第一篇：2015屆高三 歷史一輪階段性測試題(8-6)含解析

2015屆高三 歷史一輪階段性測試題（6）

（第11-12單元）

一、單項(xiàng)選擇題

1.（2014·哈六中模擬題）有歷史學(xué)家把20世紀(jì)20年代的美國稱為“瘋狂的20年代”。其依據(jù)應(yīng)該是，當(dāng)時(shí)美國（）A.搖滾、爵士樂盛行B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)動(dòng)蕩

C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)盲目發(fā)展D.政府強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)2.（2014·廣州市模擬題）在20世紀(jì)30年代，美國“一塊內(nèi)陸的土地價(jià)格從8000美元上升到20 000美元，面向大海的土地則從15 000美元升至25 000美元，而海灘邊的土地更是從20000美元跳到裝

000美元”。造成這一現(xiàn)象的原因是（）號(hào)A.土地供應(yīng)緊張不能滿足市場的需要 B.分期付款造成美國房地產(chǎn)市場泡沫 C.炒房投機(jī)直接造成市場的虛假繁榮 D.新政實(shí)行國家干預(yù)提高了消費(fèi)能力 考3.（2014·惠州市模擬題）著名歷史學(xué)家劉緒貽認(rèn)為，如果只看到新政維護(hù)美國壟斷資本利益的一面，而無視扭轉(zhuǎn)美國壟斷資本主義制度崩潰，恢復(fù)美國社會(huì)信心的一面，那就無法解釋“新政”開始后美國國家得以恢復(fù)，民主制度得以保存的事實(shí)。這一觀點(diǎn)（）A.全面肯定了新政對(duì)美國的作用

B.強(qiáng)調(diào)新政對(duì)美國壟斷資本主義的影響C.證明新政具有某些社會(huì)主義因素

D.認(rèn)為新政避免了資本主義制度走向滅亡

名姓訂 4.（2014·金山中學(xué)模擬題）到現(xiàn)在為止，發(fā)端于羅斯福新政的現(xiàn)代資本主義較之傳統(tǒng)資本主義正在發(fā)生著一些新變化。下面對(duì)“新變化”的認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.國家對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行系統(tǒng)調(diào)控和干預(yù)B.政府成為各項(xiàng)事務(wù)的直接管理者C.西方主要國家建立起“福利國家” D.新經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)，高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速

5.（2014·肇慶一中模擬題）20世紀(jì)以來，英、法、美等主要資本主義國家制定了一系列保障工人勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)利的法規(guī)，逐步建立起社會(huì)保障體系，而中國、朝鮮和古巴等國建立了社會(huì)主義制度。級(jí)班這兩者道路的共同點(diǎn)是（）

A.用暴力革命促進(jìn)社會(huì)變革B.徹底實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的公平正義C.用和平方式實(shí)現(xiàn)人的解放D.反映了人類對(duì)幸福的追求

線

6.（2014·金華市模擬題）列寧在1920年提出了“共產(chǎn)主義就是蘇維埃政權(quán)加全國電氣化”的著名 公式。結(jié)合時(shí)代背景，對(duì)此公式合理的理解是（）A.展望了蘇聯(lián)將在20世紀(jì)30年代建成社會(huì)主義B.強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)社會(huì)主義發(fā)展的重要性C.新經(jīng)濟(jì)政策推動(dòng)了蘇俄電氣化的發(fā)展校D.共產(chǎn)主義與資本主義相比有充分的優(yōu)越性

學(xué)7.（2014·育明中學(xué)模擬題）斯大林巧妙地利用了由于生產(chǎn)過剩、資本主義國家之間競爭殘酷和矛盾尖銳的時(shí)機(jī)，貨比多家、少花錢多辦事，成為當(dāng)時(shí)世界市場上西方先進(jìn)設(shè)備最大的買主。僅1932年，世界機(jī)器設(shè)備出口的一半被蘇聯(lián)買回家。同時(shí)，斯大林利用西方科技人員過剩的行情，招聘來了許多西方著名的技術(shù)專家。這表明斯大林（）

A.初步建立起計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制B.嘗試以市場調(diào)節(jié)發(fā)展經(jīng)濟(jì) C.摒棄意識(shí)形態(tài)差異謀發(fā)展D.抓住機(jī)遇推進(jìn)國家工業(yè)化

18.（2014·日照市擬題）《全球通史》中指出：“20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)的五年計(jì)劃給西方國家留下的印象似乎不像給發(fā)展中國家留下的印象那么深??按照西方的標(biāo)準(zhǔn)，蘇聯(lián)公民受到了嚴(yán)重的剝削?！蔽鞣絿以u(píng)價(jià)的依據(jù)是（）

A.基本上沒有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B.強(qiáng)調(diào)國家積累而忽視民生改善 C.實(shí)行普遍義務(wù)勞動(dòng)制，強(qiáng)制勞動(dòng)D.允許私人經(jīng)營中小企業(yè)

9.（2014·紹興市模擬題）赫魯曉夫規(guī)定今后國家只給集體農(nóng)莊和國營農(nóng)場下達(dá)出售農(nóng)副產(chǎn)品總額的指令，其他具體生產(chǎn)管理措施由農(nóng)莊和農(nóng)場自行決定。這一改革措施（）A.改變了國家經(jīng)濟(jì)體制B.促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 C.增加了國家的農(nóng)業(yè)稅收D.調(diào)動(dòng)了農(nóng)莊（場）的生產(chǎn)積極性

10.（2014·三明市模擬題）1965年前后，勃列日涅夫?qū)嵭小靶陆?jīng)濟(jì)體制”，通過以“利潤”指標(biāo)為核心的考核制度，使企業(yè)在產(chǎn)品的供、銷和人員編制等方面獲得一定的自主權(quán)，并促使企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算。這一新體制的主要目的是（）

A.擴(kuò)大企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)B.建立新的企業(yè)管理體制 C.鼓勵(lì)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益D.增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力

