慮。只要
      能讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的鳥(niǎo)喙與其取食方式是相適應(yīng)的即可。）
      2．準(zhǔn)備模擬食物時(shí)盡可能選取易找到的物品，還可以有別于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲(chóng)可用細(xì)小的紙團(tuán)代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。
      3．活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生分別觀(guān)察鳥(niǎo)喙及幾種工具的特點(diǎn)，然后再將不同的鳥(niǎo)喙與其形狀和功能相似的工具對(duì)應(yīng)起來(lái)，在教材上可用直線(xiàn)將它們連接。
      4．根據(jù)教材上的提示步驟做模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)爭(zhēng)取讓每個(gè)人都有一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，要提醒學(xué)生注意計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性，注意不能隨意改變“食物”的擺放位置。記錄時(shí)兔子以塊為單位，其他以粒為單位。
      5．把自己組的結(jié)論填寫(xiě)在表格下面，內(nèi)容不強(qiáng)求統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生將取食的物品與實(shí)際環(huán)境中的食物對(duì)應(yīng)起來(lái)。
      6、說(shuō)一說(shuō)——要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？
      7．閱讀科學(xué)在線(xiàn)，了解科學(xué)家對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)起源問(wèn)題的不同看法，意識(shí)到對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)化的問(wèn)題還在繼續(xù)研究。
      8．鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)收集更多種類(lèi)動(dòng)物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料。
      （三)小結(jié)：
      1、鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類(lèi)，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲(chóng)。
      2、不同鳥(niǎo)喙與工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系：北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯
      匙)；沙錐鳥(niǎo)(鑷子)；禿鷲(起釘器)。
      （四）作業(yè)：課后繼續(xù)收集更多種類(lèi)動(dòng)物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料
      第4課 種類(lèi)繁多的動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、經(jīng)歷對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行探索的過(guò)程，獲得對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。
      2、按照一定特征對(duì)動(dòng)物分類(lèi)，知道動(dòng)物的相同之處。
      3、使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)于討論，從而體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行歸類(lèi)并抽象成概念 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      地球上已知的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種，除了鳥(niǎo)類(lèi)以外，還有哪些種類(lèi)的動(dòng)物？每類(lèi)動(dòng)物有哪些共同特征？讓我們一起來(lái)研究。
      二、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)：
      1、觀(guān)察15頁(yè)的圖片
      你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)你介紹其中一種動(dòng)物的身體特征、生活習(xí)性、繁殖方法。
      2、學(xué)生觀(guān)察圖片，匯報(bào)
      3、小組討論：
      根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給以上動(dòng)物分類(lèi)，并做好記錄
      4、學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。
      5、討論：哪種分類(lèi)更合理？理由是什么？
      三、了解科學(xué)分類(lèi)方法：
      1、科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類(lèi)的呢？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。
      2、活動(dòng)：摸脊柱
      兩個(gè)同學(xué)一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？
      （有一節(jié)一節(jié)的骨頭）
      這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。
      3、講解：科學(xué)家根據(jù)有無(wú)脊柱將動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。
      四、猜一猜：
      兩人一組，其中一人任選一張動(dòng)物卡片，不讓對(duì)方看到，只能用“Yes”或“No”回答對(duì)方提問(wèn)，對(duì)方圍繞動(dòng)物特征提問(wèn)猜測(cè)，用較少的問(wèn)題在最短時(shí)間猜出動(dòng)物名稱(chēng)。
      五、作業(yè)：
      思考：科學(xué)家的分類(lèi)還能繼續(xù)分下去嗎？
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類(lèi)的？
      科學(xué)家的分類(lèi)還能繼續(xù)分下去嗎？我們來(lái)看看。
      二、區(qū)分更多的動(dòng)物：
      1、小組研究：
      根據(jù)自己的理解，在18頁(yè)各類(lèi)動(dòng)物的分類(lèi)圈中補(bǔ)充更多的動(dòng)物
      2、小組匯報(bào)結(jié)果
      3、小組討論：
      各類(lèi)動(dòng)物的共同特征是什么？
      4、將19頁(yè)各類(lèi)動(dòng)物的特征的序號(hào)填入上圖相應(yīng)的位置。
      5、對(duì)照各類(lèi)動(dòng)物的特征，檢查在分類(lèi)圈中填寫(xiě)的動(dòng)物是否正確？
      三、閱讀科學(xué)在線(xiàn)
      四、作業(yè)：
      收集各種動(dòng)物的分類(lèi)資料。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      種類(lèi)繁多的動(dòng)物
      無(wú)脊椎動(dòng)物：昆蟲(chóng)??
      動(dòng)物 哺乳動(dòng)物
      脊椎動(dòng)物 爬行動(dòng)物
      兩棲動(dòng)物
      鳥(niǎo)
      魚(yú)
      課后記：
      第5課 細(xì)菌和病毒
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。
      2、使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)
      2、細(xì)菌、病毒的危害和作用。教學(xué)難點(diǎn)：
      使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      在豐富多彩的生命世界中，除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、動(dòng)物以外，還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物，它們就是細(xì)菌和病毒。
      二、尋找細(xì)菌的特點(diǎn)：
      1、提問(wèn)：與常見(jiàn)動(dòng)物和植物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)？
      2、有關(guān)細(xì)菌的問(wèn)題卡
      （1）身體大小有什么特點(diǎn)？
      （2）生活在哪兒？
      （3）怎樣繁殖？繁殖的速度如何？
      3、將細(xì)菌的特點(diǎn)以圖或文字的形式記錄在自己設(shè)計(jì)的圖表中
      三、細(xì)菌、病毒的害與利
      1、說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)患過(guò)的疾病，并記錄在21頁(yè)表中
      2、判斷自己所患的疾病中哪些是由細(xì)菌或病毒引起的？
      3、病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn)
      病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。
      4、總結(jié)細(xì)菌、病毒的危害
      細(xì)菌：腐生細(xì)菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得病（大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核?。?/p>
      病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒
      5、找出細(xì)菌、病毒對(duì)人類(lèi)有益的例子
      細(xì)菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌
      制醋要用醋酸桿菌
      根瘤菌是與豆科植物共生的細(xì)菌，它能產(chǎn)生氮肥，就像化工廠(chǎng)一樣，對(duì)農(nóng)業(yè)和自然界都很重要
      每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾?？墒堑厍虿](méi)有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細(xì)菌能分解動(dòng)植物的遺體、遺物）
      病毒：可以用來(lái)治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。例如：用來(lái)防治松毛蟲(chóng)
      四、讓我們更健康：
      1、判斷23頁(yè)圖中做法是否有利于我們的健康，說(shuō)說(shuō)理由，怎樣做才能使我們更健康？
      2、學(xué)生判斷、匯報(bào)
      3、與同學(xué)交流看法，找出有利于身體健康的生活方式
      五、作業(yè)：
      回家制作酸奶
      第6課 生活中的真菌
      教學(xué)目的：
      （1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。
      （2）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。
      （3）認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的食用菌種類(lèi)及各自的主要特征。教學(xué)重點(diǎn)：
      使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
      使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      1、播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲。
      2、提問(wèn)：你認(rèn)為蘑菇是什么生物？
      3、蘑菇、霉菌都是真菌，它是一類(lèi)既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的生物。
      二、認(rèn)識(shí)可以食用的真菌：
      1、認(rèn)識(shí)27頁(yè)可以食用的真菌，描述真菌的形狀、顏色、生活環(huán)境等特征
      2、學(xué)生觀(guān)察
      3、學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果
      4、我國(guó)目前已知的食用真菌有350多種，我們食用過(guò)哪些真菌？它們有哪些營(yíng)養(yǎng)？
      5、學(xué)生分組根據(jù)帶來(lái)的資料進(jìn)行分析、記錄，填寫(xiě)28頁(yè)記錄卡，學(xué)生分組匯報(bào)研究成果
      6、并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，誤食后會(huì)中毒。（辨認(rèn)方法：顏色較柔和的一般無(wú)毒，而色彩艷麗的一般有毒；有小蟲(chóng)叮咬的一般無(wú)毒，而不招小蟲(chóng)甚至周?chē)矝](méi)有小蟲(chóng)痕跡的，一般有毒；菌柄憨實(shí)粗壯的一般無(wú)毒，菌柄較細(xì)的一般有毒。）
      7、討論：為什么說(shuō)食用真菌是寶貴的生物資源？
      三、食物發(fā)霉：
      1、除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上長(zhǎng)出的霉菌也屬于真菌。讓我們來(lái)觀(guān)察它們有哪些特點(diǎn)？
      2、學(xué)生將觀(guān)察到的現(xiàn)象用文字或圖畫(huà)記錄
      3、提問(wèn)：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？
      4、學(xué)生對(duì)發(fā)霉的條件進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)，學(xué)生填寫(xiě)29頁(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
      （發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉）
      5、討論：怎樣防止或減少發(fā)霉？為什么？
      四、布置作業(yè)：
      設(shè)計(jì)一種未來(lái)的食品保鮮技術(shù)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      生活中的真菌
      食用真菌：銀耳、靈芝、香菇、竹蓀、金針菇
      發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉
      第7課 寶貴的生物資源
      教學(xué)目的：
      （1）通過(guò)發(fā)現(xiàn)人與其他生物存在哪些關(guān)系。
      （2）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。教學(xué)重點(diǎn)：
      能設(shè)計(jì)可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達(dá)方法 教學(xué)難點(diǎn)：
      寫(xiě)一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的倡議書(shū) 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      1、動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依賴(lài)這些寶貴的生物資源，人類(lèi)才能夠生存。
      2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？
      二、人類(lèi)與生物的關(guān)系：
      1、設(shè)計(jì)圖表，將人類(lèi)與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)
      2、觀(guān)察31頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例
      提問(wèn)：圖表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？
      3、學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)并匯報(bào)
      哪個(gè)組的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系？
      4、閱讀科學(xué)在線(xiàn)
      三、生物資源的保護(hù)：
      1、感受我國(guó)豐富的生物資源
      高等植物3萬(wàn)多種，木本植物7000多種，陸棲脊椎動(dòng)物1800種（爬行類(lèi)300種，鳥(niǎo)類(lèi)1100種哺乳動(dòng)物400種，占世界陸棲脊椎動(dòng)物10%，淡水魚(yú)600種，海魚(yú)1500種，占世界魚(yú)類(lèi)10%，還有特有的珍稀動(dòng)植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐
      2、認(rèn)識(shí)生物資源遭到破壞
      已經(jīng)滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種
      瀕臨滅絕：長(zhǎng)臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20種
      許多貴重藥材的藥源也因?yàn)闊o(wú)計(jì)劃采集枯竭：冬蟲(chóng)夏草
      3、調(diào)查：當(dāng)?shù)赜袥](méi)有破壞生物資源的現(xiàn)象？（捕殺青蛙）
      4、設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的建議書(shū)，匯報(bào)設(shè)計(jì)。
      四、布置作業(yè)：
      收集我國(guó)珍惜動(dòng)植物的資料
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      寶貴的生物資源
      人類(lèi)的衣食住行與生物密切聯(lián)系
      保護(hù)生物資源 課后回憶：
      第8課 生活中的能量
      教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目的
      1、能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式
      2、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)自己周?chē)嬖谀欠N形式的能量
      3、能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來(lái)
      4、能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來(lái)自哪類(lèi)生物
      5、能通過(guò)計(jì)算結(jié)果說(shuō)明與能量相關(guān)的問(wèn)題 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1、能舉出實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)的生活離不開(kāi)各種形式的能量
      2、能舉出實(shí)例說(shuō)明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式
      3、能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明食物中所含能量從根源上來(lái)自植物 情感價(jià)值目標(biāo)
      1、能與其他同學(xué)交流自己觀(guān)察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀(guān)察的不足
      2、樂(lè)于從小養(yǎng)成保持健康飲食的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量
      2、難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量 教學(xué)準(zhǔn)備
      橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型、各種形式能量的圖片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1、觀(guān)察單元頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用
      2、提問(wèn)：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？
      （學(xué)生交流討論）
      3、講敘：從今天開(kāi)始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。
      板書(shū)課題：生活中的能量
      二、認(rèn)識(shí)各種能量
      1、認(rèn)識(shí)機(jī)械能
      ① 出示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型
      ② 提問(wèn)：你玩過(guò)橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)嗎？說(shuō)一說(shuō)它是怎樣飛上天的？
      ③ 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的過(guò)程。
      ④ 講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí)，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時(shí)，就將這種能量釋放出來(lái)了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。
