第一篇：初中美術遇到的問題及應用策略[范文模版]

初中美術遇到的問題及應用策略

美術教育是教育體系中的一門特殊學科，對陶冶學生的情操、啟迪學生的智慧、促進學生的全面發(fā)展，有著相當重要的作用。但是，由于存在片面的理解，教學中也 難免會出現(xiàn)一些新問題。本文就當前初中美術教學中存在的主要問題進行淺析，并嘗試探討應對策略，以此期待美術教育的健康發(fā)展。

一、初中美術教學中存在的主要問題

1.要“美術文化”，不要“知識技能”

《課 標》指出：“美術學習應當從單純的技能、技巧層面提高到美術文化學習的層面?！币虼耍行┙處熣J為美術學科注重美術文化學習，知識技能不重要了，或者可以 完全屏棄了知識技能。教學中只要根據(jù)課前收集的大量圖片、錄像資料，引領學生欣賞，師生一起在歡樂的游戲中感受體驗，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，不要求教師的課堂示范；認為要當一名美術教師只要知道一定的美術文化知識便可，無需有專業(yè)的美術技能、技巧了。甚至有的教師在教學中不但不涉及美術技能技巧的教學，而且就 連學生對技能方法提出疑問時，教師也不作正面的回答。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，但根本原因是對《課標》的錯誤認識。

2.師資力量薄弱，教學模式陳舊

在 中學美術教育中，教師是學生學習美術、啟發(fā)學生智慧、提高學生審美能力的引路人。然而目前普通中學的美術教師相對較少，而農(nóng)村的美術教師不僅數(shù)量嚴重不 足，而且?guī)熧Y水平參差不齊，美術教師的素質(zhì)普遍不高，很難完成美術學科的教學任務，影響了美術教學的質(zhì)量。這對于學生的學習主動性造成了消極的影響，使美術課程完全背離了課程設置的初衷，無法承載全面提高學生素質(zhì)的教學目標。

3.應試教育仍占主導，美術課程意識淡薄

在 我國當前的教育體制下，雖然大談特談素質(zhì)教育，但不可否認的是，應試教育仍然是我國教育的一個主流。許多學校把美術課當做“靈活課”，可上可不上，淡薄的 課程意識使得美術課程在普通中學中形同虛設，教師、學生均不重視，往往只能消磨時間，流于形式。在這樣的大環(huán)境下，與考試無關的美術課當然被視為“雞 肋”，棄之不能，食之無味。在很多地方，作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的美術教育始終處于一個很尷尬的境地。

4.美術課程的綜合性和多樣性缺乏

依據(jù)學習范疇或?qū)W科群的特征來研制和設立綜合課程，減少分科課程，這是世界教育的一個開展趨向。但在理論中，不少教師沒有覺得到這種新型課程對學生開展的促進作用，反而覺得它擾亂了系統(tǒng)的學科學問教學。

其緣由是多方面的，有的可能是由于主題或概念超越了學生的生活經(jīng)歷和了解程度，有的可能是設計的相關學問整合得比擬牽強，缺乏內(nèi)在的自然的聯(lián)絡，也有詳細的教學操作的問題。

5.對學習活動的認知問題

學習是獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程，而我們獲得知識、技術態(tài)度或價值的目的決不僅僅是為了得到一張可以炫耀的文憑。學，本來是為了用的，可很少有家長在孩子的學習期間對孩子未來的職業(yè)有過設想的。而每當中考、高考過后，傳議誰誰的孩子考進了重點、誰誰的孩子考進了名校，總是家長們最熱心的事情。這些實 際上是家長們對學生的學習活動在認知上的偏差，這些認知偏差必將影響學生的主觀的學習態(tài)度。

二、美術教育存在問題的應對策略

1.提高學生的學習興趣

當學生對某一件事情感興趣的時候，他們的學習效率一般比較高。美術學習更是如此，只有靜下心來學習美術，將自己完全融入美術學習之中，才能真正體會美術的魅力和精髓。

2.加強與學生、家長和學校的溝通

受 到應試教育的影響，很多家長認為美術是沒有用的，將來也不能幫學生上一所好的大學，找一份好的工作，這就需要教師不斷努力與家長溝通?？梢越?jīng)常和學生談 話，耐心地個別輔導，讓他們知道自己愛好的發(fā)展前途、應如何爭取得到家庭的支持等；通過家長會和電話的手段密切聯(lián)系學生家長，讓家長看到學生的進步，分享到學生成功的喜悅，爭取家長的支持，堅定學生的信心，營造好學習的大環(huán)境。

