第一篇：閆校長演講稿

公道踐服務(wù)責(zé)任鑄教育

中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)革命戰(zhàn)爭的洗禮，建設(shè)道路的探索，改革開放的考驗(yàn)，帶領(lǐng)全國人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，實(shí)現(xiàn)了從跟跑世界到領(lǐng)跑潮流的華麗轉(zhuǎn)變。細(xì)細(xì)品味這些輝煌的業(yè)績正是不同時(shí)期踐行黨的群眾路線的真實(shí)畫卷。

鄧小平同志曾指出“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”。這也是當(dāng)下踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的一個(gè)根本要求。馬克思曾警告過無產(chǎn)階級在取得政權(quán)以后，要防止由“社會公仆”變成“社會的主人”。就是要求我們要堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀點(diǎn)，真心誠意服務(wù)于群眾，絕不能踐踏人民的利益。

在教育這個(gè)特殊的行業(yè)，服務(wù)群眾的出發(fā)點(diǎn)在于尊重我們的教師。我們要尊重教師的意見，傾聽他們的聲音，鄭重考慮他們的要求，尊重每一位教師的人格。把教師“擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興答應(yīng)不答應(yīng)”作為想問題、做事情的衡量尺度。比如績效工資對教師來講是一件好事，績效工資應(yīng)體現(xiàn)公平分配勞動報(bào)酬的宗旨，而績效工資往往又容易成為一個(gè)有爭議的焦點(diǎn)。為了盡量避免問題存在，我們學(xué)校反復(fù)征求教職工意見，成立績效工資考核小組，召開教職工大會，對每人發(fā)表的意見在充分尊重的基礎(chǔ)上開展討論，力求達(dá)到每人贊成、滿意。

服務(wù)群眾，要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須辦事公道。要站在公正的立場上按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一原則辦事，不平等便不平衡，不平衡則人心不平，1

人心不平便失去社會安定。不公正便失去原則，失去是非，失去信任，堅(jiān)持辦事公道就是給教職工一個(gè)平等的競爭機(jī)會，享受同等的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參與學(xué)校事務(wù)的權(quán)利，提供同等的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與理想的平臺與空間。法國思想家羅曼·羅蘭曾說過：“公道與善良是不可分離的”。公道源于高尚的思想道德修養(yǎng)，是一種高尚的人格修養(yǎng)。只有自覺做到不偏不私、公平合理、堅(jiān)持原則，自然就能得到群眾的尊敬與擁護(hù)。誠如《清碑.官箴》中所說：“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公則民不敢慢，廉則吏不敢欺，公生明，廉生威”。在我們黨的隊(duì)伍中，堅(jiān)持公道、奉公為德的領(lǐng)導(dǎo)干部更是燦若星河，如焦裕祿、孔繁森、鄭培民等，他們以公道正派的作風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度和公而忘私的精神在人民群眾的心中樹立了一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑。

當(dāng)前各種利己主義思潮沉渣泛起，面對紛繁復(fù)雜的利益誘惑，我們要時(shí)刻保持清醒頭腦，抵制各種誘惑，始終堅(jiān)持廉潔奉公、嚴(yán)于律己，說話辦事一定要出于公心，不以個(gè)人的好惡處事論事，不憑借職權(quán)、職務(wù)之便損公肥私。

服務(wù)群眾要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。什么是責(zé)任？就是“應(yīng)盡之責(zé)，份內(nèi)之事”。利居眾后，責(zé)在人先，這既是志士仁人薪火相傳的思想脈絡(luò)，也是華夏子孫繁榮不息的精神驅(qū)動，有了責(zé)任心，再大的困難都能克服，再大的委屈都能承受。王進(jìn)喜擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰笆凸と艘宦暫?，地球也要抖三抖”的為事?zé)任，牛玉儒擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰吧环昼姡礃I(yè)六十秒”的為民責(zé)任，周恩來擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰熬瞎M瘁，死而后已”的為國責(zé)任。校長的責(zé)任就是“興校強(qiáng)校，培養(yǎng)人才，造就教育的未來”。培養(yǎng)教師就是造就教育的未來，我們要把知責(zé)之心、擔(dān)責(zé)之能、履責(zé)之行有機(jī)統(tǒng)一起來，做好教師培訓(xùn)服務(wù)工作。為教師服務(wù)，為學(xué)生著想，讓家長放心，讓社會滿意，為教育的未來負(fù)責(zé)。

