第一篇：簡報內(nèi)容的反饋

“孩子的個性”，在心理學(xué)里“個性”就是：指一個人的整個心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。“孩性”在實踐教學(xué)中也可以理解為是孩子的個性差異的體現(xiàn)，尊重和保護(hù)人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀、人生觀的同時，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性

二．造成當(dāng)前中外“孩性”不同的歷史與現(xiàn)實原因。

中外孩子在“孩性”方面存在明顯不同，既有中外文化底蘊的不同，更有在現(xiàn)實教育環(huán)境下中國家長和學(xué)校對學(xué)習(xí)成績的“病態(tài)”追求。1.歷史原因：中國家長總是認(rèn)為孩子只有絕對聽話才可能成才，不允許孩子有自己的想法和追求，無形中扼殺了孩子的“孩性”。西方傳統(tǒng)價值觀主要信奉科學(xué)主義的教育觀，認(rèn)為教育的目的是使人了解自然的規(guī)律和提高人的工作效率，重視對自然知識的掌握和對自然現(xiàn)象的研究，強(qiáng)調(diào)人在制服自然的過程中自身力量的實現(xiàn)；它把傳授科學(xué)知識當(dāng)作教育的中心任務(wù)，把提高人的思維能力和智慧水平，獲得職業(yè)技能當(dāng)作教育的基本目標(biāo)。2.現(xiàn)實狀況：現(xiàn)在中國的孩子，從開始牙牙學(xué)語的時候家長就灌輸一些與學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)的知識：數(shù)數(shù)、英語、漢字、古詩??等到背上書包的那天起,就背上了負(fù)擔(dān)、背上了壓力、似乎在似懂非懂中亦背上了責(zé)任。老師、家長、社會都一如既往地奔著考試去做一切該做的，這樣環(huán)境下很難談得上孩子的“孩

性”的尊重和發(fā)展。三．美術(shù)教學(xué)應(yīng)該為“孩性”的回歸應(yīng)該做點什么？

美術(shù)教學(xué)能為“孩性”的回歸應(yīng)該做點什么，它有什么樣的獨特優(yōu)勢？就要理解美術(shù)教學(xué)的目的是什么？美術(shù)教學(xué)可以為“孩性”的回歸做出努力，因為它有這樣的優(yōu)勢：

1.社會、學(xué)校、家長、學(xué)生的期望值不高。讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中得到較為短暫的身心放松，當(dāng)學(xué)生處于較為寬松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下才能更好的找到自己的“孩性”本質(zhì)所在。

2.美術(shù)學(xué)科教學(xué)的學(xué)科特點。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的編排上也體現(xiàn)符合“孩性”的發(fā)展特征。中國美術(shù)教學(xué)在發(fā)展過程中曾經(jīng)無限的追求美術(shù)的學(xué)科性，曾長期將明暗調(diào)子素描、寫生的“環(huán)境色彩”作為“一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”??實踐證明這樣的教學(xué)所教授的內(nèi)容并不是學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的知識和技能，新課改下的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的美術(shù)學(xué)科特點是形象性、情感性、文化性、多樣性、技藝性，在教學(xué)實踐中顯然不能夠同等處理，但也不應(yīng)該有偏廢某一方面。更重要的是在實踐教學(xué)中有經(jīng)驗的教師都會努力根據(jù)不同班級的學(xué)生差異使用教材，處理美術(shù)學(xué)科特點之間的關(guān)系。美術(shù)作業(yè)所呈現(xiàn)的千姿百態(tài)畫面效果和創(chuàng)意不是其他課程所能企及的，這無形也是幫助孩子尋找“孩性”的有效途徑。

我在美術(shù)課程中是如何進(jìn)行評價的作者：李密

要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。

一、美術(shù)課程學(xué)習(xí)評價原則

評價原則是人們根據(jù)對于探究教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識而制定的用以指導(dǎo)探究教學(xué)評價工作的具體要求。

在美術(shù)新課程中，對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價提出了如下建議： 一要“重視學(xué)生的自我評價”，二要“注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價”，三要“采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”

結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程中的這些評價建議就應(yīng)該是我們美術(shù)教師所應(yīng)該遵循的學(xué)習(xí)評價原則。

二、美術(shù)課程評價過程

我在每學(xué)期開學(xué)時，都要向?qū)W生宣布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法。然后再在每節(jié)課中都引導(dǎo)學(xué)生自評、互評或師評等方式進(jìn)行多種形式的具體評價。

如《多彩的生活》一課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，分析自己學(xué)具的準(zhǔn)備情況：所帶的制作材料，是否豐富多彩、適合本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行互評。

在美術(shù)活動中我又對學(xué)生的美術(shù)活動表現(xiàn)及時進(jìn)行了評價：課堂的問答、同伴協(xié)作演示評述等。

在課堂結(jié)束時，我有引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)效果進(jìn)行了評價:如作品是否想象力豐富、表象是否大膽、構(gòu)圖和色彩搭配、畫面是否保持了干凈整潔等。

在進(jìn)行評價的同時，及時記載。到了期末，我再在學(xué)生自評、互評、師評的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的階段評價，確定等第，并記入學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)登記表。

三、評價手段

在平時我經(jīng)常采用的評價手段有：口頭評價、書面評價、體態(tài)動作評價、展示評價和網(wǎng)絡(luò)評價等。

如我在講《標(biāo)志設(shè)計》一課時，有一個孩子總是在下面做小動作

我一邊講課，一邊走到他的課桌前，提問了他一個標(biāo)志設(shè)計的問題，不動聲色地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到了課堂上。

快下課時，我又將學(xué)生已完成的作品貼到黑板上進(jìn)行展示，并讓孩學(xué)生自己評述自己作品表達(dá)的意思，然后再讓同學(xué)們互評，每一次學(xué)生都很興奮、很陶醉，熱情很高。

課后，我會在一些比較有特點的作品背面撰寫評語。寫出此次作品好在哪里，鼓勵學(xué)生收藏優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