      2、認(rèn)識(shí)其他能量
      ① 講述：能量是看不見(jiàn)、摸不著的，但我們可以觀(guān)察到它產(chǎn)生的效果。
      ② 出示利用各種形式能量的圖片
      ③ 討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？
      ④ 學(xué)生討論，交流
      ⑤ 討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力
      ⑥ 學(xué)生交流
      3、小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開(kāi)能量。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、我們周?chē)哪芰?/p>
      1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察
      2、討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？
      3、學(xué)生討論，記錄
      4、活動(dòng)：找一找，教室里所利用的能量
      三、食物中的能量
      1、提問(wèn)：你知道一天吃多少食物才能滿(mǎn)足活動(dòng)需要嗎？
      2、閱讀資料，思考下列問(wèn)題：
      ① 能量的單位是什么？
      ② 兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？
      ③ 哪類(lèi)食物中所含能量高，哪類(lèi)食物所含能量低？
      ④ 今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計(jì)算？
      3、交流自己的閱讀結(jié)果
      4、討論：資料中的食物哪些來(lái)自植物？哪些來(lái)自動(dòng)物？
      這些食物所含能量最終來(lái)自哪些生物？
      5、師生交流，歸納
      四、拓展
      1、交流：自己一日三餐所吃的食物種類(lèi)和數(shù)量
      2、利用教材中的食物能量表，計(jì)算出一日三餐大約所含的能量
      3、交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。
      4、小結(jié)：過(guò)多或過(guò)少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。課后回憶：
      第9課 植物與能量
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、探究植物能量的來(lái)源。
      2、讓學(xué)生知道光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。
      3、了解綠色植物在地球上的意義。教學(xué)重點(diǎn)：
      實(shí)驗(yàn)探究植物能量的來(lái)源。
      光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。教學(xué)難點(diǎn)：
      實(shí)驗(yàn)探究植物能量的來(lái)源。教學(xué)準(zhǔn)備：
      酒精燈、燃燒匙、淀粉 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、探究植物體能量的來(lái)源。
      1、提問(wèn)：各種生物需要的能量來(lái)源是什么？最終來(lái)源是什么？
      2、植物體的能量又是從哪里得到的呢？
      3、看書(shū)上的事實(shí)，學(xué)生提出自己的假設(shè)。
      4、小結(jié)：植物中的能量來(lái)自陽(yáng)光，并以另一種形式儲(chǔ)藏在葉片的淀粉中。
      5、學(xué)生想辦法來(lái)證明自己的假設(shè)。
      （1）分小組討論證明方法。
      （2）分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
      （3）匯報(bào)交流總結(jié)。
      6、教師總結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、光能和化學(xué)能
      1、太陽(yáng)的能量形式是怎么通過(guò)植物轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的？
      2、學(xué)生看書(shū)上的圖片試著描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
      3、討論：
      在這個(gè)過(guò)程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？
      哪些物質(zhì)參加了這個(gè)變化過(guò)程，是否有新的物質(zhì)生成？如果有，是什么？
      4、討論：
      假如自然界沒(méi)有綠色植物，我們的生活會(huì)怎么樣？
      二、|保護(hù)綠色植物
      1、了解綠色植物在地球上生存的意義。
      2、討論：綠色植物是怎么樣被破壞的，提出保護(hù)的建議。課后回憶：
      第10課 動(dòng)物與能量
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解動(dòng)物所需能量的來(lái)源。
      2、知道動(dòng)物之間的食物鏈的關(guān)系。
      3、能積極認(rèn)真的完成課堂游戲，并能協(xié)調(diào)配合。
      4、理解破壞食物鏈的危害。教學(xué)重點(diǎn)：
      知道動(dòng)物之間的食物鏈的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：
      理解破壞食物鏈的危害。教學(xué)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、尋找動(dòng)物所需能量的來(lái)源
      1、看書(shū)上的圖，說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物活動(dòng)是否需要消耗能量？
      2、根據(jù)鷹、蛇、青蛙、蝗蟲(chóng)的食性，判斷它們屬于哪種類(lèi)型。
      3、找出上述幾種動(dòng)物吃與被吃的關(guān)系，并填寫(xiě)
      4、認(rèn)識(shí)食物鏈
      動(dòng)物和植物之間、動(dòng)物和動(dòng)物之間存在著吃與被吃的食物關(guān)系。根據(jù)食物關(guān)系，可以把一些動(dòng)植物緊密的聯(lián)系在一起，就象一條由很多鏈環(huán)組成的項(xiàng)鏈一樣，人們把動(dòng)植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。
      二、結(jié)網(wǎng)游戲
      1、書(shū)上有十種動(dòng)植物，請(qǐng)你們把它們之間的食物鏈找出來(lái)，越多越好。
      魚(yú)、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥(niǎo)、松鼠、松樹(shù)、草、松毛蟲(chóng)
      2、每十個(gè)人一組，每人分別扮演一種生物。
      3、用紅領(lǐng)巾將不同食物鏈連在一起。
      4、討論：每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的。
      5、討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數(shù)量的減少或增多，食物鏈中其他生物的生存會(huì)受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動(dòng)又會(huì)受到怎樣的影響？
      三、總結(jié)
      課后小記
      第11課 它們是怎樣工作的
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。
      2、會(huì)自己制作一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。
      3、能用文字和圖片設(shè)計(jì)改造風(fēng)車(chē)使它能變成風(fēng)力發(fā)電機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。教學(xué)難點(diǎn)：
      能用文字和圖片設(shè)計(jì)改造風(fēng)車(chē)使它能變成風(fēng)力發(fā)電機(jī)。教學(xué)安排：
      兩節(jié)課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生自備科學(xué)學(xué)具袋 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、能量的轉(zhuǎn)化
      1、電燈泡、摩托車(chē)等是常見(jiàn)的能量轉(zhuǎn)化裝置，你知道它們是如何轉(zhuǎn)化的嗎/
      2、分析電吹風(fēng)的工作原理。
      （1）電池風(fēng)工作時(shí)，輸入和輸出的是什么形式的能量？填寫(xiě)在書(shū)上。
      （2）你還知道哪些能量轉(zhuǎn)化裝置，它們是怎樣工作的？
      電燈、電熱水器、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、摩托車(chē)、電視機(jī)、自行車(chē)。。。
      （3）觀(guān)察書(shū)上50頁(yè)的彩圖，分析能量在物體之間是怎樣轉(zhuǎn)化的。
      （4）將能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程記錄在書(shū)上。并把自己的發(fā)現(xiàn)也填寫(xiě)在書(shū)上。
      第二課時(shí)
      一、制作風(fēng)動(dòng)小裝置
      1、設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)動(dòng)的小裝置。小組討論后大家交流。
      2、利用學(xué)具袋里的材料開(kāi)始制作。
      3、制作完后各組進(jìn)行交流。
      4、討論：
      （1）自制的風(fēng)動(dòng)裝置是怎樣工作的？
      （2）在工作的過(guò)程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？
      （3）怎樣改進(jìn)自己的裝置，使它變的更好？
      5、研究結(jié)果：能量可以通過(guò)某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。
      二、改造風(fēng)車(chē)模型
      1、怎樣改造風(fēng)車(chē)模型，小組討論。
      2、把自己討論的想法用圖或文字表示出來(lái)。畫(huà)寫(xiě)在書(shū)上。
      三、師總結(jié)。課后回憶：
      第12課 電鈴響叮當(dāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。
      2、能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
      3、了解電磁鐵的用途。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：
      能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      科學(xué)學(xué)具中的材料 教學(xué)時(shí)間：
      兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)：
      一、制作電磁鐵
      1、用手按開(kāi)關(guān)，為什么電鈴會(huì)發(fā)出叮零零的響聲？
      2、電鈴是怎么發(fā)出聲音的？看書(shū)上的解刨圖。
      師：在電鈴內(nèi)部有一個(gè)將漆包線(xiàn)繞在鐵心上的裝置，叫電磁鐵。下面我們來(lái)看看它是怎么做成的。
      3、制作電磁鐵。
      （1）學(xué)生拿出學(xué)具袋里的制作材料，認(rèn)識(shí)所用材料。
      （2）將漆包線(xiàn)順著一個(gè)方向繞在釘子上。
      （3）用砂紙除去漆包線(xiàn)兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘?shù)囊欢私咏¤F釘，觀(guān)察有什么現(xiàn)象？切斷電源又有什么現(xiàn)象？
      （4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察的現(xiàn)象，討論電磁鐵有什么性質(zhì)？
      （5）填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：電磁鐵通電，（）；斷電后，（）。電磁鐵是一種將（）能轉(zhuǎn)化成（）能的裝置。
      第二課時(shí)：
      一、研究電磁鐵磁力的大小。
      思考：你認(rèn)為電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？
      學(xué)生回答后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的假設(shè)是正確的。
      “ 影響電磁鐵磁力的大小”的實(shí)驗(yàn)
      1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料和工具
      3、實(shí)驗(yàn)方法
      4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
      電磁鐵的用途
      1、電磁鐵可以將電能變成磁能，人們可以利用這一性質(zhì)做很多的事情。你知道哪些裝置用了電磁鐵？
      2、老師把從網(wǎng)上找到的一些相關(guān)資料和圖片展示給學(xué)生看。
      3、科學(xué)在線(xiàn)的學(xué)習(xí)。了解電鈴的一些巧妙裝置。
      第13課 能量的控制
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、會(huì)自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。
      2、學(xué)會(huì)分析一些常見(jiàn)的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。
      3、能自己設(shè)計(jì)一個(gè)控制裝置來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
      4、學(xué)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。
      5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      會(huì)自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。
      學(xué)會(huì)分析一些常見(jiàn)的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：
      能自己設(shè)計(jì)一個(gè)控制裝置來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
      學(xué)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。教學(xué)準(zhǔn)備：
      科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料 教學(xué)安排：
      兩節(jié)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。
      1、能量的大小和時(shí)間的長(zhǎng)短需要控制嗎？為什么？
      2、找一找，生活中有那些控制能量的裝置。
      3、分析書(shū)上的各種控制能量的餓裝置的作用和操作方法，并記錄在書(shū)上的表格中。
      裝置名稱(chēng)
      作用
      控制的能量
      操作方法
      爐灶開(kāi)關(guān)
      控制火焰的大小
      熱能
      手動(dòng)
      變色眼鏡
      控制透過(guò)光的強(qiáng)弱
      光能
      自動(dòng)
      二、探究常見(jiàn)能量控制裝置是怎樣工作的1、關(guān)于能量控制裝置你想知道什么？
      學(xué)生回答
      2、選擇臺(tái)燈的開(kāi)關(guān)來(lái)研究。
      3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后猜想臺(tái)燈開(kāi)關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？
      4、討論：生活中還有哪些裝置應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)中的原理？
      5、觀(guān)察書(shū)中58頁(yè)的水管圖，思考他們是怎樣控制能量的？
      6、師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、設(shè)計(jì)自控裝置
      1、思考與觀(guān)察周?chē)奈矬w，哪些需要安裝自控裝置。
      2、根據(jù)學(xué)生感興趣的事情選擇一種進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      3、提示：先選擇自控裝置的類(lèi)型（聲控、光控、熱控、時(shí)控等），再查閱有關(guān)資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      我的能量控制裝置
      裝置名稱(chēng)：
      能量自控裝置的類(lèi)型：
      設(shè)計(jì)思路：
      適用范圍：
      主要優(yōu)點(diǎn)：
      4、把設(shè)計(jì)的方案與同學(xué)老師交流。
      二、科學(xué)在線(xiàn)
      學(xué)生閱讀書(shū)上的科學(xué)在線(xiàn)，了解一些相關(guān)的課外知識(shí)。
      三、專(zhuān)題研究能量轉(zhuǎn)化裝置
      1、學(xué)生根據(jù)書(shū)上的參考選題，選擇所想研究的題目。
      2、參考設(shè)計(jì)制作流程圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
      3、制作中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的解決辦法。制作展示臺(tái)，介紹自己的模型。
      課后小記：
      第14課 常用能源
      教學(xué)目的：
      1、了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來(lái)的。
      2、認(rèn)識(shí)各種能源，并對(duì)能源分類(lèi)。
      3、能利用各種渠道分析能源的開(kāi)發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來(lái)的影響。
      4、充分利用想象能力思考沒(méi)有能源的生活。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)各種能源，并對(duì)能源分類(lèi)。能利用各種渠道分析能源的開(kāi)發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來(lái)的影響。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      充分利用想象能力思考沒(méi)有能源的生活。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生在家查找相關(guān)資料
      教學(xué)安排：兩課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、分析能量的來(lái)源
      1、提問(wèn)：生活和生產(chǎn)中的能量是從哪里來(lái)的？
      2、看書(shū)還是能夠的圖，分析能量的來(lái)源。
      3、提問(wèn)：生活和生產(chǎn)中還需要哪些能量？這些能量是從哪里來(lái)的？
      4、板書(shū)：能源。解釋能源的概念。
      5、學(xué)生匯報(bào)自己知道的能源的知識(shí)，與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。
      6、將自己知道的能源進(jìn)行分類(lèi)。
      可再生資源 不可再生資源
      7、學(xué)生分析后思考，你覺(jué)得什么能源最好？
      第15課 節(jié)約能源
      一、教學(xué)目的要求：
      1．能通過(guò)資料分析，找出我國(guó)能源存在的主要問(wèn)題，知道節(jié)約能源的方法。
      2．能大膽提出解決我國(guó)能源問(wèn)題的方案(假設(shè))。
      3．能獨(dú)立|設(shè)計(jì)一種節(jié)能產(chǎn)品，客觀(guān)地評(píng)價(jià)別人和自己的作品。4．能堅(jiān)持對(duì)家中用電量進(jìn)行觀(guān)測(cè)，利用圖表記錄自己家中用電情況。
      5、能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過(guò)多的原因，能對(duì)各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、找出我國(guó)能源存在的主要問(wèn)題，知道節(jié)約能源的方法。
      2、分析出自家用電過(guò)多的原因，能對(duì)各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      1、設(shè)計(jì)一種節(jié)能產(chǎn)品
      2、大膽提出解決我國(guó)能源問(wèn)題的方案(假設(shè))。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入：
      談?wù)摗抑心茉词褂们闆r
      2、學(xué)習(xí)新課：
      A、我國(guó)的能源問(wèn)題
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能通過(guò)資料分析，找出我國(guó)能源存在的主要問(wèn)題。
      2、能大膽提出解決我國(guó)能源問(wèn)題的方案(假設(shè))。、3、能把本組的方案與其他組交流。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、提出問(wèn)題。我國(guó)是一個(gè)能源大國(guó)，有著豐富的能源資源，煤炭最占世
      界的66．8%，石油居世界第5位。但我國(guó)仍面臨眾多的能源問(wèn)題，誰(shuí)想知
      道這是為什么嗎?