服務(wù)群眾，造就教育的未來，需要我們用情去書寫，需要我們用愛去雕琢，需要我們用責(zé)任去擔(dān)當(dāng)。只要我們心系群眾，在群眾工作中不斷磨練自己，終能放飛夢想，書寫教育輝煌的篇章。

第二篇：競聘演講稿閆朝華新

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，下午好：

我叫閆朝華，自2001年成為南陽理工學(xué)院的一員，轉(zhuǎn)眼這間，我已在南工校園工作15年。在這15年的時(shí)光里，承蒙組織的培養(yǎng)和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，見證我一步步的成長、進(jìn)步。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次競聘崗位的機(jī)會。這是對我的鍛煉和激勵，我會非常珍惜。我競聘的崗位是大學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心。

一 個(gè)人基本情況

畢業(yè)以來，我一直從事計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作。隨著學(xué)校事業(yè)發(fā)展，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)也由當(dāng)初的1個(gè)系擴(kuò)展到幾個(gè)學(xué)院幾個(gè)相近專業(yè)，我本人全程經(jīng)歷了這一突飛猛進(jìn)的發(fā)展歷程。可以說我人生最美好的青春年華是伴隨著這一歷程而度過的，是在計(jì)算機(jī)教學(xué)崗位上度過的，對于計(jì)算機(jī)我有太多的眷戀和深厚的感情，我愿意為她的興旺發(fā)達(dá)盡自己的一切努力。

作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，我時(shí)常注意自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗、教書育人。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我具備了扎實(shí)的本專業(yè)知識和較完備的教育理論基礎(chǔ)，具有從事教育教學(xué)、科學(xué)研究工作的能力。從教15年來，我一直堅(jiān)持在教學(xué)一線，組織了課堂講授、討論、指導(dǎo)上機(jī)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)（如：課程設(shè)計(jì)）、社會調(diào)查，輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)效果得到了歷屆學(xué)生的普遍歡迎和認(rèn)可。

二、我對競聘崗位的認(rèn)識

大學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心是我校這次機(jī)構(gòu)改革中新設(shè)立的崗位。隨著學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的推進(jìn)，如何更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的動手能力，建立學(xué)校與職場的零距離關(guān)系，成為院系落實(shí)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)必須面對和解決的迫切任務(wù)。大學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)立，為完成這一任務(wù)搭建了堅(jiān)實(shí)的組織架構(gòu)。大學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心是學(xué)生提高實(shí)踐能力的平臺，是連接理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的紐帶，是學(xué)校與企業(yè)溝通的窗口。

我競聘這一崗位有以下優(yōu)勢： 1.我有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)新離不開理論指導(dǎo)，理論知識是創(chuàng)新的前提和起點(diǎn)，離開了理論支撐，創(chuàng)新就是無源之水，無本之木。近年來，我系統(tǒng)地講授了《C語言程序設(shè)計(jì)》、《C++程序設(shè)計(jì)》、《VC++ 1

程序設(shè)計(jì)》、《Visual C#高級程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《PB程序設(shè)計(jì)》、《Web Service》、《XML》、《android手機(jī)開發(fā)》等 20余門計(jì)算機(jī)的主干課程，在教學(xué)實(shí)踐中我積極探索計(jì)算機(jī)課程的教育教學(xué)規(guī)律，正確把握各門課程之間的邏輯關(guān)系，能夠不斷更新知識結(jié)構(gòu)，快速跟蹤本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，長期的理論教學(xué)，使我對計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)相當(dāng)熟悉。也為我競聘大學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.我有長期的社會服務(wù)和實(shí)踐經(jīng)歷。

