第一篇：觀看幼兒園優(yōu)質(zhì)課后的感悟（本站推薦）

首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給與我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短短的兩天半的時(shí)間，但在這兩天半里，充實(shí)的時(shí)間里有著充實(shí)的收獲。這幾天的優(yōu)質(zhì)課主要有各地方的有優(yōu)秀教師及教學(xué)能手老師的示范課，并近距離的觀看了應(yīng)老師，顧瑩，施非的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及聆聽(tīng)了《形式——使孩子愛(ài)上繪本》的講座。

首先從示范課說(shuō)起，所有老師都是精英，經(jīng)驗(yàn)足，有自己的特長(zhǎng)。他們上課所呈現(xiàn)給大家的是大方，得體，自然和隨機(jī)應(yīng)變。給能聽(tīng)到他們的講課，是一種享受，絲毫沒(méi)有壓力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們?cè)谡n上就是小朋友的好朋友，好伙伴，他們常用“妹妹”“弟弟”等稱呼拉近與孩子的距離。在活動(dòng)中，老師與小朋友的互動(dòng)有來(lái)有往，很簡(jiǎn)單。在幼兒的操作中老師的引導(dǎo)簡(jiǎn)單明了，有明確指向性，又有一定的開(kāi)放性。既滿足了幼兒的好奇心，又滿足了幼兒更深一步的探索性。興趣是提高孩子學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

最記憶猶新的的是，應(yīng)老師的課，記得初次認(rèn)識(shí)應(yīng)老師是看他的《孩子是天，我是云》，應(yīng)老師的愛(ài)與智慧教育讓我深深敬佩，這次聆聽(tīng)她的課我的感悟頗多。

感悟

（一）與孩子的溝通。應(yīng)老師的“認(rèn)識(shí)我嗎”“見(jiàn)過(guò)我嗎”“夢(mèng)到過(guò)我嗎”幾句簡(jiǎn)短的話拉近了與孩子的距離，尤其是他那介紹中蹲下身子與孩子交流是的和藹可親的眼神讓我印象深刻，耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲的神情打動(dòng)我，讓我明白了教育是真誠(chéng)而平等的心靈的交流。

感悟

（二）以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中輕松愉快的獲得知識(shí)。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，這次聽(tīng)了應(yīng)老師的“方格子老虎”，直到結(jié)束，因每個(gè)老師用一張九宮格“找朋友”貫穿，讓游戲環(huán)節(jié)緊緊相扣，時(shí)常讓我們?nèi)滩蛔“l(fā)出陣陣笑聲，既看到了孩子天真活潑，也看到了老師與孩子一起玩是多的開(kāi)心，最主要的是應(yīng)老師對(duì)于游戲時(shí)間的把握非常到位，在愉快而又保持新鮮感的情況下結(jié)束，這讓我們不知不覺(jué)的回憶著游戲時(shí)的一幕幕。

感悟

（三）通過(guò)繪本創(chuàng)設(shè)的情境，讓孩子們跟著畫(huà)面內(nèi)容在猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講過(guò)程中，了解故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。本次 《超級(jí)歌會(huì)》是應(yīng)老師在《小魚(yú)游》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)編，實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)唱、不愿意唱到想唱、愿意唱的過(guò)程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無(wú)痕教學(xué)的軌跡，沒(méi)有說(shuō)教，有的只是談心、交流、游戲，十分融洽、和諧。從應(yīng)老師課堂活動(dòng)中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂(lè)。

感悟

（四）關(guān)于優(yōu)秀繪本的認(rèn)識(shí)

應(yīng)彩云老師在題為《形式，使幼兒愛(ài)上閱讀》的專題報(bào)告中說(shuō)：閱讀能力是成功者必備的能力，要擁有來(lái)好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，開(kāi)展好早晚閱讀和親子閱讀。在進(jìn)行閱讀時(shí)要讀懂文本內(nèi)容，理解主題思想學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言激發(fā)閱讀興趣提升閱讀能力。質(zhì)疑精神要有不要迷信經(jīng)典。外國(guó)的讀書(shū)方式、語(yǔ)文教學(xué)方式更能激發(fā)幼兒的語(yǔ)言和閱讀的興趣。

孩子的書(shū)是以圖像為主的，以讀懂圖像為主?？磮D講述中應(yīng)盡量少問(wèn)，看圖講述一次不超過(guò)四幅圖小孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。親近書(shū)本是很重要的，每部繪本都有一個(gè)精彩的主題要理解主題，明白收獲，還要多順應(yīng)兒童的需要，因勢(shì)利導(dǎo)。

