第一篇：實(shí)習(xí)支教小結(jié)（最終版）

實(shí)習(xí)支教小結(jié)

實(shí)習(xí)支教是大學(xué)學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段之一，也是職業(yè)生涯邁出的第一步，是我們進(jìn)入社會之前的練兵，更是我們作為新建師范大學(xué)一名在校生的光榮。在為期一個(gè)學(xué)期的支教實(shí)習(xí)支教中，帶著對教師職業(yè)的好奇和對支教學(xué)校、學(xué)生的期待，我來到了喀拉哈巴克中心校?；仡櫾诳涂酥行男５倪@一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)支教生活，我過得很充實(shí)，很開心。短短的一個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多書本上沒有的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師。

我的實(shí)習(xí)工作分為兩大板塊——班主任工作和音樂教學(xué)。在班主任工作方面，我的指導(dǎo)老師很認(rèn)真負(fù)責(zé)，也給了很多機(jī)會來我鍛煉自己。xxxxx中心校的班級管理實(shí)行班委成員制度，三到四個(gè)老師組成一個(gè)班委，班委成員輔助班主任工作。作為實(shí)習(xí)生，我既是班委成員，也是班主任，所以事無巨細(xì)，我都得跟進(jìn)。常規(guī)工作如每日早、午的衛(wèi)生值日、每周二的全校衛(wèi)生大清潔、早讀、午讀寫字、自習(xí)課我也得和班主任老師一樣經(jīng)常到班里去看紀(jì)律和個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)校的“四大節(jié)日”我也全程參與，體育節(jié)組織學(xué)生訓(xùn)練、藝術(shù)節(jié)組織學(xué)生排練并做好后勤工作、家長會的組織和召開等等，我也盡心盡力，做到最好。一個(gè)學(xué)期的班主任工作，給我最大的感悟是與學(xué)生相處是一門很精深的藝術(shù)，如何把握師生間的距離，如何走進(jìn)學(xué)生的心，取得他們的信任，如何更好地做學(xué)生的思想工作，如何與調(diào)皮學(xué)生相處等。這一項(xiàng)項(xiàng)都是一個(gè)個(gè)大課題，需要我認(rèn)真思考，不斷反思，不斷改進(jìn)，讓自己做得越來越好。小學(xué)階段的學(xué)生相比較其他初中年級，他們需要更

多的關(guān)注，需要老師更多的關(guān)心，需要老師更多的諒解和正確指引。我年齡并不比他們大很多，也很久沒和這個(gè)年齡段的小孩相處了，剛開始很不適應(yīng)，總覺得我的學(xué)生問題多多，后來經(jīng)過 辦公室老師的指引和自己的觀察、反思，開始理解他們，也漸漸學(xué)會了如何與他們相處，雖然問題仍層出不窮，但我相信，只要心懷一顆愛心，多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)細(xì)心，學(xué)生即使反對，他們心里也是知道我們的關(guān)愛的，也會被我們感化了，漸漸變好，安然走過青春期的叛逆。而音樂教學(xué)方面，我覺得自己還有很多東西要學(xué)?？涂酥行男?shí)施“生本教育”，主張先學(xué)后教，主張小組學(xué)習(xí)，要求老師少講，把機(jī)會讓給學(xué)生，達(dá)到“學(xué)生互相學(xué)習(xí)，老師從旁指導(dǎo)”的課堂效果。表面似乎輕松多了，實(shí)際上這樣的教學(xué)需要老師做更多的準(zhǔn)備工作，需要反復(fù)思考，找出最好的前置性作業(yè)，在課堂上要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，讓課堂既生動有趣也閃耀出智慧的火花。在這個(gè)學(xué)期里，我獨(dú)立教授四年級一班的音樂課，同時(shí)也穿插著為三年級上課，大約授課50節(jié)，聽課100多節(jié)。指導(dǎo)老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，給了我很多鍛煉的機(jī)會，讓我可以大膽地時(shí)間自己的教學(xué)設(shè)想，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一個(gè)學(xué)期時(shí)間有限，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)，但喀拉哈巴克中心校教會了我如何做一個(gè)合格的班主任和音樂老師，讓我對未來有了一定的方向?？涂酥行男捤啥降鹊霓k公室氛圍，老師們這種既會享受生活也懂得認(rèn)真工作的生活態(tài)度，讓我度過了一個(gè)很開心也很充實(shí)的實(shí)習(xí)。未來，我也要朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，做一名熱愛生活、熱愛學(xué)生的好老師。

新疆師范大學(xué) 音樂學(xué)院xx-x班 xxx

第二篇：頂崗支教實(shí)習(xí)小結(jié)