總之，在美術(shù)課程中，我總是本著以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為評價的依據(jù)；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價為評價理念；將多元評價貫穿于美術(shù)學(xué)習(xí)全過程，讓孩子不斷體驗到成功的快樂，享受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣！

第二篇：簡報內(nèi)容格式（推薦）

常見的簡報有三種：

一是會議簡報，主要反映會議交流、進(jìn)展情況；

二是情況簡報，反映人們關(guān)注的問題，供機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參考；

三是工作簡報，報告重大問題的處理情況以及工作動態(tài)、經(jīng)驗或問題等。

簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。這些文章，可能是報告、專題經(jīng)驗總結(jié)、講話、消息等，故此，把簡報說成一種獨立的文體，或只說是報告，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

簡報例文

政協(xié)××市六屆×次會議簡 報（第24期）大會秘書處 1998年3月18日

今年政府應(yīng)辦幾件實事

××委員說：建議市長要有相應(yīng)的任期目標(biāo)，要像×××那樣一年辦幾件實事，年終總結(jié)，有哪些完成，有哪些沒完成，為什么。

改“三公開一監(jiān)督”為好

×××、×××委員說：報告在談到廉政建設(shè)時，提出實行“兩公開一監(jiān)督”，我們認(rèn)為應(yīng)改為“三公開一監(jiān)督”，即再增加公開市、縣兩級主要領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)收入，以便接受人民群眾的監(jiān)督。

不能再走大投入低效益之路

×××委員認(rèn)為：1998年我市社會總產(chǎn)值為180億元，國民收入為74億元，而全市的財政收入只有9.15億元，很明顯，經(jīng)濟(jì)效益是很低的。而1998年的計劃數(shù)字，基本上是按比例同步增長，經(jīng)濟(jì)效益無明顯提高。這是我市多年來生產(chǎn)發(fā)展的一個關(guān)鍵性的問題，即大投入，低效益，致使財政拮據(jù)，入不敷出。市領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)著眼長遠(yuǎn)，從當(dāng)前入手，立足于大力提高經(jīng)濟(jì)效益和增強(qiáng)生產(chǎn)后勁（包括政策、體制、發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、環(huán)境整頓、提高管理水平、提高勞動力的素質(zhì)、提高勞動生產(chǎn)率、大力發(fā)展科技、教育等多方面綜合治理）。只有這樣，才能使我市的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高一層次的發(fā)展，形成良性循環(huán)。這才是提高經(jīng)濟(jì)效益的真正出路。

內(nèi)容構(gòu)架

計劃——了解你的聽眾，如他們的背景、需要、甚至演講的地點。對小學(xué)生作的簡報，要活潑簡明；對大學(xué)生作的簡報，要清楚而不含糊。在會議室作簡報，可以講得快一點；在學(xué)校的禮堂簡報，因為回音的影響而要慢慢講。當(dāng)時間不夠，就要對內(nèi)容有所刪減。所以要事前計劃可以怎樣放棄而不會遺漏最重要的內(nèi)容。

準(zhǔn)備——先設(shè)立主題，然后是這個簡報的各個目的；之后開始寫大綱、銜蓋的范圍。簡報應(yīng)該鼓勵講者和聽眾的互動，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵他們作出回應(yīng)。

發(fā)表——現(xiàn)今發(fā)表簡報，都會借助簡報軟件，而很少印出或手寫投映片，所以在發(fā)表時要好好熟習(xí)。避免在簡報上引入過量的動畫，以免聽眾分神。如果簡報內(nèi)容對聽眾很重要，可以考慮把講稿放在每一張投映片的筆記欄內(nèi)，并把全份投映片連同筆記打印交與聽眾。

檢討——很多時我們做簡報后，都需要向另一班聽眾重覆。因此，賽后檢討非常重要，以使下一次簡報時可以做得更好。

作用

反映情況——通過簡報，可以將工作進(jìn)展情況以及工作中出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗，及時反映給各級決策機(jī)關(guān)，使決策機(jī)關(guān)了解下情，為決策機(jī)關(guān)制定政策、指導(dǎo)工作提供參考。

交流經(jīng)驗——簡報體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的一定指導(dǎo)能力，通過組織交流，可以提供情況、借鑒經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，這樣對工作有指導(dǎo)和推動作用。

傳播信息——簡報本身即是一種信息載體，可以使各級機(jī)關(guān)及從事行政工作的人互相了解情況，吸收經(jīng)驗、學(xué)習(xí)先進(jìn)、改進(jìn)工作。

寫作要求

抓支點

即抓要害，抓主導(dǎo)，抓全局性、指導(dǎo)性的問題，抓問題的核心、關(guān)鍵。比如，今年上半年，黨政機(jī)關(guān)都在進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，簡報成為反映這次教育活動的主要陣地。要反映好這次活動，首先應(yīng)把握好一個原則，即抓住這次教育活動的支點，那就是全局性、指導(dǎo)性的問題。因此，在簡報編寫之初，我們先將中央、市委以及市局關(guān)于第一批先進(jìn)性教育的主要提法和重點要求加以輯錄，作為下一步編寫簡報的指導(dǎo)思想和理論支點，使整個先進(jìn)性教育活動簡報內(nèi)容始終圍繞中心，做到既有骨架，又血肉豐滿。抓支點，應(yīng)該注意四點：

1、從全局著眼。簡報的作者必須站在單位領(lǐng)導(dǎo)的高度、全局的高度去觀察事情、分析問題。一定要跳出自己工作崗位的“小天地”，放眼全局，做到“全局在胸”。

2、善于抓趨勢。所謂趨勢性問題，既不是偶然發(fā)生的問題，也不是個別的問題，而是反映事物發(fā)展的動向性問題。這種動向，有好的，也有不好的，不論哪一種，只要及時抓住，就能提煉出有針對性的好的簡報主題。掌握了事物發(fā)展的趨勢，了解了本單位工作和生產(chǎn)下步朝著哪個方向發(fā)展，再去觀察問題，就能是非清楚。符合事物發(fā)展方向的先進(jìn)經(jīng)驗、障礙事物發(fā)展的不良傾向以及事物發(fā)展遇到的實際問題，都是撰寫簡報應(yīng)該抓準(zhǔn)的問題。

