第一篇：新觀察：老師,你累嗎？ - 成長(zhǎng)博客

新觀察：老師，你累嗎？

在辦公室經(jīng)常看到這樣一幕：有些老師常常在課間時(shí)間，叫學(xué)生到辦公室里去背書(shū)，少則五六人，多則十七八人，整間辦公室里，讀書(shū)聲“哇哇”一片，把小小的辦公室擠得水泄不通，其他老師進(jìn)出辦公室也很不方便。

本來(lái)，課間是教師休息和準(zhǔn)備下節(jié)課的時(shí)間，也是學(xué)生放松緊張心情和快樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間，可往往就這樣被老師無(wú)情地占用了。雖然老師初衷也是為了學(xué)生好，他們希望學(xué)生成績(jī)能更上一層樓。但是，長(zhǎng)此以往，老師累得頭昏腦脹，學(xué)生學(xué)得筋疲力盡，毫無(wú)興趣。

老師，你是否考慮過(guò)，在上了40分鐘的課后，學(xué)生累嗎？據(jù)心理學(xué)家研究：8——11歲兒童在課堂上的注意力一般只能保持10分鐘左右。所以，老師講10分鐘的課后，就要換另一種方式講來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。即使是這樣，40分鐘，大概也到了學(xué)生的極限。況且，還有些老師用一種方式講課，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)趣，這樣一堂課上下來(lái)，他們真的很累。這樣的情況下，課下“提”學(xué)生到辦公室去背書(shū)，會(huì)有用嗎？

退一步講，即使學(xué)生不累。那么，老師，你不累嗎？是否也該休息一下，準(zhǔn)備下節(jié)課。如果沒(méi)有課，是不是也該理一下上節(jié)課的講課思路，靜下心來(lái)反思一下課堂教學(xué)情況。前人說(shuō)過(guò)：不會(huì)休息，就不會(huì)工作。不會(huì)思考，同樣也不會(huì)工作。而課間休息的過(guò)程，正是老師反思課堂教學(xué)的過(guò)程，以便日后補(bǔ)其不足。

俗話說(shuō)：不思考就沒(méi)有進(jìn)步，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后?？晌覀兊睦蠋煶藗湔n、上課、批改作業(yè)、班級(jí)管理等教學(xué)常規(guī)之外，在學(xué)校里還有多少時(shí)間讓自己靜下心來(lái)搞搞教研？但是，他們卻把這點(diǎn)可憐的時(shí)間還用來(lái)“監(jiān)督”學(xué)生背書(shū)！

我想，如果老師把提學(xué)生背書(shū)的時(shí)間和心思用在教研上，潛心研究教育規(guī)律，可能效果要好得多。君不見(jiàn)，杜朗口中學(xué)課堂教學(xué)改革，學(xué)生主動(dòng)支配課堂，真正做課堂的主人，而教師只是充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者；山東淄博市中小學(xué)課堂改革“小老師”模式，讓優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，在課堂上起到與教師同樣的作用，課下差生輔導(dǎo)和作業(yè)檢查，也全由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師則騰出更多的時(shí)間去鉆研教材，分析評(píng)價(jià)學(xué)生，精心準(zhǔn)備更加貼近學(xué)生實(shí)際的教案，真正走教科研之路。他們的課堂效率明顯提高，成績(jī)自然也不在話下。老師“解放”了自己，學(xué)生也得到了徹底“解放”！

可遺憾的是，我們的很多老師總是習(xí)慣于“時(shí)間+汗水”的套路，他們把學(xué)生的時(shí)間抓得死死的，一分一秒都不放過(guò)，把自己的時(shí)間也全部搭上了?？墒撬麄儚臎](méi)想過(guò)和試過(guò)如何用科學(xué)的方法指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，他們不知道，其實(shí)大膽放手給學(xué)生，只有老師的大膽放“權(quán)”，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)才有主動(dòng)性，成績(jī)才有可能更好，能力才能得到發(fā)展。

老師，該偷“懶”時(shí)就偷“懶”，別太累了。

第二篇：博客讓我和新教育一起成長(zhǎng)

博客讓我和新教育一起成長(zhǎng)

初次接觸博客是在一次專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)上，教育專(zhuān)家向我們推薦了一個(gè)新的教學(xué)交流模式----博客。回到學(xué)校，我不僅對(duì)它產(chǎn)生了巨大的興趣，但首先我需要弄懂的就是究竟什么是 “博客”。“博客”英文名為Blog 是 Web log 的縮寫(xiě)。Web，指 World Wide Web；而Log，原意是“航海日志”，后指任何類(lèi)型的流水記錄。中文把blog譯為“網(wǎng)志”，把寫(xiě) blog 的“blogger”譯為“博客”。Blog 是一種十分簡(jiǎn)易的個(gè)人信息發(fā)布方式，它通常由簡(jiǎn)短、隨意、經(jīng)常更新的張貼文章構(gòu)成；這些文章都按照年份和日期排列，內(nèi)容相當(dāng)于博客本人(Blogger)的隨筆和日記，但內(nèi)含許多其他網(wǎng)站的超級(jí)鏈接和評(píng)論。如果把論壇(BBS)比喻為開(kāi)放的廣場(chǎng)，那么 blog 就是你那開(kāi)放的私人房間?！迸靼拙唧w什么是博客之后，我對(duì)它到底對(duì)教學(xué)產(chǎn)生多大的意義和促進(jìn)作用還是拿不定主意，但是既然接觸到了就要善始善終的完成下去，因?yàn)槲抑溃簳r(shí)間才是檢驗(yàn)教育教學(xué)效果的法寶！

