第一篇：《美國》說課稿

七年級地理教案：《美國》說課稿

一、說教材

1、說教材內(nèi)容

美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，它在經(jīng)濟(jì)，科技軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國家特點十分突出。因此在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究價值，同時教材以美國為典型案例學(xué)習(xí)西半球國家地理，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)國家地理的辦法。

這節(jié)課講述美國的兩部分內(nèi)容：（1）移民國家；（2）農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。移民國家——重點介紹了美利堅民族構(gòu)成特點，不同種族民族在美國各行業(yè)所取得的巨大成就。通過對內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生意識到世界多元化對美國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展做出了不可替代的貢獻(xiàn)。

農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化——重點介紹了美國的地形特點和氣候特點以及在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個典型模式，同時，美國通過農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)成為世界上最發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)大國之一。在美國，農(nóng)業(yè)帶的形成和分布都是綜合考慮和利用了地形、氣候、土壤、人口、經(jīng)濟(jì)等自然條件和社會條件的結(jié)果。因此，通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在考慮農(nóng)業(yè)問題時要綜合分析各種自然條件和社會環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互影響。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)和綜合意識形成教育。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成如下目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

（1）認(rèn)識美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

（2）理解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和特點。

能力目標(biāo)：

（1）掌握怎樣在地圖上查找美國的領(lǐng)土組成。

（2）使用餅狀圖及相關(guān)資料，認(rèn)識美國的種族構(gòu)成。

（3）運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣。

3、教學(xué)重點：美國地形、氣候和農(nóng)業(yè)特點及種族構(gòu)成。

4、教學(xué)難點：揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形氣候的關(guān)系。

5、教學(xué)突破：

（1）利用地圖說明美國的位置，領(lǐng)土組成，地形、氣候等自然特征。

（2）使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

6、教材處理：按教材安排，美國位置和領(lǐng)土組成安排在第二部分農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化中介紹，為了使教學(xué)過程和知識結(jié)構(gòu)更緊湊合理，因此，把美國位置和領(lǐng)土組成安排在第一部分移民國家中講述。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和地理科教學(xué)特點以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，即學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學(xué)法和討論式教學(xué)法。

1、讀圖法；

2、直觀教學(xué)法；

3、討論式教學(xué)法。

三、說學(xué)法

地理新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、體驗合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地

位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導(dǎo)者，即學(xué)習(xí)共同體中平等的首席，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，求索反思，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時采取如下的學(xué)習(xí)法：

（1）合作學(xué)習(xí)法；（2）討論式學(xué)習(xí)法；（3）師生互動學(xué)習(xí)法。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)步驟分教師活動、學(xué)習(xí)活動、設(shè)計意圖。

（一）移民國家：

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意

1、引入：播放美國國歌，展示美國國旗，提問美國國旗含義是什么

1、學(xué)生聽音樂，觀美國國旗，討論、請兩名同學(xué)回答。

通過播放音樂，展示美國國旗，使課堂引入生動有趣。

2、展世界政區(qū)圖，提問：美國半球位置和海陸位置是什么？

展示美國政區(qū)圖：美國除本土四十八個州以外海外兩個州叫什么名字？位于什么位置？

2、學(xué)生觀察地圖，請一名同學(xué)上講臺指圖回答。

學(xué)生觀察后，回答——了解美國領(lǐng)土組成。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

3、請學(xué)生回顧上期學(xué)習(xí)世界人種分布知識。提問：美國有哪些人種？當(dāng)?shù)卦季用袷鞘裁慈耍?/p>

3、學(xué)生回憶，請一名學(xué)生回答。

利用舊知識，學(xué)習(xí)新知識，便于知識理解。

4、展示，美國人種構(gòu)成餅狀圖，提問：美國什么人種人口最多？

接下來，多媒體展示，白人、黑人、黃種人三色人種圖歸納美國人種構(gòu)成特點，讓學(xué)生明白美國是一個移民國家，外來移民對美國發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。補(bǔ)充講述，白人對美洲的殖民統(tǒng)治和十五世紀(jì)起的罪惡的黑奴販賣等知識。