應(yīng)老師的繪本教學(xué)特點(diǎn)是：借助繪本故事的情景開(kāi)展幼兒其他類型的課程，讓教學(xué)情景化。同時(shí)讓繪本與多元課程相融合。最后讓幼兒通過(guò)操作玩耍掌握技巧。孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)掌握了知識(shí)。

應(yīng)老師的教學(xué)方式很是吸引我，我從中也學(xué)到了不少的知識(shí)，我希望我以后能多運(yùn)用繪本故事來(lái)進(jìn)行各種教學(xué)，希望孩子們能真正的感受到什么是學(xué)中玩，玩中學(xué)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我是受益匪淺，和這些精英比起來(lái)，我需要學(xué)的東西還很多，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這么好的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)拓了視野，我會(huì)把我所學(xué)所想所悟所得和大家分享，并應(yīng)用到實(shí)際的工作中去！

第二篇：觀優(yōu)質(zhì)課后感

觀摩優(yōu)質(zhì)課錄像心得體會(huì)

侯瑩

上周二，全體音樂(lè)教師在實(shí)驗(yàn)初中觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課，一節(jié)是在“一師一優(yōu)”課活動(dòng)中榮獲省優(yōu)的董待含老師執(zhí)教的《龍騰虎躍》，一節(jié)是榮獲部?jī)?yōu)的呂紅梅老師執(zhí)教的莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。

聽(tīng)完兩位老師的介紹，眼前也浮現(xiàn)出自己當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的種種：沒(méi)有教學(xué)思路時(shí)，百爪撓心；課件改了一遍又一遍，還是不滿意；課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)了又簡(jiǎn)，以求更簡(jiǎn)潔；試講了一次又一次，還是認(rèn)為不夠完美…沒(méi)有經(jīng)過(guò)至少幾天幾夜的折騰，一堂優(yōu)質(zhì)課是不會(huì)成形的。有些老師把這個(gè)過(guò)程看成是一種折磨與痛苦，可是換種心態(tài)來(lái)思考，這是一種破繭成蝶的過(guò)程。每只毛毛蟲(chóng)都可以變成一只蝴蝶，綻放自己的美麗。

那么，怎樣的課才能算是一節(jié)優(yōu)課呢？縱觀優(yōu)課，大致都有以下特點(diǎn)：

一、優(yōu)質(zhì)課一定要有自己的思想

我們?cè)谥v優(yōu)質(zhì)課時(shí)，往往是匯集了集體的智慧和力量，經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨、切磋、演示，再不斷地試講、修改，最后才有整個(gè)成熟的流程?？墒侨魏瓮饬Φ淖饔枚疾患皟?nèi)因的主動(dòng)性。所以，在講優(yōu)質(zhì)課前，授課教師一定要學(xué)會(huì)自我整合教材、熟練的把握教材，并在整合與把握教材的同時(shí)，要注入自己的教學(xué)思想，也就是課堂上能看到自己的東西。只有精心準(zhǔn)備、用心思考的課堂，才是一堂精彩的、與眾不同的優(yōu)質(zhì)課。

二、優(yōu)質(zhì)課離不開(kāi)“亮點(diǎn)”的存在 我所理解的課堂的“亮點(diǎn)”是以下兩點(diǎn)：

⑴就是課堂上教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到的教法與學(xué)法。能吸引大家的眼球，給人一種眼前一亮的感覺(jué)，勾起一種想知道、想了解的欲望。

如呂紅梅老師在講解《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》呈示部的第一個(gè)主題時(shí)，設(shè)計(jì)出堅(jiān)定、有力的肢體動(dòng)作畫(huà)旋律線條以及用行進(jìn)、顏色、象聲詞“bong”模唱等手段，自然而然突出了雄壯、激昂的音樂(lè)情緒。第二個(gè)主題則讓紳士、淑女們舉辦了一場(chǎng)華麗而盛大的舞會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎奇特，突出了自己的特色。

再如，完整聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)分析曲式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生用四色卡紙邊欣賞邊貼出曲式結(jié)構(gòu)，既極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又同時(shí)渲染了課堂氛圍，檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可謂一石三鳥(niǎo)。

⑵表現(xiàn)在教師自身的教學(xué)特色上。有的老師普通話特好，可以來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)朗誦，這就是優(yōu)勢(shì)；

