第一篇：翻譯方向碩士論文分類選題

? 翻譯方向碩士論文分類選題

基本分類：

1、翻譯理論；

2、典籍翻譯；

3、翻譯作品；

4、文類翻譯；

5、翻譯歷史；

6、翻譯家；

7、口譯；

8、機器翻譯；

9、翻譯批評；

10、翻譯教學；

11、跨學科研究；

1、翻譯理論：翻譯學簡論、新時期西方譯論與中國、功能目的譯論述評、后殖民主義譯論述評、翻譯研究的文化轉向簡論、西方翻譯理論流派研究、比較視野下的魯迅翻譯理論研究、中國傳統(tǒng)譯論的現(xiàn)代詮釋、中西譯學思想比較研究，等；

2、典籍翻譯：《詩經(jīng)》西譯的跨文化意義、論唐詩在美國的翻譯與接受、《紅樓夢》英譯研究、《論語》英譯研究、《道德經(jīng)》英譯研究、《易經(jīng)》英譯研究、莎劇在中國的翻譯與傳播、培根散文漢譯研究、莎士比亞十四行詩漢譯研究、《圣經(jīng)》漢譯研究，等；

3、翻譯作品：漢詩英譯研究、中國新詩英譯研究、陶潛詩歌英譯研究、杜甫詩歌螢研究、李白詩歌英譯研究、魯迅詩歌英譯研究、T.S.艾略特《荒原》漢譯研究、英詩漢譯研究、新時期中國政論體文獻英譯研究、英國散文名篇漢譯研究，等；

4、文類翻譯：法律文書翻譯研究、政論體文獻翻譯研究、科技文獻翻譯研究、經(jīng)貿(mào)文件翻譯研究、商標廣告翻譯研究、商標廣告翻譯中的文化因素、影視作品翻譯研究、公示語翻譯研究、稱謂語翻譯研究、大城市公示語漢英誤譯研究、文學藝術作品標題翻譯研究，等；

5、翻譯歷史：中國五四翻譯文學簡史、20世紀30年代中國譯壇大論爭之回顧與再評價、20世紀初期西方文學女性形象譯介與中國女權啟蒙、早期馬克思主義著作翻譯與中國革命、中國詩歌（文學）在英語世界、當代英美文學在中國的譯介、新時期中國譯壇述評，等；

6、翻譯家：翻譯家嚴復研究、論韋利的中國古典文學翻譯、宇文所安中國文學翻譯研究、華岑中國典籍英譯研究、葛瑞漢中國典籍英譯研究、朱生豪莎劇翻譯述評、論楊憲益夫婦的翻譯藝術、許淵沖詩詞英譯研究、美國華裔學者文學翻譯研究，等；

7、口譯：政論體口譯中的文學因素、中美時政口譯比較研究、外事訴訟口譯研究、口譯人員培訓研究、口譯基礎理論研究、同聲傳譯基礎理論研究、中央電視臺國際時政同聲傳譯評述，等；

8、機器翻譯：機器翻譯的譯學原理、機器翻譯基礎理論探索、機器翻譯與人工智能、英譯漢機譯軟件評析、主要漢英機譯軟件評析、機器翻譯的理論與應用、機輔翻譯研究，等；

9、翻譯批評：翻譯學與翻譯批評、論翻譯批評的本質與功能、論翻譯批評的社會效應、翻譯批評標準簡論、翻譯批評標準的演進、翻譯批評方法論、論翻譯批評的主體與客體、翻譯批評的定量分析與定性分析，等；

10、翻譯教學：翻譯教學方法簡論、現(xiàn)代中國翻譯教學簡史、新時期中國翻譯教學述評、本科生翻譯教學研究、翻譯方向碩士生教學研究、翻譯方向博士生教學研究、當代中國翻譯教材研究、譯員培訓的理念與方法、翻譯資格證書培訓的特征與方法、MIT教學的特征與對策研究、現(xiàn)代中國與西方翻譯教學比較研究”，等；

11、跨學科研究：例如：文體學與小說翻譯、比較文學與文學翻譯、對比語言學與翻譯研究、論數(shù)理統(tǒng)計分析方向在翻譯研究中的運用、信息技術與翻譯研究、翻譯網(wǎng)站研究、語料庫與翻譯研究，等；

第二篇：畢業(yè)論文選題翻譯方向

翻譯是跨學科的，注定要采取多學科的視角研究翻譯現(xiàn)象和翻譯問題。

一、選題范圍

1、翻譯與文化：可以從宏觀和微觀兩個方面考慮。宏觀方面，一般從翻譯在目的語社會文化中的生產(chǎn)、接受、翻譯在目的語社會文化中所起的功能等角度討論，可以從社會、文化、歷史、交際的視角切入。闡述為什么有那樣的譯文？如嚴復的翻譯，林紓的翻譯，傅東華翻譯《漂》時為什么使用歸化的手段，魯迅翻譯的策略，翻譯材料的選擇等等。微觀方面，可以討論語言文字所承載的文化內容和內涵如何在翻譯中表達，如文化負載詞的翻譯策略等。

2、翻譯與語言學理論：可以從篇章語言學，功能語言學（如喊韓禮德的系統(tǒng)功能理論等），對比語言學，心理語言學，交際語言學、文化語言學等方面考慮選題。如功能語言學和篇章語言學中討論的銜接與連貫及其翻譯，也可以討論他們在英語和漢語中的差別入手，進一步討論他們在翻譯中的處理，主位、述位的推進極其在翻譯中的體現(xiàn)。英語漢語對比及其翻譯策略等等。

3、翻譯與語文學。主要從藝術的角度討論文學翻譯中的問題。

4、應用翻譯：主要從特殊用途英語如商務英語、科技英語、旅游英語等方面討論在這些特殊領域中涉及的翻譯問題如何處理。如旅游宣傳資料的翻譯等。

5、譯文對比：可以是同一篇文章、同一本書，不同的譯者在同以時期或不同時期進行的翻譯做的對比，也可以是同一個譯者對同一篇文章或書在不同時期的翻譯的對比；可以是翻譯技巧等微觀層面的對比，也可以是宏觀曾面的對比，以探索為什么在不同時期譯者回采取不同的策略，有哪些社會的、文化的、政治的、意識形態(tài)的原因？

