第一篇：與學生做朋友

與學生做朋友

記得剛接這個班的時候，有好幾位老師對我說：“唐老師，你班的小調皮有好幾個，你得留心??！”“唐老師，某某是一個吵客，你得對他嚴格些?！蔽衣犃诵睦锇胄虐胍桑l(fā)生的一件事馬上證實了其他老師的話。第一天的第一節(jié)語文課上，鈴聲一響，我就走進了教室，可看到的是一副怎樣的情景呢？有幾個男同學還在一起你推我拉，看到我走了進來

才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說些什么，而且坐也沒有坐相，腳搭到了凳子上，人靠在了墻上，桌上書也沒有拿出來。我朝他們看了好久，他們才慢慢地拿出了書。開始上課了，開頭十分鐘學生都全神貫注地聽著，認真地思考，積極地舉手發(fā)言?？蛇^了一會兒，我發(fā)現有幾位學生坐不住了，開始開小差了，還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼，他們才坐坐好，可一會兒老毛病又犯了。我感覺一節(jié)課上下來好累??！但我想一定先抓好班級的紀律，紀律是保證，這個抓不好，怎么搞好這個班級呢。

一下課，我回到了辦公室，馬上跟其他老師說了這事，還向他們討教應該怎么辦。有的說，你以后要對他們兇一點，讓他們怕你。有的說他們還小，你多嚇嚇他們，可千萬別給他們笑臉，不然，他們可要爬帶你頭上來的。我想也對，這也是我以前做班主任一貫的做法，就照他們說的辦。

嘿，效果還不錯，學生們看到了我繃得緊緊的臉，上課也守紀律了，隨便插嘴的人也少了。但是時間一長就不行了，你的臉稍微松弛一下也不行?？雌饋?，其他老師教給我并非是良策，我得自己找解決的辦法。哪里跌倒哪里爬起，我應該從學生那頭找原因。

于是我課間經常有意在教室里多呆一會兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對唐老師的印象如何；中午我天天和他們一起吃飯，問他們喜歡吃什么菜，家里誰的菜燒得最好吃；班隊課上我讓他們作自我介紹，把自己的優(yōu)點說給大家聽；活動課上，我又和他們一起做“老鷹抓小雞”的游戲。在與學生們共同生活的幾天里，我發(fā)現孩子們是那么的樸實，純潔，同時也感到他們非常愿意和我這個老師談心，說話，當然我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。于是開始了我們朋友式的相處。

隨著時間的推移，我與學生之間的感情加深了。我想解決問題的火候到了。這時候，一位叫錢濤的同學引起了我的注意，他上課回答問題特別積極，但是紀律卻很松散，坐在椅子上想說就說，不時還與周圍同學發(fā)生爭執(zhí)，嚴重影響了課堂秩序。下課我找他談話，抓住他積極發(fā)言的閃光點，告訴他動腦想問題是對的，但要舉手，不能想說就說，必須經過老師同意才能說，如果大家都這樣，你一言我一語，那老師誰的也聽不清。你很聰明，有些問題一聽就明白，會了固然好，可不能打擾別的同學聽課，再往深處想想或看看自己還有無不懂的問題。他點了點頭，答應以后上課按要求做，保證不再違反紀律。沒過兩天他就開始反復了。我想這是正?，F象，形成習慣不是一朝一夕就行了的。放學后我又一次與他談心，我把他叫到跟前，拍著他的肩膀問他想不想當生活委員，原來他早就盼望能做一名班干部。我抓住這一契機與他來了一個君子口頭協定，“只要你紀律上不出問題，老師就讓你當班級的生活委員?！碑敃r他可高興了，還不停地問“老師是真的嗎？”“只要你在紀律上得到同學們的認可！”正因為抓住了他的心理，展開朋友式的談心，幫其找到了努力的方向，使他在紀律上有了明顯進步，而且生活委員當得非常稱職，學期末還被評為了班中的優(yōu)秀班干部。

錢濤有了明顯的進步，受到了老師和同學們的一致好評，同時為其他同學作出了榜樣，班級的紀律有了明顯的好轉。通過對錢濤的教育，我體會到每個學生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對大多數人關閉，只對少數摯友開放。他們都渴求有真誠的友誼，這就要求班主任在與學生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學生的心，要努力去做學生所信賴的摯友，這樣學生才會對你敞開心扉。老師和學生只有成為了朋友，才會共同努力去搞好班級

第二篇：與學生做朋友(德育論文)

與學生做朋友

——如何正確引導學生的學習和生活觀

溧陽中專 周濤靜

關鍵詞：責任、教育、交流

摘要：學生的正確成長是很多家長和學校關心的問題，如何來正確的引導，其實就是如何走進學生的心里。與學生做朋友，多與之溝通，在其成長中引導他們，幫助他們快樂、健康成長。