4、請一名學(xué)生回答。

學(xué)習(xí)看圖片、聽教師歸納總結(jié)。

學(xué)生聽教師歸納總結(jié)有利知識系統(tǒng)化。

學(xué)生聽課外知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理興趣。

第二篇：美國內(nèi)戰(zhàn)說課稿經(jīng)典

美國內(nèi)戰(zhàn)講課稿

美國內(nèi)戰(zhàn)

(一)教學(xué)目的

1．掌握下列基礎(chǔ)知識：

美國建國初期領(lǐng)土的大致范圍；美國領(lǐng)土擴(kuò)張的概況；美國北部工業(yè)革命的情況；南部種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；南北矛盾的激化；內(nèi)戰(zhàn)概況及其結(jié)果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美國領(lǐng)土擴(kuò)張主要是通過侵略和對印第安人屠殺、驅(qū)逐的野蠻手段來實現(xiàn)的，因此，它不僅是一部領(lǐng)土擴(kuò)張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。

(2)美國內(nèi)戰(zhàn)是南北兩種經(jīng)濟(jì)制度矛盾發(fā)展的結(jié)果。內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果取消了黑人奴隸制度，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，加速了美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3．培養(yǎng)學(xué)生能力：

(1)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)完本課后，歸納與分析美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，使學(xué)生具體了解矛盾，認(rèn)識矛盾對立雙方的斗爭，從而提高辯證思維能力。

(2)讓學(xué)生思考：“為什么說內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”從而起到增強(qiáng)學(xué)生分析、歸納問題能力的作用。

教學(xué)重點、難點

重點：美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和內(nèi)戰(zhàn)

難點：兩種經(jīng)濟(jì)制度間的各種矛盾

(二)教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課

觀看最新奧斯卡電影《林肯》中林肯與士兵的對話片斷，約5分鐘左右。

提問：這反映的是哪個國家的哪場戰(zhàn)爭(學(xué)生回答，略)

美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在1775年至1783年，到了19世紀(jì)60年代，美國歷史上又發(fā)生了一個重大事件，就是南北戰(zhàn)爭，又稱美國內(nèi)戰(zhàn)。如果說獨立戰(zhàn)爭是美國人民為擺脫殖民束縛，爭取民族獨立而戰(zhàn)的話，那么南北戰(zhàn)爭可以說是建國后落后的南方奴隸主階級與上升時期的北方資產(chǎn)階級之間的一場搏斗。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第23課“美國內(nèi)戰(zhàn)”。(板書課題)2．講授新課

(教師首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，提出學(xué)習(xí)要求。)

美國獨立之后，建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯(lián)合政權(quán)，他們的經(jīng)濟(jì)利益雖然不同，但都熱衷于擴(kuò)張領(lǐng)土。這樣美國獨立后不久就走上了擴(kuò)張的道路。先講第一個問題：領(lǐng)土擴(kuò)張。(掛《美國的領(lǐng)土擴(kuò)張》圖)

一、領(lǐng)土的擴(kuò)張(板書)(邊指圖邊介紹擴(kuò)張的情況)美國獨立的時候，領(lǐng)土只包括密西西比河以東的地區(qū)，佛羅里達(dá)不包括在內(nèi)，那么，美國是怎樣擴(kuò)張領(lǐng)土的，它采取了哪幾種方式呢？

(找學(xué)生朗讀151頁第2段小字和152頁第1段小字部分，教師指出)經(jīng)過半個多世紀(jì)，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領(lǐng)土，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。

當(dāng)然美國向西擴(kuò)張的過程，也是驅(qū)趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程。這樣，今天美國的版圖形成了。

隨著美國領(lǐng)土的擴(kuò)張，北方資本主義經(jīng)濟(jì)與南部種植園主經(jīng)濟(jì)矛盾也日益加劇。下面，講第二個問題。

二、南北矛盾(板書)

1．北方資本主義工業(yè)的發(fā)展(板書)

工業(yè)革命是最早發(fā)生在哪個國家？是從什么時候開始的？(學(xué)生回答，略)

