第一篇：卑賤生命,高貴品質(zhì)

卑賤生命，高貴品質(zhì)

——《羊脂球》讀后感

假期的一天，我伏在書桌前，看窗外的院子，簌簌雪花下的正緊，我的思緒跟著視線轉(zhuǎn)移到蒼茫的曠野中；這時(shí)，一隊(duì)馬車出現(xiàn)在我朦朧的視線里……這不就是普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)人民逃離家園的一幕嗎？

我的目光穿越歷史的煙塵，我看到了逃亡的人群，前方傳來(lái)了戰(zhàn)敗的消息；這個(gè)軍隊(duì)潰不成軍，士兵們甚是狼狽:有拄著拐杖的，有缺胳膊少腿的，還有被紗布包得像木乃伊似的。軍隊(duì)被拉得很遠(yuǎn)，他們已不在乎隊(duì)形，只是垂頭喪氣，像一群在斗雞比賽中戰(zhàn)敗的公雞。

第二天的一大清早，便有許多人準(zhǔn)備逃離這個(gè)不再屬于他們的城鎮(zhèn)，其中便有羊脂球，和他一輛馬車同行的還有幾個(gè)商人夫婦和伯爵夫婦。羊脂球是個(gè)妓女，少不了那些上流社會(huì)人的批判，但他還是以寬容的心來(lái)原諒，如果我在這輛馬車上，也少不了對(duì)她的評(píng)頭論足，但我不會(huì)說(shuō)的太缺德，我會(huì)積點(diǎn)口德的。不會(huì)像那些自以為高尚的婦女們似的。這條小路上，只有著一輛馬車，走了很久，道路旁也沒有旅館，一些人非常饑餓，車上只有羊脂球一人帶著食物，善良的羊脂球便分給他們吃，這些人也稍微對(duì)他改變了些看法，也開始與他交談了起來(lái)，但僧多粥少，不一會(huì)籃子就空空如也了。終于挺到旅館了，他們瘋似的跑下車，什么也不顧，最想做的一件事便是去飽餐一頓，然后去美美的睡上一覺。和他們一起住在賓館的還有一個(gè)軍官，羊脂球被軍官叫到了他的房間，后來(lái)氣憤的出來(lái)了。而第二天，他們準(zhǔn)備

好食物要走時(shí)，車夫竟說(shuō)那個(gè)軍官說(shuō)今天不用套車。他們很疑惑，回到旅館時(shí)，店長(zhǎng)來(lái)問羊脂球改變主意了沒，羊脂球紅著臉否定了，大家開始圍著羊脂球，問她是什么事，她不說(shuō)話，走了。如果是好奇心超大的我的話，便會(huì)追著問她，直到她說(shuō)為止。一連幾天，都是這樣，被逼無(wú)奈的羊脂球終于說(shuō)出了實(shí)情，我要是羊脂球的話，早就說(shuō)出來(lái)了，她說(shuō)：“那個(gè)軍官想讓我和他上床!”人們開始紛紛議論。開始想辦法勸說(shuō)她，要不然他們就不能走了。到了最后，羊脂球答應(yīng)了。第二天走時(shí)，羊脂球無(wú)臉見他們，沒收拾食物便急急忙忙的走了。羊脂球餓了，只有幾個(gè)人給了他點(diǎn)吃的，別的人對(duì)她冷嘲熱諷。

看完這篇小說(shuō)后，我不禁替羊脂球感到可憐。同時(shí)這個(gè)故事也諷刺了當(dāng)時(shí)這些自以為清高的上流社會(huì)人士和外交官，和羊脂球比，有太多文化也沒有愛國(guó)之心，有什么用。我們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，我們不僅要從老師那學(xué)好知識(shí)，也要學(xué)會(huì)做人的道理，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)出一份力。

卑賤生命，高貴品質(zhì)洛城街道留呂初中 七年級(jí)二班 仉曉斌指導(dǎo)教師：楊學(xué)峰 ——《羊脂球》讀后感

第二篇：感悟人物形象 體會(huì)高貴品質(zhì)

感悟人物形象

體會(huì)高貴品質(zhì)

《大作家的小老師》這樣一篇寫人的文章，我們要教給學(xué)生什么呢？其實(shí)，閱讀的過(guò)程涉及一系列認(rèn)知過(guò)程，既依賴生活經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)用語(yǔ)法、修辭、邏輯、語(yǔ)篇等方面的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。所以教師在解讀一篇文章時(shí)，不應(yīng)該只站在自己的角度來(lái)思考，更應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他們所需要的，憑借課文中的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到發(fā)展。