      2、閱讀資料，出示閱讀提示：我國(guó)面臨的能源問(wèn)題是什么，用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，思考提出的問(wèn)題。
      3、小組討論。
      組織學(xué)生圍繞著“怎樣做才能解決這些能源問(wèn)題”進(jìn)行小組討論，并將討論的結(jié)果記錄在教材第69  通過(guò)節(jié)約能源、開(kāi)發(fā)新能源等辦法來(lái)解決能源問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)約能源可能更貼近他們的認(rèn)知水平，怎樣節(jié)約能源是學(xué)生|設(shè)計(jì)解決方案的內(nèi)容，當(dāng)然學(xué)生提到開(kāi)發(fā)新能源會(huì)更好。鼓勵(lì)學(xué)生能夠針對(duì)發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問(wèn)題，提出解決方案，4、交流結(jié)果。
      組織學(xué)生交流閱讀和討論的結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決能
      源問(wèn)題，必須從節(jié)能開(kāi)始。
      5、進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中人們的節(jié)能意識(shí)是什么樣的呢？過(guò)渡到下而的活動(dòng)。
      B、生活中的能源浪費(fèi)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、找出人們?nèi)粘Ｉ钪欣速M(fèi)能源的現(xiàn)象。
      2、能針對(duì)各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、教師講解：一些人認(rèn)為能源是自己或單位花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，使用多少是自已的事，由此生活中出現(xiàn)的各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象。
      2、出示課件，讓學(xué)生觀(guān)察圖中畫(huà)的是什么，他們是怎樣浪費(fèi)能源的。提示學(xué)生，浪費(fèi)能源的現(xiàn)象有兩種情況：
      a.像運(yùn)行著的車(chē)輛、電器、燃燒的爐火沒(méi)有得到及時(shí)的利用就是浪費(fèi)
      能源
      b.像冰糕、餅干、衣物、學(xué)習(xí)用品等在生產(chǎn)過(guò)程中曾經(jīng)消耗過(guò)能源，這些物品沒(méi)有得到充分地利用也是能源浪費(fèi)。
      3、學(xué)生討論，列舉生活中浪費(fèi)能源的現(xiàn)象。
      如不能隨手關(guān)燈、浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品和食物等，并將討論結(jié)果記錄下來(lái)。
      4、組織學(xué)生針對(duì)能源浪費(fèi)現(xiàn)象找出相應(yīng)的節(jié)能措施。全班同學(xué)共同出
      謀劃策，針對(duì)不同小組學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出節(jié)能措
      施，并引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起。
      C、“節(jié)能作品”大賽
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．能獨(dú)立設(shè)計(jì)一種節(jié)能產(chǎn)品，為自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品撰寫(xiě)一份說(shuō)明。
      2、能設(shè)計(jì)一種可以充分展示自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品的方式。
      3、能客觀(guān)地評(píng)價(jià)別人和自已的作品。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、明確活動(dòng)的任務(wù)和要求。
      (1)閱讀第70頁(yè)“海報(bào)”內(nèi)容．明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求是什么；閱讀第7l頁(yè)“資料”內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、建筑、購(gòu)物、家務(wù)、出行等方面，確定自己的參賽項(xiàng)目；
      (2)設(shè)計(jì)節(jié)能作品的過(guò)程是：先通過(guò)觀(guān)察、閱讀資料，收集整理與項(xiàng)目有關(guān)的信息；再設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容，并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來(lái)，可在家長(zhǎng)的幫助下完成，并通過(guò)調(diào)試、修正完善自己的作品；最后根據(jù)作品制作一份介紹作品的說(shuō)明書(shū)。
      2、學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)生按括動(dòng)要求，獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的作品。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為學(xué)生排憂(yōu)解難，要重點(diǎn)幫助能力較弱的學(xué)生選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容、制作作品，同時(shí)號(hào)召同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，結(jié)成活動(dòng)伙伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)態(tài)度。
      3、交流評(píng)價(jià)。舉行作品展示會(huì)．讓學(xué)生展示介紹自己的作品并用評(píng)價(jià)表進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寄送到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)節(jié)能部門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和從小為決策服務(wù)的意識(shí)。
      D、調(diào)查自己家中的用電量
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能提出調(diào)查家庭用電量的相關(guān)具體問(wèn)題。
      2、能設(shè)計(jì)出與調(diào)查問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的記錄表，堅(jiān)持對(duì)家中用電量進(jìn)行觀(guān)測(cè)和記錄。
      3、能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過(guò)多的原因。
      4、能提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1．提問(wèn)：你知道自己家中每周用多少度電，每天什么時(shí)間用電最
      多，什么時(shí)間最少嗎?  2．布置學(xué)生調(diào)查自己家中的用電量，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
      (1)堅(jiān)持在一周內(nèi)每天在固定的時(shí)間查看、記錄家中電表的數(shù)值。查看時(shí)一定要注意安全，不要用手接觸電表、開(kāi)關(guān)等，最好在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行。
      (2)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖，觀(guān)察一周內(nèi)用電量的變化。學(xué)生練習(xí)如何繪制統(tǒng)計(jì)圖，并通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
      (3)統(tǒng)計(jì)家中常用電器的瓦數(shù)、使用時(shí)間．計(jì)算消耗的電量。
      3、與小組的同學(xué)交流自己的調(diào)在結(jié)果，比較自己家在本組內(nèi)屬于用電
      多的家庭，還是用電少的家庭。
      4、閱讀教材第73頁(yè)資料，說(shuō)說(shuō)平時(shí)怎樣做，才能節(jié)約用電，學(xué)生匯報(bào)、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
      E、小結(jié)：
      作業(yè)：分析出自家用電過(guò)多的原因，提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。
      第16課
      第17課 太陽(yáng)系的奧秘
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)和能力目標(biāo)（1）通過(guò)分析資料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星體的特點(diǎn)。
      （2）通過(guò)數(shù)據(jù)分析和計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、地球在太陽(yáng)系中的位置和作用。進(jìn)而對(duì)行星的體積和太陽(yáng)系的膨大有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。
      （3）通過(guò)建立太陽(yáng)系模型的活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)建立科學(xué)模型的基本方法，并對(duì)太陽(yáng)的膨大有更深入的感性認(rèn)識(shí)。
      情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
      （1）進(jìn)行科學(xué)史以及學(xué)習(xí)科學(xué)家精神的教育。
      （2）通過(guò)了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系的努力，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣。
      教學(xué)過(guò)程：
      引入頭腦風(fēng)暴：假設(shè)你是神六航天員，你上太空后想探索什么知識(shí)？講述：人類(lèi)探索太陽(yáng)系的歷史。
      認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成
      1、觀(guān)看有關(guān)太陽(yáng)系的視頻和課件。認(rèn)識(shí)恒星和行星。
      2、學(xué)生交流自己所收集到的太陽(yáng)系的資料圖片，交流自己的感受。
      3、結(jié)合實(shí)際說(shuō)出地球饒?zhí)?yáng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
      4、交流九大行星有關(guān)方面的知識(shí)。
      5、教師通過(guò)課件介紹九大行星的知識(shí)和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
      6、通過(guò)計(jì)算了解九大行星的大小，從而推斷太陽(yáng)系的膨大。
      7、結(jié)合自己的計(jì)算，討論太陽(yáng)系的大小。
      8、想象太陽(yáng)系的膨大及九大行星的運(yùn)行規(guī)律。
      通過(guò)建立太陽(yáng)系的模型更加深刻的認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成。
      教師設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)學(xué)生做相對(duì)距離計(jì)算。
      根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽(yáng)系模型。提醒學(xué)生考慮用什么樣的長(zhǎng)度代表一個(gè)天文單位。
      提醒學(xué)生先把自己設(shè)計(jì)的太陽(yáng)系模型畫(huà)出來(lái)。要求以太陽(yáng)為圓心。
      選擇適當(dāng)?shù)牟牧献鲂行?，將它們放置在各自的運(yùn)行軌道上。
      啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。
      總結(jié)建模的過(guò)程、方法和注意問(wèn)題。領(lǐng)會(huì)從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過(guò)程。
      閱讀科學(xué)在線(xiàn)。
      總結(jié)提問(wèn)：太陽(yáng)系有哪些成員組成。它們各有什么特點(diǎn)？
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第18課 地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)
      教學(xué)目的：
      能用模擬實(shí)驗(yàn)研究地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。
      能調(diào)查本地動(dòng)植物受四季變化的影響情況，并進(jìn)行記錄。
      能初步建立起地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的概念。
      能用文字或圖的形式把四季的顯著特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      是通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本原因。
      教學(xué)過(guò)程：
      模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化
      1、在上一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)這一科學(xué)事實(shí)。但是對(duì)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的，地球運(yùn)動(dòng)又引起了哪些自然現(xiàn)象等，學(xué)生可能比較陌生。教材用文字的形式把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律呈現(xiàn)了出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)科學(xué)閱讀，分析整理資料，來(lái)加深對(duì)自轉(zhuǎn)相公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。教師可以事先給學(xué)生提供更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的資料，培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)閱讀中獲得信息的能力。
      教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)下表:
      1、對(duì)于“地球上的季節(jié)變化與什么有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能在查閱資料的過(guò)程中已經(jīng)有了一定的了解。這個(gè)渡曟從麌從際上是一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次模擬演示、反復(fù)的觀(guān)察，來(lái)分析理解地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。模擬實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要考慮用什么來(lái)模擬什么。本實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生考慮分別用什么來(lái)模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道、用什么來(lái)模擬地球和太陽(yáng)、用什么來(lái)模擬自己在地球上的位置等。
      2、可以按照教材上的圖示來(lái)做模擬實(shí)驗(yàn)，也可以用其他的方法來(lái)模擬地球的公轉(zhuǎn)。需要引起注意的是:一要提醒學(xué)生地球的公轉(zhuǎn)是自西向東逆時(shí)針的方向，千萬(wàn)不能轉(zhuǎn)錯(cuò)方向。二是要在地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程中，應(yīng)保持地軸始終指向同一方向。三是實(shí)驗(yàn)的條件最好選擇室內(nèi)光線(xiàn)比較暗的地方，燈光最好選擇直線(xiàn)光源(如手電筒等)，這樣便于學(xué)生觀(guān)察。
      3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以由一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，其他同學(xué)注意觀(guān)察。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察春、夏、秋、冬四個(gè)特殊位置上，“太陽(yáng)”直射點(diǎn)的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要反復(fù)多次，學(xué)生需要反復(fù)觀(guān)察、反復(fù)分析推理。重點(diǎn)研究地球公轉(zhuǎn)過(guò)程的規(guī)律，如地軸的傾斜等。在公轉(zhuǎn)過(guò)程中由于地軸的傾斜，引起了太陽(yáng)在地球表面南北兩半球直射點(diǎn)的變化，分析這種變化是引起南北兩半球四季交替變化的根本原因。
      4、實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生把太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化記錄下來(lái)，并用自已的語(yǔ)言解釋這種變化可能引起季節(jié)的變化。最后，要引領(lǐng)學(xué)生從另一個(gè)角度討論問(wèn)題:如果地軸不傾斜，太陽(yáng)直射地球的位置會(huì)不會(huì)有變化，地球上還會(huì)有四季的變化嗎?答案是否定的。如果沒(méi)有地軸的傾斜，太陽(yáng)在地球上的直射點(diǎn)就不會(huì)在南北半球上發(fā)生變化，那么地球上不同緯度就不會(huì)有四季的交替變化。
      二、四季變化對(duì)植物影響
      l、學(xué)生對(duì)寒來(lái)暑往、風(fēng)云雨雪、花落花開(kāi)、大雁南飛等自然現(xiàn)象和變化都有一些切實(shí)的感受，對(duì)動(dòng)植物在不同季節(jié)里形態(tài)和生活習(xí)性等也都有了一定的認(rèn)識(shí)。本活動(dòng)目的在于幫助學(xué)生總結(jié)提煉生活經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然現(xiàn)象和變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
      2、教材中提供了四幅圖用來(lái)提示學(xué)生一年四季中不同的自然景觀(guān)和生物形態(tài)。教師可以事先收集(也可發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集，更多關(guān)于四季的資料和圖片，幫助學(xué)生分析季節(jié)變化對(duì)身邊動(dòng)植物的影響。要求學(xué)生選擇一兩種身邊常見(jiàn)的典型動(dòng)植物，研究其在不同季節(jié)里身體形態(tài)和生活習(xí)性的變化。比如，春季里白天逐漸變長(zhǎng)，氣溫日漸升高，春雨綿綿，桃樹(shù)發(fā)芽，桃花開(kāi)放;夏季到來(lái)，天氣炎熱，桃樹(shù)生長(zhǎng)茂盛，逐漸結(jié)果成長(zhǎng);秋季天氣變涼，樹(shù)葉逐漸變黃，桃子成熟;冬季白天變短，天氣寒冷，樹(shù)葉飄落，光禿禿的桃樹(shù)枝傲立風(fēng)中。一些動(dòng)物皮毛(羽毛，在秋冬季增厚增多，在春夏季脫落漸薄等。
      3、教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材上的表格，要求學(xué)生把自已尋找的典型動(dòng)植物在四季中的不同變化記錄下來(lái)，并組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，相互啟發(fā)，加深認(rèn)識(shí)。
      4、教材上提供了用一棵樹(shù)把一年四季變化表示出來(lái)的做法，啟發(fā)學(xué)生想像怎樣用生動(dòng)的方式把一年的四個(gè)季節(jié)表示出來(lái)，用來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季生物變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析推理和形象思維的能力。鼓勵(lì)學(xué)生用其他形式表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)
      一周需用時(shí)間 形成自轉(zhuǎn) 23小時(shí)56分4秒 晝夜
      公轉(zhuǎn) 365.25天 四季
      教學(xué)反思：
      第19課 美麗的星空
      教學(xué)目的：
      l、能向其他同學(xué)介紹自已知道的了解星座方法的知識(shí)。
      2、能堅(jiān)持長(zhǎng)期觀(guān)察某一星座的變化。
      3、能把自已的制作展示給大家，并能根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得星座方面的知識(shí)。用自已制作的星空觀(guān)察器把星座復(fù)制到自家的屋頂上。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      學(xué)生對(duì)星座多少有一些了解，教師可以動(dòng)員學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料，交流自己認(rèn)識(shí)的各種星座，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出什么是星座。