學生的成長一直以來是我們所關心的話題，我們有責任去正確的引導學生健康的成長。作為職業(yè)學校的一名教育者，對于培養(yǎng)學生的成長更為任重而道遠。職業(yè)學校的學生給人的印象就是不愛學習，成績差，違紀現象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。曠課、與課任教師發(fā)生頂撞、上網、搞對象、打群架。這些特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”；這對于職校的任課教師來說，在工作上存在了很大的難度；然而，只要我們理清思路，能夠找到問題的根源，了解學生的問題根本，對他們進行正確的引導，這一個特殊群體還是完全可以步入“正軌”，將來完全可能成為對社會的有用之才的。故我總結采用以下的方法來加以引導：

一、明確目標，樹立信心。

一個人如果沒有目標，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風，將是非常危險的。作為一個班的輔導員，首先應幫助學生明確學習的目標，樹立起他們的信心。每一個學期班級里應該有一個大的或者幾個具體的目標，這樣學生有了一個即定的目標，那么也就會得到一定的收獲。例如，機電專業(yè)的中級工鑒定、數控專業(yè)的車工考試等等；目標具體，則方向明確，那么學生有事可做，學習起來就會顯得充實；有事可做，也就一定會多少會取得一定的成績，這樣很容易幫助學生樹立起自信心。

二、與學生做“朋友”，注意引導他們“揚長避短”。

每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。這就要求我們班主任必須主動接近學生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，在自己的心中對每一個學生形成一個比較具體的“概念”，這為我們在今后處理具體問題的時候有一定的針對性，能夠針對個性不同的學生采取不同的方法去解決問題，從而使我們在做工作的時候不至于被動。例如，有的學生“吃硬不吃軟”，而有的學生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，正確引導“小團體”，給他們更多的認同及必要的親密感和歸屬感，能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉移到有利于班級建設、大集體上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。

三、尊重學生的人格要做到以理服人。

職業(yè)學校學生由于自我意識不夠鍵全，以自我為中心的意識較強，自控能力較差；因此，我們在做學生思想工作的時候，應該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經常聽到有的教師感嘆“這些學生真不知道好歹”“這些學生真難教”等；其實，我認為這都是沒有真正了解學生的緣故。學生是人，他們都是有感情的，都有善的一面，只是我們沒有深入到他們的內心深處，受傳統(tǒng)的“以分數來劃分好差生”等的影響，使我們在做學生工作的時候失去了“重心”，從而經常性地在“語言、語氣和語調”等方面無意識地傷害了學生的自尊心，使他們本來的“模糊目標”變得更加“模糊”，產生了一些不必要的負面影響。因此，善意的語言，真實的感情，客觀的說理，尊重的態(tài)度，無疑是我們任課教師處理學生問題最好的方法。在教育的過程中，對于這些學生，我們應該以理服人，強壓是達不到最中目的的。

四、及時肯定成績，形成一種上進的氛圍。

任何人都有自己的長處，也都希望得到別人的肯定。我們對班級的一個學生都應該心理有一本比較清晰的“帳本”，對學生的“閃光點”“火花”，應該及時在班級里加以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足往往會持續(xù)很長一段時間；此外，還應注意班級集體活動的整體收益，并給予客觀的肯定，在大家產生共同心理愉悅的基礎時，是班級形成上進氛圍非常重要的“關卡”，一旦突破這一“關卡”，將會產生非常好的效果。

五、以誠感動學生，換得信任。

贏得學生的信任是班主任工作成功的一半。我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與他們交談。開始他們因初中的冷遇，對我心理抵觸很厲害，態(tài)度極為冷淡，愛理不理,并后進生們之間結成聯盟，共同抵觸我對他們的教育。但我并不氣餒，次數多了，他們逐漸意識到老師是真誠，態(tài)度開始緩和下來。隨著交談的次數的增多，他們對老師不再仇視，與老師的距離開始拉近，愿意和老師說說心里話，在課堂上的自我控制力也有所增強。

六、以愛撫慰心靈，克服迷茫。

青春期的學生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，老師應該有職責為學生營造一個適應身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我時刻關注他們的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上，我把他們調開，放到學習比較好的同學之間，并指定一名與之關系較好的同學去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，我不反對他們之間的“哥們兒”關系，但是對他們的行為作出約束；同時在課堂上提一些簡單問題讓他們回答；在班級活動中，發(fā)揮他們各方面的優(yōu)勢，讓他們盡情表現，以增強他們的自信心，通過作班干部加強他們的責任心。這樣，在讓他們感受集體溫暖的同時，也使他們具備了集體榮譽感。