有的老師字寫(xiě)得特好，那就板書(shū)吧；有的老師說(shuō)話聲音特好聽(tīng)，讓人過(guò)耳不忘，好有親和力，那就展示了；有的老師上課特有激情，能“忽悠”一大幫學(xué)生和他一起“瘋”；老師們各有所長(zhǎng)，為何不將自己的長(zhǎng)處展示出來(lái)呢？這就是上天賦予我們的優(yōu)勢(shì)，賜給我們的財(cái)富，好好使用才好。像呂老師歌唱的好聽(tīng)，最后就來(lái)了一首莫扎特的《渴望春天》既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又展示了自己的特長(zhǎng)。

三、優(yōu)質(zhì)課關(guān)注的目標(biāo)是學(xué)生才好

聽(tīng)過(guò)好多的優(yōu)質(zhì)課，總感覺(jué)好像是老師在自編、自導(dǎo)、自演，而學(xué)生成了老師手下的道具。學(xué)生存在的目的僅僅是為了配合教師，反倒使學(xué)生成了演員，而老師成了整節(jié)課的主角，顛倒了主次。當(dāng)下，為，等新名詞應(yīng)運(yùn)而生。董待含老師的課就充分迎合以學(xué)生為主體的形式，以“小班化教學(xué)”、“小組合作教學(xué)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“激情展示”等方式，充分給予了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間跟表演展示的機(jī)會(huì)。

四、優(yōu)質(zhì)課是師生間一次心靈的溝通

正如法國(guó)作家安東尼所說(shuō)，如果你想造一艘船，不要鼓勵(lì)人們?nèi)シツ?、去分配工作、去發(fā)號(hào)施令。你應(yīng)該做的是，教會(huì)人們?nèi)タ释蠛５膶拸V無(wú)邊和高深莫測(cè)。課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，關(guān)注每一次與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)的捕捉學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)，讓老師真正走進(jìn)學(xué)生的世界，去感受學(xué)生思想的奇特。這是一次心與心的交流、一次靈魂的互換。課堂上師生間能產(chǎn)生思想碰撞的火花，才是一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課。

當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)課中還少不了教師對(duì)課堂能力的駕馭、課件的制作水平、老師對(duì)多媒體操作的熟練程度、對(duì)課堂及時(shí)掌控的能力等等。這是我的一點(diǎn)思考，也祝愿我們江漢油田的音樂(lè)教師隊(duì)伍越來(lái)越優(yōu)秀，人人都能講出省優(yōu)和部?jī)?yōu)課。

第三篇：觀優(yōu)質(zhì)課后感

優(yōu)質(zhì)課觀后感

2012年3月份和4月份，我有幸參加觀摩了兩次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。第一次是赤壁市教育局組織的“營(yíng)里小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比武活動(dòng)”；第二次是咸寧市教育局組織的“南門(mén)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比武活動(dòng)”，這兩次聽(tīng)課觀摩，真的讓我深有感觸，受益匪淺。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)3月16日在赤壁營(yíng)里小學(xué)的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，課程年級(jí)涉及三至六年級(jí)，主要針對(duì)的還是四五年級(jí)課程教學(xué)。課堂內(nèi)容安排重心在句型和詞匯上。三四年級(jí)重在學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)和英文歌謠；五六年級(jí)重點(diǎn)在句型和對(duì)話方面。三四年級(jí)的課堂重要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)，要求做到聽(tīng)，說(shuō)，讀的能力；通常英文兒歌即chant也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閮焊韫?jié)湊各方面都迎合學(xué)生的喜好，比較容易記住，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感天賦。五六年級(jí)的句型和對(duì)話課，顧名思義，側(cè)重的是對(duì)口語(yǔ)交際表達(dá)的訓(xùn)練，要求學(xué)生做到聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力。通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話中的正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，糾正已存在的發(fā)音錯(cuò)誤，為后一步流利地運(yùn)用語(yǔ)言打下鋪墊；而后通過(guò)對(duì)話的練習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)，并可以靈活運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境中去。而在平日的教學(xué)過(guò)程中，由于各方面原因容易忽視對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，通常在學(xué)生無(wú)法理解語(yǔ)言情景的情況下，或者定慣思維用中文意識(shí)去翻譯英語(yǔ)情景中的句子，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤意識(shí)或者不敢開(kāi)口表達(dá)說(shuō)英語(yǔ)。

聽(tīng)了這些來(lái)自各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的講課，學(xué)到了很多東西，也學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)新理念。我總結(jié)了以下四個(gè)方面。

第一，教師的每一堂課的教學(xué)目標(biāo)需要非常明確，并能很好地將其滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。一堂高效的課堂，是能夠充分利用有限的時(shí)間實(shí)施本課的重點(diǎn)知識(shí)并能夠讓學(xué)生們掌握好。如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，或者環(huán)節(jié)銜接不緊湊都難達(dá)到自己預(yù)測(cè)的效果。

