第一篇：大學生喜歡什么樣的老師

大學生喜歡什么樣的老師？作為一名大學教師，我也很關(guān)心這個問題，并與許多大學生交談過。他們對老師的要求因人而異，但也有很多共同點，寫出來供大家參考。

1、老師要博學多才。大學生希望老師學識淵博，治學嚴謹。不能苛求每個老師都上通天文、下知地理，但要成為一個合格的老師，必須盡可能地豐富自己的學識，這樣才能有教書育人的資本。知識面要廣，專業(yè)知識要精。

2、老師要有良好的課堂駕馭能力。淵博的學識最終要在課堂上展示出來，并傳授給學生，所以老師要有良好的語言表達能力。學生非常尊敬“肚里有貨又能表達清楚”的老師。對講授內(nèi)容要熟悉、精通，并能與日常生活相聯(lián)系，能從生活中發(fā)現(xiàn)學問，給學生以深刻的啟迪。講解時旁征博引，出口成章，游刃有余。氣氛輕松，視野開闊，不是照讀教案，照本宣科。

3、講課還要能夠滿足同學的迫切需要。畢業(yè)班的學生總是希望老師多穿插講解一些關(guān)于考研的知識和信息。

4、不要把課外的壞心情帶到課堂上來。講課話語要清晰、響亮，讓每個同學都能聽清楚。要及時與學生交流，不要只顧自己侃侃而談，而全然不管學生的反應。授課條理，切忌繁縟。上課啰嗦的老師，學生是不會喜歡的。上課要守時，不遲到，不拖堂。

5、老師要有幽默感。幽默風趣的老師總是受歡迎的，這一點屢試不爽。寓教于樂，總能給學生留下深刻的印象。

6、老師對學生要公正，一視同仁。許多同學強調(diào)這一點，甚至認為“最重要”。據(jù)學生反映，有些班主任對成績好的學生很照顧，有些男教師對漂亮女生特別“厚道”，這都會引起學生的反感。

7、老師要有責任心，對教師這份職業(yè)要充滿熱愛。老師要有親和力。有問必答，多與同學交流、溝通，平易近人，寬容大度。能和學生成為朋友，能多從學生的角度考慮、處理事情。有愛心，有耐心，善于啟發(fā)、引導、激勵學生，而不是一味的批評。樂于接受新事物，并與學生分享。

8、老師要加強師德修養(yǎng)。學而不厭，誨人不倦。以身作則，勇于認錯。有獨立的個性，有內(nèi)涵，有深度，有思想，誠實，善良，講信用，有正義感，還要有積極樂觀的人生態(tài)度，言談舉止都能透露出為人師表的風范。言傳身教，潛移默化。

9、老師要衣著整潔，端莊大方。在如今的年代，“不修邊幅”不再是老師風度的體現(xiàn)。學生要求老師的衣著要整潔適宜，不要造成“視覺污染”，影響聽課情緒。

總之，老師要德才兼?zhèn)洹＿€要興趣廣泛，熱愛生活。學術(shù)具有特長，觀念與時俱進。學生的要求很高，我們老師只能盡力而為。有人說就這要求，再加一句“善解人意”。

第二篇：大學生喜歡什么樣的老師

大學生喜歡什么樣的老師？作為一名大學教師，我也很關(guān)心這個問題，最近在學生中作了調(diào)查?，F(xiàn)在我把學生的“答卷”加以條理，寫在下邊，供大家參考。

老師要博學多才。大學生希望老師學識淵博，治學嚴謹。不能苛求每個老師都上通天文、下知地理，但要成為一個合格的老師，必須盡可能地豐富自己的學識，這樣才能有教書育人的資本。知識面要廣，專業(yè)知識要精。

老師要有良好的課堂駕馭能力。淵博的學識最終要在課堂上展示出來，并傳授給學生，所以老師要有良好的語言表達能力。學生非常尊敬“肚里有貨又能表達清楚”的老師。對講授內(nèi)容要熟悉、精通，并能與日常生活相聯(lián)系，能從生活中發(fā)現(xiàn)學問，給學生以深刻的啟迪。講解時旁征博引，出口成章，游刃有余。氣氛輕松，視野開闊，不是照讀教案，照本宣科。

講課還要能夠滿足同學的迫切需要。畢業(yè)班的學生總是希望老師多穿插講解一些關(guān)于考研的知識和信息。

不要把課外的壞心情帶到課堂上來。講課話語要清晰、響亮，讓每個同學都能聽清楚。要及時與學生交流，不要只顧自己侃侃而談，而全然不管學生的反應。授課條理，切忌繁縟。上課啰嗦的老師，學生是不會喜歡的。上課要守時，不遲到，不拖堂。

