第一篇：難忘的老師 作文

難忘的老師

六年的光陰轉(zhuǎn)瞬消逝。我們將要告別多彩的童年，告別鮮艷的紅領(lǐng)巾，進入多夢的少年時代。六年的小學(xué)時光，給我留下了許多美好的回憶，但是最難忘的還是我們的語文教師呂老師。

老師留著一頭短發(fā)，清澈的雙眼中仿佛滿是智慧。她總是用慈祥的眼神平靜的望著我們，像深深的潭水……

記得剛?cè)雽W(xué)的第一天，那時候一位身邊的人和建筑都變得陌生了，還不適應(yīng)：“他們都是誰??？媽媽呢？嗚嗚~媽媽不要我了嗎？…..”我越想越害怕，于是就在位子上放聲大哭起來。這時，老師走了過來，說：“曉林，你怎么了？不舒服嗎？”，我抬頭望了望老師，膽怯的搖了搖頭。呂老師愣了一下，接著朝我笑了笑，說：“跟我來一下好嗎？”我疑惑的看看老師，想了一下點點頭。老師又笑了笑，拉起我的小手朝外走去。我被老師牽著，靜靜的走在老師旁邊。老師將我領(lǐng)進辦公室——這時辦公室里除了我和呂老師外，沒有別的老師了。呂老師把我抱到椅子上，拿紙巾輕輕地幫我擦去眼角的淚，又很細(xì)心的幫我把臟兮兮的小手擦干凈了?！皶粤?，你看你都把自己哭城小花貓了，這樣就不漂亮了哦！”她輕輕地?fù)崦业念^。我頓時不哭了。一直以來，我都認(rèn)為老師應(yīng)該是很苛刻，很嚴(yán)肅的?？墒?，呂老師給我的感覺完全不一樣。她慈祥的微笑，親切的語氣讓我覺得她就像媽媽，想到這里我也笑了?！拔椰F(xiàn)在帶你去看看你新朋友好嗎？”老師拉著我的小手問。我輕輕地點點頭。老師笑了笑抱起我往外走…..大家都說一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是?。∥沂菂卫蠋熡H手栽植的桃李中的一棵，我萌芽、生長，無不淋浴著老師的陽光雨露，所以我更不忘老師的恩情..

第二篇：難忘的老師作文

讓我難忘的一件事

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。但令我難忘的發(fā)生在學(xué)校的事將永遠(yuǎn)縈繞在我的腦海中。記得有一次，老師讓我們預(yù)習(xí)明天要學(xué)的課文，回家后我只顧著玩，忘了預(yù)習(xí)了。第二天，一上課，老師找人讀課文，我惴惴不安的想，真倒霉，恨自己沒有聽老師的話，把頭埋得很低，心里祈禱著老師千萬別點到我，正在我六神無主的暑假聽到老師叫我的名字，剎那間，我感到全班同學(xué)的目光都聚集到了我的身上，這時候地上有個縫我恨不得鉆進去，我邁著沉重的步子，從講臺到位子幾米的距離，我卻覺得有幾十公里那么漫長，上了講臺，我只覺得臺下同學(xué)們正在議論紛紛，我的腦子一片空白，這課的生字太多啦。我說：“老師我沒預(yù)習(xí)，我不會”。說這句話的聲音比蚊子嗡嗡的聲音都低。老師就又選了一個人，別人流利的讀完課文，而我，而我??這一節(jié)課也沒有聽進去老師所講的內(nèi)容。下課了，老師把我叫去辦公室，讓我解釋。我吞吞吐吐地說：“我光顧玩啦，忘了預(yù)習(xí)啦?！崩蠋熋业念^說：“沒事，下次一定要好好預(yù)習(xí)?！蹦且凰查g，我竟然流下了眼淚?！袄蠋煟鸀槭裁床慌u我，那樣或許我會好受些?！蔽乙贿叢林蹨I一邊說。老師卻慈愛的對我說：“別哭了，記住這次教訓(xùn)，下不為例?！笨赡墁F(xiàn)在老師已經(jīng)把這件事忘

記了，可我終生都無法忘記。

是老師給了我寬容，是老師給了我自信，世上最無私的便是像母親一樣給我們關(guān)愛的老師，這便是愛。我最想感謝的人就是辛勤耕耘的園丁，是老師那慈母一般的愛讓我懂得了很多，很多??

