第一篇：《紅燈》影評(píng)

《紅燈》影評(píng)

真是一部反轉(zhuǎn)劇，看不清的是自己，但是好多情節(jié)都沒有交代清楚，有些跳躍，看得有點(diǎn)累！擁有懸疑片所擁有的大部分特質(zhì)，伊麗莎白奧爾森有點(diǎn)醬油，劇本還可以再雕磨，導(dǎo)演的敘事，人物之間的關(guān)系不夠緊湊，但就懸疑片現(xiàn)狀來談，此片還是不錯(cuò)的。

影片《紅光》讓我們見識(shí)到了導(dǎo)演羅德里格·科特斯化腐朽為神奇的執(zhí)導(dǎo)功底?？此扑滋椎耐`題材，在他的拿捏之下，突破了過去此類題材關(guān)于宗教與科學(xué)、上帝與魔鬼的討論，上升到一種足以使我們產(chǎn)生共鳴的人性話題。某種意義上說，影片非常優(yōu)秀。

縱觀整部影片，情節(jié)緊湊、懸疑色彩濃重。而故事結(jié)局的突然逆轉(zhuǎn)，卻讓我們倒吸了一口涼氣，尤其是希里安·墨菲最后的獨(dú)白，揭示了影片的答案，也讓之前我們所看到的一切變得似是而非。以下劇透：其實(shí)羅伯特·德尼羅是個(gè)假的通靈師，他充其量只是一個(gè)魔術(shù)師。但他能充分調(diào)動(dòng)別人的情緒，他自信。而作為真正的通靈師希里安·墨菲卻始終懷疑自己的能力，他相信科學(xué)，因此，他之所以跟隨西格妮·韋弗進(jìn)行“打假”，其實(shí)是依靠她的經(jīng)驗(yàn)和能力揭開發(fā)生在自身上的謎題，也試著去尋找和他一樣具有超能力的人。可是當(dāng)面對(duì)羅伯特·德尼羅時(shí)，西格妮·韋弗害怕了，因?yàn)榘l(fā)生在羅伯特·德尼羅與西格妮·韋弗身上的故事，讓西格妮開始懷疑存在著那些小概率事件。而與此同時(shí)，真正擁有通靈能力的希里安·墨菲，其內(nèi)心也忌憚著羅伯特·德尼羅，那次劇場(chǎng)地震，給希里安留下了深刻印象。而西格妮的突然離世，如同重演30年前那位記者的悲劇，這讓希里安出離的憤怒。所以之后，影片會(huì)有像飛鳥撞窗、靈魂出竅、家中莫名的凌亂等等，這都是希里安內(nèi)心的糾結(jié)、害怕和憤怒產(chǎn)生的超自然現(xiàn)象。而廬山不是真面目，只緣生在此山中。影片中其實(shí)影片希里安·墨菲并沒有揭開羅伯特·德尼羅的把戲，而他近乎用以彼之道，還治彼身的激將法讓羅伯特·德尼羅見識(shí)到什么叫作真正的超能力，而此時(shí)他也終于釋懷。此時(shí)影片的立意也呼之欲出，發(fā)生在我們身上不可思議的故事，或許這本身就屬于我們自己，不必自我否定，不要懷疑自己！

影片中，羅伯特·德尼羅在我們眼中就是毫無疑問的氣場(chǎng)，而希里安·墨菲在我們面前，留下的是無比精湛的演技。希里安和科林·法瑞爾一樣，你們是都很偉大的演員。

第二篇：紅燈、綠燈 教案

9《 紅燈 綠燈 》教案

教學(xué)內(nèi)容：上海教育出版社輔讀學(xué)校教材《使用語文》第五冊(cè)第19—20頁 教學(xué)目標(biāo)：

A知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)詞語“紅燈 綠燈習(xí)慣”，正確朗讀兒歌。

2.在教師少量幫助下認(rèn)識(shí)詞語“紅燈 綠燈習(xí)慣”，會(huì)在少量提

示下正確朗讀兒歌。

3.在教師提示下能認(rèn)讀詞語，能跟讀兒歌。

B技能目標(biāo)：1.能說出紅綠燈的作用、代表的意義。

2.知道行人、汽車在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指

揮，能較靈敏的根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3.能在老師少許提示下說出紅綠燈的作用，聽從紅綠燈的指揮，能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