3.徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索新的學習內(nèi)容和方法

新 課改充分體現(xiàn)了課程的時代性、基礎性和選擇性，滿足了學生的發(fā)展需要。新課改注重學生的學習過程和方法，以模塊式的課程結(jié)構(gòu)，實行學分管理，為學生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀念之后，教師要對自己的課堂教學進行積極的探索與嘗試，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動，使課堂教 學充滿生機。

4.運用多媒體活躍課堂氣氛

多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式，更容易把課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。多媒體教學是現(xiàn)在在初中美術教學里重要的一種手段，可以更好地幫助學生理解作品的意義、風格、特征，從而能培養(yǎng)正確的審美能力、陶冶

高尚情操。

5.利用多種多樣的方法讓學生善問

教 師在教學過程中注意設疑，其另一作用在于讓學生學會質(zhì)疑。在日常教學活動中，教師應充分肯定學生所提出的問題并耐心予以解答，并應以不同的方式肯定并鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的自信心。教師應在教學中強化學生的提問意識。具體來說，就是在講解新課時要鼓勵學生敢于追問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于反應，在 總結(jié)知識時還要不斷追問。

第二篇：民間美術在初中美術教學中的應用

民間美術在初中美術教學中的應用

摘 要：民間美術是我國藝術繪畫中較為重要的部分，其文化底蘊較為深厚，對人文關懷等思想理念的發(fā)展有著很大的影響。初中美術教學對于學生的審美培養(yǎng)有著很大的意義，對學生綜合素質(zhì)的提高也有促進作用。本文重點對民間美術的應用價值進行了分析，相應的提出了一些在初中美術教學中的應用策略，旨在為美術教學提供指導。

關鍵詞：民間美術；初中美術；教學應用

隨著教學改革的深入，初中美術教學也引起了人們很大的關注，社會對美術教學提出了新的要求。民間美術經(jīng)歷了長時間的發(fā)展，蘊含著濃厚的風俗文化，也深藏著獨特的民族精神。將民間美術作為初中美術教學的素材，能對學生素質(zhì)與能力的提高發(fā)揮很大的作用，在一定程度上也影響著學生的思維方式。因此，加強對民間藝術在初中美術教學中應用的研究具有很大的現(xiàn)實意義。

一、民間美術在初中美術教學中的應用價值

美術教學旨在從藝術視角感受文化魅力，傳承藝術文化與精神。在初中美術教學中，教學并不僅僅局限于藝術繪畫，美術中蘊含的文化底蘊，在帶給學生藝術感染的同時，也可以給予學生精神教育。民間美術是一種傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)，學習民間美術實質(zhì)上是傳承文化。學生在審美體驗的同時，也能感受到文化傳承的實質(zhì)內(nèi)容。在當前的社會發(fā)展中，人們的民間美術教育意識淡薄，民間美術面臨著消亡。民間美術對于初中美術教學具有很大的價值，以民間美術為素材進行文化傳承對于社會各方面的發(fā)展有著極大的促進作用。在初中美術教學中，教師要認識到民間美術的實質(zhì)內(nèi)涵，采用多元化的教學手段，提高學生學習民間美術的興趣，將民間美術進行傳承與發(fā)展。

二、民間美術在初中美術教學中的應用

（一）創(chuàng)新民間美術的融入形式

在初中美術教學中，教學理念與模式發(fā)生了很大的改變。民間美術應用在初中美術教學中時，需要對民間美術進行改革，既保留傳統(tǒng)美術的風格特點，也結(jié)合當代美術教學的思想理念。我國是一個多民族的國家，各個地區(qū)的文化、生活習慣有著較大的差異，藝術體現(xiàn)也就存在較大的不同。民間美術在一定程度上反映著民間文化，其形式并不僅僅局限于單一的繪畫，剪紙、皮影等也是民間美術藝術中較為重要的部分。民間美術來源于生活、體現(xiàn)生活、最終高于生活。在初中美術教學中，對于民間美術教學內(nèi)容的選擇，需要以教學要求為標準，根據(jù)實際的教學需求，對民間美術藝術進行取舍。民間美術教學內(nèi)容的選取，也需要考慮初中生的學習接受程度與審美需求，提高學生對民間美術的認識。其次，民間美術需要進行創(chuàng)新融合，教師可以采取多元化的教學手段，提高學生的學習興趣。例如，民間美術中有剪紙藝術，教師在剪紙講解的過程中，可以先給學生進行演示，然后讓學生自己動手操作，既可以滿足學生的好奇心，學生也可以積極的參與到課堂教學中，提高學生的動手實踐能力。