11.（2014·冀州中學(xué)模擬題）1990年蘇聯(lián)第三次人民代表大會(huì)取消“憲法第六條”中蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位時(shí)，沒有遭到廣大人民和大多數(shù)黨員的反對(duì)；1991年在全聯(lián)邦范圍內(nèi)取消共產(chǎn)黨時(shí)，也沒有工人、黨員自發(fā)地集中起來保衛(wèi)自己的黨組織。這從一個(gè)側(cè)面深刻地說明蘇聯(lián)解體的一個(gè)重要原因是（）A.政治路線錯(cuò)誤，社會(huì)思想極度混亂 B.蘇共特權(quán)滋長，貪污腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重 C.蘇共嚴(yán)重脫離群眾，日益失去群眾支持 D.管理體制僵化，漠視民眾切身利益

12.（2014·長春市模擬題）二戰(zhàn)后初期，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯說：“我們希望找到一個(gè)統(tǒng)一有序的方法來決定國家貨幣單位的價(jià)值，消除各國單方面為了提高國際競爭力而采取單方面貨幣貶值行動(dòng)的危險(xiǎn)?！贝擞^點(diǎn)最終推動(dòng)了（）

A.布雷頓森林體系的建立B.世界銀行的成立

C.國際貨幣基金組織的建立D.《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂

13.（2014·沈陽市模擬題）2012年9月11日，據(jù)尼日利亞當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，世界銀行向尼日利亞提供了45億美元貸款，以改善尼日利亞的環(huán)境和衛(wèi)生狀況。另據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，2012年11月8日，世界銀行貸款8 000萬美元，支持寧夏治理荒漠化土地。這表明，世界銀行的重要使命包括（）A.穩(wěn)定國際匯率B.減少貧困

C.促進(jìn)國際貿(mào)易增長D.穩(wěn)定世界金融秩序

14.（2014·丹東市模擬題）1957年歐洲經(jīng)濟(jì)共同體誕生，1991年歐洲聯(lián)盟建立后成為一個(gè)擁有共同的貨幣、外交和安全政策與防務(wù)的歐洲聯(lián)盟。由此可見，歐盟的建立有利于（）A.世界區(qū)域間的完全統(tǒng)一B.多元并存世界的發(fā)展

C.盡快結(jié)束世界的冷戰(zhàn)局面的發(fā)展D.歐俄均衡的世界新格局的發(fā)展

15.（2014·營口市模擬題）“它成立之初，就擁有3.6億消費(fèi)者，國民生產(chǎn)總值總計(jì)超過6萬億美元。??它是典型的南北雙方為共同發(fā)展與繁榮而組建的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織，南北合作和大國主導(dǎo)是它最顯著的特征”。材料中的“它”是指（）

A.國際貨幣基金組織B.亞太經(jīng)合組織 C.北美自由貿(mào)易區(qū)D.歐盟

16.（2014·邯鄲市模擬題）2013年4月，亞太經(jīng)合組織（APEC）在印度尼西亞泗水召開的部長級(jí)會(huì)

議上，部長們同意成員經(jīng)濟(jì)體間分享信息，并承諾到2016年將關(guān)稅削減到5%或以下。這說明亞太經(jīng)合組織成員間（）

A.將建立統(tǒng)一的亞太區(qū)域市場體系B.將進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域間的貿(mào)易自由化 C.將對(duì)抗歐盟放在了首要地位D.將完全消除各國間的矛盾和沖突

17.（2014·石家莊市模擬題）“世貿(mào)組織采取‘一成員一票’制，不分國家大小??可以行使否決權(quán)。（任何決議）如果沒有達(dá)成‘完全協(xié)商一致’，自然也就不能實(shí)施”。這有利于（）①實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)國家的利益②減少成員間的不平等狀況 ③維護(hù)發(fā)展中國家和貿(mào)易小國的利益 ④抑制國際貿(mào)易中的強(qiáng)權(quán)政治 A.①②④B.②③④ C.①③④D.①④

18.（2014·龍巖市模擬題）交通運(yùn)輸技術(shù)的發(fā)展，特別是20世紀(jì)90年代以來信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，把世界各國各地區(qū)更加緊密地聯(lián)系在一起，加速了原材料、資本和勞動(dòng)力的國際流動(dòng)。在世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢不斷加強(qiáng)的過程中，最強(qiáng)有力的推動(dòng)者是（）A.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和發(fā)展 B.兩極格局瓦解后的美國 C.跨國公司和各種國際組織

D.中國的和平崛起和積極介入國際市場

19.（2014·無錫市模擬題）2012年11月5日，中國就歐盟部分成員國的光伏補(bǔ)貼措施，提出與歐盟及其相關(guān)成員國在世貿(mào)組織爭端解決機(jī)制下進(jìn)行磋商，正式啟動(dòng)世貿(mào)爭端解決程序。2013年7月，中歐就光伏貿(mào)易談判關(guān)鍵內(nèi)容達(dá)成一致。對(duì)材料理解正確的是（）A.歐盟和世界貿(mào)易組織都是經(jīng)濟(jì)全球化組織 B.世界貿(mào)易對(duì)于發(fā)達(dá)國家給予足夠的重視 C.歐盟的宗旨是消除世界貿(mào)易的外匯管制

D.中國利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則維護(hù)自己的權(quán)益

20.（2014·增城市模擬題）曼弗雷德·馬伊在《一口氣讀完世界歷史》中認(rèn)為：“我們?cè)谡務(wù)摰谝?、第二、第三和第四世界，似乎我們的地球上存在四個(gè)世界。這種談?wù)撛诋?dāng)前比任何時(shí)候都更不應(yīng)該。我們只有一個(gè)世界??”這一觀點(diǎn)的主要依據(jù)在于（）

A.人類只有一個(gè)地球B.經(jīng)濟(jì)全球化世界相互依存 C.社會(huì)變革日益公平D.和平與發(fā)展成為當(dāng)?shù)刂黝}

二、材料分析題

21.（2014·威海市模擬題）（15分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一英法美能夠率先開始工業(yè)化??其特征是通過自由市場的杠桿作用，推動(dòng)了工業(yè)化，形成了內(nèi)生型的自由主義工業(yè)化模式??（這種模式下）市場上顯示的生產(chǎn)過剩危機(jī)與發(fā)展中貧富差距增大，便形成了資本主義發(fā)展模式的基本結(jié)構(gòu)性矛盾，這一矛盾導(dǎo)致本世紀(jì)初（注：20世紀(jì)）巨大的擺動(dòng)即資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，給所有國家都帶來了強(qiáng)烈的影響??推動(dòng)了對(duì)“古典”發(fā)展模式的修正。

