第一篇：交換與路由基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)書(shū)-王浩

（6）遠(yuǎn)程訪問(wèn)技術(shù)的NAT技術(shù)（PAT），通過(guò)地址轉(zhuǎn)換，節(jié)省IP地址，對(duì)內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的IP進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

交換與路由基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)書(shū)

一、題目:

《交換與路由技術(shù)與遠(yuǎn)程訪問(wèn)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)

二、目的與要求

1.目的：

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。路由交換基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必修的專業(yè)課，是一門以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課程，也是理論與實(shí)操緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生針對(duì)實(shí)際案例設(shè)計(jì)自己的解決方案，不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，從中還可以學(xué)到在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。2.要求

（1）學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建，熟悉網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的全過(guò)程,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型、配置、調(diào)試能力；（3）要求學(xué)生提交必要的設(shè)計(jì)文檔；

（4）培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力。

三、信息描述

利用Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（路由器和交換機(jī)）設(shè)計(jì)、構(gòu)建和維護(hù)中小型的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

四、功能描述

組建和管理一個(gè)完整的中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，完成以下網(wǎng)絡(luò)需求，詳圖見(jiàn)實(shí)施方案：

（1）路由器的基本配置，對(duì)路由器Router0,Router1和Router2設(shè)置使能密碼，加密使能密碼，虛擬終端線密碼，并且能夠telnet登錄；

（2）使用標(biāo)準(zhǔn)訪問(wèn)控制列表ACL，進(jìn)行控制，讓左邊的主機(jī)可以訪問(wèn)外網(wǎng)，右邊的不能訪問(wèn)。（3）使用靜態(tài)路由，為路由器增加靜態(tài)路由命令，讓路由器之間可以互相訪問(wèn)。

（7）使用的ping 命令和診斷命令show 和debug驗(yàn)證配置效果。

五、解決方案

1.寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò)需求分析。2.設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D。

3.規(guī)劃設(shè)計(jì)有關(guān)設(shè)備的各種配置參數(shù)。4.寫(xiě)出設(shè)備配置命令代碼。5.搭建實(shí)際網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行配置。6.完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)文檔。

六、進(jìn)度安排

此次課程設(shè)計(jì)時(shí)間為2周，分3個(gè)階段完成：

1、分析設(shè)計(jì)階段。指導(dǎo)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問(wèn)題，明確設(shè)計(jì)要求，找出實(shí)現(xiàn)方法,按照需求分析、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇和設(shè)備詳細(xì)配置這幾個(gè)步驟進(jìn)行。

2、組建物理網(wǎng)絡(luò)和配置設(shè)備階段：根據(jù)設(shè)計(jì)文檔方案組建物理網(wǎng)絡(luò)，然后配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，完成網(wǎng)絡(luò)要求的功能。

3、總結(jié)報(bào)告和考核階段：總結(jié)設(shè)計(jì)工作，寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)文檔，并進(jìn)行考核。

七、撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告或課程設(shè)計(jì)總結(jié)

課程設(shè)計(jì)報(bào)告要求：

課程設(shè)計(jì)報(bào)告包括網(wǎng)絡(luò)需求分析、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備詳細(xì)配置、有關(guān)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的步驟和內(nèi)容等，不符合以上要求者，則本次設(shè)計(jì)以不及格記。

八、參考資料

《交換與路由技術(shù)使用教程》、《網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備》以及網(wǎng)上相關(guān)資料(....略)

（4）對(duì)路由器配置RIP協(xié)議或者OSPF協(xié)議，在路由器Route0和Router1上面運(yùn)行rip協(xié)議或者協(xié)議。

（5）對(duì)交換機(jī)進(jìn)行配置（基本配置和路由器一樣），劃分VLAN，四個(gè)站點(diǎn)中選兩個(gè)作為vlan1，另外兩個(gè)是lan2。

第二篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

摘 要 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)需要進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，而學(xué)員的現(xiàn)狀是基礎(chǔ)差別大，操作技能懸殊。上機(jī)實(shí)踐效果不佳是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)困境，將“探究式”學(xué)習(xí)模式從理論延伸到實(shí)踐，鍛煉學(xué)員的思維和設(shè)計(jì)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是通識(shí)教育的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)的是大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和上機(jī)實(shí)踐操作。軟件操作類技能的掌握和提高需要在實(shí)踐中練習(xí)，融會(huì)貫通。但是目前的現(xiàn)狀是，新學(xué)員基礎(chǔ)差別較大，知識(shí)背景和操作技能差距懸殊?；A(chǔ)好的在中學(xué)階段已經(jīng)通過(guò)國(guó)家一級(jí)考試，基礎(chǔ)差的可能鍵盤(pán)都還不熟悉。此外在上機(jī)實(shí)踐中不少學(xué)員找不到方向和目標(biāo)，每次都是基本完成作業(yè)，缺少突破，質(zhì)量不高。