美國是后起的資本主義國家，18世紀(jì)90年代，開始了工業(yè)革命。北部資本主義工業(yè)迅速發(fā)展。從1810年到1860年，工業(yè)總產(chǎn)值增長了近9倍，居世界第四位，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，美國于19世紀(jì)早期開始修建鐵路。

(讓學(xué)生看第153頁《修建鐵路的工人》圖，教師講解）1862年，美國修建橫貫東西的第一條鐵路干線。中央太平洋鐵路公司雇傭了大 約1.5萬名華工，保證了工程的順利進(jìn)行。由于工程艱巨、條件惡劣，許多華工獻(xiàn)出了生命。這幅插圖反映了1869年5月10日這第一條橫貫北美大陸的鐵路鋪下最后一根枕木時的情景。

這說明移民、華工以自己的血汗為美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

2．南部種植園經(jīng)濟(jì)和黑人奴隸(板書)

當(dāng)資本主義在北部迅速發(fā)展的時候，南部各州卻繼續(xù)保留發(fā)展了奴隸制的種植園經(jīng)濟(jì)，以黑人奴隸為主要勞動力。

南部工業(yè)不發(fā)達(dá)，種植園主要栽種棉花、煙草等經(jīng)濟(jì)作物，棉花大量運往英國，換取英國廉價的工業(yè)品。奴隸主養(yǎng)活一個黑奴每年只需要拿出20美元，而從黑奴身上每年卻可以榨取80美元以上的純利潤，于是南部各州非法販入黑奴，黑奴人數(shù)猛增。

(讓學(xué)生閱讀153頁倒數(shù)第2行至154頁第4行小字部分和看《拍賣黑奴》圖，教師小結(jié))這幅圖描述了奴隸主拍賣黑奴的情景。

隨著兩種經(jīng)濟(jì)制度都得到迅速發(fā)展，它們之間矛盾也越來越尖銳。

3．兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾(板書)

美國南北部的不同狀況，造成了北方工業(yè)資產(chǎn)階級和南方種植園奴隸主之間的矛盾。

北方主張保護(hù)關(guān)稅，以抵制外國商品的輸入，發(fā)展本國工業(yè)；南方為了輸入廉價的工業(yè)品，反對保護(hù)關(guān)銳。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業(yè)原料，主張解放奴隸； 而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴(kuò)展到美國西部新增加的土地上，北方資產(chǎn)階級堅決反對。

(讓學(xué)生看第154頁《南北沖突的基本原因》插圖，教師講解)這是一幅漫畫，它形象他說明了在西部土地問題上南部和北部的斗爭。圖中右側(cè)背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球里有一個手持皮鞭、騎馬的工頭，還寫著“奴隸制”的字樣，南部的人想把大球(“奴隸制”)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住它。由此可見，南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。（板書）

三、廢奴運動和內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)(板書)

1．廢奴運動(板書)

為了擺脫奴隸制度的枷鎖，黑人奴隸不斷斗爭。從19世紀(jì)30年代，廢奴運動首先在北方迅速開展起來。參加者或者發(fā)表演說，揭露奴隸制的罪惡，或者幫助黑奴逃亡，有的人還發(fā)動武裝起義。

下面請同學(xué)看154頁和155頁兩幅插圖。154頁這幅圖畫是美國歷史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隸，從5歲起開始勞動，經(jīng)常挨打，對奴隸制深惡痛絕，逃出奴隸制火坑后，就投入幫助黑奴逃亡的工作。她先后19次潛入南方，帶領(lǐng)300多名奴隸逃往北方，南方奴隸主懸賞萬美元緝拿她，卻沒有得逞。由于她機(jī)智、勇敢，所以被稱為塔布曼將軍。

155頁這幅插圖是美國著名廢奴主義者約翰·布朗的畫像，他積極參加廢奴運動，1859年10月16日夜他率領(lǐng)少數(shù)白人，包括他的5 個兒子和一些黑人襲擊了弗吉尼亞州的哈帕斯渡口，占領(lǐng)了軍人庫，解放了黑人奴隸。由于眾寡懸殊，起義失敗。約翰·布朗受傷被俘，英勇不屈，最后被殺害。