——羅榮渠著《現(xiàn)代化新論》

材料二斯大林的國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)全盤集體化運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)著直接過渡到社會(huì)主義的原則??從理論到實(shí)踐都明顯地改變了列寧的新經(jīng)濟(jì)政策。

——葉書宗《關(guān)于蘇聯(lián)的國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)全盤集體化問題》

材料三從中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的第一天起，應(yīng)該說就擔(dān)負(fù)起100多年來受到嚴(yán)重阻礙的工業(yè)化重任。但

是從1953年我國完成戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，轉(zhuǎn)入大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)以后，資本（包括人力資本）和資源嚴(yán)

重缺乏就開始困擾著中國共產(chǎn)黨，在這種情況下，中國共產(chǎn)黨采取了集中有限資本和資源來加快建設(shè)重工業(yè)和完整工業(yè)體系的發(fā)展戰(zhàn)略。請(qǐng)回答：

（1）材料一中的“古典”發(fā)展模式指什么？這一模式開始修正的標(biāo)志是什么？采用了怎樣的方式修正？（4分）

（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出斯大林的經(jīng)濟(jì)政策與新經(jīng)濟(jì)政策相比有哪些“改變”。（6分）

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中國共產(chǎn)黨采取的“集中有限資本和資源來加快建設(shè)重工業(yè)和完整工業(yè)體系的發(fā)展戰(zhàn)略”是什么？簡要分析采取這一戰(zhàn)略的國際因素。（5分）

22.（2014·南陽一中模擬題）（20分）閱讀材料，完成下列問題。

材料一1921年8月，在莫斯科市民驚異目光的注視下，一位23歲的美國青年走進(jìn)了克里姆林宮，他的名字叫阿曼德·哈默。1921年10月28日，蘇俄第一份給外國人特許權(quán)的合同正式簽署，哈默獲得了一所石棉礦的特許經(jīng)營權(quán)，開始了他真正的商人生涯。1922年的春天，在蘇俄黑海的一個(gè)港口，哈默見證了這樣一場恐慌。當(dāng)他帶著50輛福特森拖拉機(jī)集體亮相的時(shí)候，當(dāng)?shù)赝蝗痪婟R鳴，政府官員慌忙開會(huì)，商討抗御入侵者的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。而當(dāng)他們弄清真相后，軍事部署立即變成了歡迎儀式。從1921年至1926年，蘇聯(lián)政府與外國資本家簽訂了144項(xiàng)租讓合同，1924年至1925年，蘇聯(lián)從租讓企業(yè)得到收入為680萬盧布。

——《正道滄?！鐣?huì)主義500年》解說詞

材料二從羅斯福以“新政”為綱領(lǐng)競選總統(tǒng)，到“新政”的整個(gè)實(shí)施過程，美國國內(nèi)對(duì)其一直有兩派觀點(diǎn)：一種認(rèn)為羅斯福“新政”拋棄了美國傳統(tǒng)的、至為寶貴的自由主義經(jīng)濟(jì)模式，走上了一種類似社會(huì)主義國家的“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”道路。另一種則贊同羅斯福的做法。羅斯福把贊同和反對(duì)的兩派代表請(qǐng)到白宮開會(huì)，就即將頒布條文的措辭取得了協(xié)議。企業(yè)家們和他們?cè)趪鴷?huì)里的代言人之所以同意，是因?yàn)樗麄儺?dāng)中有些人認(rèn)為，一切自由競爭都應(yīng)該停止。正如瓊斯—拉姆森機(jī)械公司當(dāng)時(shí)的經(jīng)理拉爾夫·弗蘭德斯所說，他們“完全相信，要復(fù)興和繁榮，就非限制競爭不可”?！勖溃萃ぢ鼜厮固亍豆鈽s與夢(mèng)想——1932-1972年美國社會(huì)實(shí)錄》

材料三美國著名中國問題研究專家喬舒亞·庫珀·雷默在談到中國特色時(shí)，提出了一種理解的新視角，那就是將“中國形象”表述為“淡色”。他指出，所謂“淡”，即是融合“水”與“火”的矛盾結(jié)合體，在漢語中，“淡”將 “水”與“火”兩種不相融的東西結(jié)合在一起，使對(duì)立的東西成為一種和諧，而和諧既是中國傳統(tǒng)的價(jià)值，也是中國追求的目標(biāo)。他認(rèn)為，中國需要一種“淡色”的國家形象，將相反的東西和諧地結(jié)合在一起。

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析哈默為什么可以在俄國獲得石棉礦的特許經(jīng)營權(quán)？根據(jù)材料說明該舉措給蘇俄（蘇聯(lián)）帶來了哪些影響？（6分）

（2）你是否同意材料二中反對(duì)派的觀點(diǎn)并闡明理由；結(jié)合史實(shí)說明贊同派認(rèn)為的“要復(fù)興和繁榮，就非限制競爭不可”在羅斯福新政中有何體現(xiàn)？（6分）

（3）結(jié)合中國改革開放的有關(guān)史實(shí)論證材料三中的“淡色是水與火的矛盾結(jié)合體”。（4分）（4）綜合上述材料，評(píng)析三國政策的相同之處。（4分）

23.（2014·望江二中模擬題）（12分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

材料一戰(zhàn)爭（第二次世界大戰(zhàn)）一結(jié)束??重建導(dǎo)致了巨大的增長（平均年增長率近50%）。歐洲經(jīng)濟(jì)從未有如此大的躍進(jìn)。??國際貿(mào)易反映了這種新局勢。以自由貿(mào)易為基礎(chǔ)的關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定自1948年起便促進(jìn)了世界貿(mào)易的增長。歐洲在其中具有特殊地位。