（二）運用民間美術強化學生的認知

美術是初中教學中的一部分，對學生的思想教育與素質(zhì)的培養(yǎng)都發(fā)揮著很大的作用。民間美術是傳統(tǒng)文化的代表之一，蘊含著濃厚的傳統(tǒng)藝術色彩，有著很大的藝術魅力。在當前的美術教?W中，教學往往停留在表面形式，對于實質(zhì)性的內(nèi)容沒有深入的研究。民間美術經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展時期，是民間群眾智慧的結(jié)晶，也是勞動人民追求藝術精神的體現(xiàn)。因此，民間美術在美術教學中的引入，需要認識到美術的實質(zhì)內(nèi)涵，感受美術所帶給人的震撼。在實際的教學過程中，教師需要對學生進行科學的引導，利用多元化的教學手段，讓學生從不同的角度感受民間藝術的魅力，進而通過實踐行動運用民間藝術，促進民間藝術的傳承與創(chuàng)新，將民間藝術帶入一個新的發(fā)展階段。例如，教師在教學中，可以為學生設定設計主題：班服設計，讓學生圍繞所學的民間藝術內(nèi)容進行設計。通過這種方式，有助于學生對民間藝術的深入研究，進而提高學生的素質(zhì)修養(yǎng)與能力。

（三）運用民間美術拓展學生的視野

在初中美術教學中，學生對于教材內(nèi)容的學習具有一定的局限性，學生全方面的發(fā)展也受到很大的限制。美術教學是一個寬闊的教學領域，其教學的靈活性較強，學生可以通過一定的藝術積累而形成獨特的藝術風格。因此，美術教學也需要以豐富多彩的教學內(nèi)容為基礎。在初中美術教學中，引入民間藝術教學內(nèi)容，可以讓學生了解更多的藝術文化，進行藝術熏陶。民間藝術內(nèi)容較為豐富，藝術風格也較為多變，可以開拓學生的視野，提高學生的藝術認知，進而培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，促進學生全方面的發(fā)展。

三、總結(jié)

藝術教學質(zhì)量的提高與發(fā)展離不開民間美術的熏陶。在初中美術教學中，要提高對美術教學的重視，將民間美術引入教學中，進行多元化的發(fā)展。在實際的教學任務分配中，學校要提高對美術教學的支持，完善美術基礎教學設施，保證美術教學更好的進行。通過民間美術指導美術教學，指導教學更好的進行，對藝術文化進行更好的傳承與創(chuàng)新。

參考文獻：

[1] 季暉.地方民間美術在初中美術教學中的應用研究[J].科普童話?新課堂（下），2016（4）：90.[2] 陳雪梅.關于初中美術教學中地方民間美術的應用分析[J].新校園（中旬刊），2017（7）：70.作者簡介：李榕，甘肅省慶陽市，慶城縣驛馬中學。

第三篇：聽力策略在初中英語聽力教學中的應用

聽力策略在初中英語聽力教學中的應用

[摘 要] 在初中階段，英語是一門十分重要的學科，它能有效提高學生的綜合能力。以聽的方式能幫助學生獲取外界的相關信息，因此也可以說，聽是學好英語的基礎條件之一。但是從實際上來看，英語聽力也是學生在學習英語過程中最難的一個環(huán)節(jié)，因此就必須要提高學生的英語聽力能力?；诖酸槍μ岣叱踔猩⒄Z聽力能力的措施進行了簡要闡述，僅供參考。

[關鍵詞] 聽力策略 英語聽力教學 應用分析

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0037

現(xiàn)如今，隨著國際之間的交流越發(fā)密切，對于一些非英語語種的國家來說，要想實現(xiàn)高效的溝通與交流，就必須建立在聽懂對方話語的基礎上。所以可以看出，在英語教學中，聽力是十分重要的。

