第一篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1．常見的建筑

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用圖文形式交代了活動(dòng)的過程和方法。教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。2．能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能大膽進(jìn)行推測，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。

2．能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。2．能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 談話：房屋是人類居住、生存的地方。有了房屋，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來說并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)房屋的變化。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：房屋的變化

1．教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。

提問：剛才你們看到的這組圖片都是什么？ 學(xué)生回答。（房屋）

教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？ 小組討論，排序，說說排序的理由。

講述：早在55萬年前，我們的祖先為了生存，開始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后來他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。

提問：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。）2．房屋的發(fā)展過程。

（1）閱讀教材P2、P3的材料，說說房屋的發(fā)展過程？ 洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。

（2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。3．討論。

（1）人類的房屋是怎樣發(fā)展變化的？

人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。

（2）建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類房屋的發(fā)展有什么作用？

建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：

第一課 常見的建筑

1．房屋發(fā)展變化的原因。

生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2．房屋的發(fā)展過程。天然洞穴——人造住所 結(jié)構(gòu)簡單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜 功能單一到綜合。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來學(xué)習(xí)房屋。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋 1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

學(xué)生：觀察比較，分析，交流。

教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？

學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。2．分析房屋的構(gòu)成。

講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？

教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說樓房是按照什么層次構(gòu)成的。提問：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處？ 樓房構(gòu)成的簡圖：

一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚 3．分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡圖表示出來。拓展活動(dòng)：不同功能的建筑

1．提問：除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？ 2．出示各種各樣建筑物的圖片。

討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類。學(xué)生：小組討論，分類。

課后調(diào)查：我們周圍的建筑是用什么材料建造的，他們有哪些特點(diǎn)和功能？ 板書設(shè)計(jì)：

第一課 常見的建筑

1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。2．樓房的構(gòu)成

一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚

2．巧妙的結(jié)構(gòu)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類。

2．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題。3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4．能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能從多個(gè)角度分析同類事物的不同特點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。2．能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。2．能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？ 2．板書課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：常見建筑物的結(jié)構(gòu) 1．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀察我們周圍的建筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。2．匯報(bào)討論結(jié)果。3．教師總結(jié)發(fā)言。

4．全班一起討論第八頁的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。

5．講述：書上的第九頁總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎？

6．分組討論并填圖。7．匯報(bào)討論結(jié)果。

8．講述：想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。9．匯報(bào)結(jié)果并將第九頁的建筑物結(jié)構(gòu)分類卡填好。板書設(shè)計(jì)：

第二課 巧妙的結(jié)構(gòu) 趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。

美國佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。泰姬·馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。提問：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？ A．趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚模?/p>

B．樓板、立柱為什么做成空心的？

C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？

2．設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問題研究討論。3．匯報(bào)討論結(jié)果。4．教師小結(jié)。

5．講述：在第10頁的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究（一個(gè)小組合作一個(gè)項(xiàng)目）。步驟：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；（2）將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?/p>

（3）改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。6．分組展示研究結(jié)果。

7．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。拓展活動(dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)

1．講述：我們周圍還有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書上第11頁的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？

2．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？ 3．閱讀科學(xué)在線

思考：想一想我們周圍還有哪些仿生建筑？ 板書設(shè)計(jì)：

第二課 巧妙的結(jié)構(gòu)

說說下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：（1）弧形結(jié)構(gòu)（2）拱形結(jié)構(gòu)（3）管狀結(jié)構(gòu)（4）柱體結(jié)構(gòu)（5）球體結(jié)構(gòu)

3．美麗的建筑

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教學(xué)過程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。

2．能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧！

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)：欣賞建筑美

1．課件出示一組美麗建筑的圖片。

提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。2．教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾?? 3．課件出示一些贊美建筑物的詩，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。

（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？

學(xué)生寫詩并朗誦。4．教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料

1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？

2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？ 課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？ 板書設(shè)計(jì)：

第三課 欣賞建筑的美 建筑物美的表現(xiàn)：

（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上。

（2）表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

4．人體的組成

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱和大致的解剖位置，運(yùn)用類比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。

3．能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)人體的組成 1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。

提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。

器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) 4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？ 提示：

（1）觀察教材P21圖片。

（2）用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。（3）同學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：

各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體 5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。植物體的構(gòu)成：

各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物 機(jī)器的構(gòu)成：

鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器 6．提問：通過對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？ 學(xué)生：細(xì)胞 板書設(shè)計(jì)：

5．消化與吸收 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過一些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的人體消化道模型。2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。

3．能在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。2．能分工合作制作模型。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。2．能舉例說出各個(gè)消化器官的位置和作用。

3．能舉實(shí)例說明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．能探究治療消化不良藥物的作用。

2．能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。3．能舉實(shí)例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型 課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 創(chuàng)設(shè)情景：

生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學(xué)們把他送到消化科。

提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說什么？小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢？ 學(xué)生交流。

提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？ 學(xué)生交流。

講述：今天我們就來學(xué)習(xí)奇妙的旅行。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：奇妙的旅行

1．出示人體消化系統(tǒng)模型。

提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？ 學(xué)生觀察。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？ 學(xué)生：

（1）討論。（2）匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板書）。2．介紹重要的消化腺。

教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？ 學(xué)生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？ 學(xué)生交流。

教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進(jìn)入血液的過程叫吸收。

板書設(shè)計(jì)：

6．呼吸與交換

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。2．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的方法測量自己的肺活量。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交換自己的看法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。

2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

2．能舉例說明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說明理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測量肺活量的儀器。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

1．觀看“肺”的圖片

提問：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？ 學(xué)生交流。

2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸

1．呼吸時(shí)胸部的變化。

教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？ 學(xué)生：

（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過程。（2）交流呼吸的過程。①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

教師：你觀察過吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？ 學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。

討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過程？ 2．分析人體呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。

學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程。呼吸過程：

新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?/p>

教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。

講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過程。學(xué)生：

（1）討論、設(shè)計(jì)方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。板書設(shè)計(jì)：

第六課 呼吸與交換 1．呼吸時(shí)的胸部變化： ①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。2．呼吸過程：

新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：呼吸與保健。

1．提問：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學(xué)生：

（1）閱讀有關(guān)資料。（2）匯報(bào)、交流。2．調(diào)查與交流。

選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。

教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？ 學(xué)生：交流。

教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。

學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。

教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？ 學(xué)生：匯報(bào)。

教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？ 拓展：測一測自己的肺活量。

教師：指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。

學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。提問：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？ 板書設(shè)計(jì)：

7．循環(huán)與運(yùn)輸

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問題，通過觀察教科書中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)。2．能想出2種以上測量和計(jì)算心率或脈搏的方法。3．能通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。

5．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能正確說出心率的定義。

2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉實(shí)例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計(jì)時(shí)工具。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來運(yùn)呢？ 學(xué)生：飛機(jī)、火車、汽車、輪船??

教師：汽車、火車、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來概括。也就是說，一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。

（二）新課教學(xué)

出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。

教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？ 學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。活動(dòng)1：測量心率

1．介紹心率及測量心率的方法。

（1）分組制作簡易聽診器。測一測自己和同學(xué)的心率，將測量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來。學(xué)生交流測量結(jié)果。

（2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率×24小時(shí)×60分 2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)

用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。問題1：體驗(yàn)手的感覺。

問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。提問：談?wù)勀愕母惺埽?/p>

講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長發(fā)育的需要。教師：我們用簡易聽診器聽到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測量脈搏？ 學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？ 學(xué)生：一致。板書設(shè)計(jì)：

第七課 循環(huán)與運(yùn)輸

1．介紹心率及測量心率的方法。工具：聽診器。

心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。2．心臟的工作原理。

心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧！

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素

1．提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生：猜想假設(shè)。

教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？ 學(xué)生：

（1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。（3）分組開展探究活動(dòng)。（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。

教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。

活動(dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？ 學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板書設(shè)計(jì)：

8．心理與適應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺、思維、情緒等功能的過程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

2．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交流自己的想法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。2．能舉實(shí)例說明什么是“錯(cuò)覺”。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺現(xiàn)象的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺、思維等功能。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖片。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：刺激—反應(yīng)游戲 教師：介紹游戲方法。學(xué)生：分組開展游戲。

教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？

學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？

學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報(bào)，交流。

活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象 教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生：交流。拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺

教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺 教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯(cuò)覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺現(xiàn)象的？ 板書設(shè)計(jì)：

9．健康成長

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課教學(xué)用簡潔生動(dòng)的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長是再自然不過的必然規(guī)律，通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長的快樂。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。2．能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

3．能通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。

2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能舉實(shí)例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。3．能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來的生活。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：體驗(yàn)成長的快樂

學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。

學(xué)生討論：我們?cè)谏砀摺Ⅲw重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？

教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？ 學(xué)生：匯報(bào)交流。教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識(shí)到了嗎？

學(xué)生：交流心理上的變化。板書設(shè)計(jì)：

第九課 健康成長 青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量

（4）身體的變化 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：青春期是人體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是非常重要的。要順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：學(xué)會(huì)健康生活

教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？ 學(xué)生討論。教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問題。拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì) 教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問卷。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問卷。板書設(shè)計(jì)：

10．小池塘大世界

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”。活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能通過觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。2．能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

3．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。

5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。6．能有根據(jù)地對(duì)研究問題提出自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能說出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個(gè)過程的作用。2．能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

聽《童年》歌曲。講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天??”讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄?，開始對(duì)池塘的觀察吧！

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：觀察池塘

（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。（2）觀察記錄：

（3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。（4）討論：

如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（5）小結(jié)：

像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。（6）閱讀科學(xué)在線。

用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 板書設(shè)計(jì)：

第十課 小池塘大世界

1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物

消費(fèi)者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子

分解者：細(xì)菌 3．生態(tài)系統(tǒng)：

生物：動(dòng)物、植物、微生物 非生物：水、空氣、土壤、陽光 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：

（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧！（2）選點(diǎn)觀察

在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。

在紙上畫出位置圖，標(biāo)出東西南北。（3）取樣記錄

介紹取樣法并取樣。

數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。（4）統(tǒng)計(jì)整理（5）討論：

我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？

生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？ 各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類相同嗎？

這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果 板書設(shè)計(jì)：

11．小瓶子大學(xué)問

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒?dòng)的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。3．能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。

4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。3．能堅(jiān)持進(jìn)行長期觀察記錄。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。

2．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周圍的環(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡

查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論：

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？ 生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線：

北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。板書設(shè)計(jì)：

第十一課 小瓶子大學(xué)問 生產(chǎn)者 分解者 消費(fèi)者 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！

（二）新課教學(xué)

1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？ 2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。

3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時(shí)間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見后，開始行動(dòng)。4．自行設(shè)計(jì)。5．交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會(huì)受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)？

6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？ 根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。板書設(shè)計(jì)：

12．小行為大環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能將人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

2．能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說明理由。3．能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識(shí)到人類的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。2．能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開始鍛煉等等。也許我們沒有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：環(huán)境情景劇 1．提出任務(wù)：教材P58有4個(gè)情景，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，將本組的決定或采取的行動(dòng)表演出來。

學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。2．表演。

3．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？

4．交流：這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響？今后再作決定或采取行動(dòng)保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。學(xué)生提建議并交流。5．閱讀科學(xué)在線。

討論：為什么說保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？ 板書設(shè)計(jì)：

13．浩瀚的宇宙

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。

2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說明理由。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。學(xué)生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來研究銀河系。

（二）新課教學(xué) 活動(dòng)1：銀河系和宇宙

教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。

教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。學(xué)生活動(dòng)。教師：關(guān)于銀河系還有很多的問題沒有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開銀河系更多的奧秘。學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關(guān)系”。學(xué)生交流。

活動(dòng)2：給宇宙飛船命名 教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見教材P65頁。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。拓展：

1．在家長的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來，與同學(xué)交流。

2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書設(shè)計(jì)：

14．探索宇宙

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的各種工具來了解人類探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測器，并通過設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測器進(jìn)行分類。3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能聽取別人的意見改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見。

3．能向他人介紹錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說出宇宙探測器的主要用途。2．能復(fù)述“萬戶”的故事。

3．能用自己的話解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來源。4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

1．出示渾天儀圖片

提問：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀并回答。講述：渾天儀是我國古代人民用來研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開始用一些儀器來探索宇宙了，今天我們來看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡

教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流

教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？ 學(xué)生討論交流。

教師：讓我們自己來制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見教材P68。

學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。

(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)活動(dòng)2：宇宙探測器

教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發(fā)射了許多宇宙探測器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測器的功能進(jìn)行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。學(xué)生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測宇宙組好的方法是什么？

學(xué)生討論交流。板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：火箭是中國人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥。現(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測器發(fā)射到太空中。

（二）新課教學(xué)

活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師

教師：你知道“萬戶”嗎？能說說他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬戶的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來研究火箭的動(dòng)力問題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來制作一枚火箭。

制作步驟參見P71。學(xué)生制作火箭并試飛。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？ 學(xué)生交流。

教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：

15.人造地球衛(wèi)星

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和分類。進(jìn)行愛國主義教育。

能設(shè)法調(diào)查各國人造地球衛(wèi)星的資料。能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造衛(wèi)星進(jìn)行分類。能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。

能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。能用自己的話解釋人造衛(wèi)星的飛行原理。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

用模擬實(shí)驗(yàn)來研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)教具： 投影、衛(wèi)星圖片 教學(xué)過程 提問導(dǎo)入

你都知道哪些人造衛(wèi)星。

二、了解衛(wèi)星的用途

1.請(qǐng)把你們帶來的衛(wèi)星圖片展示出來，你對(duì)圖片上的衛(wèi)星了解嗎？ 2.介紹自己圖片上的衛(wèi)星的特點(diǎn)及用途。

3.東方紅1號(hào)，是中國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，屬科學(xué)衛(wèi)星?? 4.姊妹雙星，??