在瀏覽了很多的教育博客之后，我建了自己的博客主頁(yè)，并且開(kāi)始小心的經(jīng)營(yíng)。我給她取名“書(shū)寫(xiě)青春”，不光是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，也是我作為一名新教師的成長(zhǎng)記錄，更是我參與到新教育實(shí)驗(yàn)中的成長(zhǎng)記錄。在自己的慢慢摸索中，我發(fā)現(xiàn)建立這樣的一個(gè)網(wǎng)站給我?guī)?lái)了很多的樂(lè)趣和幫助。

首先，博客使我的學(xué)習(xí)方式有了很大的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)上的資源是取之不盡的源泉，由于教師之間存在差異，教育人的方法也不同，每一位老師都有自己的一套教學(xué)手段，老師經(jīng)營(yíng)自己的博客，可以把自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，這樣可以憑借大家的智慧來(lái)幫助自己，提高了自己的工作效率，這就可以使教師之間的溝通成為可能，而且在網(wǎng)絡(luò)上簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)了。

其次，博客使我和學(xué)生的交流有了一定的跨度，不再局限在課上和課間十分鐘，因?yàn)槲铱梢噪S時(shí)隨地的記錄下孩子的成長(zhǎng)和一些自己的感受。因?yàn)槊恳惶於伎赡馨l(fā)生不一樣的事情，孩子每一天的表現(xiàn)都具有差異性。因此，利用博客這種手段，我可以清楚地記錄下每天發(fā)生的故事，并且真實(shí)地記錄下他們的發(fā)展變化。

當(dāng)然，博客在對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展上，也表現(xiàn)出了積極的優(yōu)越性。在課堂上，有的學(xué)生會(huì)對(duì)課文的某一些段落，或者是某一種知識(shí)十分的感興趣，但是在課堂上你沒(méi)有辦法面面俱到的講述，這個(gè)時(shí)候，博客的作用就可以很好地體現(xiàn)出來(lái)了，他成了學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展的紐帶。自從教以來(lái)，我和學(xué)校的老師們都積極地參與到新教育實(shí)驗(yàn)的探討之中，由于自己年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在很多的方面都對(duì)新課改的理念不慎明晰，于是我利用“教學(xué)新得”記錄下我的困惑和我的一些想法，在教育教學(xué)上，在課堂反思上，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上等各個(gè)方面我都點(diǎn)滴記錄，因?yàn)檫@些會(huì)成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，成為我教育教學(xué)探索的積累過(guò)程。

到今天博客伴隨我已經(jīng)走過(guò)了一年的道路，在這條道路上，我收獲著成功的喜悅，也積累著教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感謝教育博客，給我和學(xué)生提供了這樣一個(gè)好的教學(xué)交流平臺(tái)，拉近了我與家長(zhǎng)的交流溝通，也讓我在上面記錄下了與新課改共同成長(zhǎng)中我的困惑和想法。我相信只要我真誠(chéng)地投入，積極的反思并且堅(jiān)持不懈地交流，教育博客帶給我得一定是成功和希望！

第三篇：你認(rèn)為博客

1、你認(rèn)為博客（Blog）可以在教學(xué)中發(fā)揮怎樣的作用？

（1）博客可以作為個(gè)人電子文檔系統(tǒng)，它可以寫(xiě)日記、收集博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用資料，寫(xiě)靈感錄，寫(xiě)讀書(shū)筆記，既可以作為學(xué)生的個(gè)人電子文件夾，可以是教師的電子備課本等。

（2）博客是教學(xué)活動(dòng)中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺(tái)，也可以是教研室的虛擬教研平臺(tái)，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫(xiě)教材等。

（3）博客可以作為教師、學(xué)生的個(gè)人網(wǎng)站?？梢宰鳛閷W(xué)校的信息發(fā)布系統(tǒng)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)的工具。

（4）博客可以作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。作為課程信息的管理工具。

2、如何使用博客來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí)？

（1）建立班集體博客，干部負(fù)責(zé)組織、發(fā)動(dòng)大家積極參與寫(xiě)博文，共同合作打字并修改。結(jié)合電腦課指導(dǎo)學(xué)生讀博文，包括進(jìn)別人的博客讀博文，在自己喜歡的博文下面發(fā)表評(píng)論，給同學(xué)的博文提出修改的意見(jiàn)。

（2）教師要精心設(shè)計(jì)組織博客的內(nèi)容。利用博客公布即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生開(kāi)展討論。可以有多個(gè)內(nèi)容可供選擇。各小組討論后確定探究的課題內(nèi)容。課本呈現(xiàn)給我們的是教學(xué)素材，我們應(yīng)當(dāng)深挖隱藏在教材背后的東西，站在一定的高度去加以理解。例如，“我身邊的化學(xué)”就是引導(dǎo)學(xué)生親近科學(xué)，能提出問(wèn)題。介紹幾種科學(xué)探究方法，具體到教學(xué)內(nèi)容中。廚房里的科學(xué)，就是從廚房的“油鹽醬醋”中引發(fā)問(wèn)題，利用感觀觀察，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到對(duì)比探究是區(qū)分事物必要的科學(xué)方法???.（3）教師在博客中給出需要學(xué)生 討論的內(nèi)容及方向，留出充分時(shí)間讓學(xué)生自主討論，并把討論中遇到的困難及時(shí)在博文中以回貼的形式告知老師或其他成員，共同商議解決問(wèn)題的最好辦法。在博文中多留些學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生以回貼的形式作答，教師及時(shí)批復(fù)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)討論。讓學(xué)生充分活動(dòng)，親歷、體驗(yàn)科學(xué)探究。