老師要有幽默感。幽默風趣的老師總是受歡迎的，此事屢試不爽。寓教于樂，總能給學生留下深刻的印象。

老師對學生要公正，一視同仁。許多同學強調(diào)這一點，甚至認為“最重要”。有些班主任對成績好的學生很照顧，有些男教師對漂亮女生特別“厚道”，這都會引起學生的反感。

老師要有責任心，對教師這份職業(yè)要充滿熱愛。老師要有親和力。有問必答，多與同學交流、溝通，平易近人，寬容大度。能和學生成為朋友，能多從學生的角度考慮、處理事情。有愛心，有耐心，善于啟發(fā)、引導、激勵學生，而不是一味的批評。樂于接受新事物，并與學生分享。

老師要加強師德修養(yǎng)。學而不厭，誨人不倦。以身作則，勇于認錯。有獨立的個性，有內(nèi)涵，有深度，有思想，誠實，善良，講信用，有正義感，還要有積極樂觀的人生態(tài)度，言談舉止都能透露出為人師表的風范。言傳身教，潛移默化。

老師要衣著整潔，端莊大方。在如今的年代，“不修邊幅”不再是老師風度的體現(xiàn)。學生要求老師的衣著要整潔適宜，不要造成“視覺污染”，影響聽課情緒。

總之，老師要德才兼?zhèn)?，還要興趣廣泛，熱愛生活。學術(shù)具有特長，觀念與時俱進。其實，如此完美的老師在現(xiàn)實中是很難遇到的，學生的要求過于理想化了。這說明老師要理解學生，學生也要理解老師。師生共同努力，建設美好校園。

教師的人格魅力

馬列教研部教師 郭同峰

學生眼中的老師與教師眼中的同行盡管是同一類對象，但角度不同可能結(jié)論各異。贏得學生尊重和愛戴的老師都有其獨特的人格魅力，教師的人格魅力來源于教師的綜合素質(zhì)和能力，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉。

尊重學生，平等相待是教師人格魅力的基石。學生相對于學校和教師而言，處在弱勢地位。作為教師，一定要尊重學生的人格，只有這樣，才能激發(fā)他們的求知欲，從而燃起他們進步的火花，也只有這樣，才能贏得學生由衷的愛和尊重。當今社會是民主社會，作為當代教師，要徹底擯棄陳腐落后的師生觀，樹立師生平等觀念，尊重學生，充分認識到在人格尊嚴上師生之間是平等主體，對作為容易受到傷害的弱勢群體的學生，應給予加倍的呵護，認真保護他們的合法權(quán)益。傳統(tǒng)文化中一些消極因素對人的影響至今尚未徹底肅清，我們不少教師的民主意識還比較淡薄。教師缺乏民主意識，也就不可能培養(yǎng)出具有民主精神的學生。

知識與能力的結(jié)合是教師人格魅力的決定性要素。精通自己所從事專業(yè)的理論內(nèi)容，是教師必須具備的基本業(yè)務素質(zhì)，是教師提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的基本保證。伴隨著科技的飛速發(fā)展，學科間的劃分越來越細，學科間的相互滲透和交叉日益明顯，以利向更廣闊的空間發(fā)展。教師只有具備完善的知識結(jié)構(gòu)，才能為專業(yè)知識的講授奠定堅實的基礎(chǔ)，使自己在教學時能做到既有深度又有廣度。教育不僅僅是一門科學，還是一門藝術(shù)?，F(xiàn)代教師只有具備較高的教育學知識，具備較強的心理學素養(yǎng)，才能使自己的工作符合教育教學規(guī)律，符合青少年的身心特點，更好地將知識內(nèi)化為學生的能力，更好地促進學生個性的發(fā)展。

總之，要成為受學生歡迎和尊重的教師，必須從各個方面加強自我修養(yǎng)和鍛煉，假以時日，每個教師都會顯示出自己獨特的人格魅力。

博學睿智平易近人 劉 晴

博學，不僅僅在專業(yè)知識方面，而是能夠?qū)⒏鞣矫嬷R裝入自己肚里的老師，這樣的老師又怎能不受大家歡迎？我們院就有這樣一位老師，MBA畢業(yè)的他講起課來可以說是滔滔不絕，神采飛揚，簡直就是大家的超級偶像。講起管理，他可以從三國演義講到沃爾碼，從東周列國志講到本省的秦池，經(jīng)常有許多其他學院的同學跑來聽他的課，人氣想不旺都不可能。