一、教師要注重引發(fā)學生的學習興趣

常言說興趣是最好的老師，因此對于初中階段的學生來說，由于剛剛處于一個全新的學習環(huán)境，在接觸英語時常常會產(chǎn)生出一定的好奇心。所以教師就要積極利用學生這一階段的好奇心，最大限度地為學生創(chuàng)造出一個適宜學習的環(huán)境條件。尤其是學生能在聽完問題后并完整地回答出來時，教師要及時進行鼓勵與贊揚。在學生的答案存在問題時，教師也不能盲目地打斷學生，在學生表述完成后，與學生一起分析存在錯誤的地方。然后再引導學生掌握正確的學習思路，這樣就能在讓學生學會英語時保持學習上的積極性。其次教師可以在每一堂課中預留出一定的時間，來與學生進行交流，同時還可以給學生介紹一些與聽力相關的材料等。這樣不僅可以讓學生對英語產(chǎn)生好奇心，還能產(chǎn)生聽力的興趣，并能正確理解教師所講述的內(nèi)容。如教師對學生進行多樣化的聽力方式，讓學生聽取一些詞匯與故事類的錄音?；蚴强梢栽诮虒W中，讓學生進行回答問題，比一比誰的反應速度快，以此來激發(fā)學生的聽力興趣，提高學習聽力知識的積極性，提高聽力的效果。

二、幫助學生掌握英語的文化背景，提升聽力知識的相關經(jīng)驗

在初中英語教學中，不僅要讓學生掌握一定的英語知識，更重要的是要讓學生明確相關的英語文化背景。這主要是由于文化對于語音有著極其重要的影響。因此初中生在學習英語的過程中，要注重掌握一定的英語文化背景。如學生在學習感恩節(jié)等內(nèi)容時，教師要詳細地為學生講述相關的歷史背景。另外在進行聽力教學的過程中，教師要格外注重激活與學生聽力內(nèi)容有關系的知識經(jīng)驗。

三、教師要為學生創(chuàng)造出適宜的環(huán)境條件

在初中英語聽力教學中，教師要注重在課堂中盡可能使用英語來開展教學互動，這樣就能讓學生在這種與英語相關的特定環(huán)境下更好地理解英語，從而掌握一定的英語能力，同時這一教學環(huán)境也是學生能接受練習英語聽力的機會。教師要想采用英語教學模式，首先要做的就是要提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能在備課的過程中真正做到有的放矢。同時在備課的過程中，教師不僅要備學生與教材的教學方法，還要充分考慮到在課堂中所使用的用語。另外教師還要根據(jù)學生對英語掌握的實際情況與教學任務的要求，讓學生能在有限的時間里盡可能多地聽英語，從自身的感官出發(fā)，來感受英語聽力的魅力。在學生學習新內(nèi)容過程中，教師可以先讓學生了解一下所要講述的內(nèi)容中涉及的背景與情節(jié)，然后在讓學生詳細了解文章內(nèi)容，這樣讓學生養(yǎng)成仔細聽講的習慣。而當教師在訓練學生聽力的過程中，也要盡可能為學生提供一些與學習內(nèi)容相關的直觀形象，這樣就能讓英語聽力的背景更加具有情景化與交際化，同時還能提高學生的思維能力，免于受到母語的影響。

四、幫助學生掌握一定的聽力理解能力

在初中英語聽力教學中，要想提高學生的英語聽力技巧與水平，必須讓學生分辨出聲音的符號與節(jié)奏等，同時讓學生在原有的基礎上，進行詳細的分析與重構(gòu)信息，這樣才會真正理解語言所代表的意義。所以說，學生理解英語聽力的過程是語言學因素與心理學因素融合的過程，同時也是一個主動與積極的心理語言過程。因此在實際教學中，教師要注意讓學生在課堂中保持一個良好的精神與心理，在聽力的過程中要集中精神，明確聽力中的內(nèi)容，這樣才能在選擇最終答案的過程中做到有條不紊。其次是要學會怎樣去掉不必要的干擾因素，找準聽力中的要點，提高訓練量。再次要具備對特定信息的掌握能力，這樣才能找準聽力材料中的關鍵詞。最后要能夠熟練掌握好聽力中的題型，并具備一定的解題技巧。

五、所制定的教學內(nèi)容要符合學生的實際情況

教師在開展聽力教學的過程中，要先了解好教材，這樣才能針對教材中的實際內(nèi)容來設計好教學目標，從而組織好教學內(nèi)容。由于學生的實際水平是參差不齊的，因此教師在選擇聽力材料時，要選擇適合學生的材料，真正做到因材施教，這樣才能提高每一個學生的聽力能力。

