第一篇：師生間要建立相互尊重和信任

師生間要建立相互尊重和信任

第二個(gè)角度，我們認(rèn)為呢，老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種相互尊重、相互信任。這種相互尊重、相互信任，不僅在課堂上，在日常生活中已經(jīng)建立起來的，如果學(xué)生對(duì)教師有這種尊重和信任，即便課程內(nèi)容有一些枯燥，那么學(xué)生也會(huì)愿意自覺地去維護(hù)這個(gè)課堂。一次，有一位非常優(yōu)秀的 高中 老師，他在課堂上正在講一篇課文的時(shí)候，有一位男生舉手發(fā)言，這位男生有一個(gè)特點(diǎn)，說話有點(diǎn)細(xì)聲細(xì)氣，同學(xué)們平時(shí)覺得他有點(diǎn)女孩子氣，所以，有一些調(diào)皮搗蛋的孩子給他取了個(gè)外號(hào)叫“小李子”，說他的聲音很像女人，很不好聽，甚至有的孩子會(huì)模仿他的聲。，以前在課堂發(fā)言的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)出怪相，做怪聲的表現(xiàn)，這位 班主任 老師從來沒有正面批評(píng)過這些孩子，忽略不計(jì)，那么，這次課堂上又出現(xiàn)了這種情況，老師覺得應(yīng)該好好教育一下這些孩子了，但是呢，停一下教學(xué)，自己發(fā)一次脾氣，未必能夠真的讓學(xué)生獲得了一次教育，而自己的情緒，發(fā)脾氣，在很大程度上會(huì)影響教學(xué)，跟課文內(nèi)容完全不相干。這時(shí)，老師突然看見窗外有一顆茂盛的大樹，隨著微風(fēng)的吹起，很多的樹葉劃過教室的窗戶，老師突然有了靈感，對(duì)那些出怪聲的學(xué)生，老師狠狠的看著，然后說，世界上的樹有千姿百態(tài)，世界上的樹葉也有各種各樣的形狀，每一個(gè)樹葉都有它的特點(diǎn)，每一片樹葉都有它生存的權(quán)利，我愛每一片綠葉。一邊說著他對(duì)樹飽含深意的理解，對(duì)生命的感悟，一邊用眼睛盯著那個(gè)出怪聲的學(xué)生，這時(shí)候全班極其的肅靜，大家都非常專注的看著老師的表情，同時(shí)回味著老師剛才說的話，課堂上非常的安靜，老師說完這些話后停頓了幾秒，接著拿起書繼續(xù)講課文，后面的課堂極其的安靜。然后下課了，老師回到了辦公室，這時(shí)候，有其他老師路過這個(gè)辦公室，找到這位班主任，就問他，在課堂中跟同學(xué)嘮過了些什么啊，下課后這些學(xué)生都好奇怪啊，大家都圍著窗臺(tái)，看著窗外的樹，而且都在議論樹葉，你在課堂上講了什么內(nèi)容啊，怎么學(xué)生都在議論樹啊。所以，這位 班主任 老師會(huì)心的一笑，他沒有回答，但是他知道，他的教育還是起到了一定的效果。所以呢，如果，老師能夠適時(shí)的解決課堂中的一些問題，同時(shí)這些解決辦法，在尊重學(xué)生的同時(shí)，又有深刻的教育意蘊(yùn)，這是能夠理解的，能夠起到這種教育的意義。一旦學(xué)生對(duì)老師理解了，能夠尊重與信任，那么，下面師生的關(guān)系就更好相處了，課堂管理會(huì)更加有效果。這是第二個(gè)方面，老師應(yīng)該去建立師生間的尊重與信任。

第二篇：演講稿-相互尊重?fù)Q來師生真情

相互尊重?fù)Q來師生真情

談及“尊重”，很多人都會(huì)想起尊重他人、尊重父母、尊重老師，而在實(shí)際生活中，又有多少人能夠真正做到尊重呢？這讓我想起了在國慶節(jié)放假前發(fā)生的一件事。