七、用鼓勵喚發(fā)熱情，實現目標。

通過交流，讓他們分析自己的長處，自己的特點和興趣愛好，確立了將來的奮斗方向，鼓勵他們憑自己的努力實現目標。我又向他們提出需要克服的問題，推薦優(yōu)秀學生的學習方法，鼓勵他們持之以恒，提醒他們現在應該把握時機。接著我又幫他們制訂了相應的詳細學習計劃，規(guī)定每天必須完成的學習任務，其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助。很快，上課的秩序大有改觀，作業(yè)也基本能獨立完成了，班內學習勁頭也在慢慢上升。

教師的工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復雜性和情感性；尤其對職業(yè)學校的學生，我們更要注意方式、方法，幫助他們建立正確、理性的價值觀。這樣，我們的工作將會變得有意義。

第三篇：做學生的朋友有感

做學生的朋友》有感

今天讀了學校第5周推薦的文章《做學生的朋友 》后，心里久久不能平靜，捫心自問，自己做到了哪些？自己還需要在哪些方面努力？做為教師，不止是教授知識，更要和孩子在心靈上溝通，做她們的知心朋友，讓他們愛學習，愛勞動，更要愛老師！

怎么樣才能真正的與學生做知心朋友呢？？？

首先，能盡量保持一點童心，多參加學生的活動。經常幫學生搞搞各種活動，如球類、棋類活動，詩文朗誦、歌詠猜謎、成語接龍、課本劇表演等，還可與學生一起辦報紙，放風箏，踏青，乃至談天說地。不僅可以促進師生情感交流，激發(fā)學生學習熱情，還有利于學生開拓視野，培養(yǎng)廣闊的胸襟，養(yǎng)成合作學習的習慣。其次，不強迫學生學習，而要善于疏導，促進學生發(fā)展。汪曾祺從小語文好，父親大加鼓勵；數學不好，父親也不責怪；寫字還需精益求精，父親就向兒子提出建議。教師也要多學學此類做法，讓學生學得輕松有趣，樂于向上。當學生在學習和生活中遭受挫折時，老師應像汪曾祺父親那樣不發(fā)火，不責怪，耐心與學生分析原因，發(fā)現不足之處，研究改進良方，真誠、熱情地提出希望，鼓勵學生努力向上。如此，學生才會覺得老師是良師益友，是知心朋友。

作為知心朋友，教師還要重視學生的思想，傾聽他們的心聲，欣賞他們的想象創(chuàng)造，幫助他們解惑去疑，切莫輕視他們的稚嫩觀點。作為知心朋友，教師的信任與幫助，在前進的道路上能給學生極大的溫暖和動力。

讓每一位學生都去努力實現自己的人生理想吧！我們所要做的，是給他們真誠的鼓勵，幫他們擦亮探索的雙眼，而不是給他們開辟一條什么“光明大道”。正如汪曾祺先生所說，“一個想用自己理想的模式塑造自己孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！”這話換在教師身上，也未嘗不可吧！

第四篇：加強愛心教育與學生做朋友

加強愛心教育與學生做朋友

溫江區(qū)XX小學 羅老師

摘要：《中小學心理健康教育指導綱要》明確指出良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。本文通過對小學生心理健康教育內容進行論述的基礎上，就當前小學生不良心理現象的表現形式和原因進行了分析，就如何加強小學生心理健康教育提出了一些意見。

關鍵詞：小學生 心理健康 教育

一、小學生心理健康教育的內容

小學生心理健康教育是指教師運用心理學、教育學和社會學的有關理論，根據小學教育的特點和小學生身心發(fā)展的規(guī)律，通過課堂教育教學、游戲、活動、輔導等各種教育途徑，幫助小學生獲取心理健康的初步認知，喚起小學生自我認識、自我保健的初步意識，并對已經出現心理偏異或形成障礙的學生提供一些簡易有效的心理服務，以促進小學生身心正常發(fā)展，提高小學生心理健康水平的教育活動。它主要包括認知與學習心理、心理品質、人際關系三個方面內容。

（一）認知與學習心理

一般而言認知與學習心理主要包括觀察、記憶、思維、創(chuàng)造、學習環(huán)節(jié)和方法、思維方法、社會認知。研究表明，加強這方面的心理健康指導，可以使小學生按學習規(guī)律去學習，講究學習方法和用腦衛(wèi)生，注意勞逸結合，消除學習中的被動狀態(tài)，從而更好地掌握注意記憶、觀察、思維規(guī)律，學會學習。