——［法］德尼茲·加亞爾、阿爾德伯特等《歐洲史》

材料二歐洲人口袋里裝著“歐元”，無論到哪個(gè)“歐元區(qū)”去買東西，都用“歐元”來計(jì)算，無形中增加了人們的“歐洲意識(shí)”。

——陳樂民《歐洲文明十五講》

材料三從肯尼迪政府開始，標(biāo)準(zhǔn)的提法就是“平等的伙伴關(guān)系”。華盛頓官方一直表示希望看到歐洲成為一個(gè)單一的實(shí)體，有足夠的力量同美國一起承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)世界的責(zé)任和負(fù)擔(dān)。這是有關(guān)這個(gè)問題的一套慣用的辭令。??美國也沒有把美歐之間在伊朗和伊拉克問題上存在的分歧看作平等伙伴之間的問題，而是看作歐洲不服從美國的領(lǐng)導(dǎo)。

——［美］布熱津斯基《大棋局》

材料四事實(shí)上，美國、日本、英國等國負(fù)債都很重??但是債務(wù)危機(jī)卻發(fā)生在了歐元區(qū)的希臘等國。這不禁讓人懷疑是美國借助金融危機(jī)，搞垮歐元從而維持美國霸主地位的陰謀。

——王燕、趙楊《歐洲債務(wù)危機(jī)及其對(duì)中國的啟示》

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析二戰(zhàn)后促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的“美國因素”。（２分）（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“歐元”對(duì)歐洲及國際政治、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的主要影響。（5分）（3）據(jù)材料三、四，概括美國對(duì)歐洲一體化的真實(shí)態(tài)度，并結(jié)合材料加以說明。（３分）（4）綜合上述材料，概括二戰(zhàn)后美歐關(guān)系的基本特征。（2分）

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題 1.答案C

解析A項(xiàng)錯(cuò)誤，搖滾最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代；B項(xiàng)是在1929年開始的；D項(xiàng)是在20世紀(jì)30年代羅斯福新政后，因此ABD三項(xiàng)均不符合題意。20世紀(jì)20年代，美國經(jīng)濟(jì)處于盲目發(fā)展階段，市場一片虛假繁榮，最終導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生。故選C項(xiàng)。2.答案B

解析本題考查經(jīng)濟(jì)危機(jī)。材料反映土地價(jià)格過高，這與分期付款造成美國房地產(chǎn)市場泡沫有關(guān)。故選B項(xiàng)。3.答案B

解析據(jù)題干材料“只看到……而無視扭轉(zhuǎn)美國壟斷資本主義制度崩潰”可知，作者強(qiáng)調(diào)的是新政對(duì)壟斷資本主義制度的影響，故選B項(xiàng)。4.答案B

解析本題考查戰(zhàn)后國家壟斷資本主義發(fā)展。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，B項(xiàng)錯(cuò)誤在“直接管理”。其他項(xiàng)都表述正確，符合史實(shí)，故選B項(xiàng)。5.答案D

解析無論是資本主義國家的“社會(huì)保障體系”，還是中國、朝鮮等國的社會(huì)主義制度，都反映了人類對(duì)幸福的探索，故選D項(xiàng)。AC項(xiàng)與材料無關(guān)；B項(xiàng)說法過于絕對(duì)。6.答案B

解析讀題目時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞“電氣化”，體現(xiàn)了列寧重視現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，選項(xiàng)中B項(xiàng)最符合題意。7.答案D

解析從“1932年”“由于生產(chǎn)過剩、資本主義國家之間競爭殘酷和矛盾尖銳的時(shí)機(jī)”可知，當(dāng)時(shí)西方資本主義國家出現(xiàn)了嚴(yán)重的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。再從“斯大林利用西方科技人員過剩的行情，招聘來了許多西方著名的技術(shù)專家”可知D項(xiàng)正確。8.答案B

解析本題考查的是對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制改革弊端的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)，符合蘇聯(lián)公民受到了嚴(yán)重的剝削的理解的應(yīng)該是人民生活方面，符合要求的是B項(xiàng)。A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；CD兩項(xiàng)時(shí)間不符。9.答案D

解析由題干材料可知，赫魯曉夫的改革措施擴(kuò)大了農(nóng)莊和農(nóng)場的經(jīng)營自主權(quán)，一定程度上可以提高

農(nóng)莊和農(nóng)場的收入，因而可以調(diào)動(dòng)農(nóng)莊與農(nóng)場的生產(chǎn)積極性，故選D項(xiàng)。10.答案C

解析A項(xiàng)是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的手段，而不是目的，排除；當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)并沒有突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，可排除BD項(xiàng)。由以“利潤”指標(biāo)為核心的考核制度可知C項(xiàng)正確。11.答案C

解析從“沒有遭到廣大人民和大多數(shù)黨員的反對(duì)”“沒有工人、黨員自發(fā)地集中起來保衛(wèi)自己的黨組織”可知C項(xiàng)符合題意。其他選項(xiàng)不符合題意。12.答案A

解析材料反映了要求建立一個(gè)穩(wěn)定的國際貨幣秩序，而這正是后來的布雷頓森林體系的目的。故選A項(xiàng)。13.答案B

解析材料中的世界銀行對(duì)尼日利亞和寧夏的援助，體現(xiàn)了其減少貧困的職能。AD項(xiàng)主要與國際貨幣基金組織有關(guān)，C項(xiàng)與題干材料不符；故選B項(xiàng)。14.答案B

解析20世紀(jì)90年代，冷戰(zhàn)結(jié)束后美國是世界上唯一的超級(jí)大國，而歐盟的建立有利于打破美國獨(dú)霸世界的企圖，使世界格局走向多元化，所以歐盟建立有利于多元并存世界的發(fā)展。故選B項(xiàng)。15.答案C

解析從材料信息“南北合作和大國主導(dǎo)是它最顯著的特征”可以看出，這一區(qū)域組織是由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家組成的，且人口較少，只有3.6億。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，符合此特點(diǎn)的只有C項(xiàng)。16.答案B

解析材料表明亞太經(jīng)合組織將進(jìn)一步削減關(guān)稅，這有利于各成員國間自由貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展，故選B項(xiàng)。ACD項(xiàng)在材料中無法體現(xiàn)。17.答案B

解析“完全協(xié)商一致”是為了兼顧發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的利益，①不符合此目的，排除①即可得出B項(xiàng)正確。18.答案C

解析跨國公司和各種國際組織為了追求利潤的最大化，加速了原材料、資本和勞動(dòng)力的國際流動(dòng)。故最大的推動(dòng)者應(yīng)該為跨國公司和各種國際組織。C項(xiàng)正確。19.答案D