第二，在課堂上可以盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境氛圍提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)的學(xué)生可以采取他們這個(gè)年齡層次很受歡迎的小游戲來(lái)鞏固詞匯知識(shí)點(diǎn)；五六級(jí)學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話時(shí)利用課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)學(xué)生關(guān)心的話題很巧妙地融合在一起，發(fā)現(xiàn)并利用近期發(fā)生的事或者學(xué)生身邊的事情來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。不能沒(méi)有情景、沒(méi)有鋪墊，為活動(dòng)而活動(dòng)，要在情境中教學(xué)。

第三，課堂學(xué)習(xí)中要注重合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是多讓學(xué)生自由搭檔或分組交流和練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而教師呢，則要做好指導(dǎo)角色，深入小組活動(dòng)中，適時(shí)引導(dǎo)，教給學(xué)生合作的技巧。同時(shí)，合作活動(dòng)不能流于形式，要具有針對(duì)性，要緊貼課堂語(yǔ)言目標(biāo)，更不能草草了事，忽略學(xué)生參與的質(zhì)量和效率評(píng)價(jià)。

第四，課堂上要注意評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)的藝術(shù)性和實(shí)效性。對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作等表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。而且教師的評(píng)價(jià)不能過(guò)于膚淺，只做表面應(yīng)付，學(xué)生很重視老師的言行，更加重視老師的每一句贊美的表?yè)P(yáng)。老師的一次表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)總是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同凡響的效果呢！

2012年4月10日，我們又參加了咸寧市教育局組織的“南門(mén)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比武活動(dòng)”的觀摩。雖然只有短暫的1天時(shí)間，共聽(tīng)取全市各個(gè)學(xué)校選送的優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，目睹了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采。對(duì)于我剛步入語(yǔ)文課堂的新教師而言，這更是次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是受益匪淺。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)心得和感想。

首先，我深切地感受到了小學(xué)語(yǔ)文課堂活潑和生動(dòng)性。在一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課中，老師們各顯風(fēng)采，充分表現(xiàn)出每位教師的個(gè)性魅力。但有個(gè)共同點(diǎn)，都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，做到老師只是個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生是參加者。在低年級(jí)的識(shí)字課堂上，教師們利用個(gè)簡(jiǎn)單易實(shí)施的小游戲來(lái)激起學(xué)生們的興趣和調(diào)動(dòng)他們發(fā)言的積極性；在高年級(jí)的課文感悟課堂上，教師充分發(fā)揮了智者和表演家的風(fēng)范，一顰一笑以及各種各樣的聲色來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文深層含義。都說(shuō)優(yōu)秀的教師應(yīng)具備多才多藝的素質(zhì)，聲音有如歌唱家，表演有如演員，我想這都是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。

其次，高科技，高效率的課堂，教師們利用語(yǔ)文教育資源，課堂中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料、圖片。特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些打動(dòng)人心的解說(shuō)，讓學(xué)生深切地感受到語(yǔ)文情境，使學(xué)生一下就進(jìn)入了文本。如來(lái)自溫泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙若冰老師執(zhí)教的《觸摸春天》，她結(jié)合主人翁盲童安靜的圖片，并且配上自己對(duì)盲童生活的了解進(jìn)行描述和抒發(fā)，深深吸引了學(xué)生，并讓學(xué)生們一起做了個(gè)小游戲：閉眼按老師要求去觸摸東西，讓學(xué)生深刻體會(huì)到作為盲人的感受，更好地理解了課文內(nèi)容。

再次，書(shū)聲朗朗的課堂，通過(guò)朗讀實(shí)現(xiàn)理解和感悟。所謂“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和理解能力，而這兩種能力的獲得所依靠的就是學(xué)生在讀文過(guò)程中的體驗(yàn)和感知。在這幾堂課上，每節(jié)課上都是書(shū)聲不斷。執(zhí)教老師非常重視讀的指導(dǎo)，她們不是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，而是教給學(xué)生讀書(shū)的方法，也注意讀書(shū)的多樣化形式，個(gè)體讀、全體讀、教師范讀、小組合作讀、對(duì)讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中悟情。還培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)坐姿習(xí)慣。更值得我去學(xué)習(xí)的是老師的過(guò)渡語(yǔ)言也非常具有巧妙性，很美，很自然地把學(xué)生引入朗讀。作為語(yǔ)文老師的要求，是每教一篇課文應(yīng)該在鉆研教材上下工夫，在朗讀上下工夫，更要提升自己的素養(yǎng)。