一、起點(diǎn)：找出學(xué)生存在的問題

《大作家的小老師》講述的是一個(gè)平凡的小姑娘和世界大文豪之間的故事。對(duì)于這樣的故事，學(xué)生并沒有切身的體驗(yàn)，因?yàn)樵谏钪袑W(xué)生缺少與名人、偉人交往的經(jīng)驗(yàn)。但我們可以尋找類似的事件，比如在參加學(xué)校組織的與作家楊紅櫻見面會(huì)時(shí)，有什么樣的反應(yīng)呢？學(xué)生因?qū)ε枷癯錆M崇拜，會(huì)感到緊張與自豪，這是正常的反應(yīng)。但有的學(xué)生會(huì)把這作為炫耀的資本，過(guò)分驕傲。然而這樣的反應(yīng)，恰恰丟失了兒童本身的自然與童真。因此，教師可以借助這篇文章讓學(xué)生去欣賞、感受小姑娘的天真可愛。同時(shí)，從蕭伯納“以人為鏡”的自我反思中，學(xué)會(huì)與人平等相待。

再者，從語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，文本道理直接在最后一段揭示。這樣的課文，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀就能讀懂其中的道理，也能針對(duì)文本說(shuō)說(shuō)自己的一些見解，如有學(xué)生懂得了因?yàn)樾」媚镒屖挷{明白“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”，所以稱她是“大作家的小老師”。學(xué)生的這些理解都是基于最后一段話的閱讀，雖然這樣的理解無(wú)可厚非，但如果只是這樣，那就顯得很單薄，理解也不夠全面、深刻，也就失去了語(yǔ)文課應(yīng)有的意義。語(yǔ)文課應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品味來(lái)了解文字背后的意義。課標(biāo)中也提出要求，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)境體會(huì)關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意的作用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句中潛藏的意思和情感。這篇文章中的一組對(duì)話就是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讀懂這段對(duì)話就能更準(zhǔn)確地了解蕭伯納的人物形象，理解為什么一個(gè)小姑娘娜塔莎會(huì)成為大作家的老師，理解故事中蘊(yùn)含的道理。

本文的起點(diǎn)定位為：學(xué)生有與一般人交往的經(jīng)驗(yàn)，但缺少與名人、偉人交往的經(jīng)驗(yàn)，在交往中往往會(huì)丟失自己的一顆童心。學(xué)生能通過(guò)閱讀明白其中的道理，但是不能體會(huì)語(yǔ)言文字背后的深刻含義。

二、終點(diǎn)：讓學(xué)生得到發(fā)展

當(dāng)學(xué)生解決了這些問題時(shí)，他們的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都能有所提高，這就是落實(shí)這篇課文的終點(diǎn)。我們估量學(xué)情、解讀課文，最終通過(guò)教學(xué)，喚起和豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。

1.揣摩人物內(nèi)心，讀好人物對(duì)話

本文中唯一存在的一組對(duì)話，是蕭伯納和娜塔莎臨別時(shí)的對(duì)話，這也成為了教學(xué)的重點(diǎn)。如何讀好這組對(duì)話呢？除了朗讀的技巧――把握好重音和停頓外，還需要關(guān)注人物的內(nèi)心。一個(gè)人說(shuō)什么話往往與他的內(nèi)心所想是有關(guān)聯(lián)的，這就叫“心口一致”。所以，要讀懂一個(gè)人的話，讀好人物的語(yǔ)氣，我們就要關(guān)注他的內(nèi)心。通過(guò)“驚喜萬(wàn)分”，讓學(xué)生理解蕭伯納是想讓小姑娘知道跟自己玩的是一個(gè)世界大文豪而感到驚喜、高興，所以蕭伯納的語(yǔ)氣是自夸、驕傲的。當(dāng)聽到蕭伯納對(duì)自己說(shuō)的話后，小姑娘的心里是不服氣的，在她看來(lái)自己也是一個(gè)非常可愛、了不起的小姑娘，所以她在說(shuō)這句話時(shí)，很自豪、很驕傲、很自信，充滿了孩子的純真可愛。學(xué)生抓住了人物的內(nèi)心，有了情感的體驗(yàn)，就能更好地把握人物的語(yǔ)氣。此外，學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，也能使自己的朗讀水平有所提高，有所進(jìn)步。

