第一篇：要信任學(xué)生教學(xué)故事

教學(xué)故事

垛莊中心小學(xué)張文霞一天，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)坐在后排的女同學(xué)頻頻的和前面的幾個(gè)同學(xué)“擠眉弄眼”。好幾次想說她，但是情況不是特別嚴(yán)重，也都忍住了。但是課都進(jìn)行了一半了，那女生還沒有安靜下來，我終于忍不住了，便狠狠地批評(píng)了她。

下課的時(shí)候，我走過去，想了解一下究竟是怎么一回事。我走到她的座位旁，問她：“你上課在干嗎？”誰想，她還沒有開口，眼淚就掉了下來。她的同桌在一旁告訴我，說她是班長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)在幫我管紀(jì)律呢。我聽了心里便有幾分的內(nèi)疚了，雖然她不該在沒告訴我的情況下幫我對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，但她的出發(fā)點(diǎn)是好的呀！現(xiàn)在她哭了，肯定是我對(duì)她的態(tài)度傷害到她了！我摸摸她的頭，說道：“對(duì)不起了，老師不知道你在管理紀(jì)律，批評(píng)錯(cuò)你了！但是，你也有不對(duì)的地方，你應(yīng)該事先通知老師一聲啊！下次，再有什么事情，一定要事先和老師說一聲??！”她聽了我的話，不掉眼淚了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。為了更近一步表示我的信任，我又摸了摸她的頭，說：“你是班長(zhǎng)，那下節(jié)課幫老師管好紀(jì)律，好嗎？”這次，她使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里還說：“嗯！”，這時(shí)，我知道她不會(huì)再把這件事記在心上了。通過這件事，我想在有些時(shí)候，學(xué)生需要的并不是單純的表揚(yáng)，或者在犯錯(cuò)誤時(shí)候的批評(píng)，他們更需要的是老師對(duì)他們的信任。如果他們覺得一個(gè)老師真的對(duì)他們十分的信任，就一定會(huì)盡自己最大的努力，主動(dòng)的、積極的做好每一件老師交給的事情。這樣的教育結(jié)果比單單的表揚(yáng)或者批評(píng)要好多了！

第二篇：信任故事

信任一個(gè)人有時(shí)需要許多年的時(shí)間。

因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個(gè)人，倘若你只信任那些能夠討你歡心的人，那是毫無意義的；

倘若你信任你所見到的每一個(gè)人，那你就是一個(gè)傻瓜；

倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個(gè)人，那你就可能也會(huì)那么快地被你所信任的那個(gè)人背棄；

倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個(gè)人，那么旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；

但倘若你遲遲不敢去信任一個(gè)值得你信任的人，那永遠(yuǎn)不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會(huì)因此而黯淡無光。

信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。

第三篇：哲理故事——信任

哲理故事——信任

一個(gè)人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標(biāo)：此鸚鵡會(huì)兩門語言，售價(jià)二百元。另一只鸚鵡前則標(biāo)道：此鸚鵡會(huì)四門語言，售價(jià)四百元。該買哪只呢？?jī)芍欢济怩r，非常靈活可愛。這人轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，拿不定主意。結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標(biāo)價(jià)八百元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會(huì)說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么又老又丑，又沒有能力，會(huì)值這個(gè)數(shù)呢？店主回答：因?yàn)榱硗鈨芍畸W鵡叫這只鸚鵡老板。

這故事告訴我們，真正的領(lǐng)導(dǎo)人，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。相反許多能力非常強(qiáng)的人卻因?yàn)檫^于完美主義，事必躬親，認(rèn)為什么人都不如自己，最后只能做最好的公關(guān)人員、銷售代表，成不了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人。

第四篇：信任(小故事)

信任（小故事）

有一個(gè)勞改犯在外出修路的過程中，在路上撿到了1000元錢，他不假思索地把它交給了監(jiān)管警察?？墒?，監(jiān)管警察卻輕蔑地對(duì)他說：你別來這一套，把自己的錢變著花樣賄賂我，想換得減刑，你們這號(hào)人就是不老實(shí)。

