第一篇：期末閱讀小結(jié)

各位同學(xué)：

翻譯課期末考試定于6月19日周二上午8:00-10:00在求是樓0224教室舉行。試卷滿分100分，試題類型為：改錯、句子翻譯和小段落翻譯。改錯題錯誤不止一處，需找到錯誤并改正；句子翻譯需用不同方法給出至少兩個譯文；小段落翻譯只需給出一個譯文。試卷力求不出現(xiàn)生詞，若有生詞則提前注釋，所以，考試不能查閱詞典，一律閉卷。

考試前一周定為“學(xué)期閱讀小結(jié)課”，請大家把本學(xué)期閱讀的英文作品做一總結(jié)展示（presentation），作為一次重要的平時(shí)作業(yè)，計(jì)入總成績。

形式可多樣，如ppt展示，訪談，辯論，脫口秀，朗誦，戲劇表演等。

內(nèi)容可結(jié)合所閱讀作品的類型自定：

1.閱讀漢譯英翻譯作品的，如《浮生六記》，《圍城》，《狼圖騰》，可做譯文賞析，找出你

認(rèn)為譯得精彩之處，通常也是漢英差別較大但譯者卻能各行其道的地方，與大家分享；

2.閱讀漢譯英翻譯作品，譯文又不止一個的，如《紅樓夢》，可結(jié)合譯例做譯文對比賞析，兩個譯文孰優(yōu)孰劣還是各有千秋，為何會有此種不同等；

3.閱讀英漢翻譯作品的，如《中國人的精神》，《吾國與吾民》，《京華煙云》，原文是中國

人用英文所寫，又由中國人譯為中文，可做英漢譯文賞析或漢英回譯賞析，通過賞析小結(jié)翻譯的難點(diǎn)或揭示翻譯中出現(xiàn)的問題；

4.閱讀歐美經(jīng)典名著的，如Pride and Prejudice, Gone with the Wind, Charlotte’s Web, Alice in

Wonderland, Little Prince, The Chronicles of Narnia, The Fairy Tales of Oscar Wilde等，可自己創(chuàng)意，找出閱讀過程中最有亮點(diǎn)、收獲最大、最有意思的地方與大家分享，形式不限；

5.閱讀歐美當(dāng)代暢銷書的，如The Catcher in the Rye，可以讀書筆記或讀后感的形式，從

語言或思想性方面與大家分享。

6.由于本課是翻譯實(shí)踐課，所以鼓勵大家多從翻譯的角度或語言習(xí)得的角度小結(jié)，如通過

閱讀掌握了某詞匯或句型的用法，可向大家展示具體怎么使用該詞匯或句型；通過譯文賞析掌握了某翻譯難點(diǎn)，如英語定語從句的翻譯或漢語無主句的翻譯，可舉例說明；或通過閱讀掌握了有中國特色詞語（culture-loaded words）的英譯，如“中庸之道”，“文化大革命”，“花木蘭”，“姨太太”等，可舉例與大家分享；

7.各組展示的時(shí)間為5-8分鐘（僅供參考），短則短小精悍，長則充實(shí)有趣，可用英語、漢

語或英漢雙語，不一而足。

8.每個小組成員都應(yīng)同等參與，分工做展示，而不是把任務(wù)推給某個人。

臨近期末，事情繁多，愿大家各盡本分，痛并快樂著！

劉墨菊

第二篇：期末小結(jié)

1,RAM的特點(diǎn)：可以進(jìn)行讀和寫

DVD-ROM盤上的信息是只能讀出 2，IP地址的類型：A.1—126 B.128—191 C.192—223 D.224—239 3，USB1.1的傳輸速度可以達(dá)到12Mbps/秒，而USB2.0則可以達(dá)到速度480Mbps/秒，并且可以向下兼容USB1.1。4，位圖文件的擴(kuò)展名是BMP 5,在計(jì)算機(jī)儲蓄體系結(jié)構(gòu)中，硬盤的儲蓄最大。6，Java是一種計(jì)算機(jī)語言