6、翻譯及評論：首先選擇一篇長文，一般是文學作品且沒有人翻譯過，進行翻譯，翻譯完后，從上述五個方面選擇一個理論視角對自己的翻譯進行評論。

7、譯者風格。

8、翻譯與美學。

二、選題方法：

上述各個方面均可寫出幾本甚至幾十本專著，因此大家從上述方面可以選出一個寫作的范圍。縮小選題范圍：首先是廣泛瀏覽上述各有關方面翻譯研究資料，以確定自己對哪方面感興趣且有話可說，這是縮小范圍的第一步。然后在自己感興趣的范圍內，瀏覽資料，做筆記，把有關資料的名稱、作者、出版信息及重要觀點和內容等資料記錄下來，以便進一步縮小范圍，形成初步的論文研究方向，然后在仔細瀏覽閱讀這個研究方向資料，并作好相關筆記，為形成論文的觀點打下基礎，以確定初步的論文題目。

三、選題資料來源：

1、圖書館的藏書（有關翻譯的圖書在南區(qū)圖書館三樓、雜志包括現(xiàn)刊和過刊）。

2、圖書館提供的電子數(shù)據(jù)庫，如中國電子期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI），萬方數(shù)據(jù)庫。

3、圖書館所藏的《全國報刊索引》上面記載了每年各個報刊雜志中主要的和重要的文章，這里主要指其中的語言文字類及英語類中的有關翻譯的文章索引。該索引可以幫助我們了解在哪里可以找到所需的資料。

4、常見雜志：《中國翻譯》《中國科技翻譯》《上海翻譯》；《外國語》《外語教學與研究〈外語與外語教學〉〈外語教學〉〈外語研究〉〈解放軍外國語學院學報〉〈外語學刊〉〈四川外語學院學報〉〈天津外國語學院學報〉〈山東外語教學〉，以及各綜合性大學學報。

