第一篇：人之初教育,如何適應(yīng)美國(guó)的高中生活

看看我是如何適應(yīng)美國(guó)的高中生活的中國(guó)式教育高分低能，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，實(shí)踐動(dòng)手能力差，出來(lái)后還是什么都不會(huì)……近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子送到了美國(guó)讀高中，我也沒有幸免，現(xiàn)在正在美國(guó)一所高中讀高中二年級(jí)。今天給大家聊下我是怎么適應(yīng)這里的高中生活的吧！

美國(guó)的高中和中國(guó)的高中最直接最明顯的區(qū)別就是美國(guó)的高中是四年制的，和我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)學(xué)制是差不多的。在國(guó)內(nèi)一般考高中時(shí)根據(jù)高考分?jǐn)?shù)的，極少一部分可能會(huì)有特長(zhǎng)生，而在美國(guó)考高中是非常嚴(yán)格的，而且往往會(huì)有面試的環(huán)節(jié)，這主要是看學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。我來(lái)美國(guó)念高中的時(shí)候，其實(shí)那一段特別糾結(jié)，因?yàn)槲覐男≡诩依锔改笇欀?，?dòng)手能力特別差，當(dāng)初父母讓我去美國(guó)讀高中，我是非常排斥的。父母在當(dāng)?shù)氐谋姸喑鰢?guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里千挑萬(wàn)選，后來(lái)在一叔叔的建議下把我送到了人之初進(jìn)行了一個(gè)半月的培訓(xùn)，我的文化課成績(jī)不錯(cuò)的，就是實(shí)踐能力和英語(yǔ)口語(yǔ)比較差。人之初的老師根據(jù)我的實(shí)際情況，為我量身定做開設(shè)了英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練、美國(guó)文化常識(shí)、國(guó)際漢語(yǔ)、以及其他的一些時(shí)間拓展的培訓(xùn)，從人之初走出去后，我感覺自己真的自信了很多。后來(lái)去了美國(guó)，發(fā)現(xiàn)美國(guó)也不是那么可怕的地方，這里的生活甚至覺得有點(diǎn)熟悉，因?yàn)槿酥醯睦蠋熢趪?guó)內(nèi)給我模擬真實(shí)模擬過這邊的生活，我的好幾個(gè)老師也都是美國(guó)本土的。嘿嘿……直到現(xiàn)在我還在和人之初的老師有著頻繁的聯(lián)系，他們的服務(wù)真的很好，我對(duì)他們充滿了感激！

河南人之初教育是一家很有權(quán)威的，很受社會(huì)尊重的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我身邊的好多同學(xué)都是在人之初培訓(xùn)過才出國(guó)的，現(xiàn)在我們?cè)趪?guó)外生活的都很好。人之初的老師知識(shí)淵博，見識(shí)很廣，有很多外教，還有一些在國(guó)外多年回來(lái)的華人教師，他們對(duì)我們很有耐心，很負(fù)責(zé)任，基本上可以提前預(yù)知我們?cè)趪?guó)外遇到的種種困難對(duì)我們加以指導(dǎo)。我最欣賞的是他們獨(dú)特的授課模式以及時(shí)間拓展訓(xùn)練課程，好多老外參與，仿真美國(guó)的生活環(huán)境，在那樣的氛圍下，成長(zhǎng)真的很快。建議想要出國(guó)的朋友們也去人之初多了解下，你肯定會(huì)有不一樣的收獲的！

今年我在美國(guó)這邊讀高二，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沒有國(guó)內(nèi)的同學(xué)那么大，但是每天也是非常忙碌的。關(guān)于生活和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴后期我在給大家繼續(xù)分享吧！祝各位求學(xué)的朋友們學(xué)業(yè)有成！工作的朋友們步步高升！