(找一名學(xué)生朗讀155頁約翰·布朗的遺言)約翰·布朗雖然失敗了，但它是內(nèi)戰(zhàn)前夕美國人民用武裝斗爭消滅奴隸制度的一次嘗試。這些史實說明，廢除黑人奴隸制的斗爭已成為群眾性的運動。

2．內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)(板書)

在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，代表北方工業(yè)資產(chǎn)階級的共和黨人林肯當(dāng)選為美國第十六任總統(tǒng)，他出身貧苦，做過工匠，當(dāng)過店員，靠自學(xué)成為律師，后來當(dāng)選議員。林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但又害怕因奴隸制問題造成國家的分裂，所以不主張立即廢除奴隸制。在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，主張限制奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選總統(tǒng)，也成了美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線（板書）。

南方奴隸主知道廢除奴隸制不可避免了。于是，南方先后有11個州宣布脫離聯(lián)邦政府，于1861年2月組成南部同盟，另選總統(tǒng)，以里士滿為首都。1861年4月，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，歷史上稱為“南北戰(zhàn)爭”（板書）。

那么，戰(zhàn)爭的過程怎么樣呢？

四、北方的勝利(板書)

1．內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折(板書)內(nèi)戰(zhàn)初期，南北雙方都具有不同的有利條件。(打出《南北雙方力量對比表》幻燈片)

一、北部資本主義生產(chǎn)發(fā)達(dá)，各種工業(yè)蓬勃發(fā)展，而南部工業(yè)非常落后，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)占很大的比重。在所占地區(qū)方面，北部共有23個州，南部只有11個州；

二、北方人口有2200萬，南部有900萬；

三、還有戰(zhàn)爭性質(zhì)和人心向背都有利于北方。

但是南方軍隊準(zhǔn)備已久，加上英國的援助，戰(zhàn)爭初期，北方連連失利。華盛頓兩次告急，激起人民憤慨。

在這種前方大利、后方**的壓力下，迫使林肯總統(tǒng)采取兩項民主措施：1862年政府通過了《宅地法》?！墩胤ā肥墙鉀Q人民土地問題的法令。按《宅地法》規(guī)定，凡是美國公民只要交付十美元的手續(xù)費，就可以在西部得到一塊相當(dāng)于64公頃的土地，連續(xù)耕種5年以上，這塊土地即成為個人私有財產(chǎn)。

林肯還頒布了《解放奴隸宣言》，規(guī)定從1863年1月1日起，廢除叛亂諸州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸受到極大鼓舞，激發(fā)了他們的革命熱情，不論黑人、白人都踴躍參軍，拼死作戰(zhàn)，很快扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。

2．內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束和內(nèi)戰(zhàn)的意義(板書)

1863年7月，南北雙方在葛底斯堡決戰(zhàn)，北方取得決定性勝利，從此北方開始掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán)。

1864年，北方大舉反攻。1865年4月3日，攻陷叛軍老巢里士滿。9日，南方總司令投降，美國實現(xiàn)重新統(tǒng)一，內(nèi)戰(zhàn)以北方勝利告終。

戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，不甘心失敗的奴隸主懷著刻骨的仇恨，派遣仇視黑人奴隸的演員蒲斯，將正在劇院看話劇的林肯刺殺，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價林肯這個人物呢？

(組織學(xué)生討論，略。教師指出)林肯為國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了貢獻(xiàn)，使他成為美國歷史上著名的總統(tǒng)。林肯雖然死了，但他的偉大業(yè)績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

最后，讓我們分析內(nèi)戰(zhàn)的意義。

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀第156頁最后一段，教師提問)“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”(學(xué)生回答，略。教師總結(jié))18世紀(jì)美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發(fā)展開辟了道路。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

4．小結(jié)

這節(jié)課一共講了四個問題，其中重點是兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和美 國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果與意義。

5．布置作業(yè)

(1)完成課后習(xí)題要求

(2)思考題

①想一想，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？

②為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)“掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”