7，計(jì)算機(jī)硬件能直接識別和執(zhí)行的程序設(shè)計(jì)語言是機(jī)器語言 8，一個具體對象對其他對象的超級鏈接是一種 一對一的關(guān)系。9，F(xiàn)TP是文本傳輸協(xié)議的縮寫

10，Cabel MODEM是利用有線電視網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶拵Ы尤爰夹g(shù) 11，3C技術(shù)是指計(jì)算機(jī)技術(shù)，通信技術(shù)，控制技術(shù) 12，統(tǒng)一資源定位器的英文縮寫是URL 13,超文本標(biāo)記語言的英文簡稱是HTML 14,聲卡 采樣頻率一般共分為22.05KHz、44.1KHz、48KHz三個等級

15，內(nèi)卡的內(nèi)碼長度有2個字節(jié) 16，TCP/IP參考模型源于互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)模型

17，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠提供共享的資源有硬件資源、軟件資源和數(shù)據(jù)資源

18，位圖文件的擴(kuò)展名是BMP

LAN就是局域網(wǎng)

WAV是聲音文件默認(rèn)文件擴(kuò)展名

19, 數(shù)據(jù)通信的系統(tǒng)模型由數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)通信網(wǎng)和數(shù)據(jù)宿。數(shù)據(jù)通信的主要技術(shù)指標(biāo)有可靠性，傳輸速率，帶寬和差錯率

20，F(xiàn)TP的主要功能是在網(wǎng)上傳送文件，是文件傳輸協(xié)議的英文縮寫

21，JPEG格式是一種能以很高壓縮比來保存圖像而圖像質(zhì)量損失不多的有損壓縮方式,也是靜態(tài)數(shù)字圖像數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)。

MPEG標(biāo)準(zhǔn)是用于視頻影像和高保真聲音的數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn) 22，常用的打印機(jī)有擊打式打印機(jī)、噴墨式打印機(jī)、激光打印機(jī)和熱敏打印機(jī)等。23，TCP/IP協(xié)議集中的IP協(xié)議位于網(wǎng)絡(luò)層

24, 在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部使用的漢字編碼是內(nèi)碼

25，計(jì)算機(jī)硬件的基本組成包括CPU、存儲器、I/O設(shè)備

26，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以分為局域網(wǎng)《規(guī)模最小》，廣域網(wǎng)，城域網(wǎng)三大類型。

27，在計(jì)算機(jī)音頻處理過程中，將采樣得到的模擬數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一定的數(shù)值，以進(jìn)行轉(zhuǎn)換和存儲的過程稱為A/D轉(zhuǎn)換

28，cache是一個高速小容量的臨時(shí)存儲器，計(jì)算機(jī)使用它的目的是縮短CPU等待慢速設(shè)備的時(shí)間 29，CSMA/CD技術(shù)只可用于總線型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 30，在WindowsXP中，媒體播放器支持的文件格式為AVI 31,網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信中的一種事先約定好的規(guī)則 32，一般來說，計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲蓄器比硬盤讀寫速度快

33，打印機(jī)的傳輸線要和主機(jī)的打印端口相連，最常用的并行端口是LPT 34，計(jì)算機(jī)要執(zhí)行一條指令，CPU所涉及的操作應(yīng)該包括指令譯碼，取指令和存放結(jié)果 35，中央處理器由運(yùn)算器，控制器等部件組成。

36，非對稱數(shù)字用戶線路，英文簡稱ADSL，是運(yùn)行在原有普通電話線上的一種新的高速寬帶技術(shù) 37，繪圖儀是輸出設(shè)備，掃描儀是輸入設(shè)備

38，賦予計(jì)算機(jī)“講話”的能力，用聲音輸出結(jié)果，屬于語音合成技術(shù) 39，數(shù)據(jù)通訊中傳輸速率一般用比特率和波特率表示

40，計(jì)算機(jī)主存一般由半導(dǎo)體存儲器組成，按讀寫特性可以分為ROM 和RAM 41,總線網(wǎng)一般采用載波偵聽多路訪問/沖突檢測介質(zhì)訪問控制方法。

第三篇：期末小結(jié)

五溝中心學(xué)校2013－2014學(xué)第一學(xué)期期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