另一方面，他講課能夠很好地調(diào)動大家的積極性，一節(jié)課下來，大家總抱怨時間過得太快。還有一位老師，也是大家一致公認的最受歡迎的老師。她總能一針見血地指出問題所在，每次聽完她的課總有種“撥開烏云重見天日”的感覺。課余時間，大家都喜歡跑去跟她談心。我們給她的評價是：有思想。作為一位大學老師，一位高級知識分子，能夠“傳道受業(yè)解惑”能夠與我們像朋友一樣進行心與心的交流，我們喜歡這樣的老師。

不知道是不是巧合，兩位老師都很平易近人，一屆又一屆學生畢業(yè)了，一屆又一屆的學生記住了他（她）們。

良師益友 王俊紅

“良師益友”被用來形容老師已經(jīng)很多年了。同作為老師，不論是高校教授，還是中學老師，乃至幼兒園阿姨，能成為“良師”，那是本職；如果亦能成為學生的“益友”，那么這可謂是成功的老師了。

大學生們雖可稱得上是成年人了，但在老師面前，我們永遠都是懵懂的孩子，我們需要老師的幫助，可是在大學中，一個學期我們又會看到老師（尤其是班主任）幾次呢？老師們雖然都很忙，但也應多關(guān)注些學生的心理與生活。大學生活雖然比較輕松，但我們也有心理壓力，英語四級、計算機二級、考研、就業(yè)......諸多大學校園流行語我們早已耳熟能詳，但在腦中存在的也只不過是一個個名詞，并不真正了解，而這些，我想正是老師們在授課之余應該多與我們交流的話題。

中學時，我們是倍受園丁呵護的“幼苗”，因此才有了今天；但“幼苗”長成后，并不意味著再不需打理。不管不問，卻盼著像無頭蒼蠅似地四處碰壁的我們成材是不大可能的。我們的老師多是“良師”，知識淵博；但我們更需“益友”，在我們的大腦接受知識灌養(yǎng)的同時，干渴的心靈也能得到愛的關(guān)懷。曾聽心理系的一位研究生說，他們研究我們大一新生的檔案后，發(fā)現(xiàn)竟有30%的人曾有過自殺的念頭。可怕！可悲！老師們，請對學生再多一分關(guān)心、關(guān)愛吧，良師可以幫我們指引道路，益友更會春風化雨從心底激發(fā)出我們前進的力量。敬愛的老師們，能做我們的朋友嗎？盼望著、盼望著……

育人者更要重修身 劉吉群 鄭培國

我所喜愛的大學老師首先應該是一位知識淵博，深邃睿智的學者，還應該是一位具有良好品質(zhì)的心里指導師。我認為大學老師的責任不僅僅是傳承知識，更應該引導心靈向上。大學是學子踏入社會之前的跳板，在這里大學生們完成成長的蛻變。在這里大學生要做好一切準備，不僅是硬件方面的更是軟件方面的。因此大學老師不僅要把學生培養(yǎng)成專業(yè)知識過硬的專業(yè)化人才，更要把他們培養(yǎng)成一個擁有健康向上心靈和成熟心理的高素質(zhì)人才。所以說大學老師還要是一位幫助學生成長的解惑者。一位優(yōu)秀的大學老師應該具備很多方面的條件，但是堅守住知識分子的良知應該是必備的條件。質(zhì)言之，我所喜愛的大學老師他應該擁有強烈的社會責任心、敢于懷疑和批判的精神、捍衛(wèi)正義與真理的勇氣以及“不為五斗米折腰”的高貴和矜持。因為，在我看來，知識分子一個民族和社會良知的守護者，是社會的中堅和脊梁，誠如北宋張載所言：“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”。無疑，大學老師是知識分子的精英部分，他們依據(jù)自身的學養(yǎng)和素質(zhì)，傳道授業(yè)、經(jīng)世濟民。如果一個大學老師把授課當作賺錢的工具，把學術(shù)當作牟取自己爵位的手段，這樣的老師無論如何也不會贏得我的尊敬和愛戴。

藝高德馨 宋飛

易中天式的教師，可屬“藝高派”之代表。同屬此派別的還有一年前去世的上海交大的講師晏才宏，這位至死也沒當上副教授，卻被同學們譽為“魔電”，課堂幾乎場場爆滿的教師，同樣贏得了校園內(nèi)外千千萬萬人的敬重與懷念。

