第一篇：羅布泊學(xué)案

12、《羅布泊，消逝的仙湖》學(xué)案

教師寄語：自然的承載力是有限的，過度的索取，就是對自然的致命破壞。學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、領(lǐng)會文章內(nèi)容，探究羅布泊消逝的原因

2、品讀文本，感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷。

重難點(diǎn)：透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。學(xué)習(xí)過程 ：

一、嘗試學(xué)習(xí)：

1、根據(jù)漢字寫拼音。

蕭瑟．()和煦．()干涸．()吞噬．()裸．露()鷺鷥．．（）

棲．息（）瀕．臨（）戈．壁()無垠．()羅布泊．()2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

盲目增加耕地①水、盲目修建水庫②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。A抽 B．用 C．截 D．引

①處填____ ②處填____ ③處填____④處填____ ⑤處填_____3.資料鏈接：

（1）羅布泊：蒙古語稱“羅布諾爾”，意為“匯入多水之湖”。它位于塔里木盆地東面，若羌縣北部，原是新疆最大的湖泊，也是中國第二大內(nèi)陸咸水湖。呈葫蘆形，公元四世紀(jì)時面積為2萬平方公里，1941年面積為3006平方公里，到1972羅布湖干涸時僅為450平方公里。

（2）本文是一篇報告文學(xué)，它兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了自己的悲憤心情。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1、課文所描述的羅布泊過去是什么樣子，現(xiàn)在又是怎樣一番景象（請用原文中的詞或句子加以描繪）？

2、羅布泊消逝的原因是什么？ 文中同樣的悲劇還有哪些？

三、跳讀課文，合作探究：

1、文章字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的引用數(shù)據(jù)，有的借助對比，有的巧用修辭，找出幾個這樣的句子，體會一下它們各自的作用？

2、環(huán)境時時刻刻都在惡化,講述幾個發(fā)生在你身邊的環(huán)境惡化的故事,談?wù)勀愕母惺?說一說我們?nèi)祟悜?yīng)該從中吸取怎樣的教訓(xùn)？

四、拓展延伸：

寫一寫：假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最

后一棵樹，最后一條小溪，最后一滴水??你將代表你失去的同伴向人們訴說些什么呢？

五、達(dá)標(biāo)測試：

體會下列語句的表達(dá)作用。

1、這出悲劇的制造者又是人。

2、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方。

六、課后延伸：世紀(jì)老人的訴說，感悟強(qiáng)烈的憂患意識。（寫一寫）

假如你是世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？

第二篇：羅布泊導(dǎo)學(xué)案

《羅布泊，消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案

教師寄語：花一樣的年華屬于花一樣的你們，在這鮮花盛開的季節(jié)里，珍惜花兒的絢爛，用智慧和汗水澆灌出世界上最美、最燦爛的理想之花。.一、目標(biāo)導(dǎo)航

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。

學(xué)法指導(dǎo):

同學(xué)們，在預(yù)習(xí)這篇課文時不妨嘗試使用新的方法，以往我們的預(yù)習(xí)是先閱讀課文再提出疑問，學(xué)習(xí)本文時可以先針對題目?羅布泊,消逝的仙湖? 發(fā)問，看過本文的題目后，你會有怎樣的疑問呢？針對題目的疑問越多，你在之后的閱讀中的收獲九越豐厚。寫下你的問題，你一定能在閱讀中找到答案。

問題①：

我的答案：

問題②：

我的答案：

問題③：

我的答案：

二、課前預(yù)習(xí)

1、根據(jù)漢字寫拼音。

蕭瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()鷺鷥（）棲息（）瀕臨（）戈壁()無垠()羅布泊()

2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

盲目增加耕地①水、盲目修建水庫②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。A抽B．用c．截D．引①處填____ ②處填____ ③處填____④處填____ ⑤處填_____

3、解釋詞語：

滄海桑田：

近在咫尺：

渾然一體：

4、本文是一篇（），它兼有（）和（）兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求（），文學(xué)的特點(diǎn)則要求（），講究（）、（）。作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了自己的悲憤心情。

三、自主學(xué)習(xí)

1、閱讀課文，了解文章的寫作思路。

文章開頭就介紹了羅布泊的現(xiàn)狀是_____________的_____________，接著回憶過去的羅布

泊是_____________的_____________，接著說明羅布泊消逝的原因是_____________和

_____________，除了羅布泊外，還有_____________、_____________等地都需要拯救。

2、說說羅布泊變化的過程。

羅布泊過去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請用“羅布泊過去??現(xiàn)在??”的句式進(jìn)行概括表述。

3、探探變化的原因。

① 綠洲是在什么時候變成荒漠的？仙湖是在什么時候消逝的？

②“被斯文?赫定贊譽(yù)過的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消逝?！本G洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）

4、思思變化的教訓(xùn)。

由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長著一種號稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強(qiáng)的胡楊樹，請看他的勃勃生機(jī)?？删褪沁@樣的樹，面對人們無知和無盡的對水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果？今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚！請以羅布泊的消逝為例，分組討論人類應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)。