走出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的困境，需要從教學(xué)定位入手，明確課程的設(shè)計(jì)理念與思路，重新構(gòu)件實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將“探究式”學(xué)習(xí)模式從理論課堂延伸到實(shí)踐課堂，使用“雙線并舉”等教學(xué)方法，鍛煉學(xué)員的思維和設(shè)計(jì)能力，激發(fā)創(chuàng)造能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究、自主創(chuàng)新。

1教學(xué)定位

實(shí)踐教學(xué)是對(duì)課堂知識(shí)講授的必要擴(kuò)充，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一環(huán)。它是加深知識(shí)理解，鍛煉操作技能，強(qiáng)化動(dòng)手能力，驗(yàn)證解決方法，檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的有效手段。計(jì)算機(jī)類課程本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)其概念、功能、方法等學(xué)習(xí)，需要在實(shí)際應(yīng)用中加以理解，綜合基本知識(shí)解決實(shí)際需要是最終教學(xué)目標(biāo)，所以對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分重視，并堅(jiān)持與課堂教學(xué)同等要求，方能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用的目的。

在課程實(shí)施過(guò)程中，要以工作內(nèi)容為方向，以實(shí)際要求為主線，以崗位需求能力為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)員的綜合計(jì)算機(jī)素質(zhì)為目標(biāo)，鍛煉計(jì)算思維，完成任職能力提升。

2教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，不是在書(shū)上找?guī)椎览}，或者編幾個(gè)小題目就可以。首先需要對(duì)學(xué)員以后學(xué)習(xí)、工作、部隊(duì)需要等方面深入分析，了解所需具備的知識(shí)、軟件技能、操作技巧，以及常見(jiàn)問(wèn)題。然后對(duì)照教學(xué)要求，設(shè)計(jì)典型應(yīng)用案例、錯(cuò)誤用例、應(yīng)用技巧，最后設(shè)計(jì)出適合教學(xué)的初級(jí)任務(wù)、提高練習(xí)、綜合案例。以實(shí)用、適用和夠用為原則，以及工作、技術(shù)發(fā)展需要，選取教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到全面鍛煉操作技能，奠定良好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

3教學(xué)過(guò)程

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程不是獨(dú)立進(jìn)行的，需要以一定的知識(shí)點(diǎn)、基本操作和任務(wù)作為鋪墊和倚靠。但如果把知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐獨(dú)立開(kāi)，不但效率不高，而且容易落入“講練結(jié)合”的舊模式。所以在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，需要把知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合，以“先行后知”為原則安排教學(xué)順序。以知識(shí)準(zhǔn)備、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)現(xiàn)、要點(diǎn)提示、知識(shí)提煉、任務(wù)延伸、知識(shí)拓展、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中以分組完成任務(wù)的模式進(jìn)行。除了必備的知識(shí)外，教師并不逐一講解其中的操作和方法，讓學(xué)員先做，在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在尋找更好的解決方案和操作技巧的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)員自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。之后小組間進(jìn)行交流，解決方法和處理思路會(huì)激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造和創(chuàng)作潛能，提高學(xué)員的綜合能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循“個(gè)性化―一般化―個(gè)性化”的教學(xué)策略。例如在PPT制作中，以制作優(yōu)秀作品為目標(biāo)，分析作品的特征，在實(shí)際制作時(shí)，將過(guò)程“一般化”即優(yōu)秀作品的基本要求，包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、配色應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)設(shè)置等，學(xué)員利用這些技能應(yīng)用到自己的作品里面，完成自己“個(gè)性化”的作品。

4教學(xué)方法

不同的教學(xué)任務(wù)需要不同的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)。各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)既有共性又有個(gè)性。“成品觀摩”、“雙線并行”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方法應(yīng)該貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在每個(gè)實(shí)踐教學(xué)單元中，對(duì)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、品性、技能等提出具體要求，每個(gè)方面都要有與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法，如角色扮演、頭腦風(fēng)暴、設(shè)疑置問(wèn)、操作模仿、演示交流、歸納總結(jié)等。

4.1成品觀摩

在做設(shè)計(jì)，完成任務(wù)之前，先讓學(xué)員大量看一些、用一些相似的、具體的、直觀的成品，有了這些認(rèn)知后才會(huì)有自己的思路和動(dòng)手欲望。

對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹是學(xué)習(xí)的最佳捷徑，有了直觀的成品，為實(shí)現(xiàn)成品而需要準(zhǔn)備知識(shí)和鍛煉的能力會(huì)更有針對(duì)性和方向性，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯，學(xué)員也能在眾多知識(shí)中快速形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，為下一步自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.2雙線并行