這幾次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，猶如一場(chǎng)華山論劍式的盛會(huì)，讓我見(jiàn)識(shí)不少，也讓我收獲很多。課堂的不斷創(chuàng)新、力求完美是教育戰(zhàn)線上的老師們孜孜不倦的追求目標(biāo)。過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)一定還是。

第四篇：孫子兵法課后感悟

《孫子兵法》讀書(shū)筆記

這學(xué)期，經(jīng)同學(xué)，老師推薦，因課堂視頻多，選擇了這門(mén)課。買(mǎi)了本孫子兵法，跟著老師進(jìn)度讀了起來(lái)。

吳如嵩說(shuō)孫子兵法的戰(zhàn)略思想有兩層含義：一是預(yù)見(jiàn)性，所謂“未戰(zhàn)而廟算勝”；二是智慧性，所謂“因形而措勝于眾”。孫子的高明之處就在于：究竟有些什么奇謀妙策，龍韜虎鈴，他一概采取引而不發(fā)的敘述。雖只短短十三篇，六千字，卻意韻非凡，啟迪頗多。

《計(jì)篇》中說(shuō)到“國(guó)之大事，在祀與戎”。戎即指戰(zhàn)爭(zhēng)，這里深刻的指出了戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：戰(zhàn)爭(zhēng)本身不是為了最后的勝利，而是為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，為了國(guó)家和民族的興盛，為了人民的生命安全。這種思想影響了后世很多。在我們的人生和事業(yè)中，難免會(huì)遇到?jīng)Q定人生的關(guān)鍵時(shí)刻。在那些時(shí)刻，最重要的是仔細(xì)考察研究一切主客觀條件。人生大事亦如國(guó)家大事，不可不察。正確的分析，把握難得的機(jī)遇才會(huì)成功。孫子兵法中的五事恰啟迪我們?nèi)松鷳?yīng)當(dāng)注重的主客觀條件與如何分析。道是人生的目標(biāo)，天地是成功路上的客觀因素，將是路上的朋友，法則是如何對(duì)待人生的心態(tài)與方法。人生路上對(duì)此全面分析，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，那么離理想目標(biāo)或許更近了。

《作戰(zhàn)篇》中說(shuō)到“兵聞則速，未睹巧之久也”，從戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的損失和傷害來(lái)說(shuō)，這是絲毫沒(méi)有問(wèn)題的。但是另一方面，在人生的道路上，或許需要的更多的是“巧久”的人生態(tài)度與軌跡?，F(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越多的人期待著一夜成名，一夜暴富，顯得越來(lái)越浮躁。甚至有人因此跨越了道德，甚至法律的底線，來(lái)獲取利益。這是可怕的。孫子即使在用兵打仗中也時(shí)刻注意到要減少戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，“攻城之法”是不得已而為的。在這個(gè)和平的年代，少了戰(zhàn)爭(zhēng)，但在生活中，要拒絕一切為己利而行的不義事。生活的成長(zhǎng)需要的是一點(diǎn)一滴的積累，有耐心，生活才會(huì)充實(shí)。

《謀攻篇》里“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”著實(shí)成為人們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的基本規(guī)律。商業(yè)中，他要求全面了解對(duì)消費(fèi)者的定位是否準(zhǔn)確，自己的產(chǎn)品是否適應(yīng)市場(chǎng)，主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況如何等等；求職中，它要求全面了解自己的長(zhǎng)處和短處以及所招聘單位的性質(zhì)，潛力等；交際中，知道我們更全面的了解別人，避免錯(cuò)失良友，遇到小人。當(dāng)然，雖知己知己給我們很多的啟發(fā)，但真正做到知己知彼是另外一個(gè)難題。這要求我們有更多的努力，智慧，勇氣還有實(shí)踐。

《九變篇》強(qiáng)調(diào)將帥們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的判斷力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。五個(gè)有所不，指出將帥們?cè)谥酪恍┫鄬?duì)固定的程式，如什么時(shí)候該做些什么，更要根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)上的實(shí)際情況對(duì)這些程式進(jìn)行取舍，有些道路不能走，有些目標(biāo)不能攻擊。生活中也是這樣，在面對(duì)人生的抉擇時(shí)，需要慎重的考慮?！秳?shì)篇》中說(shuō)“以利動(dòng)之，以卒待之”，這一作戰(zhàn)原則從另一方面也告誡著我們學(xué)會(huì)正確面對(duì)取舍與得失。不要被一絲小利蒙蔽。“智者之慮，必雜于利害”，在紛繁復(fù)雜的形勢(shì)下權(quán)衡利弊，趨利避害，正確取舍，才能實(shí)現(xiàn)利益的最大化。