語文組業(yè)務(wù)小結(jié)（紀(jì)主任）：

本次檢查整體上完成較好，集體備課都有二次備課痕跡，課時(shí)數(shù)符合規(guī)定數(shù)量，且都有反思，書寫認(rèn)真，校本完成較好。

其中任萍、胡泊老師的基礎(chǔ)訓(xùn)練全部批改，李金華、雷明正老師的校本完善且書寫工整。部分教師校本遠(yuǎn)程培訓(xùn)不夠完善、學(xué)習(xí)內(nèi)容不統(tǒng)一，教研組填寫時(shí)間不統(tǒng)一。數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)檢查小結(jié)（孫主任）：

曾召見：六數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，班主任材料、總結(jié)，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至83頁，缺78、80、81。

劉曉艷：六數(shù)備課完成，政治學(xué)習(xí)完成，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至83頁，缺80。余

莉：六數(shù)備課完成，政治學(xué)習(xí)完成，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至83頁，缺80、81。

孫學(xué)運(yùn)：六數(shù)備課完成，政治學(xué)習(xí)完成，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁。王德平：九數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，八地備到《第四章復(fù)習(xí)》，22課時(shí)。班主任材料、總結(jié)，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

周云：九數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。六年級社會材料沒有看到。

孫學(xué)剛：九數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

曾育華：七數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

劉洪偉：七數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，班主任材料、總結(jié)，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

陳錦梅：。七數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，班主任材料、總結(jié)，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

陳鵬飛：七數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

劉

偉：八數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，班主任材料、總結(jié)，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至84頁，缺80、81。

吳發(fā)見：八數(shù)備課完成；政治學(xué)習(xí)完成，個人總結(jié)，電子稿已交，校本完成至83頁，缺80、81。

英語組總結(jié)（郭利華老師）： 本次業(yè)務(wù)檢查共檢查英語組十三人，電子備科課時(shí)充足，都認(rèn)真進(jìn)行了二次備課，且有深刻的教學(xué)反思；政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)16次，聽課記錄不少于16次；各種小結(jié)齊全，校本培訓(xùn)填寫完整。下面是個人業(yè)務(wù)情況。

劉愿老師：八年級英語，共72課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真，反思深刻。

任麗麗老師：九年級英語，共84課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課認(rèn)真修改、補(bǔ)充。

王瑩老師：九年級英語，共84課時(shí)，政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真，反思到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。

王臻老師：七年級英語，共80課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。

戚全庭老師：六年級英語，共78課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。其中，試卷 55張且認(rèn)真講解。

侯勇老師：八年級英語，共72課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真、細(xì)致，反思深刻。聽課記錄評價(jià)全面。

陳文太老師：七年級英語，共80課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。其中，聽課記錄較為詳細(xì)，評價(jià)認(rèn)真。

吳倩老師：六年級英語，共78課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。

周迎迎老師：七年級英語，共80課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課認(rèn)真修改、補(bǔ)充完整。

郭利華老師：九年級英語，共84課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)15次，聽課記錄23次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真，反思到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。

李靜雅老師：六年級英語，共78課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。

張會進(jìn)老師：八年級英語，共72課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。二次備課較認(rèn)真、細(xì)致，反思深刻。聽課記錄評價(jià)全面。

宋倩倩老師：六年級英語，共78課時(shí)，政治學(xué)習(xí)15次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課記錄各16次，校本培訓(xùn)填寫完整。

理、化、生組業(yè)務(wù)小結(jié)（孫校長）：

張志峰：九物、八物，備課已完成，有二次備課痕跡，部分有課后教學(xué)反思，校本報(bào)告冊完成。個人小結(jié)完成。

肖敏：九物、八物：備課已完成，有二次備課痕跡，校本報(bào)告冊完成，填寫較好。個人及班主任工作總結(jié)完成。

李玉：九物：備課已完成，有課后反思，八地備到《第四章復(fù)習(xí)》，22課時(shí)。校本報(bào)告冊完成，質(zhì)量一般。教育教學(xué)總結(jié)已完成。周玉杰：九物、八物：備課已完成，有二次備課，校本報(bào)告冊填寫完成，質(zhì)量較好。教研組活動正常，記錄規(guī)范。班主任、教研組個人工作總結(jié)已完成。