      教材中提供北半球四種常見(jiàn)星座，教師還可以給學(xué)生提供更多星座，啟發(fā)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)，初步了解星座是怎么命名的。
      二、尋找四季的典型星座
      學(xué)生對(duì)星座方面的知識(shí)可能一知半解，對(duì)從什么地方可以獲得更多關(guān)于星座方面的知識(shí)可能知道得也不多。教材上用圖文并茂的方式提示學(xué)生可以通過(guò)查閱資料和實(shí)際觀(guān)察兩種途徑獲得四季星座方面的知識(shí)。教學(xué)中教師可以根據(jù)實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室里學(xué)習(xí)查閱星座資料的方法，也可以事先準(zhǔn)備一些天文方面的資料和書(shū)籍供學(xué)生查閱。有條件的地方還可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)靥煳酿^去參觀(guān)，獲得更多有關(guān)星座方面的知識(shí)。
      在查閱資料時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解在地球的南北半球看到的天空是不一樣的，因此才有南半球星空私北半球星空一說(shuō)。在同一半球一年的不同季節(jié)里，看到的星座也是不一樣的。隨著地球的自轉(zhuǎn)，在一天的不同時(shí)間觀(guān)察星座，看到的星座位置也會(huì)有變化。有關(guān)星座方面的基本知識(shí)，教師可以結(jié)合星圖講授給學(xué)生，最好制作成多媒體課件演示給學(xué)生，這樣可更加深學(xué)生的印象。
      在通過(guò)查閱資料獲得一定星座方面的知識(shí)后，動(dòng)員學(xué)生在晴朗的夜晚實(shí)際觀(guān)察星空。教師要把觀(guān)察星空的方法要求和注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚。比如怎樣認(rèn)星圖、怎樣把星圖與實(shí)際天空對(duì)應(yīng)起來(lái)、怎樣選擇觀(guān)察地點(diǎn)、怎樣選擇參照物、需要帶什么工具、怎樣做觀(guān)察記錄、怎樣制作自已的四季典型星座觀(guān)察圖等。并在適當(dāng)時(shí)候，組織全班同學(xué)交流自己觀(guān)察星空的經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持觀(guān)察星空的興趣和愛(ài)好。
      在一天中的不同時(shí)間觀(guān)察星空，星座的相對(duì)位置是有所變化的。教材上提供了四個(gè)時(shí)間段，供學(xué)生來(lái)觀(guān)察記錄，要求學(xué)生真實(shí)記錄自己的觀(guān)察結(jié)果。能否看到不同時(shí)間星座的變化，關(guān)鍵是選擇參照物，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇參照物。
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線(xiàn)，從中獲得更多關(guān)于星座方面的知識(shí)，并且動(dòng)員學(xué)生積極運(yùn)用星座科學(xué)方面的知識(shí)，去批駁“星座決定命運(yùn)”這種迷信的說(shuō)法。
      三、留住群星的美麗
      這是一個(gè)有趣的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)非常感興趣。
      觀(guān)察星星的相對(duì)位置畫(huà)下來(lái)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      美麗的星空
      典型星座 恒星
      春季 獅子座 北極星
      夏季 牧夫座 天鷹座 天琴座 牛郎星 織女星
      秋季 仙后座
      冬季 獵戶(hù)座
      教學(xué)反思：
      地球的近鄰——月 球
      教學(xué)目的：
      能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問(wèn)題。
      能通過(guò)查閱資料解答自己提出的問(wèn)題，并能從各種媒體上了解更多有關(guān)月球的知識(shí)。
      能根據(jù)觀(guān)察結(jié)果分析月相變化的原因。
      能設(shè)法用模擬實(shí)驗(yàn)研究月相的變化。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      觀(guān)察月球的運(yùn)動(dòng)模式，了解月相的形成原因。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、關(guān)于月球的知識(shí)
      本課書(shū)可以從美麗的月球的神話(huà)故事引人，了解人類(lèi)自古以來(lái)對(duì)月球的向往以及關(guān)于科學(xué)探索月球的種種努力，引導(dǎo)提出有關(guān)月球的問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料活動(dòng)來(lái)解決自己的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生研究月球的興趣和愛(ài)好。教材用資料呈現(xiàn)的方式把有關(guān)月球自然狀況方面的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以用事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)科學(xué)閱讀來(lái)獲得有關(guān)月球方面的知識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)面閱讀或網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式，當(dāng)場(chǎng)獲得月球方面的知識(shí)。
      查閱資料活動(dòng)要取得良好的教學(xué)效果關(guān)鍵是問(wèn)題引導(dǎo)，教師可以對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題有的放矢地進(jìn)行資料查閱。另外，教師還要組織好查閱資料后的交流活動(dòng)，便于學(xué)生相互啟發(fā)，共同分享學(xué)習(xí)成果。
      二、觀(guān)察月球的運(yùn)動(dòng)模式
      學(xué)生在查閱資料時(shí)，可能已經(jīng)對(duì)月相知識(shí)有一定的了解，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自已的語(yǔ)言概括出“月相”的概念。每個(gè)月的月相變化是有一定規(guī)律的，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)則需要靠長(zhǎng)期觀(guān)察才能獲得。
      教師要給學(xué)生講明做長(zhǎng)期觀(guān)察的基本要求，比如，明確觀(guān)察目的、準(zhǔn)備觀(guān)察工具、查閱有關(guān)資料、選擇觀(guān)察地點(diǎn)、設(shè)計(jì)觀(guān)察記錄表·做好觀(guān)察記錄等等。教材中提供了一個(gè)月中8種月相變化的圖片，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這8種月相，然后再做實(shí)際觀(guān)察。
      做長(zhǎng)期觀(guān)察時(shí)一定要求學(xué)生做好觀(guān)察記錄，事先一定要設(shè)計(jì)出自己的觀(guān)察記錄表，其中包括觀(guān)察的日期、所看到的月相、月球上的發(fā)現(xiàn)、月出時(shí)間、月落時(shí)間等。
      為了督促學(xué)生堅(jiān)持做好長(zhǎng)期觀(guān)察，教師要選擇適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行檢查，并組織各種交流活動(dòng)，讓學(xué)生隨時(shí)交流觀(guān)察心得，以及自己的觀(guān)察記錄等，確保長(zhǎng)期觀(guān)察的有效性。
      三、模擬月相的變化
      l、這個(gè)活動(dòng)要求以小組的形式在室外進(jìn)行。可以選擇直徑在20厘米以上的皮球，一半涂成黑色，一半涂成白色。教師一定要講清楚需要用什么來(lái)模擬月球軌道、用什么來(lái)模擬月球等，在模擬過(guò)程中一定要提醒學(xué)生注意兩點(diǎn):一是月球的公轉(zhuǎn)軌道是逆時(shí)針的;二是在不同的位置上應(yīng)該讓白半球始終朝向一個(gè)方向。
      2、教師要提醒學(xué)生注意觀(guān)察，可以先觀(guān)察新月、滿(mǎn)月、上弦月和下弦月四個(gè)固定位置的月相，接著再觀(guān)察不同位置月相的連續(xù)變化。為了便于學(xué)生形成科學(xué)概念，可以讓學(xué)生反復(fù)觀(guān)察多次。
      3、組織學(xué)生交流觀(guān)察的結(jié)果和感受，并組織學(xué)生討論假如站在月球公轉(zhuǎn)軌道以外是否能看到月相的變化。事實(shí)上是看不到月相的變化的，如果學(xué)生不理解，可以用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。
      四、做個(gè)小小宇航員
      到月球上旅行，首先要解決的是衣食住行問(wèn)題，怎樣解決月球上的衣食住行主要依靠前面所學(xué)的關(guān)于月球方面的知識(shí)。要考慮月球上的水、空氣、食物、溫度等，還要考慮月球上的失重等問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
      到月球上旅行還需要制定一個(gè)旅行計(jì)劃，要充分考慮到月球上需要觀(guān)察的事物、想研究的問(wèn)題和需要帶的工具等等。這樣才能有目的地開(kāi)展旅行活動(dòng)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      地球的近鄰----月球
      一天中不同時(shí)刻月球東升西落
      不同日期的同一時(shí)刻，月球是從西向東運(yùn)動(dòng)的。
      月相的變化：第一周 第二周 第三周 第四周 第一周
      娥眉月 新月 娥眉月 下弦月 殘?jiān)?滿(mǎn)月 凸月 上弦月 娥眉月
      課后反思：
      第21課 蔚藍(lán)色的寶庫(kù)
      科學(xué)探究目標(biāo)：
      1.能將搜集到的資料設(shè)計(jì)成生動(dòng)、易懂的方式進(jìn)行展示。
      2.能通過(guò)對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)海洋中蘊(yùn)藏著的資源。
      3.能將發(fā)現(xiàn)的海洋資源進(jìn)行合理的分類(lèi)。
      情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
      1.能在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以保證較全面地搜集資料。
      2.能感受到海洋資源的豐富與美麗。
      環(huán)境目標(biāo)：
      1.能在閱讀資料中意識(shí)到有些海洋資源正在遭到破壞。
      一、感受美麗的海洋：
      猜字謎引入。“家住大海,走向岸來(lái).太陽(yáng)一曬,身體變白.”學(xué)生猜出后，又出示另一個(gè)謎語(yǔ)“肚中藏寶，浩瀚無(wú)邊，入口苦澀，性情多變”待學(xué)生猜出是海洋后，和學(xué)生一起走進(jìn)《蔚藍(lán)色的寶庫(kù)》并板書(shū)。
      師：你到過(guò)海邊嗎？
      生：
      三、五名說(shuō)一說(shuō)，在海邊見(jiàn)到的情況，師：現(xiàn)在我們一起看一看海洋，出示視頻材料。和學(xué)生一起隨著美妙的音樂(lè)欣賞海面、海浪、海水、以及海底的美景。過(guò)一會(huì)我們看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？
      生：我欣賞了海洋的美麗和神奇，我想我長(zhǎng)大了一定要到海邊去看一看。
      師：希望你早日實(shí)現(xiàn)看海的愿望。
      生：看到了平靜的海面、看到了海上日出、看到了日落、看到了洶涌的海水，我感到海洋太美，師：你的眼睛很亮，發(fā)現(xiàn)了這么多
      生：豐富的海洋生物如（珊瑚、海星、?？龋?，我感到海洋的生物種類(lèi)太多，有很多需要我們了解的新物種，等待我們?nèi)ヌ皆L(fǎng)。
      師：你的表述很有條理，你是個(gè)有志氣的好孩子，希望你長(zhǎng)大了立志于海洋生物研究。
      師：通過(guò)剛才看圖片，我們對(duì)海洋有了個(gè)很初步的了解，知道了海洋是美麗、壯觀(guān)的、還有它的富饒。
      活動(dòng)二 豐富的海洋資源
      師：那么海洋到底有哪些自然資源呢？我想這也是你們急于了解的，現(xiàn)在我們就先把自己的收集的有關(guān)資源的資料快速的閱讀并整理、隨后在小組內(nèi)進(jìn)行交流、合理分類(lèi)、并記錄。過(guò)一會(huì)我們比一比、看一看哪個(gè)小組分類(lèi)更合理，記錄更詳細(xì)。
      生：自己分類(lèi)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
      師：巡視并參與學(xué)生的討論、分類(lèi)，并個(gè)別指導(dǎo)。
      師：剛才我看你們做的很投入，分類(lèi)分得也很認(rèn)真、記錄得也仔細(xì)?，F(xiàn)在哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的分類(lèi)結(jié)果呢？
      生：我們小組是按照它是否有生命來(lái)分的，我找到了海洋生物資源，如海洋的各種魚(yú)類(lèi)各種植物，還有礦產(chǎn)資源。我們要介紹的是濱海砂礦易于開(kāi)采，具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，世界上約96％的金紅石、80％的獨(dú)居石、75％的錫石、30％的鈦鐵礦都產(chǎn)自濱海砂礦。另外，還有磷鈣土、金、鉑、金剛石等。
      師：這個(gè)小組是按照有無(wú)生命來(lái)劃分的，哪個(gè)小組有不同的分發(fā)呢？
      生：我們小組是按照是否可再生分的，分為可再生資源和不可再生資源。我們小組重點(diǎn)給大家介紹海洋能源它是可再生能源。海洋蘊(yùn)藏著巨大的能源，包括潮汐能、波浪能、海流能等。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織估計(jì)，全球海洋中蘊(yùn)藏的發(fā)電能力達(dá)到766億千瓦。技術(shù)上有可能利用的為64億千瓦，約為目前世界發(fā)電裝機(jī)總?cè)萘康?倍。海洋能源的開(kāi)發(fā)正受到全世界的關(guān)注。
      師：哪個(gè)小組還有補(bǔ)充呢？
      生：我們是按照開(kāi)發(fā)歷史的長(zhǎng)短劃分的，有傳統(tǒng)的資源和新能源和潛在能源三種。我們想給大家介紹的是藻類(lèi)，數(shù)量70%都是由海洋藻類(lèi)的釋放的，數(shù)量驚人。有許多的新能源  師：你們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)很獨(dú)特。
      師：真是了不起，真是巨大呀。
      師:通過(guò)我們的交流分類(lèi)，我們知道了海洋資源真不愧為資源的寶庫(kù)，生命的搖籃?？吹綄W(xué)生收集了這樣多的資料，課下我們一起把有價(jià)值的好的資料收集起來(lái)
      師：有那么多的資源要知道它是如何開(kāi)發(fā)利用的呢？這就是我們下節(jié)課要關(guān)注的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)課下繼續(xù)搜集有關(guān)的資料為下節(jié)做好準(zhǔn)備。
      本課的設(shè)計(jì)意圖：
      《蔚藍(lán)色的寶庫(kù)》是冀教版的科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的第21課，在學(xué)生充分關(guān)注生命世界的多樣性及其能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上，“海洋資源”作為本冊(cè)教材最后一個(gè)單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用查閱資料、討論和舉辦展示會(huì)等多種方式，了解各種類(lèi)型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和美麗。本單元包括“蔚藍(lán)色的寶庫(kù)”、“海洋資源的利用和保護(hù)”兩課。我講授的是第一課時(shí)。
      本課的設(shè)計(jì)理念：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，本課以課下收集資料、課上分小組交流、分析、分類(lèi)，來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
      活動(dòng)一“認(rèn)識(shí)美麗的海洋”首先通過(guò)實(shí)地考察或搜集圖片的方式讓不同地域的孩子都能有一個(gè)感受海洋的途徑，然后，通過(guò)用語(yǔ)言描述交流自己對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，共同欣賞、感受海洋的美麗，并初步認(rèn)識(shí)到海洋中蘊(yùn)含著豐富多樣的資源。
      在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，活動(dòng)2“豐富的海洋資源”先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“海洋中蘊(yùn)藏著哪些資源”為主題查找資料。接著，組織學(xué)生收集到的資料。以學(xué)生共同掌握的較充足的資料為研究對(duì)象，嘗試對(duì)海洋資源進(jìn)行合理分類(lèi)，關(guān)注海洋資源遭到破壞的情況，為下一課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
      教學(xué)重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生以合作的方式搜集資料、分析資料的能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：是對(duì)豐富多樣的海洋資源進(jìn)行合理的分類(lèi)。
      第五篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
      1.怎樣才能省力
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。
      2.通過(guò)觀(guān)察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂(lè)于和他人交流所得。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)觀(guān)察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      了解簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的利用。教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘
      相關(guān)圖片 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入
      1、談話(huà)：歡迎同學(xué)們度假歸來(lái)。過(guò)了一個(gè)年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長(zhǎng)胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)力氣啦？老師想選幾個(gè)同學(xué)先來(lái)玩玩掰手腕比賽，看看誰(shuí)的力氣大？
      2、掰手腕比賽：
      選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請(qǐng)大家留意觀(guān)察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來(lái)大家的觀(guān)察能力是不是也增強(qiáng)了），誰(shuí)贏了？為什么能贏？
      （同學(xué)評(píng)判）
      老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察點(diǎn)評(píng)。
      （2）找個(gè)支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。
      3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械：
      有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說(shuō)可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把整個(gè)地球撬起來(lái)。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支 點(diǎn)省力的原理稱(chēng)作杠桿原理。杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械之一。簡(jiǎn)單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？
      4、拔圖釘比賽：
      設(shè)計(jì)方法：盡可能多地設(shè)計(jì)出省力的方法，看誰(shuí)拔得快。方法：手拔
      磁鐵吸出來(lái) 用小鐵片撬
      體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會(huì)手痛，感覺(jué)很用力，使用機(jī)械感覺(jué)很輕松，省力。）
      討論：人們還使用那些簡(jiǎn)單機(jī)械來(lái)提高工作效率？ 二.新授 1.簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用
      出示任務(wù)：我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成任務(wù)？ 將油桶送上臺(tái)階 將桶蓋打開(kāi) 將泥桶送上房檐 將谷物磨碎
      分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會(huì)說(shuō)到機(jī)械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡(jiǎn)單機(jī)械。2.簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
      出示圖片（看書(shū)中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們?cè)谏钪欣昧四切┖?jiǎn)單機(jī)械？
