第一篇：河南學(xué)習(xí)的匯報(bào)材料

河南學(xué)習(xí)的匯報(bào)材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，感謝學(xué)校能給我和王麗老師這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我把這次外出學(xué)習(xí)的情況向各位老師做一個(gè)簡單的匯報(bào)。

2011年9月18日起程，9月20日抵達(dá)鄭州師范學(xué)院。我們受到鄭州師范學(xué)院的熱烈歡迎，一切安排的井然有序。在此進(jìn)行了為期一周的教學(xué)理論學(xué)習(xí)。例如:《焦點(diǎn)解決短期心理咨詢: 學(xué)校教育工作新視角》，《為遷移而教》，《動(dòng)機(jī)理論與動(dòng)機(jī)激發(fā)》和《做幸福的教師》等理論的學(xué)習(xí)。

9月24日我們到了各自分配的學(xué)校，王麗老師被分配到了鄭州外國語學(xué)校，我被分配到了鄭州市第十一中學(xué)。

鄭州外國語學(xué)校是一所文理兼長、外語突出、全面發(fā)展的學(xué)校。從多媒體教室到省級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)室，從設(shè)施齊全的功能室到教師人手一臺(tái)電腦，從標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠跑道的體育場到現(xiàn)代化的體育館，鄭州外國語學(xué)校已經(jīng)成為河南省設(shè)施齊全、設(shè)備一流的現(xiàn)代化窗口學(xué)校。學(xué)校位于鄭州市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，占地164.7畝，建筑面積60000平方米，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，教職工167人，學(xué)生1900人。作為河南省最優(yōu)秀的高級(jí)中學(xué)之一，學(xué)校的高考成績一直名列前茅。作為全國具備保送資格的16所外國語學(xué)校之一，鄭州外國語保送生人數(shù)一直是河南省第一，每年都有超過200人通過保送途徑提前被一流大學(xué)錄取。

鄭州十一中：2002年，鄭州十一中被市政府確定為首批擴(kuò)大辦學(xué)

規(guī)模的優(yōu)質(zhì)高中。2005年秋，占地252畝，設(shè)施先進(jìn)、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美的新校區(qū)投入使用?，F(xiàn)在兩個(gè)校區(qū)占地298畝，建筑面積10萬多平方米，教職工368人，共80個(gè)教學(xué)班，在校生4000余人。新校區(qū)內(nèi)，有以自然為主題的桃林、竹林、溪流等生態(tài)環(huán)境，又有以人文為主題的春華園、夏風(fēng)園、秋韻園等文化景觀；教學(xué)樓、圖書館典雅莊重，藝體館、運(yùn)動(dòng)場大氣磅礴，校園花木蔥蘢，氣象萬千。經(jīng)過十一中人不懈的努力、建設(shè)、發(fā)展，現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的是一所智能化、生態(tài)化和現(xiàn)代化的花園式學(xué)校。

以下是我和王麗老師這次研修的內(nèi)容

研修內(nèi)容：

（一）理論學(xué)習(xí)

學(xué)校為我們提供理論學(xué)習(xí)書籍，如《問道課堂》、《有效教學(xué)十講》和《新班主任兵法》等等。此外還有鄭州十一中的校本資料，如《優(yōu)秀教案》、《高中新課改學(xué)習(xí)·探索·實(shí)踐心得集錦》和“道德課堂”建設(shè)優(yōu)秀論文集《問道》等等。

（二）教育教學(xué)研修學(xué)習(xí)