3、善于抓苗頭。所謂苗頭性問題，就是那些代表新生事物的先聲、新創(chuàng)造的火花、新經(jīng)驗的先導(dǎo)，具有強(qiáng)大的生命力，采寫簡報應(yīng)該對這種代表事物發(fā)展方向但還處于萌芽狀態(tài)的苗頭性問題予以高度的注意。不能只注意那些眾所周知的典型性事物，還必須特別留神尚未引起人們注意的細(xì)小之事，認(rèn)真剖析，放大比較，沙里淘金，抓出“小中見大”的帶有典型意義的問題，用簡報宣傳、反映。

4、具備工作敏感。所謂工作敏感，是指作者對于單位內(nèi)外各種客觀事物具有敏銳的觀察能力、判斷能力和預(yù)見事物發(fā)展進(jìn)程的能力，以及能夠及時、準(zhǔn)確反映事物的能力。我們要抓準(zhǔn)問題，從長遠(yuǎn)看，必須不斷地提高自己的工作敏感。工作敏感不是一日之功，它是長期學(xué)習(xí)、觀察和實踐的結(jié)果。

抓熱點

熱點問題不僅是群眾關(guān)心的問題，同時也是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的問題。僅以這次先進(jìn)性教育活動為例，在第一階段中各單位都開展了共產(chǎn)黨員先進(jìn)性具體標(biāo)準(zhǔn)大討論，共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么，市局黨委提出要結(jié)合各自的工作崗位來談，要求人人都要談，將共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)具體化。為推動這次大討論順利進(jìn)行，同時也為了展現(xiàn)大討論的具體成果，討論伊始，我們接連聽了幾個支部的討論情況，隨即以“一名黨員一盞燈，一名黨員一面旗——市局先進(jìn)性教育活動大家談”為題連續(xù)編發(fā)兩期簡報，選取一些黨員的典型發(fā)言。結(jié)果證明，這兩期簡報對推動這次大討論起到了積極的推進(jìn)作用，使每名黨員在討論前都進(jìn)行認(rèn)真思考，最終在黨員討論的基礎(chǔ)上形成了市局共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體標(biāo)準(zhǔn)，即當(dāng)好五個排頭兵：堅定信念，做構(gòu)建和諧社會的排頭兵；勤奮學(xué)習(xí)，做提高實踐本領(lǐng)的排頭兵；牢記宗旨，做優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)的排頭兵；弘揚正氣，做文明公正執(zhí)法的排頭兵；奮發(fā)有為，做爭創(chuàng)一流業(yè)績的排頭兵。

抓沸點

所謂沸點，就應(yīng)比熱點問題更讓人關(guān)注，因而引起的反響會更大。在這次先進(jìn)性教育活動中，我們推出了一個優(yōu)秀的黨員律師×××，他是這次活動中出現(xiàn)頻率相當(dāng)高的名字。整個活動中，以×××的先進(jìn)事跡為專題的簡報我們共編發(fā)了9期，占到這次教育活動全部簡報的10%。首都八大新聞媒體也分別在“時代先鋒”欄目中推出×××的先進(jìn)事跡，最后，×××先進(jìn)事跡報告會將這次先進(jìn)性教育活動推到了高潮，而我們的簡報及時跟蹤報道了這名優(yōu)秀黨員律師的事跡及相關(guān)信息，對先進(jìn)性教育起到了很好的促進(jìn)作用。

抓亮點

亮點，必定是能讓人眼睛一亮、為之一振的事情。這次活動中，我們捕捉了不少亮點，為這次先進(jìn)性教育活動增色不少。例如，在這次活動中，市局的很多離退休的老黨員身上有許簡報

多感人的事跡，有的老黨員躺在病榻上堅持讓子女念文件，有的還撰文寄語機(jī)關(guān)年輕的共產(chǎn)黨員，有的在臨終前還囑咐子女不要忘了交先進(jìn)性教育知識答卷等等，這些看似細(xì)小的事情恰恰是“于細(xì)微處見精神”，我們以老干部的一些感人事跡為例先后編發(fā)了“滿目青山夕陽紅”“從古到今話廉政——與市局機(jī)關(guān)的年輕共產(chǎn)黨員談?wù)勑摹钡群唸螅艿搅松霞墮C(jī)關(guān)的好評并被轉(zhuǎn)發(fā)，而且在普通黨員干部中也贏得了一致好評。

抓材料

簡報作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對真實、準(zhǔn)確。否則，就會造成不良后果。簡報一是要準(zhǔn)確。不允許對那些心理活動、環(huán)境、氣氛等無形的事實搞“合理想象”。必須深入調(diào)查研究，不走馬觀花、浮光掠影，更不可“聽風(fēng)就是雨”，保證材料絕對真實可靠。也就是說，要做到簡報所選用的任何材料，包括人名、地點、時間、情節(jié)、數(shù)字、引語、因果關(guān)系等等，都完全準(zhǔn)確無誤，沒有絲毫的虛構(gòu)、夸張、縮小和差錯。特別在估計成績和宣傳先進(jìn)時，更要嚴(yán)格把握分寸，有一說一，有二說二，實事求是，恰如其分，留有余地。二是要強(qiáng)調(diào)真實性。必須注意做到不為迎合而弄虛作假，不趕“浪頭”追時髦，不歪扭寫作角度，不搞事態(tài)發(fā)展的“提前量”，必須忠實于事實，保證符合事物本來面貌。