XXX民族中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作小結(jié)三個(gè)月來，我們工作著，學(xué)習(xí)著，感動著，收獲著，就像頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)長告訴我的一句話那樣“我用三個(gè)月的時(shí)間，去做一件終身難忘的事?！?在久違的書桌前，牽一支興奮的筆，詳錄著頂崗實(shí)習(xí)帶給自己的太多太多，在這短暫的歲月里洋溢著幸福與充實(shí)。行走是一種態(tài)度，上路之前都是夢想，上路之后都是挑戰(zhàn)。態(tài)度決定著成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪取代熱心。生命可以價(jià)值極高，也可以一無是處，隨你怎么去選擇。相信平凡的生活同樣可以締造精彩的人生。2013年九月二號，懷著一顆忐忑的心情，我回到了故鄉(xiāng)，西南邊陲有一個(gè)美麗的地方——XX。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

XXX中學(xué)（簡稱民中）建校于1986年，是一所城市全寄宿制初級中學(xué)。校園占地34畝，現(xiàn)有教學(xué)班10個(gè)，（其中初一；四個(gè)班，初二四個(gè)班，初三二個(gè)班），在校學(xué)生565人。有教職工60余人，其中高級教師6人，中學(xué)一級教師20人，有學(xué)科帶頭人5人，骨干教師8人，教學(xué)能手20人。學(xué)校硬件設(shè)施和軟件設(shè)施建設(shè)完善，已近發(fā)展成為綠、美、靜、雅、安全、文明、和諧、向上、校風(fēng)正、教風(fēng)優(yōu)、學(xué)風(fēng)強(qiáng)、質(zhì)量高、管理嚴(yán)、環(huán)境美德優(yōu)質(zhì)初中，承擔(dān)著培養(yǎng)和造就西南邊疆民族人才的重任。多年來，經(jīng)過全體教職工的共同努力、拼搏，XX民族中學(xué)先后榮獲“XX州精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“XX州民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”、“XX州文明學(xué)校稱號”、“xx市文明學(xué)校稱號”等殊榮。

初踏入XXX民族中學(xué)，我從一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，我?yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著“剛毅堅(jiān)卓”的精神和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，我一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，塑造了陽光開朗、活潑自信的好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)

教育學(xué)的奠基人之一捷克大教育家夸美紐斯早就指出:“教學(xué)就是把一切知識傳給一切人的藝術(shù)。”教學(xué)是一門藝術(shù),是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”,教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。教學(xué)是一門藝術(shù)，如何把握教學(xué)這一門藝術(shù)，我們還需從基本的聽課、備課和上課等環(huán)節(jié)開始。

1、聽課

如何上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了4個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，提前把課后練習(xí)做完，聽課過程中，則認(rèn)真的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，課后并反思如果這節(jié)課由自己，又會如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有哪些亮點(diǎn)和不足。

2、備課與上課

在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。參照課程標(biāo)準(zhǔn)，我們自己擬定教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)思考教學(xué)的方法，既能把握住教學(xué)的重難點(diǎn)，又能運(yùn)用教學(xué)技巧將教材知識點(diǎn)梳理出來用自己的語言表述出來。讓學(xué)生能夠牢牢的把握知識點(diǎn)。經(jīng)過指導(dǎo)老師趙老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，最終我可以登上講臺了。

能夠坦然的面對現(xiàn)實(shí)說明你已經(jīng)長大了，第一次站上講臺，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生?？粗麄兡请p雙求知的眼睛，我明白了教師不僅僅只是一個(gè)崗位，而是孩子們求知的窗口。教學(xué)過程中，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，存在著許多的不足，在指導(dǎo)老師的細(xì)心批評和指導(dǎo)下，我逐步的完善自己，“思考，實(shí)踐，反思，總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)的重要組成部分!我仔細(xì)學(xué)閱讀，潛心研究，認(rèn)真鉆研，深入思考，從理論上武裝自己，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，我的理論水平有長足的進(jìn)步;通過實(shí)踐反思，我的教學(xué)水平有了很大的提高,如今已近能夠較好的駕馭課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并得到了指導(dǎo)老師的肯定和贊許,但要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，期待能為祖國教

育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3、班主任工作實(shí)習(xí)

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督、儀表檢查、作業(yè)上交、早讀到課間紀(jì)律、課間操、課堂紀(jì)律、午休管理、眼保健操、自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。除此之外，還制定了適當(dāng)?shù)莫劻P規(guī)定，對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予獎勵(lì)，反之給予批評和處罰。為活躍班級氣氛，我組織開展了兩次主題班會，分別為“預(yù)防登革熱，關(guān)注健康”和“食品安全”，倡導(dǎo)學(xué)生“熱愛生命‘關(guān)注健康”。