5.人造衛(wèi)星有哪些用途呢，請(qǐng)你據(jù)用途判斷衛(wèi)星的類型，把結(jié)果填到空格上 投影示圖 出示課件

6.談?wù)勑l(wèi)星的應(yīng)用。

7.依靠我國科學(xué)家的艱苦努力，我國的衛(wèi)星從無到有，越來越好，說明了我國人民是聰明的，智慧超人的，勤勞勇敢的！我們應(yīng)充滿自信心，勤奮學(xué)習(xí)，將來更好地為祖國作貢獻(xiàn)！

8.你最感興趣的衛(wèi)星是哪棵，請(qǐng)你說說它的情況。板書設(shè)計(jì)

16.在太空中生活

教學(xué)目標(biāo)：

能設(shè)法搜集到宇航員在太空中生活的各種相關(guān)資料。

能根據(jù)自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一個(gè)空間工作站。能利用廢舊材料將自己設(shè)計(jì)的空間工作站制作成模型。

能根據(jù)自己已有的太空知識(shí)提出宇航員在太空中可能會(huì)遇到的問題及解決方法。

能有根據(jù)地對(duì)“發(fā)展航天技術(shù)、探索宇宙的利與弊”提出自己的想法。能主動(dòng)與其他同學(xué)交流并共享資料。

能對(duì)我國和其他國家宇宙技術(shù)的最新發(fā)展保持關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：

查閱資料，了解宇航員在太空中的生活。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)和建立空間模型。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)航天員在太空中的生活的資料和圖片。教學(xué)過程：

一、引入；

到太空中生活，與外星人不期而遇是我們?cè)S多孩子的夢想，今天我們就來看看宇航員到太空中怎樣生活。

二、新授：

1．教師講解宇航員在太空生活的資料。

2．組織學(xué)生將收集到的資料或圖片進(jìn)行交流。3．小組討論，模擬宇航員在太空中生活的情景。4．各小組表演。

5．討論：在太空中生活與在地球上生活有什么不同。6．交流收集到的有關(guān)宇航員在空間站工作的資料。7．以小組為單位設(shè)計(jì)自己的空間站。

8．討論當(dāng)來自不同國家的宇航員在你們?cè)O(shè)計(jì)的空間站里工作、生活，他們可能會(huì)遇到哪些生活、工作或心理問題，該如何解決這些問題？ 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們圍繞“發(fā)展航天事業(yè)的深遠(yuǎn)意義和崇高價(jià)值”展開辯論會(huì)。

二、新授：

1．把全班同學(xué)分成甲、乙兩方。

2．雙方同學(xué)根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)，利用課前搜集的資料展開辯論。3．教師小結(jié)。

4．討論10項(xiàng)優(yōu)先考慮的項(xiàng)目并說明理由。5．全班交流。教學(xué)板書：

17．走近科學(xué)家

教學(xué)目的：

1．設(shè)法收集有關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技發(fā)展的資料，從科學(xué)家的事跡中歸納其主要成就及科學(xué)精神。

2．能采用某種方法將收集的資料展示出來。

3．意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。4．具體|說出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。

5．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．意識(shí)到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

2．具體說出某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技發(fā)展的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

2．能采用某種方法將收集的資料展示出來。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

⑴你知道哪些科學(xué)家的名字？ ⑵你知道哪些我國科技項(xiàng)目？

二、學(xué)習(xí)新課;1．學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)——科學(xué)家之所以能夠取得杰出的成就與他們刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的精神有關(guān)。2．學(xué)生任意選擇一位科學(xué)家，通過各種途徑搜集相關(guān)信息，分析科學(xué)家所取得的成就及成就的取得與哪些因素有關(guān)；確定一個(gè)主題，如獻(xiàn)身科學(xué)、善于觀察與思考、勇于創(chuàng)新等。

3．學(xué)牛獨(dú)立獲取信息。提示學(xué)生在查閱資料時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)根據(jù)探究的主題確定閱讀的目的、制定閱讀的提綱和方法。(2)依據(jù)閱讀的提綱，選擇合適的同書及網(wǎng)址查閱相關(guān)內(nèi)容。

(3)圍繞提綱有重點(diǎn)地瀏覽資料的題目，先選擇與提綱的內(nèi)容，然后再認(rèn)真地閱讀。

(4)將查閱的資料及叫記錄在資料}片rh 4．小組交流自己的閱讀結(jié)果．說說科學(xué)家的主要成就和值得自已學(xué)習(xí)的精神，或通過列舉多個(gè)科學(xué)家的事跡來說明某種精神。

5．小組代表，選擇并確定呈現(xiàn)、表達(dá)方式，演講排練，準(zhǔn)備參加全班演講賽。

6．學(xué)生進(jìn)行科學(xué)家的故事演|講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)課所學(xué)的技術(shù)，學(xué)生按照活動(dòng)評(píng)價(jià)表5的內(nèi)容對(duì)參賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7．教師小結(jié)：科學(xué)家所取得發(fā)明創(chuàng)造的成就與他們從小熱愛科學(xué)，善 于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的答案及追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的精神有關(guān)。

第二課時(shí)

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的過程和方法。

(1)選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項(xiàng)科技的發(fā)展史為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究，(2)強(qiáng)調(diào)研究某項(xiàng)技術(shù)發(fā)展史可以分為三個(gè)步驟：

①收集有關(guān)資料。

②按照發(fā)明的過程將收集的資料進(jìn)行排序整理。重點(diǎn)要體現(xiàn)技術(shù)發(fā)

明年代、技術(shù)改進(jìn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的幾個(gè)技術(shù)發(fā)展階

段。

2．學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息，町以通過閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)來獲取信息，也可以通過小組交流來獲取信息，按照上面的方法整理信息。3．組織學(xué)生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術(shù)的發(fā) 展過程中，某個(gè)科學(xué)家的技術(shù)發(fā)明的重要作用及核心技術(shù)的特點(diǎn)。4．組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

5．將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯總在一起，利用展牌、墻報(bào)等方式展示出來，與其他年級(jí)的同學(xué)共同分享研究成果并吸引更多的同學(xué)關(guān)注科技發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的變化。小結(jié)

作業(yè)：了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的方便和提高。

18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

教學(xué)目的：

1．歸納出科學(xué)探究的活動(dòng)的基本類型，梳理出科學(xué)探究的方法和過程。2．用多種方法獲得信思和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。3．體會(huì)到科學(xué)探究方法和技能的作用，說出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。4．知道科學(xué)探究技能的種類。

5．能體會(huì)到科學(xué)探究方法和技能的作用。6．能說出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．歸納出科學(xué)探究的活動(dòng)的基本類型，梳理出科學(xué)探究的方法和過程。2．體會(huì)科學(xué)探究方法和技能的作用，說出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．用多種方法獲得信思和整理信息，運(yùn)用多種方法進(jìn)行科學(xué)探究。2．知道科學(xué)探究技能的種類。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引入：

三年的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)在我們回顧一下我們的學(xué)習(xí)。

二、新授：

1．指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的類型u(1)教師講述：科學(xué)探究是科學(xué)課學(xué)習(xí)的基本方法和過程，從三年級(jí)開始，我們經(jīng)歷過許多的科學(xué)探究活動(dòng)，想一想你經(jīng)歷過哪些的科學(xué)探究活動(dòng)。(2)教材第85頁圖片，讓學(xué)生觀察后分別同答這些探究活動(dòng)的類型。(3)鼓勵(lì)學(xué)生分別舉每個(gè)類型的3—5個(gè)具體探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)與制作類的活動(dòng)；有設(shè)計(jì)制作風(fēng)車、小吊車、小火箭??列表分類記錄．(4)提問：除了上述探究活動(dòng)類型之外，你還知道哪些探究活動(dòng)的類型·最感興趣的探究活動(dòng)是什么？說說自己的理由。(5)學(xué)生分組交流。

2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)的過程。

(1)教師提問：一個(gè)探究活動(dòng)需要經(jīng)歷幾個(gè)探究的環(huán)節(jié)？

(2)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學(xué)探究的基本過程包括幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以選其他活動(dòng)進(jìn)行分析．描述并記錄每個(gè)探究環(huán)節(jié)的分析結(jié)果。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生選擇分析不同的探究活動(dòng)過程，井以小組為單位，開展交流。(4)第86頁一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)過程的分析，盡管科學(xué)探究活動(dòng)的類型多種多樣，但是科學(xué)探究活動(dòng)的基本過程是一致的。一般都要經(jīng)過“提出問題——猜想假設(shè)預(yù)測——制定計(jì)劃一一搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達(dá)與交流”幾個(gè)基本的探究環(huán)節(jié)，但對(duì)不同的活動(dòng)類型，具體的探究環(huán)節(jié)也有所不同。第二課時(shí)

1．指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究有哪些方法和技能。

(1)教師講述：在科學(xué)課上我們要進(jìn)行科學(xué)探究就離不開具體的方法和技能，科學(xué)探究的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要一定的方法和技能：如提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、觀察、制作、種植飼養(yǎng)、調(diào)查、整理信息、歸納結(jié)論、表達(dá)與交流等都有具體的片法技能。想一想，在科學(xué)課學(xué)習(xí)中你都掌握了哪些具體的方法和技能？

(2)學(xué)生進(jìn)行小組交流存交流過程中，可以就某個(gè)探究的環(huán)節(jié)回憶自己所運(yùn)用的方法和技能。如發(fā)現(xiàn)和提出問題的方法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法、觀察的方法、整理信息的方法等。根據(jù)實(shí)際和學(xué)生興趣，鼓勵(lì)不同小組總結(jié)歸納不同的方法和技能。2．學(xué)生體驗(yàn)方法和技能的作用。

(1)教師-一邊講述一邊投影：科學(xué)探究的方法有很多，比如整理信

息的方法有----曲線法、柱狀圖、扇形圖、概念圖等。．

(2)組織學(xué)生選擇自己在科學(xué)課學(xué)習(xí)中的一組數(shù)據(jù)運(yùn)用上面的力法

來整理信息。

①選擇的數(shù)據(jù)應(yīng)體現(xiàn)兩個(gè)量之問的變化，如時(shí)間與溫度、年齡與體重、時(shí)間與小車運(yùn)行的距離．時(shí)間與小雞的食量等之間的變化；

②盡可能試著運(yùn)用多種方法來整理信息，但不一定每種方法都可行；③繪制圖表時(shí)要按照具體的方法整理數(shù)據(jù)、描點(diǎn)、繪圖。對(duì)于感到難度的學(xué)生可適當(dāng)降低要求，讓他們從所學(xué)的教材中找到更多的圖表并加以說明。

(3)組織學(xué)生交流自己整理信息的方法和結(jié)果，說說掌握方法和技能對(duì)探究活動(dòng)有什么作用。

3．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探究活動(dòng)是多種技能的綜合運(yùn)用。(1)提問：從圖中你有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn)，說說采用的是什么方法。(3)指導(dǎo)學(xué)生分別采用不同的方法會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：組織學(xué)生交流研究，提示學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用和完善在科學(xué)課中學(xué)到的基本方法和技能，同時(shí)，還要綜合運(yùn)用在語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)和技能，以解決生活中遇到的各種問題。教學(xué)板書：

第二篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

13．浩瀚的宇宙

授課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說明理由。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課時(shí)建議： 1課時(shí)。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。學(xué)生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來研究銀河系。

（二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：銀河系和宇宙

教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。

學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。

教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。

學(xué)生活動(dòng)。

教師：關(guān)于銀河系還有很多的問題沒有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解開銀河系更多的奧秘。

學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關(guān)系”。

學(xué)生交流。

◆活動(dòng)2：給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見教材P65頁。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。拓展：

1．在家長的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來，與同學(xué)交流。

2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？ 板書設(shè)計(jì)：

第十三課 浩瀚的宇宙

銀河系介紹（1）外形

從地球上看，銀河系像一條帶子。從宇宙中看，銀河系像一個(gè)大鐵餅。從側(cè)面看，銀河系就像一只織布的梭子。（2）位置 地球?qū)儆谔栂担?太陽系屬于銀河系； 銀河系屬于宇宙空間。教學(xué)反思：

14．探索宇宙

授課時(shí)間： 年 月 日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的各種工具來了解人類探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測器，并通過設(shè)計(jì)制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測器進(jìn)行分類。

3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能聽取別人的意見改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。2．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見。

3．能向他人介紹錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說出宇宙探測器的主要用途。2．能復(fù)述“萬戶”的故事。

3．能用自己的話解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來源。4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測太空有什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測器的圖片。課時(shí)建議： 2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課 1．出示渾天儀圖片

提問：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生觀并回答。

講述：渾天儀是我國古代人民用來研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開始用一些儀器來探索宇宙了，今天我們來看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡

教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生交流

教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。

（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等）

討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？

學(xué)生討論交流。

教師：讓我們自己來制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。步驟參見教材P68。

學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)◆活動(dòng)2：宇宙探測器

教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發(fā)射了許多宇宙探測器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測器的功能進(jìn)行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。

學(xué)生整理資料并交流。

討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測宇宙組好的方法是什么？

學(xué)生討論交流。板書設(shè)計(jì)：

第十四課 探索宇宙

1．望遠(yuǎn)鏡：

（1）伽利略折射式望遠(yuǎn)鏡（2）牛頓反射式望遠(yuǎn)鏡（3）射電望遠(yuǎn)鏡

（4）哈勃太空望遠(yuǎn)鏡（5）?? 2．宇宙探測器：（1）天文臺(tái)（2）望遠(yuǎn)鏡

（3）各種行星探測器（4）??

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：火箭是中國人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測器發(fā)射到太空中。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師

教師：你知道“萬戶”嗎？能說說他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬戶的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？ 學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來研究火箭的動(dòng)力問題。學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？ 學(xué)生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來制作一枚火箭。

制作步驟參見P71。學(xué)生制作火箭并試飛。

學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？

學(xué)生交流。

教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：

第十四課 探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。

教學(xué)反思：

15、人造地球衛(wèi)星

講授時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成就，通過查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究探索地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會(huì)地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能設(shè)法調(diào)查出各國人造地球衛(wèi)星的資料。2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類。3．能有根據(jù)地對(duì)所研究的問題提出自己的假設(shè)。4．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能主動(dòng)與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)過程：

一.教學(xué)導(dǎo)入：

師：今天我們先來欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么體會(huì)？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片）

師：看完圖片，你能不能用一句話說一說你的體會(huì)？

生：很激動(dòng)。生：很讓人羨慕啊。

生：楊利偉可真棒??！我也想乘坐人造地球衛(wèi)星遨游太空。

師：楊利偉乘坐“神州五號(hào)”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神州五號(hào)”是什么衛(wèi)星你知道嗎？

生：人造地球衛(wèi)星。

師：這節(jié)課我們就來共同揭開人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。

（板書：人造地球衛(wèi)星）二.探究過程(1)資料交流

師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇1、2個(gè)你認(rèn)為最精彩的資料到前面來匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個(gè)組匯報(bào)的最完善！

生：組內(nèi)進(jìn)行交流。

師：我相信每個(gè)小組都收獲多多，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你收集到的資料，其他同學(xué)作為補(bǔ)充。

生：交流資料，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。（適時(shí)板書：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、資源調(diào)查、導(dǎo)航等。）

師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時(shí)也揭開了人類向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。

（展示：中國人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。）師：通過剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？

生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國家確實(shí)很重要?！?師：衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說過，如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。

(2)提出問題

師：對(duì)于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問題呢？ 生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來，這是為什么？ 生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會(huì)撞上嗎？ 生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？ ……

師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個(gè)重點(diǎn)來研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來?同學(xué)們可以猜想一下原因。(3)猜想假設(shè)

生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈?。?是科學(xué)家的作用。生:是遙控的作用。

師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰的猜想正確，該怎么辦？

生 :做實(shí)驗(yàn)。(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們先來看下面的這個(gè)問題

（出示問題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）

生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。

師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個(gè)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。

生：小組討論，交流方案。

師：哪一個(gè)組來說一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。生：交流方案。

師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問題？ 生:把棉線舉過頭頂。

生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。

生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。生：小組同學(xué)要注意合作。

師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，找到一個(gè)比較快的組，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書到黑板上。）

(5)匯報(bào)交流

師：我們請(qǐng)這個(gè)組來讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽一聽你們有沒有不同的意見。

生：（說出不同的意見。）

生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。

師：出現(xiàn)了不一樣的體會(huì)，不要緊，我們?cè)倩氐綄?shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來說明問題，先聽清這次實(shí)驗(yàn)的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線一次放到最長，另一次放到最短，這一次你再來試一試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

生：操作。

生：繩子越短，拉力越大

師：小球能夠做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？

生：是地球的引力。（板書∶ 飛行原理：地球引力）

師：說的非常好！剛才我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星，之所以能圍繞地球飛行，是因?yàn)橛械厍蛞Φ淖饔茫F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個(gè)衛(wèi)星放在我們的操場上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來，原因是什么? 生：需要有很高的速度，還有地球引力。

師：解釋的很精彩！要有一個(gè)足夠的動(dòng)力，要給衛(wèi)星一個(gè)足夠的速度，“神舟5號(hào)”飛上太空就需要很高的速度。（板書：速度）

師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽錄音。這是什么衛(wèi)星？

生：是地球同步衛(wèi)星。

師：根據(jù)名字 你覺得它有什么特點(diǎn)？ 生：他轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和地球轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣。師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 生：靜止的。

師：它真的是靜止不動(dòng)的嗎？

生：它只是相對(duì)于地球來說是靜止不動(dòng)的，如果相對(duì)于火星，它又是運(yùn)動(dòng)的，參照物不同。

師：試用以前學(xué)過的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來取，看看那 11

一個(gè)組設(shè)計(jì)的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響，我們來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：……(三)升華

師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個(gè)探索的過程，享受每一次成功的喜悅，成為一個(gè)愛科學(xué)，懂科學(xué)的人。

板書設(shè)計(jì)：

人造地球衛(wèi)星

衛(wèi)星用途： 科學(xué)探測、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、資源調(diào)查、通信等 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 繩子越短，拉力越大；

小球的速度越快，拉力越大；

小球的質(zhì)量越大，拉力越大。飛行原理：地球引力、速度 教學(xué)反思：

16．在太空中生存

講授時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類在太空中面對(duì)的物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對(duì)策；激勵(lì)學(xué)生打算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。