撰稿人：王亞楠

2013年6月16日

第三篇：《美國》說課稿

《美國》說課稿

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、美國的地理位置、領(lǐng)土組成和人口人種特點。

2、美國的地形、氣候、河流等自然地理環(huán)境特征。

3、美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

4、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

（二）能力目標(biāo)

1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示美國工業(yè)區(qū)分布的區(qū)位影響。

（三）情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

2、增強(qiáng)對資源環(huán)境、環(huán)境保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

（一）教學(xué)重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。

（二）教學(xué)難點

1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。

（三）教學(xué)突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻(xiàn)的材料和了解美國的課外資料等。

四、教學(xué)過程

（一）第一課時

一、位置和領(lǐng)土 1．導(dǎo)人新課

導(dǎo)語：今天，我們將要認(rèn)識一個國家，他是個資本主義高度發(fā)達(dá)的國家，也是目前世界上唯一的超級大國，他雖只有兩百多年的建國歷史，但他的足跡對世界都產(chǎn)生舉足輕重的影響，他就是美利堅合眾國。

提問：同學(xué)們請談?wù)勀阊壑袑γ绹恼J(rèn)識（學(xué)生發(fā)言：有舊金山，唐人街，好萊塢，美國白宮，自由女神像，福特汽車，哈佛大學(xué)，海灣戰(zhàn)爭，奧巴馬等等）2．展示世界政區(qū)圖（見地圖冊）

觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。?/p>

3．展示美國國旗

問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。）

4．除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。美國橫跨北美洲和大洋洲兩大洲）

二、人口與人種

創(chuàng)設(shè)情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構(gòu)成的移民國家。）

總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。2．你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）

3．展示“美國的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占80％，最多；其次黑種人占13％；黃種和其他占7％。）

4．閱讀教材16頁，分析美國人口分布特點（美國人口分布不均，一半以上分布在沿海平原和五大湖區(qū)域，東北部人口稠密，西部高原人口稀疏。）

問：近年來美國人口從東北部向南部陽光地帶遷移主要因素為？（氣候因素）5．情景教學(xué)。

(1)展示唐人街的圖片及文字資料。(2)展示華人在美國工作、生活的資料。

問：華人對美國的建設(shè)都有哪些貢獻(xiàn)?（西部開發(fā)，修筑鐵路；科學(xué)界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中等；）過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的地形和氣候條件等自然環(huán)境與中國有哪些異同?

三、優(yōu)越的自然條件 1．導(dǎo)語：美國地跨寒溫?zé)崛龓В瑖撩娣e遼闊937萬平方千米居世界第四位，因此美國的自然地理環(huán)境也豐富多樣 2．展示美國的地形圖

同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、落基山、內(nèi)華達(dá)山，海岸山，科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖等地。

問：美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大?（美國的地形東西高，中間低，即：西部為高大的山地，中間為平原，東部為低矮的山地。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）

（展示課件相關(guān)圖片）科迪勒拉山系：由多條平行山脈組成，綿延與南北美洲西部，是世界上最長的山系，山間多盆地和高原。問形成原因（美洲板塊和太平洋板塊擠壓碰撞而成）科羅拉多大峽谷：世界上最長的河流峽谷，由河流切割而成，谷壁可見從古生代到新生代的各個地質(zhì)時期的地層。

五大湖：世界上最大的淡水湖群，各湖湖水相通經(jīng)圣勞倫斯河流入大西洋，具體有蘇比利爾湖（世界最大淡水湖）、密歇根胡、休倫湖、伊利湖和安大略湖。

密西西比河：北美第一大河。僅次于尼羅河、亞馬孫河和長江，居世界第四位。3．展示美國的氣候圖

引導(dǎo)：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶濕潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候、地中海氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）問：請同學(xué)們分析美國地形對氣候的影響 地形區(qū)