此派系深受學生喜愛的“秘籍”，可以總結(jié)為四點：一是了解學生究竟想聽什么。二是風趣詼諧、寓教于樂。據(jù)有關(guān)報道，易中天在廈門大學開課時，提前半小時過去，被堵的水泄不通的門口就已經(jīng)進不去人了。聽課者即使要面對無立錐之地的局面，還是聽得津津有味，因為易老師講起課來妙語連珠、如魚得水，說到高興時，還會給大家唱民歌、表演對白等。三是學識淵博、中西貫通。四是深入淺出。

支教新疆石河子大學的孟二冬老師無愧為“德馨派”的擎旗人。據(jù)稱，孟老師在身患氣管與食道惡性腫瘤幾乎不能說話的情況下，依然堅持用洪亮的嗓音給學生講課，直至最后暈倒在講臺上。他在住院治療期間，當?shù)弥幼哟髮W學生缺少學習資料時，親自托人將自費制作的200多張古籍資料光盤帶了過去。與孟二冬老師同屬一個派別的還有武漢大學的徐家榮老師。這位被學生們稱為“慈祥的母親”的教師多次贊助貧困學生。班里有學生因病住院的，她都無一例外的親自到醫(yī)院陪護?？偨Y(jié)這一派別教師受學生愛戴的最主要的原因在于他們馨香彌久的師德和心系學生的境界。

人類靈魂的工程師 王可良

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”

我認為，真正能夠“傳道”的老師才能真正為學生所愛戴和敬重?！暗馈?，顧名思義，就是道理、方法的意思。我所喜愛的大學老師在課堂上教授的應不僅僅是知識，更是學習的方法和做人的道理。他們善于將知識引申到現(xiàn)實中，而不是一味的深鉆課本；他們引導學生深入淺出，用最淺顯的現(xiàn)象揭示最深奧的道理，給同學以思考的空間。

許多同學認為，公共課是在浪費時間，因此逃課現(xiàn)象屢見不鮮。但《鄧小平思想概論》課卻少有人逃。因為講課的老師總是能夠引導同學們在學習的過程中對社會問題進行深層次的思考，他以自己對人生的探求和對社會的體悟幫我們規(guī)劃著思想，引導我們樹立正確的人生觀、價值觀，讓我們懂得了人生最重要的兩件東西就是人格和學識，只有擁有學識才能堅守住人格…… 他用親身經(jīng)歷教導我們“人重在立德”，讓我們更為冷靜、客觀的對待人生。也只有這樣的老師，才堪稱為人類靈魂的工程師。

鄭逸芳，教授、碩士生導師，現(xiàn)任人文社會科學學院公共事業(yè)管理系主任,兼任院工會主席、教工第一黨支部書記、校女工委主任、校僑聯(lián)副主席。

教書育人 塑造大學生的美好心靈

德育首位決定了德育課是社會主義大學學生的必修課。鄭老師始終把教書育人貫穿于教學的全過程，根據(jù)品德課的特殊性，抓住一切機會對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，經(jīng)常深入到學生中去，與他們交朋友，了解他們的思想狀況，關(guān)心他們的冷暖，幫助他們解決學習、生活、思想上的困難、困惑。學生也把她當成他們的知心朋友，有什么思想問題和困惑，主動找她交談，2003年3月25日晚，一位女同學（余某某）突然來到鄭老師家，一直哭個不停。原來這位同學與另一位同宿舍的同學鬧別扭，積怨很深，加之同宿舍的其他同學對她不理解，她感到無助和絕望，萌發(fā)了報復對方并自殺的念頭。讓這位女同學盡情傾訴后，鄭老師慢慢地細心地進行開導，直到這位女同學情緒穩(wěn)定后才讓她離開。過了幾天，這位女同學又找到鄭老師，說對方蠻不講理，她簡直忍不下去了，鄭老師教了她一些做法，收到了較好的效果。鄭老師還兼班主任工作，全班同學的姓名及性格特點她都了如指掌。在她的關(guān)心和幫助下，班上多位同學成為預備黨員，該班連續(xù)3年被評為先進集體。她還熱心地為黨校學生和各學院的學生開設熱點問題講座，為女生舉辦專題講座，通過各種途徑貼近學生、關(guān)心學生，幫助學生，做廣大學生的良師益友。

愛崗敬業(yè) 忠誠黨的教育事業(yè)