祝彥君：九化：備課已完成，有二次備課，校本報(bào)告冊完成，質(zhì)量較好。個人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

焦蕉：九化：備課已完成，有二次備課，八生：備課已完成，有課后反思，校本報(bào)告冊完成。填寫較好。個人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

陳錦梅：七年級生物：備課已完成，有課后反思。校本報(bào)告冊完成，質(zhì)量較好。個人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

陳文太：七年級生物：備課已完成，有課后反思。校本報(bào)告冊完成，質(zhì)量一般。個人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

陳鵬飛：七年級生物：備課已完成，有課后反思。校本報(bào)告冊完成，質(zhì)量較好。個人教育教學(xué)總結(jié)已完成。

政、史、地、社會、科學(xué)業(yè)務(wù)小結(jié)：（吳主任）

陳春梅：八政－－備到《做誠信的人》，20課時(shí)；九政－－〈擁護(hù)美好的未來〉，24課時(shí)。校本完成，缺年級組簽字。

曾慶廣：八政－－備到《做誠信的人》，20課時(shí)；九政－－〈擁護(hù)美好的未來〉，24課時(shí)。校本完成，缺年級組簽字。

白順峰：七地備到《發(fā)展與合作》，22課時(shí)。

周秀華：八歷－－備到《學(xué)習(xí)與探究之五》，25課時(shí)。九歷－－備到〈彈命運(yùn)論英雄〉，25課時(shí)。校本沒有年級組的簽字。

李平：八歷－－備到《學(xué)習(xí)與探究之五》，25課時(shí)。九歷－－備到〈彈命運(yùn)論英雄〉，25課時(shí)。校本完成。

雷明正：八地備到《第四章復(fù)習(xí)》，22課時(shí)。

郜振西：八政－－備到《做誠信的人》，52課時(shí)；六社備完，備了36課時(shí)。校本完善。李標(biāo)：七政－－備到《防范侵害，保護(hù)自己》，24課時(shí)；八政－－備到《做誠信的人》，20課時(shí)。校本完善。

王彥璽：七政－－備到《防范侵害，保護(hù)自己》，24課時(shí)。校本完善。袁書德：六社－－備到《樹立主動參與的意識》 張建中：材料沒交。六年級班主任： 六（1）班：宋倩倩－－班主任工作記錄詳實(shí)，有班級工作總結(jié)。六（2）班：曾召見－－班主任工作記錄一般，有班級工作總結(jié)。六（3）班：吳倩－－－班主任工作記錄詳實(shí)，有班級工作總結(jié)。六（4）班：代玉坤－－班主任工作記錄詳實(shí)，有班級工作總結(jié)。七（1）班：陳錦梅：班主任工作實(shí)錄詳細(xì)具體按天記錄。七（2）班：雷明正：班主任工作細(xì)致，實(shí)錄詳細(xì)按天記錄。七（3）班：劉洪偉：班主任工作實(shí)錄具體、詳細(xì)。七（4）班：周海：班主任工作實(shí)錄具體、詳細(xì)按天記錄。七（5）班：周玉杰：班主任工作實(shí)錄詳細(xì)按天記錄。

八（1）班：肖

敏：班主任工作有計(jì)劃，活動記錄詳細(xì)至2014.1.23.八（2）班：侯

勇：班主任工作有計(jì)劃，活動記錄詳細(xì)至2014.1.23。八（3）班：劉

偉：班主任材料、總結(jié)已交。

八（4）班：張志峰：班主任工作有計(jì)劃，活動記錄詳細(xì)至2014.1.19。八（5）班：張喜鳳：班主任工作有計(jì)劃，活動記錄詳細(xì)至2014.1.23，較好。

五溝中心學(xué)校 2014年2月28日

五溝中心學(xué)校2013－2014學(xué)第一學(xué)期

期 末 業(yè) 務(wù) 檢 查 總 結(jié)

五溝中心學(xué)校 2014年2月28日

第四篇：期末小結(jié)

期末總結(jié)