第二篇：如何適應(yīng)美國(guó)學(xué)習(xí)生活

如何適應(yīng)美國(guó)學(xué)習(xí)生活

1、學(xué)習(xí)顧問（Advisor）

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后，會(huì)接受學(xué)校安排的一位教師作為學(xué)習(xí)顧問。學(xué)習(xí)顧問的責(zé)任是幫學(xué)生選課和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且監(jiān)督學(xué)習(xí)。在和學(xué)習(xí)顧問第一次見面的時(shí)候，學(xué)習(xí)顧問會(huì)討論學(xué)生的短期和長(zhǎng)期的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，即自己希望在學(xué)習(xí)過程中做些什么，學(xué)期結(jié)束后取得什么成功。因此，在約見學(xué)習(xí)顧問之前，要根據(jù)自己的需要和喜好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、教授

美國(guó)教授一般很隨和，穿著也非常隨意，學(xué)生和老師之間關(guān)系也相當(dāng)融洽，通常直呼姓名。教授每星期都會(huì)抽出一些時(shí)間在辦公室與學(xué)生交流。這時(shí)，學(xué)生可以和教授討論學(xué)習(xí)進(jìn)展，復(fù)習(xí)課堂所講的知識(shí)，或?qū)δ硞€(gè)論題交換意見。一定要好好把握這些交流電機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@可能會(huì)成為你對(duì)某門課程理解和與教授搞好關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)技巧

應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)方法在美國(guó)是行不通的，因?yàn)?，在美?guó)不同的教學(xué)方法、不同的語(yǔ)言環(huán)境、不同的學(xué)術(shù)氛圍、不同的校園文化，這些都會(huì)促使你重新學(xué)習(xí)，掌握新的技巧來(lái)獲取成功。大多數(shù)學(xué)校都會(huì)為留學(xué)生開辦各種各樣短期的培訓(xùn)課程，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境，成為優(yōu)秀的學(xué)生。課程的內(nèi)容包括充分利用圖書館的資源來(lái)完成研究報(bào)告，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)做學(xué)術(shù)研究，逐步掌握好的學(xué)習(xí)方法，高效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間等。

4、學(xué)術(shù)榮譽(yù)和道德

美國(guó)的學(xué)校對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來(lái)的人格品質(zhì)非常重視。每學(xué)期開始的時(shí)候，相關(guān)部門會(huì)發(fā)給學(xué)生小冊(cè)子，并且在以后的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)不斷地強(qiáng)調(diào)。學(xué)生對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)不了解不能成為違反它們的借口。對(duì)于這些，一定要牢記，絕對(duì)不可以違反，美國(guó)人對(duì)欺騙、剽竊行為很深惡痛絕對(duì)。

5、作弊

美國(guó)大學(xué)里，作弊被認(rèn)為是嚴(yán)重的不誠(chéng)實(shí)，意味著未經(jīng)授權(quán)，在作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試中接受幫助。在考試和任何測(cè)驗(yàn)中，都不允許接受任何人，或給任何人提供信息、答案或者幫助。

6、剽竊

剽竊也是一種欺騙，就是不能獨(dú)立完成作業(yè)，引用他人的話或思路，即使思想是你自己的，但你沒有標(biāo)明引用的出處也不行。剽竊被稱為智力的小偷，在學(xué)術(shù)上是嚴(yán)重的不道德和違法行為。一旦從書、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、電影或其他信息資源引用句子、觀點(diǎn)時(shí)，一定要標(biāo)明出處。作弊或剽竊行為，即使是初犯，也要受到成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格或者開除的處罰。國(guó)內(nèi)的同學(xué)初到美國(guó)，最為不適應(yīng)的可能就是這個(gè)規(guī)定。寫作業(yè)時(shí)可能不僅連出處，甚至連信息獲取時(shí)間都要提供。

7、生活小常識(shí)

社會(huì)安全號(hào)碼。每個(gè)美國(guó)人都有一個(gè)社會(huì)安全號(hào)碼（Social Security Number），由9位數(shù)組成。美國(guó)的社會(huì)安全號(hào)碼如同中國(guó)的身份證一樣，由政府頒發(fā)，不僅是身份的證明，同時(shí)也是進(jìn)行各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)必須的證件，在考駕照、裝電話、開戶、找工作都會(huì)需要它。留學(xué)生到達(dá)美國(guó)后，需盡快去居住地附近的社會(huì)安全號(hào)碼局辦理正式的社會(huì)安全號(hào)碼。辦理時(shí)需要攜帶個(gè)人護(hù)照、入學(xué)許可證的I-20表格、入關(guān)時(shí)附在護(hù)照上的I-94入境表。