鄭老師長期在教學第一線從事公共基礎(chǔ)課，特別是德育課的教學工作，二十幾年來從未間斷，年年都是超額完成教學工作量。在教學中，她十分講究教育藝術(shù)，對教學的每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍，反復推敲：一是深入淺出，融理論性、思想性、知識性于一體；二是掌握學生的思想實際，加強針對性；三是采用多種教學方法，教學過程生動活潑，在有關(guān)部門組織的教學檢查和觀摩中，得到了同行的一致好評，受到了學生的廣泛歡迎。在當時全校開設的任選課中，她開設的《社交與禮儀》等課程曾連續(xù)兩年都創(chuàng)下了全院選報人數(shù)最高記錄。許多同學聽完她的課后都會說：“鄭老師的課十分生動，不是古板機械的說教，而是結(jié)合時代的特點，用課本的觀點去討論同學們所關(guān)心的并能產(chǎn)生共鳴的話題，使我們產(chǎn)生了極大的興趣，并認真去聽了。”

由于工作盡心，教學效果出色，深受學生的歡迎和好評，2006年6月，鄭老師榮獲福建農(nóng)林大學最受學生歡迎的“十佳教師”。

刻苦鉆研 教書育人結(jié)碩果

鄭老師一直注重理論學習，不斷拓寬知識面，具有扎實的理論基礎(chǔ)，并能注重理論聯(lián)系實際，運用教育學、社會學、心理學等理論知識來探討和研究當前社會主義市場經(jīng)濟下思想政治教育的改革動態(tài)和熱點問題。獨著、主編、參編著作和教材6部，其中32萬字的《大學生綜合素質(zhì)教育》專著一部；主編《新編公共關(guān)系學教程》等教材兩部；參編《大學生心理健康教育》等教材三部。發(fā)表有關(guān)學術(shù)論文30余篇，獲獎多篇，其中《關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟下大學生理想教育的幾個問題》和《當前女大學生心理和思想特點的調(diào)查分析》分別獲全國高校和福建省高校思想教育研究會優(yōu)秀論文三等獎；《論思想道德修養(yǎng)教學課中的系統(tǒng)構(gòu)建》獲省高校思政研究會優(yōu)秀論文一等獎。主持和參加科研項目16項，其中主持完成了《福建農(nóng)村公共管理體制改革研究》、《大學生心理狀況調(diào)查與心理健康教育研究》、《福建省社會各階層貧富差距研究》、《福建全面小康進程中的弱勢群體研究》等6項省社科“十五”規(guī)劃研究項目和福建省教育廳社科研究項目，相關(guān)的科研成果得到了社會的廣泛認可，其中《福建農(nóng)村公共管理體制的調(diào)查與分析》參加了全國和諧社會模式與“三農(nóng)”問題解決途徑的研討會，受到了與會專家的一致好評，獲得中國人文社會科學研究院優(yōu)秀論文一等獎。她于2002年晉升為教授，成為當時福建農(nóng)林大學最年輕的女教授之一。2003年10月，她參加了省委宣傳部和省社科聯(lián)聯(lián)合舉辦的社科專題報告會和百鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研的大型“雙百”活動，她作為龍巖分團唯一“雙肩挑”的專家，一邊承擔專題報告任務，一邊作為課題組負責人帶領(lǐng)全組成員開展專題調(diào)研，受到上級有關(guān)部門的好評。

鄭老師雖然教學、科研工作繁忙，但她十分熱心社會工作，盡力做好各項服務工作。她認為，生命的意義決不僅僅在于功利和索取，只要是黨的需要、培養(yǎng)合格人才的需要，她都會全身心地投入，義無反顧地做好教書育人的工作。

徐金漢，男，教授，博導，國務院特貼專家?，F(xiàn)任植物保護學院植保系黨總支書記。兼任福建省植物保護學會副秘書長，福建省昆蟲學會理事。

敬業(yè)愛崗，教書育人

在精品課程建設中，徐老師在課程體系、教學大綱、教學錄相材料以及一系列的教學改革做了大量工作。徐老師每年的教學工作量均超額完成，其中本科教學260學時以上。目前主講的《農(nóng)業(yè)昆蟲學》為省級精品課程。同時主持了《普通昆蟲學》省級精品課程建設工作。

在教學中，徐老師把神圣課堂作為傳授知識的舞臺，認真對待每一節(jié)課，不斷修改和補充授課的內(nèi)容，講究授課方式和技巧，訓練過硬的基本功（如板書及繪圖技能），反復推敲多媒體教學幻燈內(nèi)容與藝術(shù)的結(jié)合。曾獲得校首屆青年教師板書比賽一等獎、首屆青年教師教學優(yōu)秀一等獎以及首屆校教學貢獻獎。