（二）心理品質

一般而言心理品質主要包括認識自我、自信、興趣、動機、能力、性格、氣質、情緒、意志、戰(zhàn)勝挫折等。學習這部分內容，有助于讓學生學會自我控制、自我管理與自我監(jiān)督，從而學會做人。因為任何教育都必須通過學生自身的努力內化為自己的認知、情意結構，而內化的程度將取決于他們自身的素質，特別是心理素質。因此，心理品質教育是小學生健康教育的重要內容，是重頭戲。

（三）人際關系

一般而言人際關系主要包括社會交往，善待他人，正確處理與同學、家長、教師與集體的關系。通過這方面的教育，可使小學生提高交往能力，學會調整人際關系無論現在和將來都能在和諧、安逸、輕松、愉快的氛圍中學習、工作和生活。

二、小學生不良心理現象的表現形式及其原因

（一）小學生不良心理現象的表現形式

當前，小學生的心理健康狀況整體來說是好的，但確有少數同學存在心理障礙。從類別上講，心理障礙有認識障礙、情感障礙、行為障礙、個性障礙，主要有以下幾個方面的表現

第一，厭學。小學生有的由于某些原因對當時所學知識內容不能及時理解進而失去興趣，上課不認真聽講，作業(yè)敷衍了事，學習效率低下，對學習失去信心，對學校班級集體生活失去興趣，產生厭倦情緒，不愿接受老師的教育，甚至與任課老師頂撞。

第二，逆反易怒。由于家庭不和、父母離異、生理有缺陷等方面的影響，而使少數學生心理畸形發(fā)展，與他人交往采取不合作的態(tài)度，對老師的教育感到厭煩，對家長的勸導進行頂撞，同學之間因常發(fā)生矛盾導致關系緊張。在受到一般或輕微的刺激時，情緒易產生較大的波動，如，生氣、急躁、發(fā)怒等。

第三，抑郁恐慌。有些小學生不愛與人交往，在情緒上通常表現為悲傷孤獨、消極頹廢，認為自己什么都不如別的同學，對學習缺乏信心，小小年齡就對自己的人生前景持消極態(tài)度，他們喜歡用不信任的態(tài)度對待周圍的人和事，稍有不順心的事情，便陷人痛苦之中。對同學的善意幫助持懷疑態(tài)度，對老師的教育懷戒備心理，在人際交往中有害羞、不安、尷尬、笨拙等異常反映。

第四，是不良品行。一些小學生看到自己的學習成績或生活的其他方面不如別人就心懷怨恨，不但不學習他人的長處，反而進行挖苦諷刺，甚至對其他同學懷有敵意。少數學生私欲強烈，看到別人有好的東西就想占為己有，常有小偷小摸的行為發(fā)生。早退甚至曠課，打架斗狠現象在小學校園中時有發(fā)生。

（二）小學生不良心理現象的誘因

現代社會生活日新月異的發(fā)生變化，小學生周遭的一切也急劇地變化，他們在社會中不斷成長，周圍世界發(fā)生的變化都對他們產生了重要影響，總體而言造成小學生不良心理現象的原因主要有家庭，社會，學校和學生自己心理等四個方面。

第一，家庭因素。家長的經濟地位、政治態(tài)度、思想傾向、文化教養(yǎng)、人際關系乃至家庭氛圍都對孩子起著潛移默化的影響。生活節(jié)奏的加快，面對生活壓力，孩子父母往往把教養(yǎng)孩子的責任轉移給祖父母輩，忽略了教育孩子的責任。祖輩疼愛第三代，往往比較注重生活方面的照顧，缺少心理上、感情上的交流。由于照顧太多，這些小學生的能力得不到發(fā)展，在自主、自立、受壓能力、人際交往等方面明顯不足。

第二，社會因素。社會經濟的發(fā)展大大提高了居民生活質量，獨生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”。社會上一些不良風氣在孩子們中也開始流行起來，孩子生日講排場，對孩子物質要求有求必應，孩子們之間相互攀比，將艱苦樸素等優(yōu)良作風拋之腦后。第三，學生心理因素。新時期的學生父母文化程度普遍較高，受新思想影響較大，這些學生能力普遍較強，自我表現欲過強，希望得到周圍人群的肯定，往往會采取一些極端的形式表現自己。如有些學生希望老師注意他，讓老師看到他的能干，故意在課堂上講話、吵鬧。第四，教育因素。小學階段是人一生發(fā)展的奠基時期，他們在學校接受什么樣的教育，將影響他們一輩子。小學教育中過分強調對小學生的成才教育，忽略了小學生作為人的成長教育。有些老師教育思想不端正、素質不高、教育方法不當，給小學生造成了超負荷的心理壓力，直接影響著他們的心理健康發(fā)展。

三、加強小學生心理健康教育的對策

在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，也是培養(yǎng)21世紀人才的需要，加強小學生心理健康教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各方面的共同關注和努力。一個真正的老師不應只是傳授知識的教書匠，而且應該成為學生的保健醫(yī)生，學生人生道路的引路人，成為育人的藝術家。