一個(gè)老師，不僅僅是一個(gè)知識的傳授者、一個(gè)簡簡單單的教書人，而且還是一個(gè)靈魂的雕塑師，一個(gè)會全面統(tǒng)籌的安排的工程師。一個(gè)班主任，不單單承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，還是班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。在班主任實(shí)習(xí)工作中深深我體會到：在學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過橫向和縱向比較，及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，以求孩子取得更大的進(jìn)步。在紀(jì)律方面，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，不給學(xué)生一次放縱的機(jī)會。在生活方面，應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等地對待學(xué)生，在交流談話、日記本中了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)就發(fā)現(xiàn)的心理問題進(jìn)行指導(dǎo)。

經(jīng)過三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，個(gè)人有如下體會：

一、學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，也就是說一個(gè)人一旦對某些事物有了濃厚的興趣，就會主動去探究，去實(shí)踐，并在實(shí)踐和探究中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。初中生隨著知識、技能和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，他們已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，如果任課教師還是一味的照本宣科的傳統(tǒng)教育，很難提高學(xué)生對學(xué)科知識的求知。特別是生物學(xué)科，只有將學(xué)科的知識內(nèi)容與生活現(xiàn)象相聯(lián)系，從而勾起學(xué)生的興趣，引發(fā)思考。多與學(xué)生交流討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，牢牢把握住學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┙虒W(xué)方法，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

二、課堂問答行為是一門藝術(shù)

教師提問是一門藝術(shù)，把握的恰當(dāng)，能夠起到十分重要的作用，能夠誘發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維技巧的發(fā)展，問同時(shí)為師生間的交往提供了機(jī)會，影響到師生的情感和情緒。

如何較好的提問，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

（1）問題的難度和認(rèn)知水平，教師發(fā)問的難度和認(rèn)知水平對學(xué)生成績有著

顯著的影響，難度不能太高，也不能過于簡單。

（2）問題的清晰度。問題的清晰程度顯然會影響學(xué)生回答的質(zhì)量和水平。語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和語言概括和抽象的程度都要根據(jù)學(xué)生的語言理解能力高低而定，一般情況下，一次不要提出兩個(gè)以上的問題，否則學(xué)生會分不清問題的核心所在。

（3）發(fā)問的頻率。大量的研究表明，高頻率的發(fā)問對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極作用。因?yàn)楦哳l率的發(fā)問給學(xué)生思維、表達(dá)、交流提供了機(jī)會，同時(shí)也起到了組織教學(xué)，保持學(xué)生注意力的作用。教師發(fā)問后，等待學(xué)生回答的時(shí)間不能太短，要根據(jù)問題的難度留給適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備回答時(shí)間，主要給予學(xué)生提供了更多的思考機(jī)會；創(chuàng)造了有利于學(xué)生思考問題的更為寬松的課堂氣氛。但是，如果問題比較易答而待答的時(shí)間比較長，則容易造成課堂效率的低下和課堂秩序的混亂。一般情況下，發(fā)問以后至少要留1秒鐘的時(shí)間給學(xué)生準(zhǔn)備回答。

（4）學(xué)生回答教師提問以后，教師處理學(xué)生回答的技巧非常重要。就時(shí)間而言，首先是不能太短，太短就會剝奪其他學(xué)生聽取和思考的機(jī)會。如果短至1秒以內(nèi)，教師的追問就會給學(xué)生一種被質(zhì)問的感覺。時(shí)間增加至3秒以上時(shí)，師生問的問答行為就會成為一種“對話行為”。其次是時(shí)間不能太長，太長則會造成沉默和冷場，容易造成尷尬氣氛。

（5）隨機(jī)叫答教學(xué)效果比較好，因?yàn)椋深A(yù)見的方式可以減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于學(xué)生集中注意。但是，隨機(jī)叫答要避免過多地傾向于好學(xué)生，這會造成對學(xué)差生的忽視。叫答的范圍越大，教學(xué)效果也越好。在叫答所有學(xué)生時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出較多的專心，較少的焦慮，學(xué)業(yè)成績也較好。

（6）在學(xué)生回答教師的問題以后，教師對學(xué)生回答的處理方式非常重要，它直接關(guān)系到提問促進(jìn)學(xué)生發(fā)展效能的高低。適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，會增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總之，短短的三個(gè)月，帶給我的是絕對超出三個(gè)月的收獲，在這里感謝云南師范大學(xué)師大給予我這次寶貴的實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會，感謝瑞麗市民族中學(xué)慷慨的接納和親情的培育！感謝您們！讓我滿載而歸！

實(shí)習(xí)生：XXX

實(shí)習(xí)時(shí)間：2013.9.2-2013.12.5

第三篇：頂崗支教實(shí)習(xí)期中小結(jié)

中期小結(jié)

匆匆的兩個(gè)月在手指間輕輕地劃過，回首這段實(shí)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們苦并快樂著。在這里有幽怨過，有開心，有煩惱過，更有傷心過??但是每一天，我都會重整心情去開始新一天的生活。我盡力表現(xiàn)出自己的最佳狀態(tài)來從事我的教學(xué)活動。我很幸運(yùn)劉老師給了我這個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我不僅鍛煉了自己，而且也使我的生活充滿了樂趣！