可選擇：

俄語諺語的漢譯

中國名勝古跡名稱漢譯俄

詞匯的文化因素與翻譯

語境在翻譯中的作用

翻譯中的等值問題

文化差異與翻譯

顏色詞的語義對比和翻譯

數(shù)詞的語義對比和翻譯

模糊語言對比極其翻譯

跨文化翻譯中的歸化和異化問題

可譯和不可譯問題（可以和詩歌翻譯聯(lián)系起來）

第三篇：經(jīng)濟法碩士論文選題

1.股東衍生訴訟的效率及其規(guī)范

2.構建中國區(qū)域貿(mào)易一體化自由貿(mào)易區(qū)法律模式初探

3.發(fā)達國家循環(huán)經(jīng)濟立法經(jīng)驗及對我國的啟示

4.論我國反壟斷法對縱向限制競爭行為的規(guī)制

5.論合伙企業(yè)財產(chǎn)的處分

6.論我國反壟斷法的價值取向

7.試論構建我國一人公司法律制度

8.《公司法》的變革對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響

9.競業(yè)禁止的法理分析

10.論公司法人格否認制度

11.反壟斷法中壟斷的經(jīng)濟分析及對我國的啟示

12.人力資本出資的法律地位及相關問題探討

13.特許經(jīng)營中的信息披露制度

14.論我國反壟斷法的價值

15.我國循環(huán)經(jīng)濟法制建設存在的問題及其對策

16.一人有限責任公司財產(chǎn)信用風險防范的法律思考

17.論我國新公司法的股東派生訴訟制度

18.論競爭法分立模式下我國《反不正當競爭法》的完善

19.經(jīng)濟法與民法差異的經(jīng)濟學詮釋

20.試論中國旅游法制定的必要性

21.歐美禁止濫用市場支配地位問題研究

22.論船舶所有人責任限制 23.經(jīng)濟法保障社會公平之制度設計

24.美國反托拉斯法對固定轉售價格的控制及其啟示

25.有限責任公司股東優(yōu)先購買權芻議

26.對外資跨國并購我國企業(yè)的法律規(guī)制研究

27.論經(jīng)濟法主體

28.關于我國建立公司秘書制度的思考

29.競業(yè)禁止協(xié)議效力的認定

30.加快推進西部大開發(fā)的政策立法研究

31.我國現(xiàn)行海外投資立法的不足和完善

32.我國循環(huán)經(jīng)濟立法論略

33.公用企業(yè)反壟斷規(guī)制的法律經(jīng)濟學分析

34.系統(tǒng)化建構中的循環(huán)經(jīng)濟立法

35.論關聯(lián)交易中債權人利益的法律保護

36.論我國個人破產(chǎn)法律制度的構建

37.商業(yè)秘密保護淺析

38.完善我國公司資本立法的若干建議

39.關于商業(yè)秘密保護法律制度的相關比較

40.論公司董事高級管理人員違反競業(yè)禁止義務的法律責任

41.旅游合同立法淺議

42.一人公司法人治理結構探究

43.論商業(yè)秘密保護中的善意第三人

44.論經(jīng)濟法的增效性 45.論關聯(lián)企業(yè)外部債權人的法律保護

46.構建政治國家與經(jīng)濟市場的和諧是反壟斷法的歷史使命

47.論破產(chǎn)企業(yè)租賃財產(chǎn)處置的爭議問題

48.股東代表訴訟中董事訴訟費用補償研究

49.論我國上市公司獨立董事制度的完善

50.公司治理急需設立民事法律制度

51.反壟斷立法中的行政性壟斷問題

52.公司自治與公司治理

53.我國《公司法》中公司資本制度的若干問題研究

54.論反壟斷法實施體制運作的推動力量

55.論公司控制權的有效配置

56.試論統(tǒng)籌國民經(jīng)濟和諧發(fā)展的經(jīng)濟法保障

57.論完善我國私營企業(yè)清算法律制度

58.企業(yè)概念的法律分析

59.論有限責任公司治理中的國家干預

60.淺談一人公司的法人格否認

61.完善證券公司退出機制簡析

62.聯(lián)合限制競爭行為研究

63.壟斷企業(yè)限制競爭行為的法律規(guī)制

64.論中國反傾銷公共利益的程序保障

65.中國農(nóng)產(chǎn)品出口的有關法律風險及其對策

66.我國一人公司的法規(guī)制 67.我國經(jīng)濟市場化與法治化的法理解讀

68.中國直銷立法的模型化分析

69.公司組織機構模式的選擇與三權分立理論的異合

70.論董事與公司之間的法律關系

71.國有公司高管信托責任制度構建

72.附贈式有獎銷售的法律問題思考

73.行政壟斷的特征與行政法規(guī)制

74.外商收購中國國有企業(yè)的利弊及法律對策

75.試論新破產(chǎn)法的經(jīng)濟法價值取向

76.WTO爭端解決機制的司法化及其對我國經(jīng)濟主權的影響

77.建國以來民營經(jīng)濟法制的發(fā)展進程及其演變軌跡

78.股東代表訴訟的原告制度分析

79.論股份公司經(jīng)理的法律地位

80.公司法人代表選任制度的思考

81.反壟斷法視野中的買斷式銷售行為

82.論有限責任公司股東訴權的行使

83.完善企業(yè)破產(chǎn)制度的思考

84.國際投資立法和我國投資領域若干法律問題研究

85.國有企業(yè)改革中管理層收購法律問題探析

86.論我國高科技園區(qū)的政策創(chuàng)新和立法促進

87.國有企業(yè)的政策定位和公共企業(yè)的立法思考

88.勞動力權人的經(jīng)濟法主體適格研究 89.真正的經(jīng)濟法與計劃經(jīng)濟體制

90.保姆行業(yè)的現(xiàn)狀發(fā)展方向及其立法思考

91.美德日韓公司監(jiān)督機制模式的比較與借鑒

92.我國公司重整制度的檢討與建議

93.論公司司法解散

94.市民社會與政治國家視野下的經(jīng)濟法

95.法律經(jīng)濟學的分析與搭售合理性的認知

96.關于西部大開發(fā)經(jīng)濟發(fā)展的立法思考

97.我國競爭法律制度的發(fā)展與完善

98.合作經(jīng)濟組織立法的指導思想與基本原則探討

99.破產(chǎn)債權的確認與確認訴訟

100.我國公司并購立法探析

101.反壟斷法法律責任追究程序探析

102.關于人才流動中侵犯商業(yè)秘密問題的法律思考

103.一人公司的法律規(guī)制

104.論破產(chǎn)程序中的母公司債權

105.有限責任公司被吊銷營業(yè)執(zhí)照后的民事責任承擔

106.我國融資租賃立法若干問題的探討

107.船舶碰撞訴訟中采證對象的確定及其法律效力

108.一人公司的理論問題研究

109.構建直銷冷靜期制度的法學思考

110.當代各國派生訴訟的比較研究 111.獨立董事制度探析

112.論我國民營企業(yè)財產(chǎn)權益的法律保護

113.網(wǎng)絡廣告的規(guī)范化運營及其對策研究

114.對我國引入獨立董事制度之再思考

115.論外商投資企業(yè)特別清算程序的規(guī)范化

116.直銷立法對規(guī)范直銷行業(yè)的進步意義

117.淺談商業(yè)秘密侵權

118.各國反傾銷調查程序法之比較

119.論我國上市公司強制要約收購制度

120.完善公司信用法律制度的對策

121.合作社法律制度研究述評

122.論股權分置改革中的利益均衡

123.論海事賠償責任限制與船舶優(yōu)先權制度的沖突及立法對策

124.我國新公司法中的公司僵局處理制度評析

125.關于一人公司若干法律問題研究

126.競爭機制下中國公司法變革之評析

127.論獨立董事獨立性與我國相關立法的完善

128.公司僵局成因及預防與化解

129.庫藏股制度的法律分析

130.中小公司治理失范與對策

131.保姆行業(yè)的危機出路及其立法調整

132.經(jīng)濟法立法成本和效益分析 133.試論我國新破產(chǎn)法主體的適用范圍

134.論經(jīng)濟法持續(xù)發(fā)展理念

135.淺論完善我國委托書征集制度

136.美國反壟斷立法的普通法基礎

137.論股東瑕疵出資的法律責任

138.有限責任公司股權繼承問題探析

139.收購中控制股東違反誠信義務的防范措施

140.一人公司對傳統(tǒng)公司制度的挑戰(zhàn)及立法規(guī)制

141.獨立董事若干制度之探討

142.論中小股東權利的法律保護

143.論欺騙性商業(yè)宣傳行為與商業(yè)詆毀行為的競合

144.淺議我國上市公司內部控制環(huán)境優(yōu)化

145.論WTO與我國_外貿(mào)法_的修訂

146.淺析以社會利益為本位經(jīng)濟法的調整模式

147.本身違法原則與合理原則的揚棄

148.船舶經(jīng)營人與船舶管理人之辨析

149.我國資本系相關法學問題初探

150.論宏觀調控主體的法律規(guī)制

151.論我國旅游法制建設的難點與對策

152.對競業(yè)禁止糾紛若干問題探析

153.中介組織合理性與合法性的實證分析

154.試探經(jīng)濟法的特殊價值 155.制定反壟斷法的幾點思考

156.論公司法的正義價值

157.中國海外投資保險法律制度的構建

158.論WTO規(guī)則下我國的反補貼立法

159.試論我國對濫用優(yōu)勢地位行為的法律規(guī)制

160.論我國反行政壟斷在反壟斷法中的地位

161.中國《反不正當競爭法》在《反壟斷法》出臺前實施不力的原因分析

162.股東有限責任排除適用與公司法人格否認辨析

163.行政壟斷應由反壟斷法調整的理論分析

164.特別市場規(guī)制制度的理論體系及其定位

165.美國合伙制企業(yè)法比較評析及對中國法的借鑒

166.淺析公司社會責任

167.股東派生訴訟制度新探

168.論知識產(chǎn)權法與反不正當競爭法的關系

169.試論我國稅收優(yōu)先權制度的完善

170.論重整程序中的自動凍結制度

171.獨立董事職能研究

172.WTO電信服務貿(mào)易協(xié)議與中國電信立法

173.股份公司中投票制度的法律規(guī)制

174.論別除權的基礎權利

175.網(wǎng)絡拍賣法律問題淺議

176.獨立董事界定標準探析 177.反壟斷法與宏觀調控法的互動

178.淺議我國生態(tài)旅游法律制度構建的必要性

179.淺議有害短信的法律調整

180.論小股東權益保護的法學基礎

181.論經(jīng)濟法_國家適度干預經(jīng)濟_原則的正當性

182.論人力資本出資對現(xiàn)行企業(yè)法律制度的挑戰(zhàn)