（一）加強交流，了解學生

由于各種主客觀原因，一些學生難得向老師白由地表達自己的思想。這就要求每一個教師特別是班主任要經常深人班級，利用適當的機會和場所，讓學生自由自在地表達思想情感，從中了解學生的心理現狀，有針對性地開展工作。如在作文教學中布置《寫給老師的話》等題目，使一些較內向的學生或有“難言之隱”的學生通過書面形式與老師交流思想。老師則應該對此做好保密工作，并針對不同性格的學生區(qū)分具體情況，選用適當的形式對學生進行個別幫助。另外，與學生談心，是對學生進行心理教育的有效方法之一。通過個別談心，可以發(fā)現、掌握某些同學的不健康心理，再“對癥下藥”，通過耐心細致的工作，對學生進行有效的心理調節(jié)，幫助他們克服缺點，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質。要使個別談心取得良好的效果，班主任只有做學生的知己、朋友，才能取得學生的信任，學生才能將自己的煩悶向老師傾訴。當一些學生在學習上遇有困難，家庭生活受挫折時，他們心情苦悶，情緒失衡時，老師要及時幫助他們，安慰他們，開展談心活動，老師應以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說，讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來，擺脫不良情緒的困擾。

（二）尊重學生，關愛學生

作為教師，應時刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師應該在保證教學工作正常進行的前提下，民主治班，平等對待每一個學生。“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私等。那些有心理障礙的學生，他們常常感覺不到自己的價值。這些學生只有被人接受，才能接受自己，如果教師不尊重他，他也感覺不到自尊，對那些有心理障礙的學生要堅持正面教育引導，盡量不要當眾批評。實踐表明，只有從尊重出發(fā)，學生才能打開自己的心扉，心理教育措施才能奏效。

（三）創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育

為了提高學生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外，還要注意在耳濡目染中促進學生心理健康發(fā)展，這主要有賴于學生所處班級心理環(huán)境的狀況。老師在教學實踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心境，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學生。

積極開展班級文體活動，使學生們的過激情緒在文體活動中得到釋放，幫助一些學生克服自卑、焦慮情緒。對于他們在各種活動中取得成績，那怕是一點點進步，老師都要大力鼓勵，充分調動他們學習積極性。小學生以鼓勵為主，好孩子是夸出來的，營造一個充滿信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績； 長處，繼續(xù)努力，更加勤奮，力爭全面發(fā)展的上進心。經常開展集體主義的教育，讓學生樹立愛學校班級的集體榮譽感，發(fā)揚團結友愛的精神，良好的班級集體融洽師生、同學關系，對學生個體能產生巨大的吸引力，使離群獨處的學生感到集體的溫暖，幫助其矯正不健康的異常心理。開展立大志創(chuàng)大業(yè)主題班會，消除一些人的虛榮驕傲狂妄心理等情緒，通過開展一系列活動，增進人際交往，提高心理素質，促進他們的身心健康全面發(fā)展。

第五篇：第二課 我與父母做朋友

第二課 我與父母做朋友

一、嚴也是一種愛

（1）父母與子女行為差異（或產生隔閡）的原因及表現：

① 原因：我們與父母的人生經歷、生活經驗、社會地位不同，對社會規(guī)范的熟悉程度不同。② 表現：生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等。

（2）我們與父母發(fā)生沖突的原因：

父母對我們的高期待、嚴要求。

（3）逆反心理的產生及表現：

① 產生：對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，產生反感。

② 表現：要我這樣，我偏要那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我偏相信那個不可。

（4）正確對待逆反心理：

逆反心理不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。父母不是圣人，他們的觀念有時落后，在家庭教育方面他們也難免有誤區(qū)。(5)逆反心理的危害及應對方法：

①危害：逆反心理導致的對父母的反抗，其結果都是懲罰了自己——不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己，這種結果也是對父母的一種傷害——不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿父母的錯誤傷害父母?！竞唵蔚恼f就是既懲罰了自己，又傷害了父母?！?/p>

②應對方法：努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。【或走近父母，親近父母，與父母攜手同行。】

二、兩代人的對話

(1)我們如何正確對待我們與父母之間的矛盾與代溝：（兩代人之間矛盾和代溝的正確態(tài)度）

溝通，我們要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。（2）我們與父母發(fā)生矛盾應該是：要冷靜、心平氣和地與家長商量。（3）尊重父母是與父母交往的基本要求。(4)與父母溝通的基本要領： 彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。(5)與父母交往的藝術