解析歐盟不是經(jīng)濟(jì)全球化組織，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)與史實(shí)不符；消除妨礙世界貿(mào)易的外匯管制是世界貿(mào)易組織的宗旨，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

20.答案B

解析由材料可知，原先還可以說有“四個(gè)世界”，可當(dāng)今世界“只有一個(gè)世界”，能得出這一觀點(diǎn)的依據(jù)就是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化，使世界聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體，故選B項(xiàng)。

二、材料分析題 21.答案（1）模式：自由主義工業(yè)化。（1分）標(biāo)志：美國羅斯福新政。（1分）方式：國家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。（2分）

（2）改變了新經(jīng)濟(jì)政策間接向社會(huì)主義過渡的路線，實(shí)行直接過渡；改變了多種所有制并存的所有制形式，實(shí)行單一的公有制；改變了計(jì)劃和市場調(diào)節(jié)并存的模式，實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)體制。（6分）（3）戰(zhàn)略：實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃。（1分）

國際因素：美國及其西方國家對(duì)新中國的“遏制和孤立”；斯大林模式的影響。（4分）22.答案（1）原因：1921年蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，規(guī)定中小企業(yè)和國家暫時(shí)無力經(jīng)營的企業(yè)，允許本國和外國資本家經(jīng)營。影響：經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展；兩種意識(shí)形態(tài)之間的矛盾有所緩和。（6分）

（2）不同意，理由：羅斯福新政放棄的是自由放任政策，自由企業(yè)制度并未改變；國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策表面帶有一定計(jì)劃性，但與社會(huì)主義具有本質(zhì)區(qū)別。

體現(xiàn)：頒布《全國工業(yè)復(fù)興法》規(guī)定，防止資本家盲目擴(kuò)大再生產(chǎn)、規(guī)定工人最高工時(shí)和最低工資、承認(rèn)工人集體談判權(quán)利等。（6分）

（3）理解：農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧；城市進(jìn)行國企改革，增強(qiáng)企業(yè)活力，建立現(xiàn)代企業(yè)制度；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合；以公有制為主體多種經(jīng)濟(jì)成分并存。（4分）（4）評(píng)析：三國政策都是在依據(jù)本國國情的前提下，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平，順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。（4分）23.答案（1）建立布雷頓森林體系（世界銀行、國際貨幣基金組織）；成立關(guān)貿(mào)總協(xié)定；實(shí)施馬歇爾計(jì)劃。（２分）

（2）歐洲：促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)、政治一體化；提高歐洲國際地位。國際：挑戰(zhàn)美元霸權(quán)；促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球化；推進(jìn)世界政治格局多極化。（５分）

（3）壓制。（１分）在地區(qū)利益上壓制歐洲；企圖利用金融危機(jī)搞垮歐元。（2分）（4）扶植與控制交織；合作與競爭并存。（2分）

第二篇：高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三歷史第一輪復(fù)習(xí)基本策略

史地政組：白麗滿 2012-8-29

綜合考試是一種全新的考試模式，與單科試卷相比，文科綜合卷歷史試題在學(xué)科內(nèi)綜合題上注重考查對(duì)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)相互關(guān)系的理解。這種相互聯(lián)系表現(xiàn)為兩種情況：一種是縱向的聯(lián)系，例如因果關(guān)系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進(jìn)程等；一種是橫向聯(lián)系，如歷史階段特征、中外聯(lián)系等。通過縱向和橫向聯(lián)系，可以總結(jié)出歷史發(fā)展的基本方向和規(guī)律。因此第一輪復(fù)習(xí)要把歷史教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以處理，簡化成歷史線索，便于理解、記憶，否則疲于應(yīng)付大量瑣碎的知識(shí)點(diǎn)的記憶，就談不上主動(dòng)性的學(xué)習(xí)和思考。

高考考什么，我們教什么；學(xué)生要什么，我們教什么。高考考什么呢？知識(shí)與能力；學(xué)生要什么呢？分?jǐn)?shù)！而分?jǐn)?shù)是要通過知識(shí)與能力來實(shí)現(xiàn)的。圍繞這個(gè)原則，我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)要特別重視第一輪復(fù)習(xí)，這是因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、學(xué)科能力的提升大都在第一輪復(fù)習(xí)中形成的。第一輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)總體戰(zhàn)略的“第一戰(zhàn)役”，是提高復(fù)習(xí)效益的奠基工程，這輪復(fù)習(xí)效果的好壞直接關(guān)系到高考的成敗。那么，如何搞好第一輪復(fù)習(xí)？

一、夯實(shí)雙基，優(yōu)化歷史思維。

在古代史復(fù)習(xí)時(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，力爭做到點(diǎn)透、線通、面全，形成立體動(dòng)態(tài)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。點(diǎn)透指歷史事件知識(shí)點(diǎn)分析透徹和全面。如時(shí)代背景，原因分析、主要目的、方法措施、性質(zhì)意義、作用影響等。從高考試題來看，對(duì)歷史事件的因果分析、歷史概念和歷史結(jié)論的理解考查較突出。實(shí)現(xiàn)點(diǎn)透能較好的解決這一問題。線通指某知識(shí)點(diǎn)在不同時(shí)期的表現(xiàn)連成一線。以知識(shí)縱向歸納為主，注重歷史事件的因果聯(lián)系的分析并形成小專題。面全指同一時(shí)期社會(huì)各方面的概括并形成歷史階段特征。如從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交、民族、文化等。以某一歷史階段為例按章節(jié)順序理清基本史實(shí)、基本概念和基本規(guī)律并概括出階段特征。然后在掌握思路和方法的前提下自己去整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，制作圖示圖表、提煉要點(diǎn)重點(diǎn)、構(gòu)建立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和概括階段特征。

在近現(xiàn)代史復(fù)習(xí)中，以中國史結(jié)構(gòu)為主，帶動(dòng)世界史復(fù)習(xí)，體現(xiàn)中國歷史是世界歷史的組成部分；然后在世界史復(fù)習(xí)中，把中國史的階段結(jié)構(gòu)打亂插入世界史進(jìn)行簡要的回顧，體現(xiàn)世界史的發(fā)展包括中國史。如復(fù)習(xí)三次工業(yè)革命時(shí)聯(lián)系中國史內(nèi)容分析其影響。