183.試論我國公司法中公司資本制度的完善

184.祖國大陸與臺灣地區(qū)公司法比較研究

185.上市公司關聯(lián)交易的法律規(guī)制

186.市場規(guī)制法與宏觀調控法之共性分析

187.有限責任公司股東股權轉讓的效力研究

188.完善上市公司獨立董事制度之我見

189.公司法人人格否認制度的經(jīng)濟法價值分析

190.我國競爭法的改革與完善

191.試論我國船舶油污民事賠償責任中的法律適用

192.祖國大陸與臺灣地區(qū)競爭法律制度之比較

193.壟斷損害賠償立法比較與研究

194.論獨立董事制度與我國公司治理結構的完善

195.對修改和完善我國企業(yè)破產(chǎn)法律制度的幾點建議

196.論國有獨資公司董事長權力的法律規(guī)制

197.新《公司法》對監(jiān)事會制度的立法完善

198.企業(yè)法若干問題思考 199.關于智力資本出資的法學思考

200.論我國循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的法律思考

201.當前中國外資審批機構中存在的問題及立法思考

202.金融創(chuàng)新的知識產(chǎn)權保護之法律初探

203.公司法人人格否認制度的理論基礎與適用

204.當代經(jīng)濟法學研究

205.行業(yè)協(xié)會法律主體地位與市場規(guī)制權探析

第四篇：教育碩士論文選題

教育碩士論文選題

學科教學（語文）

徐州一中口語交際課程開發(fā)研究

初中文言文課堂教學有效性行為研究

農(nóng)村中學生語文課外閱讀調查與研究

中學古典小說教學實踐研究

初中“個性化作文”教學的實踐研究

語文對話教學的實踐價值研究

新課標背景下中學古代詩詞教學研究

小學習作教學一體化實踐探究

論自主、合作、探究的語文學習方式

信息社會背景下中學寫作教學研究

高等幼師預科語文教材使用研究

中學語文生命教育的實踐研究

高職院校語文教育的現(xiàn)狀、對策與前瞻——以徐州技師學院為例

訓詁方法在中學語文教學中的運用

新課標下中學作文教學研究

中學作文教學有效性研究

“豐沛地區(qū)兩漢文化”語文校本課程開發(fā)研究

邳州農(nóng)村高中開展語文探究性學習現(xiàn)狀的調查研究

文體學視野下中學語文閱讀教學研究

語文名師有效課堂實踐研究

徐州城市職業(yè)技術學校語文教學個案研究

新課程背景下中學語文情感教學探究

洪澤湖地區(qū)語文課程資源開發(fā)研究

語文教學人格教育實踐研究

初中語文魯迅作品人文精神的教學探索與實踐

文體學視野下的中學古代文學教學探究

中學詩歌美育研究

中學語文閱讀教學的預設與生成實踐研究

徐州五年制師范普通話語音教學改革實踐研究

小學語文閱讀教學探索與實踐研究

學科教學（數(shù)學）

[1]王志成.職業(yè)中學學生數(shù)學學習習慣的調查與分析[D].蘇州大學: ,2008.[2]紀堯兵.中學數(shù)學主體性課堂教學之研究[D].蘇州大學: ,2008.[3]劉得柱.新課程背景下高考數(shù)學試題研究[D].首都師范大學: ,2008.[4]趙洪波.初中數(shù)學中的研究性學習案例開發(fā)實施研究[D].首都師范大學: ,2008.[5]張秀梅.職業(yè)學校學生數(shù)學學習興趣的調查與研究[D].河北師范大學: ,2008.[6]劉連廣.中學“數(shù)學建?！苯虒W在貧困地區(qū)的實踐與研究[D].貴州師范大學: ,2008.[7]趙欣.2004年遼寧省高考數(shù)學科試卷分析[D].河北師范大學: ,2006.[8]陳晶磊.新課程下信息技術促進初高中數(shù)學銜接初探[D].福建師范大學: ,2007.[9]杭文韜.對中學數(shù)學教材情境問題的調查與研究[D].華東師范大學: ,2007.[10]于成龍.高中數(shù)學課堂教學中問答活動的研究[D].內蒙古師范大學: ,2007.[11]張杰.中學數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)研究[D].遼寧師范大學: ,2007.[12]楊宏強.高中數(shù)學研究性學習[D].遼寧師范大學: ,2006.[13]于麗佳.數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維品質的途徑和方法[D].遼寧師范大學: ,2006.[14]姜日東.應用信息技術進行數(shù)學探究學習的初步研究[D].遼寧師范大學: ,2007.[15]張海英.在新課標下初一數(shù)學學法指導的實驗研究[D].遼寧師范大學: ,2007.[16]胡冬梅.高中數(shù)學探究式教學的實施策略與學生數(shù)學能力的培養(yǎng)[D].遼寧師范大學: ,2007.[17]劉俊芳.影響內地西藏學生數(shù)學學習的因素及其對策[D].遼寧師范大學: ,2007.[18]楊亞紅.中學生數(shù)學學科自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究[D].南京師范大學: ,2007.[19]羅永亮.數(shù)學教學中先行組織者策略應用研究[D].南京師范大學: ,2007.[20]姜洋.從競賽數(shù)學的角度看中學新課程的實施[D].南京師范大學: ,2007.[21]吳德.初中生數(shù)學學習中進行發(fā)展性評價的研究[D].南京師范大學: ,2007.[22]仲愛云.聯(lián)系的思想在數(shù)學課堂教學中的運用[D].南京師范大學: ,2007.[23]勾立業(yè).高等數(shù)學建模教育研究[D].吉林大學: ,2007.[24]江映雪.初中函數(shù)探究教學的研究與實踐[D].廣西師范大學: ,2005.[25]郗玲玲.高中“矩陣與變換”內容教學行動研究[D].首都師范大學: ,2006.[26]董旭紅.教學中培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀習慣的實踐研究[D].首都師范大學: ,2006.[27]胡克娟.初中數(shù)學開放性問題教學的實施建議與策略[D].首都師范大學: ,2006.[28]尹明霞.高中數(shù)學新課程概率教學研究[D].首都師范大學: ,2006.[29]曹灶潔.藏漢初中生數(shù)學能力的跨文化研究[D].首都師范大學: ,2006.[30]陳新國.高中數(shù)學“探究建構”課堂教學模式的理論與實踐研究[D].江西師范大學: ,2006.[31]俞能華.小學數(shù)學“滲文”式情感教學的理論思考與現(xiàn)狀研究[D].華東師范大學: ,2006.[32]孫居國.淺談高中新課標下的教師學習、實踐和反思[D].南京師范大學: ,2005.[33]陳小紅.高中數(shù)學校本課程開發(fā)研究[D].南京師范大學: ,2005.[34]姜德祥.認知風格與樣例對數(shù)學學習遷移的影響[D].南京師范大學: ,2005.[35]陳利忠.學生自我評價與高中數(shù)學學習效果的研究[D].上海師范大學: ,2006.[36]張秀春.高中生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)與研究[D].首都師范大學: ,2005.[37]劉東輝.交流與合作活動在高中數(shù)學教學中的實施策略研究[D].首都師范大學: ,2005.[38]劉桂安.中學數(shù)學課堂探究式教學模式的理論和實踐研究[D].江西師范大學: ,2005.[39]徐明杰.數(shù)學交流探究[D].福建師范大學: ,2005.[40]庚曉丹.論數(shù)學課程的情感與態(tài)度目標[D].遼寧師范大學: ,2005.[41]申永春.數(shù)學課堂探究性教學的理論與實踐研究[D].遼寧師范大學: ,2005.[42]蘭玉杰.中學數(shù)學教師評價研究[D].遼寧師范大學: ,2005.[43]唐志華.五年一貫制師范數(shù)學課程設置研究[D].南京師范大學: ,2004.[44]冉正強.高二數(shù)學優(yōu)秀生與學困生的解題策略比較研究[D].云南師范大學: ,2005.[45]鄧和秀.建構主義及其觀點下的《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（初中部分）解析