泰戈?duì)栒f過“天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過”，我想我就是那只飛鳥，在飛行的路途中會遇到許許多多的坎坷，但我依然會勇敢地面對，不管以后結(jié)果怎樣，至少我現(xiàn)在付出過，努力過。我所教的班級是B層班，B層班的同學(xué)就是愿學(xué)習(xí)的同學(xué)很少，不愿讀書的同學(xué)居多。有時(shí)候他們會在你上課的時(shí)候毫無禮貌地打斷你上課，有時(shí)候他們會無視老師的存在瘋狂地在下面講閑話，有時(shí)候他們甚至還會在下面看小說、玩手機(jī)??很多時(shí)候看著他們在下面干著那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事總會想起自己初中的時(shí)候，同樣的年齡，同樣的教室，同樣的課本，同樣的一些同學(xué)也會干著同樣的事??而如今只是角色變換了，此時(shí)站在講臺上的我需要擔(dān)負(fù)的是作為一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)，面對諸如此類的行為我不能縱容。于是我會在課后找他們好好談?wù)劊M(jìn)行思想教育，用我的親和力來改變他們在課上的行為。

在這段日子里我每天都在為如何教好學(xué)而不斷努力，剛來的那一周我都是在聽課。聽了一個(gè)星期的課收獲還是很多的，不管

是從老師的教學(xué)方法、教學(xué)語言還是教學(xué)態(tài)度上都可以學(xué)到很多。一般的每個(gè)老師都要上兩個(gè)班的課，所以同樣的教學(xué)內(nèi)容要講兩次，通過聽課，我能夠感受到老師們講解的細(xì)心與耐心，無論是從教態(tài)，教學(xué)語言還是教學(xué)方法上都有逐步的改善，而且講得一次比一次要好。細(xì)節(jié)決定成敗，我還要繼續(xù)向?qū)W校的各個(gè)老師學(xué)習(xí)，細(xì)心備好每一次課，上好每一堂課。第一次上講臺的感覺還記憶猶新，當(dāng)我真正走上講臺的時(shí)候我才知道自己還有很多知識相當(dāng)匱乏，這就要求我們要充分地備課，盡量把所有可能涉及到的知識點(diǎn)都要備足。這是對學(xué)生負(fù)責(zé)更是對工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我的學(xué)生曾向我反應(yīng)我講課沒有我指導(dǎo)老師講得那么詳細(xì)，在知道不足后，我一直在不斷努力學(xué)習(xí)來改善教學(xué)，所以我每講完一堂課都會進(jìn)行反思：這堂課哪里講的好，哪里講的不好。將優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣就能在下次課堂上揚(yáng)長避短，將課講的更好。此外，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)也很重要。作業(yè)是老師與學(xué)生交流的平臺，通過認(rèn)真批改作業(yè)我們可以掌握學(xué)生對知識的掌握情況。從聽寫本可以看出學(xué)生對新單詞的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行單元綜合測試考可以了解學(xué)生對綜合知識運(yùn)用的能力，我們通過批改能夠發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，這樣也更有利于我們檢驗(yàn)自己講課的漏洞和不足之處，從而進(jìn)行改善。

除了講課教學(xué)方面，組織課堂紀(jì)律對我一直是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)。初中階段的學(xué)生正處于青春期，叛逆心理也很重。所以要使得一堂課在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)以一種和諧的狀態(tài)順利進(jìn)行下

去是不容易的。至于如何才能有效地組織好課堂紀(jì)律是我目前的最大挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)老師這個(gè)身份本身就難以在學(xué)生心中樹立威信，因?yàn)闅v年都有過實(shí)習(xí)老師教過這些學(xué)生，也許在學(xué)生們心中早已覺得實(shí)習(xí)老師只教他們半個(gè)學(xué)期，是他們學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)過客，他們再怎樣我們也拿他沒辦法。所以要讓他們乖乖地聽課，不講話影響我上課是很難做到的。對于這個(gè)問題我一直在努力尋求辦法，也希望在以后的日子里我能夠把這個(gè)問題征服，這樣我才能更好地開展其它的一些教學(xué)工作。

在生活方面，實(shí)習(xí)生活環(huán)境雖然是艱苦了點(diǎn)，但我們也能克服，同時(shí)正好也可以鍛煉我們的獨(dú)立自主能力。在這里，我們每天都自己炒菜做飯，兩個(gè)月下來廚藝還長進(jìn)了不少呢！這兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)使我真正體會到了作為一個(gè)老師的責(zé)任以及當(dāng)老師的快樂，只希望時(shí)間可以放慢腳步，讓我再多享受一會兒這種快樂！

第四篇：支教小結(jié)