作為主要技術(shù)開發(fā)人員參與30多個(gè)項(xiàng)目，例如：主持開發(fā)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試系統(tǒng)》，該系統(tǒng)一直在計(jì)算機(jī)系基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心使用,主持開發(fā)了《心理咨詢測試系統(tǒng)》，受到了南陽理工學(xué)院心理咨詢中心的高度評價(jià)；主持開發(fā)了《南陽市臥龍區(qū)消防檔案管理信息系統(tǒng)》，受到南陽市臥龍區(qū)消防科的好評，并在河南省消防系統(tǒng)考評中獲得了第一名的成績；主持開發(fā)了《高新區(qū)地稅局全程辦稅系統(tǒng)》,主持開發(fā)了《南陽市交警電子警察系統(tǒng)》，現(xiàn)運(yùn)行與南陽電子交警處罰中心，(教師在企業(yè)中鍛煉)參與開發(fā)了《廣州大森林醫(yī)藥物流系統(tǒng)》，2012年參與開發(fā)《山東人久久醫(yī)藥物流系統(tǒng)》。作為項(xiàng)目技術(shù)總監(jiān)，2013-2014年參與鄭州新開普股份有限公司《教務(wù)管理系統(tǒng)》,2015參與南陽市普朗克E+利民商務(wù)服務(wù)有限公司020項(xiàng)目(帶學(xué)院學(xué)生參加)。

我獲得過南陽市“技術(shù)能手”稱號，2006年4月 被授予“南陽市十大IT青年新銳“榮譽(yù)稱號，2007 被授予南陽理工學(xué)院軟件學(xué)院“科研開拓先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號。

3.我有較強(qiáng)的開拓精神

大學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心對我校來說是個(gè)新機(jī)構(gòu)，是個(gè)超前的事物，超前的事物必然是個(gè)新事物。沒有創(chuàng)新、就沒有新生事物的誕生。而新生事物，總的是要有人去冒一定風(fēng)險(xiǎn)、去探索成功經(jīng)驗(yàn)，去闖出一條新路。這種實(shí)踐是需要勇氣和膽量的。我個(gè)人就性格來說，敢于創(chuàng)新，思想解放，勇于接受新事物，不循規(guī)蹈矩，不畏首畏尾，工作中注意發(fā)揮主觀能動性，超前意識強(qiáng)，具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性工作精神，這有利于開拓工作新局面，我相信自己也能夠開拓出工作新局面。

4.善于和學(xué)生溝通

我是一個(gè)樂觀、獨(dú)立、性格開朗、積極向上的人，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，在學(xué)校是師生關(guān)系，畢業(yè)后我們成為朋友關(guān)系，有的畢業(yè)后做了藍(lán)領(lǐng)，有的當(dāng)了老板，有的進(jìn)入了領(lǐng)導(dǎo)崗位,這也為我們創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)工作提供了幫助。例如：2006畢業(yè)的學(xué)生李雪峰（許昌兵峰軟件）現(xiàn)新三板后備公司。

三．工作設(shè)想

假如組織和大家信任，能給我一個(gè)施展的平臺，我有決心有信心擔(dān)當(dāng)此重任。弘揚(yáng)學(xué)習(xí)精神、全局精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神和合作精神做好本職工作，并對今后工作做出以下設(shè)想：

簡單說就是1234.(個(gè)性化、雙渠道、三結(jié)合、四層次)1是指“個(gè)性化”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。個(gè)性化要求每一個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制訂個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，查閱文獻(xiàn)資料，自主擬定實(shí)訓(xùn)方案，選擇相應(yīng)儀器設(shè)備，對結(jié)果進(jìn)行分析討論，撰寫實(shí)訓(xùn)研究報(bào)告。

2是指“雙渠道”，即是課內(nèi)、課外兩個(gè)渠道?！半p渠道”能夠打破課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，將學(xué)生課外渠道的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)也納入人才培養(yǎng)體系之中，拓展教育渠道，拓寬教育領(lǐng)域，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

3是指“三結(jié)合”，即學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合和系內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來源于生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)對象都是一個(gè)個(gè)“系統(tǒng)”，有別于課堂上的分門別類的理論性教學(xué)，也有別于實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)活動和課內(nèi)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、學(xué)校和社會的有機(jī)結(jié)合。

4是指“四層次”，即將創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為基本認(rèn)識型實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)、綜合型實(shí)訓(xùn)和研究創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)等4個(gè)層次。基本認(rèn)識型實(shí)訓(xùn)層次主要面向一年級學(xué)生，學(xué)生選擇一個(gè)集成項(xiàng)目(或科技競賽)后，通過認(rèn)識型實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生對該集成項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解，明確了各個(gè)模塊的主要任務(wù)，增加學(xué)生對該項(xiàng)目的興趣。設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)層次面向一、二年級學(xué)生，學(xué)生完成從集成項(xiàng)目分解出來的設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)，該層次強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動手，注重基本技能訓(xùn)練。綜合型實(shí)訓(xùn)層次面向二、三年級學(xué)生，學(xué)生完成從集成項(xiàng)目分解出來的綜合型實(shí)訓(xùn)，該層次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，注重知識的綜合運(yùn)用。研究創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)層次面向三、四年 3