①贊賞父母，贊賞中增進親情。②認真聆聽，聆聽中獲得教益。③幫助父母，用行動感動父母。

④與父母不必太計較，要多原諒。

第二單元 師友結伴同行

第三課 同儕攜手共進

一、同學·朋友

（1）積極交往的意義：

①積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂。

②開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。

(2)受歡迎的人具有的共同特征：

真誠、友好、善良、負責任、有持久力、有較強的溝通意識和溝通能力。

(3)交友的益處：（或朋友的重要性或人生道路為何需要友誼）：

①朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。

②朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。(4)交友的基本原則：

①平等互惠。

②寬容他人，尊重差異，加強溝通。

③坦誠，堅持原則。

④樂交諍友，不交損友。

二、男生·女生

(1)男女同學之間交往的意義：

①可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展。

②可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力。

③還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。(2)男女同學之間如何進行正常、健康的交往：

①既要相互尊重，又要自重自愛。既要開放自己，又要掌握分寸。②既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。(3)如何對待青春期的情感：

①慎重對待、理智選擇。學會反思，學會選擇，學會承擔責任。②學會自我保護。(4)如何學會自我保護：

增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律。

第四課 老師伴我成長

一、我知我?guī)?我愛我?guī)?1)搞好師生關系的重要性：

師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發(fā)展。(2)教師工作的基本特點：

①教給我們做人的道理一一育人。

②幫助我們掌握科學文化知識和技能—教書。(3)我愛我?guī)煹睦碛?或為什么要尊敬老師)：

①尊敬老師是我們應有的道德品質。

②我們愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。(4)怎樣建立和諧融洽的師生關系：

同言而信，信其所親；同令而行，行其所服。知師、信師、愛師、敬師，才能建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系。

二、有效溝通 健康成長(1)傳統(tǒng)師生關系及負面影響：

①傳統(tǒng)師生關系：學生把老師看著權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色。

②負面影響：這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。(2)新型師生關系的特點： ①新型師生關系的特點：a民主平等。b亦師亦友

②積極影響：有利于建立和諧融洽的師生關系，發(fā)現師生交往的新空間。(3)學生應如何與老師溝通：

①主動溝通。溝通產生理解，理解產生信任。

②掌握與老師溝通的方法：a從老師的角度看問題，學會換位思考。b正確對待老師的表揚和批評，做到有則改之，無則加勉。c原諒老師的錯誤，用恰當的方式指出老師的錯誤，不傷害老師。

③懂得與老師交往的禮儀：a禮貌待師。b注意場合。c勿失分寸．

第三單元我們的朋友遍天下 第五課多元文化“地球村"

一、世界文化之旅(1)世界文化的特點：

a．多樣性。b．豐富性。c．差異性。(2)如何看待文化的差異性：

文化存在差異，不分優(yōu)劣，各有千秋。每一種文化都有自由生存發(fā)展的權利，不同民族的文化都蘊含著人類文明的成果。(3)對待文化差異的正確態(tài)度：

對待文化差異，不應該是排斥，而應該是溝通。既要尊自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、相互學習。

二、做友好往來的使者(1)如何面對不同的文化：

①面對不同文化，我們應該有開放的胸懷，應采取客觀、平等的態(tài)度。

②保護本民族的文化，尊重并加以保護其他國家民族的文化。(2)與不同文化共處，我們應具備哪些素質：

全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。(3)開放的胸懷意味著什么：

開放的胸懷意味著尊重、珍惜和保護人類共同的文明成果。(4)外來文化對我們的影響及我們對外來文化的態(tài)度： ①影響：a．沖擊我們的思想觀念和行為方式。b．可能讓我們迷失自己，也可能失去自身的獨特性。

②態(tài)度：學習外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華、棄其糟粕。(5)對外交往的原則和方法：

面對文化差異，我們應該盡量消除誤解，保持客觀寬容的態(tài)度，提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯絡雙方的相似點；入鄉(xiāng)隨俗，尊重當地的風俗習慣；探索有效地溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待??(6)如何做友好往來的使者：

做一名友好往來的使者，我們不僅要以開放的心態(tài)尊重不同文化，還要宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，了解中國源遠流長、博人精深的文化。(7)中華文化的特點：

源遠流長、博大精深。

第六課 網絡交往新空間

一、網絡上的人際交往(1)網絡交往的特點：

①無限性 ②兩面性【兩面性包括先進性和危險性】(2)網絡的優(yōu)勢：

網絡，使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。(3)如何發(fā)揮網絡的積極作用：

①以健康的心態(tài)把網絡作為生活的補充。

②不把時間浪費在無益的網絡交往上。③學會抵御網絡上的不良誘惑。

不良誘惑。

④善于利用網絡為他人、為社會服務，體現自己的人生價值。(4)青少年沉迷網絡的危害：

①影響身心健康。②荒廢學業(yè)。

③誘惑欺詐。

(5)網絡交往對象的特點：

①虛擬性 ②間接性 ③隱敝性(6)怎樣克服網癮：（參考）

①樹立遠大的理想，培養(yǎng)社會責任感，提高自我約束能力。

②努力在現實中創(chuàng)造成功的記錄，培養(yǎng)