（4）把小組的討論成果，通過(guò)多種形式（如多媒體、視頻、課件、總結(jié)報(bào)告），展示給全班同學(xué)，并給以評(píng)價(jià)，由教師或?qū)W生參考投票形式評(píng)比結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的教學(xué)中，從中學(xué)到必要的知識(shí)。

第四篇：成長(zhǎng)博客

成長(zhǎng)博客

----2010年10月27日

大家好，這里是陜服之聲校園廣播FM86.0。這里是每周三的成長(zhǎng)《博客節(jié)目》，我是你們的主播車(chē)車(chē)。

成長(zhǎng)的困惑，成長(zhǎng)的快樂(lè)，成長(zhǎng)博客，與你一起成長(zhǎng)。

一·最近關(guān)注的事

近日我省氣溫下降幅度較大，除了商洛、安康之外，其余地方均出現(xiàn)了降水，其中榆林地區(qū)的靖邊和定邊還出現(xiàn)了雨夾雪天氣，這是我省今秋以來(lái)首場(chǎng)降雪。

那么天氣轉(zhuǎn)涼了，同學(xué)們一定要注意增減衣物哦！······

近日比較關(guān)注，湖南衛(wèi)視自制劇《我和春天有個(gè)約會(huì)》在上海拍攝時(shí)發(fā)生爆炸意外這件事，主演Selina和俞灝明(微博)慘遭燒傷后的第三天。華研國(guó)際唱片公司臨時(shí)召開(kāi)了一個(gè)5分鐘的發(fā)布會(huì)。Selina的父親簡(jiǎn)短發(fā)言：“女兒的將來(lái)還很漫長(zhǎng)，相信有家人的真愛(ài)和陪伴，有朋友們的關(guān)懷和照顧，萱萱(Selina本名任家萱)一定能順利地康復(fù)。”而華研老總Linda則透露，Selina的病情趨于穩(wěn)定，“已經(jīng)能進(jìn)少量的水了”。據(jù)稱(chēng)，發(fā)布會(huì)進(jìn)行期間，Selina在二十多名保鏢的護(hù)送下離開(kāi)上海瑞金醫(yī)院前往機(jī)場(chǎng)，準(zhǔn)備回臺(tái)灣繼續(xù)接受治療。

【現(xiàn)場(chǎng)還原】

當(dāng)天拍的這場(chǎng)戲是Selina與俞灝明從正在爆炸的廠房

中急速跑出。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)目擊者回憶，Selina在拍攝前非常緊張，一直在問(wèn)：“爆炸是不是安全的？”俞灝明就在旁邊安慰她，讓她不要太擔(dān)心。當(dāng)二人準(zhǔn)備就位時(shí)，Selina還特別沖著爆破師問(wèn)了一句：“很安全的吧？”爆破師對(duì)她表示“很安全”，她就向爆破師鞠了一躬說(shuō)：“一定要安全啊！”不料很快發(fā)生了意外。

事發(fā)時(shí)：提前引爆兩人被炸飛

據(jù)劇組工作人員介紹，原本應(yīng)該在Selina與俞灝明奔出屋外時(shí)再實(shí)施引爆。誰(shuí)知道實(shí)拍時(shí)，兩人剛走到門(mén)口，身處室外的煙火師就失誤提前引爆了安插在門(mén)口附近的3個(gè)炸點(diǎn)。俞灝明表哥也透露：“有個(gè)小助理跟著俞灝明，他看著那股氣浪把他們(俞灝明和Selina)炸得往后一仰，飛出去很遠(yuǎn)。小助理都嚇傻了?！?/p>

事發(fā)后：Selina哭喊 俞灝明呆滯

事發(fā)后，據(jù)現(xiàn)場(chǎng)目擊的粉絲憶述：“當(dāng)時(shí)Selina爬起來(lái)，一臉漆黑，旗袍下擺都燒沒(méi)了，一直哭著說(shuō)‘好燙好燙’，旁邊有人給她澆水?！薄盀饕恢迸吭趬|子上，背上衣服燒的支離破碎的，頭發(fā)變成一團(tuán)黑漆漆的，兩眼有點(diǎn)呆滯地說(shuō)：‘好燙??水??’隨后，有工作人員跑過(guò)來(lái)拿著桶裝水往他身上倒。”該粉絲表示，哭喊著的Selina很快被車(chē)接走送去醫(yī)院，倒是送俞灝明去醫(yī)院的車(chē)等了好一會(huì)兒才到。

【相關(guān)鏈接】

內(nèi)地劇組頻發(fā)爆破意外

吳尊

吳尊參演動(dòng)作片《錦衣衛(wèi)》時(shí)，被一場(chǎng)爆破射擊戲弄傷眼睛。

王挺

演員王挺在拍攝戰(zhàn)爭(zhēng)題材電視劇《高粱紅了》時(shí)，劇組發(fā)生意外爆炸，導(dǎo)致王挺直接面向炸點(diǎn)的臉部和胳膊大面積燒傷，之后被送往醫(yī)院進(jìn)行治療。王挺的傷勢(shì)被醫(yī)院鑒定為：雙臂為深二度燒傷；面部為二度燒傷。