2．能依照自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個(gè)空間做事站。

3．能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。

4．能依照自己已有的太空知識(shí)提議宇航員在太空中或者會(huì)遇到的題目及管

理想法。

5．能有依照地對(duì)“成長航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能主動(dòng)與其他同硯交流并共享資料。

2．能對(duì)我國和其他國度宇航技能的最新成長保留重視。

三、科學(xué)知識(shí)方向

能用自己的話注解人類在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1．能有依照地提議自己關(guān)于我國前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見。

2．能闡明自己對(duì)成長航天項(xiàng)目投資的位置決定的原由。

教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。

難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。

教學(xué)方法：

教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：2005年10月12日，神州六號(hào)載著2位宇航員在太空中飛行了近五天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來聊聊這個(gè)話題。

（二）新課教導(dǎo)

◆活動(dòng)1：搜集宇航員生存的資料或圖片

老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料，和大眾一起共享吧！可以用你自己最喜愛的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見等。

學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。

老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類嗎？

學(xué)生分類并交流。

◆活動(dòng)2：打算自己的空間站

1．出示空間站的圖片，引見空間站的特點(diǎn)并展示幾個(gè)大型空間站的資料。

提問：你想打算一個(gè)自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來。

學(xué)生打算自己的空間站。

學(xué)生交流各自的打算并相互評(píng)價(jià)。

2．討論：分歧國度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會(huì)遇到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？

學(xué)生討論。

學(xué)生交流。

板書設(shè)計(jì)：

第十六課 在太空中生存

宇航員的太空生存：

（1）吃：壓縮磚，牙膏管。

（2）穿：航天服重10千克，值萬萬。

（3）?。簰熘?，能洗沐。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：宇宙探索事實(shí)有沒有代價(jià)呢？這日也讓我們開個(gè)爭論會(huì)吧！

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)3：關(guān)于宇宙探索代價(jià)的爭論會(huì)

相關(guān)爭論的內(nèi)容：“挑釁者號(hào)”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)誤事出事的事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價(jià)振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆炸，這些全部報(bào)廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成長航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們?cè)鯓右詾槟兀?/p>

學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計(jì)各方的人數(shù)。

老師：而今我們來開個(gè)爭論會(huì)，各方代表用自己最有利的證據(jù)來說服他方，另外同硯用最簡略的語言把他們的論點(diǎn)記實(shí)下來。

學(xué)生爭論。

學(xué)生整理自己的看法。

★拓展運(yùn)動(dòng)：投資決定

老師：在各個(gè)國度大舉成長航本分業(yè)企業(yè)的時(shí)辰，我們國度也不甘落伍，神州系列飛船的放射便是很好的證明。那么要是你是一位認(rèn)真財(cái)務(wù)預(yù)算、投資的政府高級(jí)官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請(qǐng)你列出前10項(xiàng)優(yōu)先思考的項(xiàng)目，而且闡明原由。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生交流。

提問：有許多官員都把成長航天技能參加了前10位，你能說說這樣決定的原由嗎？

學(xué)生交流。

老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報(bào)！也祝愿我們的國度越來越發(fā)達(dá)！

板書設(shè)計(jì)：

第十六課 在太空中生存

爭論問題：宇宙探索的利弊

正方：宇宙探索利大于弊

反方：宇宙探索弊大于利

教學(xué)反思：

17．走近科學(xué)家

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生議決查閱資料，懂得科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)所做出的進(jìn)獻(xiàn)，領(lǐng)悟到科學(xué)家所取得的光輝成績與他們所具有的科學(xué)靈魂、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的頭腦格式及廣博的科學(xué)知識(shí)有直接的聯(lián)系，領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能想法搜集相關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技成長的資料。

2．能采納某種辦法將搜集的資料展示出來。

3．能從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績及科學(xué)靈魂。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長的。

2．能領(lǐng)悟到科學(xué)家不迷信權(quán)勢巨子。

3．能認(rèn)識(shí)到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價(jià)觀與科學(xué)成績的取得有直接聯(lián)系。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1．能具體說出某個(gè)科學(xué)家的主要成績及給自己留住的印象。

2．能具體說出某項(xiàng)科學(xué)技能的成長史籍。

3．能知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技成長的重要作用。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1．能領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

2．能開端領(lǐng)悟到科學(xué)與技能的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是“我所懂得的科學(xué)家”。

難點(diǎn)是從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績及科學(xué)靈魂。

教學(xué)方法：

教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

提問：大眾都知道哪些科學(xué)家呢？

學(xué)生答復(fù)。

講述：大眾說的很好，這些科學(xué)家取得的科學(xué)成績和追求真理的靈魂深深的影響著我們。這日，我們就走近科學(xué)家，去懂得他們的遺跡，去領(lǐng)會(huì)他們?nèi)松恼嬷B。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：我所懂得的科學(xué)家

1．看課本插圖，回答問題。

（1）說說P82上的人物都是誰？他們?yōu)樯鐣?huì)做出了哪些成績？

（2）你還知道哪些科學(xué)家？說說他們的成績。

（3）學(xué)生間相互交流。

2．教師講述科學(xué)家的故事。

（1）張衡

（2）牛頓

（3）愛因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人

3．討論。

哪位科學(xué)家給自己留住印象最深？他們有哪些主要成績？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)靈魂？

板書設(shè)計(jì)：

第十七課 走近科學(xué)家

（1）張衡

（2）牛頓

（3）愛因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

追思上節(jié)課內(nèi)容。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：科技與史籍

1．講述：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造以及勞感人民的辛勞墾植，推動(dòng)著科學(xué)技能的成長。選擇自己感興趣的科學(xué)技能，看看它在史籍的長河中是怎樣成長的。

2．學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)技能舉行研討。

（1）食品保鮮技能的成長史。

（2）影戲機(jī)及放映技能的成長史。

（3）汽車的成長史。

……

3．交流。

相互交流各自小組的發(fā)掘，并試著將全班的研討成就收集在一起，在校園走廊或圍墻上舉行展示。

板書設(shè)計(jì)：

第十七課 走近科學(xué)家

（1）食品保鮮技能的成長史。

（2）影戲機(jī)及放映技能的成長史。

（3）汽車的成長史。

教學(xué)反思：

18．科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

講授時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課旨在激勵(lì)學(xué)生將四年來所展開的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)舉行分類總結(jié)，進(jìn)一步概括探究，在此根本上總結(jié)所學(xué)的一些基礎(chǔ)辦法和技藝，為往后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠基牢固的根本。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1．能概括出科學(xué)探究的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)類別。

2．能梳理出科學(xué)探究的辦法和經(jīng)過。

3．能用多種辦法得到信息和整理信息。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1．能運(yùn)用多種辦法舉行科學(xué)探究。

2．能領(lǐng)悟到科學(xué)探究辦法和技藝的作用。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1．能說出科學(xué)探究的基礎(chǔ)樞紐。

2．能知道科學(xué)探究技藝的種類。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

概括梳理科學(xué)探究的基礎(chǔ)辦法和技藝。

教學(xué)方法：

學(xué)生追思為主，教授傳授為輔的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：從學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一天起，我們就像科學(xué)家一樣，議決各樣科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘一些科學(xué)知識(shí)，并測試著使用所學(xué)知識(shí)和技藝管理現(xiàn)實(shí)生存中遇到的題目。這日，我們做一個(gè)轉(zhuǎn)頭回來和總結(jié)，看我們學(xué)到了什么。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)1：豐裕多彩的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)

1．回憶所學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容回答問題。

（1）我們舉行過哪些科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)？

（2）這些運(yùn)動(dòng)分哪幾類？

（3）你對(duì)每一類中的哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)最感興趣？

2．從你的回憶中，你發(fā)掘了什么？

講述：縱然探究運(yùn)動(dòng)有著分歧的類別，但是，科學(xué)探究的基礎(chǔ)經(jīng)過是一律的。

3．科學(xué)探究經(jīng)過。

一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過分六局部：

（1）提議題目。

（2）推想、假設(shè)與預(yù)測。

（3）制定安排。

（4）察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。

（5）思考與結(jié)論。

（6）表達(dá)與交流。

4．選擇一個(gè)你感興趣的運(yùn)動(dòng)，遵守上述的六步探究經(jīng)過，對(duì)一個(gè)科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)經(jīng)過舉行剖析。

5．交流。

板書設(shè)計(jì)：

第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過分六局部：

（1）提議題目。

（2）推想、假設(shè)與預(yù)測。

（3）制定安排。

（4）察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。

（5）思考與結(jié)論。

（6）表達(dá)與交流。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

追思上節(jié)課內(nèi)容：科學(xué)探究的經(jīng)過。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：我學(xué)會(huì)的一些技藝

1．講述：在科學(xué)課上，我們議決各樣運(yùn)動(dòng)，不但學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)，并且掌握了一些基礎(chǔ)的技藝和辦法，這些技藝和辦法對(duì)我們往后的學(xué)習(xí)是特別重要的，讓我們轉(zhuǎn)頭回來在往日的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中是怎樣運(yùn)用這些技藝的。

2．學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)技藝和辦法的運(yùn)用。

3．教授總結(jié)圖表技藝的運(yùn)用。

（1）弧線圖

（2）柱狀圖

（3）扇形圖

（4）觀點(diǎn)圖

4．安排職分。

任選一組自己在運(yùn)動(dòng)中得到的數(shù)據(jù)，盡或者分別用以上分歧形態(tài)的圖表表現(xiàn) 20

出來。

5．打開書P88，看圖說說從圖中我們會(huì)有哪些發(fā)掘？

綜合運(yùn)用技藝：

（1）察看

（2）推理

（3）預(yù)測

6．討論：怎樣寫出一份完好的研討匯報(bào)書？

板書設(shè)計(jì)：

第十八課 科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

1．圖表運(yùn)用的技藝和辦法：

（1）弧線圖

（2）柱狀圖

（3）扇形圖

（4）觀點(diǎn)圖

2．綜合運(yùn)用技藝：

（1）察看

（2）推理

（3）預(yù)測

教學(xué)反思：

第三篇：冀教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

冀教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、課程目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個(gè)體的結(jié)構(gòu)功能，以 及由不同個(gè)體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而 達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定的。

2、從系統(tǒng)的角度更好地認(rèn)識(shí)每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學(xué)生欣 賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。

3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動(dòng)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過搭 建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某 個(gè)具體事物時(shí)要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)去分析。

二、指導(dǎo)思想：

1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精 神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素 養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料；能使用顯微鏡觀察出較微小 的生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu)； 能通過觀察的出一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動(dòng)植物； 能有根據(jù)地 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紛繁的事物進(jìn)行合理分類； 能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并 能說明自己是如何想到這些問題的； 能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)； 能 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或類比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己或別人提出的假設(shè)； 能想出多種解決問題的辦法，并能說明理 由；能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點(diǎn)等，并 能對(duì)自己的分析結(jié)果說明理由； 能根據(jù)設(shè)計(jì)方案利用簡易材料獨(dú)立地制作各種模型； 能正確 使用各種常見的方法對(duì)事物的特點(diǎn)、特性及數(shù)量進(jìn)行測量或估算； 能從實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)或曲線圖中 分析或推測出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過程、研 究結(jié)果等展示出來；能綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。

2、能大膽地進(jìn)行設(shè)想和推測，敢于發(fā)展自己的觀點(diǎn)；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展 研究、制作等活動(dòng)；能與其他同學(xué)交流觀點(diǎn)、方法、共享資料等信息，并能具體地說出交流 的好處；能從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識(shí)到各種常見 事物的內(nèi)在和外在“美” ；能公正地評(píng)價(jià)別人或自己的研究結(jié)果、觀點(diǎn)、作品等；能意識(shí)到 客觀事物或時(shí)期對(duì)人類或自己的重要性； 能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究活動(dòng) 有興趣。

3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡 單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出“青春期”出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和 行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正 確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系； 能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理； 能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理； 能正確說出科學(xué)研究 的大體過程即每個(gè)過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實(shí)例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對(duì)人類健康生活的幫助；能推測出各 種事物中與環(huán)境和諧的因素； 能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義； 能利用已知的科學(xué) 技術(shù)解決常見的簡單問題。

四、教材分析： 本冊(cè)共五個(gè)單元，18 課。第一單元 風(fēng)格各異的建筑 本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用 之后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美，實(shí)現(xiàn)科 學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第二單元 奇妙的人體 本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究 人體的組成，認(rèn)識(shí)從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生消化、呼 吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的快樂；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比的 方法認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成； 學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史，以 及人類為了更好地研究的探索宇宙，設(shè)計(jì)和發(fā)明的各種各樣的先進(jìn)的儀器和設(shè)備，使人類對(duì) 宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的夢想。重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類探索宇宙的巨大推動(dòng)作用。第五單元 像科學(xué)家一樣工作 本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生通過查閱資料，了解科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家、科技發(fā)展史的了解。

五、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究 能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn) 行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探 究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

七、教改設(shè)想：

1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察 及自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。

2、專題研究 注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

九、教學(xué)進(jìn)度：

單 元 課 題 課 時(shí) 風(fēng)格各異的建筑 課時(shí) 奇妙的人體 6 課時(shí) 有序的生態(tài)系統(tǒng) 4 課時(shí) 宇宙與航天技術(shù) 5 課時(shí) 像科學(xué)家一樣工作 2 課時(shí)

十、教研課題： 學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

第四篇：冀教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

第1課 小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是草本植物、什么是木本植物；

能力目標(biāo)：能夠辨別莖的主要特征，并根據(jù)特點(diǎn)辨別出草本植物和木本植物

情感目標(biāo)：在相互的合作中，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會(huì)相互合作。教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：比較小草和大樹（外出觀察）

1、導(dǎo)入：對(duì)于生活在我們周圍的植物，我們?cè)缫巡辉谀吧?。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；

（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；

（3）、認(rèn)真的觀察，及時(shí)的做好記錄。

3、觀察

4、整理匯報(bào)：

（1）、“我”觀察到的小草

（2）、“我”觀察到的大樹

（3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？

5、認(rèn)識(shí)：

像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物； 像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。

6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活動(dòng)二：給植物分類

1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)了許多的植物后，你會(huì)從些方面來對(duì)它們進(jìn)行分類呢？

2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；

3、小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)；

4、根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類；

5、匯報(bào)分類的結(jié)果；

6、統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？

三、拓展：認(rèn)識(shí)一些新的植物

綠藻

水綿

腎蕨

苔蘚

板書設(shè)計(jì)：

1、小草和大樹

草本植物：蟋蟀草??

莖

木本植物：玉蘭樹??

其他分類的標(biāo)準(zhǔn)：根、葉、花、種子??