C情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高學(xué)生保護(hù)自己、維護(hù)交通

秩序的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用語言表述紅綠燈信號(hào)代表的意義。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣安全的過馬路。

教學(xué)措施：賞識(shí)教學(xué)法、講授法、演示法、游戲法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。教學(xué)過程：

開場(chǎng)白：小朋友們好，很高興和大家見面。今天有好多老師來看我們上課咯！你們開不開心??？（生：開心）所以你們要把最棒的自己表現(xiàn)出來哦！現(xiàn)在，我們開始上課咯！

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

小汽車出門。(課件出示）

師：有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對(duì)一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)兒開到東，一會(huì)兒開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？（生：紅綠燈）

師：紅燈亮是告訴我們什么？綠燈亮又是告訴我們什么？如果沒有紅綠燈會(huì)怎

樣？

小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈，這樣在馬路上行駛行嗎？（生：不行）師：那我們就一起來教教小汽車認(rèn)識(shí)紅綠燈吧。

二、呈現(xiàn)新知識(shí)

接下來呢！老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)“第9課 紅燈 綠燈”（板書課題，并和生一起讀課題）

1、展示紅綠燈視頻，正確感知紅綠燈的顏色和作用。（課件出示）

師：下面我們就一起來看看馬路上的車輛和行人是怎么樣過紅綠燈的？

2、師小結(jié)：我們走路不貪玩，過馬路時(shí)左右看，紅燈停，綠燈行，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、小汽車懂規(guī)則

多謝同學(xué)們的幫助，小汽車現(xiàn)在知道了紅綠燈的作用。

師：老師這里還有一首關(guān)于紅綠燈的兒歌，兒歌里面會(huì)教我們?cè)趺纯醇t綠燈，過馬路時(shí)應(yīng)注意哪些規(guī)則，下面老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)兒歌《紅燈停綠燈行》，同學(xué)們要跟著老師認(rèn)真讀哦！

紅燈停 綠燈行

大馬路上真熱鬧，汽車就像在賽跑。

警察叔叔站得高，對(duì)著汽車把手招。

紅燈亮了停一停，綠燈亮了就放行。

交通規(guī)則記得牢，人人樂得開口笑。

（課件出示，帶音樂）

（1）跟老師念兒歌。

（2）師先示范給學(xué)生看，邊念每句話邊講邊做動(dòng)作。（3）讓生跟學(xué)。

三、趣味動(dòng)手

學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶紅綠燈與行人的信號(hào)。(課件出示)（1）說一說：

同學(xué)們，我們學(xué)校外面就是寬闊的寬寬的馬路，上面的車輛來來往往，川流不息。我們上學(xué)放學(xué)，都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對(duì)于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會(huì)受到威脅，也會(huì)給交通帶來阻塞。問一問，你們平時(shí)都遵守交通規(guī)則了嗎？(2)認(rèn)一認(rèn)：

那我們就看看同學(xué)們是怎樣遵守交通規(guī)則的，遵守交通規(guī)則的關(guān)鍵是看你們認(rèn)識(shí)多少交通標(biāo)志，會(huì)看交通標(biāo)志的孩子才是真正懂的交通規(guī)則的好孩子。出示多媒體交通標(biāo)志。（總結(jié)：多認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志 遵守的交通規(guī)則更好。）（課件出示）（3）看一看：

下面我們有個(gè)機(jī)器人，想讓同學(xué)們看看他做的對(duì)不對(duì)？（課件出示）

導(dǎo)入多媒體 機(jī)器人片段（一分鐘）

問：機(jī)器人為什么被撞倒了？（學(xué)生回答）

四、鞏固與擴(kuò)展

大家都很棒，大家都說自己遵守交通規(guī)則了，那老師想問問你是怎樣遵守交通規(guī)則的？（課件出示）

1亮亮和爸爸過馬路,紅燈還亮著,爸爸就拉著亮亮過馬路,這時(shí)候亮亮應(yīng)說:” ______________________”（答案：紅燈亮?xí)r不能過馬路）