[D].云南師范大學: ,2005.[46]趙衛(wèi)民.新課程標準下弗賴登塔爾數(shù)學教學原則在我國小學及初中低年級數(shù)學教學中的應用構想[D].云南師范大學: ,2003.[47]韓睿.在高中數(shù)學教學中運用《幾何畫板》進行數(shù)學實驗的探索與實踐[D].云南師范大學: ,2003.[48]劉學.數(shù)學歷史名題作為研究性學習的開發(fā)與實驗研究[D].首都師范大學: ,2005.[49]杜君毅.普通高中幾何課程體系實施研究[D].首都師范大學: ,2005.[50]王金海.中學數(shù)學中非語言表征的應用研究[D].首都師范大學: ,2005.英語教育

一、現(xiàn)代語言教學理論與應用

1、跨文化交際中母語干擾現(xiàn)象

2、通過課堂教學，提高學生跨文化交際能力

3、英漢語言文化的差異

4、翻譯與文化

5、社會文化因素對中學生語言習得的影響

6、中學生第二語言習得問題

7、母語習得與中學英語教學

8、中學生英語學習策略

9、優(yōu)秀生與學困生的學習策略比較

10、學習者的個體差異

11、中學生英語學習動機

12、學習動機與學習效果的關系

13、語言教學中情感因素的作用

14、中學生英語學習情感培養(yǎng)

二、中學英語課程、教材與教法

1、中學英語新舊課程標準比較

2、中學英語新教材特點研究

3、高中課本中文化問題的處理

4、充分利用現(xiàn)行教材加強學生寫作能力的培養(yǎng)

5、中學英語課程教學模式探索

6、中學英語閱讀教學模式研究

7、中學英語語法教學模式研究

8、高中英語教材語篇教學模式

9、中學英語寫作教學方法

10、中學英語口語教學

11、中學英語聽力教學方法

12、中學英語詞匯教學研究

13、中學英語閱讀技能的培養(yǎng)與提高

14、課堂小組互動與交際能力的培養(yǎng)

15、高中英語交際策略與口語能力

16、中學生聽力能力的培養(yǎng)與提高

17、中學英語課堂活動的基本特點

18、中學英語課型設計和技能培養(yǎng)

19、直觀教學、繪畫、簡筆畫等手段在中學英語教學中的應用

20、英語課堂的設計

21、教師語言習慣對學生的影響

22、自由談話在課堂教學中的應用

23、課堂用語與學生思維能力的培養(yǎng)

24、中學英語教學中文學知識的滲透

25、中學英語教學與課外活動

26、培養(yǎng)中學生英語自學能力

27、中學英語教學中實踐能力培養(yǎng)方案的探討

28、創(chuàng)造英語教學的真實語言環(huán)境策略

29、教師教學策略研究

30、英語教學與工具書使用

31、中學英語目標教學

32、中學英語素質教育目標

33、中學素質教育與英語教育目標

34、中學英語教學與德育教學

35、本市中學英語教學現(xiàn)狀的調查與分析

36、中學英語師資現(xiàn)狀和前景研究

三、語言測試與評估

1、語言測試理論與中學英語教學的關系

2、語言測試的交際性

3、英語測試如何適應素質教育的要求

4、中、高考英語試卷分析與評估

5、對中學英語教學測試中的誤區(qū)之研究

6、語言測試常見題型設計研究

7、科學地解釋考試分數(shù)