地形特征

對氣候的影響

西部科迪勒拉山系 南北走向、東西排列，多山間盆地和高原

阻擋來自太平洋的濕潤氣流，降水由沿海向 內(nèi)陸急劇減少；影響了溫帶海洋性氣候、地 中海氣候和熱帶沙漠氣候等的分布 東部阿巴拉契 亞山脈

山勢低緩

對大西洋的濕潤氣流阻擋不明顯，降水由沿海向內(nèi)陸減少

中部中央大平原

南北縱列，地勢平坦 冬季極地冷氣流可以直達(dá)墨西哥灣，形成大 風(fēng)寒潮天氣；夏季墨西哥灣的暖氣流直接北 上，使得溫度普遍較高

第四篇：《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿

《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿

本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計遵循“問題—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的基本原則，準(zhǔn)備用一課時完成，準(zhǔn)備從五個方面來闡述。

一、教材簡析

1、本內(nèi)容在學(xué)科知識體系中的地位和作用。

美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，加強(qiáng)了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，在教材中占有重要地位。

2、教學(xué)重點與難點。教學(xué)重點：

①林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用； ②美國南北戰(zhàn)爭的意義。教學(xué)難點： 南北戰(zhàn)爭的起因。

二、目標(biāo)分析

1、知識目標(biāo)。

①通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭過程中的主要事件，戰(zhàn)爭的結(jié)局，戰(zhàn)爭的性質(zhì)和作用。

②林肯在美國歷史上的地位。

2、能力目標(biāo)。

①通過引導(dǎo)學(xué)生分析美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因以及由此決定的南北戰(zhàn)爭性質(zhì)、結(jié)局和作用，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系，一因多果關(guān)系的認(rèn)識。

②通過南北戰(zhàn)爭中林肯和廣大人民群眾的活動，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用及其相互關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭雙方力量進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生比較分析和讀圖能力。

3、情感目標(biāo)。

①通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到殘酷野蠻的統(tǒng)治始終是要被推下臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。

②為了國家進(jìn)步、社會發(fā)展而獻(xiàn)身的人，歷史是不會忘記的。③通過對美國內(nèi)戰(zhàn)的分析，使學(xué)生認(rèn)識到這場戰(zhàn)爭是兩種經(jīng)濟(jì)形式矛盾、斗爭的結(jié)果，是美國的第二次資產(chǎn)階級革命。它取消了黑人的奴隸制，維護(hù)了國家統(tǒng)一，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路。但內(nèi)戰(zhàn)沒能徹底消滅種族歧視，對黑人和其他有色人種（包括印第安人等）的種族歧視目前仍然存在。

三、過程分析

1、課程導(dǎo)入：

“一幢裂開的房子是站立不住的”。我相信這個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不能期望聯(lián)邦解散，我不希望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。

林肯主張為維護(hù)國家統(tǒng)一，應(yīng)盡快解決美國的奴隸制問題，并希望通過和平方式廢除奴隸制。林肯做為共和黨候選人，在大選中獲勝，成為美國第16任總統(tǒng)。但在奴隸主控制的南部10個州，他沒有得到1張選票，這是為什么呢？當(dāng)時的美國發(fā)生了什么？我們今天的課題是：美國南北戰(zhàn)爭。

2、過程簡析：

本課以“美國南北戰(zhàn)爭”為主題，從兩個方面進(jìn)行了介紹，先是戰(zhàn)爭的爆發(fā)，概括了南北戰(zhàn)爭的起因和戰(zhàn)爭初期北方處于劣勢的情況。后以北方的勝利為線索，著重敘述了林肯政府的作用、戰(zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和作用。

在1775—1783年，美國獨立戰(zhàn)爭的時候，南方奴隸主與北方工商業(yè)資產(chǎn)階級一起攜手反抗英國的殖民壓迫，取得了勝利，為美國走上獨立自主的資本主義道路共同發(fā)揮了作用。但是南北戰(zhàn)爭時，雙方

卻變成了敵人，這是怎么回事？換句話說，只要弄清了南北戰(zhàn)爭的焦點是黑人奴隸制的存廢問題，不但戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的作用，甚至連南北戰(zhàn)爭是美國歷史上“第二次”資產(chǎn)階級革命和戰(zhàn)爭以內(nèi)戰(zhàn)形式出現(xiàn)等問題都可以迎刃而解。