紅紅 和同伴們一起過人行橫道,同伴們沒有看車,一邊玩一邊過馬路.這時(shí)紅紅說“__________________”（答案：過人行橫道時(shí)不能貪玩要左右看）3 明明和爸爸媽媽回老家,爸爸開車超速,明明是這樣做的____________________________（答案：開車不能超速）楊飛和媽媽過馬路,媽媽每次都拉楊飛走天橋,楊飛說:”_______________________________”（答案：過馬路時(shí)有天橋就要走天橋）

讓學(xué)生自己來判斷對(duì)錯(cuò)，其他同學(xué)補(bǔ)充說明。并且在以后的生活中，互相學(xué)習(xí)。相信一定會(huì)做的更好，師總結(jié)。

五、課后延伸

汽車廠又生產(chǎn)了一批汽車，老總說想送給大家，可是他怕你們不懂交通規(guī)則，所以就拜托吳老師來考考小朋友，如果過關(guān)，就可以得到駕駛證，能夠上路拉！

教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動(dòng)作，如果學(xué)生根據(jù)信號(hào)模仿得比較好，就可以得到“駕駛證”。

六、總結(jié)

師:同學(xué)們，你們真的很棒哦！大家都知道在過馬路的時(shí)候要遵守交通規(guī)則，那么以后大家在過馬路的時(shí)候一定要做到遵守交通法規(guī)。現(xiàn)在大家都拿到了駕駛證，那我們就一起開著小汽車去外面玩吧！

第三篇：職場(chǎng)規(guī)劃-職場(chǎng)紅燈

職場(chǎng)規(guī)劃-職場(chǎng)紅燈

您闖過紅燈嗎？有誰能告訴我，為什么法律明確規(guī)定的事情，我們還是會(huì)闖，其根本原因在哪里呢？筆者想從人們邏輯思維的角度來探討一下這個(gè)大家都非常熟悉的現(xiàn)象，從而為經(jīng)常碰壁的新就業(yè)的朋友們提點(diǎn)建議。

我們做出的判斷，一般都是有邏輯性的。比如，“紅燈是不能闖的，現(xiàn)在是紅燈，所以，我現(xiàn)在必須等待綠燈?！边@是西方社會(huì)常用的“三段論”邏輯推理公式，并且西方人討論問題時(shí)，都是用這種邏輯來推理的。如果不符合這種邏輯的事，他們就會(huì)認(rèn)為那是不對(duì)的。所以，他們都非常樂意去遵守這個(gè)交通規(guī)定，絕對(duì)不會(huì)闖紅燈。那么，中國人難道就不用這種邏輯嗎？

大家回想一下，自己在闖紅燈時(shí)，用的是這種邏輯嗎？我們的邏輯可能是：“紅燈是不能闖的，現(xiàn)在是紅燈，但，現(xiàn)在又沒有車（或者車少），也沒有危險(xiǎn)，所以，我現(xiàn)在是可以闖的。”是這樣嗎？不是這樣嗎？所以，用這種邏輯來推理，自己闖紅燈就是合乎邏輯的事了。這就是張緒通先生總結(jié)的中國式邏輯——“四段論”。

大家千萬不要認(rèn)為這種邏輯是劣根的，事實(shí)上，它是非常先進(jìn)的。有“一般”就必然會(huì)有“個(gè)別”，“一刀切”的作法本來就不科學(xué)，所以，用四段論的方式是非常合理的。其實(shí)，我們自己、父輩、祖輩都是用這種邏輯來判斷是非的。比如，“打人是違法的，應(yīng)該報(bào)警抓他；張三打了我；但張三是我的父親，父親是我最親的人；所以，我不能報(bào)警?！比绻谩叭握摗本吐闊┝恕按蛉耸沁`法的，應(yīng)該報(bào)警抓他；張三打了我；所以，應(yīng)該報(bào)警抓他?！比绻娴氖莾鹤訄?bào)警抓父親，一般來講，人們都會(huì)譴責(zé)他，社會(huì)也會(huì)不安定的，老子打兒子是教育孩子的一種方式。