簡明扼要，一目了然

簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。一是注意主題集中，一稿一事，不貪大求全。一份簡報只抓住一個問題，不搞面面具到才能使簡報的主題凝聚，篇幅短小，問題說得透徹。如果簡報所涉及的內(nèi)容較多，可以把想說的問題進(jìn)行歸納、提煉，抓住最能反映事物性質(zhì)的東西做主題，重點來寫，其他則一概摒棄；也可以將可寫的幾個問題，各寫一期簡報分期介紹，一期一個重點，上篇一個側(cè)面，千萬不可使幾個觀點糾纏在一篇簡報上。二是注意精選材料，圍繞主題精心挑選典型事例。簡報所使用的材料和其他文章一樣，總是以個別反映一般，不能也沒有必要寫盡事物的整體。因此，撰寫簡報之前，必須對材料進(jìn)行分析研究，精心選擇。凡是能夠表現(xiàn)主題的材料，都要注意加以精選，不可輕易放過；凡是與主題無關(guān)的材料，即使十分生動，也必須忍痛割愛、堅決舍棄。選擇材料還要注意選擇典型材料。典型材料具有代表性，最能反映事物的本質(zhì)。篩選出最能代表一般的典型材料加以使用，做到不堆砌，不羅列，不雷同，少而精。要通過材料的剪裁突出主題、縮短篇幅。使簡報的主題充分而明確地表現(xiàn)出來，使簡報的內(nèi)容更加簡潔。三是注意既要求簡，又要寫清。簡報求簡，是在說明問題的前提下求簡?！昂啞?，應(yīng)該是服從內(nèi)容的需要，不能由一個極端走向另一個極端。

講究時效，反映迅速

簡報是單位領(lǐng)導(dǎo)對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動工作的一個重要手段。簡報的功能，決定了簡報的編者必須講求時效。這就要求簡報的作者思想敏銳、行動敏捷，對問題反映得快，對材料分析得快，寫作構(gòu)思快，動筆成稿快，同時，還要求簡報的編輯、簽發(fā)、打印、發(fā)稿速度快，共同把握發(fā)稿時機(jī)。

內(nèi)容實在，不空洞

簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。文學(xué)作品的創(chuàng)作，靠刻劃形象來表達(dá)主題思想；評論文章的寫作，靠理論論證來闡述觀點。簡報則和新聞報道一樣，是靠用現(xiàn)實生活中活生生的生活事實來宣傳黨的路線、方針、政策。用事實說話，是簡報的主要特征之一，也是我們編寫簡報應(yīng)該注意的一個重要問題。

第三篇：簡報的格式和內(nèi)容參考.

簡報的格式和內(nèi)容(請參考模板 簡報

[200x年]第x期

xxx辦公室編 200x年xx月xx日

第五屆社團(tuán)理事會執(zhí)行委員會第一次例會順利召開

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第四篇：簡報格式與內(nèi)容

簡報格式與內(nèi)容——報頭

1、簡報名稱——居中

2、編發(fā)期數(shù)——居名稱下

3、編發(fā)單位——左下方

4、編發(fā)日期——右下方

5、密級——左上方寫“內(nèi)部資料，注意保存”

6、編號——右上方

簡報格式與內(nèi)容——報核

1、標(biāo)題：

對簡報正文內(nèi)容的概括，寫法類似于新聞標(biāo)題。

單行標(biāo)題：即用一句話或一個短語做標(biāo)題。

《國產(chǎn)大排量車漲價》--陳述法

《農(nóng)民兜里錢多了怎么辦》--提問法

《我縣發(fā)展棉花生產(chǎn)的五步棋》--形象描述法

雙行標(biāo)題：正標(biāo)題概括特點，副標(biāo)題指明中心內(nèi)容?！秴①愱犜黾臃仲悈^(qū)比賽——女排大獎賽又有新變化》

三行標(biāo)題：《改革使企業(yè)面貌煥然一新——X X 廠依靠群眾搞開拓經(jīng)營采取切實措施把搞活企業(yè)的各項政策落到實處——X X 同志聽取省體改委關(guān)于對搞活企業(yè)政策進(jìn)行檢查的情況匯報》

2、導(dǎo)語：

導(dǎo)語通常用簡明的一句話或一段話概括全文的主旨或主要內(nèi)容，給讀者一個總的印象。導(dǎo)語的寫法多種多樣，有提問式、結(jié)論式、描寫式、敘述式等。導(dǎo)語一般要交待清楚誰（某人或某單位），什么時間，干什么（事件），結(jié)果怎樣等內(nèi)容?！皩?dǎo)語是記者展示杰作的櫥窗”

敘述式、描寫式、提問式、評述式

導(dǎo)語的一般寫法

敘述式

本報訊記者昨日從市工商局了解到，近期該局對本市的分體掛壁式空調(diào)器進(jìn)行了一次抽查檢測，檢測表明：該類產(chǎn)品安全性能較好，抽查合格率達(dá)到90％。

（這里以敘述的形式傳遞了分體掛壁空調(diào)的抽查結(jié)果。有時間、地點、人物和事件過程。）

描寫式

本報訊一個商品不露面、顧客卻整日熙熙攘攘的集市，6月15日在北京第二次出現(xiàn)。這里交換的是一種特殊的商品——住房，所以被稱之為“換房集市”。

（該消息抓住“換房集市”的特點，略加渲染，如耳聞目睹，顯得很新穎別致。）

提要式

湖北宜昌市兩家國有企業(yè)以國有資產(chǎn)作抵押換取銀行貸款，引起了一場自3月份起至今仍在繼續(xù)的**和震蕩。

3、主體：對導(dǎo)語的具體展開，用充實的材料對導(dǎo)語印證說明。主體的格式有三種：

一是順敘式，按事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間先后順序安排結(jié)構(gòu)。

二是并列式，把所要反映的情況，分析歸納為若干類別，分門別類地加以介紹。

三是因果式，先寫結(jié)果，后寫原因。先寫結(jié)果，容易引人注目，吸引人看原因。結(jié)果可以作為正文的開頭，也可以在開頭加以概括，再在主體的開端具體化，然后進(jìn)入原因的分析。總結(jié)式、評述性簡報常采用這種結(jié)構(gòu)方式。