即教師講A，學(xué)生做B。教師在課上演示一個(gè)題目，學(xué)生先模仿，然后再完成同類型、綜合復(fù)雜的任務(wù)，這樣會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

例如教師講一個(gè)多條件的數(shù)據(jù)處理，學(xué)員可以照做，然后分析要求、設(shè)置條件、完成自己的數(shù)據(jù)處理，這樣學(xué)員會(huì)有很大的成就感。同時(shí)將知識(shí)和技能成功遷移，而不僅僅拘泥于范例中，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)、技能向思維能力轉(zhuǎn)化。

4.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)

每個(gè)綜合、復(fù)雜的任務(wù)可以設(shè)計(jì)若干子任務(wù)，任務(wù)之間有并行的、也有遞進(jìn)的。分層教學(xué)、因材施教，在有限的時(shí)間中，讓學(xué)生選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)。在完成任務(wù)的過(guò)程中“邊做邊學(xué)”或“先做后學(xué)”，提高了學(xué)習(xí)效率，也鍛煉了能力。更重要的是在整個(gè)過(guò)程中激發(fā)了求知欲，形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)感知循環(huán)，培養(yǎng)探究、創(chuàng)新的能力。

5結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類課程的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、散亂無(wú)序、易學(xué)易懂、難以精通。在實(shí)踐教學(xué)中要按照學(xué)員的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員去思考，提倡在實(shí)踐中自己動(dòng)腦、勤于思考，善于動(dòng)手，積極主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員綜合思維能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)中華.職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009：46-56.[2] 李曉.簡(jiǎn)論實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式轉(zhuǎn)換[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（17）：113-115.[3] 朱大勇.軟件工程綜合性課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（15）：160-162.

第三篇：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱

實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)： 必修

實(shí)踐學(xué)時(shí)： 8 學(xué)時(shí) 適用學(xué)期： 第一、第二學(xué)期 學(xué) 分： 0.5 學(xué)分

一、實(shí)踐教學(xué)的目的和任務(wù)

實(shí)踐教學(xué)的目的，旨在全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要和大學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、成才的需要，深化課堂理論教學(xué)，使大學(xué)生更好地掌握課堂理論學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的切實(shí)提高。

實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)是，幫助大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)去分析實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思辨能力和實(shí)踐能力，讓大學(xué)生在實(shí)踐中升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德。

二、實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容和要求

1.人生目標(biāo)規(guī)劃

通過(guò)入學(xué)教育、組織新老生交流、師生對(duì)話等活動(dòng)，使新生盡快適應(yīng)大 學(xué)學(xué)習(xí)、生活并能合理規(guī)劃出自己的人生目標(biāo)。以書(shū)面形式完成人生目標(biāo)規(guī)劃，并提交給任課教師。

2.社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

組織學(xué)生對(duì)公共生活領(lǐng)域中的大學(xué)生公德表現(xiàn)和法律意識(shí)進(jìn)行觀察與調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷和訪談的形式，考察大學(xué)生在公共生活領(lǐng)域中的表現(xiàn)情況，并

分析成因、提出對(duì)策。使學(xué)生在觀察、調(diào)查、分析中能明辨是非，升華道德，并養(yǎng)成良好的遵守社會(huì)公德、遵守法律的習(xí)慣。以調(diào)查報(bào)告的形式完成。

3.讀書(shū)研討

成立大學(xué)生思想道德、心理、法律等研究小組。大學(xué)生必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，至少參加一個(gè)研究小組，由任課教師確定學(xué)生必讀書(shū)目，學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，并寫(xiě)出讀書(shū)報(bào)告或心得體會(huì)。教師根據(jù)學(xué)生提交的讀書(shū)報(bào)告或心得體會(huì)，給學(xué)生評(píng)定成績(jī)。

4.第二課堂活動(dòng)

任課教師要了解掌握學(xué)生參加社團(tuán)組織及擔(dān)任社會(huì)工作情況，指導(dǎo)或參與學(xué)生組織第二課堂活動(dòng)如辯論賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、演講比賽、咨詢會(huì)等，對(duì)效果進(jìn)行評(píng)判，并在專設(shè)的實(shí)踐教學(xué)記錄本上記錄說(shuō)明。

三、實(shí)踐教學(xué)的安排和形式

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的實(shí)踐教學(xué)不單獨(dú)設(shè)課，配合課堂教學(xué)內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行。任課教師可從大綱確定的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中選擇至少兩項(xiàng)，認(rèn)真設(shè)計(jì)，以不同的方式組織開(kāi)展。

四、成績(jī)考核與評(píng)定

以學(xué)生參加活動(dòng)的實(shí)際表現(xiàn)、寫(xiě)出的感想（體會(huì)）或?qū)ｎ}報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等，打分后計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，占總評(píng)成績(jī)的20%。