1.每人安排一位指導(dǎo)老師。

2.聽課，每天不少于三節(jié)。

3.每周一或周三下午按學(xué)科參加校內(nèi)外教研活動(dòng)。

4.觀看教育教學(xué)錄像，每周一次?！段簳摻逃c人生》《李鎮(zhèn)西談班級(jí)管理》和《金正昆談教師禮儀》等等。

5.參觀鄭州市區(qū)及周邊省市的知名中學(xué)。

雖然兩所學(xué)校各自有自己的特點(diǎn)，但是我和王麗老師有一些共同的感受，現(xiàn)在和各位老師一起分享。

來到所在學(xué)校，我們主要任務(wù)是聽課學(xué)習(xí)。根據(jù)指導(dǎo)老師的建議：重點(diǎn)有次序的去聽。我們可以直接推門進(jìn)去聽課。在聽課的過程中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽完每一節(jié)課。認(rèn)真做好聽課筆記，每節(jié)課都寫聽課反思。記錄講課老師好的教學(xué)方法，課后也和老師們交流教學(xué)心得，探討教學(xué)方法。因?yàn)榘喟嗤ǎ娮影装澹┘夹g(shù)覆蓋全市，老師們上課都用電子白板。學(xué)校購買了電子書庫，便于老師們查閱資料和備課。學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)中可以搜到大量教學(xué)所用的PPT教學(xué)課件。因此在我們聽課中，老師們都借助多媒體教學(xué)。

老師課前準(zhǔn)備細(xì)致，知識(shí)精確到位，設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題；課堂上，深刻剖析基本概念，讓學(xué)生充分理解透它們的本質(zhì)；舉不同類型、不同深度的例題，讓學(xué)生充分學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用；給學(xué)生盡可能多的自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)，學(xué)生思維活躍，用很多不同的解題方法，這樣很輕松就拓寬了學(xué)生認(rèn)知面，老師的先進(jìn)教學(xué)媒體（白板，投影儀）運(yùn)用自如，節(jié)省了很多時(shí)間，課件設(shè)計(jì)的很精彩，使學(xué)生更直觀更形象的理解知識(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的教學(xué)課堂，充分說明老師只是他們的拐杖。課后老師認(rèn)真、耐心的給有問題的學(xué)生講解疑問。

在2011年11月學(xué)校進(jìn)行中年教師展示課，青年教師匯報(bào)課和“道德課堂”優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)等。其中嚴(yán)秀芬老師和侯小平老師的課給我們留下了深刻影響。嚴(yán)老師一直研究高中英語寫作教學(xué)模式，并且把自己的英語寫作模式用于實(shí)際教學(xué)中。侯曉平老師平時(shí)的教學(xué)模式和

講公開課的模式是一樣的。兩位老師最大的特點(diǎn)就是學(xué)生在課堂中占主導(dǎo)地位，許多發(fā)言的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，學(xué)生被分成若干組，組內(nèi)進(jìn)行討論和解決問題，時(shí)常進(jìn)行組與組之間的激烈競爭，而在這一切過程中老師只是引導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)一項(xiàng)的活動(dòng)。

聽完“道德課堂”優(yōu)質(zhì)課觀摩課后，最大的感觸就是：聽課陣容龐大（包括市—縣級(jí)—農(nóng)村學(xué)校），評(píng)課人層次廣泛（老師—校長—市教研主任）。上課老師精心備課、講課，評(píng)課老師各抒己見，現(xiàn)場氣氛相當(dāng)熱烈。

每周一下午參加教研活動(dòng)?；顒?dòng)的形式多樣，例如：說課，集體備課，討論教學(xué)問題，學(xué)習(xí)文件和集體外出聽課等活動(dòng)。

除了正常的聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校還要求我們備課和上課。

我們跟著班主任指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理，一定要把“第一次”處理好，這樣才能達(dá)到前期培養(yǎng)習(xí)慣，后期輕松管理的效果。班干部選舉上采取自薦和推薦相結(jié)合的方法，一個(gè)月的試用期，一個(gè)月后進(jìn)行總結(jié)，全班同學(xué)考核，無記名投票的模式，票數(shù)不過半的班干部下崗，然后重新競選；各班干部在任期間，根據(jù)自己的職責(zé)所在，自主進(jìn)行管理。這個(gè)方式很好，這樣既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又能帶動(dòng)同學(xué)們共同監(jiān)督，共同進(jìn)步，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。學(xué)生們以宿舍為單位，組織召開主題班會(huì)，自主設(shè)計(jì)，班會(huì)的所有環(huán)節(jié)自主完成都由學(xué)生自主完成，最后班主任總結(jié)。這樣充分給了學(xué)生發(fā)展能力的空間，也給了他們展示的舞臺(tái)。我還跟李老師學(xué)習(xí)了家長會(huì)的組織，家長會(huì)之前從學(xué)校情況，學(xué)生學(xué)情分析、考試情況、家長配合事項(xiàng)、今后的努力方向等方面準(zhǔn)備材料，學(xué)生配合布置會(huì)場，發(fā)放資料等，各個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致入微，講的時(shí)候曉之以理，家長會(huì)開的非常成功。