自尊心與自信心。

③培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，多和外界接觸，充實生活內容，積極參加社會實踐。

④ 多與父母和老師談心，在生活和學習上得到他們的幫助和指點。，⑤ 以健康的心態(tài)對網絡。

二、享受健康的網絡交往

(1)進行網絡交往，學會自我保護的原因及方法：

①原因：a網絡交往對象看不見、摸不著。b網絡信息良莠不齊，個別不法分子利用網絡實施違法犯罪活動。

②方法：a．提高自己的安全防范意識。b．提高自己的辨別覺察能力。c．提高自己的抗誘惑能力。(2)網絡交往的規(guī)則：

a遵守道德。如語言文明，輕松幽默，不辱罵他人；對求助者，要出于愛心，盡力相助；與網友交流，要真誠友好，不欺詐他人等等。b遵守法律。如不惡意制造、傳播流言，不侮辱他人人格，不進行詐騙活動；不泄露國家機密；不制造、傳播病毒，不利用網絡破壞公共設施；等等。

（4）青少年怎樣文明上網：（參考）

① 充分利用網絡優(yōu)勢幫助學習，提高自身素質 ② 要科學合理的安排時間，不影響正常的學習和生活 ③ 要正確選擇網上信息，自覺抵制不良信息的影響 ④ 不進營業(yè)性網吧 ⑤ 遵守網絡道德，遵守紀律和法律。

第四單元 交往藝術新思維

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力(1)禮貌的含義：

禮貌是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。

(2)禮貌的作用：

①禮貌是尊重的具體表現，是友好交往的道德基礎。

②禮貌是文明的體現，是自尊的需要，表明個人道德修養(yǎng)，關系國家和民族的尊嚴。

(3)對人有禮貌的主要表現：。

對人有禮貌主要表現在語言、態(tài)度和行 為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

(4)語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊在人際

交往中的意義：

① 語言文明能使交往和諧，為人際關系 增色。

②態(tài)度親和，能增添交往的魅力，會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此之間的距離，會增進人們的友誼和團結，使我們感到溫暖、愉快。

③舉止端莊能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。

二、禮儀展風采

(1)個人禮儀的基本要求：

舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等(2)禮儀的作用：

①禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。

②講禮儀，不僅僅關系到我們自身的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。③不講禮儀的危害：可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應社會。(3)我們對待傳統(tǒng)禮儀的態(tài)度：

我們不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀，而應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀于現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

(4)如何尊重少數民族的禮儀習俗：

要“入鄉(xiāng)隨俗”，不能傷害民族感情。

第八課 競爭合作求雙贏

一、競爭?合作?(1)競爭的作用：

①積極作用：對人的發(fā)展和社會進步有促進作用。a．樹立目標，賦予動力，挖掘潛能，提高效率。b．客觀地評價自己，提高自己的水平。c．讓集體富有生氣，豐富生活樂趣。

②消極作用：a．使一些勝者驕、敗者餒。b．給人們帶來緊張和焦慮。c．產生忌妒心理。

(2)忌妒心理的危害：

忌妒心理是一種微秒、強烈而又隱蔽的消極情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理。

(3)競爭的規(guī)則及遵守的基本準則：

①規(guī)則：公平競爭。

②基本準則：道德和法律

(4)競爭的目的：

競爭的目的在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步?！?/p>

(5)合作與共享的關系：

合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。

(6)合作的重要性：

①與人合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

②合作是事業(yè)成功的士壤。

③合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。

④精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更人的勝利。(7)“863”精神的核心是：

團結協作的奉獻精神。

二、合作！競爭！(1)合作與競爭的關系：

競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。

(2)合作中競爭的含義：

一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。

(3)學會在合作中競爭的意義：

會使我們的集體更強人，使我們每個人更快地進步。

(4)怎樣在合作中競爭：

①要尊重競爭對手，向競爭對手學習。【這也是怎樣對待競爭對手】

②善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

③不以成敗論英雄。

(5)如何面對成功與失?。?/p>

成功與失敗是相對的，成功固然可賀，失敗也不必悲傷，只要“盡其所能”，就問心無愧。面對競爭的成功，應再接再厲、更進一步，不可孤芳自賞、追逐名利、惟我獨尊；面對競爭的失敗，不應彷徨苦悶、灰心喪氣，而應總結經驗、奮起直追。