級學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專長選擇一個(gè)創(chuàng)新型的項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下完成該項(xiàng)目或參加某一項(xiàng)競賽，該層次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新性，注重研究過程而非研究結(jié)果。

最后，再次感謝組織和各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一次匯報(bào)工作、展示個(gè)人工作思路的寶貴機(jī)會，謝謝！

2016.2.26 4

第三篇：閆琛小學(xué)畢業(yè)演講稿

老師同學(xué)們：

大家下午好！

很感謝胡老師給了我們這樣一個(gè)走上講臺暢所欲言的機(jī)會，快畢業(yè)了，我今天演講的題目就叫《小學(xué)倒計(jì)時(shí)》。

希望在我的講述中能得到您的共鳴，在接下來的日子里，我們共同去譜寫一曲和諧美妙的小學(xué)倒計(jì)時(shí)。

首先我要帶領(lǐng)大家算一筆賬，今天是公元2011年的4月22日，星期五，有的同學(xué)笑了，那位同學(xué)不要笑，我講的是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題。假設(shè)我們的畢業(yè)離校時(shí)間是6月底，最遲也就是6月30日，連31日都沒有，那么我們的小學(xué)在校時(shí)間還有4月份8天，5月份31天，6月份30天，一共是69天，其中周末減去20天，五一假3天，端午節(jié)1天，還有高考3天，通常我們也是要放假的，這樣一共是減去了27天，我們還剩下多少天呢？我想不管你的數(shù)學(xué)成績是好是壞，大家心里都已經(jīng)有了答案，42天，沒錯(cuò)!按每天在校6小時(shí)算，我們一共還有252

個(gè)小時(shí)，而且它還在一分一秒不停的流逝，就像今天就已經(jīng)過去大半了，兩百多個(gè)小時(shí)之后，不管你是愿意還是不愿意，我們都要“say good bye”------

接下來大家或許認(rèn)為我要進(jìn)入主題了，要接過中華泱泱五千年的勸學(xué)接力棒，勸大家“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白

首方悔讀書遲”，一定要抓住這不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，臨陣磨槍不快也光。——那么，你錯(cuò)了，因?yàn)榻裉?，我要講的主題是惜別，惜，是珍惜的惜，別，是別離的別------

六年了，風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮，我們不一定很要好，也不一定很對立，但是我非常感謝我的小學(xué)時(shí)光能有你

們的陪伴，每一次歡笑，每一次淚水，每一次感動，哪怕是每一次嗔怒，我都覺得是無比的珍貴，無比的眷戀。因?yàn)槿舾蓚€(gè)小時(shí)之后，我們就要奔向各自的世界，那里的天空更遼遠(yuǎn)，那里的世界更燦爛，但是那里再好再好，都會少了很多童年的伙伴，這是一份苦澀但卻避無可避的遺憾。

所以，親愛的同學(xué)們，從現(xiàn)在起，讓我們用心去減輕這份遺憾吧。如果你在上下樓梯，心里要多想一下大家的安全，于是乎橫沖直撞的“飛將軍”就會變成彬彬有禮的“紳士少年”；如果你的文具不小心被碰到了地上，你可不可以風(fēng)輕云淡地笑一笑，因?yàn)檫@件事情只有一個(gè)解決方案，那就是“撿起來”，輕輕的一個(gè)彎腰，至于誰去撿，有區(qū)別嗎？如果，你是那個(gè)經(jīng)?！安恍⌒摹迸龅魟e人東西的家伙，注意哦，我這里的“不小心”是加雙引號的，那可不可以請你以后要小心一點(diǎn)，因?yàn)檫@很可能就是一場戰(zhàn)斗的號角，而這場戰(zhàn)斗的結(jié)果只有一個(gè)——損人不利己，你又何苦為之呢？如果你是今天的值日生，那我就更要提醒你注意了，加上本次的值日在內(nèi)，你一共還有不到10次的值日機(jī)會，將來，即便你做了總裁、將軍，即便你拿著一把金掃帚銀拖把，即便你很渴望彌補(bǔ)小學(xué)做值日生逃兵的虧欠，時(shí)間都不會給你這個(gè)機(jī)會。認(rèn)真地打掃一下我們的教室吧，這是我們的第二個(gè)家，也是我們即將告別的家，和小組內(nèi)的同學(xué)共同完成你的值日生使命吧，因?yàn)樵诿恐芷涞乃兆永?，大家掃去了你腳下的塵土紙屑，現(xiàn)在，該你為大家做點(diǎn)什么了------