第五篇：會(huì)計(jì)課后感悟

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的心得體會(huì)2008年05月06日 星期二 19:4

4我作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一名學(xué)生，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是我們會(huì)計(jì)專業(yè)的入門(mén)課程，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，所以，總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)一定要打牢，這 樣，后面的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等課程才能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、通過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步體會(huì)到了會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用。會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。建立和實(shí)施會(huì)計(jì)制度規(guī)范了單位的會(huì)計(jì)核算，提供了真實(shí)完整會(huì)計(jì)信息，規(guī)范有序的會(huì)計(jì)環(huán)境和有效的會(huì)計(jì)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)的健康有序的發(fā)展起到了重要作用。會(huì)計(jì)部門(mén)是企業(yè)的信息中心，為了規(guī)范單位的會(huì)計(jì)核算，真實(shí)完整地提供會(huì)計(jì)信息，每個(gè)獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與核算的企業(yè)，都必須以《會(huì)計(jì)法》．《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》．《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》為基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，并結(jié)合各單位所處的會(huì)計(jì)環(huán)境，設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，滿足會(huì)計(jì)規(guī)范管理需要，適應(yīng)本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，能夠指導(dǎo)具體業(yè)務(wù)操作的具有內(nèi)部約束力的會(huì)計(jì)制度，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展要求。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)的入門(mén)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使我從理論上對(duì)會(huì)計(jì)有了基本認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的逐步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使自己了解了會(huì)計(jì)要素，對(duì)會(huì)計(jì)要素進(jìn)一步細(xì)致劃分，產(chǎn) 生了會(huì)計(jì)科目，了解了會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，以及會(huì)計(jì)核算的基本流程。會(huì)計(jì)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求而出現(xiàn)的，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的結(jié)果和產(chǎn)物，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算從根本上說(shuō)是為相關(guān)人員的提供決策有用的信息，而日常企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是紛繁復(fù)雜、多種多樣的，為了達(dá)到這一目的，必須對(duì)日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，按一定的要求和方法進(jìn)行分類，從而產(chǎn)生了會(huì)計(jì)要素，會(huì)計(jì)要素是一種粗線條的大的類別劃分，因此在會(huì)計(jì)要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步地劃分，出現(xiàn)了會(huì)計(jì)科目。而會(huì)計(jì)科目中的數(shù)字與決策所需要的信息還有很大的差距，這樣還需要會(huì)計(jì)核算程序，對(duì)企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項(xiàng)進(jìn)行歸類入科，編制會(huì)計(jì)記賬憑證，然后對(duì)會(huì)計(jì)憑證逐條登記到會(huì)計(jì)賬簿，再由會(huì)計(jì)賬簿編制會(huì)計(jì)報(bào)表，從而最終生成決策有用的信息，也從而完成了會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督的職能?；A(chǔ)會(huì)計(jì)中的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算是以工業(yè)企業(yè)為主的，而工業(yè)企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就是供→產(chǎn)→銷，即原料采購(gòu)→產(chǎn)品生產(chǎn)→產(chǎn)品銷售三個(gè)環(huán)節(jié)，以上三個(gè)環(huán)節(jié)即為一個(gè)營(yíng)業(yè)周期，資金循環(huán)一次。工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比較全面，了解了工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算方法和流程，對(duì)其他行業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算也能觸類旁通，有利于會(huì)計(jì)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)是以后會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)，顧名思義是會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，是入門(mén)課程，比如，它對(duì)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的介紹雖然是以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比較全面的工業(yè)企業(yè)為對(duì)象 的，但它對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)介紹的深度是很淺的，各項(xiàng)會(huì)計(jì)核算都很簡(jiǎn)單，是以單位最基本、最經(jīng)常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例的。正是這樣，所以對(duì)會(huì)計(jì)核算的全面較深的講解是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，而對(duì)產(chǎn)品成本的核算則是成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容，而通過(guò)會(huì)計(jì)核算對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督管理，則要學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)，同樣，會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)也都要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，所以，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性是顯而易見(jiàn)的。基礎(chǔ)打的牢不牢直接關(guān)系到后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，所以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)要以知識(shí)的扎實(shí)為主。

四、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的一些方法和態(tài)度

1、學(xué)習(xí)態(tài)度正是因?yàn)榛A(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性，所以，我們從態(tài)度上應(yīng)該重視它，認(rèn)真學(xué)好它，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2、知識(shí)定位在強(qiáng)調(diào)它的重要性的同時(shí)，我們還要看到，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)畢竟只是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定把它定位在這樣一個(gè)高度：對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的知識(shí)以課本知識(shí)為主，不要進(jìn)行太多太深的擴(kuò)展，更多更深的知識(shí)在后續(xù)專業(yè)課程中會(huì)依次介紹，對(duì)會(huì)計(jì)核算的流程只要有一個(gè)全面的基本了解即可。