囚犯萬念俱灰，心想這世界上再也不會(huì)有人相信他了。晚上，他就越獄了。

在亡命的途中，他大肆搶劫錢財(cái)，準(zhǔn)備外逃。在搶得足夠的錢財(cái)后，他乘上開往邊境的火車。火車上很擠，他只好站在廁所旁。這時(shí)，有一位十分漂亮的姑娘走進(jìn)廁所，關(guān)門時(shí)發(fā)現(xiàn)門扣壞了。她走出來，輕聲對(duì)他說：“先生，你能為我把門嗎？”

他一愣，看著姑娘純潔無邪的眼神，他點(diǎn)點(diǎn)頭。姑娘紅著臉進(jìn)了廁所，而他像一個(gè)忠誠的衛(wèi)士一樣，嚴(yán)嚴(yán)地守著門。

就在這一剎那間，他突然改變了主意。在下一站，他下車了，到車站派出所投案自首。

信任是一種彌足珍貴的東西，沒有人能夠用金錢買得到，也沒有人可用利誘和武力爭(zhēng)取得到。它來自于一個(gè)人的靈魂深處，是活在靈魂了的清泉，它可以拯救靈魂，滋養(yǎng)靈魂，讓心靈充滿純潔和自信。教育者是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，教育者的教育前提是尊重學(xué)生、信任學(xué)生。信任學(xué)生，便是給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間，信任學(xué)生，就是給學(xué)生了一個(gè)希望。即便有的時(shí)候，學(xué)生說了謊話，編造了故事，我們也不妨相信他們一次，讓他們感覺到我們對(duì)他們的信任。迂回的教育并非全都是壞事啊。

第五篇：教育教學(xué)敘事——愛,要公平,要信任

教育教學(xué)敘事——愛，要公平，要信任

走進(jìn)寬敞的教室，面對(duì)一張張稚嫩的笑臉，回應(yīng)一聲聲問好的話語，這一切使我陶醉在自己熱愛的事業(yè)里。初接一年一班時(shí)，因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生人數(shù)較多，而且男孩子占大半，走進(jìn)教室能明顯感覺到調(diào)皮的氣息。就使我有了先入為主的觀念——看來我的班級(jí)男孩子比較淘氣，不好捋順。后來偶然間聽到孩子們?cè)谡n間圍著品德老師（老教師）的談話，“我們老師就只喜歡女生，偏向女生，我們男生表現(xiàn)再好，就算做好事她也不信，還總是批評(píng)我們??”你一言我一語，聽得我一時(shí)間竟找不到語言形容內(nèi)心的感受，我有些懷疑——我哪里做錯(cuò)了？為了重新振作男孩子們的主動(dòng)性和積極性，恢復(fù)對(duì)老師的信心和自己的信心，我在班級(jí)組織了一節(jié)班會(huì)課標(biāo)題是——《我們都是好孩子》。在班會(huì)課上我表揚(yáng)了一直默默幫助我管理班級(jí)的同學(xué)們，并在請(qǐng)大家都說一說“你是一個(gè)怎樣的小孩”的環(huán)節(jié)里，對(duì)自己以前沒有經(jīng)過觀察就批評(píng)人的做法作了檢討，孩子雖小，但真摯的情感他們感受得到。最后，還我選擇了幾名比較調(diào)皮但卻具有凝聚了的男孩子做了班干部，比如侯金兆，他經(jīng)常幫助同學(xué)們做值日，我讓他做班級(jí)的衛(wèi)生委員；比如劉鑫宇，他能夠準(zhǔn)確的記住每一節(jié)體育課，并協(xié)助老師組織課前紀(jì)律，我讓他來做班級(jí)的體育委員；還有一些孩子我也都按其所長(zhǎng)給予他們發(fā)揮自己正能量的機(jī)會(huì)，比如輪流做小組長(zhǎng)，做課代表等等??

伴隨著孩子們一天天成長(zhǎng)，我更能體味為人師的快樂所在，更有信心去做一名能從孩子的角度去思考的良師益