林肯政府適應(yīng)廣大人民群眾要求而采取了頒布《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》兩個措施，充分調(diào)動了人民的積極性，促使北方在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并迅速取勝，南方分裂國家的計劃沒有得逞。1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護(hù)。但是，林肯卻被擁護(hù)奴隸制的狂熱分子刺殺。

林肯一生的主要活動就是領(lǐng)導(dǎo)南北戰(zhàn)爭，解放黑人奴隸，為廢除奴隸制而獻(xiàn)身。從美國資本主義發(fā)展過程來看，林肯政府掃除了美國資本主義發(fā)展道路上的又一障礙，為美國經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ)。處理好本課主要內(nèi)容之間的聯(lián)系，很好地落實知識點，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是我們的目的所在。

3、提出問題，創(chuàng)設(shè)“問題情境”：

①你怎樣評價林肯的歷史功績？他為什么受到后人的愛戴和尊敬？

②分析《解放黑人奴隸宣言》的重要影響。③比較美國兩次資產(chǎn)階級革命的異同。④美國南北戰(zhàn)爭對中國的啟示。

四、教法分析

針對九年級學(xué)生對南北戰(zhàn)爭的原因、意義等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，運用淺化機(jī)制和問題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料，論從史出，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息，自立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生一步一步進(jìn)入歷史思維活動的最佳狀態(tài)。

依據(jù)歷史學(xué)科具有過去性、情節(jié)性等特點，依據(jù)學(xué)生的實際情況，講述戰(zhàn)爭的原因，運用圖片和材料等教學(xué)手段，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，對于學(xué)生感興趣的問題，讓其展開討論，一則可加深印象，二則可提高歸納概括問題的能力。

通過對本課的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)延伸遷移，將感情認(rèn)識和理性思考有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題的能力。

五、板書設(shè)計：

美國南北戰(zhàn)爭（1861年4月——1865年4月）

一、原因：兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度 北方：資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá) 南方：使用奴隸的種植園經(jīng)濟(jì)

二、焦點：黑人奴隸制的存廢

三、導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)

四、過程：

1、開始：南方挑起內(nèi)戰(zhàn)，北方失利（1861年4月）

2、轉(zhuǎn)折：頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》（1862年）

3、結(jié)束，攻占里士滿，南方軍隊投降（1865年4月）

五、意義：第二次資產(chǎn)階級革命

第五篇：美國獨立戰(zhàn)爭-說課稿

第14課

美國獨立戰(zhàn)爭

（說課稿）

各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是華東師大版初級中學(xué)歷史教材《世界歷史》九年級上冊第五單元《歐美主要國家的社會巨變》中的第十四課。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個方面來說一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一.教材分析—說教材

（一）、教材的地位與作用：

1、美國獨立運動，是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進(jìn)行民族解放運動的國家。從資產(chǎn)階級革命的角度看，它與英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時代，把它放到當(dāng)時的國際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。

2、世界歷史是由國別史構(gòu)成的，美國史是其重要的組成部分。所以本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)美國史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。

3、美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，發(fā)展中美友好關(guān)系對中國至關(guān)重要，而中美關(guān)系的走向又在很大程度上影響著國際局勢。熟悉美國的歷史，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地了解目前我國對美國的外交政策，把握中美關(guān)系的未來走向，達(dá)到古為今用的目的。

（二）、課標(biāo)要求

1、簡述《獨立宣言》的基本內(nèi)容；初步了解美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響；

2、講述華盛頓的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識識記：

①了解英國殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美殖民地社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②了解《獨立宣言》的基本內(nèi)容，知道7月4日是美國的獨立日。③知道華盛頓領(lǐng)導(dǎo)大陸軍英勇奮戰(zhàn)，贏得了獨立戰(zhàn)爭的勝利。

④了解1787年憲法的基本內(nèi)容，知道美國組成聯(lián)邦政府，華盛頓當(dāng)選為首任總統(tǒng)。

2、能力培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭的歷史，探討華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的作用，學(xué)會客觀評價資產(chǎn)階級政治家和資產(chǎn)階級革命的歷史作用。

3、情感教育與價值觀： ①通過學(xué)習(xí)，理解美國獨立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭形式進(jìn)行的資產(chǎn)階級革命，激發(fā)學(xué)生樹立不畏強(qiáng)暴，追求正義、自由的精神。