這些就是我和王麗老師這次外出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有些活動(dòng)匯報(bào)的不夠詳細(xì)，還請(qǐng)各位老師見諒。謝謝各位老師和我們一起分享。

匯報(bào)人：徐曉紅王麗

2012年3月10月

第二篇：河南理工大學(xué)園林藝術(shù)PPT匯報(bào)

PPT

一、教學(xué)目標(biāo)

匯報(bào)

1、知識(shí)與技能：欣賞中外杰出的園林藝術(shù)，了解東西方傳統(tǒng)園林藝術(shù)的不同特色和現(xiàn)代景觀園林藝術(shù)的多樣性變化。引導(dǎo)學(xué)生探討并體驗(yàn)不同園林風(fēng)格背后的審美文化上的差異，注重學(xué)生體會(huì)中國園林的特殊意義，能注意和生活結(jié)合。

2、方法與過程：教學(xué)中以身邊的中國園林建筑為引導(dǎo)，引起關(guān)注—深入討論—領(lǐng)會(huì)魅力—感悟成就

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們應(yīng)該深切領(lǐng)會(huì)中國園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就，不能固步自封，這樣才能對(duì)古今中外的園林藝術(shù)概貌有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，從而客觀地評(píng)價(jià)中國園林在世界上的地位、意義和價(jià)值，更好地理解民族傳統(tǒng)，將其發(fā)揚(yáng)光大。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中外園林的主要流派及其特征，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。在園林藝術(shù)發(fā)展過程中，形成了風(fēng)格迥異的分支，各自有著獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、審美追求、造園手法和藝術(shù)風(fēng)格。

難點(diǎn)：探索不同園林藝術(shù)流派的產(chǎn)生原因及發(fā)展脈絡(luò)，從而學(xué)會(huì)分析藝術(shù)現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因和決定因素。

第三篇：赴河南學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴河南沁陽市永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)的考察報(bào)告

馬蘭教委

賈傳文

為深化“三六五”課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)業(yè)務(wù)精通、適應(yīng)素質(zhì)教育形勢的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，區(qū)教育局選派部分教育干部和骨干教師一行77人，于2009年4月12日至4月22日，赴河南沁陽永威學(xué)校掛職學(xué)校學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)期間，我們聽取了蔡林森校長的報(bào)告，李富興校長的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的操作模式、“‘四清’是優(yōu)質(zhì)教育的必由之路”、“賽課是推廣課改最有效的教研活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了永威學(xué)校校園文化建設(shè)，聽取老師的賽課及領(lǐng)導(dǎo)、教師互評(píng)課，瀏覽了教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、教導(dǎo)處的各種檢查表格等，和小學(xué)部業(yè)務(wù)校長、部分教師、學(xué)生進(jìn)行了交談，參觀了學(xué)生宿舍、課間操、早操等活動(dòng)。從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教研教改等方面，進(jìn)行觀察、思考，與永威學(xué)校的老師“結(jié)對(duì)子”深入班級(jí)聽課，深入教研組參加活動(dòng)。經(jīng)過十一天的考察學(xué)習(xí)，我對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式理論，具體操作有了比較清晰的認(rèn)識(shí)和感受。

一、永威學(xué)校的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分四環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)（板書課題、揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)）——先學(xué)環(huán)節(jié)（巡視組織、檢測效果）——后教環(huán)節(jié)（引導(dǎo)更正、發(fā)現(xiàn)問題）——訓(xùn)練環(huán)節(jié)（布置作業(yè)、當(dāng)好監(jiān)考）。

第一、輔助環(huán)節(jié)。上課時(shí)，教師開門見山導(dǎo)入新課，板書課題，然后按“三大目標(biāo)”準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再后進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)體現(xiàn)“五個(gè)明確”即明確“時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、考核的方法及要求”讓學(xué)生獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案。