2.抓關(guān)鍵詞句，感受人物形象

通過(guò)最后一段的閱讀，學(xué)生對(duì)蕭伯納的人物形象有了一定的了解，知道蕭伯納是一個(gè)謙虛的人。但蕭伯納的可貴之處不僅僅在于此，更在于他以他人為鏡來(lái)反思自己的不足?！敖逃币辉~，是關(guān)鍵之處，學(xué)生理解的“教育”，通常是長(zhǎng)輩給予的，但這里的“教育”，明明是蕭伯納自己感悟、反思到的，但他卻稱是小姑娘給他的。從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們不僅看到的是蕭伯納的謙虛，還有他的嚴(yán)于律己。課標(biāo)指出，中年段的學(xué)生應(yīng)“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”。三年級(jí)的學(xué)生往往能很快捕捉到字面的意思，但不能很好地理解文字背后的含義。關(guān)鍵詞句在文中有著舉足輕重的作用，能用敏銳的眼光捕捉到關(guān)鍵詞句，并抓住關(guān)鍵詞句背后的含義是學(xué)生需要掌握的能力。而這一能力的提高不是一蹴而就的，需要不斷的練習(xí)。

3.運(yùn)用段落結(jié)構(gòu)，體會(huì)與人相處的道理

本文的道理是學(xué)生需要掌握的一個(gè)重點(diǎn)。掌握道理不只是讀一讀、背一背，更重要的是要讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，銘記在心。聯(lián)系課文，運(yùn)用文中的段落結(jié)構(gòu)來(lái)練習(xí)說(shuō)話，不僅能讓學(xué)生更好地理解道理，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本文的終點(diǎn)定位為：1.揣摩人物內(nèi)心，讀好人物對(duì)話；2.抓關(guān)鍵詞句，感受人物形象；3.運(yùn)用段落結(jié)構(gòu)，體會(huì)與人相處的道理。

三、關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生成長(zhǎng)的切入點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，主要依靠課文中的關(guān)鍵點(diǎn)。教師在解讀課文時(shí)，要找到文章的關(guān)鍵所在，依據(jù)文本的體式特征與個(gè)性特點(diǎn)判斷：看語(yǔ)句和語(yǔ)篇的什么地方？從這個(gè)地方能看出什么來(lái)？看出的東西對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的豐富有無(wú)幫助？只有找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，教師才能集中教學(xué)、重點(diǎn)突破，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得又快又好又輕松。

本文的關(guān)鍵點(diǎn)為：蕭伯納與小姑娘的對(duì)話。

臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！彼迪耄寒?dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分?？墒牵龊躅A(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”

這是這篇課文中僅有的一組對(duì)話，這兩句話雖然出自兩個(gè)人，但是結(jié)構(gòu)、內(nèi)容相似。教點(diǎn)也就在這里。這樣的一組對(duì)話該怎樣讀好呢，語(yǔ)氣該是什么樣的呢？這就需要學(xué)生去揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。蕭伯納在說(shuō)這句話的時(shí)候，是把自己當(dāng)作“大作家”“世界大文豪”“世界有名的大作家”，而娜塔莎只是個(gè)“小姑娘”。蕭伯納認(rèn)為自己告知身份后，小姑娘定會(huì)受寵若驚、“驚喜萬(wàn)分”，所以他在說(shuō)的時(shí)候必然是驕傲的、自夸的；而娜塔莎在說(shuō)這句話的時(shí)候，是把蕭伯納當(dāng)作自己的玩伴，在她眼里兩個(gè)人是平等的，自己也是獨(dú)一無(wú)二的，所以她說(shuō)話時(shí)沒有絲毫膽怯，而是學(xué)著他的口吻，很自豪、很驕傲、很自信，充滿了孩子的純真可愛。通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心的揣摩，能夠讓學(xué)生讀好對(duì)話，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生的朗讀能力大大提高。

此外，小姑娘的話對(duì)于蕭伯納來(lái)說(shuō)是一個(gè)“意外”，在他的設(shè)想中，小姑娘應(yīng)該是“驚喜萬(wàn)分”的，但事實(shí)上小姑娘并沒有，反而學(xué)著他的口吻說(shuō)了“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”。正是這措手不及的回答，讓蕭伯納“為之一震”，進(jìn)而是“深有感觸”，自我反思，自我教育。從小姑娘的天真可愛中意識(shí)到自己的自夸，從而感悟到：對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，要永遠(yuǎn)謙虛；對(duì)于與人相處來(lái)說(shuō)，要平等相待。這也是需要讓學(xué)生們明白的道理。