第2課 植物博覽會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解植物的多樣性。

2、鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、整理資料的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流、溝通。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己籌辦一個(gè)植物博覽會(huì)。課時(shí)安排：2課時(shí) 材料與工具：

1、學(xué)生自己搜集的圖片資料。

2、布置展覽臺(tái)。教學(xué)過程：

活動(dòng)1參觀植物博覽會(huì)

活動(dòng)過程：

1、學(xué)生把搜集到的圖片資料以小組的形式進(jìn)行展示。

2、學(xué)生把自己所搜集的資料進(jìn)行分類。

如：經(jīng)濟(jì)作物、食用植物新品種、觀賞植物等

提問：

虞金香、構(gòu)骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲(chǔ)存的轉(zhuǎn)基因番茄、珙桐這些植物應(yīng)該把它們分別放在哪個(gè)展臺(tái)上展示？

小結(jié)。

活動(dòng)2籌辦植物博覽會(huì)

活動(dòng)過程：

1、學(xué)生討論如何籌辦植物博覽會(huì)。

提示：

（1）根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。

（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。

（3）在室外單獨(dú)搜集資料時(shí)，要注意安全。

（4）布置各部分展區(qū)時(shí)，要有條理，盡可能作到設(shè)計(jì)新穎、美觀、主題突出。

（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。

2、學(xué)生繪制一個(gè)展覽的預(yù)示圖。

3、學(xué)生開始用所搜集的資料來布置展覽會(huì)。

拓展活動(dòng)：

讓學(xué)生把展覽后的資料分類存檔。

1、提問：如何保存資料？

2、怎么樣保存資料科學(xué)些？

小結(jié)。

課后記：

第3課 鳥類動(dòng)物的特征

教學(xué)目的：

1、能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。

2．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描 述各種鳥類的特點(diǎn)。

3．能歸納出鳥類的共同特征。

4．能科學(xué)地辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。

5．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功

能相近。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描 述各種鳥類的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

能歸納出鳥類的共同特征。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

平時(shí)見過哪些鳥？

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）尋找鳥類的共同特征

活動(dòng)目標(biāo)

1．能說出常見的鳥的名稱。

2．能從不同的角度(主要是外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等)設(shè)計(jì)不同的觀

察項(xiàng)目。

3．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥

類的特點(diǎn)。

4．能歸納出鳥類的共同特征。

5．能根據(jù)鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動(dòng)物中哪些是鳥類。

6．能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特征制作的。

活動(dòng)過程：

1．上課前，出示一些圖片、標(biāo)本，一些鳥類的視頻資料。

2．學(xué)生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài)，匯報(bào)觀察到的鳥的名字，對(duì)鳥還有哪些了解。

在學(xué)生頭腦中有了豐富 的有關(guān)鳥的感性認(rèn)識(shí)后，尋找機(jī)會(huì)自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動(dòng)物——這是什么？

鳥，關(guān)于鳥類，你想研究哪些問題？

3．讓學(xué)生帶著問題觀察常見的鳥，學(xué)生比較熟悉的鳥作為觀察對(duì)象，進(jìn)行小組討論

4、指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特征。以

及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的其他內(nèi)容。

5、引導(dǎo)學(xué)生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征，最終形成共識(shí)，明確鳥的共同特征。

6、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此判斷哪些動(dòng)物是鳥？哪些動(dòng)物不是鳥？

（二）鳥喙與取食

活動(dòng)目標(biāo)

1．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。

2．能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。

3．能把自己的推測與其他同學(xué)交流。

4．能說出各種不同形狀的喙對(duì)鳥類的生活有什么好處。

5．能了解科學(xué)家對(duì)鳥類起源的不同看法。

活動(dòng)過程：

1．本活動(dòng)因?yàn)槭侨の缎曰顒?dòng)，可不必嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行。

（典型 的鳥喙不一定非選教材上的四種，當(dāng)?shù)氐湫偷镍B應(yīng)優(yōu)先考慮。只要

能讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的鳥喙與其取食方式是相適應(yīng)的即可。）

2．準(zhǔn)備模擬食物時(shí)盡可能選取易找到的物品，還可以有別于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細(xì)小的紙團(tuán)代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。

3．活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點(diǎn)，然后再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對(duì)應(yīng)起來，在教材上可用直線將它們連接。

4．根據(jù)教材上的提示步驟做模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)爭取讓每個(gè)人都有一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，要提醒學(xué)生注意計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性，注意不能隨意改變“食物”的擺放位置。記錄時(shí)兔子以塊為單位，其他以粒為單位。

5．把自己組的結(jié)論填寫在表格下面，內(nèi)容不強(qiáng)求統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生將取食的物品與實(shí)際環(huán)境中的食物對(duì)應(yīng)起來。

6、說一說——要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？

7．閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家對(duì)鳥類起源問題的不同看法，意識(shí)到對(duì)鳥進(jìn)化的問題還在繼續(xù)研究。

8．鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)收集更多種類動(dòng)物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料。

（三)小結(jié)：

1、鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。

2、不同鳥喙與工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系：北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯

匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。

（四）作業(yè)：課后繼續(xù)收集更多種類動(dòng)物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料

第4課 種類繁多的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行探索的過程，獲得對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。

2、按照一定特征對(duì)動(dòng)物分類，知道動(dòng)物的相同之處。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽、樂于討論，從而體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行歸類并抽象成概念 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

地球上已知的動(dòng)物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動(dòng)物？每類動(dòng)物有哪些共同特征？讓我們一起來研究。

二、給常見的動(dòng)物分類：

1、觀察15頁的圖片

你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)你介紹其中一種動(dòng)物的身體特征、生活習(xí)性、繁殖方法。

2、學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)

3、小組討論：

根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給以上動(dòng)物分類，并做好記錄

4、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。

5、討論：哪種分類更合理？理由是什么？

三、了解科學(xué)分類方法：

1、科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類的呢？我們來進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。

2、活動(dòng)：摸脊柱

兩個(gè)同學(xué)一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？

（有一節(jié)一節(jié)的骨頭）

這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。

3、講解：科學(xué)家根據(jù)有無脊柱將動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

四、猜一猜：

兩人一組，其中一人任選一張動(dòng)物卡片，不讓對(duì)方看到，只能用“Yes”或“No”回答對(duì)方提問，對(duì)方圍繞動(dòng)物特征提問猜測，用較少的問題在最短時(shí)間猜出動(dòng)物名稱。

五、作業(yè)：

思考：科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類的？

科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。

二、區(qū)分更多的動(dòng)物：

1、小組研究：

根據(jù)自己的理解，在18頁各類動(dòng)物的分類圈中補(bǔ)充更多的動(dòng)物

2、小組匯報(bào)結(jié)果

3、小組討論：

各類動(dòng)物的共同特征是什么？

4、將19頁各類動(dòng)物的特征的序號(hào)填入上圖相應(yīng)的位置。

5、對(duì)照各類動(dòng)物的特征，檢查在分類圈中填寫的動(dòng)物是否正確？

三、閱讀科學(xué)在線

四、作業(yè)：

收集各種動(dòng)物的分類資料。

板書設(shè)計(jì)：

種類繁多的動(dòng)物

無脊椎動(dòng)物：昆蟲??

動(dòng)物 哺乳動(dòng)物

脊椎動(dòng)物 爬行動(dòng)物

兩棲動(dòng)物

鳥

魚

課后記：

第5課 細(xì)菌和病毒

教學(xué)目的：

1、學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)

2、細(xì)菌、病毒的危害和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

在豐富多彩的生命世界中，除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、動(dòng)物以外，還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，它們就是細(xì)菌和病毒。

二、尋找細(xì)菌的特點(diǎn)：

1、提問：與常見動(dòng)物和植物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)？

2、有關(guān)細(xì)菌的問題卡

（1）身體大小有什么特點(diǎn)？

（2）生活在哪兒？

（3）怎樣繁殖？繁殖的速度如何？

3、將細(xì)菌的特點(diǎn)以圖或文字的形式記錄在自己設(shè)計(jì)的圖表中

三、細(xì)菌、病毒的害與利

1、說說自己曾經(jīng)患過的疾病，并記錄在21頁表中

2、判斷自己所患的疾病中哪些是由細(xì)菌或病毒引起的？

3、病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn)

病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。

4、總結(jié)細(xì)菌、病毒的危害

細(xì)菌：腐生細(xì)菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得?。ù竽c桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核?。?/p>

病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒

5、找出細(xì)菌、病毒對(duì)人類有益的例子

細(xì)菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌

制醋要用醋酸桿菌

根瘤菌是與豆科植物共生的細(xì)菌，它能產(chǎn)生氮肥，就像化工廠一樣，對(duì)農(nóng)業(yè)和自然界都很重要

每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾?？墒堑厍虿]有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細(xì)菌能分解動(dòng)植物的遺體、遺物）

病毒：可以用來治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。例如：用來防治松毛蟲

四、讓我們更健康：

1、判斷23頁圖中做法是否有利于我們的健康，說說理由，怎樣做才能使我們更健康？

2、學(xué)生判斷、匯報(bào)

3、與同學(xué)交流看法，找出有利于身體健康的生活方式

五、作業(yè)：

回家制作酸奶

第6課 生活中的真菌

教學(xué)目的：

（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。

（2）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

（3）認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤镁N類及各自的主要特征。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲。

2、提問：你認(rèn)為蘑菇是什么生物？

3、蘑菇、霉菌都是真菌，它是一類既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的生物。

二、認(rèn)識(shí)可以食用的真菌：

1、認(rèn)識(shí)27頁可以食用的真菌，描述真菌的形狀、顏色、生活環(huán)境等特征

2、學(xué)生觀察

3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果

4、我國目前已知的食用真菌有350多種，我們食用過哪些真菌？它們有哪些營養(yǎng)？

5、學(xué)生分組根據(jù)帶來的資料進(jìn)行分析、記錄，填寫28頁記錄卡，學(xué)生分組匯報(bào)研究成果

6、并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，誤食后會(huì)中毒。（辨認(rèn)方法：顏色較柔和的一般無毒，而色彩艷麗的一般有毒；有小蟲叮咬的一般無毒，而不招小蟲甚至周圍也沒有小蟲痕跡的，一般有毒；菌柄憨實(shí)粗壯的一般無毒，菌柄較細(xì)的一般有毒。）

7、討論：為什么說食用真菌是寶貴的生物資源？

三、食物發(fā)霉：

1、除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上長出的霉菌也屬于真菌。讓我們來觀察它們有哪些特點(diǎn)？

2、學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象用文字或圖畫記錄

3、提問：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？

4、學(xué)生對(duì)發(fā)霉的條件進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)，學(xué)生填寫29頁實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉）

5、討論：怎樣防止或減少發(fā)霉？為什么？

四、布置作業(yè)：

設(shè)計(jì)一種未來的食品保鮮技術(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的真菌

食用真菌：銀耳、靈芝、香菇、竹蓀、金針菇

發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉

第7課 寶貴的生物資源

教學(xué)目的：

（1）通過發(fā)現(xiàn)人與其他生物存在哪些關(guān)系。

（2）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。教學(xué)重點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達(dá)方法 教學(xué)難點(diǎn)：

寫一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的倡議書 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠生存。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？

二、人類與生物的關(guān)系：

1、設(shè)計(jì)圖表，將人類與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來

2、觀察31頁設(shè)計(jì)實(shí)例

提問：圖表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

3、學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)并匯報(bào)

哪個(gè)組的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系？

4、閱讀科學(xué)在線

三、生物資源的保護(hù)：

1、感受我國豐富的生物資源

高等植物3萬多種，木本植物7000多種，陸棲脊椎動(dòng)物1800種（爬行類300種，鳥類1100種哺乳動(dòng)物400種，占世界陸棲脊椎動(dòng)物10%，淡水魚600種，海魚1500種，占世界魚類10%，還有特有的珍稀動(dòng)植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐

2、認(rèn)識(shí)生物資源遭到破壞

已經(jīng)滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種

瀕臨滅絕：長臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20種

許多貴重藥材的藥源也因?yàn)闊o計(jì)劃采集枯竭：冬蟲夏草

3、調(diào)查：當(dāng)?shù)赜袥]有破壞生物資源的現(xiàn)象？（捕殺青蛙）

4、設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的建議書，匯報(bào)設(shè)計(jì)。

四、布置作業(yè)：

收集我國珍惜動(dòng)植物的資料

板書設(shè)計(jì)：

寶貴的生物資源

人類的衣食住行與生物密切聯(lián)系

保護(hù)生物資源 課后回憶：

第8課 生活中的能量

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目的

1、能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式

2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在那種形式的能量

3、能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來

4、能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來自哪類生物

5、能通過計(jì)算結(jié)果說明與能量相關(guān)的問題 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、能舉出實(shí)例說明人類的生活離不開各種形式的能量

2、能舉出實(shí)例說明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式

3、能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明食物中所含能量從根源上來自植物 情感價(jià)值目標(biāo)

1、能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足

2、樂于從小養(yǎng)成保持健康飲食的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量

2、難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量 教學(xué)準(zhǔn)備

橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型、各種形式能量的圖片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、觀察單元頁，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用

2、提問：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？

（學(xué)生交流討論）

3、講敘：從今天開始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。

板書課題：生活中的能量

二、認(rèn)識(shí)各種能量

1、認(rèn)識(shí)機(jī)械能

① 出示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型

② 提問：你玩過橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)嗎？說一說它是怎樣飛上天的？

③ 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的過程。

④ 講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí)，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時(shí)，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。

2、認(rèn)識(shí)其他能量

① 講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。

② 出示利用各種形式能量的圖片

③ 討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？

④ 學(xué)生討論，交流

⑤ 討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力

⑥ 學(xué)生交流

3、小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開能量。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、我們周圍的能量

1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？

3、學(xué)生討論，記錄

4、活動(dòng)：找一找，教室里所利用的能量

三、食物中的能量

1、提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動(dòng)需要嗎？

2、閱讀資料，思考下列問題：

① 能量的單位是什么？

② 兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？

③ 哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？

④ 今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計(jì)算？

3、交流自己的閱讀結(jié)果

4、討論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動(dòng)物？

這些食物所含能量最終來自哪些生物？

5、師生交流，歸納

四、拓展

1、交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量

2、利用教材中的食物能量表，計(jì)算出一日三餐大約所含的能量

3、交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。

4、小結(jié)：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。課后回憶：

第9課 植物與能量

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究植物能量的來源。

2、讓學(xué)生知道光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。

3、了解綠色植物在地球上的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)探究植物能量的來源。

光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)探究植物能量的來源。教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈、燃燒匙、淀粉 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、探究植物體能量的來源。

1、提問：各種生物需要的能量來源是什么？最終來源是什么？

2、植物體的能量又是從哪里得到的呢？

3、看書上的事實(shí)，學(xué)生提出自己的假設(shè)。

4、小結(jié)：植物中的能量來自陽光，并以另一種形式儲(chǔ)藏在葉片的淀粉中。

5、學(xué)生想辦法來證明自己的假設(shè)。

（1）分小組討論證明方法。

（2）分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）匯報(bào)交流總結(jié)。

6、教師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、光能和化學(xué)能

1、太陽的能量形式是怎么通過植物轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的？

2、學(xué)生看書上的圖片試著描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過程。

3、討論：

在這個(gè)過程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？

哪些物質(zhì)參加了這個(gè)變化過程，是否有新的物質(zhì)生成？如果有，是什么？

4、討論：

假如自然界沒有綠色植物，我們的生活會(huì)怎么樣？

二、|保護(hù)綠色植物

1、了解綠色植物在地球上生存的意義。

2、討論：綠色植物是怎么樣被破壞的，提出保護(hù)的建議。課后回憶：

第10課 動(dòng)物與能量

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物所需能量的來源。

2、知道動(dòng)物之間的食物鏈的關(guān)系。

3、能積極認(rèn)真的完成課堂游戲，并能協(xié)調(diào)配合。

4、理解破壞食物鏈的危害。教學(xué)重點(diǎn)：

知道動(dòng)物之間的食物鏈的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

理解破壞食物鏈的危害。教學(xué)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、尋找動(dòng)物所需能量的來源

1、看書上的圖，說說那些動(dòng)物活動(dòng)是否需要消耗能量？

2、根據(jù)鷹、蛇、青蛙、蝗蟲的食性，判斷它們屬于哪種類型。

3、找出上述幾種動(dòng)物吃與被吃的關(guān)系，并填寫

4、認(rèn)識(shí)食物鏈

動(dòng)物和植物之間、動(dòng)物和動(dòng)物之間存在著吃與被吃的食物關(guān)系。根據(jù)食物關(guān)系，可以把一些動(dòng)植物緊密的聯(lián)系在一起，就象一條由很多鏈環(huán)組成的項(xiàng)鏈一樣，人們把動(dòng)植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。

二、結(jié)網(wǎng)游戲

1、書上有十種動(dòng)植物，請(qǐng)你們把它們之間的食物鏈找出來，越多越好。

魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲

2、每十個(gè)人一組，每人分別扮演一種生物。

3、用紅領(lǐng)巾將不同食物鏈連在一起。

4、討論：每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的。

5、討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數(shù)量的減少或增多，食物鏈中其他生物的生存會(huì)受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動(dòng)又會(huì)受到怎樣的影響？

三、總結(jié)

課后小記

第11課 它們是怎樣工作的

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。

2、會(huì)自己制作一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。

3、能用文字和圖片設(shè)計(jì)改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。教學(xué)難點(diǎn)：

能用文字和圖片設(shè)計(jì)改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機(jī)。教學(xué)安排：

