第一篇：期末教學(xué)檢查小結(jié)

期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

英語教研組

按照學(xué)校工作安排，于2013年1月10日下午對英語科進(jìn)行期末教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查本組教師備課教案、聽課記錄本、培優(yōu)輔差和學(xué)生作業(yè)等、從各個(gè)不同的角度，對本組老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)，使老師們在各自的崗位上有所進(jìn)步。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：

1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認(rèn)真、工整，在這次備課中范秋梅，李錦秀兩位老師備課詳細(xì)，其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。導(dǎo)學(xué)案后都有教學(xué)反思。集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、聽課記錄本：本組老師們都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動，積極參加學(xué)校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評課有小結(jié)。數(shù)量、質(zhì)量都達(dá)到了要求。

3、參與式教學(xué)反思寫得更多更好。特別是范秋梅和李錦秀老師的反思寫完了，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量，均能及時(shí)批改講評。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。黃靜、李錦秀老師批改的作業(yè)都很細(xì)致，每一道小題目都能打上一個(gè)鉤。所寫批語規(guī)范、清楚，每次作業(yè)都有等級有激勵(lì)的語言。

5、培優(yōu)輔差情況。每位教師輔導(dǎo)學(xué)生人數(shù)都有20人以上。特別是黃靜老師的培優(yōu)人數(shù)最多，擔(dān)任六年級畢業(yè)班重任的蒙蘭飛老師輔差做得最多最好。

二、檢查中發(fā)現(xiàn)存在的問題

1、作業(yè)封面不全面，作業(yè)不整潔，涂改現(xiàn)象較嚴(yán)重。

2、少部分作業(yè)批改不夠細(xì)致，只有一個(gè)大溝，激勵(lì)性語言較貧乏單一。

3、少部分作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正。

4、有的教師備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒有達(dá)到要求

第二篇：2013春學(xué)期期末教學(xué)檢查小結(jié)

2012春學(xué)期期末教學(xué)檢查小結(jié)

2012年春學(xué)期教導(dǎo)處的期末教學(xué)檢查於6月25日進(jìn)行，本次學(xué)校抽出黃傳美、楊林、常麗麗、金俊姣這四位同志對本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查。希望通過檢查發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及不足，以促進(jìn)下學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將本次的教學(xué)檢查小結(jié)如下：

語文學(xué)科：備課設(shè)計(jì)科學(xué)合理，能結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際來備課，能做到備課與備學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。課時(shí)量充足，課后有比較結(jié)合實(shí)際的反思。作業(yè)能按要求開設(shè)，并且作業(yè)量充足，并且批改細(xì)致，有糾錯(cuò)改錯(cuò)的環(huán)節(jié)，這些做得比較詳實(shí)。作文批改較細(xì)致，評語較到位。全部年級雙基能做到全批全改，且批改認(rèn)真。

數(shù)學(xué)學(xué)科：備課詳實(shí)認(rèn)真，作業(yè)開設(shè)齊全，低年級雙基能做到全批全改，且批改認(rèn)真。

班務(wù)工作：各班班主任能正確的使用班主任手冊，能針對不足進(jìn)行了完善。班會活動記錄較詳實(shí)。不足之處是部分班級家訪次數(shù)不夠，特別是五（2）班沒有家訪記錄。

新店小學(xué)教導(dǎo)處

2012-6-26

第三篇：教學(xué)檢查小結(jié)

教學(xué)六認(rèn)真檢查小結(jié)

（中高年級數(shù)學(xué)組）

2011年1月10日按照學(xué)校的部署，教研組對10位老師的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、值得肯定的方面。

1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，打造高效課堂。

每位教師都能按照教學(xué)六認(rèn)真各方面的規(guī)定，切實(shí)落實(shí)自己的教學(xué)工作。根據(jù)課程的規(guī)定，制定完整的教學(xué)計(jì)劃，分單元、分課時(shí)備足教案。雖然大部分教師借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教案，但每節(jié)課都有3到5處的調(diào)整或補(bǔ)充。教參、教本、教案上，有頻繁的各種色筆的圈畫和腳注。重視教學(xué)過程的反思，每個(gè)教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改都很認(rèn)真、規(guī)范。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，所以教師們十分注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，同時(shí)也加強(qiáng)了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。每位教師在搞好自己教學(xué)的同時(shí)，都積極地向他人學(xué)習(xí)，有的教師聽課筆記多達(dá)25節(jié)，并且聽后有認(rèn)真的評價(jià)。