8、中學英語課堂評估手段

9、中學英語課外作業(yè)設計和評估

10、英語課堂教學評估

11、中學英語考試方法改革

現(xiàn)代教育技術：

[1]馬洪波.濰坊市中小學信息技術教師職業(yè)壓力與教學效能感相關性研究[D].山東師范大學: ,2008.[2]邢惠.基于中小學的流媒體資源應用平臺的設計與開發(fā)[D].華中師范大學: ,2008.[3]吳良輝.基于教育游戲的兒童虛擬社區(qū)的研究[D].華中師范大學: ,2008.[4]廖濱.信息技術環(huán)境下的小學德育新模式研究[D].華中師范大學: ,2008.[5]魯修玲.信息技術環(huán)境下的校本課程開發(fā)與實施研究[D].華中師范大學: ,2008.[6]王輝.任務驅動教學法在中學信息技術教學中的應用研究[D].華中師范大學: ,2008.[7]胡海.信息技術環(huán)境下高中階段數(shù)學建模六步教學模式的構建與實踐[D].華中師范大學: ,2008.[8]甘泉.基于任務的自主—協(xié)作學習在《信息技術》教學中的應用研究[D].華中師范大學: ,2008.[9]楊巧玲.初三信息技術“任務驅動”教學法案例分析[D].華中師范大學: ,2008.[10]王新剛.論信息技術環(huán)境下新的教學模式及其實踐[D].華中師范大學: ,2008.[11]張奕.論中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].華中師范大學: ,2008.[12]余志顯.《海靈心理咨詢在線》網(wǎng)站的設計與應用研究[D].華中師范大學: ,2008.[13]曹豐.中部地區(qū)基礎教育信息化調查分析與發(fā)展策略研究[D].華中師范大學: ,2008.[14]劉建.普通高中學生學業(yè)評價中的發(fā)展性評價策略研究[D].華中師范大學: ,2008.[15]戴威.面向教師專業(yè)發(fā)展的學習交流平臺設計應用分析[D].華中師范大學: ,2008.[16]高鵬.網(wǎng)絡主題探究在中小學教育中的研究與實踐[D].華中師范大學: ,2008.[17]朱衛(wèi)東.Blog在初中英語寫作教學中的運用研究[D].首都師范大學: ,2008.[18]王彥峰.教學系統(tǒng)化設計理論在職業(yè)院校課程開發(fā)和設置中的應用研究[D].首都師范大學: ,2007.[19]張利平.網(wǎng)絡環(huán)境下中等職業(yè)學校雙主教學模式的研究與實踐[D].首都師范大學: ,2008.[20]殷莉.合作學習在中等職業(yè)學校計算機課程教學中的應用研究[D].首都師范大學: ,2008.[21]侯新歧.中學生信息技術應用能力分化的成因與對策[D].首都師范大學: ,2008.[22]曹志國.信息技術在營銷管理課程教學中進行整合的研究[D].首都師范大學: ,2008.[23]余麗.新課程背景下高中信息技術課程與研究性學習課程整合的實踐研究[D].首都師范大學: ,2008.[24]李小巖.密云縣中小學教師對教學資源需求的調查研究[D].首都師范大學: ,2008.[25]周穎.在中職計算機教學中應用混合學習模式的實踐與探討[D].首都師范大學: ,2008.[26]郝金宇.基于網(wǎng)絡環(huán)境下的高中信息技術課的探究性學習研究[D].首都師范大學: ,2008.[27]郭海云.初中《信息技術》課自主學習教學模式研究與實踐[D].首都師范大學: ,2008.[28]田麗.電子檔案袋評價在高中信息技術課程中的應用研究[D].首都師范大學: ,2008.[29]江陸堂.基于信息技術的問題探究教學模式應用研究[D].首都師范大學: ,2008.[30]張廣杰.合作學習環(huán)境下的課堂教學學科整合行動研究[D].首都師范大學: ,2008.[31]楊東芳.情境教學理論在中職哲學基礎課中的應用研究[D].首都師范大學: ,2008.[32]張振紅.推廣校園網(wǎng)絡應用提高教師合作與交流能力[D].首都師范大學: ,2008.[33]李雪揚.職業(yè)學校面向信息化教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[D].首都師范大學: ,2008.[34]趙瑩.自制教學資源網(wǎng)站在Photoshop課堂教學中的應用研究[D].首都師范大學: ,2008.[35]王宏宇.運用現(xiàn)代教育技術構建語文情境教學模式的探究[D].首都師范大學: ,2008.[36]史莉玲.信息技術環(huán)境下項目課程的設計與評價[D].南京師范大學: ,2008.[37]趙雪梅.學習遷移理論在初中信息技術教學中的應用[D].南京師范大學: ,2008.[38]姚榮.職校計算機專業(yè)課有效教學的實踐研究[D].南京師范大學: ,2008.[39]王枚.STS視野下信息技術教學三維模型的構建研究[D].南京師范大學: ,2008.[40]嚴華芹.網(wǎng)絡環(huán)境下教師校本學習研究[D].南京師范大學: ,2008.[41]李洵.在中學信息技術教學中培養(yǎng)學生元認知能力的研究[D].南京師范大學: ,2008.[42]余頻.會計實務虛擬課堂的構建研究[D].南京師范大學: ,2008.[43]徐俊.培養(yǎng)普高學生反思性學習能力研究與實踐[D].南京師范大學: ,2008.[44]鮑懿佳.利用Moodle進行中學教育科研課題管理[D].上海師范大學: ,2008.[45]朱莉.以教育信息資源配置為核心的中學數(shù)字化校園建設的實踐研究[D].上海師范大學: ,2008.[46]豪斯巴雅爾.鄂爾多斯市中小學蒙古文教學資源建設的現(xiàn)狀調查與思考[D].內蒙古師范大學: ,2008.[47]康富.提高鄂爾多斯地區(qū)中小學教師教育技術能力的對策研究[D].內蒙古師范大學: ,2008.[48]謝湘淼.對初中學生信息查找篩選能力培養(yǎng)的研究[D].內蒙古師范大學: ,2008.[49]閆俊英.呼和浩特市第二中學圖書管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)[D].內蒙古師范大學: ,2008.[50]高艷敏.多媒體英語教學對學生聽力影響的實驗研究[D].內蒙古師范大學: ,2008.

第五篇：碩士論文如何選題1

碩士論文如何選題

下面談一下碩士論文寫作的總體步驟，然后再詳盡談一下幾個重點環(huán)節(jié)，最后說說引證的規(guī)范題目。

第一節(jié)論文寫作的八個環(huán)環(huán)相聯(lián)的步驟

嚴格地說，論文寫作并不是從提筆寫（或在電腦上打字）開始的。此前的很多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實際動手寫重要得多。很多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，預備時間少則數(shù)月，多則數(shù)年，一旦真正預備好了，動手寫作的時間不過數(shù)天到數(shù)周。

第一步，確定論文的選題。從廣義上說，選任何本專業(yè)范圍內的題目都能夠寫出東西來，只要你有新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了碩士論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長的學術論文，缺乏經(jīng)驗，也缺乏深厚的知識積累，難以把握；同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，假如題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內展開。所以，選題是否得當，對于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題即是成功了一半。

根據(jù)很多碩士論文的選題經(jīng)驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空缺、發(fā)生爭議的話題（自己的觀點感到較為充分）、對比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的邊際效應）、有新的插進角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新題目。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關的理論和研究，或者叫“文獻檢索”。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想預備。在我國，多數(shù)中文學術資料目前沒有上網(wǎng)，需要手工查找，因而這個步驟中查找中文資料花費的時間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡傳播的方便條件，相對好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。

這一步是必要的，假如沒有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經(jīng)做過的工作，即是白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點火花的過程，不走這一步，即是掐掉了自己新觀點、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點、角度、材料上的預備。