提升學生的英語聽力能力并不是一朝一夕之間就能實現(xiàn)的事，因此教師要及時更新自身的教學觀念，認識到聽力教學在英語教學中的重要性，精心結(jié)合學生的實際情況與教材中的教學內(nèi)容，切實提高學生的聽力水平，促進學生的綜合發(fā)展。

（責任編輯 李 璐）

第四篇：差異化營銷策略及應用（精選）

從賣方某地場到買方某地場的轉(zhuǎn)變，使得那種以生產(chǎn)者中心的企業(yè)營銷體制、營銷理念發(fā)生了根本性的變革。在各種利益的驅(qū)動下，企業(yè)家與經(jīng)營專家盡情發(fā)揮，把“顧客為上帝”的信條變成了消費者的實惠。差異化營銷就是現(xiàn)代營銷策略中最常用的一種。從某種意義上來說，創(chuàng)造顧客就是創(chuàng)造差異。有差異才能有某地場，才能在強手如林的同待業(yè)競爭中立于不敗之地。差異化營銷所追求的“差異”是產(chǎn)品的“不完全替代性”，即在產(chǎn)品功能、質(zhì)量、服務、營銷等方面，本企業(yè)為顧客所提供的是部分對手不可替代的。實施差異化營銷策略，首先把科學、縝密的某地場調(diào)查、某地場細分和某地場定位作為基礎。實施差異化策略要加強營銷全過程的管理和控制。最重要的注意顧客的反饋。

從賣方某地場到買方某地場的轉(zhuǎn)變，使得那種以生產(chǎn)者中心的企業(yè)營銷體制、營銷理念發(fā)生了根本性的變革。在各種利益的驅(qū)動下，企業(yè)家與經(jīng)營專家盡情發(fā)揮，把“顧客為上帝”的信條變成了消費者的實惠。差異化營銷就是現(xiàn)代營銷策略中最常用的一種。

顧客就是差異

管理大師德魯克在描述企業(yè)的定義時曾這樣說過，企業(yè)的宗旨是存在于企業(yè)本身之外的，企業(yè)的宗旨只有一個定義，這就是創(chuàng)造顧客。那么，面對熙來攘往的人群，創(chuàng)造顧客又何從說起呢？從表面看，企業(yè)向不同的顧客提供的是同一種商品，但實際上，顧客所買的可能是根本不同的東西，同樣是買汽車，有的購買的是純粹的交通工具，有的則更多的附加了地位、聲望這些車外之物。同樣是買服裝，中老年人注重更多的是冬暖夏涼這些功能，而年輕人則可能把款式和是否流行作為首選內(nèi)容。富有者，把高價和時髦作為身份、地位的象征，貧賤者把食飽腹、衣遮體當成衡量商品優(yōu)劣的尺度。有貪虛榮的，有圖實惠的，如此等等，顧客對商品看法的差異決定了他是否作為最終消費者的主要因素，而從生產(chǎn)者來講，產(chǎn)品是否為顧客所歡迎，最主要的是能否把自己的產(chǎn)品與競爭對手區(qū)別開來，讓消費者一見鐘情。所以從某種意義上來說，創(chuàng)造顧客就是創(chuàng)造差異。有差異才能有某地場，才能在強手如林的同待業(yè)競爭中立于不敗之地。

差異化營銷正是迎合了這種需要。所謂差異化營銷就是企業(yè)憑借自身的技術優(yōu)勢和管理優(yōu)勢，生產(chǎn)出在性能上、質(zhì)量上優(yōu)于某地場上現(xiàn)有水平的產(chǎn)品，或是在銷售方面，通過有特色的宣傳活動、靈活的推銷手段、周到的售后服務，在消費者心目中樹立起不同一般的很好形象。

尋求差異的著眼點

對于一般商品來說，差異總是存在的，只是大小強弱而已。而差異化營銷所追求的“差異”是產(chǎn)品的“不完全替代性”，即在產(chǎn)品功能、質(zhì)量、服務、營銷等方面，本企業(yè)為顧客所提供的是部分對手不可替代的?！苞Q立雞群”就是差異化策略追求的最高目標。