2.幾位教師的工作亮點(diǎn)，供大家交流學(xué)習(xí)。

季小菊老師每節(jié)教案后都附有板書設(shè)計(jì)，有特色、有創(chuàng)意，言簡意賅，能一眼看出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，且運(yùn)用了校本課程—

—線畫教學(xué)。徐春霞老師的教學(xué)過程是學(xué)生的活動過程，符合新課程的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。顧紅老師在數(shù)學(xué)作業(yè)的批改上能做到二次、三次批改并把學(xué)生的典型錯(cuò)誤記錄下來。作業(yè)紙上常可見到中肯、激勵(lì)的評語。相信這些和學(xué)生優(yōu)秀成績的取得不無關(guān)系。

二、存在的不足

1.教師要追求自己的教學(xué)風(fēng)格。平日里多學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革，不斷地反思，不斷地改進(jìn)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.隨著各種現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，教師要及時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高電子白板的使用效率，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

3.課題探索研究不夠。在今后的教研工作中，我們應(yīng)該把教科研作為工作重點(diǎn)之一。把自己的教學(xué)得失寫成文章，多向報(bào)刊投稿，為自己的專業(yè)成長添磚加瓦。

第四篇：教學(xué)檢查小結(jié)

四、整改意見：

⑴進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀；

⑵重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益； ⑶培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值； ⑷開展“作文批改”專題研討，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。

一、中學(xué)文科組教師中段作業(yè)檢查情況小結(jié)

本組每位教師都能夠依據(jù)新課程教學(xué)大綱、融入教學(xué)理念、針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的布置，從總的來說，各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，作業(yè)注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)、作業(yè)量布置合理、作業(yè)批改質(zhì)量有提高、學(xué)生繳交率較高等情況，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用，主要表現(xiàn)在：

1、檢查的對象：全體初中部文科組教師

2、作業(yè)設(shè)計(jì)特色及批改情況：

本組每位教師對于學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，批改符號規(guī)范，作業(yè)繳交率較高。都能做到及時(shí)批改、認(rèn)真批改，有日期、有評價(jià)，評價(jià)各具風(fēng)格，誠懇鼓勵(lì)。

九（1）班語文作業(yè)重視評價(jià)與激勵(lì)，能與本班學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合。如在評價(jià)學(xué)生的閱讀作業(yè)過程中，針對學(xué)生的作業(yè)情況寫了一些批語：“你的理解能力真的與眾不同，但還要注意表達(dá)的方式”等，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性；九（1）班英語作業(yè)按照大綱精心布置，教師注重學(xué)生學(xué)生對英語的書寫，作業(yè)書寫工整、規(guī)范，還作了相應(yīng)的定性評價(jià)語，質(zhì)量較好。九（2）班語文作業(yè)重視作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)高年段的學(xué)生特點(diǎn)來設(shè)計(jì)作業(yè)的量，重視學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)進(jìn)步較大；九（2）班英語作業(yè)卷面美觀，形式多樣化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八（1）班語文作業(yè)在設(shè)計(jì)上有獨(dú)特的特色，能讓學(xué)生在消化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上每周完成一篇周記。八（1）班英語作業(yè)能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的題目，有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。八（2）班語文作業(yè)書寫工整，做到質(zhì)與量相結(jié)合，作業(yè)繳交率高。七（1）班語文作業(yè)能分層設(shè)計(jì)，作業(yè)的層次性強(qiáng)，作業(yè)工整、規(guī)范，繳交率高，其中不乏有評語，如：“這句話寫得太美了，老師自嘆不如！”等，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。七（2）班語文根據(jù)低段學(xué)生特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識的積累、鞏固與加強(qiáng)。

3、學(xué)生作文批改情況：

各班作文均符合達(dá)到要求的量，教師能注重激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住中心或特點(diǎn)展開寫作。每位教師做到全批全改，注重對學(xué)生作文的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，觀察體驗(yàn)生活、引導(dǎo)學(xué)生在過程中記事實(shí)、寫真人、抒真情、發(fā)真感。

需要改進(jìn)的地方：

學(xué)生作文中還是缺少實(shí)的東西，總是在泛泛而談，空發(fā)議論； 今后多開展與寫作相關(guān)的活動，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣；

