第一篇：體舞、音樂、科學(xué)+教研計(jì)劃+集體備課

教研計(jì)劃（每周星期五第一節(jié)課）

2.21美術(shù)：小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中兒童想象創(chuàng)造力的培養(yǎng)

3.7美術(shù)：小學(xué)繪畫中線條的運(yùn)用

3.21美術(shù)：小學(xué)美術(shù)色彩的基本特征

4.4體舞：論體育舞蹈教學(xué)中如何提高表現(xiàn)能力

4.18體舞：如何解決少兒舞蹈中基本功枯燥感覺

5.9體舞：舞蹈音樂節(jié)奏的培養(yǎng)

5.23體舞：探究男生對(duì)舞蹈興趣的提高

6.6科學(xué)：小組合作學(xué)習(xí)有效性研究

集體備課計(jì)劃（每周星期五第一節(jié)課）

2.28美術(shù)：六面怪臉

3.14美術(shù)：花團(tuán)錦簇

3.28美術(shù)：打扮相框

4.11體舞：華爾茲左方步

4.25體舞：恰恰恰前進(jìn)后退步

5.16體舞：倫巴紐約步

5.30體舞：倫巴方形步

6.13科學(xué)：放大鏡

第二篇：科學(xué)集體備課計(jì)劃

2014年3月---7月汶川縣科學(xué)集體備課實(shí)施方案

汶川縣小學(xué)科學(xué)集體備課工作在進(jìn)行一年多的時(shí)間內(nèi)，取得了相應(yīng)的成效。但也有一些讓人不滿意的地方，為了更好的推進(jìn)汶川縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，更好的向浙江培訓(xùn)帶著科學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)科學(xué)教學(xué)方法歸來的老師學(xué)習(xí)，更好的把集體備課落到實(shí)處，讓教師有所得學(xué)生有所益。備課組特?cái)M定了2014年的工作方案如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

將全縣科學(xué)教師分為上下兩個(gè)片區(qū)，上片區(qū)由汶川二小吳逢高負(fù)責(zé)，下片區(qū)由八一小學(xué)趙良友負(fù)責(zé)，組織安排相關(guān)的活動(dòng)開展。嚴(yán)小文老師負(fù)責(zé)監(jiān)管、督查工作的開展。

1、上片區(qū)人員分配

三年級(jí)組：余剛湯琴楊乾輝 王道菊

四年級(jí)組：張明袁隆海 雁門小學(xué)科學(xué)教師吳逢高

五年級(jí)組：韓焰 楊春貴 董平

六年級(jí)組：洪遠(yuǎn)志朱國忠孫蓉

2、下片區(qū)人員分配

三江、八一組（三 四年級(jí)）：

趙燕馬彥林王志華趙良友劉忠強(qiáng)趙良友

漩口、映秀、銀杏、臥龍、耿達(dá)組（五 六年級(jí)）：

阮長俊張龍永 王龍兵 張世清 余來友孫開勤姚奎胡偉 各組最后一位教師為該組負(fù)責(zé)人。

二、研討方式

1、上片區(qū)以年級(jí)為單位進(jìn)行研討，人員定期集中，上課、評(píng)議為主。

2、下片區(qū)以學(xué)校為單位進(jìn)行研討，人員定期上網(wǎng)交流，討論。

三、研討的內(nèi)容

以課標(biāo)要求為根本，在教材處理、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行主題討論，主要突破實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)。每位教師以相應(yīng)的方式呈現(xiàn)自己在研討中的工作（網(wǎng)絡(luò)討論記錄、修改完善的教案等）。

四、紀(jì)律要求

每位教師按具體的工作安排做好自己的工作，并上交相關(guān)的電子、文字資料，各組負(fù)責(zé)人定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各組的工作情況。

五、資料收集及其他安排。

每組組長要負(fù)責(zé)收集相關(guān)的資料，整理后交各片區(qū)負(fù)責(zé)人同意保管、存檔。

具體的工作見片區(qū)計(jì)劃。

汶川縣科學(xué)集體備課組

2013年12月

第三篇：小學(xué)科學(xué)集體備課計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)集體備課計(jì)劃

一、備課理念

貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實(shí)有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。

推動(dòng)科學(xué)教育的改革，不斷深化對(duì)“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)和理解?？茖W(xué)教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式，推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教研的發(fā)展。