五、教材及參考書(shū)

教材: 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》本書(shū)編寫(xiě)組

高教出版社

2006年8月 參考書(shū)：

1．陳勇主編：《“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課疑難問(wèn)題解析》高教出版社2006年版。

2．劉書(shū)林主編：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教師參考書(shū)，高教出版社2006年版。

3．戴艷軍，楊慧民主編：《“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)案例解析》高教出版社2006年版。

4．宇文利，秦維紅等著，《社會(huì)主義榮辱觀理論教程》，中國(guó)出版集團(tuán)世界圖書(shū)出版公司2006年版。

5．《思想理論教育導(dǎo)刊》2006年增刊，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)專輯。

6．徐方著：《大學(xué)人文十四講》，廣西師范大學(xué)出版社2006年版。

第四篇：《形勢(shì)與政策課》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)案例

《形勢(shì)與政策》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)案例：

案例一：規(guī)定項(xiàng)目舉例

一、實(shí)踐項(xiàng)目課題名稱： 生態(tài)環(huán)境與社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)

二、實(shí)踐提示：

伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)也出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，這給我國(guó)人民群眾的生存和發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重影響。環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題成為制約我國(guó)進(jìn)一步發(fā)展的重要問(wèn)題。破解這一問(wèn)題既是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵，也是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。作為當(dāng)代大學(xué)生，必須認(rèn)清我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性，積極探索建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的基本途徑。

三、實(shí)踐目的：

1、切實(shí)認(rèn)清我國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀及其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)；

2、了解生態(tài)環(huán)境惡化給我國(guó)人民帶來(lái)的嚴(yán)重影響及其表現(xiàn)；

3、正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的重大意義；

4、積極探索建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的基本途徑

四、實(shí)踐要求：

學(xué)生利用課外實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)單元9個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解我國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀及其危害，了解我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的重大戰(zhàn)略措施及其現(xiàn)實(shí)意義，獨(dú)立地實(shí)踐報(bào)告。

五、評(píng)價(jià)方式：

本次實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目納入課程考試成績(jī)，滿分占15分，由任課教師評(píng)閱。

案例二：所有要求參照案例一，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容或群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題（如收入分配和教育公平等），自選項(xiàng)目舉例，基本格式和要求同案例一。

本次實(shí)踐案例活動(dòng)項(xiàng)目納入課程考試成績(jī)，滿分占15分，由任課教師評(píng)閱。

第五篇：廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與方案的設(shè)計(jì)

廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與方案的設(shè)計(jì)

摘 要：依據(jù)廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)?？傮w性質(zhì)定位，調(diào)整設(shè)計(jì)實(shí)踐課程類型和課 程內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程，對(duì)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化和改革創(chuàng)新，提出亦文亦理非 文非理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程模式的改革思路，建立以設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)踐課程為 主導(dǎo)的多學(xué)科知識(shí)交叉融合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容新體系。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上既體現(xiàn)了與教 學(xué)內(nèi)容相容關(guān)系、延伸關(guān)系，又加強(qiáng)了各環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系。

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；方案設(shè)計(jì) 

我校廣告學(xué)專業(yè)主要為國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)和經(jīng)營(yíng)策劃類廣告公司培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)策劃人才，根據(jù)這個(gè)定位，結(jié)合我校的“教學(xué)研究型大學(xué)”的性質(zhì)，八年來(lái)完成了三版培養(yǎng)方案，一 次比一次完善，為廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)提供了科學(xué)合理的依據(jù)。在廣告本科教育實(shí)踐中，我們十 分重視廣告實(shí)踐教學(xué)，每一版教學(xué)培養(yǎng)方案都設(shè)計(jì)了若干實(shí)踐環(huán)節(jié)，并在執(zhí)行中取得了較好 的成績(jī)，有必要列專項(xiàng)進(jìn)行研究。因此列出本文題目并從以下三方面進(jìn)行探討。

一、廣告學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路 

廣告學(xué)綜合了新聞傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工學(xué)等多種學(xué)科，形成了知識(shí)理論系統(tǒng)比較完善的應(yīng)用性強(qiáng)的新學(xué)科。應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)決定了廣告學(xué)專業(yè)的教 學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)和注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，還要更加注重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合 能力的塑造，因此要設(shè)計(jì)研究出科學(xué)合理的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，滿足教學(xué)目標(biāo)的 需求。實(shí)踐教學(xué)體系在教學(xué)中主要體現(xiàn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)安排，它是理論教學(xué)的驗(yàn)證、實(shí)踐 和創(chuàng)造，是對(duì)理論教學(xué)的豐富和發(fā)展。廣告學(xué)不是純粹的文科專業(yè)，從業(yè)務(wù)看，它屬于知識(shí) 技術(shù)智慧密集行業(yè)，科技含量較高，操作性較強(qiáng)。這種亦文亦理非文非理的屬性給實(shí)踐教學(xué) 環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)帶來(lái)了難度。