接下來我要和大家做一個(gè)互動，舉起你們的右手，假想它是一個(gè)鼠標(biāo)，來點(diǎn)擊開我們的大腦，打開那個(gè)叫做

快樂的文件夾，接下來復(fù)制，好，快速地瀏覽一下你周圍的每個(gè)同學(xué)，全部選定，粘貼，OK！我們每個(gè)人都分享到了你的快樂，而你的快樂一點(diǎn)都沒有減少，反而多出許多。再接下來，返回上一層，再點(diǎn)開那個(gè)叫做不愉快的文件夾，心理脆弱的同學(xué)就不要再看具體內(nèi)容了，那里面無非就是一些雞毛蒜皮的小事，還有一些不理智的拳頭，不文明的話語，不陽光的誹謗，來，點(diǎn)擊你的鼠標(biāo)右鍵，選定刪除！記得把回收站也要徹底清空，我們要把這些不愉快統(tǒng)統(tǒng)忘記！在接下來的日子里，讓我們彼此珍惜，彼此鼓勵，我們要把這二百多個(gè)小時(shí)的每一分每一秒都活出精彩，我們要給彼此留一個(gè)永不遺憾的小學(xué)記憶！

最后送給大家一首歌，小虎隊(duì)的《放心去飛》，會唱的同學(xué)歡迎和我一起唱------

終于還是走到這一天

要奔向各自的世界

沒人能取代記憶中的你

和那段青春歲月

一路我們曾攜手并肩

用汗和淚寫下永遠(yuǎn)

拿歡笑榮耀換一句誓言

夜夜在夢里相約

放心去飛勇敢地去追

追一切我們未完成的夢

放心去飛勇敢地?fù)]別

說好了這一次不掉眼淚

滕州市實(shí)小四校

六年級二班閆琛

2011-4-22

第四篇：閆云讀書演講稿

與書共舞，讓夢飛翔

王和中心校 古寨小學(xué)閆云

無數(shù)個(gè)旭日初升的早晨，多少個(gè)星斗漫天的夜晚，我都在這片書海之中遨翔。書猶如及時(shí)雨滋潤著我干涸的靈魂；書猶如一盞盞路燈在暗夜中為我指明方向；是書，使我從中獲取精神營養(yǎng)；是書改變了我的教學(xué)生涯。全國特級教師竇桂梅老師說：“教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格”。

剛參加工作的我充滿了熱情，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，好多平時(shí)喜歡回答問題的孩子上課也默不作聲，課堂的沉悶讓我無比的困惑，如何才能讓語文課堂充滿激情，綻放光彩，使課堂成為學(xué)生夢想飛翔的地方呢？看來光有熱情是不行的。讀了朱教授的《新教育》一書，我才茅塞頓開。原來夢想的花園中可以爬出毛蟲，飛出彩蝶。我想：語文教師的“激情”來源于“身懷絕技”、“滿腹活水”。這就需要我不斷的學(xué)習(xí)與讀書，任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。于是伴著書香的潤澤，在教學(xué)中，我采用各種方法激發(fā)興趣，進(jìn)行引導(dǎo)，每一課的導(dǎo)入我都會精心選用適合的故事、歌曲、文學(xué)名著中的名言等激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一課時(shí)，我先出示了一段頒獎詞：“把生命獻(xiàn)給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難，大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——同學(xué)們，這樣一位偉

人你想知道他是誰嗎？對于六年級的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)欲望就這樣被調(diào)動了，學(xué)生們紛紛猜想打開思緒走進(jìn)文本。旁征博引再次讓我的課堂充滿了激情與活力。

長期以來的教書和讀書生活，使我感悟到：讀書能讓人得新知，增學(xué)問，養(yǎng)性靈”。曾幾何時(shí)，我置身書海，“無法自拔”?！度龂萘x》，讓我領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只有經(jīng)歷挫折與失敗才能展示出驚人的毅力。讀書讓我的課堂變得靈動起來了。我的班主任工作因讀書而變的游刃有余，我的語文課堂因讀書而變的精彩紛呈！恰如其分的修辭引用，信手拈來的詩詞歌賦，因讀書而來；靈活多變的教育機(jī)智，淵博深情的課堂講解，因讀書而來；妙趣橫生的師生互動，和諧輕松的教學(xué)風(fēng)格，因讀書而來。年年春草綠，年年草不同。如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣。我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。書是無垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺??；書是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。書引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟。