二、備課要求

1．掌握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊(cè)教材的排列順序，理解每冊(cè)教材中各單元的排列順序，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序；橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2．理解教材重點(diǎn)和難點(diǎn): 科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)事實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，也是教材的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在，產(chǎn)生難點(diǎn)的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對(duì)于教材難點(diǎn)，不可一概而論，它因?qū)W生學(xué)齡、知識(shí)水平生活經(jīng)驗(yàn)不同而不同，理解教材的重難點(diǎn)就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。

3．理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。

三、備課思路

對(duì)不同年級(jí)學(xué)生課堂教學(xué)探究能力進(jìn)行分層培養(yǎng)。1．三年級(jí)以制定口頭計(jì)劃為主

“口頭計(jì)劃”常常是針對(duì)小學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜測進(jìn)行討論，形成口頭的解決問題或驗(yàn)證猜測的方法與大致思路。三年級(jí)以觀察活動(dòng)為主，觀察和實(shí)驗(yàn)都較為簡單，口頭計(jì)劃幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課，它的特點(diǎn)是花時(shí)少，容易操作，與書面計(jì)劃相比要求也不高，因此學(xué)生容易接受。

這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據(jù)情況也可以把學(xué)生的口頭計(jì)劃以板書的形式簡單記錄下來，使學(xué)生對(duì)計(jì)劃有進(jìn)一步的了解。

2．四年級(jí)以制定簡單書面計(jì)劃為主

對(duì)四年級(jí)學(xué)生，教師可以提出制定簡單書面計(jì)劃的要求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。在開始訓(xùn)練階段，可以只讓學(xué)生說說打算怎樣實(shí)驗(yàn)，隨后逐步過渡到讓學(xué)生寫出來。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)和適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書寫書面計(jì)劃。

3．五六年級(jí)以制定較為完整的探究計(jì)劃為主

到了五六年級(jí)，就要對(duì)一個(gè)大的系列問題中的某一方面進(jìn)行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對(duì)象（內(nèi)容），根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，再根據(jù)猜測設(shè)計(jì)自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設(shè)計(jì)好記錄的形式。

內(nèi)容更全面。探究計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應(yīng)該收集哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設(shè)，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體；三是注意事項(xiàng)，包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強(qiáng)。要求學(xué)生能了解為什么研究這個(gè)問題，能根據(jù)已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內(nèi)容。要注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蛴?xùn)練，以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦斫狻?/p>

培養(yǎng)制定探究計(jì)劃的能力是一個(gè)重要而又復(fù)雜的過程，但不同年級(jí)并不是機(jī)械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，切不可機(jī)械理解。

四、活動(dòng)安排

第四篇：音樂集體備課計(jì)劃

音樂集體備課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)教育的可持續(xù)發(fā)展，以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)音樂活動(dòng)，愛校愛生，努力為學(xué)校發(fā)展盡一份學(xué)科力量。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)

1、認(rèn)真鉆研教材。通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材、知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)技能要點(diǎn)，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。了解各單元內(nèi)容之間的縱向、橫向聯(lián)系。并注重與其他學(xué)科的整合。

2、教師要明確教學(xué)目標(biāo)。首先了解學(xué)生與本課新知有聯(lián)系的原有知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣和掌握音樂基本知識(shí)和基本技能的能力。充分尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，以便有針對(duì)性的組織教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

3、設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。這是課改中最讓教師動(dòng)腦筋的問題，通過共同聽課評(píng)課，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。同時(shí)通過活動(dòng)，及時(shí)交流學(xué)習(xí)和切磋，重點(diǎn)抓好課后評(píng)析，努力提高音樂課堂質(zhì)量，注意典型課例的積累，把好課、特色課及時(shí)推廣。

4、每次集體備課活動(dòng)，要求教師人人都主動(dòng)發(fā)言，教學(xué)的困惑知金點(diǎn)子，某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等都可以在集體討論交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，及時(shí)反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮群體思維的效益。在堅(jiān)持集體備課的同時(shí)，鼓勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造和發(fā)揚(yáng)各自的風(fēng)格。使全體音樂教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