我們的思路是：從培養(yǎng)高素質(zhì)廣告學(xué)人才的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)廣告科學(xué)和行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 與趨勢(shì)，以強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、加強(qiáng)廣告職業(yè)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以調(diào)整設(shè)計(jì)實(shí)踐 課程類型和課程內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程為手段，對(duì)廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化和改革創(chuàng)新，建立新的廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。提出設(shè)計(jì)出亦文亦理非文非理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程模式的 改革思路。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是單純以消化吸收所學(xué)理論為目的、以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的 單科實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系，本研究欲將其轉(zhuǎn)化為以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力為目的，以設(shè) 計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)踐課程為主導(dǎo)的多學(xué)科知識(shí)交叉融合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容新體系，徹底 改變實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充、依賴和附屬的地位，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能 力方面的重要作用。

因此，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中應(yīng)把握以下三個(gè)原則。第一，廣告學(xué)是文、理、工、藝、經(jīng)、管兼容的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)手段的綜合化。廣告學(xué)屬于應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 和內(nèi)容要有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。第二，廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)要與業(yè)界發(fā)展結(jié)合，體 現(xiàn)業(yè)界發(fā)展的先進(jìn)性，體現(xiàn)職業(yè)化和技能化特點(diǎn)。第三，將各實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)置于整體課程 體系中來(lái)統(tǒng)籌考慮，既要互相獨(dú)立，不重復(fù)交差，又要彼此連貫，逐層遞進(jìn)。使每個(gè)實(shí)踐環(huán) 節(jié)既具有不可替代性，又被整合到統(tǒng)一的實(shí)踐目標(biāo)體系鏈條中，并做到四年不間斷。

二、實(shí)踐環(huán)節(jié)方案及類別 

1、認(rèn)識(shí)實(shí)踐類

認(rèn)識(shí)實(shí)踐的安排主要是讓學(xué)生對(duì)廣告行業(yè)和業(yè)務(wù)有一定的接觸，觀察了解所學(xué)專業(yè)的用 途，增加專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。該類別設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)：廣告見(jiàn)習(xí)、讀書(shū)報(bào)告、廣告市場(chǎng)調(diào)查。

廣告見(jiàn)習(xí)是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的第一步，安排在大學(xué)一年級(jí)比較合適。該實(shí)習(xí)一般做 法是通過(guò)參觀各級(jí)各類廣告公司，請(qǐng)公司專職人員作專門講座、學(xué)生在公司做短暫停留觀察，認(rèn)識(shí)并了解廣告公司及業(yè)務(wù)情況，了解項(xiàng)目的策劃與廣告推廣工作流程，使學(xué)生對(duì)廣告業(yè) 務(wù)形成初步的認(rèn)識(shí)和感受，為陸續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)課積累專業(yè)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

讀書(shū)報(bào)告是大學(xué)一年級(jí)結(jié)束時(shí)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)修養(yǎng)類和專業(yè)類圖書(shū)的閱讀，開(kāi)闊 視野，加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)積累，為以后的其他實(shí)踐環(huán)節(jié)打下文化基調(diào)。讀書(shū)活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行，然后在全年級(jí)召開(kāi)大型讀書(shū)報(bào)告會(huì)，最后每人上交一份讀書(shū)報(bào) 告。

廣告市場(chǎng)調(diào)查是對(duì)全部商業(yè)活動(dòng)的資料、情報(bào)和數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)、客觀、廣泛且持續(xù)的收 集、記錄、分析、評(píng)價(jià)，并做出結(jié)論與建議，供企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策者參考的一種活動(dòng)。在廣告學(xué) 專業(yè)中，廣告市場(chǎng)調(diào)查既是手段又是目的，它為廣告策劃提供第一手資料，為廣告決策者提 供可靠的數(shù)據(jù)和信息；也可以是一項(xiàng)獨(dú)立的工作技能，專門從事各種信息調(diào)查與研究。由此 可見(jiàn)，廣告市場(chǎng)調(diào)查是訓(xùn)練學(xué)生掌握調(diào)查知識(shí)與技能的重要環(huán)節(jié)。該項(xiàng)目安排在第三學(xué)期，是在學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷和廣告調(diào)查及相關(guān)調(diào)查軟件等課程之后進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。

2、課程設(shè)計(jì)類

課程設(shè)計(jì)走的是工科路線，就是在某一門課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，利用課程的基本原理或核心技 術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目。在廣告學(xué)專業(yè)課程中，部分策劃、制作類課程可以設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)。如廣告策 劃與創(chuàng)意、公共關(guān)系與實(shí)務(wù)、影視廣告攝制、企業(yè)形象策劃等課程。