5、本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

6、設(shè)問：本文主要運(yùn)用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？

課堂小測

1、閱讀下列文段，回答文后問題。

①羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關(guān)系。

②塔里木河全長1321公里，是中國第一、世界第二大內(nèi)陸河。據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。1925年至1927年，國民黨政府一聲令下，塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊，導(dǎo)致塔里木河下游干旱缺水，3個村莊的310戶村民逃離家園，耕地廢棄，沙化擴(kuò)展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑輪臺大壩，又將塔里木河河道改了過來。塔里木河下游生態(tài)環(huán)境得以好轉(zhuǎn)，胡楊枝重吐綠葉，原來廢棄的耕地長出了青草，這里變成了牧場。

③問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增，水的需求也跟著增加。擴(kuò)大后的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪里來？人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。

④盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長度由60年代的1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多畝耕地受到威脅。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進(jìn)。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。

⑤羅布泊消失了。

（1）.羅布泊消亡的原因是什么？

（2）.第三段中的畫線句子多次引用數(shù)據(jù)，起到什么作用？

（3）.第四段中的畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

（4）.第四段中加點(diǎn)的“盲目”能否去掉？為什么？

（5）.從羅布泊消失的原因中，我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？

2、閱讀下列語段，完成習(xí)題。

號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求援之手！

再向前，我們到了羅布泊的邊緣。同來的同志告訴我，再也不能向前走了。（a）進(jìn)入羅布泊，（b）要有兩輛汽車，（c）備足食品和水。我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。

站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外農(nóng)，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。

羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎？我問自己。

此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。30年在歷史的長河中只是一瞬。對年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。

這出悲劇的制造者又是人！

1．選文第一段運(yùn)用了什么修辭方法和表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)作用？

____________________________________________________________________。

2．請為第2段的括號內(nèi)的a、b、c，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并說說它的表達(dá)作用。

A假如；B設(shè)若；C就；D那么；E必須；F若想；G一定；H至少。

a（）b（）c（）

表達(dá)作用：。

3．如何理解文中畫線句子中“我們個個心情沉重”？

____________________________________________________________________。

4．結(jié)尾句“這出悲劇的制造者又是人”，為什么用“又”？這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？

____________________________________________________________________。

5．文中第五段說“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎”，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

____________________________________________________________________。

2、設(shè)問：本文主要運(yùn)用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？

作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對比；二是運(yùn)用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動，如“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦

與無奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀，實(shí)在讓人痛心疾首；三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會。

<1>羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。

在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著??

<2>現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？這“仙湖”為什么會消逝？請說說你的看法。

盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。

<3>本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦，為人們索取之盲目而痛惜

本文是一篇報告文學(xué)。報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特

點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。報告文學(xué)不同于調(diào)查研究報告，是富有文學(xué)性的。參考答案

（1）.一是塔里木河曾人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使生態(tài)環(huán)境徹底破壞。（2）.一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目的行為，造成了羅布泊的荒漠化。（3）.排比。連用四個“盲目”，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化。

（4）.不能。因?yàn)椤懊つ俊钡囊馑际侵笡]有計劃的，毫無組織地進(jìn)行，這樣造成了極大的危害，如果去掉，就表現(xiàn)不出來了。（5）.開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識自然規(guī)律，認(rèn)識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。

1．運(yùn)用擬人的修辭手法和對比的表現(xiàn)手法，說明了胡楊林因干枯而無奈地死去，也提示了人們盲目破壞生態(tài)環(huán)境的行為是胡楊林枯死的原因。

2．a(chǎn)（F）b（H）c（E）一方面告訴人們進(jìn)入羅布泊所必備的條件，另一方面也暗示了羅布泊的恐怖。

3．此時人們的心情是沉重的，人們深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，覺悟到只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類自身。

4．“又”表示再一次，說明人制造悲劇的類似情況不止這一個，比如環(huán)境污染等問題。作者這樣寫，一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)環(huán)境的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。

5．提示：這是一道開放性試題，只要有道理，自圓其說即可。當(dāng)然我們還是應(yīng)當(dāng)對未來充滿信心。

第三篇：羅布泊_消逝的仙湖學(xué)案

永和中學(xué)七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案主備人：曹慶文審核：王庚文備課時間：2013年5月使用時間：年級：姓名：

《羅布泊，消逝的仙湖》 導(dǎo)學(xué)案

<2>這“仙湖”何時消逝的？為什么會消逝？它消逝的深層原一．學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

因又是什么，請說說你的看法。

1、了解羅布泊消逝的原因。

2、感受作者強(qiáng)烈的憂患意識

3樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

二，重難點(diǎn) ：

1、重點(diǎn)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中

該吸取那些教訓(xùn)。

2、難點(diǎn)：探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。品味課文，揣摩語言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。

三、課前預(yù)習(xí)：

1、根據(jù)漢字寫拼音。蕭瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()鷺鷥（）棲息（）瀕臨（）戈壁()無垠()羅布泊()