三、集體備課安排

時(shí)間安排：每周一次，每周三上午

8：30——9：30 地點(diǎn)安排：音樂教室

九月份

1、制定音樂教學(xué)工作計(jì)劃

2、確定校級(jí)研究課亮相課執(zhí)教老師

十月份

1、亮相課執(zhí)教、課堂感悟交流

十一月份

1、討論“新閱讀”研究課教案

2、課堂感悟交流

十二月份

1、學(xué)生學(xué)習(xí)情況交流

2、校級(jí)音樂研究課

3、機(jī)動(dòng)安排

一月份

撰寫音樂教育教學(xué)工作總結(jié)

音樂集體備課計(jì)劃

堿李學(xué)校

2012.9

第五篇：小學(xué)音樂組集體備課計(jì)劃

2010——2011學(xué)第二學(xué)期 集 體課 工 作 計(jì) 劃

音 樂 組備

一、指導(dǎo)思想

以新課改精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)課程改革精神，全面推進(jìn)課程改革，集中教師課堂教學(xué)智慧，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，促進(jìn)青年教師迅速成長，從整體上提高教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目的1、貫徹落實(shí)課程改革精神，使教師具有課改意識(shí)，理解并掌握課改的目的和要求，并能在教學(xué)工作中實(shí)施。

2、發(fā)揮集體的智慧和力量，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)方案，同時(shí)把備課工作落實(shí)到實(shí)處，不斷提高教師的備課水平。

3、在集體備課中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，使大部分教師能夠掌握備課的技能技巧，能夠獨(dú)立地備課上課。

4、在工作中積累大量的經(jīng)過優(yōu)化的教案，并進(jìn)行評(píng)比，改進(jìn)工作，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

5、通過備課評(píng)課和總結(jié),不斷提高警惕教師的教學(xué)藝術(shù)和理論水平,全面發(fā)展全體教師的全面素質(zhì),籌造一批高素質(zhì)的教科研隊(duì)伍。

三、實(shí)施方法

（一）關(guān)于集體備課

1、集體備課小組成員：

韓曉靜、趙潔、韓嘉、王琪。

2、雙周周一教研時(shí)間，在二樓音樂教室集體備課。

3、集體備課必須在初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行，備課組員選定主備人，主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備好說課提綱，在集體備課時(shí)，結(jié)合主備人說課內(nèi)容，備課組成員重點(diǎn)研究大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材、教法和學(xué)生，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析教學(xué)中的問題和解決問題的辦法，研討形成教與學(xué)的最優(yōu)化方案。要突出集體備課的創(chuàng)新性和開放性，不一人講，大家聽，搞形式，走過場，不把集體備課演化成教案審定，搞成一人備課、集體定稿、分頭使用，使教學(xué)成為千課一面的機(jī)械表演。每次都要確定一人主筆記錄、整理形成最優(yōu)化的教案，分付實(shí)施。組長做好集體備課的記錄和材料的整理工作。

4、要做好集體備課的材料積存工作，要保存集體備課實(shí)施方案，集體備課

記錄本，優(yōu)化教案。

(二)關(guān)于個(gè)人備課

1、具體的個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師課前必須積極主動(dòng)地進(jìn)行個(gè)人備課，不備課不準(zhǔn)上課堂。個(gè)人備課是備課工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個(gè)不可或缺的創(chuàng)造性勞動(dòng)過程，必須體現(xiàn)實(shí)效性和針對(duì)性。

2、個(gè)人備課的重點(diǎn)是進(jìn)一步分析大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材、教情、學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，制定個(gè)人化教學(xué)方案。每一個(gè)教師在用優(yōu)化教案時(shí)，要根據(jù)具體的情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充，在備課時(shí)可以舊案新備，備課內(nèi)容要突出針對(duì)性，既要注重教學(xué)內(nèi)容，也要注重教學(xué)方法，更要注重學(xué)生活動(dòng)過程和因材施教。不能只備教材，不備學(xué)生，只備教法，不備學(xué)法。教后要寫出小結(jié)，總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

四、時(shí)間安排：

第一次：制定本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)重難點(diǎn)。

第二次：集體備課教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練主發(fā)言人

第三次：集體備課研討課討論主發(fā)言人

第四次：集體備課低年級(jí)唱游活動(dòng)的設(shè)計(jì)主發(fā)言人

第五次：集體備課音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)主發(fā)言人

第六次：集體備課電子琴教學(xué)初探主發(fā)言人

第七次：集體備課低年級(jí)情景教學(xué)的設(shè)計(jì)主發(fā)言人

第八次：集體備課音樂教師教學(xué)語言的藝術(shù)主發(fā)言人