整件事情是這樣的：在國慶節(jié)放假的前一周周末，我給孩子們布置的作業(yè)是一頁習(xí)題。周一早上，我們班一個(gè)小女孩急匆匆地跑到我跟前，說：“老師，浩浩的作業(yè)沒寫?！蔽乙汇叮南耄哼@個(gè)孩子很聰明，上課發(fā)言也很積極，每天作業(yè)都完成的很快很規(guī)范。怎么會(huì)沒寫作業(yè)呢？平時(shí)像這樣的情況我都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而這次，我沒有這樣做。

我先讓自己靜下來，問浩浩：“你的作業(yè)為什么沒寫？”浩浩不假思索地回答：“老師，你周五講的課我沒有聽懂?！蔽壹傺b相信了這個(gè)孩子（其實(shí)我只是不想當(dāng)面揭穿他）。接下來，我開始上課了，講的就是星期天的作業(yè)。而這個(gè)孩子幾次不一樣的舉動(dòng)引起了我的注意，只要是我提出的問題或者是其他孩子的疑問，他都能迎刃而解。于是，到下課的時(shí)候我就問他：“周五的課聽懂了嗎？”他紅著小臉說：“老師，我錯(cuò)了，其實(shí)不是我不會(huì)寫，是因?yàn)槲抑苣┨澩媪?，以至于作業(yè)沒有寫完?！蔽艺Z重心長地說：“沒關(guān)系，知錯(cuò)就改還是好孩子，但老師希望你以后不要再撒謊了，可以嗎？”他說：“老師，我一定會(huì)做到的?！睆哪且院?，這個(gè)孩子再也沒有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的情況，而且勞動(dòng)既積極又認(rèn)真。孩子畢竟是孩子，相信他已經(jīng)意識(shí)到了，在純真、稚嫩的臉上是不能有“撒謊”來玷污的。這件事我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而這個(gè)孩子自始至終態(tài)度也很端正，這就是相互尊重的體現(xiàn)。

在校園里，我們每天面對(duì)的都是一群可愛、童真無邪的孩子們。到校后，孩子們的一聲“早上好”，老師應(yīng)回應(yīng)“你好”；課間，孩子把落在教室的書送到你的辦公桌前，老師應(yīng)回應(yīng)“謝謝”。下午放學(xué)，孩子們揮著小手跟老師說“再見”，老師應(yīng)回應(yīng)“再見”……我想說的是，學(xué)生對(duì)老師都這么文明禮貌，而我們作為一名教師，更不能吝嗇我們的文明用語，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽冋鎸?shí)的寫照。只有我們和孩子們之間相互尊重，相互溝通，甚至有時(shí)候我們需要蹲下身來跟孩子交流，這樣我們才會(huì)做孩子的良師益友，才會(huì)做孩子們學(xué)習(xí)和生活上的好伙伴。

俗話說：“人間處處有真情?！笔茄?，大自然的動(dòng)物和植物都可以那么和諧地相處，更何況我們?nèi)四?？師生之間的尊重應(yīng)是彼此的，不是單方的。如果我們時(shí)時(shí)事事都和孩子們做到相互尊重，相信我們的班級(jí)和學(xué)校就不會(huì)有那么多不和諧的因素產(chǎn)生，我們的校園將會(huì)是一個(gè)文明、和諧的校園！

第三篇：怎樣建立師生間的和諧溝通

怎樣建立師生間的和諧溝通(2009-10-14 10:33:06)

分類：未分類 標(biāo)簽：搜房博客 |

溝通，是信息的橋梁，是情感的紐帶，是人與人之間傳遞和交流思想和觀念的重要途徑。恰當(dāng)有效的溝通，不僅可以使交流的雙方獲得有用的信息，同時(shí)也能夠讓我們?cè)谛撵`的融會(huì)和思想的撞擊中領(lǐng)會(huì)被尊重和理解的快樂。在與學(xué)生融洽、親密的交流中，能將一切力量擰成一股強(qiáng)勁有力的動(dòng)力，幫助學(xué)生跳出狹窄天地，在廣闊的世界中展翅翱翔。