今天的我作為新世紀(jì)的年輕教師，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。站在泰山頂上，我們可以一覽眾山??；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，與書共舞，讓激情成就我們靈動的高效課堂，讓孩子們的夢也從這里飛翔！

第五篇：校長論壇發(fā)言稿 關(guān)集鎮(zhèn)閆廟學(xué)校

一個(gè)新校長的思考與追求

太和縣關(guān)集鎮(zhèn)閆廟學(xué)校

2014-11-15 我從事教育工作20余年，任校長工作近2年。在實(shí)踐中使我懂得 “一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！边@句至理名言。要做好一個(gè)校長，本身應(yīng)該德才兼?zhèn)?，有熱情的服?wù)態(tài)度，具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心。能夠熱情服務(wù)他人。還要有一顆愛心；一顆公平公正的心；對待每個(gè)人,要有人文關(guān)懷精神。校長是學(xué)校管理的中心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長。作為一所學(xué)校的校長如何才能把學(xué)校管理好呢？作為一位新校長，我在時(shí)時(shí)思考，今天就本人這一年多的工作情況和想法向大家作匯報(bào)總結(jié)，敬請批評指正。

一、校長要尊重、理解、善待教師

學(xué)校管理正進(jìn)入“以人為本”的管理時(shí)代，作為校長一定要認(rèn)識到只有尊重教師人格才能贏得教師主動工作的意愿。

作為校長要熱愛教師，要關(guān)愛教師，時(shí)刻為教工利益著想，把教師生活條件、工作環(huán)境的改善放在心上，本學(xué)期利用有限的資金裝修了教師辦公室，給教師提供良好的辦公場所。得到教師的一致贊揚(yáng)。像對待家庭成員一樣對待教師，不只是想讓自己還想讓全校教師幸福地生活這就是和睦。校長一個(gè)主動問好，一個(gè)熱情握手，都是對教師尊重，都能激起教師心中無限的激情。

理解教師首先要了解教師，成為教師的知心人，校長與教師交往中象朋友那樣，無拘無束促膝談心，經(jīng)常到教師家中走訪對教師的生活經(jīng)歷、知識技能、興趣愛好、性格特點(diǎn)、健康情況等有個(gè)基本了解。我任校長以來，通過各種方式與大部分教師進(jìn)行了交流溝通，盡力為他們排憂解難，使他們能安心工作。如：鄧文老師本人與家屬均患病，兩個(gè)孩子也都在上大學(xué)，家境困難，我上任后就積極為他爭取困難補(bǔ)助。張永啟是一位剛調(diào)入我校的教師，離家較遠(yuǎn)，還帶著一個(gè)孫子，在學(xué)校辦公用房特別緊張的情況下，我結(jié)合后勤處為他騰出一間住房，讓他能安心工作。

二、激勵、賞識、引導(dǎo)教師

管理者選擇任何管理方法都要抱定一個(gè)宗旨：激勵人的工作行為，特別是注重情感激勵，在噓寒問暖中進(jìn)行情感投資，在指導(dǎo)激勵中進(jìn)行情感交流，校長要有人情味，制度無情人有情，在執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，校長一方面要鐵面無私，堅(jiān)持原則，另一方面又要三分含情，七分述理，做到情理結(jié)合，對教師要一視同仁，校長不能因與自己關(guān)系的親疏而厚此薄彼，對自己要嚴(yán)格要求，吃虧的事，受累的事首當(dāng)其沖，想教師之所想，急教師之所急，幫教師之所需，主動為教師排擾解難，工作上用加法，堅(jiān)持挑重?fù)?dān)，待遇上用減法，堅(jiān)持廉潔作風(fēng)，方法中用乘法，調(diào)動大家積極性，榮譽(yù)上用除法，把功勞歸大家，思想上以情動人，工作上以情感人，生活上送溫暖動真情。我自上任后，雖事務(wù)繁多，仍擔(dān)任班主任，并任兩個(gè)年級的數(shù)學(xué)課，但在榮譽(yù)上，雖質(zhì)量檢測在全鎮(zhèn)居一、二等獎，量化考評分較高，可為了其他教師著想，堅(jiān)持把一切榮譽(yù)讓給別人。真誠是以心換心得來的，實(shí)踐證明，富有人情味領(lǐng)導(dǎo)方式的校長才能真正成功實(shí)施情感激勵。