在注重因果分析、時(shí)空聯(lián)系的同時(shí)，還要加強(qiáng)中外相關(guān)知識(shí)的分析比較能力培養(yǎng)。如對(duì)中國康乾盛世與當(dāng)時(shí)西方的比較，來正確定位中國的封建盛世；對(duì)17、18世紀(jì)中國與英法經(jīng)濟(jì)均出現(xiàn)繁榮景象的背景、后果進(jìn)行分析比較，來理解此時(shí)西方資本主義的新興和中國封建社會(huì)的沒落的原因；對(duì)20世紀(jì)中期以來的帝國主義國家與社會(huì)主義國家改革互有得失的分析比較，可以深刻地理解生產(chǎn)力對(duì)歷史發(fā)展的真正作用等。

二、實(shí)行單元復(fù)習(xí)，構(gòu)建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，為適應(yīng)高考?xì)v史以考查歷史思維能力為主的要求，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持整體史觀，把教材劃分成若干單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)的有序結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成單元?dú)v史知識(shí)體系。單元復(fù)習(xí)不是按教材既有章節(jié)編排進(jìn)行簡單的知識(shí)重復(fù)，而是把某一單元作為一個(gè)整體來審視，打破教材原有目、節(jié)的編排，重新對(duì)教材進(jìn)行整合，形成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，揭示歷史知識(shí)的系統(tǒng)性規(guī)律性，以利于整體上把握歷史史實(shí)、掌握歷史知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，可按“單元起止時(shí)間—單元?dú)v史階段特征—基本史實(shí)（包括背景、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、影響）”的結(jié)構(gòu)模式來進(jìn)行。只有經(jīng)過這種整合，知識(shí)才會(huì)在腦海中呈現(xiàn)出鮮明的歷史發(fā)展脈絡(luò)，顯現(xiàn)出該歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展基本面貌，繁瑣的知識(shí)才變得簡單易學(xué)。單元復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)注意分析揭示單元與單元之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成更大的知識(shí)體系。

三、讀教材，概括教材大意，挖掘教材中的隱性知識(shí)。

在高考試題越來越注重能力考察的今天，如果學(xué)生一味機(jī)械地背教材知識(shí)而不注意閱讀教材、鉆研教材、分析教材的能力培養(yǎng)，考試時(shí)即使把教材全部提供給考生，考生的得分也不會(huì)增加。因此，我們（全體師生）必須拋棄那種認(rèn)為歷史學(xué)科只要下勁背一陣子就能得高分的陳腐觀念，要下功夫閱讀教材。那么，如何閱讀教材呢？

１、閱讀教材時(shí)要注意抽取教材的信息。

歷史高考考試范圍有五本教材一千多頁課文，顯然，機(jī)械的背誦是徒勞的，只有靠對(duì)教材的理解才能予以掌握，而要理解就得讀懂教材。怎樣才能讀懂教材呢？在復(fù)習(xí)中，學(xué)生不要把自己的精力僅放在關(guān)注教材的語句背會(huì)了多少，而要放在你是否掌握了課文的主旨上。每讀一段課文后要暫停一下，閉目沉思這段課文包含有哪些信息、它在教材中的地位如何，能否用自己的語言言簡意賅地將之表達(dá)出來，做到了這些，一段課文就可以玩弄在自己的股掌之中，知識(shí)點(diǎn)也就銘記在心，還需搖頭晃腦機(jī)械地背誦嗎？這既培養(yǎng)了考生的材料解讀能力又鍛煉了語言表達(dá)能力，也正切中高考的命題立向。一節(jié)課文一章課文一冊(cè)課文都如是做，那么，五本教材知識(shí)也就掌握了；或者結(jié)合老師的講課提綱，自己給自己當(dāng)老師，看自己能否把前后知識(shí)聯(lián)系起來。

２、閱讀教材時(shí)要挖掘教材的隱性知識(shí)。

所謂隱性知識(shí)是指在課本文字和材料中沒有直接表述出來，而實(shí)際上又隱蔽在其中的那些知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)聯(lián)系。復(fù)習(xí)中如果真正理解掌握了這些隱性知識(shí)，那么學(xué)科能力就一定會(huì)提高。挖掘教材中隱性知識(shí)可從兩方面入手。

專題復(fù)習(xí)不應(yīng)再注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)該本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本著解決問題的目的，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。一是細(xì)化成小專題，二是加強(qiáng)對(duì)專題中知識(shí)的因果關(guān)系的分析，而不只是簡單的把知識(shí)歸納在一起。三是加強(qiáng)橫向拓寬，突出空間的延伸。

具體做法是：

1、歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考。對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)影響較大的歷史事件、歷史現(xiàn)象的思考。如歷史教材中關(guān)于全球化、一體化知識(shí)，關(guān)于近代化探索的知識(shí)，科學(xué)技術(shù)革命知識(shí)等。

2、現(xiàn)實(shí)問題的歷史反思。用歷史的視角分析社會(huì)現(xiàn)象，看待現(xiàn)實(shí)問題。如對(duì)日本軍國主義的反思，對(duì)中美關(guān)系及美國對(duì)外政策的演變的反思等。

3、政治地理問題的歷史交融。學(xué)習(xí)時(shí)要尋找學(xué)科的交叉點(diǎn)，抓好政史地學(xué)科的結(jié)合部，選好切入點(diǎn)進(jìn)行整理。如環(huán)境問題、人口問題、水利工程問題等。

五、適量訓(xùn)練，提高解題能力，形成科學(xué)的思維習(xí)慣、思維方法和思維能力，掌握一定的做題技巧。

在復(fù)習(xí)完每一單元后，應(yīng)精選一些思維含量高，具有啟發(fā)性和典型性的各類題型的練習(xí)題(包括近幾年的某些高考試題)，進(jìn)行適量訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握和提高解答各類題型的方法和能力。訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬和延伸，也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法，主動(dòng)探索，在讀書和思考中聯(lián)系實(shí)際，提出并解決問題。

首先, 要重視對(duì)《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會(huì)高考怎么考（出題思路），從其參考答案中體會(huì)怎么答（解題思路、答案組織、文字表述等）。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。