4、結(jié)尾：

歸納小結(jié)，闡明意義，加深印象。

小結(jié)式、展望式、啟發(fā)式、引語式

①歸納全文。如果簡報的內(nèi)容較豐富，開頭部分又太概括，可用結(jié)尾歸納全文的主題或要點，以便閱者掌握簡報內(nèi)容。

②作出評論。對簡報所反映情況的意義、性質(zhì)和影響等作出評論。

③提出問題。對簡報所寫事實加以推及，提出讓人深思的問題。

④表明希望。如希望引起有關(guān)部門注意，希望盡快解決簡報中所反映的問題等。

⑤作出預(yù)報。如說“此事件正在進(jìn)一步發(fā)展中”，“這個問題已得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的重視，現(xiàn)正在調(diào)查處理中”，“事情的發(fā)展情況將隨時通過簡報告知”，等等。

5、背景材料：

對消息中人和事所處環(huán)境、條件的介紹。

烘托主題，位臵不固定。

6、署名

即提供簡報材料的單位或個人姓名（正文末右下角用圓括號括上）。

如果作者即編發(fā)單位，則可不署名。

簡報格式與內(nèi)容——報尾

1、發(fā)送的范圍

發(fā)送單位名稱放在橫線的左下方，主要有報x x x x（上級機(jī)關(guān)），送x x x x（平行或不相隸屬機(jī)關(guān)），發(fā)x x x x（下級機(jī)關(guān)）。

2、印發(fā)份數(shù)

補充知識：按語

按語表明辦報單位的主張和意圖的文字。

一般有三種寫法：

（1）說明性按語

介紹稿件的來源、編發(fā)原因和發(fā)至范圍。

（2）提示性按語

提示稿件內(nèi)容，幫助讀者理解稿件的精神。

（3）批示性按語

也叫要求性按語。主要寫在具有典型意義或指導(dǎo)作用的稿件前面。一般聲明意義，表明態(tài)度，并對下級提出要求或提供辦法。

練習(xí)：用下列材料，代中原院區(qū)制作簡報

11月5日清晨，上海商學(xué)院第四界運動會在本校的奉浦校園內(nèi)正式拉開了帷幕。商學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長方名山，副院長朱錚宸、馮偉國、陸一梁、張振豐出席了此次開幕式，出席此次運動會開幕式的領(lǐng)導(dǎo)還有劉建民、張榮等。

開幕式由副院長陸一粱主持。首先出場的是紅旗方隊，旗手們個個精神飽滿地?fù)]動著自己手中的紅旗，霎時運動場變幻成紅色的海洋，熱烈激揚的場面感染了每一位觀眾。而后登場的是鮮花隊和儀仗隊。待他們站好后，副院長張振豐為此次運動會致開幕詞，他說這是我校升本后的首次運動會，共有1512人參加，規(guī)模宏大。他強(qiáng)調(diào)此次的運動會主題為：團(tuán)結(jié)、文明、創(chuàng)新，他希望運動員們以此為宗旨，頑強(qiáng)拼搏，賽出水平，賽出風(fēng)格，并祝此次運動會成功。最后，院黨委書記，常務(wù)副院長方名山宣布運動會開始，隨著國旗的升起，精彩的表演開始了，舞獅、擊鼓、武術(shù)、健美操，一個比一個精彩。各院系也都不甘示弱，紛紛派

出精兵強(qiáng)將，參加行進(jìn)操、廣播操的比賽。大家來比一比，賽一賽看哪一隊更健康、更有活力、更整齊。在其他運動比賽項目還沒開始之前，我們已經(jīng)欣賞到了一場精彩紛呈的文藝表演，其內(nèi)容的精彩程度絕對不會遜色于一場小型的文藝匯演，這些表演贏得了同學(xué)們的一次又一次的掌聲。

緊接著就開始此次運動會的真正比賽，此次的比賽項目共有12項：男女100米、200米、400米、800米、1500米、4*100米接力、立定跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)、實心球、壘球，以及跳長繩和師生4*100米接力賽等，最后，我們中原院區(qū)在本屆的運動會中獲得了不俗的成績。在個人獎項上，馮辰偉和戴麗分別獲得男子壘球和女子實心球的第一名，并且打破了上屆的紀(jì)錄。另外，男子立定跳遠(yuǎn)獲第二名，男子壘球獲第七名，男子200米第八名，女子800米獲第六名。在團(tuán)體獎上，廣播操獲第二名，行進(jìn)操第五名，長繩第六名。

此屆的運動會完全貫穿此次的主題——團(tuán)結(jié)，文明。創(chuàng)新，展示了我校學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取，健康文明的精神神風(fēng)貌。下午三時許在同學(xué)們的歡呼聲中圓滿完成本屆運動會。

參考答案：

體育簡報

第1期

上海商學(xué)院中原院區(qū)辦公室2008年11月8日

中原院區(qū)在校運會上成績不俗

中原院區(qū)在上海商學(xué)院第四屆運動會中集體和個人項目上成績不俗。團(tuán)體項目獲廣播操第二、行進(jìn)操第五、長繩第六。個人項目共有6人次獲獎。其中，馮辰偉、戴麗分獲男子壘球、女子實心球冠軍，并破校運會紀(jì)錄。

11月5日上午，運動場上的紅旗方隊、鮮花隊、儀仗隊等大型團(tuán)體操表演拉開了運動會的序幕。開幕式上，校領(lǐng)導(dǎo)方名山宣布開幕，張振豐致開幕詞，陸一粱主持。出席開幕式的校領(lǐng)導(dǎo)還有馮偉國、朱錚宸。

運動會分為表演和比賽兩部分：首先開始的是舞獅、擊鼓、武術(shù)、健美操等表演項目；接著進(jìn)行了行進(jìn)操、廣播操等團(tuán)體項目的比賽；最后進(jìn)行的是單項比賽。全院共有1512人參加比賽。學(xué)院升本后的首次運動會共設(shè)男女100米，200米、400米、800米、1500米、4*100米接力、立定跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)、實心球、壘球、跳長繩和師生4*100米接力賽等12個比賽項目。中原院區(qū)在個人項目比賽中，除兩個冠軍外，還獲得男子立定跳遠(yuǎn)第二、女子800米第六、男子壘球第七、男子200米第八。