兩節(jié)課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自備科學(xué)學(xué)具袋 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、能量的轉(zhuǎn)化

1、電燈泡、摩托車等是常見的能量轉(zhuǎn)化裝置，你知道它們是如何轉(zhuǎn)化的嗎/

2、分析電吹風(fēng)的工作原理。

（1）電池風(fēng)工作時(shí)，輸入和輸出的是什么形式的能量？填寫在書上。

（2）你還知道哪些能量轉(zhuǎn)化裝置，它們是怎樣工作的？

電燈、電熱水器、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車。。。

（3）觀察書上50頁的彩圖，分析能量在物體之間是怎樣轉(zhuǎn)化的。

（4）將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在書上。并把自己的發(fā)現(xiàn)也填寫在書上。

第二課時(shí)

一、制作風(fēng)動(dòng)小裝置

1、設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)動(dòng)的小裝置。小組討論后大家交流。

2、利用學(xué)具袋里的材料開始制作。

3、制作完后各組進(jìn)行交流。

4、討論：

（1）自制的風(fēng)動(dòng)裝置是怎樣工作的？

（2）在工作的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？

（3）怎樣改進(jìn)自己的裝置，使它變的更好？

5、研究結(jié)果：能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

二、改造風(fēng)車模型

1、怎樣改造風(fēng)車模型，小組討論。

2、把自己討論的想法用圖或文字表示出來。畫寫在書上。

三、師總結(jié)。課后回憶：

第12課 電鈴響叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。

2、能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

3、了解電磁鐵的用途。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)制作電磁鐵，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計(jì)相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

科學(xué)學(xué)具中的材料 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、制作電磁鐵

1、用手按開關(guān)，為什么電鈴會(huì)發(fā)出叮零零的響聲？

2、電鈴是怎么發(fā)出聲音的？看書上的解刨圖。

師：在電鈴內(nèi)部有一個(gè)將漆包線繞在鐵心上的裝置，叫電磁鐵。下面我們來看看它是怎么做成的。

3、制作電磁鐵。

（1）學(xué)生拿出學(xué)具袋里的制作材料，認(rèn)識(shí)所用材料。

（2）將漆包線順著一個(gè)方向繞在釘子上。

（3）用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘?shù)囊欢私咏¤F釘，觀察有什么現(xiàn)象？切斷電源又有什么現(xiàn)象？

（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象，討論電磁鐵有什么性質(zhì)？

（5）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：電磁鐵通電，（）；斷電后，（）。電磁鐵是一種將（）能轉(zhuǎn)化成（）能的裝置。

第二課時(shí)：

一、研究電磁鐵磁力的大小。

思考：你認(rèn)為電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？

學(xué)生回答后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的假設(shè)是正確的。

“ 影響電磁鐵磁力的大小”的實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料和工具

3、實(shí)驗(yàn)方法

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

電磁鐵的用途

1、電磁鐵可以將電能變成磁能，人們可以利用這一性質(zhì)做很多的事情。你知道哪些裝置用了電磁鐵？

2、老師把從網(wǎng)上找到的一些相關(guān)資料和圖片展示給學(xué)生看。

3、科學(xué)在線的學(xué)習(xí)。了解電鈴的一些巧妙裝置。

第13課 能量的控制

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。

2、學(xué)會(huì)分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。

3、能自己設(shè)計(jì)一個(gè)控制裝置來解決實(shí)際問題。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。

5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。

學(xué)會(huì)分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：

能自己設(shè)計(jì)一個(gè)控制裝置來解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)進(jìn)行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。教學(xué)準(zhǔn)備：

科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料 教學(xué)安排：

兩節(jié)課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。

1、能量的大小和時(shí)間的長短需要控制嗎？為什么？

2、找一找，生活中有那些控制能量的裝置。

3、分析書上的各種控制能量的餓裝置的作用和操作方法，并記錄在書上的表格中。

裝置名稱

作用

控制的能量

操作方法

爐灶開關(guān)

控制火焰的大小

熱能

手動(dòng)

變色眼鏡

控制透過光的強(qiáng)弱

光能

自動(dòng)

二、探究常見能量控制裝置是怎樣工作的1、關(guān)于能量控制裝置你想知道什么？

學(xué)生回答

2、選擇臺(tái)燈的開關(guān)來研究。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后猜想臺(tái)燈開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？

4、討論：生活中還有哪些裝置應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)中的原理？

5、觀察書中58頁的水管圖，思考他們是怎樣控制能量的？

6、師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、設(shè)計(jì)自控裝置

1、思考與觀察周圍的物體，哪些需要安裝自控裝置。

2、根據(jù)學(xué)生感興趣的事情選擇一種進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、提示：先選擇自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時(shí)控等），再查閱有關(guān)資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

我的能量控制裝置

裝置名稱：

能量自控裝置的類型：

設(shè)計(jì)思路：

適用范圍：

主要優(yōu)點(diǎn)：

4、把設(shè)計(jì)的方案與同學(xué)老師交流。

二、科學(xué)在線

學(xué)生閱讀書上的科學(xué)在線，了解一些相關(guān)的課外知識(shí)。

三、專題研究能量轉(zhuǎn)化裝置

1、學(xué)生根據(jù)書上的參考選題，選擇所想研究的題目。

2、參考設(shè)計(jì)制作流程圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

3、制作中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的解決辦法。制作展示臺(tái)，介紹自己的模型。

課后小記：

第14課 常用能源

教學(xué)目的：

1、了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來的。

2、認(rèn)識(shí)各種能源，并對(duì)能源分類。

3、能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。

4、充分利用想象能力思考沒有能源的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種能源，并對(duì)能源分類。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分利用想象能力思考沒有能源的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生在家查找相關(guān)資料

教學(xué)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、分析能量的來源

1、提問：生活和生產(chǎn)中的能量是從哪里來的？

2、看書還是能夠的圖，分析能量的來源。

3、提問：生活和生產(chǎn)中還需要哪些能量？這些能量是從哪里來的？

4、板書：能源。解釋能源的概念。

5、學(xué)生匯報(bào)自己知道的能源的知識(shí)，與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。

6、將自己知道的能源進(jìn)行分類。

可再生資源 不可再生資源

7、學(xué)生分析后思考，你覺得什么能源最好？

第15課 節(jié)約能源

一、教學(xué)目的要求：

1．能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。

2．能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。

3．能獨(dú)立|設(shè)計(jì)一種節(jié)能產(chǎn)品，客觀地評(píng)價(jià)別人和自己的作品。4．能堅(jiān)持對(duì)家中用電量進(jìn)行觀測，利用圖表記錄自己家中用電情況。

5、能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因，能對(duì)各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。

2、分析出自家用電過多的原因，能對(duì)各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)一種節(jié)能產(chǎn)品

2、大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

談?wù)摗抑心茉词褂们闆r

2、學(xué)習(xí)新課：

A、我國的能源問題

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題。

2、能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。、3、能把本組的方案與其他組交流。

活動(dòng)過程：

1、提出問題。我國是一個(gè)能源大國，有著豐富的能源資源，煤炭最占世

界的66．8%，石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題，誰想知

道這是為什么嗎?

2、閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數(shù)字進(jìn)行說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，思考提出的問題。

3、小組討論。

組織學(xué)生圍繞著“怎樣做才能解決這些能源問題”進(jìn)行小組討論，并將討論的結(jié)果記錄在教材第69 通過節(jié)約能源、開發(fā)新能源等辦法來解決能源問題，對(duì)小學(xué)生來說，節(jié)約能源可能更貼近他們的認(rèn)知水平，怎樣節(jié)約能源是學(xué)生|設(shè)計(jì)解決方案的內(nèi)容，當(dāng)然學(xué)生提到開發(fā)新能源會(huì)更好。鼓勵(lì)學(xué)生能夠針對(duì)發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問題，提出解決方案，4、交流結(jié)果。

組織學(xué)生交流閱讀和討論的結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決能

源問題，必須從節(jié)能開始。

5、進(jìn)一步設(shè)問：現(xiàn)實(shí)生活中人們的節(jié)能意識(shí)是什么樣的呢？過渡到下而的活動(dòng)。

B、生活中的能源浪費(fèi)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、找出人們?nèi)粘Ｉ钪欣速M(fèi)能源的現(xiàn)象。

2、能針對(duì)各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。

活動(dòng)過程：

1、教師講解：一些人認(rèn)為能源是自己或單位花錢買來的，使用多少是自已的事，由此生活中出現(xiàn)的各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象。

2、出示課件，讓學(xué)生觀察圖中畫的是什么，他們是怎樣浪費(fèi)能源的。提示學(xué)生，浪費(fèi)能源的現(xiàn)象有兩種情況：

a.像運(yùn)行著的車輛、電器、燃燒的爐火沒有得到及時(shí)的利用就是浪費(fèi)

能源

b.像冰糕、餅干、衣物、學(xué)習(xí)用品等在生產(chǎn)過程中曾經(jīng)消耗過能源，這些物品沒有得到充分地利用也是能源浪費(fèi)。

3、學(xué)生討論，列舉生活中浪費(fèi)能源的現(xiàn)象。

如不能隨手關(guān)燈、浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品和食物等，并將討論結(jié)果記錄下來。

4、組織學(xué)生針對(duì)能源浪費(fèi)現(xiàn)象找出相應(yīng)的節(jié)能措施。全班同學(xué)共同出

謀劃策，針對(duì)不同小組學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出節(jié)能措

施，并引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起。

C、“節(jié)能作品”大賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能獨(dú)立設(shè)計(jì)一種節(jié)能產(chǎn)品，為自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品撰寫一份說明。

2、能設(shè)計(jì)一種可以充分展示自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品的方式。

3、能客觀地評(píng)價(jià)別人和自已的作品。

活動(dòng)過程：

1、明確活動(dòng)的任務(wù)和要求。

(1)閱讀第70頁“海報(bào)”內(nèi)容．明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求是什么；閱讀第7l頁“資料”內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、建筑、購物、家務(wù)、出行等方面，確定自己的參賽項(xiàng)目；

(2)設(shè)計(jì)節(jié)能作品的過程是：先通過觀察、閱讀資料，收集整理與項(xiàng)目有關(guān)的信息；再設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容，并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來，可在家長的幫助下完成，并通過調(diào)試、修正完善自己的作品；最后根據(jù)作品制作一份介紹作品的說明書。

2、學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)生按括動(dòng)要求，獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的作品。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題為學(xué)生排憂解難，要重點(diǎn)幫助能力較弱的學(xué)生選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容、制作作品，同時(shí)號(hào)召同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，結(jié)成活動(dòng)伙伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)態(tài)度。

3、交流評(píng)價(jià)。舉行作品展示會(huì)．讓學(xué)生展示介紹自己的作品并用評(píng)價(jià)表進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寄送到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)節(jié)能部門，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和從小為決策服務(wù)的意識(shí)。

D、調(diào)查自己家中的用電量

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能提出調(diào)查家庭用電量的相關(guān)具體問題。

2、能設(shè)計(jì)出與調(diào)查問題相對(duì)應(yīng)的記錄表，堅(jiān)持對(duì)家中用電量進(jìn)行觀測和記錄。

3、能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因。

4、能提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。

活動(dòng)過程：

1．提問：你知道自己家中每周用多少度電，每天什么時(shí)間用電最

多，什么時(shí)間最少嗎? 2．布置學(xué)生調(diào)查自己家中的用電量，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

(1)堅(jiān)持在一周內(nèi)每天在固定的時(shí)間查看、記錄家中電表的數(shù)值。查看時(shí)一定要注意安全，不要用手接觸電表、開關(guān)等，最好在家長的幫助下進(jìn)行。

(2)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖，觀察一周內(nèi)用電量的變化。學(xué)生練習(xí)如何繪制統(tǒng)計(jì)圖，并通過分析統(tǒng)計(jì)圖解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(3)統(tǒng)計(jì)家中常用電器的瓦數(shù)、使用時(shí)間．計(jì)算消耗的電量。

3、與小組的同學(xué)交流自己的調(diào)在結(jié)果，比較自己家在本組內(nèi)屬于用電

多的家庭，還是用電少的家庭。

4、閱讀教材第73頁資料，說說平時(shí)怎樣做，才能節(jié)約用電，學(xué)生匯報(bào)、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

E、小結(jié)：

作業(yè)：分析出自家用電過多的原因，提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。

第16課

第17課 太陽系的奧秘

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)（1）通過分析資料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星體的特點(diǎn)。

（2）通過數(shù)據(jù)分析和計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)太陽、地球在太陽系中的位置和作用。進(jìn)而對(duì)行星的體積和太陽系的膨大有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

（3）通過建立太陽系模型的活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)建立科學(xué)模型的基本方法，并對(duì)太陽的膨大有更深入的感性認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）進(jìn)行科學(xué)史以及學(xué)習(xí)科學(xué)家精神的教育。

（2）通過了解人類探索太陽系的努力，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣。

教學(xué)過程：

引入頭腦風(fēng)暴：假設(shè)你是神六航天員，你上太空后想探索什么知識(shí)？講述：人類探索太陽系的歷史。

認(rèn)識(shí)太陽系的組成

1、觀看有關(guān)太陽系的視頻和課件。認(rèn)識(shí)恒星和行星。

2、學(xué)生交流自己所收集到的太陽系的資料圖片，交流自己的感受。

3、結(jié)合實(shí)際說出地球饒?zhí)栠\(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、交流九大行星有關(guān)方面的知識(shí)。

5、教師通過課件介紹九大行星的知識(shí)和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

6、通過計(jì)算了解九大行星的大小，從而推斷太陽系的膨大。

7、結(jié)合自己的計(jì)算，討論太陽系的大小。

8、想象太陽系的膨大及九大行星的運(yùn)行規(guī)律。

通過建立太陽系的模型更加深刻的認(rèn)識(shí)太陽系的組成。

教師設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)學(xué)生做相對(duì)距離計(jì)算。

根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽系模型。提醒學(xué)生考慮用什么樣的長度代表一個(gè)天文單位。

提醒學(xué)生先把自己設(shè)計(jì)的太陽系模型畫出來。要求以太陽為圓心。

選擇適當(dāng)?shù)牟牧献鲂行牵瑢⑺鼈兎胖迷诟髯缘倪\(yùn)行軌道上。

啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。

總結(jié)建模的過程、方法和注意問題。領(lǐng)會(huì)從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過程。

閱讀科學(xué)在線。

總結(jié)提問：太陽系有哪些成員組成。它們各有什么特點(diǎn)？

板書設(shè)計(jì)：

第18課 地球繞著太陽轉(zhuǎn)

教學(xué)目的：

能用模擬實(shí)驗(yàn)研究地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。

能調(diào)查本地動(dòng)植物受四季變化的影響情況，并進(jìn)行記錄。

能初步建立起地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的概念。

能用文字或圖的形式把四季的顯著特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

是通過實(shí)驗(yàn)證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本原因。

教學(xué)過程：

模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化

1、在上一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了地球圍繞太陽運(yùn)動(dòng)這一科學(xué)事實(shí)。但是對(duì)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的，地球運(yùn)動(dòng)又引起了哪些自然現(xiàn)象等，學(xué)生可能比較陌生。教材用文字的形式把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律呈現(xiàn)了出來，要求學(xué)生通過科學(xué)閱讀，分析整理資料，來加深對(duì)自轉(zhuǎn)相公轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。教師可以事先給學(xué)生提供更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的資料，培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)閱讀中獲得信息的能力。

教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫下表:

1、對(duì)于“地球上的季節(jié)變化與什么有關(guān)”這個(gè)問題，學(xué)生可能在查閱資料的過程中已經(jīng)有了一定的了解。這個(gè)渡曟從麌從際上是一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。通過多次模擬演示、反復(fù)的觀察，來分析理解地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。模擬實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要考慮用什么來模擬什么。本實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生考慮分別用什么來模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道、用什么來模擬地球和太陽、用什么來模擬自己在地球上的位置等。