      小組討論：將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流 全班匯報(bào)交流 3.動(dòng)物的省力“工具”
      動(dòng)物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀(guān)察，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
      啄木鳥(niǎo)：杠杠、斜面 蜘蛛、螞蟻：杠桿 虎：斜面 教學(xué)反思：
      2、撬棍的學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。
      2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：
      正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：
      簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒 鉤碼 各種重物平衡尺 天平教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入
      講述：阿基米德的故事
      問(wèn)：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？ 二.新授
      1、杠桿三要素。
      生討論回答：支點(diǎn)、長(zhǎng)棍、用力點(diǎn)。
      師：由此可見(jiàn)，要使木棍成為杠桿必須滿(mǎn)足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
      1.將重物抬起來(lái)
      師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來(lái)。
      學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。匯報(bào)交流。
      交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。
      2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。
      提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過(guò)程并簡(jiǎn)單記錄。匯報(bào)交流，完善研究方法。第二課時(shí)
      小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？
      小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂
      3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)： 怎樣做才能在抬高重物是最省力？
      如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫(huà)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      4、尋找生活中的杠桿
      討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？ 蹺蹺板
      蒜夾壓汁器 夾子等
      討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？
      5、拓展：
      （1）幫阿基米德抬起地球
      幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。（2）閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。（3）設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.撬棍的學(xué)問(wèn)
      阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂 教學(xué)后記：
      3、輪子的妙用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。
      2、通過(guò)比較、分析說(shuō)出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。
      3、能與同學(xué)交流自己對(duì)變形輪軸的認(rèn)識(shí)，并能從正反兩個(gè)方面看待輪子的作用。
      4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：
      知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。教學(xué)難點(diǎn)：
      通過(guò)比較、分析說(shuō)出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      螺絲刀、扳手、簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測(cè)力計(jì)、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      談話(huà)：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡(jiǎn)單機(jī)械。
      二、杠桿和輪軸
      1、多媒體出示石磨工作圖。
      （1）學(xué)生觀(guān)察、分析石磨上使用木棍有什么好處？
      （2）進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個(gè)點(diǎn)。
      2、多媒體出示汽車(chē)方向盤(pán)圖。
      （1）比較汽車(chē)方向盤(pán)與石磨工作原理的相同點(diǎn)；并試著找出方向盤(pán)上杠桿的三個(gè)點(diǎn)。
      （2）分析汽車(chē)方向盤(pán)工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來(lái)哪些方便？
      3、教師介紹：像方向盤(pán)一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。
      4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。
      三、巧用“輪子”
      1、談話(huà)：實(shí)際工作中，人們經(jīng)常對(duì)輪子進(jìn)行改造，使它變成另一種簡(jiǎn)單機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作。
      2、多媒體課件出示改造的“輪子”。
      3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡(jiǎn)單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？
      4、交流。第二課時(shí)
      四、研究吊車(chē)上的“輪子”
      1、分組觀(guān)察吊車(chē)圖片，討論
      吊車(chē)上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？
      2、交流。
      3、分小組研究吊車(chē)上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計(jì)劃，教師指導(dǎo)。（2）交流研究計(jì)劃。（3）分組實(shí)施研究。
      要求填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄，并給自己研究的“輪子”取一個(gè)名字。
      4、交流研究結(jié)果。
      5、活動(dòng)：到底誰(shuí)的力氣大。第三課時(shí)
      五、研究另一種“輪子”
      1、談話(huà)：這節(jié)課我們一起來(lái)研究另一種輪子——齒輪，看看齒輪有什么作用。
      2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計(jì)劃，并制定出本小組的研究計(jì)劃。
      3、發(fā)放材料，分組開(kāi)展研究活動(dòng)。
      4、交流研究結(jié)果。
      六、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一種新“輪子”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3.輪子的妙用 杠桿和輪軸
      像方向盤(pán)一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。教學(xué)后記
      4、斜坡的科學(xué)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。
      2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。
      3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解斜面在生活中的應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      談話(huà)：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車(chē)上，可以有不同的方法，其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法，是從地面到車(chē)廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。（板書(shū)課題：斜坡的科學(xué)）
      二、研究斜面的作用
      1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車(chē)。這說(shuō)明斜面有什么作用？
      2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。
      3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：
      （1）重物被抬高的高度是否相同？
      （2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？
      （3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？
      我們小組的猜想是（）。
      4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
      ①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。
      ②每組滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起，觀(guān)察用多少力？
      ③把滾動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀(guān)察用多少力？
      ④及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。
      5、分析整理。
      6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      第二課時(shí)
      三、把斜面“卷”起來(lái)
      1、照?qǐng)D做一做，看看斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子？
      2、討論交流：
      （1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線(xiàn)由什么相同？有什么不同？
      （2）卷起來(lái)的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？
      3、畫(huà)出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來(lái)，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？
      4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。
      四、斜面的應(yīng)用
      1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。
      2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      4、斜坡的科學(xué) 斜面能省力 斜面不省距離 斜面越長(zhǎng)越省力 課后小結(jié)：
      5、自行車(chē)
      教學(xué)要求：
      １．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。
      ２．培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力——分析常見(jiàn)的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。
      ３．能設(shè)計(jì)并制作一架簡(jiǎn)單的機(jī)器。教學(xué)準(zhǔn)備：
      掛圖。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)前幾課教過(guò)的幾種機(jī)械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。
      二、新授
      １．分析一種復(fù)雜的機(jī)械
      出示掛圖。
      自行車(chē)的三個(gè)部分：剎車(chē)：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。
      ２．機(jī)器的四個(gè)部分
      出示自行車(chē)掛圖
      工作部分：轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)輪。
      動(dòng)力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動(dòng)。
      傳動(dòng)部分：是通過(guò)什么把動(dòng)力部分的能量傳到工作部分的。
      操縱部分：是通過(guò)什么來(lái)操作自行車(chē)的運(yùn)轉(zhuǎn)的。
      小結(jié)：完整機(jī)械有四個(gè)部分。選擇自行車(chē)的一個(gè)組成部分進(jìn)行研究。第二課時(shí)
      ３．認(rèn)識(shí)動(dòng)力機(jī)和傳動(dòng)部分
      蒸氣機(jī)：通過(guò)燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動(dòng)力。
      內(nèi)燃機(jī)：燃燒油料產(chǎn)生動(dòng)力。
      皮帶傳動(dòng)：通過(guò)皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來(lái)。
      鏈條：通過(guò)鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來(lái)。
      齒輪：通過(guò)嚙合的齒輪來(lái)傳動(dòng)。
      ４．鞏固
      分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個(gè)部分。
      找出拖拉機(jī)的主要組成部分。
      三、作業(yè)：
      1.找出生活中常見(jiàn)機(jī)器的組成部分，分析各部分中簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。2.制作一個(gè)機(jī)械模型---我的機(jī)器。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 5.自行車(chē) 動(dòng)力部分 傳動(dòng)部分 工作部分 控制部分 課后小結(jié)：
      6、小鳥(niǎo)和小貓
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過(guò)程的結(jié)果能力
      3、知道不同類(lèi)型的動(dòng)物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。教學(xué)重點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過(guò)程結(jié)果能力
      教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過(guò)程結(jié)果能力
      教學(xué)準(zhǔn)備： 各種動(dòng)物的生殖資料 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、教學(xué)導(dǎo)入
      講述：動(dòng)物的種類(lèi)繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類(lèi)的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類(lèi)擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)研究。
      二、新生命的誕生
      1、交流匯報(bào)：各種不同的動(dòng)物它們是如何產(chǎn)生下一代的？
      2、匯報(bào)形式：以小組為單位，每組匯報(bào)一類(lèi)動(dòng)物
      3、動(dòng)物類(lèi)型舉例：昆蟲(chóng)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等
      4、教師適當(dāng)板書(shū)
      5、比較分析：各種動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的？
      它們的生殖方式有哪些相同和不同？
      6、分類(lèi)：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)自己的理由
      7、比較分析鯉魚(yú)、青蛙、海龜、麻雀四種動(dòng)物的繁殖方式 a、填寫(xiě)記錄表
      b、討論交流：表中四種代表動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？
      表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？ 鳥(niǎo)和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過(guò)程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？
      第二課時(shí)
      三、特殊的本領(lǐng)
      1、閱讀資料
      2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)
      四、閱讀科學(xué)在線(xiàn)，并討論：
      試管嬰兒為人類(lèi)解決了哪些問(wèn)題，帶來(lái)了那些弊端？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6.小鳥(niǎo)和小貓 新生命的誕生 生殖 試管嬰兒 課后小結(jié)：
      7、落地生根
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解植物繁殖的方式。
      2、通過(guò)搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。3．能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 植物的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入
      二、認(rèn)識(shí)植物的繁殖方式
      1、交流：學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，舉例說(shuō)說(shuō)植物可以通過(guò)哪些方式進(jìn)行繁殖。
      2、討論：
      （1）植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？
      （2）動(dòng)物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
      3、匯報(bào)交流討論結(jié)果
      4、小結(jié)：大多數(shù)植物是通過(guò)種子進(jìn)行繁殖，有些植物也可以通過(guò)根、莖、葉進(jìn)行繁殖。
      第二課時(shí)
      三、幫助植物繁殖
      1、談話(huà)：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。
      2、提問(wèn)：你們想知道這些方法嗎？
      3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。
      4、通過(guò)播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。重點(diǎn)介紹扦插的方法。
      5、分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。
      6、課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 7.落地生根 開(kāi)花
      傳粉
      受精 扦插
      壓條
      嫁接 課后小結(jié)：
      8、相似與差異
      教學(xué)總目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀(guān)察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。
      3、知識(shí)目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解遺傳與變異，觀(guān)察人與人、動(dòng)物與動(dòng)物的相似與變異之處。教學(xué)難點(diǎn)：
      數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)分目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀(guān)察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。
      3、知識(shí)目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解遺傳，觀(guān)察家人、同學(xué)與自己的相似之處。教學(xué)難點(diǎn)：