本屆運動會展示了我校學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、健康文明的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)、文明、創(chuàng)新”的主題。下午3時，運動會圓滿結(jié)束。

報：

送：

發(fā)：

（共印50份）

第五篇：第四期簡報內(nèi)容

★課 題 研 究

◇1月20日，研修中心教科室就來年3月份的省級課題申報工作，在新教育培訓(xùn)中心四樓，舉行了全市有申報意向?qū)W校教科室主任培訓(xùn)工作會議。陸健副主任作了課題操作管理指導(dǎo)，對本次申報提出具體明確要求，張萬沖老師作了課題申報細(xì)則填寫具體指導(dǎo)，錢藝林老師作了《課題如何選題》《把握新時期背景下課題研究新變化》的報告。這次培訓(xùn)，廣大學(xué)校教科室主任表示受益匪淺，回去以后要好好研究擬定課題申報材料。

◇實驗小學(xué)繼六個省級課題，五個南通市級課題開題研究后，又有四個海門市級課題通過規(guī)劃論證，并成功開題。12月31日上午，海門市中小學(xué)教師研修中心教科室主任楊川美、副主任陸健、研修員張萬沖、錢藝林老師、實驗小學(xué)校長顧云輝，以及各課題的核心組成員等參加了開題論證活動。

◇1月14日下午，三廠小學(xué)舉辦了南通市、海門市兩個教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題開題論證會。南通市教科研中心馮衛(wèi)東、呂亞梅副主任，海門市教研室陸健副主任、中心教科室研修員張萬沖、錢藝林等專家以及學(xué)校課題中心組成員參加了本次開題論證會。在開題論證會上，課題主持人湯利萍校長首先向?qū)＜医M匯報了學(xué)校《新生命課堂的范式構(gòu)建研究》《走進(jìn)沙地文化》兩項課題的研究方案。隨后，專家們針對這兩項課題同課題組成員進(jìn)行了充分的溝通交流。

◇1月16號上午通源幼兒園舉行了南通市規(guī)劃課題的開題和結(jié)題論證活動。南通市教科研中心呂亞梅副主任，南通市教育學(xué)會副秘書長祝杭斌，海門市教研室陸健副主任等專家以及課題中心組成員參加了本次開題論證會。通源幼兒園的美術(shù)教育、“玩美”主題教育，以及和該主題相關(guān)的優(yōu)美校園環(huán)境給論證組留下了深刻的印象，這和該園有著較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，注重教育科學(xué)研究，著力為教師打造發(fā)展平臺具有密切關(guān)系。

◇開發(fā)區(qū)幼兒園大力實施科研興園戰(zhàn)略，發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，以科研帶動教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。11月28日海門市教育科學(xué) “十二五”規(guī)劃2014課題開題論證會在開發(fā)區(qū)幼兒園多功能廳舉行。教育局教科室領(lǐng)導(dǎo)、課題組負(fù)責(zé)人和部分教師參加了會議。本次開題論證課題分別是《以生活化的課程激發(fā)幼兒探究科學(xué)興趣的實踐研究》《利用科學(xué)繪本提升幼兒科學(xué)知識的實踐研究》《試探幼兒園歌唱教學(xué)中的科學(xué)滲透研究》。這三個課題既作為南通市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《幼兒園“科藝同行”的實踐研究》的子課題，又作為海門市級獨立課題進(jìn)行開題論證的形式受到與會專家的好評，專家們肯定了課題的研究價值和 1

意義，并從不同角度對課題研究作了技術(shù)上的指導(dǎo)和建議，提出了許多寶貴的意見，強(qiáng)調(diào)課題研究應(yīng)該詳實、細(xì)致，并對徐益丹、任海花兩位老師的課做了細(xì)致的點評。

★論文寫作

◇拒不完全統(tǒng)計，2014年海門全市教師共發(fā)表（含部分獲獎）國家級論文233篇，省級發(fā)表（含部分獲獎）1758篇，南通市級論文330篇。

◇近來，四甲幼兒園舉辦了“閱讀節(jié)”活動。孩子們?nèi)硇某两陂喿x節(jié)各項活動的快樂氛圍中，繼“小小故事王”“好書推薦會”“親子自制繪本”等系列活動的舉行后，我園又面向全體家長開展了“悠悠書香，伴我成長”晨誦、午聽、暮講成果分享活動，得到了家長和小朋友們的熱烈歡迎和踴躍參與。

◇本學(xué)期德勝小學(xué)教師積極撰寫論文，《優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，凸顯輕負(fù)高效》《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“糊涂”智慧》分別發(fā)表于省級刊物《教育新理念》和《小學(xué)生》上；《科普文教學(xué)中的三個“度”》 《數(shù)字衍生精彩 課堂煥發(fā)活力》分別發(fā)表于省級刊物《閱讀教學(xué)研究》和南通市級刊物《名師之路》上。還有《淺談情感激發(fā)的策略》發(fā)表于《內(nèi)蒙古教育》，《拓展學(xué)生的閱讀視域》發(fā)表在《江西教育》。另有教師撰寫的論文在江蘇省第二十六屆“科學(xué)教育與青少年綜合素質(zhì)的提高”學(xué)術(shù)論文、活動方案設(shè)計評審活動中均獲獎。孩子們也在該校老師的精心輔導(dǎo)下，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，其中有46篇美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、英語方面的作品獲獎或刊登在省市級各類報刊雜志上。

★課堂改革

◇12月5日，在全市選課走班現(xiàn)場會上，德勝小學(xué)作了題為《踏浪而行》的專題匯報，受到了局領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價?！督袢战逃芬浴丁白邅怼眲e樣的學(xué)習(xí)方式》為題刊登了該校選課走班的經(jīng)驗。