8、住宿

幾乎所有的大學(xué)都為學(xué)生提供校內(nèi)住宿，通常在校園里或者學(xué)校附近。由于校內(nèi)住宿的需求量很大，爭(zhēng)取到宿舍很不容易。因此，一旦受到你挑選的學(xué)校的OFFER，一定要回復(fù)住宿申請(qǐng)，同時(shí)也要預(yù)付保證金。需要注意的是，有些校內(nèi)宿舍在節(jié)假日和暑期會(huì)關(guān)閉，有的會(huì)全年開放。所以，在選擇住宿之前，一定要問清楚。

9、學(xué)校醫(yī)療

美國(guó)大多數(shù)學(xué)校都會(huì)有門診、醫(yī)院或其他的醫(yī)療服務(wù)中心為學(xué)生提供醫(yī)療服務(wù)。由于每學(xué)期，學(xué)生都會(huì)交納醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的醫(yī)療費(fèi)用通常是免費(fèi)的或限制在很低的水平。學(xué)生一旦遇到嚴(yán)重的病癥，學(xué)校會(huì)把學(xué)生轉(zhuǎn)移到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院，由學(xué)生的醫(yī)療保險(xiǎn)來(lái)支付醫(yī)療費(fèi)用。

10、電話

在美國(guó)打電話是一件非常重要的事，如果要打國(guó)際長(zhǎng)途，留學(xué)生購(gòu)買一種打回國(guó)內(nèi)的卡，每回?fù)芴?hào)前需要輸入卡上的信息，稍微麻煩點(diǎn)，可是費(fèi)用非常便宜，一個(gè)小時(shí)通話大概只需要1美金左右。美國(guó)的電話通常有10位數(shù)，包括3位數(shù)的區(qū)位號(hào)和7位數(shù)的電話號(hào)。通常一個(gè)州的很大一部分地區(qū)都共用一個(gè)區(qū)號(hào)，和國(guó)內(nèi)一樣。

11、資金管理

美國(guó)只有很少家全國(guó)范圍營(yíng)業(yè)的銀行，大多數(shù)銀行都是在一個(gè)地區(qū)、一個(gè)州或者一個(gè)城市范圍內(nèi)經(jīng)營(yíng)。一些大學(xué)有他們自己的信用社或其他銀行服務(wù)。在開設(shè)一個(gè)賬號(hào)前，要弄清楚那個(gè)銀行離你的住所和學(xué)校地方比較近。從海外開賬戶都可能有困難，你一定要隨身帶上足夠的錢，支付剛來(lái)時(shí)一段時(shí)間的花銷，直到你可以開賬戶、安排從家里匯款為止。

12、打工

在美國(guó)留學(xué)期間，如果時(shí)間允許，可以考慮適當(dāng)?shù)卮蚬?，但一定要遵守美?guó)政府有關(guān)留學(xué)生打工的法律，否則會(huì)面臨被取消合法學(xué)生身份的嚴(yán)重處罰。在美國(guó)打工有校內(nèi)和校外兩種，校內(nèi)打工主要在圖書館、電腦房、餐廳、學(xué)生宿舍及學(xué)校的行政單位；校外打工機(jī)會(huì)多，報(bào)酬也高些，要想去校外打工必須獲得留學(xué)生顧問的批準(zhǔn)許可，如果貿(mào)然出去打工，就是打黑工，一旦被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)失去合法學(xué)生身份，被遣送處境。

建議同學(xué)們不要打工，浪費(fèi)時(shí)間且收益不大，可以選擇提高學(xué)習(xí)成績(jī)，然后找正規(guī)公司的Internship，即實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