支教小結(jié)

2012年7月15日，我作為一名志愿者，隨西北大學(xué)唐仲英愛心社三下鄉(xiāng)活動的25位同學(xué)，一起來到了陜西省西安市周至縣九峰初級中學(xué)進(jìn)行為期6天的支教活動。

我是一名師范生，來自上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專業(yè)，而支教活動，是我很久以來一直想要參加的一項(xiàng)活動，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，我覺得我應(yīng)該做一些教師應(yīng)該做的事情：傳道授業(yè)解惑，給孩子們帶來一片光明。因此，我?guī)е环萁處熉殬I(yè)的責(zé)任感，跟著西北大學(xué)的同學(xué)們來到了九峰。

第一日的到達(dá)，見到了國家級貧困縣的景象，同行的，有一位初中的同學(xué)，也是她帶我走進(jìn)了這次支教活動。她擔(dān)心我受不了這的苦，其實(shí)這已經(jīng)不是我第一次來到貧困地區(qū)，在高三，我曾參加過青年黨校入黨積極分子赴井岡山學(xué)習(xí)考察活動，也是那次的老區(qū)之行，明確了我的教師之路?？杉幢闶沁@樣，周至縣的貧困還是超過了我的想象，校門口兩家開在民居里的雜貨店是我們在這里唯一的消費(fèi)場所，第一次使用旱廁差點(diǎn)嘔吐的經(jīng)歷至今難忘，被我戲稱為野生昆蟲動物園的寢室，同學(xué)們每天不變的衣服在無形中訴說著他們的貧苦。

到達(dá)之后的下午，我被分配到了七（4）班，跟其他三位老師一起，來到了這個(gè)所有六個(gè)班級中最吵得班級。第一天他們的紀(jì)律真的很吵，班主任胡錦瑤，我，吳凱，康院青，夏夢瑩在上課時(shí)，總是一個(gè)人講課，三個(gè)人管紀(jì)律，各種起哄，鬧，讓我們無可奈何。

雜亂的紀(jì)律一直到了周一放學(xué)前，我們給孩子們開了一個(gè)小班會，會上，班主任說了很多，我也說了很多，我們希望，孩子們能成為父母的驕傲，能體會到父母的勞苦，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，也許我們說的話今天他們不懂，但是到了五年，十年之后，希望他們還能記得曾經(jīng)有一群大學(xué)生老師，用自己的經(jīng)歷，告訴過他們，自己的父母有多愛他們。此后的紀(jì)律也證明，我們沒有白費(fèi)口水，當(dāng)我正在教室里打著這篇文章的時(shí)候，四人中聲音最輕的康院青老師也能單獨(dú)一個(gè)人給孩子們講著生物，講著山外面的世界。

周二的早上，我們看了同學(xué)們寫的感言，令我興奮的是大家喜歡我的數(shù)學(xué)課，令我欣慰的是孩子們都表露了自己對于父母辛苦的理解，而從周二開始，我負(fù)責(zé)七年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，一早上的3節(jié)數(shù)學(xué)課讓我的嗓子變得無比沙啞，本就有支氣管炎的我，疼的不想開口，但當(dāng)我每次站上講臺，每次看到幾十雙稚嫩、充滿希望的眼睛看著我，我愿意為他們付出。雖然在上講臺之前毫無準(zhǔn)備，雖然只是草草的看了一眼課本，但我還是盡力，用我自己學(xué)習(xí)時(shí)的理解，來解釋課本上的每一個(gè)定義，定理，看著作業(yè)的正確率越來越高，我知道，我成功了。

最后來說說生活，同行的25位同學(xué)，剛開始只有一個(gè)初中同學(xué)認(rèn)識，到最后能熟悉的喊出大部分人的名字，從陌生到相識，我很享受這個(gè)過程，對于他們25人來說，他們在一個(gè)交友圈中，我只是一個(gè)隨行的外人，一點(diǎn)點(diǎn)的融入，一點(diǎn)點(diǎn)的熟悉，我們一起上課，一起休息，一起吃飯，甚至一起玩“殺人游戲”，我主動的融入了這個(gè)團(tuán)體，因?yàn)槲抑溃c人交流，需要的是主動，需要的是微笑。就在昨夜，7月18號的晚上，11個(gè)寂寞的男生，抱著把木吉他在寢室外吃著西瓜，喝著啤酒，唱著熟悉的歌，也許我們五音不全，也許我們走調(diào)厲害，但是就如張震江所言：“你五音不全，沒關(guān)系，一個(gè)一個(gè)音，有五個(gè)人就能全了?！?/p>

明天就是支教的最后一天了，我的課也應(yīng)該結(jié)束了，如我在七（4）班所說，我是一個(gè)師范生，我此生的職業(yè)也將是我這6天所做的事情——教書、育人，他們是我的第一群學(xué)生，是第一群圍著我喊老師，喊老板的孩子，他們將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，不會隨著年華的凋零而隨風(fēng)飄逝。