師生關(guān)系是班級(jí)社會(huì)體系的主要構(gòu)成因素，影響著班級(jí)社會(huì)氣氛，影響著教學(xué)活動(dòng)的組織及其效果，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生和諧的溝通足可以改變教育。

隨著改革開放及思想領(lǐng)域一些禁錮的解除，社會(huì)的變革和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及新的社會(huì)背景中學(xué)生自我意識(shí)和主體意識(shí)的逐步增強(qiáng)都促使師生關(guān)系發(fā)生了變化。在新時(shí)期里建立理想的、新型的師生關(guān)系，更加離不開教師和學(xué)生的和諧溝通。因而討論新時(shí)期師生的溝通顯得尤其重要。下面分幾個(gè)方面研究怎樣建立師生間的和諧的溝通。

一、師生和諧溝通的基本原則

1.平等原則。學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人，我們應(yīng)該站在師生平等的角度來進(jìn)行溝通，給他們點(diǎn)自由的空間，多虛心聽取和接受學(xué)生不同的意見和建議，并鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的見解。切忌認(rèn)為學(xué)生是老師的“私有財(cái)產(chǎn)”，總希望在自己的指揮棒下做事。

2.尊重原則。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！比绻處熑枇R、挖苦學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對(duì)立，那么教育就無法奏效，尊重學(xué)生，才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。

3.信任原則。信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是能和諧溝通的基本平臺(tái)。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”的實(shí)踐告訴人們，學(xué)生能否持之以恒地學(xué)習(xí)和健康成長，與教師和父母的信任程度有密切的關(guān)系。比如在課堂上當(dāng)學(xué)生站起來不能流利地回答問題的時(shí)候，教師投去一個(gè)期待的目光，說一句信任的話，幫助他成功一次，那么，他在課堂上的積極性和發(fā)言的水平會(huì)更高，學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng)。信任學(xué)生特別是那些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對(duì)立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。在實(shí)踐中，我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學(xué)生的心靈深處都會(huì)“感光顯影”。

4.贊美原則。在潛意識(shí)里，我們都渴望別人的眼睛，渴望別人的贊美。這是每個(gè)人都會(huì)有的渴望。由此及彼，別人也渴望我們的贊美。所以，學(xué)會(huì)贊美別人往往會(huì)成為你處世的法寶，成為贏得學(xué)生尊重與理解的王牌。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，都有其閃光的地方。俗話說：“三人行，必有我?guī)煛?。教師?yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力，并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的給予適當(dāng)?shù)目隙ā１热缭谡n堂上可以及時(shí)表揚(yáng)思維敏捷的同學(xué)，表揚(yáng)大膽回答問題的同學(xué)；課堂外真誠的贊美籃球打的好的同學(xué)等等。

二、師生和諧溝通的準(zhǔn)備工作

1.教師自身素質(zhì)的提高。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育體制也在進(jìn)一步完善。進(jìn)入21世紀(jì)，教師必須具備：終身學(xué)習(xí)的能力，反思教育的能力，基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力，激活創(chuàng)造性能力，心理輔導(dǎo)能力；教師還得轉(zhuǎn)變角色，這是新課程實(shí)施的基本要求。教師應(yīng)由原來的知識(shí)占有者，學(xué)習(xí)資源的供應(yīng)者，文化知識(shí)的傳遞者，教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，課程計(jì)劃執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者，學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，參與者，課程的研究者、決策者，課堂氣氛的營造者——這就是現(xiàn)代教師。有句話這樣說：“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要是一條奔騰不息的河流?！庇秩缣招兄f：“活到老，學(xué)到老?！弊鳛橐幻處煴仨毺焯鞂W(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，只有這樣，才能有教人之樂而無教人之苦。作為教師就要不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知識(shí)、工作能力等方面的修養(yǎng)，忠誠于人民教育事業(yè)。還要更加勤奮學(xué)習(xí)、不斷更新觀念，研究新情況，探索新方法，解決新問題，努力提高教書育人的水平，以高尚人格、良好心境，創(chuàng)造精神去塑造一代新人。新時(shí)代的教師就應(yīng)該對(duì)自己提出更新的要求。讓自己永遠(yuǎn)保持最“新”，走在時(shí)代的前列，首先在知識(shí)上讓學(xué)生服。只有學(xué)生從心底里佩服你，喜歡你，才有可能建立一個(gè)良好的溝通平臺(tái)！