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心生活，讓學(xué)生去找那些身邊看得著，摸得到的事物去寫； 多對學(xué)生加以作文寫作方法的指導(dǎo)。

二、中學(xué)理科組作業(yè)檢查情況小結(jié)

理科組各位教師都能按教師要求，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行作業(yè)布置。從總體來看，各位教師作業(yè)布置和批改符合學(xué)校要求。作業(yè)注重學(xué)生對知識的鞏固和消化，面向全體學(xué)生做到全批

全改。主要表現(xiàn)在：

九（1）九（2）班數(shù)學(xué)布置作業(yè)有針對性，批改認(rèn)真有評語。九（1）九（2）班化學(xué)作業(yè)具有創(chuàng)新性，注重學(xué)生知識的補(bǔ)漏和鞏固。八(1)八（2）的物理作業(yè)布置量到位，批改有評語注重培優(yōu)輔差。八(1)八（2）數(shù)學(xué)全批全改，題量適當(dāng)。七（1）七（2）數(shù)學(xué)針對學(xué)生的優(yōu)差不同，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。既照顧全體學(xué)生又注重優(yōu)生知識拓展。地理科的作業(yè)布置注重地理環(huán)境和氣候與人文關(guān)系使學(xué)生把知識與生活結(jié)合起來。生物作業(yè)在批改中針對不同學(xué)生的情況寫有不同的評語。

存在的問題

1)作業(yè)繳交量總體看不理想

2)教師評語有待加強(qiáng)，應(yīng)多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、中學(xué)教師備課手冊檢查情況小結(jié)

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃，本學(xué)期中段對教師教案進(jìn)行檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、總體情況

從對林明生、雷金蓮等十八位教師的備課情況檢查上看，大多數(shù)教師能按本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度備課。能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生情況明確教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，流程清晰、完整。

二、具體情況

1)教學(xué)過程設(shè)計(jì)清晰、完整，能圍繞“三維”目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用新理念、新方法設(shè)計(jì)教學(xué)流程的方面來看，寫得比較好的教師有：雷金蓮、韋麗坤、顏彩鳳、李潤萍、林川鵬、馮尉琨、王平、陳文勝、曾繁珍等

2)教案中體現(xiàn)了教與學(xué)的關(guān)系，能根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo).體現(xiàn)了“用教材”教具有特色的有：黃志文、彭新樹、林明生、劉祝蓮、譚少恩等。

3)一些教師還精心設(shè)計(jì)、制作了教學(xué)課件，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，這些教師有：李潤萍、韋麗坤、蒙其耀、雷金蓮、蒙文等。

4)課后小結(jié)是教師總結(jié)一節(jié)課的得失，為今后改進(jìn)教學(xué)方法，提供資料。大多數(shù)的教師十分注重課后小結(jié)，比較有特色的有:黃志文、謝民、李潤萍、林川鵬等。

三、存在的問題

有些教師的教案課時(shí)分不清，雖然注明“2課時(shí)”，但教學(xué)過程中沒有指明哪些是“第一課時(shí)”，哪些是“第二課時(shí)”。很少有教師寫單元備課。少數(shù)教師教學(xué)過程過于簡單。

值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1．大部分老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如段慧燕、郭 燕、余紅霞、閆紅英老師。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個(gè)別老師尤為突出，如閆紅英老師，她采用學(xué)生通過生活實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。當(dāng)然，能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有段慧燕、甄潔、郭燕、余紅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。同時(shí)教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如科學(xué)學(xué)科老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了知識還學(xué)會了方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎(chǔ)上，能夠把教務(wù)處的要求體現(xiàn)出來，如在板書設(shè)計(jì)和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經(jīng)過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。需要改進(jìn)的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，尤其是音樂組個(gè)別老師。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、微機(jī)學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。4．特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

5總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

學(xué)情分析是個(gè)性的，各個(gè)班級并不一樣，有的是紀(jì)律管理存在問題，或只是班級學(xué)情存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個(gè)性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該給予克服的。

南坪中學(xué)第二次教 學(xué)常 規(guī)檢查總結(jié)

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

（二）存在的問題：

1、個(gè)別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書

寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。

（三）、建議

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

第五篇：英語組備課及作業(yè)期末教學(xué)檢查小結(jié)

英語組備課及作業(yè)期末教學(xué)檢查小結(jié)