3、學(xué)習(xí)方法首先，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中對(duì)知識(shí)的介紹是循序漸進(jìn)、由淺入深的，對(duì)會(huì)計(jì)核算流程的介紹更是有先后順序的，而不象中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是獨(dú)立成體系的，正是這樣，所以剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)要按照章節(jié)的先后順序由前向后逐漸學(xué)習(xí)，最好不要打亂順序，從而人為增加學(xué)習(xí)難度。其次，要溫故而知新，會(huì)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系是比較緊密的，同時(shí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)又是如此之重要，所以學(xué)完之后經(jīng)常復(fù)習(xí)一下，不僅有利于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的鞏固，也有利于后面專業(yè)知識(shí)的理解。以上就是本人在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的一些學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)以及心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程的心得體會(huì)

時(shí)光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了。沒(méi)有接觸會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)課之前，我想許多同學(xué)和我一樣只有感性的認(rèn)識(shí)。死板，以前這個(gè)詞我們總定義給會(huì)計(jì)，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會(huì)計(jì)打過(guò)交道，或者已使用過(guò)會(huì)計(jì)憑證，或者閱讀過(guò)會(huì)計(jì)報(bào)表。但問(wèn)到我們會(huì)計(jì)是什么？我們也許會(huì)說(shuō)：會(huì)計(jì)就是寫(xiě)寫(xiě)、算算。后來(lái)為了考取會(huì)計(jì)資格證書(shū)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)課進(jìn)行了算是比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但經(jīng)過(guò)32個(gè)學(xué)時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)于《會(huì)計(jì)學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

自從學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對(duì)課程內(nèi)容不要理解過(guò)死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說(shuō)如我們作一筆會(huì)計(jì)分錄，并不是說(shuō)就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時(shí)，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽恚拍芘e一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法，發(fā)揮會(huì)計(jì)的職能作用，以求得對(duì)課程內(nèi)容更好的理解和掌握。

會(huì)計(jì)學(xué)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時(shí),注重對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法、以及如何具體運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法處理一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本會(huì)計(jì)處理方法,要求學(xué)生能正確編制企業(yè)共同業(yè)務(wù)的基本會(huì)計(jì)分錄，學(xué)會(huì)必要的計(jì)算及編制會(huì)計(jì)報(bào)表。會(huì)計(jì)學(xué)本身是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而對(duì)于我們，目前來(lái)說(shuō)主要需要掌握其基本原理和方法體系。由于與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)上更應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，方便與掌握應(yīng)用。

在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，最為關(guān)鍵的是上課認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師，在做好筆記的同時(shí)能夠及時(shí)思考相關(guān)問(wèn)題在實(shí)際情況中的應(yīng)用，并快速理解老師所給出的例子。如過(guò)能對(duì)老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說(shuō)明的東西能刨根問(wèn)底，就更好了。這里需要特別講到的是老師所發(fā)的課本。雖然上課的時(shí)候不用，但在課下，通過(guò)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，更能全面，深刻的理解老師上課所講到的內(nèi)容。另外由于課本提供了不少例子和練習(xí)，方便我們做基礎(chǔ)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我認(rèn)為首先應(yīng)弄清楚各個(gè)基本概念，不要在一知半解的時(shí)候就進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)或者練習(xí)。這樣一是容易由于基本概念不清的產(chǎn)生問(wèn)題而讓進(jìn)一步的學(xué)習(xí)進(jìn)行緩慢，二是避免因基礎(chǔ)問(wèn)題產(chǎn)生不必要的困惑。對(duì)于基本概念良好的理解同時(shí)還能幫助我們區(qū)別會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中許多分類問(wèn)題。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多時(shí)候問(wèn)的“為什么”都是由于對(duì)基本概念的不熟悉。其次我認(rèn)為我們需要更多實(shí)際的練習(xí)。在課堂上，老師給我們準(zhǔn)備的題目，我們需要靠自身的能力獨(dú)自完成，同時(shí)盡量在練習(xí)的時(shí)候少看或者不看講義。如此，我認(rèn)為才能起到練習(xí)的基本作用，并發(fā)現(xiàn)自己在之前學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和錯(cuò)誤，以便今后改正。課下，我們一是可以選擇老師出的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧;二是可以選擇課本練習(xí)進(jìn)行更多樣化，更復(fù)雜的練習(xí)，遇到不懂的時(shí)候在下次課中詢問(wèn)老師。同時(shí)盡量避免去問(wèn)同學(xué)。因?yàn)閱?wèn)同學(xué)所得到的答案一是不見(jiàn)得正確，二是表述上很不精確。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)這么一門(mén)精確的工具性學(xué)科，不精確往往就意味著錯(cuò)誤。