2.充分的了解學(xué)生?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。我們要了解學(xué)生的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、行為方式、思維方法、愛好興趣、家庭情況、人生目標(biāo)等等。而怎樣來了解這些呢？學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想，因此，需要老師深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，洞悉他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。這需要長時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，充分的了解他們。當(dāng)然還可以采取很多側(cè)面的方式，比如與其父母交流了解，向其同學(xué)或者朋友側(cè)面了解等等。3.自身形象的注意。在與學(xué)生溝通前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)闹b。如果是性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)該盡量少穿非常嚴(yán)肅和拘謹(jǐn)?shù)囊路鴳?yīng)當(dāng)選擇寬松、休閑的服裝，讓學(xué)生能真正放松與你交流。這樣往往會(huì)收到意想不到的效果。

三、師生和諧溝通的時(shí)間和地點(diǎn)

1.時(shí)間方面

[課前]課前教師應(yīng)早幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行溝通，如詢問學(xué)生課前準(zhǔn)備工作有沒有做好，上課時(shí)要準(zhǔn)備哪些東西等等，這樣不僅能幫助學(xué)生提前進(jìn)入角色，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。

[課時(shí)]上課以教學(xué)為主，教師也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，課堂上師生能溝通好的話，將起到事半功倍的效果，不過一定要注意溝通的技巧。特別是話語的選擇和語氣的輕重。教師要尊重學(xué)生，上課提問應(yīng)和藹可親，學(xué)生回答完問題應(yīng)請(qǐng)其座下，即使回答錯(cuò)了也要多用鼓勵(lì)性的語言，比如可以這樣說：“我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該怎樣”或者“建議你怎樣怎樣”。尤其學(xué)生上課違反了課堂紀(jì)律，也不要輕易辱罵學(xué)生更不能體罰學(xué)生，有時(shí)一個(gè)善意的微笑，一個(gè)小小的玩笑，能起到意想不到的效果。

[課后]下課后教師不要急于馬上離開，可以等學(xué)生都放松下來后走到學(xué)生中去問問學(xué)生這節(jié)課聽得怎樣，還有什么地方?jīng)]有聽懂，哪些地方需要老師作進(jìn)一步改進(jìn)等等，這不僅僅是體現(xiàn)教師的一種高度的責(zé)任感，同時(shí)也能讓學(xué)生充分感覺到教師在教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍，并且讓學(xué)生認(rèn)為是教師對(duì)他們的一種尊重，更能增強(qiáng)師生間的互相信任。

[課外]在平時(shí)的生活中，特別是偶遇的時(shí)候，這時(shí)候其實(shí)是溝通交流的大好時(shí)機(jī)。此時(shí)不要說任何學(xué)習(xí)上的事情，可以聊聊家常，關(guān)心下學(xué)生的身體，詢問他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有些什么問題等等，還可以與學(xué)生一起討論下他感興趣的話題。更能垃圾距離，讓他們覺得你是一個(gè)和藹可親的老師。比如和他們一起說說NBA，說說世界杯等等。

[其他特殊情況]在學(xué)生違紀(jì)或者考試后，也是一個(gè)很好的溝通交流并且進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。但不要急于馬上進(jìn)行，可以先給他一個(gè)提示，先讓學(xué)生自己反省，然后再選合適的時(shí)間進(jìn)行交流，最好是選放學(xué)后或者每天大部分學(xué)生到校前與之交流，這樣時(shí)間稍微長一點(diǎn)更能深入的發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到談話的效果。