其次，選用一些文綜練習(xí)題及綜合練習(xí)題有針對(duì)性地訓(xùn)練，對(duì)題目中各種信息（文字、圖片、表格、地圖等）的判讀和分析，訓(xùn)練從形象思維過渡到抽象思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以提取有效信息，有針對(duì)性的解題。

第三，注重培養(yǎng)審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范表達(dá)。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力，堅(jiān)持史論結(jié)合。

第四，在試卷分析時(shí)要結(jié)合教材抓住主干歷史知識(shí)，理清線索，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建較完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時(shí)不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯(cuò)的原因)，最后還要把每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。

第五，就主觀性試題來說，在書寫答案時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：⑴詳略的斷定。做題時(shí)要根據(jù)分值和能否把問題論證清楚為標(biāo)準(zhǔn)來決定書寫文字的多與少，處理敘述的詳與略。⑵卷面的要求?？忌木砻婵傮w上要給人以良好的第一印象，這樣才能贏得評(píng)卷老師的青睞，在手下留情中提升了考生的分?jǐn)?shù)。那么，怎樣做到良好的第一印象呢？這里有四句與大家共勉：卷面要整潔，書寫能辨認(rèn)，答案分段落，排版要整齊。

以上的教學(xué)計(jì)劃希望能取得好的成績。

第三篇：高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2011屆高三歷史一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

主要是要學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，理清知識(shí)線索，形成歷史知識(shí)階段特征，點(diǎn)擊知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、延伸點(diǎn)。介紹復(fù)習(xí)方法、技巧。由于復(fù)習(xí)課的近幾年高考文科綜合試題中的歷史試題明顯帶有抽樣性測試的特點(diǎn)，與地理、知識(shí)容量大、進(jìn)度快，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不可能完全掌握住老師所講的東西。也不

政治科相比，歷史題的答案大多在教材中有現(xiàn)成的表述，只有將課本內(nèi)容記清楚，才能得高分。故學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)該過份迷信資料，迷信所謂的“重點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”，而應(yīng)將主要的精力放到對(duì)教材的識(shí)記和理解上去，系統(tǒng)全面地掌握好教材才是根本。如何掌握好教材呢?下面我就一些最基本的要求和做法談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、首先應(yīng)弄清楚“學(xué)什么”，即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在看書時(shí)，首先要明確書上的內(nèi)容哪些只需了解、哪些必須記憶、哪些應(yīng)該理解，切不可漫無目的地看書。第一輪復(fù)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，而怎樣才算掌握好了歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)呢?它應(yīng)包括：①對(duì)歷史事件的準(zhǔn)確掌握，包括歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果。②對(duì)歷史概念的深刻、全面的理解，主要包括歷史事物的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要內(nèi)容、性質(zhì)及其影響、評(píng)價(jià)。③對(duì)歷史結(jié)論的理解要全面，要抓本質(zhì)。④抓歷史階段特征，抓住了特征，才能區(qū)分不同階段的特點(diǎn)，才能認(rèn)識(shí)歷史演進(jìn)的進(jìn)程。⑤對(duì)歷史發(fā)展過程、線索的清晰掌握。線索、過程反映了歷史知識(shí)的系統(tǒng)性，搞不清線索和過程，答題中會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的錯(cuò)誤。

二、關(guān)鍵是知道“如何學(xué)”，即掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有這樣的感受：一是所記的知識(shí)忘得快；二是復(fù)習(xí)到一定量的時(shí)候同類知識(shí)出現(xiàn)混淆；三是記住了的知識(shí)在解題時(shí)不會(huì)用。用信息論的觀點(diǎn)來解，它主要信息輸入的路途不合理造成的，即學(xué)習(xí)過程中的方法不當(dāng)。我認(rèn)為高三一輪復(fù)習(xí)，對(duì)教材的掌握應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.聽好講，做好筆記和學(xué)習(xí)提示。搞好第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的前提是必須聽好講。在老師的具體引導(dǎo)下去復(fù)習(xí)，以減少復(fù)習(xí)的盲目性。老師在講復(fù)習(xí)課時(shí)

可能保證以后不遺忘，所以同學(xué)們?cè)诼犞v和思考的過程中要在書上做好筆記和學(xué)習(xí)提示，以便于課后的復(fù)習(xí)鞏固及考前對(duì)教材的快速復(fù)習(xí)和查缺補(bǔ)漏。一段時(shí)間后，同學(xué)們可以通過老師組織復(fù)習(xí)的思路、模式、方法明確該學(xué)什么和如何學(xué)。

2.從知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)要素入手處理教材。大多數(shù)同學(xué)在看書時(shí)習(xí)慣于從某章節(jié)第一句話起從前往后順著看，這種單一的看書方法不利于對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)掌握和靈活運(yùn)用。打開歷史課本后，同學(xué)們不妨先看第一頁的主目錄，從宏觀上掌握整本書的主體內(nèi)容，然后再看某章的節(jié)目錄，掌握本章知識(shí)的主體內(nèi)容，再看某節(jié)知識(shí)的子目靈(黑標(biāo)題)，最后再去記教材中最基本的知識(shí)要點(diǎn)。這就是按知識(shí)結(jié)構(gòu)到知識(shí)要素的順序來掌握基礎(chǔ)知識(shí)，它易于幫助同學(xué)們建立完整的知識(shí)體系，掌握歷史階段特征，抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并給知識(shí)點(diǎn)定位。

3.做好記號(hào)。注意知識(shí)的條理性。邊聽講或邊看書的同時(shí)邊做記號(hào)可以集中注意力，提高復(fù)習(xí)效率，并為以后的繼續(xù)復(fù)習(xí)創(chuàng)造條件。記號(hào)的內(nèi)容一般包括：①擬好小標(biāo)題(如原因、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、意義等)。②編好序號(hào)，使知識(shí)要點(diǎn)化、有序化。編序號(hào)時(shí)，要注意序號(hào)的規(guī)范性，層次性。③長短記號(hào)交替使用，短記號(hào)要寓于變化，以突出知識(shí)的層次、重難點(diǎn)。④注明學(xué)習(xí)提示，主要指與其它相關(guān)知識(shí)聯(lián)系、對(duì)比或此知識(shí)的延伸內(nèi)容、隱性的含義等。大多數(shù)成績好的同學(xué)的教材是一個(gè)寶庫，書一打開，琳瑯滿目，該掌握的知識(shí)一目了然，再要復(fù)習(xí)很方便。反之，成績并的同學(xué)的書上或是空白，或是亂七八糟的橫線，再要復(fù)習(xí)只得重新去找知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)的效率很難提高。