第二、先學(xué)環(huán)節(jié)。它是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，先學(xué)分為兩步：先學(xué)和檢測。“先學(xué)”，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從讀書開始自主學(xué)習(xí)。教師一是盯住班內(nèi)的學(xué)困生，特別是后十名學(xué)生，二是全面了解學(xué)情，為下一步的檢測和“后教”做準(zhǔn)備。為利于學(xué)生聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，教師不說閑話、不做閑事、不板書、不隨便走動(dòng)，站在講臺(tái)上進(jìn)行目光巡視，確保巡視到每個(gè)學(xué)生。“檢測”，一般用口頭和筆頭兩種方法。目的在于了解學(xué)情，操作時(shí)選擇學(xué)困生作為檢測的對(duì)象，目的就是要 最大限度的暴露學(xué)生在自學(xué)中存在的問題，便于教師了解學(xué)情。而檢測題設(shè)計(jì)要以課本為主（課后題，課文中），幾題4一起更正、點(diǎn)評(píng)，易于發(fā)現(xiàn)帶有傾向的問題，便于找出規(guī)律，歸納總結(jié)。

第三、后教環(huán)節(jié)。“后教”并不都是教師講，二是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。它分兩步進(jìn)行：第一步更正（學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)），不是教師一言堂，而是學(xué)生兵教兵的過程，先讓會(huì)的學(xué)生教，學(xué)生不會(huì)教時(shí)教師才開口講，“以學(xué)定教”。第二步討論（是師生之間的合作學(xué)習(xí)）。學(xué)生討論以后仍不能解決的問題，就需要師生合作學(xué)習(xí)。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，自己得出結(jié)論。

教師在“后教”時(shí)的講是必要的，教師的講解要注意六種基本方式：一是補(bǔ)充講解，二是更正講解，三是點(diǎn)評(píng)講解，四是歸納總結(jié)講解，五是按順序講解，六是拓展延伸講解。

第四、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意六點(diǎn)：一是精心設(shè)計(jì)習(xí)題，二是面向全體因材施教（作業(yè)可分為“必做題、選做題和思考題”，三是指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題，四是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂獨(dú)立完成，五是教師不當(dāng)堂完成作業(yè)，六是強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)，有錯(cuò)必究，建立“錯(cuò)題集”。

二、扎實(shí)的教研活動(dòng)促教師專業(yè)成長

永威學(xué)校的青年教師多。為了讓他們最快掌握或基本掌握課堂教學(xué)改革，每年暑假，教師提前一個(gè)月開學(xué)，先學(xué)校規(guī)、課堂教學(xué)模式，再進(jìn)行集體備課，單獨(dú)備課，全員賽課等一系列的崗前培訓(xùn)。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，哪項(xiàng)不過關(guān)就進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，比如教師的粉筆字培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等。

賽課是最有效地教研活動(dòng)。學(xué)校每天都舉行賽課，經(jīng)常舉行公開課。每學(xué)期每個(gè)老師可以輪兩到三次，課后每個(gè)老師都可以暢所欲言發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并寫好賽后感。最精彩的是蔡校長的評(píng)課，他能抓住每個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，一針見血的指出教師授課中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且不留一點(diǎn)情面；李校長的評(píng)課專業(yè)性很強(qiáng)，細(xì)節(jié)把握的很好，很有針對(duì)性。用這樣的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，督促每個(gè)教師不僅上好自己的課，還要多看書，多學(xué)教學(xué)理論。

在平時(shí)的教研過程中，學(xué)校狠抓了集體備課。備課時(shí)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰改得好；各自改好后，進(jìn)行集中交流，取眾人之長，由有經(jīng)驗(yàn)的老教師執(zhí)筆、定案；再把定下的教案印發(fā)給大家。上課前，個(gè)人根據(jù)本班實(shí)際，再 對(duì)教案作適當(dāng)調(diào)整。每節(jié)課上完后，必須寫好教后反思。集體的智慧、相互間的課堂觀摩，真誠的協(xié)作精神，嚴(yán)格的制度，敬業(yè)的校長，促新教師迅速地走上成功教學(xué)之路。提高了教師素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

三、“四清”是優(yōu)提高教學(xué)質(zhì)量的法寶 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。符合認(rèn)知規(guī)律，就是要求學(xué)生做到課堂上能掌握的不留到課后、今日事今日畢、適時(shí)溫故知新，鞏固提高?！八那濉敝?，“堂堂清”是基礎(chǔ)，“日日清”是前提?！爸苤芮濉笔呛诵拿刻谜n所學(xué)的新知識(shí)掌握或基本掌握了，“日日清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時(shí)間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話。“周周清”“清”不了的內(nèi)容，由任課老師利用雙休日幫助落實(shí)補(bǔ)救措施，直至“清”完。最后是“月月清”,就是月考。月考是教學(xué)實(shí)績考核的依據(jù)之一。每月考核一次，命題原則本著提高教學(xué)質(zhì)量的原則，嚴(yán)格按大綱、教材命題，不出偏題怪題，注重代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題，便于彌補(bǔ)。