課文通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描寫和富有哲理性的話語(yǔ)，在平凡中帶給我們很大的震撼。我們欣賞娜塔莎的天真可愛，更贊嘆蕭伯納的高貴品行?！耙匀藶殓R，可以明得失”，我們當(dāng)與學(xué)生共勉之！

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥

第三篇：描寫梅花高貴品質(zhì)的句子

描寫梅花高貴品質(zhì)的句子：

1、我喜歡梅花。雖然，它沒有牡丹花姿典雅，香氣宜人，沒有月季花朵碩大，四季常開，沒有荷花出淤泥而不染，也沒有菊花秀麗多姿，賞心悅目。但是，我喜歡梅花，喜歡它的精神。

2、我喜歡梅花，它不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪。在寒冷的冬季，北方銀白色的雪覆蓋了大地，百花也早已趕在冬季來(lái)臨之前凋零。在這白雪皚皚的世界中，有一些星星點(diǎn)點(diǎn)的血紅，那不是火光，是在白雪中綻放的紅梅，它開在枝頭，任憑寒冷的風(fēng)劃過(guò)它鮮紅的花瓣，任憑冰冷的白雪壓在他脆弱的身軀上，不管多么重，它卻決不低頭彎腰，依然立在風(fēng)雪中，與風(fēng)雪爭(zhēng)斗。這便是梅花的精神。

3、我喜歡梅花，不僅是因?yàn)槊窐滏鼓榷嘧?，梅花芬芳迷人，更因?yàn)樗茉诤锇了费?。唯?dú)梅花，能在寒冷的冬天傲然開放，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得越美麗、越精神。我一直認(rèn)為，梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!令我驚嘆的是，梅花能在嚴(yán)冬開放已經(jīng)不容易了，可它竟然還能開得如此美麗、如此芬芳。

4、我愛梅花，因?yàn)樗哂袌?jiān)韌不拔的品格。有句俗話說(shuō)的好：寶劍鋒叢磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這句話說(shuō)的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，是啊，梅花就是在逆境中生長(zhǎng)的植物。每當(dāng)寒風(fēng)撲來(lái)時(shí)，它從不屈服，從不畏懼，依舊傲然挺立，生機(jī)勃勃。梅花從不與別的花比美，而是獨(dú)在寒風(fēng)刺骨的冬天不斷的磨練自己。

5、我愛花，尤其偏愛梅花，每當(dāng)看到那一朵朵的梅花時(shí)，心里就油然升起一股敬佩之情。從古至今，有多少人贊美過(guò)?？洫?jiǎng)過(guò)它啊!墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。梅花的確令人賞心悅目，而我眼中的它也是如此。

6、人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗?，而我贊美梅花，是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪斗霜的精神，同時(shí)也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們!

7、你看那在風(fēng)雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎?難道在漫無(wú)邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎?難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神多少有些相似嗎?難道你就沒有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象征了我們的革命戰(zhàn)士們，象征了他們那種頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏，渴望著暴風(fēng)雪的來(lái)臨的那種精神，那種意志品質(zhì)嗎?

8、你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一灘污跡，華而不實(shí)，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，她留下的，是似有似無(wú)的芳香。她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。

9、那是一種美而給人以力量的花。瞧，屈曲盤旋的枝干，片片鮮紅的花瓣，一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是一幅美麗的畫。它迎著凜冽的寒風(fēng)，傲然怒放，它渾身充滿生機(jī)，使慘白的世界也有了生機(jī)——它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)的花，一種給人以力量，給人深思和勇敢的花，一種使人肅然起敬的花。

10、梅花擁有著偉大的精神，他在千里冰封萬(wàn)里雪飄的酷寒之中，依舊無(wú)私的向人們傳遞著春的氣息，這需要何等的精神啊!如果人間能夠少一點(diǎn)錦上添花，多一點(diǎn)雪中送炭，給需要幫助的人們送去溫暖，這個(gè)世界將會(huì)更加美好!