謝君豪

謝君豪拍攝《楊貴妃秘史》時(shí)因劇組不專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致臉部燒傷。

“團(tuán)長(zhǎng)”煙火師

2008年4月，《我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)》在云南拍戲時(shí)發(fā)生意外爆炸，煙火師一死二傷。

[反思]

劇組事故頻頻發(fā)生，有資深制片人表示：“拍攝爆破戲必須試戲，要標(biāo)注炸點(diǎn)，演員奔跑要有標(biāo)識(shí)，拍攝前要精確走位等。劇組必須有基本的應(yīng)急預(yù)案，配備相關(guān)的醫(yī)療工作人員，準(zhǔn)備滅火器應(yīng)對(duì)起火事故等。”但為了“控

制成本”，很多劇組抱著撞大運(yùn)的心態(tài)，把這些措施都給省了。

也有業(yè)內(nèi)人士指出，中國(guó)影視業(yè)保障體系遠(yuǎn)不及外國(guó)，“國(guó)外不管是主演還是群眾演員，只要一進(jìn)組，就會(huì)有非常詳細(xì)完善的保險(xiǎn)合同，一旦演員出事，就會(huì)有合同來(lái)規(guī)范監(jiān)督劇組進(jìn)行賠償處理。但在國(guó)內(nèi)，主要演員尚難有充分的保障，更別提群眾演員、替身演員了”。

這樣的傷害我們應(yīng)降到最小幾率，應(yīng)建立健全的演員保障體系。天災(zāi)人禍我們有是避免不了，但我們一定要好好愛(ài)惜自己，明星尚且如此，我們更要以此為戒。········

二·感悟

朋友拿了一份報(bào)紙要我作個(gè)實(shí)驗(yàn)，我同意了。

問(wèn)題一：如果你知道一個(gè)女人懷孕了，她已經(jīng)生了8個(gè)小孩子了，其中有3個(gè)耳朵聾，2個(gè)眼睛瞎，一個(gè)智能不足，而這個(gè)女人自己又有梅毒，請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)建議她墮胎嗎？

我剛要回答，朋友制止了我，又問(wèn)我第二個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題二：現(xiàn)在要選舉一名領(lǐng)袖，而你這一票很關(guān)鍵，下面是關(guān)于3個(gè)候選人的的一些事實(shí)：

候選人A：跟一些不誠(chéng)實(shí)的政客有往來(lái)，而且會(huì)星象占卜學(xué)。他有婚外情，是一個(gè)老煙槍?zhuān)刻旌?到10杯的馬丁尼。

候選人B：他過(guò)去有過(guò)2次被解雇的記錄，睡覺(jué)睡到中午才起來(lái)，大學(xué)時(shí)吸鴉片，而且每天傍晚會(huì)喝一大夸特威士忌。

候選人C：他是一位受勛的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄，素食主義者，不抽煙，只偶爾喝一點(diǎn)啤酒。從沒(méi)有發(fā)生婚外情。

請(qǐng)問(wèn)你會(huì)在這些候選人中選擇誰(shuí)？

我把答案寫(xiě)在紙上，然后朋友告訴我：

候選人A是富蘭克林羅斯福，候選人B是溫斯頓丘吉爾，候選人C是亞道夫希特勒。

我聽(tīng)了答案張大了嘴巴。朋友問(wèn)我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會(huì)建議哪個(gè)婦女去墮胎嗎？

我說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題不用考慮，我們受優(yōu)生優(yōu)育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別在添亂了。我建議她去墮胎。

朋友告訴我：你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親。

我又一次張大了嘴巴。朋友說(shuō)：嚇一跳吧？本來(lái)以為你認(rèn)為很好的答案，結(jié)果卻扼殺了貝多芬，創(chuàng)造了希特勒？

最后的總結(jié)是：所以不要用既定的價(jià)值觀來(lái)思考事物！存在即是真理，這句話應(yīng)該有一定的道理?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>

下面我們?cè)賮?lái)分享一篇來(lái)自我轉(zhuǎn)載的日志

明年你還愛(ài)我嗎？

劉燁結(jié)婚了。

他在婚禮前，把自己關(guān)起來(lái)哭了好長(zhǎng)時(shí)間。

曾經(jīng)說(shuō)著“這輩子最幸福的事，就是娶謝娜，只要她愿意嫁給我，我現(xiàn)在就可以娶她”的人 就這樣和另外一個(gè)女人結(jié)婚了。

劉燁說(shuō)，他一輩子都不會(huì)忘了謝娜?？墒沁@樣的話聽(tīng)著都會(huì)覺(jué)得傷感。劉燁最終也沒(méi)有和謝娜在一起。

那個(gè)說(shuō)著非謝娜不娶的劉燁，也結(jié)婚了，娶了一個(gè)法國(guó)女人。

那時(shí)候，大概你愛(ài)我，我愛(ài)你，就是簡(jiǎn)單愛(ài)情的全部

何炅好像說(shuō)過(guò)，謝娜和劉燁沒(méi)分手的時(shí)候，已經(jīng)很久不見(jiàn)

有一天在北京機(jī)場(chǎng)遇見(jiàn)，劉燁說(shuō)，寶寶，你不抱抱我嗎？然后謝娜就哭的不行了?？粗x娜的自傳里有一部分是說(shuō)她和劉燁的。