三、培養(yǎng)、發(fā)展、塑造教師

人文管理的核心是尊重人、培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人。尊重人是基礎(chǔ)，培養(yǎng)、發(fā)展、塑造人是目的，就當(dāng)前來說，關(guān)懷教師、支持教師、指導(dǎo)教師專業(yè)成長是當(dāng)務(wù)之急。

從學(xué)校層面：舉辦校本培訓(xùn)，努力提高專業(yè)水平，專門針對實(shí)施推進(jìn)新課程而開展教師培訓(xùn)活動，不能新瓶裝老酒，要新瓶裝新酒；在理念、方法、思路、手段上充分反映新課程特點(diǎn)，最大限度調(diào)動教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、自由交流的積極性。始終堅(jiān)持培訓(xùn)必須取得實(shí)際效果，使教師教學(xué)行為發(fā)生實(shí)實(shí)在在的變化，派教師外出學(xué)習(xí)，到各級各類學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，提供假期培訓(xùn)機(jī)會；還要求教師多參加鎮(zhèn)內(nèi)教研，因?yàn)檫@樣的教研活動參與面廣，就近方便，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，貼近實(shí)際，通過公開課、觀摩課，引導(dǎo)教師反思、討論、評課、學(xué)科帶頭人指導(dǎo)、取得有益經(jīng)驗(yàn)；還采用引進(jìn)來的辦法，從關(guān)集中心小學(xué)邀請學(xué)科帶頭人胡華鳳和辛彩芹老師到我校聽評課、作示范課，對我校教師進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，使我校部分教師的教學(xué)水平上了一個(gè)新臺階。

四、校園文化滲透辦學(xué)理念

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開校園文化的熏陶，特別是校園環(huán)境對學(xué)生的感染尤為重要，可以說具有一種隱性的育人功能。為此，在校園文化建設(shè)方面，我們力爭實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)空間都能充分體現(xiàn)我們的辦學(xué)理念。通過黑板報(bào)、文化長廊等形式使校園文化教育活動得到了無形的滲透。

五、讓課堂成為落實(shí)辦學(xué)理念的主陣地

課堂是習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地。為此，學(xué)校把平時(shí)的習(xí)慣教育滲透到課堂學(xué)習(xí)中，課堂有效滲透，學(xué)校每位教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還時(shí)刻承擔(dān)著習(xí)慣教育的重任。試想，一個(gè)坐不端正的孩子或經(jīng)常做小動作的孩子，哪怕老師講得再精彩，學(xué)習(xí)效率還是低下的，所以學(xué)校規(guī)定了課堂習(xí)慣六條：“一是課前做準(zhǔn)備，書、筆等學(xué)習(xí)用品擺放整齊；二是保證正確的聽講和書寫姿勢；三是認(rèn)真聽講，積極思維；四是發(fā)言大膽，聲音響亮；五是敢于提問、質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；六是善于傾聽，善于合作，善于交流”。全體教師為了保護(hù)孩子自尊心，每節(jié)課都從不同層面教育好學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如：史可全老師善用暗示提醒法，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；孟慶武老師善用幽默疏導(dǎo)法，活躍課堂氣氛；孫新老師遇到違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生就用反思說明法，請同學(xué)們寫“說明書”，自己做得怎么樣，應(yīng)該怎樣做？讓孩子在反思中逐步成長。

一個(gè)農(nóng)村學(xué)校校長，你沒有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。臺灣著名女作家杏林子曾說過的一段話：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮??！蔽覀兊睦蠋熡趾螄L不是那一粒種子，又何嘗不是那一條毛毛蟲呢？要做一名合格的農(nóng)村小學(xué)校長，應(yīng)多為他人著想，在我們學(xué)校，學(xué)生第一，教師第二，校長最多是第三。

作為農(nóng)村學(xué)校一名普通的校長：以師生為本，服務(wù)到位，精心經(jīng)營好自己的學(xué)校。這就是我所思考的、我所追求的和一直在努力所為的。