13、運(yùn)動(dòng)和消遣

在美國(guó)，無(wú)論城市大小，都會(huì)提供許多室內(nèi)和室外的運(yùn)動(dòng)和消遣娛樂項(xiàng)目。幾乎每所大學(xué)和學(xué)院都會(huì)有球場(chǎng)及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所供學(xué)生娛樂。在美國(guó)，最受歡迎的體育項(xiàng)目時(shí)棒球、美式橄欖球、籃球和曲棍球，英式足球在高中、大學(xué)校園里非常流行，但還沒有成為一項(xiàng)職業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生們?nèi)绻麑?duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目不感興趣，那么一定會(huì)對(duì)美國(guó)的娛樂消遣節(jié)目感興趣。美國(guó)宣稱有世界上最為成功的電影業(yè)，如果一座小鎮(zhèn)有一所大學(xué)的話，那么一定會(huì)有一所電影院。大多數(shù)學(xué)校都會(huì)為學(xué)生提供一系列娛樂節(jié)目，如喜劇、音樂劇、情景劇等，也會(huì)有一批演員、演奏家、寫作家和詩(shī)人。

第三篇：適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活

適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活

-----健康教育講座

— 學(xué)習(xí)理念

從初中進(jìn)入高中，同學(xué)們開始了新的高中學(xué)習(xí)生活。與初中生相比，高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式都有了新的特點(diǎn)。在內(nèi)容上，不僅課程的門類增多，每門學(xué)科的內(nèi)容有了一定的深度和難度，而且各門學(xué)科有了體系化和綜合化的要求。在方法上，要求比初中更有自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，課外舉一返三的訓(xùn)練練習(xí)比重加大。所以，新生入校后，面對(duì)新的環(huán)境，會(huì)有一個(gè)心理適應(yīng)問題。適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體的心理和行為要符合客觀條件或需要，也就是處理需要的過程。這是個(gè)體積極的改變自己生存的環(huán)境，或者改變自己原有的狀態(tài)，以獲得需要的間接滿足的過程。我們每個(gè)人都必然要受客觀環(huán)境的影響和制約，人們?cè)诓煌h(huán)境中多多少少會(huì)感到這樣或那樣的不適應(yīng)，這是十分正常的。我們一時(shí)無(wú)法改變環(huán)境，但個(gè)人可以通過不斷改變和調(diào)整自身以適應(yīng)賴以生活的社會(huì)環(huán)境，從而獲得自我存在的價(jià)值。

（一）高一學(xué)生心理特點(diǎn)注意具一定的穩(wěn)定性，記憶以有意記憶為主，能注意在理解的基礎(chǔ)上記憶。初步完成從具體思維為主到抽象思維為主的過渡。思維具一定的獨(dú)立性，但往往會(huì)以點(diǎn)蓋面，比較偏激。情趣體驗(yàn)較初中階段強(qiáng)烈，情緒內(nèi)容廣泛，充滿了青春的熱情，對(duì)未來(lái)生活有美好的憧憬，但容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目的狂熱和急躁以及不計(jì)后果的沖動(dòng)。自我意識(shí)增強(qiáng)，希望別人了解、理解和尊重，自我評(píng)價(jià)也比初中充實(shí)和客觀，但有時(shí)會(huì)自尊心過強(qiáng)，自我中心突出，一遇挫折就會(huì)轉(zhuǎn)化為自卑。交友熱情高，重視同伴之間的友誼，渴望生活在一個(gè)溫暖和諧的集體中，迫切需要參加不同類型的集體活動(dòng)，但少數(shù)同學(xué)適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng)

（二）高一新生常見的幾種不適應(yīng)現(xiàn)象面對(duì)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生陌生感和不適應(yīng)。來(lái)到高中的學(xué)生，大多是原初中的學(xué)習(xí)尖子和主要學(xué)生干部，在強(qiáng)手如林的情況下，多數(shù)同學(xué)因地位變化會(huì)產(chǎn)生挫折感、失落感。對(duì)新舊角色的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)。由于高中課程增多，學(xué)科的系統(tǒng)化和綜合性要求高，會(huì)產(chǎn)生顧此失彼、手忙腳亂和對(duì)學(xué)習(xí)廣度、深度的不適應(yīng)。憧憬未來(lái)，但對(duì)高中學(xué)習(xí)的困難估計(jì)不足。4 留戀初中的學(xué)習(xí)生活，對(duì)高中的學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)，產(chǎn)生焦慮和畏懼感。