第三步，提出你自己關于選題的理論假設，或要研究的具體題目。選題是指預備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會碰到兩類具體的題目。第一類屬于觀點方面的：我的具體觀點是什么？論文發(fā)表、專利申請、論文輔導老師Q/微信：993383282,你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過很多證據(jù)、材料，通過嚴密的論證和適當?shù)恼撟C框架結構，證實你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實用方面的：我要具體論證什么題目？你可以提出很多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的題目相關，相關到什么程度，這需要通過科學的調查和分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫串論文的始終。由于碩士論文字數(shù)相對長，常見的題目之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體題目，說了很多無關中心思想或論證主題的內容。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會科學的研究方法，大體可以回為兩大范疇，思辨研究和實證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣聦嵒蛏鐣F(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判定標準。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體題目，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟學的思辨研究。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調查結果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費有限、作者個人進行社會調查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意往做。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進一項微觀的量化調查結果證實什么，反而會弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個具體題目。

第五步，設計論文的框架結構。一般文章的寫作也需要有這一步，但對碩士論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、進題的第一章、主體章節(jié)，以及結束語。章節(jié)的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構公道；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫下往，沉沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據(jù)收集材料的情況、調查訪問中碰到的新情況，經(jīng)常變動。但是就像建筑師在蓋屋子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時不要固定化），便于寫作時心中有數(shù)。

到了設計論文框架這一步，由于有了文字化的章節(jié)設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機會。框架還不是厚厚的論文，看時花費的時間未幾，又可以大體看出文章的價值或存在的題目。這時修改論文結構比寫完后修改要輕松、輕易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機會。

第六步，對已經(jīng)取得的文獻資料、調查材料和各種論據(jù)進行分析、回類，分別充實到各章節(jié)中，再進行解釋、論證。這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證實論點或說明具體題目的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務。

在這一步，需要溫習一下學過的邏輯學或社會調查統(tǒng)計的知識，用正確的邏輯思維和嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，牢牢圍繞已經(jīng)確定的理論假設或具體題目，調動自己所學的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或題目，得出結論，完成論文。

論證中肯定會出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的題目、邏輯推理的題目、論據(jù)與論題不相配的題目等等，需要停下來再找材料和訪問專家充實或削減原來論文框架中的內容，必要時對框架結構進行局部調整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。在時間的安排上，對此要作出計劃。假如時間安排不當，有時論文功虧一簣的原因就在于寫作時間安排過緊，來不及調整論文結構，這很不值得。

第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當，或難以完成，那么就要及時調整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關鍵在于不要長時期猶豫未定，必須較快地作出決定，以便有時間重起爐灶。由于前面已經(jīng)對本專業(yè)的學術研究有過較多的思考和文獻檢索，即使改變選題，重新做起，花費的時間不會很多，對此過多的擔心是不必要的。

選題不當、置物架難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個題目并不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費了很多功夫預備論文，一旦很多材料用不上，難以割舍。這種情況當然會涉及到重新設計論文框架結構的題目。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要輕易得多。碩士論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，由于二三萬字的論文，本來大多適宜開口較小的選題。

第八步，對論文從技術上進行規(guī)范化的檢查和調整。章節(jié)設計的技術題目（含目錄）、文中的引證標示、注釋及編號、文后的參考文獻編排，以及不屬于論文本身的內容提要（包括英文提要）、關鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進行檢查和調整。這些固然屬于技術性題目，但也反映出作者的治學態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時間等等，一應具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要題目是引證的不規(guī)范，由于這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。

第二節(jié)論文的選題：

一個適當?shù)倪x題即是論文成功了一半

由于十年“***”這場浩劫，我國的人文－社會科學研究遭到了毀滅性的破壞，林彪、“四人幫”在意識形態(tài)領域的種種謬論充斥人文－社會科學的各個學科。1978年我國恢復研究生招生時，人文－社會科學研究幾乎一切從頭開始，因而研究生的論文選題還沒有顯現(xiàn)為一個題目，由于寫什么題目，即使不是空缺，也是需要重新熟悉和論證的。經(jīng)過改革開放后二十多年幾代人文－社會科學研究者的努力，我國的人文－社會科學研究呈現(xiàn)一派繁榮的景象，研究生的招收數(shù)目大幅度進步。年年招生，年年寫新的論文，而各學科的研究領域是相對穩(wěn)定的，空缺越來越少，新題目的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生的論文選題，形成一種獨特的競爭局面，如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個新題目。有鑒于此，需要重點談談碩士論文的選題題目。

關于選題，可以從兩個角度來考慮：

一，選題的大小

選題大而不當，這是碩士論文選題中普遍存在的題目。因此，在動手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過大。例如“談談××學理論的若干基本題目”，在這樣的選題下，當然什么都可以談到，但這只適合某個具體學科的領導人做總結報告時采用。若具體一些，例如“論傳媒受眾的心理”，似乎好點，但在這樣的選題下必須談幾十個大小題目才可能做到論證全面、深進，適宜寫成一本學術論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的題目。

對于碩士論文來說，選題之下，以只能分出第二個層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個第四個，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深進下往。

假如把剛才的“論傳媒受眾的心理”題目，縮小為“試論讀者閱讀消息時的選擇性理解”，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞文體中的一種----消息時的接受心理狀態(tài)；第四，又將選題進一步縮小到只研究讀者接受時的一種心理表現(xiàn)----選擇性理解。選題小了，才可能對題目探討得更深進。當然，假如作者既有較多的材料，又有較強的論證能力，可以將選題定在剛才說的第三個層次，甚至第二個層次上。

把握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實是選題時必須考慮的題目。常有這樣的情形，自己對某個選題特別感愛好，下定決心要寫，但是材料很少，并且估計短時間內難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個選題為好。材料是論文的基礎，基礎打不磁實，僅憑愛好，是寫不出成功的論文的。例如一位作者作出“中國的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機械性”的理論假設，但是他除了對當前的中國大眾媒介有所了解外，對中國解放前一百多年，以及解放后和改革開放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒有接觸過，對于國外傳媒的接觸非常有限，這個假設固然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設就難以成立。

還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經(jīng)驗有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好果斷將選題范圍縮校我本人1978年讀研時，一上學就確定了寫“馬克思恩格斯的新聞思想”，這當然要建立在通讀他們全部著作的基礎之上，而三年時間完成這件事情是不可能的，他們的著作太多了（共3000多萬字）。于是我縮小到寫他們活動的六年，即“從《萊茵報》到《新萊茵報》”（1842-1848年）。但即使這六年的材料，也使我花費了兩年時間才全部看完和作出筆記。若用于寫論文，一篇碩士論文是難以容納下的。在動筆前我再三考慮，征求導師溫濟澤的同意，決定只寫一年，即《萊茵報》這一年（1842-1843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時不寫了。結果論文寫了五萬多字，外加注釋二萬多字。由于集中氣力寫一年，較為深進，論文是成功的。