11、梅花向來(lái)有種獨(dú)來(lái)獨(dú)往的習(xí)慣。她不合群，當(dāng)百花盛開的時(shí)候，你是找不到她的身影的。她不喜歡湊熱鬧。百花凋謝，大雪紛飛時(shí)，梅花才興致勃勃地頂著風(fēng)冒著雪而來(lái)。別的花朵都怕冷，唯有她是冬天的朋友。你看它，鐵干橫斜，銀花數(shù)點(diǎn)，越是寒風(fēng)凜冽，冰雪凌厲，它越是枝頭怒放，燦爛芬芳。

12、梅花還是一種豁達(dá)無(wú)私的風(fēng)度。它甘于寂寞，清麗脫俗，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。它不因沒有彩蝶纏繞而失落，不為沒有蜜蜂追隨而沮喪，而是無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔地默默綻放于嚴(yán)寒之中，給人們的生活帶來(lái)歡樂和美的享受——已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

13、梅花和別的花不同，別的花在春天才開，但梅花開在嚴(yán)冬。愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，它開得愈是精神，它是中華民族最有骨氣的花。

第四篇：給生命一個(gè)高貴的理由

2011江蘇高考作文題目：拒絕平庸

給生命一個(gè)高貴的理由

高三9班高斯彤

每一個(gè)生命，都是獨(dú)一無(wú)二的；每一個(gè)夢(mèng)想，都是璀璨華美的；每一次感受，都是茁壯新生的；每一絲希望，都是灑滿陽(yáng)光的。我們高貴，我們自信，我們奮斗，我們，從不平庸。

也許我們習(xí)慣了這種平淡如水的生活，但我們不平庸。每一天都是一個(gè)新的開始，有無(wú)盡美好的萬(wàn)物在前方等待著我們靠近。知識(shí)是寶貴的，它讓我們懂得了更多做人的道理，品味了更多人生的真諦。我們?cè)谶@種平淡中走向成熟，走向未來(lái)，臉上掛著淡淡的笑容，享受歲月帶給我們的時(shí)光。

也許我們習(xí)慣了這種喧囂浮華的城市，但我們不平庸。城市之所以美麗，是因?yàn)橛心敲炊嚯p勤勞的雙手不斷地呵護(hù)；國(guó)家之所以繁榮，是因?yàn)橛心敲炊喑錆M智慧的人持續(xù)地發(fā)展。夜深，輕觸月光的倒影，淅淅瀝瀝灑過(guò)一絲清新。我們每個(gè)人都是組成美麗的一份子，恬淡氤氳在心里，不曾離去。

也許我們習(xí)慣了這種匆匆的時(shí)光，但我們不平庸。無(wú)論現(xiàn)世如何，我們的心中都有一片純凈的世外桃源，沉淀著不朽的美麗。時(shí)間總會(huì)逝去，褪色成回憶。今天總要過(guò)去，明天充滿未知。做最好的自己，用心感受幸福。

也許我們習(xí)慣了這種簡(jiǎn)單的體會(huì)，但我們不平庸。世間沒有什么是復(fù)雜多變的，一切都可以變得簡(jiǎn)單。我們喜歡追求生活品質(zhì)，一杯

濃茶，幾本觸動(dòng)人心的書，幾支動(dòng)聽的音樂，組成了日子的淡然。享受愜意的同時(shí)，我們也可以感受生活。簡(jiǎn)單并不意味著庸碌，而是一種豁達(dá)的人生態(tài)度，一種超越塵世的自我追求。我們，需要簡(jiǎn)單。

也許我們習(xí)慣了這種心靈的追求，但我們不平庸。追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望，經(jīng)歷過(guò)，就更懂得珍惜。我們不喜歡掩飾自己，喜歡追求快樂，追逐夢(mèng)想，追趕希望，追尋未來(lái)。即使一些幻想不會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們也不會(huì)傷感，我們會(huì)乘著另一只前進(jìn)的船遠(yuǎn)航。不曾迷惘，新的仰望。

我們只是普通人。沒有華麗的霓裳，沒有富麗堂皇，但我們有夢(mèng)想，我們有希望，我們用行動(dòng)證明我們不平庸。我們是高貴的，自信的，不懈奮斗的，敢于拼搏的青年；是真誠(chéng)的，善良的，謙遜的，品德高尚的學(xué)子。

給生命一個(gè)高貴的理由，拒絕那迷失自我的平庸。讓浮沙隨風(fēng)飄去，讓靈魂永遠(yuǎn)駐留。

對(duì)夢(mèng)想的理解：夢(mèng)想是生活的目標(biāo)，是奮斗的動(dòng)力，是人生的期許，是心靈的思想。生活因?yàn)橛袎?mèng)想而美麗，夢(mèng)想因?yàn)橛行拍疃省?/p>