廣告策劃與創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)實(shí)際就是做一個(gè)項(xiàng)目的策劃，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行基本 功訓(xùn)練。教師給出選題或?qū)W生自擬項(xiàng)目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用廣告策劃方法和創(chuàng)意技巧，作模擬策劃，要求在策劃程序規(guī)范上與市場(chǎng)接軌，要有操作性。學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，教師作 相關(guān)細(xì)節(jié)要求，然后在一定范圍內(nèi)展示。

公共關(guān)系與實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)主要是做一個(gè)公關(guān)策劃。安排學(xué)生以小組為單位，立足于某一 企業(yè)的形象傳播和公眾關(guān)系的建立與維護(hù)，挖掘機(jī)會(huì)，形成公共關(guān)系活動(dòng)項(xiàng)目，然后對(duì)項(xiàng)目 所涉及的各項(xiàng)影響因素進(jìn)行深入調(diào)研與分析，形成公共關(guān)系活動(dòng)框架，并對(duì)其進(jìn)行合理性、可行性和創(chuàng)新性的分析論證。之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的公共關(guān)系活動(dòng)的策劃，形成公 共關(guān)系活動(dòng)策劃書(shū)及活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。最后通過(guò)一定的評(píng)價(jià)程序，選擇質(zhì)量高、可行性強(qiáng)的 項(xiàng)目進(jìn)行模擬實(shí)施。整個(gè)過(guò)程在老師指導(dǎo)下由項(xiàng)目組長(zhǎng)組織控制，活動(dòng)結(jié)束后集體討論項(xiàng)目 的可行性、創(chuàng)新性等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作彌補(bǔ)。 影視廣告攝制課程設(shè)計(jì)主要進(jìn)行影視廣告的策劃、創(chuàng)意、制作技巧訓(xùn)練，將理論與實(shí)踐 結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行影視廣告的攝制和簡(jiǎn)單的影視廣告的編輯。該項(xiàng)目通過(guò)實(shí)踐操作，應(yīng)使學(xué) 生了解影視畫(huà)面的含義、影視攝像的造型元素及影視廣告的基本原理，了解影視畫(huà)面編輯的 藝術(shù)與技巧，掌握影視廣告的策劃與創(chuàng)意、影視廣告拍攝、制作技術(shù)的基本技能，掌握并能 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行影視廣告拍攝和基本的影視廣告編輯與制作。一般分組進(jìn)行，必須實(shí)地 拍攝，編輯制作方面規(guī)定應(yīng)用具體技術(shù)或藝術(shù)技巧，最后拿出一個(gè)15或30秒的廣告作品及 工作腳本。

企業(yè)形象策劃課程設(shè)計(jì)通過(guò)理念識(shí)別系統(tǒng)、行為識(shí)別系統(tǒng)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)等的全案策劃 訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟練進(jìn)行企業(yè)形象策劃與形象傳播的能力。在操作中可以靈活設(shè)計(jì)或選擇項(xiàng) 目，可以選擇現(xiàn)實(shí)中形象傳播不佳或沒(méi)有形象傳播的企業(yè)或事業(yè)單位立項(xiàng)，也可以自己考察 合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，成立一個(gè)模擬公司并為公司進(jìn)行理念識(shí)別系統(tǒng)、行為識(shí)別系統(tǒng)、視覺(jué)識(shí)別 系統(tǒng)的策劃及其內(nèi)外傳播策劃，形成企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)手冊(cè)和企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)傳播策劃書(shū)。最后組 織成果討論、評(píng)選、展示。

3、創(chuàng)作實(shí)踐類

創(chuàng)作實(shí)踐類設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目即廣告創(chuàng)作。廣告創(chuàng)作包括廣播廣告創(chuàng)作、電視廣告創(chuàng)作（含拍攝與制作）、平面廣告創(chuàng)作，每一個(gè)品種都含文案，是綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該項(xiàng)目是 廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告制作的研究性實(shí)踐，是理論與實(shí)踐結(jié)合的訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)該環(huán)節(jié) 的教學(xué)，使學(xué)生在具體的單項(xiàng)創(chuàng)作中對(duì)策劃、創(chuàng)意、制作理論融會(huì)貫通，提高學(xué)生的應(yīng)用能 力和創(chuàng)新能力。廣告創(chuàng)作的內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)特定的產(chǎn)品進(jìn)行分析，以產(chǎn)品或品 牌定位為核心，確定產(chǎn)品賣點(diǎn)，選擇最佳創(chuàng)意角度，通過(guò)平面廣告、影視廣告、廣播廣告進(jìn) 行品牌傳播；從廣告?zhèn)鞑サ慕嵌葘?duì)廣播廣告、影視廣告、報(bào)紙雜志廣告的傳播方式進(jìn)行研究，制作相應(yīng)的廣告作品。在教學(xué)中可以根據(jù)具體情況作說(shuō)明會(huì)或展示。