◇時值寒冬，卻無法抵擋新教育人心中追求幸福完整的教育生活的熱情。12月15日，全國新教育代表團(tuán)來到了海門市能仁中學(xué)活動現(xiàn)場，在尚雅樓傾聽了校長吳永平《能仁致遠(yuǎn) 追尋新教育幸福之夢》的講座。吳校長的講座分別從學(xué)校發(fā)展之路、追問教育幸福、學(xué)校文化認(rèn)同、課堂教學(xué)變革、研發(fā)卓越課程、締造完美教室等六個方面講述了能仁中學(xué)自建校伊始在教育教學(xué)上的不斷探索與實踐。代表們又來到了初一至初三三個年級18個班級，觀摩語數(shù)外物化政史地 2

生體美共11門學(xué)科18位教師“智慧課堂”的展示。

12月份，能仁中學(xué)還以“智慧相生·學(xué)教相長”為主題，隆重舉行了第四屆“百花獎”教學(xué)競技活動，全體在編在崗課任教師均參加了賽課。尤其是“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示、問題驅(qū)動”的課堂教學(xué)改革基本要求的落實，成為所有同行的示范，也得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

★課程研發(fā)

◇在剛剛公布的首批南通市職業(yè)教育名師工作室預(yù)評審中，海門中專陳海濱創(chuàng)客工作室、崔志鈺e項目名師工作室、黃衛(wèi)華綠色家園名師工作室、陸建華尚德工作室、吳開宇原味語文工作室被確立為南通市首批職業(yè)教育名師工作室重點建設(shè)與培育對象，立項總數(shù)列南通各職業(yè)學(xué)校之最。據(jù)悉，本次南通市各職業(yè)學(xué)校（單位）共報送了66個工作室參評，21個工作室通過預(yù)評審，市教育局將于2015年上半年對通過預(yù)評審的21個工作室進(jìn)行現(xiàn)場考察，正式認(rèn)定首批南通市職業(yè)教育名師工作室并予以授牌。

◇近期，通源小學(xué)舉行新教育卓越課程評選活動，經(jīng)自主報名、年級推薦，全校共12個課程參加了評選。本次評選采用5分鐘陳述、校長點評、教師打分的方式進(jìn)行，最終評出通小卓越課程，并擇優(yōu)參加全市新教育卓越課程評選。本次活動，既是一次評比，更是一次展示。在講述中，無論是結(jié)合學(xué)校特色、地域文化的校本課程，還是結(jié)合教師特長的師本課程，符合學(xué)生年齡特征的班本課程，都給人留下深刻印象。在點評中，吳建英校長用“欣喜”表達(dá)了自己的心情，她說，看到有這么多人在執(zhí)著、用心地做著這件事，很欣慰。希望在關(guān)注課程實施的同時，多思考“為什么這么做”“通過什么來做”“孩子有什么變化”這些本源問題。她指出，把一個課程做極致就是卓越課程，研發(fā)卓越課程能夠幫助孩子們實現(xiàn)最大的發(fā)展可能性，需要我們不斷往深處、往寬處行，注重創(chuàng)新、開放、綜合，使課程建設(shè)更加具有理性與科學(xué)性。

◇海南小學(xué)《少年足球，在這里風(fēng)生水起》的專題報道發(fā)表于1月20日的《中國教育報》，大約八分之一的版面，詳細(xì)介紹了海南小學(xué)的足球建隊以來所取得的成績以及學(xué)校發(fā)展校園足球所采取的一系列措施。

◇開發(fā)區(qū)幼兒園舉辦第九屆“弘謇杯”幼兒園課程游戲化教育活動比賽。教師們充分引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴互動，體驗音樂活動的樂趣。經(jīng)評委 3

認(rèn)真評選，該園楊晶老師執(zhí)教的打擊樂活動《圣誕老人的王國》獲特等獎；茅春艷老師執(zhí)教的音樂律動《神奇的魔術(shù)師》獲得一等獎。

◇文化是學(xué)校發(fā)展的生命線，常樂小學(xué)在文化立校過程中，不斷尋找新的發(fā)展平臺，不斷引領(lǐng)學(xué)校向“創(chuàng)建南通市一流的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)”邁進(jìn)。首先，梳理文化內(nèi)涵。學(xué)校是海門市“學(xué)謇弘謇”和江蘇省“學(xué)陶師陶”實驗學(xué)校，在辦學(xué)過程中，學(xué)校堅持傳承和創(chuàng)新兩手抓，組織教師閱讀《張謇全集》和《陶行知全集》，學(xué)習(xí)陶行知和張謇的先進(jìn)理念，梳理兩者之間的共同點，溯源學(xué)校文化。其次，進(jìn)行課題研究。學(xué)?！缎兄枷胍I(lǐng)下的學(xué)校學(xué)謇弘謇文化研究》獲得南通市陶研會蔣菁老師的高度認(rèn)可。蔣菁老師提出，其實我們可以分兩條線進(jìn)一步研究，一是陶行知先生對張謇思想的傳承研究，二是行知思想引領(lǐng)下的學(xué)校學(xué)謇弘謇文化研究，都有豐富的內(nèi)涵，有助于我們在研究中促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。第三，校園文化渲染。學(xué)校的新校園快要建成了，學(xué)校下階段的重點工作之一是進(jìn)行新校園的文化布置。

★微課制作

◇ 1月7日，國強(qiáng)小學(xué)“微課·小組合作”課堂教學(xué)展示活動圓滿結(jié)束。為時一個月的展示涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)、音樂、美術(shù)等各門學(xué)科。首先，學(xué)校教導(dǎo)處組織全體老師熟悉制作微課的專用軟件——“喀秋莎”，然后觀看了精彩的教學(xué)微視頻。接著，老師們定思路，找準(zhǔn)制作落腳點，認(rèn)真揣摩，精挑細(xì)選，老師們都制作出了高質(zhì)量的微視頻。在此基礎(chǔ)上，每位老師結(jié)合微視頻執(zhí)教了一節(jié)含有“小組合作”環(huán)節(jié)的20分鐘微課。本次展示活動，全體老師既初步掌握了教學(xué)微視頻制作方法，又進(jìn)一步提高了小組合作課堂掌控能力。