推薦理由：這是一篇含蓄雋永，清新明麗的文章。針對(duì)“拒絕平庸”這一文題，本文的切入角度準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明集中。幾組排比的運(yùn)用，既使文章的結(jié)構(gòu)清晰明了，又由淺入深地揭示了文章的主旨。從真實(shí)的生活最終升華至心靈的追求，逐步深入地解釋了生命高貴的理由。在娓娓道來(lái)的文字中蘊(yùn)含深意，詩(shī)性與哲理在文篇中水乳交融，成為一個(gè)整體。讀后會(huì)有一種凈化心靈，陶冶情操的感受。是一篇富有哲理性的好文章。

第五篇：高貴的生命不卑微讀后感

《高貴的生命不卑微》讀后感

我們都知道邁克爾·喬丹，美國(guó)NBA著名籃球運(yùn)動(dòng)員，被稱為“空中飛人”。他在籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了刷屏般不勝枚舉的紀(jì)錄，被多數(shù)人認(rèn)為是全世界最棒的籃球運(yùn)動(dòng)員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)的巨星。他將NBA推廣至全球每個(gè)角落，成為好萊塢以外又一無(wú)可阻擋的美國(guó)文化。然而在英雄成為英雄之前，我們卻并不知道他經(jīng)歷了如何的艱難困苦，才最終走上人生的巔峰，成為世人心中的神。所以在看完《高貴的生命不卑微》之后，我沉默了很久。我想，我多少明白了喬丹成為一個(gè)永恒符號(hào)的原因，多少了解了英雄背后成長(zhǎng)的動(dòng)力，多少堅(jiān)定了自己抬頭挺胸努力高貴起來(lái)的決心和信心。

《高貴的生命不卑微》，這個(gè)關(guān)于喬丹成長(zhǎng)的故事并不長(zhǎng)，千字的短文給我們的啟示已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它的內(nèi)容，而帶給我們的震撼也早已在閱讀之外。讀第一遍時(shí)，我所感嘆的是年僅十三歲的喬丹能把價(jià)值一美元的舊T恤從兩美元賣到了一千兩百美元，這里面不僅有小喬丹洗熨衣服的細(xì)心，街頭叫賣六小時(shí)的耐心，選擇叫賣地點(diǎn)的有心，更有他一定會(huì)賣出高價(jià)的信心，敢于把想法付諸行動(dòng)的決心，想法設(shè)法解決困難的用心。我想小喬丹從這三次賣出的舊T恤中獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那可數(shù)的一千兩百二十七美元，更是一種不怕困難、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神和理念，正是這種不可估量的精神財(cái)富讓小喬丹在今后的生活中一步一個(gè)腳印地走向人生的巔峰。因此，父親是喬丹的精神支柱，是他支持著喬丹一步一步邁向成功的階梯。所以，當(dāng)1993年父親被人殺害后，喬丹遭受了巨大的精神打擊，甚至一度退役。一年時(shí)間的思考和恢復(fù)，喬丹才又重新披上戰(zhàn)衣，回到聚光燈下的球場(chǎng)，完成父親的心愿。

讀第二遍時(shí)，我所嘆服的是小喬丹的父親教給他的人生道理。和普通的父母簡(jiǎn)單的說(shuō)教不同，喬丹的父親用平實(shí)的話語(yǔ)指點(diǎn)他用實(shí)際行動(dòng)超越了價(jià)值一美元的舊T恤，在一次次的超越中，喬丹用自己的想法和行動(dòng)教育了自己，真切地體會(huì)到了生命與眾不同的高貴，從而超越了內(nèi)心自卑、低微的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)了真正的蛻變，徹底明白了生命的高貴不是源于膚色、源于社會(huì)地位、源于財(cái)富，而是來(lái)源于自身的努力、想法和不甘于失敗、不害怕挫折的信心。

關(guān)于喬丹的這則小故事，我讀了一遍又一遍，我反復(fù)問自己，十三歲的喬丹已經(jīng)能從生活的經(jīng)歷中、在父親的指點(diǎn)下，感悟人生哲理，并從這哲理中獲得前進(jìn)、超越的力量，那已成人的自己能不能從這則故事中尋找到屬于自己的感悟、甚至是力量呢？也許今日的我該許下承諾，來(lái)日的我必將將承諾歸還。