2.地點(diǎn)方面

因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體是有差異的，所以教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，應(yīng)該盡可能的選擇好的環(huán)境，更能提高教育效果的環(huán)境。如對(duì)待比較活潑調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)嚴(yán)肅的環(huán)境進(jìn)行談話，交流，教育。象辦公室（當(dāng)然在沒有其他人的情況下最好）就是一個(gè)不錯(cuò)的地方；對(duì)于有些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，可以選擇在操場上或者籃球場等能夠讓他們放松自己戒備心的地方，給他營早一個(gè)比較輕松的環(huán)境，才能夠和教師計(jì)較順利的進(jìn)行溝通，達(dá)到教育的效果；對(duì)于大部分的學(xué)生，我們都可以就在教室里，在座位上，在走廊上，隨意的進(jìn)行談話。

四、師生和諧溝通的方式方法

無論用那一種方式進(jìn)行交流時(shí)，都應(yīng)該要注意多傾聽，多建議，多肯定，多站在學(xué)生的角度思考問題。

[面對(duì)面的談話]這是最直接、最傳統(tǒng)的溝通方式，師生直接面對(duì)，真誠而坦率地交談，溝通的效果可能立竿見影。這時(shí)師生的空間位置關(guān)系有如下幾種：師坐生站、師站生坐、師生共站、師生共坐等。一般情況下，前兩種均不太好，因?yàn)槲覀冊(cè)趲熒鷾贤〞r(shí)應(yīng)盡量注意師生的平等，盡量多給學(xué)生一些尊重；在室外只能是師生共站，在室內(nèi)最好是師生共同坐下溝通較好，即使這樣還有許多位置關(guān)系，如是面對(duì)面還是并排坐，師生保持多遠(yuǎn)的距離等都有講究，都會(huì)影響溝通的效果。

[書信交流溝通]書信交流進(jìn)行溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生溝通策略。但即使在現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里這種溝通方法還會(huì)起到很好的作用。在某些環(huán)境下、可能有某些事情師生之間不方便直接面對(duì)面溝通，那么通過書信來進(jìn)行溝通不失為一種較好的方法。這種溝通教師可能會(huì)了解到學(xué)生中平時(shí)不易掌握的情況，可能能直面學(xué)生的內(nèi)心世界，而作為學(xué)生也會(huì)得到教師更為完備的幫助和指導(dǎo)。其實(shí)班主任寫在成績報(bào)告單上的評(píng)語也是書信交流的一種，家長則可以通過回執(zhí)來反饋學(xué)生在家里的表現(xiàn)等等。

[周記、作文、作業(yè)溝通]特別是周記，是一種非常好的溝通方式。現(xiàn)在的學(xué)生思想成熟快，個(gè)性強(qiáng)，有主見，有時(shí)不愿意透露自己的真實(shí)想法，或者不喜歡說，不善于說。那么教師能透過學(xué)生周記中的字里行間及時(shí)捕捉信息，然后進(jìn)行必要的溝通，如寫一段鼓勵(lì)性的語言，提出幾點(diǎn)具體的要求，講講教師心里的一些感受等等，都可能引起學(xué)生的共鳴，對(duì)學(xué)生是一種極大的促進(jìn)和幫助，也許周記就成為師生對(duì)話的工具和主渠道了。哪怕是其他的作業(yè)，象只有幾道題目的作業(yè)，也可以在后面批上一段話“最近進(jìn)步了”，“非常不錯(cuò)”，“相信你會(huì)成功”，也是一種很好的促進(jìn)方式。

[電話溝通或者網(wǎng)上郵件溝通]教師應(yīng)該告訴學(xué)生自己的電話，手機(jī)等聯(lián)系方式，希望他（她）們有問題時(shí)打電話進(jìn)行交流，學(xué)生只要拿起打了第一個(gè)電話，得到了很熱心的幫助，我相信他們以后一定會(huì)更加相信這位老師，會(huì)更加尊重這位老師，那么師生的溝通交流就絕對(duì)不是問題了。當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入千家萬戶，我們?cè)趺礃永煤镁W(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育一直是我們?cè)谘芯康膯栴}。學(xué)生喜歡上網(wǎng)，喜歡玩游戲，那么教師可以嘗試著用網(wǎng)絡(luò)上的朋友的身份來和他溝通，交流，把網(wǎng)絡(luò)的利與弊都從側(cè)面來告訴他，然后相信他自己會(huì)處理好這個(gè)關(guān)系，讓他自己能真正好好利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。教師與學(xué)生同樣可以用網(wǎng)上郵件來進(jìn)行交流，這樣比書信更快，更及時(shí)。