作為老師，徐老師時時注重儀表端莊，始終做到嚴以律已，言行一致。特別是在課堂紀律方面，能與同學一視同仁，在每屆各門上課的第一節(jié)，他都習慣與學生定下共同的承諾：“堅決抵制課堂遲到現(xiàn)象。凡老師遲到，同學可告教務處；如學生遲到，則不能擅自進入教室”。25年以來，徐老師堅持這個原則，從不遲到，也從不拖課。課堂整然有序。長期以來形成的良好教師風范，并影響了一屆屆的學生。

平時，徐老師十分平易近人，做學生的知心朋友。以自已的親身體會和經(jīng)歷，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。在學習上，熱心幫助他們，凡優(yōu)秀的學生給予鼓勵,落后的學生給予幫助。在生活上愛護和關(guān)心他們，特別在學生遇到困難時，能以長者的身份熱心幫助他們。

作為研究生和本科生導師，徐老師要求學生刻苦鉆研，樹立實事求是、勇于創(chuàng)新的科學精神。從論文的設計到實施，從資料收集整理到論文的撰寫，能以師長的身份言傳身教科研思路和方法，嚴格訓練他們的實際操作和動手的能力，培養(yǎng)他們獨立開展科研和分析問題、解決問題的能力。近年來，徐老師所指導研究生及本科生畢業(yè)論文優(yōu)秀率在90%左右。有2位以優(yōu)異的成績考取博士生，其中1名被錄取中科院博士生。有2位本科生論文獲大學生科技論文優(yōu)秀獎。

徐老師認為要搞好教學，總結(jié)經(jīng)驗是十分重要的。比如在課后及時反思教學的得失長短，及時更改教案或講稿。在課程結(jié)束之前，真誠地要求每個同學對本課程進行客觀評價，以便發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷改進和提高教學質(zhì)量。

多年來，徐老師在教學中不斷調(diào)整自己，不斷自我完善自我更新，不斷探討和改進教學方法。在授課中重點突出、條理分明、語言通俗。營造一種形象、生動、趣味的教學氛圍。在歷屆學生評價中，總以高分（96分以上）名列前茅；2006年植保學院黨總支在2002級和2003級學生中，征集全院教師風范文章共25篇，其中約三分之一（8篇）文章是對徐老師教學風范高度評價。2006年分別評為福建農(nóng)林大學師德標兵和福建省師德標兵。2007年由校學生會組織，全校學生網(wǎng)上無記名投票，被為十名最受學生喜愛的老師之一。

深化教學改革，提高教學質(zhì)量

為了適應新時期教學要求，徐老師率先應用多媒體教學，堅持以學科研究前沿及生產(chǎn)實際相結(jié)合，及時更新教學內(nèi)容；倡導啟發(fā)性教學法，注重理論與實踐相結(jié)合的教學模式，以競賽式教學激發(fā)學生的學習熱情，變被動學習為主動學習，取得良好教學效果，得到各屆學生的高度評價。根據(jù)本學科實踐性強的特點，本課程制作了各種的教學標本數(shù)萬號；拍照了近千幅的昆蟲生態(tài)的圖片；錄制了40多個教學光盤，可播放近100小時的教學內(nèi)容。并在各屆的教學中適時應用。目前參編全國面向21世紀課程統(tǒng)編教材《 農(nóng)業(yè)昆蟲學》（2002年）及教育部規(guī)范教材《 農(nóng)業(yè)昆蟲學》（2006年）、教學研究論文1篇（第二），合編論著一本。

為了活躍教學氛圍，自2000年以來，徐老師每學期都采取知識性和趣味性相結(jié)合的命題方式，舉行生動活潑的專業(yè)知識競賽。其中有必答題、搶答題、風險題、多項選擇題以及綜合分析題。通過這種競賽，增強同學的凝聚力，激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)和口頭表達的能力，大大提高了教學效果。

在教學中，徐老師改變單憑期末考試評定成績的方式，推行注重實踐能力的綜合評價成績評定標準，學生成績除了期末筆試外，實驗操作考試、實踐教學能力、知識競賽以及課堂專題討論的成績作為綜合性評價的重點。同時，開展了田間調(diào)查觀察和現(xiàn)場考查及實地操作相結(jié)合的模式。并且根據(jù)各種考試的內(nèi)容相應建立試題庫，形成標準化考試模式。

重視科研，服務三農(nóng)

近年來，徐老師分別承擔和主持國家教育部重大研究課題、國家科技部“九五”、“十五”攻關(guān)科研項目、福建省科技重大項目以及省教育廳科研課題，參與福建省跨越計劃（2001-2003年）以及重大的農(nóng)業(yè)科技推廣等工作。已發(fā)表各級論文40多篇，其中國家一級學報5篇。2001-2005年獲福建省科技進步二等獎2項（排名第二）。