然而，中國現(xiàn)代教育，不管是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，統(tǒng)統(tǒng)是用“三段論”的邏輯來推理事物、傳授知識(shí)。剛離開校門的朋友們，用從學(xué)校學(xué)來的東西來評(píng)價(jià)這個(gè)社會(huì)，可能就會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)都充滿了否定，這都是我們的邏輯出問題。除非您沒闖過紅燈，否則，您的潛意識(shí)中仍然是使用“四段論”邏輯的，這是一種中國人民普遍使用的邏輯。

18世紀(jì)歐洲有一位文學(xué)家歌德，寫了一本《少年維特的煩惱》，講的是一個(gè)少年剛進(jìn)入社會(huì)，每一次失敗后都選擇了逃避，換了無數(shù)次工作，當(dāng)?shù)弥约何┮坏男撵`支柱（女友）已經(jīng)結(jié)婚了的消息，其萬念俱灰，飲彈自盡。據(jù)說，在那個(gè)年代有很多這樣的青年人，在生活的苦悶中找不到原因與出路，更沒有勇氣對(duì)解決這些失敗，最終也學(xué)著維特飲彈自盡。

在當(dāng)代中國，這種極端的悲劇盡管沒有見諸于報(bào)端，但青年人心中的苦悶往往體現(xiàn)在他們一些過激的舉動(dòng)上。大家在抱怨社會(huì)，抱怨那些老油條，抱怨所有可以抱怨的一切，與此同時(shí)堅(jiān)決要保持自己鮮明的個(gè)性。然而，若干年之后，在“七零后”逐漸被磨平了棱角后，轉(zhuǎn)而“八零后”又成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，除了那些異樣的目光以外，又有誰去關(guān)心過他們呢？這種惡性的循環(huán)，讓社會(huì)充滿了不穩(wěn)定的因素。

第一，放下架子，積累閱歷

當(dāng)我們拿到一張初中、高中、大學(xué)的文憑時(shí)，一定不要為之而沾沾自喜，因?yàn)閺膶W(xué)校中學(xué)到的知識(shí)并不是在社會(huì)上獲得尊重的惟一條件，因?yàn)樽谀闩赃叺哪切┩聜円餐瑯佑兄S富的知識(shí)，與你不同的事，他們更了解如何與身邊的相處，因?yàn)榇蠹沂褂玫氖峭环N思維習(xí)慣，類似的價(jià)值觀，這些都不是當(dāng)代中國教育可以給你們的，因此，你們必須要觀察、學(xué)習(xí)這些在課堂上學(xué)不到的東西。我們必須要這樣做，必須要放下大學(xué)生的架子，必須放棄追求高薪水、高享受，即使你真的是頭老虎，也必須等待自己長(zhǎng)到成年。

第二，修正自我，融合大眾

盡管我們看到那么多自己看不慣的事情，但往往這些看法并是不成熟，甚至還會(huì)有錯(cuò)誤。所以，出現(xiàn)問題一定不要抱怨，但我們一定要多問問自己——“我的觀點(diǎn)真的很客觀嗎？”因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了用學(xué)校學(xué)到的“三段論”來論證，是不是已經(jīng)開始采用“四段論”了呢？如果不是四段論的邏輯推理，就必然得不到同事們的認(rèn)可，工作自然困難重重。

第三，細(xì)心觀察，虛心求教

不要感覺，我們比前輩們更厲害，即使你的前輩們都是非常聰明的，我們應(yīng)該觀察他們的行為，看看他們都是采用怎樣的方式經(jīng)常取得溝通上的成功。如果我們面臨了失敗，可以求教于他們，讓他們幫助我們分析失敗的原因。但最關(guān)鍵的是“虛心”，對(duì)待一個(gè)虛心好學(xué)的年青人，沒有人會(huì)拒絕。

第四，不要逃避，勇敢面對(duì)

很多年青朋友，到了一家企業(yè)稍有不順心，就要辭職。維特是沒有自信對(duì)面對(duì)生活、工作中的困難才選擇了逃避，如果我們也一直逃避下去，結(jié)果就可能與維特一樣，被社會(huì)所淘汰。有困難，感覺迷茫都不要緊，關(guān)鍵要敢于去面對(duì)困難，分析問題結(jié)癥，而不要選擇逃避。