      數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教具準(zhǔn)備：
      小組分類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。全班分類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。
      教學(xué)方法：討論法——小組觀(guān)察法——?dú)w類(lèi)統(tǒng)計(jì)法——課外延伸法 教學(xué)過(guò)程：
      1、討論法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找觀(guān)察人物相似特征的方法。A、目標(biāo)激趣：
      這節(jié)課，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進(jìn)行歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
      B、質(zhì)疑討論：
      你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談??）
      你從哪些方面去觀(guān)察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看??）為縮小觀(guān)察范圍，請(qǐng)看書(shū)33和34面，書(shū)中要我們著重觀(guān)察人物哪幾個(gè)方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指）
      2、小組觀(guān)察法：將自己這四個(gè)方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。B、分小組：六人一組。
      C、觀(guān)察：組內(nèi)人員相互觀(guān)察，統(tǒng)計(jì)，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計(jì)表格。
      3、歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一模一樣的人。
      A、出示全班分類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖：四個(gè)方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖：按A、B、C、D四類(lèi)用柱狀圖表示。C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
      4、課外延伸法： A、個(gè)人課外觀(guān)察作業(yè)：
      觀(guān)察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個(gè)方面的特征，并填入33面的表格中。
      B、小組課外觀(guān)察作業(yè)選題：
      花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？ 我們愛(ài)吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？
      搜集某類(lèi)動(dòng)物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？ ?? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察個(gè)體異同的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：生物的變異現(xiàn)象。
      教學(xué)難點(diǎn)：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過(guò)程。
      教學(xué)準(zhǔn)備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆）教學(xué)過(guò)程： 1.交流課外觀(guān)察。
      A、我們愛(ài)吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 2.觀(guān)察雞冠的差異。A、燈片出示各種雞冠。B、觀(guān)察。C、交流。
      觀(guān)察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點(diǎn)？
      其他生物不同個(gè)體之間是否也存在這樣的差異？ 2.研究大蒜瓣個(gè)體之間的存在的差異。A、展示書(shū)上研究方案 B、小組討論制訂研究方案。C、小組研究。
      D、小組之間交流研究結(jié)果。
      學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。3.講解：變異。A、講解：變異。
      B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實(shí)例。
      4.統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)圖，分析它的變異。A、統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。B、學(xué)生畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖 C、看圖分析：
      （1）每組的各個(gè)大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對(duì)大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋?zhuān)?5.課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8.相似于差異 體形 舉止 音容笑貌 繁殖 ——基因 課后小結(jié)：
      9、克隆羊--多莉
      教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)收集資料，能通過(guò)各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；
      2.學(xué)會(huì)交流和匯報(bào)，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動(dòng)中獲得他人的信息。
      知識(shí)目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。
      情感目標(biāo)：
      1.體會(huì)在收集資料過(guò)程中的各種困難； 2.學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)與人合作；
      3.激發(fā)對(duì)生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料； 教學(xué)難點(diǎn)：
      了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片； 布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入課題，進(jìn)入沙龍 出示“克隆羊---多莉”的圖片
      介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時(shí)間、特別之處、對(duì)世界的影響）學(xué)生提出問(wèn)題
      介紹課的形式，進(jìn)入沙龍
      二、沙龍活動(dòng)
      （一）、走進(jìn)“克隆” 老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進(jìn)行交流；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種信息進(jìn)行整理，并補(bǔ)充不全面的地方。
      （二）、親近“克隆”
      提出問(wèn)題：克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)了那些影響？ 討論形式：
      a.學(xué)生與學(xué)生展開(kāi)討論 b.學(xué)生與老師展開(kāi)討論 c.個(gè)別與集體展開(kāi)討論
      引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)
      （三）、拓展“克隆”—基因工程
      1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線(xiàn)”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進(jìn)行資料的展示；
      2.組織開(kāi)展：對(duì)基因工程的討論 3.匯報(bào)自己對(duì)基因工程的認(rèn)識(shí)和展望。三．沙龍結(jié)束
      教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)（多方面）； 展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。相關(guān)的資料鏈接：
      1938年：德國(guó)科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年：科學(xué)家開(kāi)始用青蛙進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)。
      1970年：克隆青蛙實(shí)驗(yàn)取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開(kāi)始進(jìn)食以后死亡。
      1981年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實(shí)驗(yàn)，據(jù)稱(chēng)用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。
      1997年2月24日：英國(guó)羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科學(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。
      1998年2月23日：英國(guó)PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動(dòng)物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。
      1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類(lèi)第一次用克隆動(dòng)物克隆出克隆動(dòng)物。
      1999年5月31日：美國(guó)夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細(xì)胞克隆出第一只雄性老鼠。
      1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。
      2000年1月3日：美國(guó)著名華人楊向東，用體外長(zhǎng)期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。
      2000年1月：美國(guó)科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國(guó)PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。
      課后小結(jié)：
      10、生命從哪里來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解生命起源的幾種觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)生命起源的探索過(guò)程；
      2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；
      3、通過(guò)討論、分析的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：
      對(duì)資料的收集和整理。教學(xué)難點(diǎn)：
      分析有關(guān)觀(guān)點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；
      2、分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁(yè)圖。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入 ：
      長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)探索生命起源的腳步一直沒(méi)有停止，而生命的起源依然是一個(gè)謎，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同時(shí)期的人有不同的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)互相交流有關(guān)資料。
      二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀(guān)點(diǎn)：
      1、學(xué)生匯報(bào)，老師將其分類(lèi)板書(shū) 古代：中國(guó)—女?huà)z造人
      西方—上帝造人
      學(xué)者推測(cè)—由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來(lái)。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來(lái)—來(lái)源于科學(xué)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)代：生命來(lái)自于地球之外—推測(cè)
      2、教師小結(jié)：地球上的每一個(gè)角落都留下了生命的蹤跡，人類(lèi)從未放棄過(guò)對(duì)生命起源的探索，但幾千年來(lái)對(duì)生命起源的問(wèn)題仍然處于探索中。
      第二課時(shí)
      三、交流：地球之外有生命的存在嗎？
      1、講解：有觀(guān)點(diǎn)稱(chēng)生命來(lái)自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？
      2、交流有關(guān)觀(guān)點(diǎn)
      3、收集、整理在資料卡片中。
      4、小結(jié)：人類(lèi)目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
      四、作業(yè)：寫(xiě)一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎？ 課后小結(jié)：
      11、尋找進(jìn)化的證據(jù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      情感：培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。探究：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。
      知識(shí)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒
      課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過(guò)程的呢？
      二、新授
      1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。
      2、學(xué)生活動(dòng)
      觀(guān)察化石并對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi)。
      3、學(xué)生交流將自己的分類(lèi)結(jié)果與同學(xué)交流 思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？
      4、化石形成的模擬實(shí)驗(yàn)（教師演示實(shí)驗(yàn)）思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了化石是如何形成的？
      5、作業(yè)：
      恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動(dòng)物，后來(lái)突然從地球上消失。科學(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢？
      收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來(lái)。
      第二課時(shí)
      6、學(xué)生活動(dòng)：
      展示恐龍檔案卡，比一比誰(shuí)制作的更精美。
      7、學(xué)生活動(dòng)：
      閱讀教材上相關(guān)的資料，推測(cè)恐龍滅絕的原因。
      將推測(cè)的結(jié)果填入表中。
      8、交流：
      將自己的推測(cè)結(jié)果與同學(xué)交流。生物進(jìn)化的秘密 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能解釋適者生存，自然選擇的含義；
      2、能以某類(lèi)生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過(guò)程；
      3、關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題；
      4、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運(yùn)動(dòng)”的唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：
      理解物競(jìng)天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進(jìn)化的過(guò)程； 教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明某種生物的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、引言：
      在我們地球上，生存著成千上萬(wàn)種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬(wàn)種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)方時(shí)期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)探究一下生物進(jìn)化的過(guò)程。
      二、講授新課
      （一）活動(dòng)1（搜集和整理有關(guān)英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文的資料，與同學(xué)交流）。
      1、教師：簡(jiǎn)介達(dá)爾文不怕困難，跋山涉水、采集標(biāo)本、挖掘化石的故事。（板書(shū)：自然選擇）
      2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達(dá)爾文的其它資料相互交流、討論。
      3、說(shuō)一說(shuō)達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響，我們應(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí)些什么？
      （腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、不怕困難、敢于開(kāi)拓的精神）
      4、教師結(jié)合學(xué)生討論，進(jìn)行小結(jié)。第二課時(shí)
      （二）活動(dòng)2
      1、以長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過(guò)程為例，認(rèn)識(shí)“自然選擇”物種的含義；
      2、學(xué)生討論長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程；
      3、選擇一類(lèi)其他的動(dòng)物，試著解釋他們先怎樣進(jìn)化的。（要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論）
      4、教師小結(jié)：生物的進(jìn)化過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)適者生存，優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。
      三、全課小結(jié)：
      13、山脈的變化
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。
      ２、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)；從而推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。
      ３、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待地表巖石的變化。教學(xué)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)：推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。
      教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1、觀(guān)看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。
      二、探究新知
      1、小組討論后回答：
      （1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？
      （2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在的樣子？
      2、推測(cè)：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？
      3、交流：進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。
      4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究一種自然力量對(duì)山脈的影響。
      2、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用。第二課時(shí)
      三、拓展延伸
      1、看圖，認(rèn)識(shí)蘑菇石。
      2、推測(cè)蘑菇石形成的原因。