四、唯旗是奪的目標(biāo)

“沒有教不好的學(xué)生”這是永威人的口頭禪，走廊上都貼著本學(xué)年各級(jí)各個(gè)學(xué)科要達(dá)到的具體目標(biāo)，比如小學(xué)部：三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)期末平均分均達(dá)到100分，每次統(tǒng)考必須取得全市第一等等。另外，永威學(xué)校的每個(gè)墻壁都會(huì)說話，小標(biāo)語生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，比如：拾起一片紙，干凈全校人；教師衣著會(huì)說話，舉手投足顯人品，幼兒園的“蹲下來講話，抱起來交流” 等。

五、我的收獲

在考察學(xué)習(xí)過程中，從他們學(xué)校、班級(jí)管理，教學(xué)模式，以及校園文化建設(shè)中，我受益頗多。

1、領(lǐng)導(dǎo)以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、獨(dú)特管理

從周一至周五每天早晨，校歌響起，我們就會(huì)看到蔡校長第一個(gè)站在操場上，抑揚(yáng)頓挫的早間致辭。雖然他的話我聽著很是費(fèi)力，但從那熱情洋溢的語氣中，我感受到了一位老人對(duì)學(xué)生的嚴(yán)管后愛，對(duì)這個(gè)校園的盡心盡力。平時(shí)的走動(dòng)式管理，更體現(xiàn)出老校長事無巨細(xì)的管理方式。

2、高效的教學(xué)模式充滿魅力

從聽各學(xué)科的課堂教學(xué)中，我感到這種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)，因材施教、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”的課改理念，充分把時(shí)間還給學(xué)生，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的綜合學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，緊張、愉快地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，特別是“四清”的落實(shí)為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以賽促學(xué)以賽促教的教研活動(dòng)扎實(shí)有效

每學(xué)期組織二到三輪的賽課活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。每次賽課以后都要把賽課教師按學(xué)科排出名次，確定優(yōu)劣，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。對(duì)教學(xué)效果差的教師出示黃牌警告。以利于教師高度重視，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4、打鐵還需自身硬

蔡校長、李校長他們每天都深入課堂，教研室，聽課評(píng)課，這與當(dāng)下一些校長只抓行政工作的做法，實(shí)在是天壤之別。他們每節(jié)課的評(píng)課，點(diǎn)面到位，入情入理?？偰馨l(fā)現(xiàn)問題，指明方向。不止能指出問題，更能講出理由，給出方法。令人折服。因此我認(rèn)識(shí)到，作為一位業(yè)務(wù)管理者，必須業(yè)務(wù)精湛，專業(yè)素養(yǎng)豐厚，否則工作很難開展。

六、我的反思

通過考察學(xué)習(xí)，在很多方面對(duì)自己都觸動(dòng)很深，“不能發(fā)現(xiàn)問題，就是最大的問題”，從永威的管理、教學(xué)來看，我們還存在許多差距和不足。如：教研活動(dòng)開展的不扎實(shí)，不能持之以恒，評(píng)課不能深入下去，好話連連，指導(dǎo)性不強(qiáng)，課改模式研究不透，反思不到位等。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并借鑒永威之長，彌補(bǔ)自我之短，盡快地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有力的推進(jìn)“三六五”課堂模式改革的深入開展。

近期我們將

1、調(diào)整思路，明確認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，做好專題匯報(bào)。

2、修改各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行精細(xì)化管理，為深入推行“三六五”課堂教學(xué)改革保駕護(hù)航。

3、加大培訓(xùn)力度，掛職教師公開示范，以賽課活動(dòng)，提高教師的個(gè)體素質(zhì)。

4、研究調(diào)整課改操作流程，加強(qiáng)訓(xùn)練，組織學(xué)習(xí)，使老師明確了解課堂結(jié)構(gòu)流程，以利于操作。

5、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化“四清”的落實(shí)，特別是“堂堂清”的落實(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2009.4.27