上海師范大學(xué) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）楊潤昊

唐仲英愛心社 2012年7月19日

于陜西周至九峰中學(xué)七（4）班教室

第五篇：支教小結(jié)

我的支教生活

行 走 于 古 鎮(zhèn)

壽縣正陽第一小學(xué)支教老師

風(fēng)吹柳絮成雪花。經(jīng)歷了一個(gè)秋冬，迎來了春夏，時(shí)間追不上白馬，依然記得去年清秋，心愿許得無限大。走在支教這條路上的我，行走于正陽古鎮(zhèn)一年來，以奔放的教學(xué)熱情、不遜的工作能力、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、坦誠寬厚的處事原則贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定。支教一年，是對我人生經(jīng)歷的一次極大的考驗(yàn)，是對我思想境界的一種無形的跨越，是對我性格修養(yǎng)的一番深刻的磨煉，也是對我行為能力的一回錚亮的煅鑄。支教一年，讓我走回了教育的質(zhì)樸大地，了解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識到了鄉(xiāng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了面對一群留守兒童的酸甜苦辣。轉(zhuǎn)瞬間,一年的支教工作即將結(jié)束，這一年的支教生活將在我平凡的生涯中寫下無法磨滅的一頁。

一、思想在沉淀

春暖花開，當(dāng)綠色成為大地的主打色彩，躑躅于“登攀”羊石左右，感受著全鎮(zhèn)人民在兩個(gè)文明建設(shè)中，不斷戰(zhàn)勝困難，勇攀高峰，激動著我這個(gè)從淮河彼岸而來的傳道送經(jīng)人的心靈，一個(gè)民族當(dāng)有一種魂魄，一方民眾亦當(dāng)有種精神，站在昂首騰躍的羊石下面，方悟潺流不息的淮河水送我實(shí)則為取經(jīng)修煉而來。

想想當(dāng)初背著行裝、帶只小狗來到壽縣教育局，頗有親和力的王德全校長打消了我最初不知學(xué)校在哪是否孤單危險(xiǎn)的顧慮。來到學(xué)校，他帶領(lǐng)一些人汗流浹背，為我準(zhǔn)備宿舍，打掃衛(wèi)生，詢問還需要什么，及時(shí)添加，還特意換上新的窗簾。我竟然住在了面朝街市的門面房里，何來的孤單危險(xiǎn)，小狗狗被我及時(shí)地送回了家。之后，校長還經(jīng)常詢問是否有困難，及時(shí)為我解決。同事們很是熱心友好，邀請我去家里做客，去參觀正陽古門，去淮河大堤正陽農(nóng)場散步，我和他們相處的非常融洽。在生活中，很多老師熱情地陪伴著我，給我提出很多建議，比如如何看待正陽白蟻，怎樣對付蜈蚣等等，種種無微不至的關(guān)心照顧，讓我非常的感動。在這一學(xué)年里，我已經(jīng)融入了這個(gè)溫暖的大集體，感覺非常親切。是這里善良質(zhì)樸的人們讓我很快地適應(yīng)這里的生活，全身心地投入到工作中去。

還有一個(gè)月就要結(jié)束這種在淮堤邊，邊走邊看，邊看邊賞，邊賞邊悅的簡單愉悅?cè)兆恿?，美麗的心情中多了份感動與珍惜。記得于丹教授在“百家講壇”節(jié)目中說過一句話，最重要的人是眼下最需要你幫助的人，最重要的事是馬上要完成的事，最重要的時(shí)間就是當(dāng)下。我并沒有那么偉大，但孩子們確實(shí)是最需要幫助的人，支教也是最重要的事。起初曾數(shù)次在自己的微博與朋友圈中寫下支教的體會，間或快樂，間或煩惱，間或激動，間或抱怨，間或?qū)庫o，間或躁動，其中曾經(jīng)有著那么多的激動欣喜的時(shí)刻，也曾有那么多的恐慌與無奈。而如今，似乎一切都已經(jīng)沒有了關(guān)系，內(nèi)心中只是流淌著支教過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好回憶，朋友圈里多的是友人的贊美與羨慕。看，我的鏡頭下無論是笑靨如花的孩童，還是一抹繽紛的晚霞都能引發(fā)自己和他人內(nèi)心最恬靜美妙的情愫。