教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。教師要把學(xué)生作為交往主體，研究其交往需要、個(gè)性差異，用微笑與真誠、鼓勵(lì)和信任與學(xué)生進(jìn)行交往，形成師生間心理的共鳴與互動(dòng)，使師生間和諧融洽。讓我們努力尋找“人文性”與“心理教育”的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，在心育中洋溢著“人性之美”，揮灑人文之美；尋找到教育的真諦，“以人為本”，關(guān)愛生命，讓人文在心育中閃光！

第四篇：戀愛中要怎樣建立彼此之間的信任

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戀愛中要怎樣建立彼此之間的信任

【花鎮(zhèn)】

戀愛是需要學(xué)習(xí)的一門技能 戀愛心理咨詢

談戀愛的情侶之間建立最基本的信任是必須的，如果情侶雙方連最基本的信任都沒有那么感情到底應(yīng)該怎么維持下去這個(gè)就很難說了。所以情侶的相互信任是非常必要的，那么情侶之間初期應(yīng)該如何建立起來對(duì)彼此之間的信任程度呢?

開篇語：情侶間相互信任這是必須的。只有相互的信任才能夠更好的維持感情哦。

那么情侶間該如何建立起彼此間的信任呢?下面花鎮(zhèn)情感網(wǎng)小編為大家介紹幾個(gè)情侶建立信任并且維持感情的方法吧!

平時(shí)記得多多和愛人互動(dòng)哦

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兩個(gè)人之間的不信任往往是兩個(gè)人之間缺乏互動(dòng)和彼此深入的了解。

平時(shí)不忙的時(shí)候兩個(gè)人可以一起聊天散步共同完成一些家務(wù)等等，增加彼此之間的互動(dòng)，不要經(jīng)常冷冰冰的對(duì)待愛人這樣才不會(huì)讓對(duì)方產(chǎn)生猜疑和不信任。

情侶之間記得一定要相互尊重

相互尊重不管對(duì)于何種關(guān)系的兩個(gè)人都是必須的。

而在情侶之中往往會(huì)忽略掉這一點(diǎn)。在另一半的親朋好友面前要給足他(她)面子，不要遇到他(她)朋友，就說各種不是，要懂得相互尊重。對(duì)對(duì)方不滿意的地方可以私下提出來不必要把這些抱怨端上臺(tái)面。

雙方給彼此更多的私人空間

每個(gè)人都會(huì)有自己的秘密而言，情侶之間如果對(duì)方有秘密而不告知，也不要追問或者多加猜忌，應(yīng)該給予對(duì)方更多的私人空間，如果對(duì)方想告訴你的時(shí)候自然會(huì)告訴你。

所以即使是情侶之間也要學(xué)會(huì)做一個(gè)聰明的人給予對(duì)方足夠的私人空間不要讓對(duì)方感覺有束縛感這樣才能有利于信任的重新建立。

建立互相的彼此信任

情侶之間信任是很重要的。信任建立起來很難摧毀確實(shí)很容易。

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信任的前提是彼此坦誠。在情侶還沒有足夠和信任度和默契之前若是因?yàn)槭裁词虑橐彤愋耘笥殉鋈?，千萬別為了省事或是覺得沒必要提而選擇不說，這樣會(huì)讓剛建立起來的信任受到一個(gè)不大不小的震蕩。

情侶之間也要親密有間!

我們常常以為親密無間是兩個(gè)人相處方式。

其實(shí)不管是何種關(guān)系的兩個(gè)人都應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x做到親密有間。給雙方一點(diǎn)空間不必時(shí)時(shí)刻刻都要知道對(duì)方在干什么，每天一個(gè)電話就可以了。

若是24小時(shí)call不僅會(huì)讓對(duì)方喘不過氣而且還浪費(fèi)電!這種吃力不討好的事情最好還是別做哦!