赴河南沁陽市永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)的

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二00九年四月二十七日

第四篇：赴河南新鄉(xiāng)育才幼兒園學(xué)習(xí)匯報(bào)(宋愛榮)

赴河南新鄉(xiāng)育才幼兒園學(xué)習(xí)匯報(bào)

6月12日至25日，我和本園教師王曉、李翠玲、周艷芬在園領(lǐng)導(dǎo)的委派下到達(dá)河南新鄉(xiāng)育才幼兒園進(jìn)行兩周的跟班學(xué)習(xí)。我們?nèi)サ臅r(shí)候他們的教學(xué)工作已基本結(jié)束，但從幼兒的表現(xiàn)來看足以證明蒙氏教育的成果是非常顯著的，讓我感觸很深，也讓我對(duì)蒙氏教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

13日上午在育才幼兒園，由我縣教育局李玲書記和育才幼兒園陳園長商定我們四人分別進(jìn)入蒙班的四個(gè)班。我興奮又好奇的進(jìn)了楊梅班，開始對(duì)幼兒園的日常作息時(shí)間和課程進(jìn)行了解。首先讓我感受到的是老師和幼兒之間十分親切，幼兒可以直接稱呼老師姓名，我所在的班分別是玲玲、晨晨、冰冰三位老師，在向小朋友介紹時(shí)我就被稱作榮榮老師，也可以叫榮榮。玲玲是蒙氏教研組長，晨晨是班主任，三位老師代課方式和我們這邊幼兒園有一點(diǎn)不一樣，他們是主、衛(wèi)、配輪流倒各負(fù)責(zé)一天，不論上下午總要兩個(gè)人在班內(nèi)。育才幼兒園的一日活動(dòng)也讓孩子很輕松：早晨7點(diǎn)半入園吃過早餐后就是大概半小時(shí)的輕松時(shí)刻，之后是靜寂游戲和個(gè)人探索（蒙氏操作），戶外活動(dòng)一小時(shí)后進(jìn)入美味午餐，午休起床后是可口點(diǎn)心、韻律活動(dòng)，個(gè)人探索和戶外活動(dòng)時(shí)間下午5點(diǎn)20分離園。

通過兩周的跟班學(xué)習(xí)，我對(duì)育才幼兒園的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)形式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我就學(xué)習(xí)感受談一點(diǎn)個(gè)人意

見：

1、混齡教育。讓不同年齡的孩子在一個(gè)班，讓大孩子帶小孩子?？墒馆^小的孩子有不同年齡層的模仿對(duì)象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識(shí)和能力。楊梅班共有30人，基本上是三歲10人戴紅卡，四歲10人帶黃卡，五歲10人戴藍(lán)卡，每天早上進(jìn)班就選自己的卡戴上準(zhǔn)備吃早飯。小朋友都按年齡分好組大小搭配，在生活和學(xué)習(xí)中年齡大的可以幫助年齡小的，如：系鞋帶、找作業(yè)本、折被子等，同時(shí)年齡小的兒童就向年齡大的兒童學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步。

2、“不教的教育”。蒙臺(tái)梭利反對(duì)以教師為中心“填鴨式教學(xué)”，主張從日常生活訓(xùn)練入手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完整的人格。如早餐吃完的孩子自己先把碗勺洗一遍放在水池里再由當(dāng)天的衛(wèi)生老師洗，然后自己安靜的坐在活動(dòng)區(qū)看一會(huì)書等其他小朋友。所有小朋友到齊后主班和配班老師共同組織走線（分內(nèi)圈和外圈）之后，由小朋友自己選擇工作區(qū)，練習(xí)學(xué)過的知識(shí)，或者完成沒有完成的作業(yè)。讓我感觸最深的是日常生活區(qū)工作的孩子，他們會(huì)根據(jù)當(dāng)天提供的食物教具作出相應(yīng)的食品，如蒸餡餅、拌涼菜、做水果拼盤等，午餐時(shí)就可以品嘗了，真是讓我佩服。