      3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推測(cè)并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課后小結(jié)：
      14、沙洲的形成
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用。
      ２、知道平原、沙洲的形成過(guò)程和原因以及沙塵暴的成因。３、體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀(guān)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀(guān)過(guò)程，形成保護(hù)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤(pán)和視頻資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 １、欣賞沙洲圖片
      二、探究沙洲的形成
      １、提出問(wèn)題：沙洲是怎樣形成的？
      ２、學(xué)生觀(guān)察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。
      思考：在河流的上游、中游和下游石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？
      ３、匯報(bào)自己的猜想。
      ４、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。５、比較噴水前后的“景觀(guān)”。
      ６、討論：如果注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ ７、小結(jié)沙洲的形成。８、拓展：試著用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會(huì)使地表發(fā)生什么變化？為什么？
      第二課時(shí)
      三、探究鵝卵石的形成 １、欣賞鵝卵石
      ２、學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來(lái)的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？
      ３、匯報(bào)自己的猜想結(jié)果。４、教師出示實(shí)驗(yàn)材料。
      ５、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。６、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。
      ７、分組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。８、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      ９、觀(guān)察打磨機(jī)，概括鵝卵石的形成。１０、拓展：（１）風(fēng)的搬運(yùn)作用；（２）冰川的沖刷和搬運(yùn)作用 課后小結(jié)：
      15、溶洞里的鐘乳石
      教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究
      1、能通過(guò)觀(guān)察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。
      2、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè) 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
      1、能用文字的語(yǔ)言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。
      2、能與其他同學(xué)交流自己的觀(guān)點(diǎn)?？茖W(xué)知識(shí)
      能用自己的話(huà)解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學(xué)重點(diǎn)
      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      石灰石、稀鹽酸、滴管、盤(pán)子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線(xiàn)繩、蘇打晶體、蒸餾水。教學(xué)過(guò)程
      一、科學(xué)引入
      我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見(jiàn)，形成了奇妙無(wú)比的溶洞景觀(guān)，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀(guān)）
      二、科學(xué)探究
      1、語(yǔ)言描述通過(guò)觀(guān)察，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象？（觀(guān)看鐘乳石圖片，用自己的話(huà)對(duì)鐘乳石進(jìn)行描述。）
      2、猜測(cè)鐘乳石的形成
      你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？ 教師適當(dāng)提示：
      鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？
      3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（1）選擇一塊石灰?guī)r
      （2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。
      （5）觀(guān)察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。
      4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果  誰(shuí)能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。
      交流時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。
      5、自制鐘乳石
      （1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，人類(lèi)很難看到鐘乳石的形成過(guò)程。但是我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)觀(guān)察鐘乳石是怎樣形成的。
      （2）、提示實(shí)驗(yàn)過(guò)程（多媒體展示）
      （3）、教師展示提前一周的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察。自己設(shè)計(jì)記錄表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫(huà)下來(lái)。結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。（4）、解釋觀(guān)察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？
      6、閱讀科學(xué)在線(xiàn)，驗(yàn)證自己的推斷。
      三、拓展活動(dòng)
      1、繼續(xù)觀(guān)察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。
      2、在家長(zhǎng)的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀(guān)。
      寫(xiě)一首小詩(shī)或短文，表達(dá)自己的感受
      16、人類(lèi)改變地表
      教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：
      1、能通過(guò)觀(guān)察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。
      2、能將人類(lèi)各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)
      3、能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。
      4、能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類(lèi)影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。
      情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
      1、能從正反兩方面看待人類(lèi)改造地球的活動(dòng)。
      2、能客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
      3、敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不怕被別人否定。
      科學(xué)知識(shí)：能有根據(jù)地舉例說(shuō)明人類(lèi)那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類(lèi)有利的，哪些是不利的。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集和整理資料、召開(kāi)辯論會(huì)等方式來(lái)探究“人類(lèi)活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問(wèn)題。
      教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然力量對(duì)地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類(lèi)引起地表形態(tài)發(fā)生的活動(dòng)圖片、視頻材料。
      教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)引入
      我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀(guān)，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？
      教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。
      除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？ 科學(xué)探究
      一、人類(lèi)活動(dòng)改變地表
      對(duì)于人類(lèi)的那些活動(dòng)影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來(lái)。
      1、組內(nèi)交流
      2、全班交流
      3、板書(shū)學(xué)生總結(jié)的人類(lèi)改變地表的活動(dòng)方式
      人類(lèi)的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著
      對(duì)保護(hù)地表是否有利把這些活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢？
      二、辯論會(huì)
      1、提出問(wèn)題：某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問(wèn)題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的意見(jiàn)是什么？
      2、自由結(jié)組
      贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀(guān)點(diǎn)自由結(jié)組。
      3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料
      提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀(guān)點(diǎn)是什么?圍繞這些觀(guān)點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。
      4、展開(kāi)辯論
      （教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀(guān)點(diǎn)影響學(xué)生。）
      5、總結(jié)
      經(jīng)過(guò)辯論，我們的觀(guān)點(diǎn)是什么？
      談?wù)勛约簩?duì)上述觀(guān)點(diǎn)的理解，并向周?chē)娜藗冞M(jìn)行宣傳 閱讀科學(xué)在線(xiàn)，了解有關(guān)信息。拓展活動(dòng)
      我國(guó)是一次性筷子的生產(chǎn)大國(guó)，每年出口量很大，同時(shí)也是使用大國(guó)。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見(jiàn)解？從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？
      課后小結(jié)：
      17、常見(jiàn)礦物
      教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：
      1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。
      2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類(lèi)。
      3．能舉例說(shuō)明每一種分類(lèi)方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。4．能用科學(xué)的方法測(cè)量各種礦物之間的相對(duì)硬度。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
      1．能用自己的話(huà)說(shuō)出什么是礦物。2．能舉例說(shuō)明什么是礦物的條痕?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：
      1．能舉例說(shuō)明礦物在人類(lèi)生活中的用途。2．能舉2個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明寶石的用途
      教學(xué)準(zhǔn)備：常見(jiàn)礦物、刻刀、磁鐵、無(wú)釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、談話(huà)：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類(lèi)生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？
      2、出示各種常見(jiàn)礦物。
      3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
      4、交流。
      5、閱讀教材：77頁(yè)
      6、提問(wèn)：怎樣觀(guān)察礦物的顏色？
      7、講解：條痕就是礦物再無(wú)釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。
      8、認(rèn)識(shí)摩氏硬度計(jì)。
      9、分組活動(dòng)、做好紀(jì)錄。
      10、交流觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，比較各種礦物的特征。
      11、根據(jù)對(duì)礦物的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類(lèi)。
      12、交流各族的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰(shuí)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。
      13、評(píng)價(jià)學(xué)生和分類(lèi)活動(dòng)。
      14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？
      15、認(rèn)識(shí)一些寶石及其用途。
      16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。附板書(shū)：
      形狀
      顏色
      光澤 17．常見(jiàn)礦物
      條痕
      硬度：摩氏硬度計(jì)
      磁
      課后小結(jié)
      18、金屬的來(lái)歷
      （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
      1．能辨別出常見(jiàn)的金屬制品是由哪些材料制成的。
      2．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明金屬材料是從什么礦物中提煉出來(lái)的。3．能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。4．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。5．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明常見(jiàn)金屬的用途。6．能與其他同學(xué)交流自己的研究過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：
      生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線(xiàn)、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實(shí)驗(yàn)工具。
      金屬用途方面的資料或圖片。教學(xué)過(guò)程：
      1、談話(huà)：2000多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術(shù)以來(lái)，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等?，F(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機(jī)器等隨處可見(jiàn)。
      2、提問(wèn)：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？
      3、交流。
      4、打開(kāi)書(shū)，80頁(yè)，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線(xiàn)將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來(lái)。
      5、匯報(bào)結(jié)果：
      6、交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。
      7、提問(wèn)：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？
      8、選擇問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。提示學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，進(jìn)行比較分析。
      9、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并加以改正。
      10、分組活動(dòng)并將結(jié)果記錄在表格中。
      11、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      12、討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？
      13、總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。附板書(shū)： 18．金屬的來(lái)歷
      有金屬光澤
      銅
      導(dǎo)電性能好
      鐵
      傳熱性能好
      鋁
      具有一定的柔韌性（延展性）
      34（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
      1．能描述煉鐵的基本過(guò)程，體驗(yàn)到煉鐵的復(fù)雜性。2．能模擬開(kāi)采礦物的主要過(guò)程。3．將本組的開(kāi)采方法與其他小組交流。
      4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一段較好的廣告詞。5．能從保護(hù)環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      有關(guān)煉鐵的資料和圖片；
      幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護(hù)目鏡。
      教學(xué)過(guò)程：
      1．談話(huà)：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來(lái)的。
      2．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片
      3．講解：鋼鐵的冶煉過(guò)程包括：⑴傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi)，再由下方送進(jìn)熱風(fēng)，爐里的最高溫度為2300攝氏度。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形狀。
      4．交流：煉鐵過(guò)程的感受。5．閱讀科學(xué)在線(xiàn)
      6．提問(wèn)：什么是冶金工業(yè)？
      7．講述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開(kāi)采礦產(chǎn)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M開(kāi)采金屬礦產(chǎn)的過(guò)程。
      8．出示實(shí)驗(yàn)材料。
      9．按課本中的過(guò)程進(jìn)行操作。
      10．提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？ 11．課后完成記錄結(jié)果，課上交流：
      A.（1）我們小組開(kāi)采出來(lái)的礦物是：
      （2）設(shè)計(jì)圖表，表示出本組開(kāi)采的礦物名稱(chēng)和質(zhì)量
      35（3）概括出本組開(kāi)采礦物的方法：