近年來，徐老師積極響應政府的號召，參加省、地、市各項科技興農(nóng)和科技推廣工作，比如利用平腹小蜂防治荔枝蝽，積極把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時，配合我?。ㄈ缡∞r(nóng)辦、省農(nóng)業(yè)廳和省農(nóng)資等）的各項科技下鄉(xiāng)活動，為農(nóng)民舉辦形式多樣的科技講座或現(xiàn)場咨詢，為“三農(nóng)”發(fā)展做了力所能及的工作。

為了配合學校大學生暑期三下鄉(xiāng)活動，徐老師配合院黨委、團委，利用暑假帶領(lǐng)學生前往廈門、同安等地，開展科技三下鄉(xiāng)活動。通過實地調(diào)查、現(xiàn)場咨詢等科技活動。不但提高了同學的感性認識，增強了分析問題和解決問題的能力，同時，為生產(chǎn)部門解決了實際的問題，取得良好的效果。

“師者，教之以書而喻諸德也”。教師職業(yè)是一個神圣、偉人、崇高的職業(yè)。教書重要，育人更重要。王淑娟老師把教書作為自己參與社會創(chuàng)造，造福當代，澤被萬世的主要形式。她能從這一平凡工作中體驗到奉獻的快樂。她在本人所從事的學科研究方向上不斷探索、不斷更新知識，以適應新時代的教學需要。

她公正、友善、嚴格地對待每一位學生，認認真真地對待每一節(jié)課。她通過嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和科學的教學方法，教會學生怎樣學習、怎樣做人、怎樣有所作為。在我所接觸到的她的學生中，對她的評價都很高，認為能成為她的學生是一種榮幸。學高才能為師，身正方可為范。靈魂只有用靈魂去塑造，情操只有用情操去陶冶，品質(zhì)只有用品質(zhì)去培育，道德只有用道德去感染，人格只有用人格去錘煉。王淑娟老師正足這樣在哈工大辛勤耕耘，無私奉獻，以身作則，成為教書育人的楷模。

一、關(guān)心、愛護學生，做學生的良師益友

王淑娟老師認為：教書育人工作做得好與壞，在很大程度上取決于教師對學生是否了解，是否有愛心。親其師，信其道?，F(xiàn)在的大學生大部分是獨生子女，這些告別了家庭、父母的大學生面對大學校園新環(huán)境，大部分人缺乏自我約束的能力。那么教師就應當是他們大學生活中最好的監(jiān)護者、指導者。王老師對學生懷有滿腔熱情，真心去愛護學業(yè)，關(guān)心他們，教育他們。這種愛不僅體現(xiàn)在她對學生學業(yè)方面的關(guān)心，還應體現(xiàn)在她對學生思想方面的關(guān)心。她在課余時間盡可能多地和學生接觸，廣泛地和學生談心，了解他們在學習上、生活上有什么困難，并給予及時的指導與幫助。使學生有心里話想和她說，敢和她說。

王淑娟老師在教2002年哈工大自動化測試與控制系基礎(chǔ)電子技術(shù)課時。第一學期結(jié)束的時候，有一名不及格的學生找到了王老師，誠懇地向她道歉，并說明他的實際情況。他是一名降級生，上學期沒有認真聽課，導致基礎(chǔ)電子技術(shù)課程不及格。他找王老師，不是要求王老師給他提分，而是希望王老師能在假期里幫助他重新學習一遍基礎(chǔ)電子技術(shù)課程。他還向王老師談起他的父母、他的理想及重新開始努力學習的決心。王老師被他的決心感動了，他被王老師的熱心、愛心感動了。他們約定：暑假王老師到實驗室編教材，他到實驗室看書，王老師給他答疑。他既聰明，又用功。暑假結(jié)束的時候，他飽含深情地對王老帥說：“老師，謝謝你在這段時間里教我這么多的知識，更要謝謝你在這段時間里給我那么多的激勵。老師，你是我的良師益友。我會永遠記住你的教誨，決不辜負你的期望?！敝蟮囊粋€學期，王老帥仍然任他所在班的集成電子技術(shù)課。他學習更加刻苦了，王老師也對他倍加關(guān)注。學期結(jié)束時他的集成電子技術(shù)課程成績良好。