6年的感情讓她們彼此都成長(zhǎng)了不少。

謝娜說(shuō)他們?cè)诖蠹叶疾豢春玫臅r(shí)候堅(jiān)強(qiáng)的在一起。

卻在大家都對(duì)他們祝福的時(shí)候分開(kāi)了。

6年！

那個(gè)說(shuō)著非李大齊不嫁的周迅，也單身了。不知道是為什么。

只知道，他們5年的感情，會(huì)成為他們彼此生命中最精彩的時(shí)光。

5年 之前辛?xí)早髟谘莩獣?huì)上，再次唱響那首《領(lǐng)悟》時(shí)，哭的如此傷心，痛徹心扉。

辛?xí)早髯罱K也沒(méi)有和愛(ài)的人在一起，想必是真的領(lǐng)悟了。

我們，一直都是在輸給時(shí)間。

所以說(shuō)，這年頭，還有什么能讓我們動(dòng)心，讓我們相信呢。

陳升曾做過(guò)件很煽情的事。

他提前一年預(yù)售了自己演唱會(huì)的門(mén)票。

僅限情侶購(gòu)買(mǎi)。

一人的價(jià)格可以獲得兩個(gè)席位。

但是，一份情侶券分為男生券和女生券。

戀人雙方各自保存屬于自己的那張券，一年后，兩張券合在一起才能奏效。

票當(dāng)然賣(mài)得很快。

也許這個(gè)是戀人雙方證明自己愛(ài)情的方式吧。

“我們要在一起一輩子呢。” “一年，算什么?！?/p>

這場(chǎng)演唱會(huì)的名字叫做

。。明年你還愛(ài)我嗎？

聽(tīng)似很簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句，實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻被赤裸裸的現(xiàn)實(shí)擊敗。

到了第二年。

陳升專(zhuān)設(shè)的情侶席位。

果然空了好多位子。

他面對(duì)著那一個(gè)個(gè)空板凳，臉上帶著怪異的歉意，唱了最后一首歌：把悲傷留給自己。去年我們?cè)鵂渴肿哌^(guò)很多地方，在車(chē)站擁抱。

一起看電影，往彼此的嘴巴里塞零食和飲料。

一起幻想明年的這個(gè)時(shí)候，甚至是很多很多年以后，我們?cè)诟陕?，要干嘛?/p>

可是感情的脆弱我們誰(shuí)也想不到。

這一秒幸福，下一秒就可以崩潰。

戀情，崩盤(pán)起來(lái)，往往太措手不及。

再多的甜言蜜語(yǔ)，累積起來(lái)也敵不過(guò)分手兩個(gè)字。

今天一個(gè)人。

覺(jué)得突然有些孤單。

明年，你還愛(ài)我么。

那個(gè)說(shuō)著......的人，如今，也陪在另一個(gè)人的身邊了。

世界上有太多的悲哀。

曾經(jīng)多么驕傲的要一起幸福一輩子，到頭來(lái)卻剩下自己.。

不想再奢望什么了，一個(gè)人靜靜的躲在角落里，欣賞你們的幸福.。夜的黑暗與我做伴，躲在被窩里，真的體會(huì)到了思念的痛..痛卻不能說(shuō)..其實(shí)自己不是那么矯情的，其實(shí)難過(guò)不想告訴任何人的..漸漸發(fā)現(xiàn)，痛，就自己忍著.即使說(shuō)，也無(wú)從說(shuō)起..只想問(wèn)、你能愛(ài)我多久....相戀多年的人們就這樣形同陌路，彼此生活?；蛟S，他們并不是不愛(ài)對(duì)方了，而是不能給對(duì)方各自要的生活。

應(yīng)該相信，他們或許依然愛(ài)著對(duì)方。只是，一個(gè)不懂得怎么去愛(ài)，一個(gè)相愛(ài)卻無(wú)能為力。生活就是這樣，最終相守到老的人，也許并不是那個(gè)曾經(jīng)許下山盟海誓，承諾白頭偕老，暗自發(fā)誓這輩子只愛(ài)她一個(gè)的人。終究，終究時(shí)間會(huì)帶走一切。到底是什么讓我們松開(kāi)了彼此的手？

到底是什么讓我們放棄了自己，放棄了對(duì)方？ 會(huì)一直說(shuō)真的沒(méi)什么，然后又對(duì)著別人的故事沉默。

表面終究會(huì)歸于平靜，只是內(nèi)心的波濤洶涌卻不為人知。

只有自己才知道，誰(shuí)是自己真正愛(ài)的那個(gè)人，誰(shuí)又是傷了自己的那個(gè)人。所以最后的最后，當(dāng)我們都有了彼此的歸屬，你只能是我記憶中模糊地剪影而已。

一個(gè)女人突然決絕的跟相愛(ài)五年的男友分了手，閃電般嫁了他人。

她說(shuō)她要結(jié)婚，她實(shí)在等不起了，而他雖然愛(ài)她，卻根本沒(méi)有一點(diǎn)這方面的意思。

過(guò)了幾年，男人也結(jié)婚了。

那個(gè)新娘其實(shí)未必比她出色多少，或者這一次他的愛(ài)有多么深，只不過(guò)她出現(xiàn)的時(shí)機(jī)實(shí)在太好了，剛剛好在他萌生倦意想安定下來(lái)的時(shí)候。