2、可以按照教材上的圖示來做模擬實(shí)驗(yàn)，也可以用其他的方法來模擬地球的公轉(zhuǎn)。需要引起注意的是:一要提醒學(xué)生地球的公轉(zhuǎn)是自西向東逆時(shí)針的方向，千萬不能轉(zhuǎn)錯(cuò)方向。二是要在地球的公轉(zhuǎn)過程中，應(yīng)保持地軸始終指向同一方向。三是實(shí)驗(yàn)的條件最好選擇室內(nèi)光線比較暗的地方，燈光最好選擇直線光源(如手電筒等)，這樣便于學(xué)生觀察。

3、在實(shí)驗(yàn)過程中，可以由一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，其他同學(xué)注意觀察。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生觀察春、夏、秋、冬四個(gè)特殊位置上，“太陽”直射點(diǎn)的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要反復(fù)多次，學(xué)生需要反復(fù)觀察、反復(fù)分析推理。重點(diǎn)研究地球公轉(zhuǎn)過程的規(guī)律，如地軸的傾斜等。在公轉(zhuǎn)過程中由于地軸的傾斜，引起了太陽在地球表面南北兩半球直射點(diǎn)的變化，分析這種變化是引起南北兩半球四季交替變化的根本原因。

4、實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生把太陽直射點(diǎn)的變化記錄下來，并用自已的語言解釋這種變化可能引起季節(jié)的變化。最后，要引領(lǐng)學(xué)生從另一個(gè)角度討論問題:如果地軸不傾斜，太陽直射地球的位置會(huì)不會(huì)有變化，地球上還會(huì)有四季的變化嗎?答案是否定的。如果沒有地軸的傾斜，太陽在地球上的直射點(diǎn)就不會(huì)在南北半球上發(fā)生變化，那么地球上不同緯度就不會(huì)有四季的交替變化。

二、四季變化對(duì)植物影響

l、學(xué)生對(duì)寒來暑往、風(fēng)云雨雪、花落花開、大雁南飛等自然現(xiàn)象和變化都有一些切實(shí)的感受，對(duì)動(dòng)植物在不同季節(jié)里形態(tài)和生活習(xí)性等也都有了一定的認(rèn)識(shí)。本活動(dòng)目的在于幫助學(xué)生總結(jié)提煉生活經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然現(xiàn)象和變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、教材中提供了四幅圖用來提示學(xué)生一年四季中不同的自然景觀和生物形態(tài)。教師可以事先收集(也可發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集，更多關(guān)于四季的資料和圖片，幫助學(xué)生分析季節(jié)變化對(duì)身邊動(dòng)植物的影響。要求學(xué)生選擇一兩種身邊常見的典型動(dòng)植物，研究其在不同季節(jié)里身體形態(tài)和生活習(xí)性的變化。比如，春季里白天逐漸變長，氣溫日漸升高，春雨綿綿，桃樹發(fā)芽，桃花開放;夏季到來，天氣炎熱，桃樹生長茂盛，逐漸結(jié)果成長;秋季天氣變涼，樹葉逐漸變黃，桃子成熟;冬季白天變短，天氣寒冷，樹葉飄落，光禿禿的桃樹枝傲立風(fēng)中。一些動(dòng)物皮毛(羽毛，在秋冬季增厚增多，在春夏季脫落漸薄等。

3、教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫教材上的表格，要求學(xué)生把自已尋找的典型動(dòng)植物在四季中的不同變化記錄下來，并組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，相互啟發(fā)，加深認(rèn)識(shí)。

4、教材上提供了用一棵樹把一年四季變化表示出來的做法，啟發(fā)學(xué)生想像怎樣用生動(dòng)的方式把一年的四個(gè)季節(jié)表示出來，用來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季生物變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析推理和形象思維的能力。鼓勵(lì)學(xué)生用其他形式表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

板書設(shè)計(jì)：

地球繞著太陽轉(zhuǎn)

一周需用時(shí)間 形成自轉(zhuǎn) 23小時(shí)56分4秒 晝夜

公轉(zhuǎn) 365.25天 四季

教學(xué)反思：

第19課 美麗的星空

教學(xué)目的：

l、能向其他同學(xué)介紹自已知道的了解星座方法的知識(shí)。

2、能堅(jiān)持長期觀察某一星座的變化。

3、能把自已的制作展示給大家，并能根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。

教學(xué)重點(diǎn)：

是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得星座方面的知識(shí)。用自已制作的星空觀察器把星座復(fù)制到自家的屋頂上。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生對(duì)星座多少有一些了解，教師可以動(dòng)員學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料，交流自己認(rèn)識(shí)的各種星座，并用自己的語言說出什么是星座。

教材中提供北半球四種常見星座，教師還可以給學(xué)生提供更多星座，啟發(fā)學(xué)生來認(rèn)識(shí)，初步了解星座是怎么命名的。

二、尋找四季的典型星座

學(xué)生對(duì)星座方面的知識(shí)可能一知半解，對(duì)從什么地方可以獲得更多關(guān)于星座方面的知識(shí)可能知道得也不多。教材上用圖文并茂的方式提示學(xué)生可以通過查閱資料和實(shí)際觀察兩種途徑獲得四季星座方面的知識(shí)。教學(xué)中教師可以根據(jù)實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室里學(xué)習(xí)查閱星座資料的方法，也可以事先準(zhǔn)備一些天文方面的資料和書籍供學(xué)生查閱。有條件的地方還可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)靥煳酿^去參觀，獲得更多有關(guān)星座方面的知識(shí)。

在查閱資料時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解在地球的南北半球看到的天空是不一樣的，因此才有南半球星空私北半球星空一說。在同一半球一年的不同季節(jié)里，看到的星座也是不一樣的。隨著地球的自轉(zhuǎn)，在一天的不同時(shí)間觀察星座，看到的星座位置也會(huì)有變化。有關(guān)星座方面的基本知識(shí)，教師可以結(jié)合星圖講授給學(xué)生，最好制作成多媒體課件演示給學(xué)生，這樣可更加深學(xué)生的印象。

在通過查閱資料獲得一定星座方面的知識(shí)后，動(dòng)員學(xué)生在晴朗的夜晚實(shí)際觀察星空。教師要把觀察星空的方法要求和注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚。比如怎樣認(rèn)星圖、怎樣把星圖與實(shí)際天空對(duì)應(yīng)起來、怎樣選擇觀察地點(diǎn)、怎樣選擇參照物、需要帶什么工具、怎樣做觀察記錄、怎樣制作自已的四季典型星座觀察圖等。并在適當(dāng)時(shí)候，組織全班同學(xué)交流自己觀察星空的經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持觀察星空的興趣和愛好。

在一天中的不同時(shí)間觀察星空，星座的相對(duì)位置是有所變化的。教材上提供了四個(gè)時(shí)間段，供學(xué)生來觀察記錄，要求學(xué)生真實(shí)記錄自己的觀察結(jié)果。能否看到不同時(shí)間星座的變化，關(guān)鍵是選擇參照物，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇參照物。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，從中獲得更多關(guān)于星座方面的知識(shí)，并且動(dòng)員學(xué)生積極運(yùn)用星座科學(xué)方面的知識(shí)，去批駁“星座決定命運(yùn)”這種迷信的說法。

三、留住群星的美麗

這是一個(gè)有趣的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)非常感興趣。

觀察星星的相對(duì)位置畫下來。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的星空

典型星座 恒星

春季 獅子座 北極星

夏季 牧夫座 天鷹座 天琴座 牛郎星 織女星

秋季 仙后座

冬季 獵戶座

教學(xué)反思：

地球的近鄰——月 球

教學(xué)目的：

能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問題。

能通過查閱資料解答自己提出的問題，并能從各種媒體上了解更多有關(guān)月球的知識(shí)。

能根據(jù)觀察結(jié)果分析月相變化的原因。

能設(shè)法用模擬實(shí)驗(yàn)研究月相的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察月球的運(yùn)動(dòng)模式，了解月相的形成原因。

教學(xué)過程：

一、關(guān)于月球的知識(shí)

本課書可以從美麗的月球的神話故事引人，了解人類自古以來對(duì)月球的向往以及關(guān)于科學(xué)探索月球的種種努力，引導(dǎo)提出有關(guān)月球的問題，并通過查閱資料活動(dòng)來解決自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生研究月球的興趣和愛好。教材用資料呈現(xiàn)的方式把有關(guān)月球自然狀況方面的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以用事先設(shè)計(jì)好的問題帶領(lǐng)學(xué)生通過科學(xué)閱讀來獲得有關(guān)月球方面的知識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過書面閱讀或網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式，當(dāng)場獲得月球方面的知識(shí)。

查閱資料活動(dòng)要取得良好的教學(xué)效果關(guān)鍵是問題引導(dǎo)，教師可以對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)問題進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題有的放矢地進(jìn)行資料查閱。另外，教師還要組織好查閱資料后的交流活動(dòng)，便于學(xué)生相互啟發(fā)，共同分享學(xué)習(xí)成果。

二、觀察月球的運(yùn)動(dòng)模式

學(xué)生在查閱資料時(shí)，可能已經(jīng)對(duì)月相知識(shí)有一定的了解，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自已的語言概括出“月相”的概念。每個(gè)月的月相變化是有一定規(guī)律的，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)則需要靠長期觀察才能獲得。

教師要給學(xué)生講明做長期觀察的基本要求，比如，明確觀察目的、準(zhǔn)備觀察工具、查閱有關(guān)資料、選擇觀察地點(diǎn)、設(shè)計(jì)觀察記錄表·做好觀察記錄等等。教材中提供了一個(gè)月中8種月相變化的圖片，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這8種月相，然后再做實(shí)際觀察。

做長期觀察時(shí)一定要求學(xué)生做好觀察記錄，事先一定要設(shè)計(jì)出自己的觀察記錄表，其中包括觀察的日期、所看到的月相、月球上的發(fā)現(xiàn)、月出時(shí)間、月落時(shí)間等。

為了督促學(xué)生堅(jiān)持做好長期觀察，教師要選擇適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行檢查，并組織各種交流活動(dòng)，讓學(xué)生隨時(shí)交流觀察心得，以及自己的觀察記錄等，確保長期觀察的有效性。

三、模擬月相的變化

l、這個(gè)活動(dòng)要求以小組的形式在室外進(jìn)行?？梢赃x擇直徑在20厘米以上的皮球，一半涂成黑色，一半涂成白色。教師一定要講清楚需要用什么來模擬月球軌道、用什么來模擬月球等，在模擬過程中一定要提醒學(xué)生注意兩點(diǎn):一是月球的公轉(zhuǎn)軌道是逆時(shí)針的;二是在不同的位置上應(yīng)該讓白半球始終朝向一個(gè)方向。

2、教師要提醒學(xué)生注意觀察，可以先觀察新月、滿月、上弦月和下弦月四個(gè)固定位置的月相，接著再觀察不同位置月相的連續(xù)變化。為了便于學(xué)生形成科學(xué)概念，可以讓學(xué)生反復(fù)觀察多次。

3、組織學(xué)生交流觀察的結(jié)果和感受，并組織學(xué)生討論假如站在月球公轉(zhuǎn)軌道以外是否能看到月相的變化。事實(shí)上是看不到月相的變化的，如果學(xué)生不理解，可以用模擬實(shí)驗(yàn)來說明。

四、做個(gè)小小宇航員

到月球上旅行，首先要解決的是衣食住行問題，怎樣解決月球上的衣食住行主要依靠前面所學(xué)的關(guān)于月球方面的知識(shí)。要考慮月球上的水、空氣、食物、溫度等，還要考慮月球上的失重等問題。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。

到月球上旅行還需要制定一個(gè)旅行計(jì)劃，要充分考慮到月球上需要觀察的事物、想研究的問題和需要帶的工具等等。這樣才能有目的地開展旅行活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

地球的近鄰----月球

一天中不同時(shí)刻月球東升西落

不同日期的同一時(shí)刻，月球是從西向東運(yùn)動(dòng)的。

月相的變化：第一周 第二周 第三周 第四周 第一周

娥眉月 新月 娥眉月 下弦月 殘?jiān)?滿月 凸月 上弦月 娥眉月

課后反思：

第21課 蔚藍(lán)色的寶庫

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能將搜集到的資料設(shè)計(jì)成生動(dòng)、易懂的方式進(jìn)行展示。

2.能通過對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)海洋中蘊(yùn)藏著的資源。

3.能將發(fā)現(xiàn)的海洋資源進(jìn)行合理的分類。

情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：

1.能在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以保證較全面地搜集資料。

2.能感受到海洋資源的豐富與美麗。

環(huán)境目標(biāo)：

1.能在閱讀資料中意識(shí)到有些海洋資源正在遭到破壞。

一、感受美麗的海洋：

猜字謎引入?！凹易〈蠛?走向岸來.太陽一曬,身體變白.”學(xué)生猜出后，又出示另一個(gè)謎語“肚中藏寶，浩瀚無邊，入口苦澀，性情多變”待學(xué)生猜出是海洋后，和學(xué)生一起走進(jìn)《蔚藍(lán)色的寶庫》并板書。

師：你到過海邊嗎？

生：

三、五名說一說，在海邊見到的情況，師：現(xiàn)在我們一起看一看海洋，出示視頻材料。和學(xué)生一起隨著美妙的音樂欣賞海面、海浪、海水、以及海底的美景。過一會(huì)我們看誰的發(fā)現(xiàn)多？

生：我欣賞了海洋的美麗和神奇，我想我長大了一定要到海邊去看一看。

師：希望你早日實(shí)現(xiàn)看海的愿望。

生：看到了平靜的海面、看到了海上日出、看到了日落、看到了洶涌的海水，我感到海洋太美，師：你的眼睛很亮，發(fā)現(xiàn)了這么多

生：豐富的海洋生物如（珊瑚、海星、?？龋?，我感到海洋的生物種類太多，有很多需要我們了解的新物種，等待我們?nèi)ヌ皆L。

師：你的表述很有條理，你是個(gè)有志氣的好孩子，希望你長大了立志于海洋生物研究。

師：通過剛才看圖片，我們對(duì)海洋有了個(gè)很初步的了解，知道了海洋是美麗、壯觀的、還有它的富饒。

活動(dòng)二 豐富的海洋資源

師：那么海洋到底有哪些自然資源呢？我想這也是你們急于了解的，現(xiàn)在我們就先把自己的收集的有關(guān)資源的資料快速的閱讀并整理、隨后在小組內(nèi)進(jìn)行交流、合理分類、并記錄。過一會(huì)我們比一比、看一看哪個(gè)小組分類更合理，記錄更詳細(xì)。

生：自己分類，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

師：巡視并參與學(xué)生的討論、分類，并個(gè)別指導(dǎo)。

師：剛才我看你們做的很投入，分類分得也很認(rèn)真、記錄得也仔細(xì)?，F(xiàn)在哪個(gè)小組來說一說你們的分類結(jié)果呢？

生：我們小組是按照它是否有生命來分的，我找到了海洋生物資源，如海洋的各種魚類各種植物，還有礦產(chǎn)資源。我們要介紹的是濱海砂礦易于開采，具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，世界上約96％的金紅石、80％的獨(dú)居石、75％的錫石、30％的鈦鐵礦都產(chǎn)自濱海砂礦。另外，還有磷鈣土、金、鉑、金剛石等。

師：這個(gè)小組是按照有無生命來劃分的，哪個(gè)小組有不同的分發(fā)呢？

生：我們小組是按照是否可再生分的，分為可再生資源和不可再生資源。我們小組重點(diǎn)給大家介紹海洋能源它是可再生能源。海洋蘊(yùn)藏著巨大的能源，包括潮汐能、波浪能、海流能等。據(jù)聯(lián)合國教科文組織估計(jì)，全球海洋中蘊(yùn)藏的發(fā)電能力達(dá)到766億千瓦。技術(shù)上有可能利用的為64億千瓦，約為目前世界發(fā)電裝機(jī)總?cè)萘康?倍。海洋能源的開發(fā)正受到全世界的關(guān)注。

師：哪個(gè)小組還有補(bǔ)充呢？

生：我們是按照開發(fā)歷史的長短劃分的，有傳統(tǒng)的資源和新能源和潛在能源三種。我們想給大家介紹的是藻類，數(shù)量70%都是由海洋藻類的釋放的，數(shù)量驚人。有許多的新能源 師：你們的分類標(biāo)準(zhǔn)很獨(dú)特。