2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

盲目增加耕地①水、盲目修建水庫②水、盲目掘堤③水、盲目建

泵站④水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。

A抽B．用c．截D．引

①處填___ ②處填____ ③處填____④處填____ ⑤處填_____

3、本文是一篇（），它兼有（）和（）

兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求（），文學(xué)的特點(diǎn)則要求（），講究（）、（）。作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了自己的悲憤心情。四．自主學(xué)習(xí)：（快速閱讀全文，思考以下問題。小組內(nèi)交流，教師參與傾聽、指導(dǎo)）

<1>羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景

色。

<3>本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

（4）羅布泊消逝帶來了哪些惡果？同樣的悲劇還有哪些？

五、合作探究 ：

1、自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評其好在哪里。

2、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可

信？

3.文章運(yùn)有了哪些修辭手法，找出并簡要評析。

六、拓展延伸：假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向

永和中學(xué)七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案主備人：曹慶文審核：王庚文備課時間：2013年5月使用時間：年級：姓名： 人們訴說什么？

_____________，接著回憶過去的羅布泊是_____________的_____________，接著說明羅布泊消逝的原因是_____________和_____________，除了羅布泊外，還有_____________、_____________

等地都需要拯救。

七．當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．為下列句中畫線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。），感嘆這里的美景。

②塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩yàng（），岸邊胡楊叢

生，樹木茁壯。）護(hù)所和棲息地。

④塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地

吞shì（）著夾縫中的綠色長城。

2．下列畫線字，詞語解釋有誤的一項是（）

A蕭瑟（冷落、凄涼）渾然一體（完整不可分割）

B和煦（溫暖）遠(yuǎn)眺（眺望）

C．干涸（沒有水）庇護(hù)（遮蔽）

D．歡娛（使快樂）吞噬（吃）

3．把下面一段話重新排序。

①30年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼

中消失了。

②那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心

清沉重。

③30年在歷史的長河中只是一瞬。

④此時此刻，我們停止了說笑。

排序：________________

4、讀課文，按課文內(nèi)容填空。

文章開頭就介紹了羅布泊的現(xiàn)狀是_____________的學(xué)后反思

第四篇：《羅布泊,消逝的仙湖》學(xué)案

總第 課時 班級： 姓名： 時間：

12、《羅布泊,消逝的仙湖》

級別：八年級 學(xué)科：語文 主備人： 備課組長： 審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。重難點(diǎn):

重點(diǎn)：1 難點(diǎn)：2 注音并解釋：（1）蕭瑟．（）：形容冷落、凄涼（2）和煦．（）：溫暖(3)干涸．（）： 河道、池塘沒有水了(4)吞噬．（）：吞食、并吞(5)裸露．．（）：沒有東西遮蓋(6)滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻說是變化很大。也說桑田滄海?！菊n堂學(xué)習(xí)】

一、導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

提示：按照以下思路，聯(lián)系課文內(nèi)容并填空：（羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子？羅布泊為什么會消逝？它的消逝帶來了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？）開始寫的是（）的羅布泊，接著過渡到寫（）的羅布泊，接著就寫（）。最后又舉出兩個例子-----()和（），作為進(jìn)一步的證據(jù)。

三、合作探究

1、說說羅布泊變化的過程。

羅布泊過去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請用“羅布泊過去??現(xiàn)在??”的句式進(jìn)行概括表述。

2、探探變化的原因。

① 綠洲是在什么時候變成荒漠的？仙湖是在什么時候消逝的？

②“被斯文.赫定贊譽(yù)過的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消逝。”綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）

3、思考變化的教訓(xùn)。

由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長著一種號稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強(qiáng)的胡楊樹，請看他的勃勃生機(jī)?？删?/p>

是這樣的樹，面對人們無知和無盡的對水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果？今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚！請以羅布泊的消逝為例，分組討論人類應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)。

【拓展延伸】如果你是見證了羅布泊河變遷的世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向你的子孫后代或伴隨你成長的羅布泊訴說些什么呢？（結(jié)合文中對羅布泊描寫的詞語進(jìn)行描寫）

四、課堂小結(jié)

五、達(dá)標(biāo)測試

1、聽寫字詞

2、閱讀下列文段，回答文后問題。

1.問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增，水的需求也跟著增加。擴(kuò)大后的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪里來？人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。

2.盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長度由60年代的1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多畝耕地受到威脅。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。

（1）.第1段中的畫線句子多次引用數(shù)據(jù)，起到什么作用？

（2）.第2段中的畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

（3）.第2段中加點(diǎn)的“盲目”能否去掉？為什么？

教師寄語：花一樣的年華屬于花一樣的你們，在這鮮花盛開的季節(jié)里，珍惜花兒的絢爛，用智慧和汗水澆灌出世界上最美、最燦爛的理想之花。.

第五篇：羅布泊,消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案

羅布泊，消逝的仙湖

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．培養(yǎng)搜集資料和篩選信息的能力。

2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。

3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。

2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。

一、【課前自學(xué)】

1.寫出你積累的字詞。

2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

盲目增加耕地①水、盲目修建水庫②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。

A.抽B．用C．截D．引

3.本文在文體方面有什么特點(diǎn)？

二、【合作探究】

1.你能通過題目發(fā)現(xiàn)多少信息點(diǎn)？

3.本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

三、【研讀展示】

1、畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評其好在哪里。

2、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？