花兒以它馥郁的芳香作為對哺育它的大自然的回報，我就以學(xué)習(xí)上的進步向您表示感謝吧！

第三篇：難忘的老師作文

難忘的老師

在我的小學(xué)生活里，我遇到過很多老師，有和藹可親的陳老師，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的楊老師，教學(xué)有方的金老師，以身作則的莫老師??但最令我難忘的，還是幽默風(fēng)趣思維敏捷的數(shù)學(xué)老師王老師。我們學(xué)生在私底下給他起了一個外號叫“幽默王”也許你會問，為什么叫 “幽默王”王老師？下面，我就為你們細(xì)細(xì)講述。

他是我們讀六年級時的數(shù)學(xué)老師。自從三年級開始上數(shù)學(xué)課起，他的幽默就不斷出現(xiàn)，我們班的學(xué)生都十分喜歡他。大家都知道，語文和數(shù)學(xué)的最大區(qū)別就是：語文是知識片，可以不連貫；數(shù)學(xué)是知識鏈只要你一個知識點不懂可能就不能完成接下來的學(xué)習(xí)。當(dāng)時我們班的學(xué)生讀書都比較早所以數(shù)學(xué)都不是很好。但當(dāng)我們遇到王老師后我們愛上了他，愛上了他的課。他用他的幽默風(fēng)趣的語言調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

每次上數(shù)學(xué)課，王老師都會踏著輕快的步子走進教室，總會用不很流利的普通話和我們打招呼，幽默的語氣讓教室里的沉悶一掃而光。教我們新知識時動用我們各個感官。視覺、聽覺、觸覺等合作讓我們對一個知識全面感覺，使人記憶深刻久久不忘。即使我們做得不好，王老師也不會生氣，反而用幽默的語言鼓勵我們。老師不是圣人，難免會出錯，被指出錯誤后，并不像其他老師改過來就完了，而是用一個玩笑化解了這一個問題，引來全班的哈哈大笑，王老師并沒有因為全班的哈哈大笑而陷入尷尬的境地，而是笑著說要選幾個同學(xué)來做游戲，全班同學(xué)立馬齊刷刷的舉起了手，全班同學(xué)都活躍了起

來??王老師總有辦法把數(shù)學(xué)課變成一場快樂的游戲，讓同學(xué)們從中學(xué)到知識。

這就是我最難忘王老師的原因，不久，我們就要畢業(yè)了，但我永遠(yuǎn)不會忘記王老師

第四篇：難忘的老師作文

難忘的老師

老師，像我們的朋友一樣，與我們一起開心過，傷心過；老師，像我們的母親一樣，關(guān)懷我們，教育我們。在我們每個人心中，都會有一些讓我們難以忘懷的老師??時光飛逝，我已是六年級的學(xué)生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關(guān)愛，同學(xué)的笑聲?這一切無不令我難以忘懷。在這一切中，最令我難忘的是楊老師。

楊老師是我的班主任，她是一位年輕的老師。

記的我剛轉(zhuǎn)來的時候，我對這個環(huán)境那么陌生，上課不敢回答問題。是楊老師一直關(guān)心我，鼓勵我，經(jīng)常提問我。讓我開始在課堂上有勇氣舉手回答老師的提問，也讓我從生活到學(xué)習(xí)一點一點的進步著。從楊老師那里我學(xué)會了認(rèn)真，以前我的作業(yè)總是很潦草，現(xiàn)在不知不覺中也變的工整起來。我以前不怎么愛看書，來了這個班級，在楊老師的引導(dǎo)下開始慢慢培養(yǎng)起了閱讀的好習(xí)慣，現(xiàn)在也開始愛看課外書，也從中受益很多。

記得還有一次學(xué)校組織拔河，楊老師的舉動讓我難以忘卻?！傲昙壩灏嗯c六年級四班準(zhǔn)備拔河”，體育老師廣播著。楊老師把拔河的人召集過去，教他們技巧??一聲哨響，一場激烈的“斗爭”開始了。我們拉拉隊一直喊加油，這時我的目光投向了穿著黃色衣服的楊老師，她的表情緊張，不知道最后的獲勝班級是我們班嗎？楊老師的辮子甩著，她跳躍著，為拔河的同學(xué)加油助威。在同學(xué)們的努力中，隨著一聲哨響，比賽結(jié)束了。我們輸了，同學(xué)們都覺的有點遺憾，而老師卻說：“沒關(guān)系，五班的孩子們，盡力就行了?！笨粗蠋熞恢迸c我們一起努力，以及對同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵，我真的慶幸我們有這樣一位如朋友般的老師。