師：真是了不起，真是巨大呀。

師:通過我們的交流分類，我們知道了海洋資源真不愧為資源的寶庫，生命的搖籃。看到學(xué)生收集了這樣多的資料，課下我們一起把有價(jià)值的好的資料收集起來

師：有那么多的資源要知道它是如何開發(fā)利用的呢？這就是我們下節(jié)課要關(guān)注的問題，請(qǐng)同學(xué)課下繼續(xù)搜集有關(guān)的資料為下節(jié)做好準(zhǔn)備。

本課的設(shè)計(jì)意圖：

《蔚藍(lán)色的寶庫》是冀教版的科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的第21課，在學(xué)生充分關(guān)注生命世界的多樣性及其能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上，“海洋資源”作為本冊(cè)教材最后一個(gè)單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用查閱資料、討論和舉辦展示會(huì)等多種方式，了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和美麗。本單元包括“蔚藍(lán)色的寶庫”、“海洋資源的利用和保護(hù)”兩課。我講授的是第一課時(shí)。

本課的設(shè)計(jì)理念：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，本課以課下收集資料、課上分小組交流、分析、分類，來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)一“認(rèn)識(shí)美麗的海洋”首先通過實(shí)地考察或搜集圖片的方式讓不同地域的孩子都能有一個(gè)感受海洋的途徑，然后，通過用語言描述交流自己對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，共同欣賞、感受海洋的美麗，并初步認(rèn)識(shí)到海洋中蘊(yùn)含著豐富多樣的資源。

在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，活動(dòng)2“豐富的海洋資源”先引導(dǎo)學(xué)生圍繞“海洋中蘊(yùn)藏著哪些資源”為主題查找資料。接著，組織學(xué)生收集到的資料。以學(xué)生共同掌握的較充足的資料為研究對(duì)象，嘗試對(duì)海洋資源進(jìn)行合理分類，關(guān)注海洋資源遭到破壞的情況，為下一課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生以合作的方式搜集資料、分析資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是對(duì)豐富多樣的海洋資源進(jìn)行合理的分類。

第五篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1.怎樣才能省力

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識(shí)一些常見的簡單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。

2.通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

了解簡單機(jī)械在生活中的利用。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘

相關(guān)圖片 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

1、談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個(gè)年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個(gè)同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？

2、掰手腕比賽：

選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請(qǐng)大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰贏了？為什么能贏？

（同學(xué)評(píng)判）

老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們觀察點(diǎn)評(píng)。

（2）找個(gè)支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。

3、認(rèn)識(shí)簡單機(jī)械：

有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把整個(gè)地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們?cè)陂L期的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支 點(diǎn)省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機(jī)械之一。簡單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？

4、拔圖釘比賽：

設(shè)計(jì)方法：盡可能多地設(shè)計(jì)出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔

磁鐵吸出來 用小鐵片撬

體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會(huì)手痛，感覺很用力，使用機(jī)械感覺很輕松，省力。）

討論：人們還使用那些簡單機(jī)械來提高工作效率？ 二.新授 1.簡單機(jī)械的應(yīng)用

出示任務(wù)：我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成任務(wù)？ 將油桶送上臺(tái)階 將桶蓋打開 將泥桶送上房檐 將谷物磨碎

分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會(huì)說到機(jī)械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機(jī)械。2.簡單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們?cè)谏钪欣昧四切┖唵螜C(jī)械？

小組討論：將自己找到的簡單機(jī)械與同學(xué)交流 全班匯報(bào)交流 3.動(dòng)物的省力“工具”

動(dòng)物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

啄木鳥：杠杠、斜面 蜘蛛、螞蟻：杠桿 虎：斜面 教學(xué)反思：

2、撬棍的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。

2.通過實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒 鉤碼 各種重物平衡尺 天平教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入

講述：阿基米德的故事

問：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？ 二.新授

1、杠桿三要素。

生討論回答：支點(diǎn)、長棍、用力點(diǎn)。

師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。

1.將重物抬起來

師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械，將重物輕易的抬起來。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。匯報(bào)交流。

交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。

2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡單介紹。

提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報(bào)交流，完善研究方法。第二課時(shí)

小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？

小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂

3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)： 怎樣做才能在抬高重物是最省力？

如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、尋找生活中的杠桿

討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？ 蹺蹺板

蒜夾壓汁器 夾子等

討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？

5、拓展：

（1）幫阿基米德抬起地球

幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。（2）閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。（3）設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡易天平。板書設(shè)計(jì)： 2.撬棍的學(xué)問

阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂 教學(xué)后記：

3、輪子的妙用 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。

2、通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、能與同學(xué)交流自己對(duì)變形輪軸的認(rèn)識(shí)，并能從正反兩個(gè)方面看待輪子的作用。

4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：

知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。教學(xué)難點(diǎn)：

通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)準(zhǔn)備：

螺絲刀、扳手、簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測力計(jì)、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機(jī)械。

二、杠桿和輪軸

1、多媒體出示石磨工作圖。

（1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？

（2）進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個(gè)點(diǎn)。

2、多媒體出示汽車方向盤圖。

（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點(diǎn)；并試著找出方向盤上杠桿的三個(gè)點(diǎn)。

（2）分析汽車方向盤工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來哪些方便？

3、教師介紹：像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。

4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。

三、巧用“輪子”

1、談話：實(shí)際工作中，人們經(jīng)常對(duì)輪子進(jìn)行改造，使它變成另一種簡單機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作。

2、多媒體課件出示改造的“輪子”。

3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？

4、交流。第二課時(shí)

四、研究吊車上的“輪子”

1、分組觀察吊車圖片，討論

吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？

2、交流。

3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計(jì)劃，教師指導(dǎo)。（2）交流研究計(jì)劃。（3）分組實(shí)施研究。

要求填寫好實(shí)驗(yàn)記錄，并給自己研究的“輪子”取一個(gè)名字。

4、交流研究結(jié)果。

5、活動(dòng)：到底誰的力氣大。第三課時(shí)

五、研究另一種“輪子”

1、談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子——齒輪，看看齒輪有什么作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計(jì)劃，并制定出本小組的研究計(jì)劃。

3、發(fā)放材料，分組開展研究活動(dòng)。

4、交流研究結(jié)果。

六、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一種新“輪子”。板書設(shè)計(jì)： 3.輪子的妙用 杠桿和輪軸

像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。教學(xué)后記

4、斜坡的科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做說明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。

3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解斜面在生活中的應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）

二、研究斜面的作用

1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？

2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。

3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

（1）重物被抬高的高度是否相同？

（2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？

（3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？

我們小組的猜想是（）。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開展實(shí)驗(yàn)。

①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。

②每組滾輪用測力計(jì)把它提起，觀察用多少力？

③把滾動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過測力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀察用多少力？

④及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。

5、分析整理。

6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第二課時(shí)

三、把斜面“卷”起來

1、照?qǐng)D做一做，看看斜面卷起來會(huì)變成什么樣子？

2、討論交流：

（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？

（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？

3、畫出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？

4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。

四、斜面的應(yīng)用

1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。

2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？ 板書設(shè)計(jì)：

4、斜坡的科學(xué) 斜面能省力 斜面不省距離 斜面越長越省力 課后小結(jié)：

5、自行車

教學(xué)要求：

１．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。

２．培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力——分析常見的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。

３．能設(shè)計(jì)并制作一架簡單的機(jī)器。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機(jī)械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。

二、新授

１．分析一種復(fù)雜的機(jī)械

出示掛圖。

自行車的三個(gè)部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。

２．機(jī)器的四個(gè)部分

出示自行車掛圖

工作部分：轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪。

動(dòng)力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動(dòng)。

傳動(dòng)部分：是通過什么把動(dòng)力部分的能量傳到工作部分的。

操縱部分：是通過什么來操作自行車的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

小結(jié)：完整機(jī)械有四個(gè)部分。選擇自行車的一個(gè)組成部分進(jìn)行研究。第二課時(shí)

３．認(rèn)識(shí)動(dòng)力機(jī)和傳動(dòng)部分

蒸氣機(jī)：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動(dòng)力。

內(nèi)燃機(jī)：燃燒油料產(chǎn)生動(dòng)力。

皮帶傳動(dòng)：通過皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。

鏈條：通過鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。

齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動(dòng)。

４．鞏固

分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個(gè)部分。

找出拖拉機(jī)的主要組成部分。

三、作業(yè)：

1.找出生活中常見機(jī)器的組成部分，分析各部分中簡單機(jī)械的作用。2.制作一個(gè)機(jī)械模型---我的機(jī)器。

板書設(shè)計(jì)： 5.自行車 動(dòng)力部分 傳動(dòng)部分 工作部分 控制部分 課后小結(jié)：

6、小鳥和小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力

3、知道不同類型的動(dòng)物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程結(jié)果能力

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程結(jié)果能力

教學(xué)準(zhǔn)備： 各種動(dòng)物的生殖資料 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、教學(xué)導(dǎo)入

講述：動(dòng)物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。

二、新生命的誕生

1、交流匯報(bào)：各種不同的動(dòng)物它們是如何產(chǎn)生下一代的？

2、匯報(bào)形式：以小組為單位，每組匯報(bào)一類動(dòng)物

3、動(dòng)物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等

4、教師適當(dāng)板書

5、比較分析：各種動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的？

它們的生殖方式有哪些相同和不同？

6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由

7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動(dòng)物的繁殖方式 a、填寫記錄表

b、討論交流：表中四種代表動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？

表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？ 鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？

第二課時(shí)

三、特殊的本領(lǐng)

1、閱讀資料

2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)

四、閱讀科學(xué)在線，并討論：

試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？ 板書設(shè)計(jì)： 6.小鳥和小貓 新生命的誕生 生殖 試管嬰兒 課后小結(jié)：

7、落地生根

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解植物繁殖的方式。

2、通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。3．能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 植物的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、認(rèn)識(shí)植物的繁殖方式

1、交流：學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，舉例說說植物可以通過哪些方式進(jìn)行繁殖。

2、討論：

（1）植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？

（2）動(dòng)物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3、匯報(bào)交流討論結(jié)果

4、小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進(jìn)行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進(jìn)行繁殖。

第二課時(shí)

三、幫助植物繁殖

1、談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。

2、提問：你們想知道這些方法嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁有關(guān)內(nèi)容。

4、通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。重點(diǎn)介紹扦插的方法。

5、分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。

6、課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)： 7.落地生根 開花

傳粉

受精 扦插

壓條

嫁接 課后小結(jié)：

8、相似與差異

教學(xué)總目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：

了解遺傳與變異，觀察人與人、動(dòng)物與動(dòng)物的相似與變異之處。教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)分目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：

了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教具準(zhǔn)備：

小組分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。全班分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。

教學(xué)方法：討論法——小組觀察法——?dú)w類統(tǒng)計(jì)法——課外延伸法 教學(xué)過程：

1、討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。A、目標(biāo)激趣：

這節(jié)課，我們來玩一個(gè)游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

B、質(zhì)疑討論：

你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談??）

你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看??）為縮小觀察范圍，請(qǐng)看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個(gè)方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指）

2、小組觀察法：將自己這四個(gè)方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。B、分小組：六人一組。

C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計(jì)，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計(jì)表格。

3、歸類統(tǒng)計(jì)法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個(gè)完全一模一樣的人。

A、出示全班分類統(tǒng)計(jì)圖：四個(gè)方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

4、課外延伸法： A、個(gè)人課外觀察作業(yè)：

觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個(gè)方面的特征，并填入33面的表格中。

B、小組課外觀察作業(yè)選題：

花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？ 我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？

搜集某類動(dòng)物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？ ?? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察個(gè)體異同的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：生物的變異現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆）教學(xué)過程： 1.交流課外觀察。

A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 2.觀察雞冠的差異。A、燈片出示各種雞冠。B、觀察。C、交流。

觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點(diǎn)？

其他生物不同個(gè)體之間是否也存在這樣的差異？ 2.研究大蒜瓣個(gè)體之間的存在的差異。A、展示書上研究方案 B、小組討論制訂研究方案。C、小組研究。

D、小組之間交流研究結(jié)果。

學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。3.講解：變異。A、講解：變異。

B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實(shí)例。

4.統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)圖，分析它的變異。A、統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。B、學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖 C、看圖分析：

（1）每組的各個(gè)大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對(duì)大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？ 5.課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。板書設(shè)計(jì)： 8.相似于差異 體形 舉止 音容笑貌 繁殖 ——基因 課后小結(jié)：

9、克隆羊--多莉

教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；

2.學(xué)會(huì)交流和匯報(bào)，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動(dòng)中獲得他人的信息。

知識(shí)目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。

情感目標(biāo)：

1.體會(huì)在收集資料過程中的各種困難； 2.學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)與人合作；

3.激發(fā)對(duì)生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料； 教學(xué)難點(diǎn)：

了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片； 布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，進(jìn)入沙龍 出示“克隆羊---多莉”的圖片

介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時(shí)間、特別之處、對(duì)世界的影響）學(xué)生提出問題

介紹課的形式，進(jìn)入沙龍

二、沙龍活動(dòng)

（一）、走進(jìn)“克隆” 老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進(jìn)行交流；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種信息進(jìn)行整理，并補(bǔ)充不全面的地方。

（二）、親近“克隆”

提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？ 討論形式：

a.學(xué)生與學(xué)生展開討論 b.學(xué)生與老師展開討論 c.個(gè)別與集體展開討論

引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)

（三）、拓展“克隆”—基因工程

1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進(jìn)行資料的展示；

2.組織開展：對(duì)基因工程的討論 3.匯報(bào)自己對(duì)基因工程的認(rèn)識(shí)和展望。三．沙龍結(jié)束

教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)（多方面）； 展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。相關(guān)的資料鏈接：

1938年：德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年：科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)。

1970年：克隆青蛙實(shí)驗(yàn)取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開始進(jìn)食以后死亡。

1981年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實(shí)驗(yàn)，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。

1997年2月24日：英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功?？茖W(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。

1998年2月23日：英國PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動(dòng)物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。

1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動(dòng)物克隆出克隆動(dòng)物。

1999年5月31日：美國夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細(xì)胞克隆出第一只雄性老鼠。

1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。

2000年1月3日：美國著名華人楊向東，用體外長期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。

2000年1月：美國科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。

課后小結(jié)：

10、生命從哪里來

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命起源的幾種觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)生命起源的探索過程；

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；

3、通過討論、分析的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)資料的收集和整理。教學(xué)難點(diǎn)：

分析有關(guān)觀點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；

2、分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 ：

長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個(gè)謎，對(duì)于這個(gè)問題，不同時(shí)期的人有不同的認(rèn)識(shí)，讓我們來互相交流有關(guān)資料。

二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點(diǎn)：

1、學(xué)生匯報(bào)，老師將其分類板書 古代：中國—女媧造人

西方—上帝造人

學(xué)者推測—由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來—來源于科學(xué)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)代：生命來自于地球之外—推測

2、教師小結(jié)：地球上的每一個(gè)角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對(duì)生命起源的探索，但幾千年來對(duì)生命起源的問題仍然處于探索中。

第二課時(shí)

三、交流：地球之外有生命的存在嗎？

1、講解：有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？

2、交流有關(guān)觀點(diǎn)

3、收集、整理在資料卡片中。

4、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎？ 課后小結(jié)：

11、尋找進(jìn)化的證據(jù)

教學(xué)目標(biāo)：

情感：培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。探究：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

知識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過程的呢？

二、新授

1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。

2、學(xué)生活動(dòng)

觀察化石并對(duì)他們進(jìn)行分類。

3、學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流 思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？

4、化石形成的模擬實(shí)驗(yàn)（教師演示實(shí)驗(yàn)）思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了化石是如何形成的？

5、作業(yè)：

恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動(dòng)物，后來突然從地球上消失?？茖W(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢？

收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。

第二課時(shí)