在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺(jué)得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T(mén)技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會(huì)計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對(duì)于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個(gè)方法體系。對(duì)于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來(lái)龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。例如，我們?cè)诖_定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時(shí)，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購(gòu)入材料驗(yàn)收入庫(kù)注明后，才能記入物資采購(gòu)。而這樣特別對(duì)我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠(chéng)然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會(huì)贏來(lái)成功的曙光。

會(huì)計(jì)本身是一門(mén)比較枯燥的學(xué)問(wèn)，它不像其它的課程那樣形像，有些同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得相對(duì)比較難，尤其是編制會(huì)計(jì)分錄。有些同學(xué)到學(xué)習(xí)最后仍然搞不清楚有關(guān)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈。這就要求我們老師首先是在教學(xué)過(guò)程中傾注自己的熱情。熱情，是做好任何一件事情不可或缺的一點(diǎn)。教師的熱情，自然會(huì)在教學(xué)過(guò)程中感染學(xué)生。一個(gè)對(duì)自己的學(xué)科沒(méi)有熱情的老師，很難想象學(xué)生們會(huì)喜歡這門(mén)課并尊重這個(gè)老師。其次激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)他們將來(lái)的就業(yè)和工作都是非常有用的。另外就是努力讓學(xué)生覺(jué)得會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)很有意思的課程，體會(huì)會(huì)計(jì)的藝術(shù)美，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。這方面我們的老師做的相對(duì)較好。在教學(xué)方法上，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，老師重視開(kāi)展多樣化的教學(xué)，在課堂教學(xué)中通過(guò)大量采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動(dòng)式教學(xué)，提高了我們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

多媒體教學(xué)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻強(qiáng)大的綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，具有信息量大，人機(jī)對(duì)話靈活等特點(diǎn)。在本課程的教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用尤為重要，因?yàn)楸菊n程具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，老師講課時(shí)經(jīng)常要前后貫穿，并涉及到眾多的證、賬、表，用傳統(tǒng)的口述、板書(shū)很難表達(dá)清楚。因此我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案，有效地化解這些難點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。

另外，會(huì)計(jì)學(xué)告訴了我一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的一些原則和處理方法，這和我過(guò)去思考問(wèn)題的方式并不一致，要適應(yīng)市場(chǎng)，必須理解和遵守這些游戲規(guī)則。要說(shuō)管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么會(huì)計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識(shí)是在用細(xì)微的力量影響一個(gè)企業(yè)。人類社會(huì)生存和發(fā)展都離不開(kāi)物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財(cái)富，這也就讓會(huì)計(jì)學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。同時(shí)我們也慢慢認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門(mén)學(xué)科的歷史，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)事物。經(jīng)濟(jì)世界有多大，會(huì)計(jì)學(xué)就有多大。當(dāng)我們接觸了這門(mén)課程后，就會(huì)清楚的發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)和國(guó)家是相輔相成的，退一步來(lái)說(shuō)，企業(yè)自始至終也要依賴于會(huì)計(jì)。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會(huì)遺忘會(huì)計(jì)，相反會(huì)計(jì)將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時(shí)也必將在會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性在生活中的每個(gè)角落都會(huì)被凸現(xiàn)出來(lái)。

總之，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)課，從一開(kāi)始我們就體會(huì)到了學(xué)習(xí)的艱辛，可是在艱辛的同時(shí)，也磨練著我們的意志。雖然這不是我們的專業(yè)課程，但學(xué)校開(kāi)這門(mén)課肯定有它的理由，為了提高自己綜合素質(zhì)，我們有理由好好把它學(xué)好。另外，從就業(yè)和前途方面講起:會(huì)計(jì)這樣的工作不費(fèi)體力、屬于辦公室工作,還有會(huì)計(jì)、說(shuō)白一點(diǎn)就是管帳,管錢(qián),統(tǒng)計(jì)、習(xí)慣了、對(duì)自己的日常生活也有幫助。應(yīng)該趁自己年輕，努力的學(xué)習(xí)吧！這樣才可以為以后找工作加大自

己成功的籌碼。我想大家經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)能清楚客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)學(xué)這個(gè)學(xué)科的概貌，能看到它的發(fā)展前途。4個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)很多，這些體會(huì)要今后幾十年的生活和職業(yè)生涯中反復(fù)驗(yàn)證。