剛剛就業(yè)的朋友們，如果在社會(huì)上頻頻碰壁，那么，我們就要總結(jié)一下，是不是自己并不了解身邊人的思維邏輯？是不是我們并不知曉大家的做事潛規(guī)則？如果真的是這樣，那么，應(yīng)該更早一些調(diào)整自己。一定不要漠視社會(huì)，不要冷視別人的意見，不要讓倔強(qiáng)個(gè)性毀掉了自己的職業(yè)前途。因?yàn)槲覀円苍谟谩八亩握摗?，我們也?huì)闖紅燈，我們也是中國人……

第四篇：教案：紅燈綠燈眨眼睛

紅燈綠燈眨眼睛（小班）

講課人：我自己

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、讓幼兒知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行” 的交通規(guī)則。

2、能較靈敏的根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓??；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、擬人化的紅燈綠燈（在長(zhǎng)方形的紙板上貼上剪好的紅、綠圖形卡紙，畫上眼睛）各一個(gè)。

2、再用紅綠卡紙剪兩個(gè)大的圓形圖片當(dāng)紅綠燈，同樣畫上眼睛。

3、小汽車玩具一個(gè)。活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。

（1）出示玩具小汽車，引導(dǎo)幼兒幫助不懂規(guī)則的小汽車認(rèn)識(shí)綠燈，懂的遵守交通規(guī)則。告訴小朋友們 “紅燈停，綠燈行”。（2）討論：如何沒有紅綠燈會(huì)怎么樣？

2、幼兒學(xué)念兒歌，教師在相應(yīng)的地方逐一出示“紅燈、綠燈”的信號(hào)牌，以幫助幼兒記憶。

3、組織幼兒玩笑汽車游戲，練習(xí)遵守交通規(guī)則。

（1）教師分別出示“紅燈、綠燈”的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上模仿司機(jī)，分別做出“停車、開車、按喇叭”的動(dòng)作。

（2）幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，教師在相應(yīng)的地方出示新號(hào)牌，以幫助幼兒記憶。（3）請(qǐng)部分幼兒做司機(jī)開小汽車，部分幼兒做行人，教師交替出示“紅燈、綠燈”的信號(hào)燈。幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“紅燈紅燈眨眼睛，綠燈綠燈眨眼睛，行人行人做過來?！保?）變換角色反復(fù)玩游戲。

5、結(jié)尾：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了開汽車的兒歌和動(dòng)作，小朋友們回家邊唱邊表演給爸爸媽媽看好不好?；顒?dòng)延伸：在陪媽媽爸爸過馬路時(shí)也要遵守紅燈停，綠燈行

附兒歌： 開汽車

小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西?？匆娂t燈停一停，看見綠燈向前行?？匆娦腥税蠢?。

——嘀嘀！

第五篇：紅燈、綠燈教案（最終版）

培智二年級(jí)《紅燈

綠燈》講課教案

忠縣特殊教育學(xué)校培智部

胡迅

一、教學(xué)內(nèi)容：紅燈

綠燈

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、在社會(huì)生活適應(yīng)中學(xué)會(huì)過馬路，做守法小公民。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：紅綠燈圖片、多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

1、教師出示十字路口的圖片提問： ①這是哪里？小朋友在什么地方見過它？ ②上面的白線叫什么？有什么作用？

2、出示紅綠燈圖片提問：

①這是什么？你們?cè)谀睦镆娺^它？ ②它有什么作用呢？

3、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。

4、教師小結(jié)。

小朋友過馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時(shí)候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。

5、社會(huì)適應(yīng)活動(dòng)：紅燈停、綠燈行

活動(dòng)過程：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。指揮其他小朋友過“馬路”時(shí)看紅綠燈，綠燈往前行，紅燈停下來。

6、板書設(shè)計(jì)

走

路————不貪玩

過 馬 路————左右看 16

紅燈

綠燈

紅 燈 亮————停一停

綠 燈 亮————向前行

養(yǎng)

成————好習(xí)慣