中南國際小學(xué)：開展微課制作沙龍

2015年1月19日晚上6點，窗外寒氣襲人，中南國際小學(xué)音樂教室內(nèi)燈火通明，暖意融融。全體青年教師濟(jì)濟(jì)一堂開展有聲有色的微課制作沙龍活動。

中南國際小學(xué)將微課制作納入日常教學(xué)工作，全體教師運用微課實施課堂教學(xué)的熱情高漲，一學(xué)期來，積累了微課制作的技巧也產(chǎn)生了諸多困惑。此次活動板塊清晰，氣氛輕松，針對性強(qiáng)。首先從“微課”一詞入手，每位青年教師將這

兩字進(jìn)行富有創(chuàng)意的變形，從字體變化、字形變異、字號大小等方面進(jìn)行書寫，傳遞出各人對微課的個性化理解。如美術(shù)老師仇亦萱的大眼睛組合、英語老師湯敏的花樣英文字母組合、數(shù)學(xué)老師曾珍的小“微”大“課”組合，無不呈現(xiàn)出對微課一針見血的獨到認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)為“用一個詞形容你眼中的微課”，青年教師以開火車的形式概括微課的特質(zhì)，他們用“時間短”“教學(xué)內(nèi)容突出”“解決一個問題”等簡練的語言說出自己心中的微課，每人說的內(nèi)容均不重復(fù)，體現(xiàn)了教師群體對微課內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握。第三環(huán)節(jié)，青年教師學(xué)習(xí)了黎加厚教授微課制作的17點建議，如“鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除”等等，將目光聚焦到微課制作的每一個細(xì)節(jié)，很具啟發(fā)性。最后一個環(huán)節(jié)是“頭腦風(fēng)暴”，老師們就自己和別人的微課進(jìn)行分析，將“優(yōu)秀微課賞析”和“問題微課剖析”結(jié)合進(jìn)行。范丹華、馮家威等青年教師紛紛上臺演示自己制作的微課，大家自由對微課進(jìn)行點評，在汲取了優(yōu)點的同時直面存在問題，每個教師在演繹過程中取長補短，優(yōu)化了對微課的再認(rèn)識，提高了微課制作的水平。

在為時兩小時的活動中，青年教師進(jìn)一步認(rèn)識了微課在教學(xué)過程中突破難點、化繁為簡等方面的重要意義。他們認(rèn)為，今后要在課堂教學(xué)中將微課用到關(guān)鍵處，通過微課踐行“以生為本”的教學(xué)理念。中南國際小學(xué)各個教學(xué)組也將進(jìn)一步加大微課研究的力度，通過集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式提升微課質(zhì)量，讓微課真正用起來、活起來、靚起來。

★信息化應(yīng)用

◇12月11日上午，南通市基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)校評估驗收組一行七人在南通市教育局基教處張華處長、南通市電教館李志丹館長的帶領(lǐng)下來到開發(fā)區(qū)園，對該園創(chuàng)建南通市基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)校進(jìn)行評估驗收。評估組專家對我市參與南通市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)校創(chuàng)建的五所學(xué)校分別借助微視頻、ppt和錄像課等對試點工作集中聽取了匯報、觀看了展示。驗收組認(rèn)真查看了該園數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)校迎檢的各項資料，并實地察看了學(xué)校裝備的情況及現(xiàn)代化設(shè)備的使用情況，聽取了關(guān)于學(xué)校創(chuàng)建工作的自評報告，對我園創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)校所做的工作給予了充分肯定，認(rèn)為我園對創(chuàng)建工作十分重視，責(zé)任明確、措施到位。

◇近日，從江蘇省電化教育館獲悉，“領(lǐng)航杯?2014年江蘇省中小學(xué)生電腦作品活動”，已圓滿結(jié)束，共有458件作品獲獎，南通市獲獎作品22件，南通市職業(yè)教育系統(tǒng)獲獎作品僅3件，一、二、三等獎各1件，海門中專校囊括了一、二等獎，實現(xiàn)了我校在該項賽事中的歷史性突破，電信系朱莉玲老師指導(dǎo)的姚敏學(xué)生的作品《朝陽傳媒有限公司視覺識別系統(tǒng)設(shè)計》以新穎的設(shè)計、獨特的創(chuàng)意、前沿的技術(shù)一舉摘獲藝術(shù)設(shè)計類一等獎，財貿(mào)系楊娟老師指導(dǎo)的張夢婷學(xué)生的作品《平面拼圖》也以精巧的設(shè)計和精美的作品呈現(xiàn)獲得了程序設(shè)計類省二等獎。這兩位同學(xué)的作品經(jīng)過縣賽、市賽、省賽幾輪篩選，最終在全省幾千件作品中脫穎而出。“領(lǐng)航杯”江蘇省中小學(xué)生電腦作品活動是由省教育廳主辦、省電教教育館承辦的信息技術(shù)應(yīng)用技能大賽項目之一，是我省中小學(xué)信息技術(shù)領(lǐng)域的最權(quán)威的賽事。

東洲國際學(xué)校：青年教師課堂大比武

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè)，2015年1月4日新年伊始，東洲國際學(xué)校組織青年教師進(jìn)行課堂大比武。以校長、副校長為組長的考核小組對24名青年教師進(jìn)行考核。

本次比武活動，24名參賽教師自選課題，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，三位校長及全體評委小組全程聽課，緊扣南通市“新課堂五大底線要求”，從學(xué)生表現(xiàn)和教師表現(xiàn)兩方面進(jìn)行打分，圍繞學(xué)生能否做到自主思考、小組能否進(jìn)行有效合作和充分展示進(jìn)行評價；考察教師能否以問題驅(qū)動，靈活使用電子白板等，各評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極評課。由于這次參賽老師們準(zhǔn)備充分，課堂質(zhì)量高效，評委組最后評出12個特等獎，12個一等獎。以后這樣的比賽將常態(tài)化，在這次比賽的基礎(chǔ)上，將進(jìn)行同題異構(gòu)，跨班授課，電子白板深度運用等方面進(jìn)行全方位的考核，從而進(jìn)一步推動我校課堂的深度變革。