6、學(xué)生活動(dòng)：

展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。

7、學(xué)生活動(dòng)：

閱讀教材上相關(guān)的資料，推測恐龍滅絕的原因。

將推測的結(jié)果填入表中。

8、交流：

將自己的推測結(jié)果與同學(xué)交流。生物進(jìn)化的秘密 教學(xué)目標(biāo)：

1、能解釋適者生存，自然選擇的含義；

2、能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過程；

3、關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題；

4、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運(yùn)動(dòng)”的唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：

理解物競天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進(jìn)化的過程； 教學(xué)難點(diǎn)：舉例說明某種生物的進(jìn)化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引言：

在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)方時(shí)期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來探究一下生物進(jìn)化的過程。

二、講授新課

（一）活動(dòng)1（搜集和整理有關(guān)英國科學(xué)家達(dá)爾文的資料，與同學(xué)交流）。

1、教師：簡介達(dá)爾文不怕困難，跋山涉水、采集標(biāo)本、挖掘化石的故事。（板書：自然選擇）

2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達(dá)爾文的其它資料相互交流、討論。

3、說一說達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響，我們應(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí)些什么？

（腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、不怕困難、敢于開拓的精神）

4、教師結(jié)合學(xué)生討論，進(jìn)行小結(jié)。第二課時(shí)

（二）活動(dòng)2

1、以長頸鹿進(jìn)化過程為例，認(rèn)識(shí)“自然選擇”物種的含義；

2、學(xué)生討論長頸鹿的進(jìn)化過程；

3、選擇一類其他的動(dòng)物，試著解釋他們先怎樣進(jìn)化的。（要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論）

4、教師小結(jié)：生物的進(jìn)化過程是一個(gè)漫長的過程是一個(gè)適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程。

三、全課小結(jié)：

13、山脈的變化

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。

２、通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)；從而推測出使巖石破碎的各種因素。

３、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地表巖石的變化。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)：推測出使巖石破碎的各種因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。

二、探究新知

1、小組討論后回答：

（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？

（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在的樣子？

2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？

3、交流：進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。

4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究一種自然力量對(duì)山脈的影響。

2、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用。第二課時(shí)

三、拓展延伸

1、看圖，認(rèn)識(shí)蘑菇石。

2、推測蘑菇石形成的原因。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推測并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課后小結(jié)：

14、沙洲的形成

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用。

２、知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。３、體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程，形成保護(hù)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 １、欣賞沙洲圖片

二、探究沙洲的形成

１、提出問題：沙洲是怎樣形成的？

２、學(xué)生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。

思考：在河流的上游、中游和下游石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？

３、匯報(bào)自己的猜想。

４、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。５、比較噴水前后的“景觀”。

６、討論：如果注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ ７、小結(jié)沙洲的形成。８、拓展：試著用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會(huì)使地表發(fā)生什么變化？為什么？

第二課時(shí)

三、探究鵝卵石的形成 １、欣賞鵝卵石

２、學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？

３、匯報(bào)自己的猜想結(jié)果。４、教師出示實(shí)驗(yàn)材料。

５、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。６、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。

７、分組開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。８、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

９、觀察打磨機(jī)，概括鵝卵石的形成。１０、拓展：（１）風(fēng)的搬運(yùn)作用；（２）冰川的沖刷和搬運(yùn)作用 課后小結(jié)：

15、溶洞里的鐘乳石

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。

2、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè) 情感態(tài)度價(jià)值觀

1、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。

2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)知識(shí)

能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備

石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。教學(xué)過程

一、科學(xué)引入

我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇妙無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀）

二、科學(xué)探究

1、語言描述通過觀察，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象？（觀看鐘乳石圖片，用自己的話對(duì)鐘乳石進(jìn)行描述。）

2、猜測鐘乳石的形成

你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？ 教師適當(dāng)提示：

鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？

3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（1）選擇一塊石灰?guī)r

（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。

（5）觀察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 誰能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。

交流時(shí)要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。

5、自制鐘乳石

（1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個(gè)漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察鐘乳石是怎樣形成的。

（2）、提示實(shí)驗(yàn)過程（多媒體展示）

（3）、教師展示提前一周的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長時(shí)間的觀察。自己設(shè)計(jì)記錄表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫下來。結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。（4）、解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？

6、閱讀科學(xué)在線，驗(yàn)證自己的推斷。

三、拓展活動(dòng)

1、繼續(xù)觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。

2、在家長的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。

寫一首小詩或短文，表達(dá)自己的感受

16、人類改變地表

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。

2、能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類

3、能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。

4、能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動(dòng)。

2、能客觀公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。

3、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。

科學(xué)知識(shí)：能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，哪些是不利的。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會(huì)等方式來探究“人類活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然力量對(duì)地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動(dòng)圖片、視頻材料。

教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入

我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。

除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？ 科學(xué)探究

一、人類活動(dòng)改變地表

對(duì)于人類的那些活動(dòng)影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。

1、組內(nèi)交流

2、全班交流

3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動(dòng)方式

人類的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著

對(duì)保護(hù)地表是否有利把這些活動(dòng)進(jìn)行分類。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢？

二、辯論會(huì)

1、提出問題：某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的意見是什么？

2、自由結(jié)組

贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。

3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料

提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。

4、展開辯論

（教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。）

5、總結(jié)

經(jīng)過辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？

談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳 閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。拓展活動(dòng)

我國是一次性筷子的生產(chǎn)大國，每年出口量很大，同時(shí)也是使用大國。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？

課后小結(jié)：

17、常見礦物

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：

1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。

2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類。

3．能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對(duì)硬度。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1．能用自己的話說出什么是礦物。2．能舉例說明什么是礦物的條痕?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2．能舉2個(gè)以上的實(shí)例說明寶石的用途

教學(xué)準(zhǔn)備：常見礦物、刻刀、磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。

教學(xué)過程：

1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？

2、出示各種常見礦物。

3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

4、交流。

5、閱讀教材：77頁

6、提問：怎樣觀察礦物的顏色？

7、講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。

8、認(rèn)識(shí)摩氏硬度計(jì)。

9、分組活動(dòng)、做好紀(jì)錄。

10、交流觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，比較各種礦物的特征。

11、根據(jù)對(duì)礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。

12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。

13、評(píng)價(jià)學(xué)生和分類活動(dòng)。

14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？

15、認(rèn)識(shí)一些寶石及其用途。

16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。附板書：

形狀

顏色

光澤 17．常見礦物

條痕

硬度：摩氏硬度計(jì)

磁

課后小結(jié)

18、金屬的來歷

（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。

2．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。3．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。4．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。5．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說明常見金屬的用途。6．能與其他同學(xué)交流自己的研究過程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實(shí)驗(yàn)工具。

金屬用途方面的資料或圖片。教學(xué)過程：

1、談話：2000多年前，我國勞動(dòng)人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術(shù)以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等。現(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機(jī)器等隨處可見。

2、提問：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？

3、交流。

4、打開書，80頁，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。

5、匯報(bào)結(jié)果：

6、交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。

7、提問：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？

8、選擇問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。提示學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，進(jìn)行比較分析。

9、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并加以改正。

10、分組活動(dòng)并將結(jié)果記錄在表格中。

11、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

12、討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？

13、總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。附板書： 18．金屬的來歷

有金屬光澤

銅

導(dǎo)電性能好

鐵

傳熱性能好

鋁

具有一定的柔韌性（延展性）

34（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．能描述煉鐵的基本過程，體驗(yàn)到煉鐵的復(fù)雜性。2．能模擬開采礦物的主要過程。3．將本組的開采方法與其他小組交流。

4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一段較好的廣告詞。5．能從保護(hù)環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)煉鐵的資料和圖片；

幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護(hù)目鏡。

教學(xué)過程：

1．談話：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。

2．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片

3．講解：鋼鐵的冶煉過程包括：⑴傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi)，再由下方送進(jìn)熱風(fēng)，爐里的最高溫度為2300攝氏度。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形狀。

4．交流：煉鐵過程的感受。5．閱讀科學(xué)在線

6．提問：什么是冶金工業(yè)？

7．講述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開采礦產(chǎn)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。讓我們通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過程。

8．出示實(shí)驗(yàn)材料。

9．按課本中的過程進(jìn)行操作。

10．提問：實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？ 11．課后完成記錄結(jié)果，課上交流：

A.（1）我們小組開采出來的礦物是：

（2）設(shè)計(jì)圖表，表示出本組開采的礦物名稱和質(zhì)量

35（3）概括出本組開采礦物的方法：

（4）將本組開采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進(jìn)行比較，比較的結(jié)果是：

（5）給本組開采礦物做一個(gè)廣告，讓更多的人了解它們的用途。B．在制作和開采過程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過程與其他小組比較，誰的方法有效？

C．討論：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？

D．評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。附板書：

金屬的來歷（第二課時(shí)）

原料

鼓風(fēng)爐

熔化的鐵

爐內(nèi)成鋼

壓成各種形狀

課后小結(jié)：

19、煤與石油

（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。

2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系。3．把自己的調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。4．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成過程。5．認(rèn)識(shí)人類開采煤和石油的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

煤與石油的資料或圖片

煤與石油的形成和開采的資料或圖片 教學(xué)過程：

1．談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？

2．教師出示自己搜集的資料

3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說說它們的用途？ 4．舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？

5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。

6．討論：如果沒有煤和石油，我們的生活會(huì)是什么樣？ 7．出示煤與石油的形成資料或圖片 8．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成

9．講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物的遺骸經(jīng)過幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。

10．出示煤與石油的開采資料或圖片 11．認(rèn)識(shí)煤和石油的開采過程

12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。

（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采的年限。2.能通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。3．舉例說明煤與石油與人類生活的密切關(guān)系。4．體驗(yàn)煤來之不易。5．能采取行動(dòng)避免浪費(fèi)能源。教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。教學(xué)過程：

1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過程太漫長了。根據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲(chǔ)量的煤、石油和天然氣還能開采多少年？將計(jì)算結(jié)果填入表格中。

2．學(xué)生打開書87頁計(jì)算 3．匯報(bào)結(jié)果

4．討論：通過以上資料的對(duì)比分析，我們可以得到哪些啟示？ 5．交流啟示。

6．講述：人們很早就開始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來做個(gè)煤的分離實(shí)驗(yàn)吧！

7．演示實(shí)驗(yàn)

8．觀察現(xiàn)象并做好記錄 9．匯報(bào)交流 10．閱讀科學(xué)在線

11．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說一說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？

12．總結(jié) 課后小結(jié)：

20、礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：

1．能根據(jù)對(duì)搜集到的資料和以前做過的模擬實(shí)驗(yàn)分析，意識(shí)到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。

2．能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對(duì)人類生存的環(huán)境帶來的危害。3．能設(shè)計(jì)一種簡潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．意識(shí)到人類生存與資源的密切關(guān)系。2．意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。

3．能從日常生活的小事做起，采取行動(dòng)保護(hù)礦產(chǎn)資源?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機(jī)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

能夠與同學(xué)一起寫一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書。教學(xué)準(zhǔn)備：收集礦產(chǎn)資源浪費(fèi)或破壞的資料圖片 教學(xué)過程：

1．談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們?cè)谏a(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險(xiǎn)，在我們生活的周圍有哪些浪費(fèi)、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？

2．將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流 3．比一比誰的調(diào)查更全面？

4．講述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。

5．小組討論交流

6．總結(jié)：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護(hù)。

課后小結(jié)：

21、工具——人類的幫手

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。

2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。

3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進(jìn)意見或方案。

4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。

5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場效益。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。

2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。ST-SE

1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。

2、能說明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料

課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入活動(dòng)

師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利??但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類有哪些幫助？把你知道得寫下來。

每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類的幫助。（3分鐘）小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來，評(píng)價(jià)并表揚(yáng)優(yōu)勝小組

二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助

師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問題時(shí)，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。生選擇自己感興趣的問題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。

師提示：

1、注意安全

2、確保在比較過程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。

生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

師生交流使用工具與不使用工具的不同感受 課上練習(xí)所做事情 開鐵罐頭盒 冷凍食品 去遠(yuǎn)方旅游 觀看星空 隨時(shí)了解國外 小朋友的信息 做健康檢查

是否需要工具

所需工具的名稱

師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時(shí)間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來那些便利？）

三、給工具分類

師出示寫有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表

師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn)，飛機(jī)能幫助我們飛得更快更高，讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類好嗎？

生以小組為單位制定分類標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)記錄表

生匯報(bào)各組的分類標(biāo)準(zhǔn)，師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在小組內(nèi)分類

交流展示分類結(jié)果，并試著說明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行）

四、小結(jié)談收獲

五、布置作業(yè)

以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

第二課時(shí)

一、工具的發(fā)展歷程

課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢。

師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。

師生交流

二、工具的改進(jìn)

師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時(shí)總會(huì)有些不方便的地方，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，把你知道的和大家說一說。

學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷

鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神，（列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點(diǎn)找問題開始的，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)）

生完成自己的改進(jìn)方案 師生交流改進(jìn)意見

三、布置作業(yè)

1、繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案

2.市場調(diào)查，了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。課后小結(jié)：

22、機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。能說明自己預(yù)測機(jī)器人發(fā)展趨勢的理由。

2、科學(xué)探究目標(biāo)

能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料

能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要實(shí)際一個(gè)機(jī)器人。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

能通過與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案 能客觀的評(píng)價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案 ST-SE 能舉例說明機(jī)器人將會(huì)給人類社會(huì)的發(fā)展帶來哪些好處和問題 能判斷周圍哪些事物屬于機(jī)器人 教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入

師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學(xué)生研究機(jī)器人的興趣。

師：社會(huì)發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機(jī)器人。例如像剛才這個(gè)玩具，在一定程序控制下，能夠自動(dòng)工作的機(jī)器我們叫它機(jī)器人。

二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1、師：你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人的圖片或視頻資料并講解。

機(jī)械手、工業(yè)機(jī)械人、仿人機(jī)器人、八腳走路的機(jī)器人（不限于這四種）

2、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些機(jī)器人，請(qǐng)大家思考機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？

生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)提高工作效率減少環(huán)境污染

師：機(jī)器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會(huì)給人類帶來好的影響？和小組同學(xué)討論討論。

生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點(diǎn)記錄下來，同時(shí)準(zhǔn)備好和其他同學(xué)討論這一觀點(diǎn)的理由論據(jù)。

全班開展討論會(huì)

例如：機(jī)器人的使用能提高工作效率減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來戰(zhàn)爭，工廠裁員，機(jī)器人傷人等問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙人劍

（師提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，把其他同學(xué)的重要觀點(diǎn)記錄下來）

3、閱讀科學(xué)在線 指名談收獲

判斷日常生活中常見物體哪些屬于機(jī)器人

三、布置作業(yè)

搜集并整理智能機(jī)器人的圖片或資料 第二課時(shí)

一、引入

師播放智能機(jī)器人的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。師：這個(gè)機(jī)器人與上節(jié)課的機(jī)器人有哪些不同？ 生：有智能

師：所以我們叫它智能機(jī)器人，今天我們就來認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人。師板書課題

二、認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人

1、生將自己收集到的有關(guān)智能機(jī)器人的資料與本組同學(xué)交流，把全組同學(xué)的資料整理在一起。

每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機(jī)器人

如：第一臺(tái)智能機(jī)器人、導(dǎo)盲機(jī)器人、火星漫游者機(jī)器人、打字機(jī)器人、納米微型機(jī)器人

2、師：機(jī)器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機(jī)器人會(huì)是什么樣的？ 師生交流自己的想法

師：當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展這么神奇，是否將來有一天機(jī)器人的智力超過人類？為什么？

師生交流看法

三、設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人

師：近期有個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，你想?yún)⒓訂幔?師指導(dǎo)

1、明確任務(wù) 自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人要完成什么任務(wù)，應(yīng)具有什么功能？

2、查閱資料

3、完成設(shè)計(jì)方案 考慮到機(jī)器人的三個(gè)基本特征，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能完成方案設(shè)計(jì)

生設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人

和小組同學(xué)交流自己的設(shè)計(jì)方案，征求意見改進(jìn)自己的設(shè)計(jì) 展示評(píng)比，頒發(fā)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 課后小結(jié)：