在這短短的相處中，記憶中都是和楊老師在一起的點點滴滴，從她身上學(xué)到的那么多東西。難忘她在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，難忘她的嚴(yán)厲，難忘她的批評，難忘她的鼓勵，難忘她和我們一起玩時的那種開心??我會永遠(yuǎn)記的您在我成長過程中的關(guān)心和付出。

第五篇：作文難忘馬老師

難忘馬老師

時光如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)讀完了初一，接受了許多老師的教誨和指導(dǎo)，感覺多數(shù)老師是采取把知識壓縮成罐頭，然后填入我們的腦子里的教學(xué)方式進行教學(xué)，但也有一些老師用自己切實的人生經(jīng)驗來教育我們，其中印象最深的是我小學(xué)五年級的語言老師---馬老師。

記得那是五年級剛開學(xué)的時候，馬老師作為語文老師被介紹完以后，她對我們所說的第一句話是：“你們學(xué)習(xí)好壞跟我一點兒關(guān)系也沒有…..”我確實被她的這句開場白給弄愣了，并且立馬產(chǎn)生的第一印象是：這一定是一個不負(fù)責(zé)任的老師。我剛這樣想，她接下來很耐心地給我們上了一堂思想品德課：“我五十歲了，在教師這個崗位上已經(jīng)奮斗了三十二年，記得我的第一屆學(xué)生當(dāng)年也象你們一樣，那時的他們對于當(dāng)時的我來說，都一樣，都是小學(xué)生，分不出哪個人以后會有出息，哪個人沒有出息。三十二年過去了，現(xiàn)在的他們，有的開寶馬住別墅，有的還在打工掃地。有錢的學(xué)生碰到我點點頭，算是打了招呼，沒錢的碰到我也是點點頭算是打了招呼，錢多的不會白白給我，沒錢的也不會向我討要，這就是我所說的，你們書讀得好與壞與我沒有關(guān)系的原因。但是，你的書讀得好與壞與你自己關(guān)系可是大著了，你們今天的態(tài)度會決定你以后的人生道路走向。人生下來的時候其實大家差別并不是很大的，只有極少數(shù)人一生下來就會非常聰明，一般人生下來，大家都差不多，不特別聰明，但也不特別笨，關(guān)鍵是看后天的努力……”我懂了，我理解了，也深深將這一刻，將這一刻的馬老師銘記在我的腦海中。

從此我也特別喜歡上馬老師的課。她總是很自然地聯(lián)系實際講真實的案例，不喜歡死板地教我們書本上的內(nèi)容，一節(jié)課總在不知不覺中過去。盡管看起來她的課好象總有些漫不經(jīng)心，但她對我們的作業(yè)可是從來都不含糊，自己檢查一遍還不夠，還要讓同學(xué)自查有沒有錯。尤其特別的是，上課時，如果誰能夠當(dāng)堂指出老師的錯誤她還會加倍獎勵，所以馬老師的課上，全班同學(xué)都很“自然”，我們的課堂總顯得有些熱鬧，似乎從沒有哪一堂課我們是自始至終地安靜地坐著的，大家都表現(xiàn)比較興奮，積極舉手發(fā)言，同學(xué)們的手有時象被壓縮的彈簧一樣，隨時都準(zhǔn)備高舉起來，被老師點到名并發(fā)言的人一個個都很高興，之前被“偷走”的讀書的幸福和學(xué)習(xí)的樂趣在課堂上又漸漸地出現(xiàn)，大家都覺得上馬老師的課是一種享受，能聽故事，能講故事，能學(xué)到書本知識，也能學(xué)到社會知識，能讓笑聲一路相隨……

雖然已離開敬愛的馬老師多時，但她那富有人生哲理的話語仍縈繞在我的耳旁，她那作為老師的一句另類開場白尤其讓我難忘。