第四篇：高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三歷史組

進(jìn)入高三以來，我們歷史備課組深入分析了課本和考綱的要求以及近幾年新課改高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，借鑒上屆高三經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本屆高三學(xué)生的實(shí)際情況，以提高課堂教學(xué)效益為手段，努力提高歷史高考成績。

1、一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

①立足現(xiàn)實(shí)，合理整合教材，做到知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，把知識(shí)和能力做到實(shí)處,踩實(shí)考點(diǎn),不留死角,初步構(gòu)建知識(shí)框架；②努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,從而培養(yǎng)學(xué)科追隨者,通過多種方式提升分析問題,解決問題的能力；③認(rèn)真研究新課標(biāo)、考試說明和高考試題特點(diǎn)，明確學(xué)科教學(xué)的廣度、難度與深度；④加大訓(xùn)練的實(shí)效性，講練結(jié)合，給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力；⑤加強(qiáng)交流與合作,尤其是新老高三之間、南北學(xué)區(qū)之間和師生之間的合作。

2、備課組主要復(fù)習(xí)新策略：: ①實(shí)施三輪復(fù)習(xí)法：

一輪，以模塊和小專題為主干，輻射邊緣知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；依據(jù)課標(biāo)，整編章節(jié)，構(gòu)建縱向知識(shí)體系。

二輪，以階段歷史為主干，進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱，整編教材，構(gòu)建橫向知識(shí)體系，培養(yǎng)綜合能力。

三輪，知識(shí)點(diǎn)掃描，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全覆蓋，尤其突出重點(diǎn)難點(diǎn)，以試題形式呈現(xiàn)，提高知識(shí)難度廣度，深度，進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，以適應(yīng)高考要求。

②一輪復(fù)習(xí)策略： 按照第一輪復(fù)習(xí)講全、講實(shí)、講透的原則，按照考綱考點(diǎn)，一步到位，落實(shí)知識(shí)和能力，不留死角。精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，教師的功夫在于備課，要加強(qiáng)教師在史實(shí)、史識(shí)、史觀等方面的修養(yǎng)。力爭在第一輪教學(xué)中為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按模塊、專題的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建縱向知識(shí)結(jié)構(gòu)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，總結(jié)歸納知識(shí)框架，老師進(jìn)一步指導(dǎo)完善。

重視規(guī)范考試和試卷講評(píng)：我們相信能力是練出來的，潛力是挖出來的。所以我們堅(jiān)持規(guī)范訓(xùn)練。首先使學(xué)生明確學(xué)科高考能力要求，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和目的性；堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，練思路、練速度、練規(guī)范，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)； 認(rèn)真做好每次考試講評(píng)，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題，以便及時(shí)確定解決的基本對(duì)策，以試卷分析為依托，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

關(guān)注新的史觀研究，例如文明史觀、全球史觀、近代化史觀、社會(huì)史觀。

高三歷史備課組

第五篇：?高三歷史一輪復(fù)習(xí)反思

高三歷史一輪復(fù)習(xí)反思

轉(zhuǎn)眼半年過去，一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，結(jié)合期中考試和期末考試成績，對(duì)一輪復(fù)習(xí)特總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。

按照學(xué)校和教科院的要求，上課之前堅(jiān)持集體備課。根據(jù)之前制定的集備計(jì)劃，主備人在提前備課的基礎(chǔ)上主備一個(gè)周的課，在主備人集備的基礎(chǔ)上完善優(yōu)化個(gè)備，并完善課前學(xué)案，制定好課中案和課后案。確保每一節(jié)課都是備課組集體智慧的結(jié)晶。除了定期集備以外還有不定期的集備，組內(nèi)成員互相討論每一節(jié)課的補(bǔ)充細(xì)節(jié)，每日一練題目如何講解等。通過集體備課，得出每一節(jié)課的學(xué)案，然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，夯實(shí)必備基礎(chǔ)知識(shí)。

每一節(jié)課基本都要通過聽寫方式落實(shí)鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)鞏固落實(shí)的力度。規(guī)范聽寫程序，給學(xué)生印發(fā)聽寫紙，聽寫之后聽寫內(nèi)容當(dāng)天及時(shí)評(píng)閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對(duì)于聽寫不理想的學(xué)生，進(jìn)行二次過關(guān)。抓好二次過關(guān)的聽寫和提問。講評(píng)試卷的時(shí)候，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分也通過學(xué)生回答方式落實(shí)。

三、利用好晚自習(xí)，做好試題講評(píng)。

正課時(shí)間進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，盡可能給學(xué)生鞏固落實(shí)的時(shí)間。試題講評(píng)的任務(wù)就落到晚自習(xí)的身上。充分利用好每一節(jié)晚自習(xí)，根據(jù)學(xué)生做題的正答率做好試題講評(píng)解析。一節(jié)晚自習(xí)基本要處理三天的試題，任務(wù)量大，時(shí)間緊，只能充分備課，提前準(zhǔn)備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評(píng)做到先批閱再講評(píng)，講學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)和薄弱能力點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的答題思維路徑。

四、制定計(jì)劃，按部就班復(fù)習(xí)。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，無論做什么事，都要預(yù)先制定計(jì)劃。制定計(jì)劃也要通過集體備課制定，組內(nèi)每一位成員都要發(fā)言完善計(jì)劃。制定計(jì)劃之后嚴(yán)格按照計(jì)劃復(fù)習(xí)，每人認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己的任務(wù)。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的工作時(shí)間。

五、跳入題海還能跳出題海，精選題目。

負(fù)責(zé)選題的組員，將題目下載下來之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發(fā)其他成員再看一遍，確保選題精選，體現(xiàn)新高考的要求。不搶占和浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，確保練習(xí)的高效。

在一輪復(fù)習(xí)的過程中，我們還有一些方面覺得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復(fù)習(xí)中還要彌補(bǔ)這方面。還要繼續(xù)加強(qiáng)弱科生的轉(zhuǎn)化工作。