現(xiàn)代營銷理論認為，一個企業(yè)的產(chǎn)品在顧客中的定位有三個層次：一是核心價值。它是指產(chǎn)品之所以存在的理由，主要由產(chǎn)品的基本功能構(gòu)成。如手表是用來計時的，羽絨服是用來保暖的。二是有形價值。兇手與產(chǎn)品有關的品牌、包裝、樣式、質(zhì)量及性能，是實際產(chǎn)品的重要組成部分。三是增加價值。其中包括與產(chǎn)品間接相關的或廠家有意添加的性能和服務。如免費發(fā)貨、分期付款、安裝、售后服務等。這些都構(gòu)成了差異化戰(zhàn)略的理論基礎。在此基礎上，為研究問題的方便一般把差異化戰(zhàn)略分為產(chǎn)品差異化、某地場差異化、形象差異化三大方面。

產(chǎn)品差異化是指某一企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，在質(zhì)量、性能上明顯優(yōu)于同類產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家，從而形成獨自的某地場。對同一行業(yè)的競爭對手來說，產(chǎn)品的核心價值是基本相同的，所不同的是在性能和質(zhì)量上，在滿足顧客基本需要的情況下，為顧客提供獨特的產(chǎn)品的是差異化戰(zhàn)略追求的目標。而實現(xiàn)這一目標的根本在于不斷創(chuàng)新。以我國冰箱企業(yè)為例，海爾集團滿足我國居民住房緊張的需要，生產(chǎn)出了小巧玲瓏的小小王子冰箱；美菱集團滿足一些顧客講究食品衛(wèi)生的要求，生產(chǎn)出了美菱保鮮冰箱；而新飛則以某某電節(jié)能作為自己為服務的第一任務。所有這些使三家企業(yè)形成了鮮明的差異，從而又吸引了不同的顧客群。

形象差異化。即企業(yè)實施通常所說的品牌戰(zhàn)略和ｃｉ戰(zhàn)略而產(chǎn)生的差異。企業(yè)能過強烈的品牌意識、成功的ｃｉ戰(zhàn)略，借助媒體的宣傳，使企業(yè)在消費者心目中樹立起優(yōu)異的形象，從而對該企業(yè)的產(chǎn)品發(fā)生偏好，一旦需要，就會毫不猶豫地選擇生產(chǎn)這一企業(yè)的產(chǎn)品。如，海爾公司一句“海爾真誠到永遠”，并佐以優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量，自然就會消費者產(chǎn)生真誠可信的形象；雀巢公司雖說是國際著名的大公司，卻始終以平易近人的姿態(tài)宣傳自己，一句“味道好極了”讓人感到象小鳥入巢般的溫馨；柯達和富士兩大彩卷巨頭更是用一黃一綠為基調(diào)的包裝，突出了產(chǎn)品的外在形象，給人以明快的感覺。如此等等，不一足。如果說，企業(yè)的產(chǎn)品是以內(nèi)在的器質(zhì)服務于顧客的話，那么企業(yè)的形象差異化策略就是用自己的外在形象取悅于消費者，形成不同凡響的自身特征，更從一個側(cè)面反映了企業(yè)經(jīng)理人員的智慧。

某地場差異化。指由產(chǎn)品的銷售條件、銷售環(huán)境等具體的某地場操作因素而生成的差異。大體包括銷售價格差異、分銷差異、售后服務差異。

從價格上講，與同類產(chǎn)品相比，價格有高中低之分，企業(yè)是氣壯如牛似地選擇高價呢，還是先屈后伸選擇低價策略，抑或是高不攀低不就的中間策略呢？最主要的還要根據(jù)產(chǎn)品的某地場定位、本企業(yè)的實力、再加上產(chǎn)品的生命周期來確定。海爾在冰箱某地場上始終以高價位出現(xiàn)，給人以物有所值的感覺；長虹彩電多次打低價戰(zhàn)也屢屢行手。

分銷渠道根據(jù)生產(chǎn)者與消費者之間商的多少又有窄渠道與寬渠道之分。在同類產(chǎn)品中根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢彩合適的銷售渠道可以取得事半功倍的效果。如美國雅芳公司根據(jù)化妝品的特點，采用上門直銷的獨特方式，從而取得非凡的經(jīng)營業(yè)績。

售后服務差異。隨著買方某地場的到來，相同功能、相同質(zhì)量的產(chǎn)品越來越多，人們?yōu)槭裁礃右岽藫癖四兀坑谑鞘酆蠓詹町惥统闪藢κ种g的競爭利器。同是一臺電腦，有的保修一年，有的保修五年；同是銷售電熱水器，海爾實行２４小時全程服務，售前售后一整套優(yōu)質(zhì)服務讓每一位顧客賞心悅目。