（三）高一學(xué)生心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)盡快消除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感，形成和諧的、融洽的心理氛圍。2 使學(xué)生完成新舊角色的轉(zhuǎn)換，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境。對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難有一定的心理準(zhǔn)備，并有戰(zhàn)勝困難的決心和信心。4 初步掌握高中的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)主動(dòng)與別人交往。

中學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測(cè)評(píng)量表我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級(jí)，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

２ 每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

３ 在陌生人面前，我常無(wú)話可說，以至感到尷尬。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

４ 我最喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動(dòng)我的積極性。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

５ 每到一個(gè)新地方，我第一天總是睡不好，就是在家里，只要換一張床，有時(shí)也會(huì)失眠。()A是B 無(wú)法肯定C不是６ 不管生活條件有多大變化，我也能很快習(xí)慣。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

７ 越是人多的地方，我越感到緊張。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

８ 在正式比賽或考試時(shí)，我的成績(jī)多半不會(huì)比平時(shí)練習(xí)差。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

９ 我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來(lái)了。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１０即使有的同學(xué)對(duì)我有看法，我仍能同他（她）交往。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１１老師在場(chǎng)的時(shí)候，我做事情總有些不自在。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１２和同學(xué)、家人相處，我很少固執(zhí)己見，樂于采納別人的意見。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１３在同別人爭(zhēng)論時(shí)，我常常感到語(yǔ)塞，事后才想起該怎樣反駁對(duì)方，可惜已經(jīng)

太遲了。

（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１４我對(duì)生活條件要求不高，即使生活條件很艱苦，我也能過得很愉快。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１５有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熟，可在課堂上背的時(shí)候，還是會(huì)出差錯(cuò)。

（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１６在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快使自己鎮(zhèn)定下來(lái)。

（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１７我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１８在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍然能集中精力學(xué)習(xí)，并且效率很高。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

１９我不喜歡陌生人來(lái)家作客，每逢這種情況，我就有意回避。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

２０無(wú)論情況多么緊迫，我都能注意到該注意的細(xì)節(jié)，不愛丟三落四。（）

A是B 無(wú)法肯定C不是

評(píng)分方法：

凡是單數(shù)號(hào)題（１，３，５，７?）選“是”這一答案的給－２分；選“無(wú)

法肯定”的給０分；選“不是”的給２分。

凡是雙數(shù)號(hào)題（２，４，６，８?）選“是”這一答案的給２分；選“無(wú)法

肯定”的給０分；選“不是”的給－２分。

將各題的分?jǐn)?shù)相加，即得總分。

得３５～４０分者，社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)。

得２９～３４分者，社會(huì)適應(yīng)能力良好。

得１７～２８分者，社會(huì)適應(yīng)能力一般。

得６～１６分者，社會(huì)適應(yīng)能力較差。

得６分以下者，社會(huì)適應(yīng)能力很差。

第四篇：適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活

1、適應(yīng)新的高中學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于高一新生來(lái)自各個(gè)不同的中學(xué)，同學(xué)之間陌生，對(duì)學(xué)校的管理制度不熟悉，所以設(shè)法通過班會(huì)和軍訓(xùn)的自我介紹讓同學(xué)們盡快彼此認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們能盡快融入到一中這個(gè)大家庭中來(lái)。

高中的學(xué)習(xí)方式與初中相比，發(fā)生了很大的變化，而且今年又是新教材實(shí)施的第一年，更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)方法上鼓勵(lì)大家多思考、多交流、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點(diǎn)、敢于創(chuàng)新。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生除能自覺遵守學(xué)校、年級(jí)的紀(jì)律外，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)怎樣充分利用好下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間。

2、建立得力的班委、團(tuán)支部，盡量讓學(xué)生自主管理

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真選派有能力、有號(hào)召力、品學(xué)兼優(yōu)的人擔(dān)任相應(yīng)班委職務(wù)，充分帶動(dòng)全班同學(xué)向良性方向發(fā)展。然后培訓(xùn)班干部，培訓(xùn)的內(nèi)容包括各個(gè)職位的責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。在班級(jí)管理上盡量放手，讓同學(xué)自主管理，這樣，既鍛煉了學(xué)生的管理能力，也為班主任分擔(dān)了工作量。