情侶要經(jīng)常談心讓彼此知道對(duì)方的想法

這一點(diǎn)其實(shí)是情侶兩人長久相處最重要的一點(diǎn)。不溝通哪來的彼此了解?不了解怎么能形成默契?你也不用像做思想?yún)R報(bào)一樣的說自己的心理活動(dòng)。就像聊天一樣說說自己身邊發(fā)生的事和自己的想法或者說說兩個(gè)人之間的相處之道。談戀愛不交談怎么戀愛?不要把什么都憋在心里，這樣你憋得難受我猜得也難受，女人本來就是愛胡思亂想的。

往往很多事你把它說出來反而倒沒事。你什么都不說只會(huì)沒事變有事甜蜜變傷心。

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第五篇：【中國石化】開門辦廠：相互尊重建立誠信機(jī)制

開門辦廠：相互尊重建立誠信機(jī)制

隨著城市的發(fā)展，煉化企業(yè)周邊逐漸形成居住社區(qū)，“開門辦廠”是企業(yè)贏得居民信任的重要措施。德國巴斯夫工廠附近有45萬居民，方圓40公里內(nèi)有數(shù)十所學(xué)校。公司開設(shè)20多條電話熱線可以保持與員工、居民、政府、公共機(jī)構(gòu)、非政府組織、學(xué)校等的聯(lián)系。有事故、上項(xiàng)目都及時(shí)通報(bào)社會(huì)。

巴斯夫開辟熱線電話、安排周邊居民參觀工廠、公布污染物檢測數(shù)據(jù)等措施，就是更好地接受社會(huì)監(jiān)督?！靶湃我ㄖ诎踩幕A(chǔ)上，要相互尊重，防止事故的發(fā)生，如果有事故要準(zhǔn)時(shí)地、精確地通報(bào)給居民。”巴斯夫相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

在荷蘭鹿特丹化工園區(qū)，煉化企業(yè)與周邊居民每年舉辦8～10次的意見交流會(huì)。企業(yè)投建項(xiàng)目要公示征求民眾意見，政府改造社區(qū)也要征求企業(yè)意見。這種和諧、民主、科學(xué)的決策程序造就了企業(yè)、居民和政府之間的相互信任與尊重。

此外，歐盟國家對(duì)衛(wèi)生防護(hù)距離沒有明文規(guī)定，政府根據(jù)企業(yè)申報(bào)項(xiàng)目情況和企業(yè)對(duì)污染物擴(kuò)散模型計(jì)算結(jié)果、防范關(guān)系，以及附近居民區(qū)意見等，給出指導(dǎo)性要求和建議。一般建廠、項(xiàng)目建設(shè)和改造前要上報(bào)政府核準(zhǔn)，政府按照法律要求檢測企業(yè)，合格后發(fā)放許可證。項(xiàng)目建設(shè)前，企業(yè)要做污染物擴(kuò)散模型測算，做好保護(hù)措施，否則政府不予批準(zhǔn)。

在英國，《土地使用緩沖帶標(biāo)準(zhǔn)》將土地分為農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)和居住區(qū)四部分，根據(jù)不同區(qū)域土地的使用功能設(shè)置相應(yīng)寬度的安全緩沖帶，敏感度等級(jí)分為4級(jí)：第一級(jí)為工作場所、停車區(qū)；第二級(jí)為房屋、酒店、運(yùn)輸環(huán)節(jié)、休閑用途；第三級(jí)為小醫(yī)院或護(hù)理院和大（密集）教育機(jī)構(gòu)；第四級(jí)為公寓及大型戶外使用場所。

對(duì)于工廠周邊的安全防護(hù)問題，有關(guān)專家認(rèn)為，在廠區(qū)邊界要滿足環(huán)境、安全等要求，廠區(qū)界外是社會(huì)空間，不應(yīng)該再要求防護(hù)距離，工廠圍墻外都應(yīng)該是安全的。而員工身體健康應(yīng)與居民一樣重要，設(shè)備與設(shè)施不應(yīng)有泄漏。