4、研究類 

研究類項(xiàng)目設(shè)計(jì)了科研訓(xùn)練兩項(xiàng)，一項(xiàng)是文案研究，一項(xiàng)是模擬課題訓(xùn)練。

文案研究是在第五學(xué)期進(jìn)行的一項(xiàng)應(yīng)用研究必修訓(xùn)練科目。通過(guò)對(duì)廣告作品與案例的研 究訓(xùn)練，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高整合能力，培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新精 神和創(chuàng)新素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)廣告作品與案例的研究訓(xùn)練，學(xué)生基 本獲得以下幾方面應(yīng)用能力：廣告文案的文字部分鑒賞與分析能力；影視廣告作品鑒賞與分 析能力；平面廣告作品的鑒賞與分析能力；各類廣告案例的分析、研究能力；寫(xiě)作分析評(píng)論 文章的能力。要求學(xué)生嚴(yán)格按照作品鑒賞與案例分析的方法和程序進(jìn)行，搜集相關(guān)資料，整 理數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)評(píng)論和報(bào)告。

模擬課題訓(xùn)練是在第七學(xué)期進(jìn)行的一項(xiàng)應(yīng)用研究必修訓(xùn)練科目。通過(guò)科研課題的申報(bào)程 序訓(xùn)練，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高整合能力，培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新精 神和創(chuàng)新素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)科研課題的申報(bào)程序訓(xùn)練，學(xué)生基本 獲得以下幾方面應(yīng)用能力：科研資料的搜集、整理、分析、運(yùn)用能力；專業(yè)論文選題能力； 科研項(xiàng)目的基本申報(bào)能力（含申報(bào)程序、撰寫(xiě)課題論證報(bào)告、填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)、實(shí)施課題研 究等）；答辯能力；學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)自控能力。要求學(xué)生嚴(yán)格按照科研課題的申報(bào)要求與規(guī)范 進(jìn)行選題、搜集資料、整理數(shù)據(jù)、填寫(xiě)表格、論證課題、撰寫(xiě)報(bào)告、結(jié)論研討、答辯等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鍛煉科學(xué)研究能力。

5、綜合類

綜合類項(xiàng)目設(shè)計(jì)了學(xué)年論文、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)（任選一個(gè)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)。

學(xué)年論文是在二、三學(xué)年課程結(jié)束后進(jìn)行的綜合項(xiàng)目，安排學(xué)生結(jié)合該學(xué)年專業(yè)課程，練習(xí)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)性論文。這是全面提高本科生素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)廣告領(lǐng)域某一課題 的調(diào)查研究和對(duì)比分析，使學(xué)生了解廣告業(yè)的實(shí)際情況，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中去鞏固、充 實(shí)和深化所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)；掌握各種調(diào)查研究和搜集資料的方法和手段，熟悉學(xué)術(shù)論文 的基本規(guī)范和寫(xiě)作方法；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)各門課程的理論和方法，分析解決廣告實(shí)踐 中某一理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的能力。

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科畢業(yè)生在大學(xué)階段全部學(xué)習(xí)成果的總結(jié)性作業(yè)，是衡量畢業(yè)生 能否授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。在這個(gè)意義上，大學(xué)畢業(yè)論文也是學(xué)士學(xué)位論文。應(yīng)屆畢業(yè) 生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，來(lái)分析和解決本學(xué)科或行業(yè) 的某些問(wèn)題。寫(xiě)作畢業(yè)論文是大學(xué)生掌握正確地提出問(wèn)題、深入地分析問(wèn)題、科學(xué)地解決問(wèn) 題的方法，培養(yǎng)科研能力、從事專門技術(shù)工作的能力和寫(xiě)作能力，提高思考和創(chuàng)造力，為畢 業(yè)后獨(dú)立從事科學(xué)研究和專門技術(shù)工作打下良好基礎(chǔ)的一次綜合訓(xùn)練。