檢查人：潘浩波 劉正華

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。元月6日，我校教導(dǎo)處組織各教研組進(jìn)行了全體教師備課、聽課及作業(yè)的期末檢查?？上驳氖俏医M各位教師能認(rèn)真積極完成自己的本職工作，以較高質(zhì)量的要求迎接校檢查工作。

一、概況

本次檢查共涉及我組五位教師（潘浩波、黃柱琴、童忠福、謝圣軍、劉正華）共九門課程（其中童忠福老師的七年級信息為組外學(xué)科）。在備課上所有教師基本上都能按照教學(xué)大綱要求備課。課時(shí)數(shù)量充足。大部分教師都能做到完成備課任務(wù)，教學(xué)步驟詳盡，內(nèi)容具體，書寫工整。另外教后記也能體現(xiàn)個(gè)人特色。一些教師的試卷分析也很及時(shí)。在作業(yè)這一方面，多數(shù)教師都能做到形式多樣，作業(yè)量適中，并且批改及時(shí)，跟蹤訂正。符合教學(xué)要求。

二、備課

（一）、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。如黃柱琴老師雖然擔(dān)任兩個(gè)班級的英語教學(xué)任務(wù)，但是在備課上她都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。七年級的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從小學(xué)進(jìn)入初中，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如劉正華老師能從自己課堂教學(xué)的親身經(jīng)驗(yàn)和感想入手談自己的教學(xué)體會，有想法有針對性。

4、教師們書寫認(rèn)真工整。如潘浩波老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，符合學(xué)情。并且整篇教案的可操作性也很強(qiáng)。另外我組的黃柱琴老師在備課室認(rèn)真細(xì)致，書寫整潔。

（二）、不足之處

1、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。內(nèi)容彈性不夠。

2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。大部分老師在這一環(huán)節(jié)上還需改進(jìn)。

3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

4、兼教學(xué)科的備課有所欠缺。比如內(nèi)容較簡單、書寫比較潦草等等。有一些問題亟待改進(jìn)和提高。

（三）、建議

1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。在數(shù)量和質(zhì)量上力爭做到雙豐收。

3、個(gè)別老師的教案工整度還有待提高。

4、爭取做到兼教和主教做到一致。詳盡一致、工整一致、要求一致。

三、作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)效果能良好反饋，因此作業(yè)是每次檢查的另一個(gè)重要方面。為了能夠更好的貫徹學(xué)校的方針和政策，我們組在檢查作業(yè)工作時(shí)做到認(rèn)真而又細(xì)致。爭取將最真實(shí)的一面展現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)和所有教師的眼前。

（一）、優(yōu)點(diǎn)

1、本面整潔。大部分教師的作業(yè)本都能做到干凈整潔。

2、默寫有針對性，有目標(biāo)性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內(nèi)容一目了然，不雜亂。

3、教師批改較及時(shí)。即使有學(xué)生錯(cuò)的再多，教師都認(rèn)真批改，做到有錯(cuò)必糾。在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，如：五角星、good、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求比較統(tǒng)一。

5、作業(yè)形式多樣，能從多個(gè)角度反映問題。

（二）、存在的不足

1、個(gè)別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。

2、訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。

3、個(gè)別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。

4、還有個(gè)別班級少部分同學(xué)的作業(yè)寫串了：比如默寫的作業(yè)寫在作文上，課堂作業(yè)寫在抄寫上。

（三）、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認(rèn)真批改，有利于評價(jià)學(xué)生，認(rèn)識教學(xué)中的不足之處。

2、督促學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應(yīng)批改，避免學(xué)生在訂正中再出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、作業(yè)檢查情況附表

童忠福 課堂 聽寫 默寫 抄寫 作文 基礎(chǔ)訓(xùn)練 ∕

9次 10次 講解為主，作文主批 10次 講解為主，作文主批 22次 16次 ∕ 黃柱琴（主備）22次 16次 ∕

(兼?zhèn)?22次 19次 ∕

謝圣軍（主備）22次 12次 ∕

(兼?zhèn)?15次 ∕ ∕ 13次 14次 講解為主，作文主批 8次 ∕ 13次 講解為主，作文主批 ∕ ∕

潘浩波（主備）18次 14次 ∕ 20次 17次 講解為主，作文主批

劉正華（主備）25次 26次 14次 19次 12次 全收全改

(兼?zhèn)?21次 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕

英語組

2012 – 1-6