經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)生會的工作經(jīng)歷，我覺得自己成長了不少，在為人處事方面有了更成熟的見解和想法。作為一名學(xué)習(xí)部的干事我們主要的工作就是日?？记冢谌粘？记谶@一個任務(wù)中，我學(xué)到了要以微笑待人。本學(xué)期我輪到一周安排考勤，在這一周中，我學(xué)到了如何趨合理安排事項(xiàng)。當(dāng)然我也帶隊(duì)過考勤，在帶隊(duì)過程中首先最重要的就是守時(shí)觀念。還有就是細(xì)心，做事總免不了粗心大意，曾有過干事將黑板上的字寫錯，通過他的經(jīng)歷我時(shí)刻提醒著自己，做完一件事之后要回頭望望，有沒有錯的地方，有沒有需要修改的地方。統(tǒng)計(jì)考勤結(jié)果也是一項(xiàng)很需要細(xì)心與耐心的工作，要重復(fù)的一遍遍核對考勤表，要對每個同學(xué)負(fù)責(zé)也要對自己手上的工作負(fù)責(zé)。我還負(fù)責(zé)10日語1班的早自習(xí)考勤，讓我有了額外的晨讀時(shí)間讓我好好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)英語。

學(xué)習(xí)部堅(jiān)持每段時(shí)間招開例會，布置近期工作，交流各自工作情況和工作問題，以幫助我們更快地了解和明白問題的所在和解決的方法，為下一個階段的工作做好前期工作。在學(xué)習(xí)和生活中：我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實(shí)的過好每一天，因?yàn)楣ぷ?，學(xué)習(xí)的時(shí)間總是很擠。但作為一名學(xué)生會干部，就應(yīng)該品學(xué)皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí)，圖有虛名，因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力，在班級我是團(tuán)召，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間上我安排的不夠好，優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自己的時(shí)間，讓自己的大學(xué)生活更加充實(shí)豐富。

上個即將學(xué)期過去了，也是通過這個學(xué)期感覺到要想做好一件事真的很不容易，下個學(xué)期即將到來，活動也會更多，我也會銘記上學(xué)期的教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大家一起加油！

第五篇：期末小結(jié)

小學(xué)英語期末工作總結(jié)范文

轉(zhuǎn)眼間，學(xué)年的教育教學(xué)工作接近尾聲了。本學(xué)年我擔(dān)任四、五、六三個年級的英語教師。是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的平均英語很低，學(xué)困生較多，對待英語學(xué)習(xí)冷淡。多媒體，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具。不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，他與中文的反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常?！皡挕⑴?、棄”的不健康的心理。這使我不改進(jìn)教學(xué)方法。，確立與新課程相的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何道理和任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生讀書，感受事物，觀察、分析、思考，從而明白任何道理和任何一條規(guī)律。于是我“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，師生交往、互動、發(fā)展的教學(xué)過程。，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)語言的目的和意義。眾所周知，人類社會了21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，要在跨世紀(jì)的競爭中，民族要騰飛，要取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。不懂英語，怎么去世界？學(xué)生自覺地把的理想與祖國的前途和命運(yùn)起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，興趣也有轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。我本地區(qū)學(xué)生的情況，通讀和節(jié)選教材，著最簡單、最、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)動機(jī)。，努力融洽的師生關(guān)系。

來說，小學(xué)高年級比低年級學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸，渴望尊重。師生之間互相尊重，互相信任，才能起友好關(guān)系，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我的學(xué)生觀，認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用滿腔的愛去、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是的父母，關(guān)懷備至。，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在著學(xué)生。我的思想認(rèn)識和藹覺悟程度，愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，聽課的興趣就高，知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時(shí)，我語言的輕重，語調(diào)的高低，和的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使感到老師對的信任，學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

今后我將自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生為本的教育觀念，活動教學(xué)觀，做一名現(xiàn)代素養(yǎng)的教師。

這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改進(jìn)

教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：（1）讓孩子快樂識字

識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價(jià)中促進(jìn)成長。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2009-2010年小學(xué)二年級語文教師期末總結(jié)[易讀語文網(wǎng)]