于是，不需要什么更好的理由了，她來(lái)得正是時(shí)候，那么，就是她了。其實(shí)我們尋尋覓覓了那么久，遍嘗每一次愛(ài)情的甜蜜與艱辛，而最后選擇的愛(ài)人，不過(guò)就是在我們心意動(dòng)時(shí)，經(jīng)過(guò)身邊的那一個(gè)。

什么青梅竹馬，什么心有靈犀，什么一見(jiàn)鐘情，都不過(guò)是些錦上添花的借口，時(shí)間才是冥冥中一切的主宰。

回首往事的時(shí)候，想起那些如流星般劃過(guò)生命的愛(ài)情，我們常常會(huì)把彼此的錯(cuò)過(guò)歸咎為緣分。

其實(shí)說(shuō)到底，緣分是那么虛幻抽象的一個(gè)概念，真正影響我們的，往往就是那一時(shí)三刻相遇與相愛(ài)的時(shí)機(jī)。

男女之間的交往，充滿(mǎn)了猶疑忐忑的不確定與欲言又止的矜持，一個(gè)小小的變數(shù)，就可以完全改變選擇的方向。

如果你出現(xiàn)的早一點(diǎn)，也許她就不會(huì)和另一個(gè)人十指緊扣；

又或者相遇的再晚一點(diǎn)，晚到兩個(gè)人在各自的愛(ài)情經(jīng)

歷中

慢慢學(xué)會(huì)了包容和體諒，善待和妥協(xié)，在你最美麗的時(shí)候，你遇見(jiàn)了誰(shuí)？

在你深?lèi)?ài)一個(gè)人的時(shí)候，她又陪在誰(shuí)身邊？

在你心靈最脆弱的時(shí)候，又是誰(shuí)在與她同行

愛(ài)情到底給了你多少時(shí)間，去相遇和分離，去選擇和后悔？

重溫《大話西游》，看到紫霞深?lèi)?ài)至尊寶的時(shí)候，他心心念念的尋找他的白晶晶，而當(dāng)他終于看到了她留在心里的那一滴淚，卻已經(jīng)失去了選擇的權(quán)利。

每一次看到他潛入另一個(gè)人的身體，去償還前世欠她的一句承諾，再看他在夕陽(yáng)下孤獨(dú)的走遠(yuǎn)，總是情不自禁的想要落淚。

不是不心動(dòng)，不是不后悔，但已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間，再去相擁。

如果愛(ài)一個(gè)人而無(wú)法在一起，相愛(ài)卻無(wú)法在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間相遇，如果你愛(ài)了，卻愛(ài)不對(duì)時(shí)間，除了珍藏那一滴心底的淚，無(wú)言的走遠(yuǎn)，你又能有什么選擇？

時(shí)間的荒野，沒(méi)有早一步也沒(méi)有晚一步，于千萬(wàn)人之中，去邂逅自己的愛(ài)人，那是太難得的緣分，更多的時(shí)候，我們只是在彼此不斷的錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)了楊花飄飛的春，又錯(cuò)過(guò)了楓葉瑟索的秋，直到漫天白雪，年華不再，在一次次的心酸感嘆之后，才能終于了解。

即使真摯，即使親密，即使兩個(gè)人都已是心有戚戚，我們的愛(ài)，依然需要時(shí)間來(lái)成全和考驗(yàn)。

這世界有著太多這樣那樣的限制與隱秘的禁忌，又有太多難以預(yù)測(cè)的變故和身不由己的離離合合，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許就已經(jīng)一輩子錯(cuò)過(guò)。

多年以后，才會(huì)參透所有的爭(zhēng)取和努力，都抵不過(guò)命運(yùn)開(kāi)的一個(gè)玩笑。

上帝在云端只眨了一眨眼，所有的結(jié)局，就都已經(jīng)完全改變.......感觸：

聽(tīng)說(shuō)你結(jié)婚了，聽(tīng)說(shuō)你有孩子了，聽(tīng)說(shuō)你們過(guò)的很開(kāi)心 多好的事情，我為你開(kāi)心，自己卻有點(diǎn)后悔。多少年沒(méi)見(jiàn)了，我卻還是會(huì)記得你，多少年過(guò)去了，你卻依然在我的心里。

我們?yōu)樽约涸O(shè)了個(gè)圈，自己繞阿繞的，總也出不了這個(gè)圈。

那么，明年，你還愛(ài)我么?！ぁぁぁぁぁ?/p>

好了今天的節(jié)目到這里就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，聽(tīng)聽(tīng)別人的成長(zhǎng)故事，收獲自己的成長(zhǎng)感言。成長(zhǎng)博客，與你一起成長(zhǎng)。