二、業(yè)務(wù)在提升

兩只青蛙同種境遇地掉到了相同的油桶里，一只躺在那里等死，另一只游呀游，盡力游出一只青蛙所能游出的最美的姿勢，結(jié)果兩只青蛙都死了，那兩只青蛙有什么不一樣的呢？是那兩只青蛙生命的過程，更體現(xiàn)在兩只青蛙的心境。那種等死的心情是悲哀的、可怕的、消極的，那種舞蹈的心情是愉快的、美麗的、積極的。舞者美麗了觀者的眼睛，更是美麗自己的心情，它的心是油水束縛不了，它的生時(shí)是愉悅的靈動的，游到最后，臨死前的那一踢腿一眉眼的舞應(yīng)該是最為放松的、最為滿足的了。人之為生，師之為教，做一只快樂自由的青蛙，當(dāng)如何美麗世界，美麗自己呢？擇優(yōu)而行，不斷前進(jìn)。

一年來，我主要承擔(dān)了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于一貫的小語教學(xué)，需要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)能力儲備，潛心專研數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣與水平，尋找良好的教學(xué)方式方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，切切地?fù)?jù)教學(xué)反饋進(jìn)行教學(xué)反思，努力上好每一節(jié)課，定位每一個(gè)難點(diǎn)，突破每一個(gè)難點(diǎn)。其間虛心向肖慶娣、李朝菊等多位老師請教低年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法策略，深入探討課堂教學(xué)中遇到的各種問題等。同時(shí)，為提高自身教學(xué)水平，為學(xué)生帶來高效優(yōu)質(zhì)的課程，我主動參加學(xué)校教研組的聽課、集體備課等教學(xué)教研活動。在傾聽中思考，在傾聽中探索，在傾聽中博采眾人之長，在傾聽中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題，在傾聽中不斷學(xué)習(xí)、不懈前進(jìn)。這不，六一快到了，夏季運(yùn)動會也即將拉開帷幕，教室里，辦公室里，校園里又多了些生動的鏡頭，我又多了些向老師們學(xué)習(xí)的機(jī)會了??

作為一名教育工作者，終身學(xué)習(xí)是必備的能力，接到支教工作任務(wù)以來，我盡我最大的努力通過各種途徑提升自身的各方面素養(yǎng)。課外時(shí)間除了和同事間進(jìn)行互動交流學(xué)習(xí)之外，我也時(shí)常閱覽各種相關(guān)的教學(xué)刊物，觀看多種教學(xué)視頻，勤寫教學(xué)反思和心得。支教在他鄉(xiāng)，能夠靜下心來的時(shí)間更多了，思考學(xué)校和社會上的一些教育現(xiàn)象、生活萬象也成為了我的習(xí)慣，以備他山之石，常待攻玉之需。功夫不負(fù)有心人，我的數(shù)學(xué)教學(xué)得到了學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)可與肯定。也許在別人看來，支教生活是辛苦的，可是對于我來說，我卻覺得自己是充實(shí)的，沉靜的，厚積的。更何況我的辛苦可以換來孩子們的歡欣與知識，又何樂而不為呢？

三、工作在薄發(fā)

記得剛到正陽一小時(shí)，校長在歡迎例會上期待我豐富的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)。這引起了我的思考：自己的角色該如何定位？怎樣與教師們共處？這里的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師希望我能把先進(jìn)的教學(xué)理念及方法帶給他們，成為學(xué)校教師發(fā)展的服務(wù)者；成為在提高學(xué)校教育教學(xué)整體水平上起到促進(jìn)作用的教師。頓感壓力倍增，有壓力就有動力，我及時(shí)全身心地投入，為更好地搞好工作。一是，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，加強(qiáng)與本校的老師溝通，互相了解，互相幫助。其次，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)。再者、樹立主人公的意識。我?guī)ьI(lǐng)一年級的小男生花了兩個(gè)星期清除了教室拐角的衛(wèi)生死角，幫助剛踏進(jìn)校門的小朋友們養(yǎng)成良好的上課聽課習(xí)慣等等，遇到問題及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的本校老師請教……這樣過了一段時(shí)間之后，同事們也就不把我當(dāng)什么外人了，而是當(dāng)作同事當(dāng)作姐妹，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。