3、樹立良好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

“一年之計(jì)在于春”，好的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)期的發(fā)展尤為重要，讓同學(xué)根據(jù)自己的情況和每周時(shí)間安排、科目的特點(diǎn)做好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教育學(xué)生樹立理想，勇于克服困難；對(duì)活潑有余而勤奮不足的學(xué)生，要加大談心力度，和學(xué)生一起分析問題出現(xiàn)的原因，特別是讓他們?nèi)サ粢蕾囁枷?，把主要精力用在學(xué)習(xí)上。多找學(xué)生談心，和他們一起分析學(xué)習(xí)上的得和失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，訂下階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，并在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中付諸實(shí)施。隨著學(xué)風(fēng)的扭轉(zhuǎn)和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)整體上自然會(huì)有較大幅度的提高。

4、狠抓學(xué)生紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)良

良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。班級(jí)除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級(jí)的規(guī)章制度，由值日班干執(zhí)行記錄和相對(duì)應(yīng)的處罰。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，以說服教育為主，耐心開導(dǎo)，特別是對(duì)多次犯同一種錯(cuò)誤的學(xué)生，更應(yīng)耐心的、不辭辛苦的進(jìn)行反復(fù)教育。對(duì)于個(gè)別嚴(yán)重犯錯(cuò)誤者，除說服教育外，按班級(jí)和學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

其次加強(qiáng)宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生管理，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響，尊敬老師尤其是生活老師，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場(chǎng)所。

5、培養(yǎng)集體主義觀念

充分利用班會(huì)時(shí)間開展相關(guān)的主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。比如借助9、18、512汶川大地震、奧運(yùn)等主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，針對(duì)學(xué)生的考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)的教育，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題還可以給予學(xué)法上的指導(dǎo)，感恩教育等

6、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

來(lái)到一中的學(xué)生絕大多數(shù)原來(lái)都是在初中名列前矛的學(xué)生，來(lái)到一中后高手云集，在學(xué)習(xí)上肯定會(huì)有壓力。特別是第一次考試后，有些同學(xué)可以保持原來(lái)的成績(jī)，有些產(chǎn)生了落差，學(xué)生如何去面對(duì)這個(gè)落差，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)信心也是非常的關(guān)鍵。建立師生聯(lián)系制度，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情；讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、加強(qiáng)家校合作，學(xué)期開始，建立完善學(xué)生檔案，了解學(xué)生的興趣愛好，家庭電話、住址，父親、母親的聯(lián)系方式等。每周盡量給學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)那里進(jìn)一步了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等詳細(xì)情況，了解一下他們周六日，在家里的情況，外宿生晚上學(xué)習(xí)安排的情況，為更好的與學(xué)生溝通奠定好的基礎(chǔ)，盡量能實(shí)現(xiàn)家校共同管理孩子的目標(biāo)。

三、初訂班會(huì)課主題

第一周；讓我們盡快彼此認(rèn)識(shí)

第二周：了解高中學(xué)習(xí)生活，了解新課程改革

第三周：學(xué)習(xí)計(jì)劃初訂

第四周：推廣好的學(xué)習(xí)計(jì)劃

第五周：落實(shí)好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

第六周：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第七周： 讓我們凝聚在一起

第八周：心理輔導(dǎo)——如何面對(duì)考試出現(xiàn)的落差

第九周：考風(fēng)考紀(jì)的教育

第十周：期中考試

第十一周：如何正確對(duì)待成績(jī)

第十二周：組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)

第十三周：學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的交流

第十四周：為集體我能做些什么

第十五周：藝術(shù)節(jié)的動(dòng)員

第十六周：積極參加藝術(shù)節(jié)，展示你的才華，鍛練你的能力 第十七周：組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)

第十八周：組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)

第十九周：以優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校、家長(zhǎng)匯報(bào)。

第二十周：搞好復(fù)習(xí)，迎接考試

第二十周：搞好復(fù)習(xí)，迎接考試

第二十一周：考試

第二十二周：期末總結(jié)