第五篇：語(yǔ)文老師的累（推薦）

教了十六、七年書(shū)，語(yǔ)文教師難當(dāng)?shù)母锌諠u積壓，忍不住拿起筆來(lái)，寫(xiě)下“三累”。

第一累：閱讀教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足。近些年小學(xué)新增英語(yǔ)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。每周的總課時(shí)非但沒(méi)增加，反而少了三節(jié)，以前周六上午上半天課，有3個(gè)課時(shí)。新增的課時(shí)哪里來(lái)？從各學(xué)科原有課時(shí)里擠出來(lái)。擠得最厲害的要數(shù)語(yǔ)文。10多年前小學(xué)高段語(yǔ)文每周有8、9個(gè)課時(shí)，現(xiàn)在只有6個(gè)課時(shí)。6個(gè)課時(shí)一般采用4+2的排課模式，即4節(jié)閱讀教學(xué)，2節(jié)作文教學(xué)。一學(xué)期以20周計(jì)算，用于閱讀教學(xué)的課時(shí)只有80個(gè)。以蘇教版十一冊(cè)語(yǔ)文的配套教學(xué)參考書(shū)來(lái)統(tǒng)計(jì)，注意，統(tǒng)計(jì)是以最少課時(shí)、也就是建議2—3課時(shí)的都以2課時(shí)計(jì)：第一單元9課時(shí)，第二單元10課時(shí)，第三單元13課時(shí)，第四單元10課時(shí)，第五單元12課時(shí)，第六單元12課時(shí)，第七單元12課時(shí)，開(kāi)篇“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”3課時(shí)（結(jié)篇“學(xué)和做”3課時(shí)計(jì)入綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，此處不算），小計(jì)81課時(shí)。只要你不是搭起官架子、站著說(shuō)話不怕腰疼的，就知道每個(gè)單元總要進(jìn)行1次簡(jiǎn)測(cè)，1次簡(jiǎn)測(cè)總要搭上1課講評(píng)，合計(jì)14課時(shí)；期中考試總要考吧，一考一評(píng)，2課時(shí)總要吧；期末總復(fù)習(xí)一周時(shí)間總要吧，6個(gè)課時(shí)，總計(jì)103課時(shí)。這與課表上給的80課時(shí)，差了整整四分之一！注意，還得注意：這還沒(méi)計(jì)入課外閱讀輔導(dǎo)，古詩(shī)背誦與檢查，每日的作業(yè)評(píng)講與分析，只要你是真正的一線教師，你就知道每日的作業(yè)講評(píng)與分析，得花不少時(shí)間且相當(dāng)重要。差額那么大，哪里來(lái)？

三招：一是見(jiàn)縫插針地占學(xué)生的課余時(shí)間、午間時(shí)間；

二是占自己帶的副課，占別人帶的副課那是實(shí)在沒(méi)辦法的末路。課程計(jì)劃執(zhí)行得好的學(xué)校，這兩條都得頂著風(fēng)險(xiǎn)干。你不給足課時(shí)、老師冒著風(fēng)險(xiǎn)把任務(wù)完成，臨到最后，說(shuō)不定還得背黑鍋。聰明一點(diǎn)的語(yǔ)文老師就占作文課。作文課，每周2節(jié)，一學(xué)期40個(gè)課時(shí)。作文檢查只看學(xué)生是否寫(xiě)了7篇大作文，每次作文2節(jié)，也只有14課時(shí)，常見(jiàn)的情形是，上了一節(jié)作文輔導(dǎo)課，當(dāng)晚學(xué)生的回家作業(yè)就是寫(xiě)作文，一篇作文只需1個(gè)課時(shí)。至于講評(píng)，能省就省了；至于小作文，那根本不是回事，也不用啥輔導(dǎo)，回家寫(xiě)得了。再說(shuō)，期末考試時(shí)作文成績(jī)教和不教、講評(píng)和不講評(píng)，沒(méi)啥區(qū)別。這也是目前作文教學(xué)質(zhì)量低下、作文教學(xué)沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)突破的一個(gè)重要原因。必須再次申明：以上所說(shuō)的課時(shí)非本人胡編亂造，而是權(quán)威的配套教學(xué)參考書(shū)給出的。沒(méi)有足夠的課時(shí)，不給馬兒足夠的草料，一天到晚逼著馬兒快跑，馬兒實(shí)在餓得慌，不小心把路邊的苗給吃了，還得挨一頓鞭子，你說(shuō)語(yǔ)文老師當(dāng)?shù)美鄄焕?，窩囊不窩囊？

第二累：語(yǔ)文研究與語(yǔ)文考試兩張皮現(xiàn)象嚴(yán)重。語(yǔ)文課不像數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課將課上好，上得清晰，上得形象，上得扎實(shí)，學(xué)生考試就沒(méi)沙問(wèn)題。語(yǔ)文課不是這么回事。詩(shī)意語(yǔ)文也好，情趣語(yǔ)文也好，激情語(yǔ)文也好，你老老實(shí)實(shí)帶一個(gè)班，詩(shī)意解決不了考試，情趣解決不了考試，激情也解決不了考試。不少課上得很不錯(cuò)、很有點(diǎn)名氣的語(yǔ)文教師，考不過(guò)平行班老師是個(gè)連公開(kāi)的秘密都談不上的客觀事實(shí)。語(yǔ)文課追求的藝術(shù)與科學(xué)，根本不能解決考試問(wèn)題。這個(gè)意思似乎可以這樣說(shuō)，語(yǔ)文課堂教學(xué)研究走的方向是審美，考試要解決的是“吃飯”。審美不能解決“吃飯”，你讓餓著肚子的乞丐去聽(tīng)一場(chǎng)鋼琴音樂(lè)會(huì)，這聽(tīng)起來(lái)像個(gè)笑話，這個(gè)笑話在現(xiàn)實(shí)中的存在卻沉重得怎么也不能讓人笑起來(lái)。語(yǔ)文研究和語(yǔ)文考試的離異，使得語(yǔ)文教師難做，難當(dāng)。