3、把握兒童的敏感期，0--6歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向，蒙氏教師總是在孩子“最需要幫助的時(shí)候”為孩子提供幫助。在自主選擇時(shí)，有些幼兒會(huì)選擇自己會(huì)并已熟悉的工作，這時(shí)老師會(huì)提醒他今天應(yīng)該完成的工作，如數(shù)學(xué)區(qū)的作業(yè)，這是比較難的一項(xiàng)，老師會(huì)在旁邊指導(dǎo)檢查。

4、尊重孩子的成長步調(diào)。蒙氏教育不搞“一刀切”式的教育。在老師分配工作時(shí)會(huì)說：冰冰邀請(qǐng)藍(lán)卡小朋友做數(shù)學(xué)區(qū)的工作，晨晨邀請(qǐng)紅卡小朋友做感覺區(qū)的工作，黃卡小朋友個(gè)人工作。讓不同年齡段的幼兒做適合自己發(fā)展的工作。

經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為蒙氏教育還是要從小抓起，讓孩子從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力，我們幼兒園的蒙氏主要在小班，但跟育才幼兒園的蒙班小孩比起來就顯得動(dòng)手能力比較差，主要原因還是老師和家長不敢放手教育，幼兒自己動(dòng)手操作鍛煉的機(jī)會(huì)少。在今后的蒙氏教育工作中，我們應(yīng)該為幼兒配備相應(yīng)的實(shí)物教育，為孩子們提供動(dòng)手鍛煉機(jī)會(huì)，使幼兒在多動(dòng)手、多思考的快樂學(xué)習(xí)中健康成長。

我的匯報(bào)完了，如果各位領(lǐng)導(dǎo)和老師還有什么需要更進(jìn)一步了解的，在匯報(bào)會(huì)會(huì)后，我們可以在課余時(shí)間做進(jìn)一步的交流，如果匯報(bào)有什么不洽當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

巴里坤縣幼教中心宋愛榮

2011-9

第五篇：學(xué)習(xí)匯報(bào)

2月18日，市教研室邀請(qǐng)語文教育專家——江蘇省鎮(zhèn)江市市教研室教研員，有多年一線教學(xué)和高考改卷經(jīng)驗(yàn)的丁國斌老師來我市講學(xué)，學(xué)習(xí)匯報(bào)。我有幸聆聽了專家的講座，感覺收獲頗豐。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)主要內(nèi)容及心得匯報(bào)如下：

一、內(nèi)容

1.讀懂古代詩歌

（1）注意題目與注釋，作者與時(shí)代

（2）逐字逐句默讀詩歌，整體把握，切忌斷章取義。

（3）“一切景語皆情語”，注意“景”“情”關(guān)系。

（4）知曉常見意象的含義。

（5）掌握常見典故。

丁老師在這一個(gè)專題里，重點(diǎn)講解了景情關(guān)系。他選擇最近幾年江蘇高考試題，強(qiáng)調(diào)了景情關(guān)系在高考試卷中的重要性。其中，丁老師還梳理了借景抒情的基本知識(shí)。

2.高考作文備考ABC

（1）充分認(rèn)識(shí)審題的重要性：審題永遠(yuǎn)是高考改卷的第一要素，思想?yún)R報(bào)《學(xué)習(xí)匯報(bào)》。

（2）如何認(rèn)識(shí)命題作文中的提示語：提示語是考生立意的一根拐杖。

（3）確定觀點(diǎn)或思想：有沒有確定好一個(gè)中心論點(diǎn)，是作文成敗的關(guān)鍵。

（4）高考作文防止套路式指導(dǎo)：作文永遠(yuǎn)是思維品質(zhì)的比拼，模式化是沒有思維品質(zhì)的表現(xiàn)。

（5）如何指導(dǎo)學(xué)生？

A 寫生么？以高考滿分為例總結(jié)只有關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)的作文才有可能得高分。

B 如何寫？

a 選擇適當(dāng)文體：文體的選擇要看試題的特點(diǎn)，要看考生的擅長。

b “場面”是記敘文最好的結(jié)構(gòu)單位。

c 議論文運(yùn)用對(duì)照式很實(shí)惠。

d 防止貼標(biāo)簽。

e找一個(gè)好的寫作由頭。

（6）如何為高考作文準(zhǔn)備寫作素材？

活頁積累本積累生活片段，摘抄、剪報(bào)等。

（7）考場“八不”

A 題目沒看清，不能下筆。

B 現(xiàn)成的范文不能套。