第五篇：如何適應(yīng)高中生活班會(huì)課總結(jié)

如何適應(yīng)高中生活班會(huì)課總結(jié)

這次班會(huì)的主題是是如何適應(yīng)高中生活，主要分了學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人三個(gè)板塊來(lái)開展這次班會(huì)課。學(xué)生反映熱烈，但思維過于發(fā)散，使得課堂秩序有點(diǎn)難控制，影響班會(huì)效果。

班會(huì)前由于多媒體故障，耽誤了上課的時(shí)間。但把班長(zhǎng)和團(tuán)支書匯報(bào)工作的環(huán)節(jié)調(diào)到了前面進(jìn)行，填補(bǔ)了一些時(shí)間的空白。今后仍需汲取教訓(xùn)，做有多媒體和沒多媒體授課的兩手準(zhǔn)備。而且要及時(shí)的填補(bǔ)調(diào)試電腦時(shí)間的空白，以免學(xué)生出現(xiàn)激動(dòng)的情緒或起哄的現(xiàn)象。班會(huì)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)會(huì)生活，在生活委員發(fā)言之后，就播放了郭晶晶成功背后的故事，以啟發(fā)他們的思維，最后指出我們用時(shí)間和意志是可以解決生活上的困難的，提出“我們不可以改變環(huán)境，但我們可以改變自己”的要求。學(xué)生對(duì)于這些故事和警句都比較感興趣，反映也很激烈，但多數(shù)同學(xué)只是感知其趣味性，停留在表層的意思去理解，沒有體會(huì)到其深層次的意義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，列舉了之前收集的學(xué)生不適應(yīng)的學(xué)習(xí)狀況，如感覺時(shí)間不夠用、學(xué)科多，不知道怎么學(xué)習(xí)等等，這些都是大多數(shù)學(xué)生共同的問題，叫了學(xué)習(xí)委員和各科代表來(lái)談心得，但他們多數(shù)只是談了幾句話，沒有深入介紹。在總結(jié)時(shí)，教師也針對(duì)這些學(xué)習(xí)的困難提出了一些解決的方法，如有效的預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，及時(shí)的復(fù)習(xí)等等。學(xué)習(xí)比較積極的學(xué)生都比較贊同這些做法，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差和不積極的學(xué)生覺得很難達(dá)到，對(duì)于其中的介紹不是很感興趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)會(huì)做人，給出了之前學(xué)

生反映的不知道怎么跟別人交往的問題，但多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為這不是問題。不過問他們是如何跟別人交往的時(shí)候，只有女生答出要互相幫助，互相體諒。這時(shí)就反問學(xué)生“身邊的同學(xué)你關(guān)心了嗎”，還指出班上紀(jì)律比較亂的問題，最后總結(jié)出享受自由不可以建立在別人的痛苦之上，與人相處要積極主動(dòng)，多為別人著想等意見和建議。他們聽完之后有所感觸，比較平靜，情緒沒那么激動(dòng)，希望這些觀念會(huì)影響他們持久一些吧。這三個(gè)環(huán)節(jié)都有提出相關(guān)警句，但因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的情緒激動(dòng)和“啟而亂發(fā)”分散了多數(shù)學(xué)生的注意力，所以在課堂的掌控方面仍需加強(qiáng)。最后環(huán)節(jié)是談目標(biāo)計(jì)劃，因?yàn)闀r(shí)間和多媒體問題沒有播放介紹大學(xué)生活的視頻，影響了教學(xué)效果，幾位發(fā)言的學(xué)生所談的目標(biāo)也不夠明確，但也激發(fā)了他們的思考。

這次主題班會(huì)總體上把內(nèi)容介紹完了，學(xué)生的反映很活躍，課堂氣氛比較好，但教育性和啟發(fā)性仍然不足，影響教學(xué)效果。今后將多考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心里特點(diǎn)，由“啟而不發(fā)”和“啟而亂發(fā)”轉(zhuǎn)為“啟有所發(fā)，聽有所得”。