二，選題的價值

學術研究要追求某種價值，這包括學術價值和社會價值兩個方面。因此，假如說選題大小尚屬于個人把握的技術題目，那么論文的學術價值，是更重要的取得成功的條件之一。為了保證選題具有一定的學術價值，首先在確定選題之前，對預備選擇的題目現(xiàn)有的研究狀況進行價值評估，假如自己繼續(xù)這個題目的研究，是否有價值，這可以從學術價值或社會價值兩方面衡量。

假如某方面的選題，其學術方面總體上可能會有一定的價值，那么還要掂量一下自己把握的材料和提出的假設是否足以產(chǎn)生新的學術價值。假如屬于引進、先容國外研究的新成果，在國內是有一定學術價值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產(chǎn)生的社會效果。

社會價值，即有些選題在學術上看起來沒有多大的價值，但是通過其科學的論證，可以使社會較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會影響。這樣的論文，應當與具有學術價值、但不一定直接對社會產(chǎn)生影響的論文，其價值評估給予同等看待。當然，這類論文同樣要求學術規(guī)范，只是衡量的價值標準有所差異。例如，一篇論文通過對很多出土漢簡的研究，論證西漢時期我國就有了官方新聞傳播體系。假如得到學界的認可，那么我國古代新聞傳播的歷史將提前800多年，這就是一篇具有明顯學術價值的論文。而另一篇關于當前少年兒童與電視的論文，以科學的抽樣調查報?

選題的價值評估，在選題的時候就應該充分考慮，多聽取本學科專家的意見，以及一些相關的社會人士的意見。有時到了論文答辯的時候，作者還說不出自己論文到底有什么價值，這是很糟糕的事情，會嚴重影響對論文的評價。

第三節(jié) 文獻檢索：

必須經(jīng)歷的論文寫作的預備階段

很多人文－社科研究者都有這樣的經(jīng)驗：為了完成某一個研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調查和統(tǒng)計分析等等工作所耗費的時間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。這些工作做得越充分，寫作的時間就越短，并且會感到十分順手。像碩士論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。

最令人感到為難的情況，就是材料未幾，思路不明，卻由于某種原因一定要寫出來，花費了很多痛苦的寫作時間，搞出來的東西往往水平有限。在這里，特別對于碩士論文的作者來說，最主要的一項工作是做好文獻檢索。由于這樣規(guī)模的論文，專門為它搞抽樣調查、大量訪談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎上提出一些較小的假設來論證，因此預備工作大多集中在文獻檢索方面。

文獻檢索可以考慮走以下幾個步驟：

一，首先以選題為中心，對廣義領域的研究狀況進行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領域。例如研究性社會學中關于“中國女性的情感與性”這個選題，那么了解的范圍一開始就不應局限在中國女性，而應先了解世界女性般總體、一情感、所有關于性的題目等等面上的情況，然后再縮小到中國婦女、一般情感和獨特的中國女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對于把握自己預備論證的話題在較大范圍內的地位和意義，是必要的一個步驟。

二，在適當縮小搜尋范圍之后，一個側重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗和存在哪些題目；它們沒有采用哪些方法，這些方法對于選題是否能夠產(chǎn)生新的結論等等。

三，了解不同學派的基本情況。多數(shù)選題在學科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點，甚至形成了不同的學派，檢索時要進行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點或傾向。這個步驟對于形成作者自己的觀點，具有相當重要的啟示意義。

四，對選題涉及的領域中學有所成的專家進行有計劃的訪問。以上的文獻檢索步驟，接觸的主要是死材料，不論是找尋途徑，還是理解材料的內容，碩士論文的作者都是新手。因此，這種訪問對于深化選題，亦是關鍵的一步。有的碩士生寫論文時只是埋頭找尋材料，由于自己的社會閱歷有限，以這種閱歷對獲得的材料進行回納，即使存在重大遺漏，自己往往感覺不到；另外，對具體題目、材料的理解，也輕易出現(xiàn)較多的差誤。很多材料實在并不存在于有形的文字和聲像之中，而是存在于專家的頭腦中，及時挖掘這類活的材料，對于進步論文的價值，意義重大。

找有關專家訪問，具體的目的有兩條。第一，取得進一步找尋材料的途徑。碰到題目到那里能夠找到材料，這本身就是一種知識的積累。專家們以自身豐富的研究經(jīng)驗，往往可以在材料的找尋方面指點迷津。作者通過專家提供的有效的捷徑，一般都能找到比自己知道的多得多的材料。第二，訪問本身也是聽取對選題意見的機會。專家既然在所選題目領域內學有所長，那么只要你說出自己關于選題的想法，往往會得到很多忠告，包括對選題的價值評估、選題的大孝可能的論證視角，甚至未來論文的框架結構等等，這種幫助是十分可貴的。

在這個題目上，除了作者熟悉上重視外，還需要一點韌性。專家們一般工作都很忙，難以顧及碩士生們的造訪。這就需要論文作者有鍥而不舍的精神，在工作上能夠給專家們以幫助（例如幫助打字、抄寫、復英購書、查找材料等等），以誠心感動專莢痘專家最寶貴的是時間，為了節(jié)省專家們的時間，訪問要有周密的計劃，題目得當，不要那些虛套的東西。君子之交淡如水，多數(shù)文科的專家對于宴客吃飯很厭煩，這種既浪費當事人的時間和金錢、同時也耗費專家時間的做法，是不可取的。學術造訪與貿(mào)易公關的宴客吃飯性質不同，這一點希看碩士生們留意。

經(jīng)過對專家們的訪問，再進一步進行材料的查尋。這項工作結束后，所謂“文獻檢索”的第一階段可算完成，進進第二階段，即以對材料的分析為主的階段。但這仍然屬于文獻檢索的一部分，尚不是研究本身。

五，面對已有的材料和專家們的意見，分析研究空缺和不夠深進的地方。這時考慮兩個題目：在選題范圍內，有哪些尚沒有被涉及到（空缺）；哪些雖有所涉及，但并不深進。這兩種情況都可以作為進一步分析手頭材料的突破口，成為論文的主攻方面。這第五步，意義在于“沉一沉”，思考一下。