課堂評(píng)比，你得去審美；期末考試，你得去“吃飯”，來(lái)回奔波，疲憊不堪。舉例來(lái)說(shuō)，填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞、選詞填空是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，你能在幾堂精彩的閱讀課中見(jiàn)到學(xué)生做這樣的題目？你必須得大量地讓學(xué)生去做這樣的題，學(xué)生才會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤的做出來(lái)。根據(jù)要求寫(xiě)諸如“春天的成語(yǔ)”“帶有‘然’字的成語(yǔ)”“像‘水平如鏡’‘栩栩如生’的規(guī)律的成語(yǔ)”，如果不是進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生不可能答得好。而這些題目都是所謂的“基礎(chǔ)題”，要是這些題不能穩(wěn)扎穩(wěn)打地拿下，扣去閱讀和作文，你的學(xué)生還能得幾個(gè)分？

語(yǔ)文老師的累，就是當(dāng)有人來(lái)聽(tīng)你的課時(shí)，你得拿出所謂的體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的、體現(xiàn)新課程理念的課來(lái)；聽(tīng)課的人剛走，質(zhì)量調(diào)研的人又要來(lái)了，你又得拿出各種各樣的題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練——要知道，對(duì)于小學(xué)生，你沒(méi)有做過(guò)的題目類(lèi)型，他們是很難清晰地分析出命題者的意圖的，由此導(dǎo)致的后果卻足以讓這個(gè)老師“吃飯”成問(wèn)題——學(xué)生的考試成績(jī)是教師吃飯的基礎(chǔ)。像上面的“像‘水平如鏡’‘栩栩如生’的規(guī)律的成語(yǔ)”的題目，學(xué)生沒(méi)做過(guò)的話，肯定有同學(xué)就是弄不明白，這個(gè)要求原來(lái)是要求寫(xiě)第三個(gè)字是“如”的、并且是帶有比喻成分的成語(yǔ)。第三累：語(yǔ)文教學(xué)承載的內(nèi)容太多，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)線沒(méi)有清晰的界定，語(yǔ)文考題的錯(cuò)綜復(fù)雜，使得語(yǔ)文教師累不堪言。語(yǔ)文，除閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)這些扳著手指、排進(jìn)課表的事情必須要做之外，還有不少?zèng)]有排進(jìn)的、卻也必須要做的事情。比如課外閱讀，誰(shuí)都知道，閱讀教學(xué)光憑那幾十篇課文是不可能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的，前輩們諄諄教誨我們，語(yǔ)文這東西“三分課內(nèi)、七分課外”，語(yǔ)文教師必須要組織學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，這可不是一件簡(jiǎn)單的事，要做好它，那絕對(duì)是花心花思的。就我狹小的眼界來(lái)說(shuō)，還真很少見(jiàn)得到老師有一套非常有成效的、具有遷移性的能使學(xué)生愿讀課外書(shū)、愛(ài)讀課外書(shū)的操作體系來(lái)?！叭终n內(nèi)、七分課外”，閱讀是如此，作文也是如此啊，光靠課堂上那幾篇破作文能讓學(xué)生提高什么作文能力呢？稍微負(fù)責(zé)一點(diǎn)的語(yǔ)文老師都會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)周記。這又是件費(fèi)心費(fèi)力的事，不僅要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的積極性，還得經(jīng)常閱讀和批改學(xué)生如山的周記、日記，你不讀，不欣賞不激勵(lì)，難有幾個(gè)學(xué)生會(huì)好好寫(xiě)的。再有，別忘了，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須能背誦70首古詩(shī)。雖說(shuō)這事分散在6年里，可是，誰(shuí)能確保記得三年前、五年前的古詩(shī)呢？年級(jí)越高，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差異就越大，一些學(xué)生是已經(jīng)很熟練地將70首古詩(shī)背熟練了，可就是有一些學(xué)生連要背的語(yǔ)文課文、英語(yǔ)單詞都勉勉強(qiáng)強(qiáng)，你說(shuō)你當(dāng)語(yǔ)文老師的，怎么辦？不管多難，你總得“輔導(dǎo)”他們，讓他們能背出來(lái)吧。背出來(lái)了，還不行，現(xiàn)在考試可不是就讓你背一下，你得會(huì)寫(xiě)；會(huì)寫(xiě)了，還不行，現(xiàn)在考試可不是光讓你寫(xiě)一下，你得讓學(xué)生懂得哪首是寫(xiě)春天的，哪首是寫(xiě)冬天的，哪首是含有哲理的，哪首是表達(dá)友情的，哪首是表達(dá)親情的。拜托，這些活兒都不是列在課表里的，你得另找時(shí)間來(lái)做！說(shuō)完了這些，順便道一句數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)吧，課本上的要求做好了，行；試題太難，一看，超標(biāo)了，都成奧林匹克數(shù)學(xué)題了。語(yǔ)文呢？什么樣的閱讀題是五年級(jí)做的，什么樣的閱讀是六年級(jí)做的，什么樣的作文題是五年級(jí)做的，什么樣的作文題是六年級(jí)做的，什么樣的閱讀能力算是夠格了，什么樣的作文能力算是好的了，再上去，就是奧林匹克作文了，你得找家教找輔導(dǎo)去。語(yǔ)文，沒(méi)法定，模模糊糊的，不痛不癢的，沒(méi)個(gè)底，讓你拼死拼活地干，也不知道哪里是出頭的日！語(yǔ)文教學(xué)，累，；語(yǔ)文學(xué)習(xí)，累，累；語(yǔ)文教師，累，累，累。