耿耿人生意，拳拳育人心。這邊學(xué)生從小受周圍特定環(huán)境與留守家庭教育的影響，往往會顯得膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯(cuò)被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用激勵(lì)的語言給于肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對老師的信任感。尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說，要改變唯師是聽的師道尊嚴(yán)，建立平等的師生關(guān)系。老師尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，專研教材，了解學(xué)生生活中的各種情況，以便因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)來深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生，對于重點(diǎn)難點(diǎn)不厭其煩地想法設(shè)法地幫助突破掌握；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會了并理解消化教學(xué)內(nèi)容才肯罷休。我時(shí)刻引領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)數(shù)學(xué)是為了方便生活，服務(wù)生活的，那我們就該在生活中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是簡單而快樂的事情。另外還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常推薦一些課外書給學(xué)生看，激發(fā)他們?nèi)の堕喿x，告訴他們課外閱讀不但能擴(kuò)大自己的知識面，增加課外知識儲備量，而且能夠增強(qiáng)自己的理解能力，對提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命的潛移默化的過程，所謂“潤物細(xì)無聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范。教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過程中，從這樣一個(gè)意義上來講，老師真的需要處處留心教育資源，時(shí)刻關(guān)注教育對象生命的成長。進(jìn)班伊始，給一（1）班孩子上的第一課，就是習(xí)慣養(yǎng)成教育，“鈴聲響，進(jìn)課堂，鉛筆書本擺擺好，靜等老師來上課，比比哪個(gè)坐得好，上課發(fā)言積極要舉手，不能隨便走下位，不能隨便亂扔紙??”學(xué)生們信心百倍地吟誦著兒歌，而我深知每節(jié)課每天的貫行將是更為重要的事情。在這里的每一天，我用全部的愛和精神去培養(yǎng)學(xué)生的恒心、信心、感恩心、寬容心、榮恥心、責(zé)任心，用鮮活靈動的教法，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)法和有用的知識，期冀他們能夠過一種幸福而又完整的學(xué)習(xí)生活。一年來耘耘作作，盡心盡力，踏地而行，用心教學(xué)，讓支教這幅畫卷雖算不上精彩，卻也是有筆有墨，筆筆到位，墨墨浸心。

四、生命在飛揚(yáng)

學(xué)生是教師生存的土壤。我就愛和孩子們在一起，孩子們也喜歡與我在一起。每天走進(jìn)校園，我的身邊就會很快圍滿學(xué)生，或是幾個(gè)表示愛意的舉手投足，或是幾句簡單的相互問候，或是師生之間的相互問答，形式和內(nèi)容涉及生活學(xué)習(xí)中的方方面面。孩子們早已把我當(dāng)作了自己的貼心人，他們愿意和我用心來交流，也許正因?yàn)槿绱耍也趴梢灾獣悦恳粋€(gè)學(xué)生的特點(diǎn)甚至一些家事，比如誰是單親家庭，誰的媽媽愛看什么電影，誰是爺爺奶奶在照顧生活等等。我以等待、耐心、寬容、期待的姿態(tài)和從容、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)膩的心態(tài)與學(xué)生們相處，慢慢地學(xué)生們也摸清我的脾氣和原則，知道怎樣做能讓我開心。老師之教，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。老師和學(xué)生需要心靈的自由與愉悅，方能享受教育與學(xué)習(xí)的快樂，獲得最大程度上的發(fā)展與成長。

支教一年情存一生。我很慶幸，我無愧于充實(shí)而收獲的歲月、我無愧于美麗而火熱的年華、我無愧于任重而道遠(yuǎn)的支教！我很慶幸，我能和正陽一小的老師聚集在一起，凝聚成一個(gè)和諧陽光的團(tuán)體，為正陽基礎(chǔ)教育工作奏響了如此悠美的弦律、譜寫了一小那么質(zhì)樸純美的一頁篇章！我很慶幸，我能夠和一（1）班的65個(gè)孩子們一起學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)年，能夠有他們成為我林子班的一個(gè)個(gè)靈動幸福的生命，我感動、我驕傲、我自豪、我信心百倍、我快樂無限！聽到原來學(xué)校所帶班級學(xué)生和家長給我報(bào)的喜訊，張涵同學(xué)參加讀書演講比賽入圍全國35強(qiáng)，接受中央電視臺來校到家錄制節(jié)目，我抑制不住告訴一（1）班的同學(xué)們在淮河的彼方有老師的林子班，林子里郁郁蔥蔥，此方的你們也是屬于林子班的。在生命的林子里，林子班的學(xué)生喜愛我這個(gè)林子老師，就是我的努力和幸福所在。

我深深地愛上了——她，她不再是職業(yè)而是事業(yè)，時(shí)時(shí)處處詮釋著我人生的價(jià)值。如今已漸進(jìn)入不惑之年，每天卻擁有一顆孩子般的心，是孩子影響了我，還是我影響了孩子們？行走于古鎮(zhèn)，溫潤的青石，致密的紋理，蘊(yùn)含尊貴與品位的氣質(zhì)，靜棲了一段無殤的歲月；奔跑于淮堤，柔滑的河水，細(xì)膩的暖風(fēng)，氤氳悠遠(yuǎn)與卓絕的夢想，澄凈著一種絢爛的生命;生長于淮河兩岸，我關(guān)愛我的學(xué)生，熱愛我的工作，珍愛我的生活。我和林子里的小精靈們都堅(jiān)信，愛是人間的希望，愛可以勾畫憧憬，能夠創(chuàng)造奇跡，有了愛就有了充實(shí)了的生命，正如溢滿了醇香的酒杯，恭賀著美麗的生長，祝福著美好的生活，期冀著美滿的心愿，鑄就一個(gè)個(gè)無怨無悔。

作者單位： 霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)