差異化策略的實施

實施差異化營銷策略，首先把科學、縝密的某地場調(diào)查、某地場細分和某地場定位作為基礎。這是因為，某地場調(diào)查、某地場細分和某地場定位能夠為企業(yè)決策者提供顧客在物質(zhì)需要和精神需要的差異，準確地把握“顧客需要什么？”在此基礎上，分析滿足顧客差異需要的條件，要根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實和未來的內(nèi)外狀況，研究是否具有相應的實力，目的是明確“本企業(yè)能為顧客提供什么？”這一主題材。如果是耐用消費品，應以產(chǎn)品差異和服務差異為主攻方向；如果是目用消費品、食品飲料則應以建立形象差異為重點。

第五篇：初探當前農(nóng)村初中美術教學現(xiàn)狀及應對策略的探討

初探當前農(nóng)村初中美術教學現(xiàn)狀及應對策略的探討

河北省衡水市饒陽縣尹村鎮(zhèn)中學 宋璞玉（053900）

摘要：培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術興趣，作為師應該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課抓起，培養(yǎng)其興趣。

1、清楚學生的心理需求。應該多了解學生、尊重學生的思維表現(xiàn)特點

2、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

3、改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力。

關鍵詞：培養(yǎng)興趣 審美能力轉(zhuǎn)變觀念 教學模式

初中美術課是一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術教育，但由于長期受本地“應試”教育的影響，學校的美術課堂教育以及學生的美術興趣都受到了一定程度的影響，現(xiàn)狀不容樂觀。

筆者對小學、初中的部分學生對美術的愛好，認識、理解，以及家庭態(tài)度、學校課程開設情況、教師的師資教法等方面進行了較為長期的詳細的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)從孩子會用筆到幼兒園期間，幾乎所有孩子對繪畫都有濃厚的興趣；從小學一年級到了初中出現(xiàn)嚴重的分化，對美術的興趣呈銳減趨勢；幾年的義務教育，怎么使我們的學生對美術的興趣下降到如此地步呢？筆者認為有如下因素。

一、學校外在因素，家庭的誤導：在孩子入學前，多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎，入學后則以學生的學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構(gòu)成社會，于是就形成了這樣的社會環(huán)境：畫畫是玩，學習成績是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關系，只要求孩子文化課出“分數(shù)”，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

二、學校內(nèi)部因素：在我們衡水農(nóng)村很多學校沒有專業(yè)美術教師，在多年應試教育的約束下，學校多注重學生成績和學校的升學率，很多學校不開設美術課或者是虛設美術課。現(xiàn)在雖然有改觀，但許多學校的教育意識沒有及時轉(zhuǎn)變，許多教師的教學方法還沒改變，上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是學生失去興趣的重要原因。這些都局限了學生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術興趣，提高學生創(chuàng)造能力？學校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

一、了解學生心理，培養(yǎng)興趣

我們都是從學生時代走過來的，應該清楚學生的心理需求。應該多了解學生、尊重學生的思維表現(xiàn)特點。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。比如在七年級《人類的朋友》的美術課上，如果老師一味要求學生按書上要求去做，按書上的表現(xiàn)方法臨摹書本上提供的范畫，肯定會有一些學生對此不感興趣，從而影響課堂教學效果，使學生的繪畫積極些受到挫傷。因而應該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的動物范畫，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學生循序漸進。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高審美意識

我們的美術課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

三、改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1.改革教學方法

美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，降低學習難度，消除學生心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。目前，因為學校條件的限制，使很多美術課程不能很好地開展，如果教師局限在學?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課，這顯然是有悖新課改要求。我們應該利用學?，F(xiàn)有的條件因地制宜，盡量開展好課堂教學。比如八年級的《陶藝創(chuàng)作》課，農(nóng)村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。

2.言傳身教，直觀教學。

只有搞好課堂教學，才能大幅度提高學生美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，美朮教師也要象語文老師寫下水作文一樣多做示范。它既形象生動，又直觀，易于理解、領悟，是學生既感興趣又能取得理想效果的教學方法。最好的教學語言就是教師的肢體語言。

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在初二美術國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示。讓學生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負擔。

3.課堂教學內(nèi)容適中，訓練有層次。

在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行，由淺入深，由簡到繁。如：七年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生知難而退。練習要循序漸進，逐步加深。通過這種方式的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。

2010-4-8