②通過理解華盛頓的主要業(yè)績，認(rèn)識杰出人物對民族、對國家、對歷史發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。

（四）重點、難點 重點：

1、認(rèn)識華盛頓在美國歷史上的重要作用。

2、探討美國獨立戰(zhàn)爭的起因，加深對美國獨立戰(zhàn)爭歷史影響的認(rèn)識。難點：

1、對1787年憲法如何進(jìn)行一分為二的評價。

2、美國獨立戰(zhàn)爭性質(zhì)的雙重性。二.學(xué)情、教法、學(xué)法 1.學(xué)情

（1）學(xué)生具備一定的認(rèn)知水平，初步掌握了歷史的學(xué)習(xí)技能、技巧，但綜合能力、多角度思考等方面仍有欠缺，還需正確引導(dǎo)。

（2）美國是當(dāng)今世界超級大國，而戰(zhàn)爭本身具有很強(qiáng)的吸引力，所以同學(xué)們對本課內(nèi)容比較感興趣。2.教法

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，結(jié)合學(xué)習(xí)導(dǎo)航、問題探究、分組討論、教師講授等方法。3.學(xué)法

多種渠道獲取信息

通過閱讀感知教材，通過對內(nèi)在聯(lián)系的把握整體認(rèn)知資本主義發(fā)展趨勢

三.教學(xué)程序設(shè)計---說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課：大家知道，美國是當(dāng)今世界的超級大國，在國際上具有舉足輕重的地位，但美國的發(fā)展只有不到三百年的歷史，在短短的時間里，它是怎樣成長發(fā)展起來的，大家一定很想知道。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第14課，了解一下美國誕生的歷史。

（二）、講授新課： 一．獨立戰(zhàn)爭的背景：

突出講明兩點，1、英國在北美建立13個殖民地，并強(qiáng)化殖民統(tǒng)治；

2、隨著殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，美利堅民族形成。在此基礎(chǔ)上，歸納出獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因：即英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美各殖民地社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二．獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，制作大事年表。1.開始：1775.4 列克星敦槍聲 2.建軍：1775.5 3.建國：1776.7.4發(fā)表《獨立宣言》，建立美利堅合眾國：（閱讀歸納內(nèi)容和意義）3.獨立：

1783年，英美簽訂《巴黎和約》

三．獨立戰(zhàn)爭勝利的原因（討論與探究）： 1.戰(zhàn)爭的正義性

2.人民群眾的積極參戰(zhàn) 3.華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo) 4.法、荷的國際援助?

四．獨立戰(zhàn)爭的結(jié)果—頒布1787年憲法，成立聯(lián)邦政府

1.內(nèi)容：（閱讀歸納）2.特點: 三權(quán)分立與制衡 3.評價：

①進(jìn)步性：是世界上第一部成文的資產(chǎn)階級共和國憲法，首創(chuàng)了“三權(quán)分立”的民主共和政體。

②局限性：允許奴隸制度的存在，剝奪了黑人、印第安人的政治權(quán)利，具有明顯的種族歧視，暴露出階級和時代的局限性。五．獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義：

1．性質(zhì)是一個難點，既是一次資產(chǎn)階級革命，又是一次民族解放戰(zhàn)爭，具有雙重性，主要以講解為主，幫助學(xué)生很好的理解。2.意義：（閱讀歸納）

美國的獨立，為資本主義發(fā)展掃除了障礙，也為拉美人民的民族獨立運動樹立了榜樣。

【教學(xué)反思】：本節(jié)課在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性方面做得不理想，但仍然是以實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為宗旨，力求所有教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景，通過閱讀、討論等形式，自主探究、總結(jié)。老師沒有剝奪學(xué)生的思考權(quán)和占用學(xué)生的思維活動。在過程設(shè)計方面，避免了傳統(tǒng)的一問一答的形式，且問題設(shè)置的比較適中，問題有連貫性能夠?qū)訉由钊?，幫助學(xué)生建立一個清晰的思維體系。