(6)合作中競爭的目標：

取長補短、攜手共進。(7)競爭中合作的真諦：

相互促進、共同提高。

(8)在合作和競爭中如何處理好與他人的關系：

①學會欣賞他人。

②要學會理解和諒解別人。③要以誠相待，幫助他人。

(9)團隊精神的含義及核心：

含義：團隊精神是團隊內部形成的上下

一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。核心：團隊精神的核心是集體主義，是

合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團對的利益。

（10）如何在競爭中合作：

①應體現雙贏原則。

②要處理好與他人的關系。

③要培養(yǎng)團隊精神。

第九課 心有他人天地寬

一、海納百川，有容乃大(1)寬容的含義：

寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。(2)寬容合作的基礎：

“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎。(3)人與人之間需要相互寬容的原因：

①人與人之間存在差異。

②我們都不是“圣賢”，現實生活中難

免無意之中傷害別人，也可能受到別人無意之中的傷害。

(4)寬容的表現：

①寬容是一種美德。美在解人之難，補

人之過，揚人之長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。

②寬容是一種境界。利人利己。(5)如何學會寬容：

①寬容是有原則的【原則即遵循法律和

道德規(guī)范】。

②寬容自己。【寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大?！?/p>

二、換位思考，與人為善

(1)“己所不欲，勿施于人”的含義及實質： ①含義：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。

②實質：關心他人、尊重他人、理解他人。(2)“己欲立而立人，己欲達而達人” 的含義：

在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對待自己，就應該以同樣的方式對待別人。(3)換位思考、與人為善的實質：

就是設身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。(4)換位思考的含義、要求及實質：

①含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。

②要求：將自己的內心世界，與對方聯系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。

③實質：對交往對象的切身關注，深入 對方的內心世界。既是一種理解，也是一種關愛

(5)學會欣賞他人：

①原因：以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。

②益處：多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。

(6)如何友善地與人相處： ①學會諒解。②學會換位思考。③學會欣賞他人。

三、平等尊重你我他(1)平等的表現：

人與人之間平等的集中表現在人格和

法律地位上的平等。在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等的享有法定的權利，平等地履行法定的義務。(2)不平等的表現：

以財壓人、以權壓人、以才壓人、以力 壓人。

(3)對待人與人之間的差異，我們應該采取 的正確態(tài)度：

增強平等意識、平等對待他人、相互取 長補短。

(4)弱勢群體的含義及如何對待弱勢群體：

①含義：弱勢群體是對社會上處于不利 地位的人群的總稱。如：女性、朱成年人、老年人、殘疾人等。

②如何對待：我們應該平等對待他們，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。(5)我們如何做到尊重：

①尊重他人 a．缺乏尊重的危害：交往會產生嚴重障礙，失去平等、誠信、友善的交往氛圍。b．尊重他人的要求【或如何尊重他人】：禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。②尊重社會

尊重社會表現【或如何尊重社會】：遵守社會規(guī)則、承擔對社會的責任、愛護公共環(huán)境設施、維護公共秩序，踐行道德，遵紀守法?！?/p>

③尊重自然A．尊重自然的原因： a人類來自自然，人類的生存離不開自然的恩賜。b．人類只有一個地球，面臨嚴峻的生態(tài)環(huán)境。B．尊重自然的核心：保護環(huán)境。

C．如何尊重自然：保護環(huán)境，保護地球。

第十課 誠信做人到永遠

一、誠信是金

(1)誠信的含義及人要講誠信的原因：

①含義：誠信，即誠實守信?！罢\”就是內誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。

②原因：a．人一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾，失信于人，就會產生信任危機。b．不講誠信既傷害別人，也傷害自己。c．為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。(2)誠信的基本要求： 對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。

(3)“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證．

(4)對人守信，對事負責的表現：

不輕易許諾，承諾就要兌現。

二、做誠信的人(1)講誠實的意義：

堅持誠實，就會贏得信任。（2)誠信的要求

誠信守則一：堅持實事求是。

誠信守則二：在涉及利益沖突的問題時，站在多數人利益一邊。

誠信守則二：在眼前利益與長遠利益沖突時，站在長遠利益一邊。誠信守則四：在情與法的沖突時，站在法律一邊。(3)在現實生活中如何作出誠信的正確選擇：

①正確把握誠實與尊重他人的隱私的關系

a．以誠待人，以信交友．b．尊重他人隱私。c．二者沖突時，堅持原則，權衡利弊，妥善處理。

②正確對待誠信與謊言的關系

a．誠實一般不說謊。b．善意的謊言不違背誠實的道德。

③誠信的核心是善(4)如何做一個誠信的人：

我們要理解誠信原則、與人為善，出于公心、永不自傲，擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。