      （4）將本組開(kāi)采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進(jìn)行比較，比較的結(jié)果是：
      （5）給本組開(kāi)采礦物做一個(gè)廣告，讓更多的人了解它們的用途。B．在制作和開(kāi)采過(guò)程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開(kāi)采礦物的方法和過(guò)程與其他小組比較，誰(shuí)的方法有效？
      C．討論：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開(kāi)采出來(lái)以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？
      D．評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。附板書(shū)：
      金屬的來(lái)歷（第二課時(shí)）
      原料
      鼓風(fēng)爐
      熔化的鐵
      爐內(nèi)成鋼
      壓成各種形狀
      課后小結(jié)：
      19、煤與石油
      （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
      1．能說(shuō)出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。
      2．能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系。3．把自己的調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。4．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成過(guò)程。5．認(rèn)識(shí)人類(lèi)開(kāi)采煤和石油的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      煤與石油的資料或圖片
      煤與石油的形成和開(kāi)采的資料或圖片 教學(xué)過(guò)程：
      1．談話(huà)：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？
      2．教師出示自己搜集的資料
      3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說(shuō)說(shuō)它們的用途？ 4．舉例說(shuō)明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？
      5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。
      6．討論：如果沒(méi)有煤和石油，我們的生活會(huì)是什么樣？ 7．出示煤與石油的形成資料或圖片 8．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成
      9．講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物的遺骸經(jīng)過(guò)幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。
      10．出示煤與石油的開(kāi)采資料或圖片 11．認(rèn)識(shí)煤和石油的開(kāi)采過(guò)程
      12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來(lái)必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。
      （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
      1.能根據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開(kāi)采的年限。2.能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。3．舉例說(shuō)明煤與石油與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。4．體驗(yàn)煤來(lái)之不易。5．能采取行動(dòng)避免浪費(fèi)能源。教學(xué)準(zhǔn)備：
      酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。教學(xué)過(guò)程：
      1．談話(huà)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過(guò)程太漫長(zhǎng)了。根據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲(chǔ)量的煤、石油和天然氣還能開(kāi)采多少年？將計(jì)算結(jié)果填入表格中。
      2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)87頁(yè)計(jì)算 3．匯報(bào)結(jié)果
      4．討論：通過(guò)以上資料的對(duì)比分析，我們可以得到哪些啟示？ 5．交流啟示。
      6．講述：人們很早就開(kāi)始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來(lái)做個(gè)煤的分離實(shí)驗(yàn)吧！
      7．演示實(shí)驗(yàn)
      8．觀(guān)察現(xiàn)象并做好記錄 9．匯報(bào)交流 10．閱讀科學(xué)在線(xiàn)
      11．交流：閱讀科學(xué)在線(xiàn)的感受，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？
      12．總結(jié) 課后小結(jié)：
      20、礦產(chǎn)資源
      教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：
      1．能根據(jù)對(duì)搜集到的資料和以前做過(guò)的模擬實(shí)驗(yàn)分析，意識(shí)到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。
      2．能發(fā)現(xiàn)過(guò)度開(kāi)采礦產(chǎn)資源對(duì)人類(lèi)生存的環(huán)境帶來(lái)的危害。3．能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
      1．意識(shí)到人類(lèi)生存與資源的密切關(guān)系。2．意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。
      3．能從日常生活的小事做起，采取行動(dòng)保護(hù)礦產(chǎn)資源。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      能舉例說(shuō)出我國(guó)礦產(chǎn)資源的危機(jī)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：
      能夠與同學(xué)一起寫(xiě)一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集礦產(chǎn)資源浪費(fèi)或破壞的資料圖片 教學(xué)過(guò)程：
      1．談話(huà)：人類(lèi)的衣食住行都離不開(kāi)礦產(chǎn)資源。我們?cè)谏a(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來(lái)自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險(xiǎn)，在我們生活的周?chē)心男├速M(fèi)、破壞或過(guò)渡開(kāi)采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？
      2．將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流 3．比一比誰(shuí)的調(diào)查更全面？
      4．講述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。
      5．小組討論交流
      6．總結(jié)：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護(hù)。
      課后小結(jié)：
      21、工具——人類(lèi)的幫手
      教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      能具體分析某一類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：
      1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類(lèi)。
      2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。
      3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問(wèn)題或不足提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)或方案。
      4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。
      5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
      1、能說(shuō)明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。
      2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。ST-SE
      1、能從效率、省力、效果等方面說(shuō)明使用工具的好處。
      2、能說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      開(kāi)瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開(kāi)蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類(lèi)結(jié)果記錄表、不同類(lèi)工具的圖片資料
      課時(shí)安排
      2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、引入活動(dòng)
      師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利??但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類(lèi)能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類(lèi)有哪些幫助？把你知道得寫(xiě)下來(lái)。
      每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類(lèi)的幫助。（3分鐘）小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來(lái)，評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組
      二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助
      師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題比如，切斷鐵絲、撕開(kāi)布條、觀(guān)察細(xì)小物，在解決這些問(wèn)題時(shí)，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。生選擇自己感興趣的問(wèn)題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。
      師提示：
      1、注意安全
      2、確保在比較過(guò)程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。
      生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
      師生交流使用工具與不使用工具的不同感受 課上練習(xí)所做事情 開(kāi)鐵罐頭盒 冷凍食品 去遠(yuǎn)方旅游 觀(guān)看星空 隨時(shí)了解國(guó)外 小朋友的信息 做健康檢查
      是否需要工具
      所需工具的名稱(chēng)
      師生交流答案，并說(shuō)說(shuō)自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時(shí)間，用力大小，工作效果等方面說(shuō)一說(shuō)工具能給我們帶來(lái)那些便利？）
      三、給工具分類(lèi)
      師出示寫(xiě)有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表
      師：工具有很多種類(lèi)，不同種類(lèi)的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn)，飛機(jī)能幫助我們飛得更快更高，讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類(lèi)好嗎？
      生以小組為單位制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)記錄表
      生匯報(bào)各組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在小組內(nèi)分類(lèi)
      交流展示分類(lèi)結(jié)果，并試著說(shuō)明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行）
      四、小結(jié)談收獲
      五、布置作業(yè)
      以小組為單位，就某一類(lèi)工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程。
      第二課時(shí)
      一、工具的發(fā)展歷程
      課前安排：以小組為單位，就某一類(lèi)工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程。
      師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢(shì)。
      師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。
      師生交流
      二、工具的改進(jìn)
      師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時(shí)總會(huì)有些不方便的地方，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，把你知道的和大家說(shuō)一說(shuō)。
      學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷
      鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神，（列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點(diǎn)找問(wèn)題開(kāi)始的，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)）
      生完成自己的改進(jìn)方案 師生交流改進(jìn)意見(jiàn)
      三、布置作業(yè)
      1、繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案
      2.市場(chǎng)調(diào)查，了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。課后小結(jié)：
      22、機(jī)器人
      教學(xué)目標(biāo)
      1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。能說(shuō)明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。
      2、科學(xué)探究目標(biāo)
      能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料
      能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要實(shí)際一個(gè)機(jī)器人。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
      能通過(guò)與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案 能客觀(guān)的評(píng)價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案 ST-SE 能舉例說(shuō)明機(jī)器人將會(huì)給人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)哪些好處和問(wèn)題 能判斷周?chē)男┦挛飳儆跈C(jī)器人 教學(xué)準(zhǔn)備
      有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
      一、引入
      師展示遙控玩具消防車(chē)，激發(fā)學(xué)生研究機(jī)器人的興趣。
      師：社會(huì)發(fā)展到今天，人類(lèi)創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機(jī)器人。例如像剛才這個(gè)玩具，在一定程序控制下，能夠自動(dòng)工作的機(jī)器我們叫它機(jī)器人。
      二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人
      1、師：你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人的圖片或視頻資料并講解。
      機(jī)械手、工業(yè)機(jī)械人、仿人機(jī)器人、八腳走路的機(jī)器人（不限于這四種）
      2、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些機(jī)器人，請(qǐng)大家思考機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類(lèi)帶來(lái)了哪些積極影響？
      生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)提高工作效率減少環(huán)境污染
      師：機(jī)器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)好的影響？和小組同學(xué)討論討論。
      生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)，同時(shí)準(zhǔn)備好和其他同學(xué)討論這一觀(guān)點(diǎn)的理由論據(jù)。
      全班開(kāi)展討論會(huì)
      例如：機(jī)器人的使用能提高工作效率減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，工廠(chǎng)裁員，機(jī)器人傷人等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙人劍
      （師提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把其他同學(xué)的重要觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)）
      3、閱讀科學(xué)在線(xiàn) 指名談收獲
      判斷日常生活中常見(jiàn)物體哪些屬于機(jī)器人
      三、布置作業(yè)
      搜集并整理智能機(jī)器人的圖片或資料 第二課時(shí)
      一、引入
      師播放智能機(jī)器人的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。師：這個(gè)機(jī)器人與上節(jié)課的機(jī)器人有哪些不同？ 生：有智能
      師：所以我們叫它智能機(jī)器人，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人。師板書(shū)課題
      二、認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人
      1、生將自己收集到的有關(guān)智能機(jī)器人的資料與本組同學(xué)交流，把全組同學(xué)的資料整理在一起。
      每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機(jī)器人
      如：第一臺(tái)智能機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人、火星漫游者機(jī)器人、打字機(jī)器人、納米微型機(jī)器人
      2、師：機(jī)器人的發(fā)展真迅速，想象未來(lái)的機(jī)器人會(huì)是什么樣的？ 師生交流自己的想法
      師：當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展這么神奇，是否將來(lái)有一天機(jī)器人的智力超過(guò)人類(lèi)？為什么？
      師生交流看法
      三、設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人
      師：近期有個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，你想?yún)⒓訂幔?師指導(dǎo)
      1、明確任務(wù) 自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人要完成什么任務(wù)，應(yīng)具有什么功能？
      2、查閱資料
      3、完成設(shè)計(jì)方案 考慮到機(jī)器人的三個(gè)基本特征，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能完成方案設(shè)計(jì)
      生設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人
      和小組同學(xué)交流自己的設(shè)計(jì)方案，征求意見(jiàn)改進(jìn)自己的設(shè)計(jì) 展示評(píng)比，頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 課后小結(jié)：
       
      
    
      

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