畢業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來(lái)是針對(duì)理、工、藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)安排的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，相當(dāng)于文科的 畢業(yè)論文。該項(xiàng)目應(yīng)用于廣告學(xué)專業(yè)，主要與我們培養(yǎng)目標(biāo)定位有直接關(guān)系。我們主要培養(yǎng) 策劃類人才，策劃是學(xué)生必備的基本功。學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以選擇作策劃方案，要求策劃的產(chǎn)品 或服務(wù)必須結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)，作實(shí)地調(diào)查和戰(zhàn)略分析，制定可執(zhí)行的營(yíng)銷、傳播策略，并作效 果預(yù)測(cè)。作出一個(gè)完整的策劃方案，請(qǐng)相關(guān)企業(yè)代表與學(xué)校指導(dǎo)教師共同審查。這個(gè)成果與 畢業(yè)論文同樣是衡量學(xué)生畢業(yè)能否授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)科目，是實(shí)踐教學(xué)的高潮。該科目的進(jìn)行，是對(duì)學(xué) 生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生整個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科能力結(jié)構(gòu)的總考察；是 教師對(duì)教學(xué)成果的驗(yàn)收，是學(xué)生對(duì)廣告職業(yè)生活的全面熟悉、適應(yīng)和演習(xí)過(guò)程。此項(xiàng)實(shí)習(xí)，擬達(dá)到以下目的：讓學(xué)生深入廣告行業(yè)，參與具體業(yè)務(wù)，熟悉工作流程，鍛煉操作能力，為 畢業(yè)后進(jìn)入廣告行業(yè)作心理準(zhǔn)備；使學(xué)生將所學(xué)的廣告理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)鍛煉學(xué) 生在廣告策劃、經(jīng)營(yíng)管理等方面的能力；檢驗(yàn)廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的科學(xué)性和實(shí)用性，檢驗(yàn) 教學(xué)質(zhì)量，反饋人才培養(yǎng)規(guī)格，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)了廣告策劃、廣告管理、廣告設(shè)計(jì)制作、廣告教育等內(nèi)容，要求在雙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下承擔(dān)或參與實(shí) 質(zhì)性的業(yè)務(wù)，回交工作方案和對(duì)方案的分析、相關(guān)工作調(diào)查分析、可視性實(shí)習(xí)成果、實(shí)習(xí)報(bào)告等。

以上實(shí)踐環(huán)節(jié)安排見(jiàn)下表：

廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表 〖bg(!〗〖bhdfg6mm，fk20mm，k25mm，k35mm，k15mm，k15mm，k30mm，k20mmf〗

三、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案的特點(diǎn)及諸環(huán)節(jié)之間的關(guān)系 

1、實(shí)踐教學(xué)方案的內(nèi)容與理論課程緊密相連

實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的拓展和提升，在方案中體現(xiàn)出了與理論教學(xué)內(nèi)容的緊密相連。實(shí)踐項(xiàng)目大多為理論課程的延伸。因?yàn)閺V告學(xué)的應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)，理論教學(xué)要有與之相配套的 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐課與理論課相輔相成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維和綜合能力。

2、實(shí)踐教學(xué)方案中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)體現(xiàn)了較完整的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn) 作為一個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案，一定要注意從人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和專業(yè)技能整體構(gòu)成出發(fā)去構(gòu) 建。本方案的設(shè)計(jì)從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到社會(huì)調(diào)查，從策劃與創(chuàng)意、公關(guān)、cis、影視到廣告案例研 究、廣告課題模擬，適合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，并且科學(xué)地闡釋了廣告業(yè)務(wù)的各構(gòu)成部 分。

3、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)內(nèi)容上的邏輯關(guān)系

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上既體現(xiàn)了與教學(xué)內(nèi)容相容關(guān)系、延伸關(guān)系，又加強(qiáng)了各環(huán)節(jié)之 間循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系。第一類實(shí)踐環(huán)節(jié)包括廣告見(jiàn)習(xí)、讀書(shū)報(bào)告、廣告市場(chǎng)調(diào)查等，這些 實(shí)踐課程是訓(xùn)練學(xué)生從業(yè)能力的必修課，它與理論課相輔相成，教學(xué)具有針對(duì)性和可操作性，成為課堂教學(xué)的有效延伸。第二類實(shí)踐環(huán)節(jié)是課程設(shè)計(jì)類，有廣告策劃與創(chuàng)意、公共關(guān)系 實(shí)務(wù)、企業(yè)形象策劃、影視廣告攝制，在開(kāi)課時(shí)間上體現(xiàn)出前后關(guān)系。第三類實(shí)踐環(huán)節(jié)是創(chuàng) 作類，設(shè)在第7學(xué)期末，這時(shí)學(xué)生的專業(yè)理論和技能基本形成，創(chuàng)作出較成熟的作品是水到 渠成的事。第四類實(shí)踐環(huán)節(jié)是研究類，其中的兩次科研訓(xùn)練呈遞進(jìn)關(guān)系。第五類實(shí)踐環(huán)節(jié)是 綜合類，含學(xué)年論文、畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)年論文是對(duì)一年學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐知 識(shí)的綜合運(yùn)用。畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)四年學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐知識(shí)的綜合運(yùn)用。體現(xiàn)了由 淺入深、學(xué)以致用的規(guī)律和目的。