期工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任的二年級語文教學(xué)工作也告一段落。第一次教學(xué)二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時(shí)間里，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，由讓我學(xué)變成我要學(xué)。

（一）、注意新課導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？捎弥v述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入，這比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，在賈校長的教導(dǎo)下，積極引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有進(jìn)步。但也有不足，如班級成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

2009-2010班主任工作總結(jié)

班級管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，多年來的實(shí)踐有力地證明了這一點(diǎn)。班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅(jiān)持必要的溝通，以增強(qiáng)班級的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級的戰(zhàn)斗力；樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠(yuǎn)。實(shí)踐證明，要成功的管理班級離不開以下這幾個方面：

一、得力班干部的培養(yǎng)——形成向心力

要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班委會組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新經(jīng)驗(yàn)，積極開拓班級學(xué)生管理的新境界。對工作中的不足要及時(shí)指出，對工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎勵。同時(shí)，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校大隊(duì)會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作

用。不能愛才不薦、大材小用。

二、必要溝通的堅(jiān)持——增強(qiáng)凝聚力

溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時(shí)學(xué)生也會感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。

1、提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動權(quán)，明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動權(quán)，應(yīng)該提前作好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。

2、和問題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí)，他們沒有舉手的勇氣，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學(xué)生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什么是自尊，什么是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺。

3、與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價(jià)，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時(shí)候，注意運(yùn)用同感，讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。

4、一般來講，溝通不要直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會生活，國家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習(xí)中來。

三、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力

怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生？俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。

1、認(rèn)真傾聽，消除隔閡

學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ焕斫庠斐傻?。比如，某生母親去世，父親外出打工不在家，肚子痛了幾天，也連續(xù)曠課了幾天，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“你怎么回事？為什么老是曠課！罰抄書五課。”該生不服，逆反心理于是產(chǎn)生，干脆來一個破罐子破摔，書一頁沒抄，曠課成了家常便飯。在這件事上，師生之間就存在著“意義障礙”。如果這位老師能換一種做法，比如課后著這位學(xué)生進(jìn)行個別談話，傾聽這位學(xué)生的心里話，問明原因，講清道理，并及時(shí)和家長聯(lián)系溝通，就會取得截然不同的效果。

2、講究方法，把握教育時(shí)機(jī)

要消除青少年學(xué)生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對于個別學(xué)生要采取耐心說服的方式，盡量減少嚴(yán)厲批評的次數(shù)，多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效果。教師對學(xué)生的錯誤可根據(jù)不同程度，采取不同的方法。如：暗示、點(diǎn)撥、側(cè)擊、提醒、警示、談心、批評?？梢詮陌凳鹃_始，若效果不佳，再逐步升級，當(dāng)學(xué)生意識到了就適可而止。

3、學(xué)會寬容，掌握分寸

眾所周知，對學(xué)生的教育，時(shí)機(jī)的選擇十分重要，切忌雪上加霜或火上澆油。若學(xué)生正處在情緒波動時(shí)，教師要先穩(wěn)定學(xué)生的情緒；若學(xué)生發(fā)火并有攻擊性語言時(shí)，教師可先退一步。因?yàn)椤袄涮幚怼薄败浿憽笔窍龑W(xué)生逆反心理的極佳方式。另外，教師在與學(xué)生談心解決思想問題的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，選擇學(xué)生心情最好的時(shí)候，這樣既有利于雙方切入主題，又有助于學(xué)生欣然接受老師的教育。

四、良好班風(fēng)的樹立——提升親和力學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，離不開良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這些精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作，來源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃爍的光芒?？梢姲嘀魅伪仨氉龊脤W(xué)生的思想政治工作，這是做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，班主任可以通過少先隊(duì)組織，利用班會、辯論會、座談會、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班集體的形象外，還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“今天我以班級為榮，明天班級以我為榮”的教育，真正做到心往一處想，勁往一處使。讓班內(nèi)每一位學(xué)生都能感受到集體的溫馨、同學(xué)和溫暖、友情的真摯、師生的親和?？傊诎嗉壒芾碇兄铝τ诎嗉壪蛐牧?、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā)，將極大地推動班級各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展