二、在教學中始終嚴格管理、嚴格要求學生

王老師認為，要想使學生樹立正確的學習動機和學習目的，以飽滿的熱情投入到緊張的學習生活中來，以良好的思想素質(zhì)、優(yōu)異的學習成績圓滿完成學業(yè)，除了要有針對性地進行思想政治教育外，嚴格管理、嚴格要求是極其重要的?！皟蓢馈斌w現(xiàn)在王老師的各個教學環(huán)節(jié)上，例如做好上課考勤記錄：及時批改作業(yè)，講評作業(yè)；嚴格管理、嚴格要求有助于培養(yǎng)學生踏實、嚴謹?shù)淖黠L和嚴肅認真的學習態(tài)度，能督促他們更加努力學習，為畢業(yè)后參與社會的競爭打下良好的基礎(chǔ)。

王老師在執(zhí)教過程中，對學生始終堅持嚴格管理、嚴格要求。王老師所講授的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程（基礎(chǔ)電子技術(shù)和集成電子技術(shù)）在電類專業(yè)中開課一年。在課程剛剛開始的時候，王老師幾乎堂堂課查勤。這樣，可以將一些學習不主動、經(jīng)常逃課的學生強制來上課。課堂上，如果教師思路清晰、內(nèi)容豐富、語言幽默就可以吸引住他們。在王老師任電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的五年里，她任課的班級歷來出勤率很高，點頭率高；王老師在作業(yè)批改上更是嚴格要求。王老帥在每次作業(yè)上會給出A、B、C等級，同時給出評語。要求個別作業(yè)完成不好的學生找她說明理由，需要時給與必要的幫助；考試時嚴格掌握標準，不送人情分，該不及格就不及格。王老師每次在接任新班時，都跟學生講清楚：老師最恨平時不努力、考試時找人說情的學生，希望他們不要讓老師看不起。王老師任課的班級，找人說情的很少。清白做人、規(guī)矩做事的處事態(tài)度始終貫穿在她的工作中。今年在答疑的時候，一個學生家長托人來說情。王老師的回答是：只能答疑。該學生就立在王老師的對面，一聲不響。王老師猜測他扭不過家長，又不想讓老師看不起。于是，王老師和顏悅色地對他說：“還有沒有問題，老師給你講。”他說：“沒有?！蓖趵蠋熡謱λf：“如果沒有問題，就趕快回去復習吧。你出勤率很高，老師相信你能行?！弊罱K，他得了82分的好成績。

三、在教學方面成績突出，深受學生愛戴

她作為電子學教研室主任，積極組織課程建設和課程體系改革，包括理論課教學、實踐課教學等各個環(huán)節(jié)的建設。哈工大電子技術(shù)基礎(chǔ)課程獲國家教學成果獎和省教學成果獎多項。2004年哈工大電子技術(shù)基礎(chǔ)課程獲國家級精品課程稱號。

在專家和學生評教中，她均名例全校前茅。由于教學效果優(yōu)秀，她獲2004哈工大教學優(yōu)秀一等獎。她還多次獲得哈工大電氣工程及其自動化學院優(yōu)秀青年教師獎。

她注重學生動手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在基于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的特優(yōu)生的選拔和培養(yǎng)方面，她有獨到的見解，她以教學為載體，和學生建立濃厚的學術(shù)氛圍，采取學生和教師互動、互信的教學模式，對學生進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。她所指導的學生多次獲得大學生電子設計競賽全國獎和省獎。2001年她榮獲全國大學生電子設計競賽優(yōu)秀賽前輔導教師稱號。

王老師在學生中聲望很高，深受學生的愛戴。她由于在教學、科研方面成績突出，2005年4月被晉升為博導。當博導名單公布在網(wǎng)上后，學生在哈工大電氣工程及其自動化學院BBS上自發(fā)賀信數(shù)十封。賀信中，學生們對她在教書育人方面的成績給予了高度評價。

王波娟簡介：

38歲。中共黨員，教授（博士生導師）哈爾濱工業(yè)大學電子學教研室主任。發(fā)表論文、有關(guān)教學文章30多篇。2001年獲全國大學生電子設計競賽優(yōu)秀賽前輔導教師稱號

張華，1964年出生，中共黨員，清華大學焊接博士，國務院特殊津貼獲得者?，F(xiàn)為南昌大學機電工程學院教授、博導、院長。國際電子電氣工程師學會(IEEE)會員，中國焊接學會理事、機器人與自動化專業(yè)委員會副主任。

當張華同志還是清華大學一名學子時，他便立志要刻苦學習，以便將來能用所學的知識報效祖國。清華大學校園文化無聲的浸染，在張華的心底深深地埋下了報效祖國的種子。工作之后，報效祖國的強烈愿望，更是他開拓進取的不竭動力。因此，作為一名高校教師，立志科研，教書育人，勇攀科學高峰則是他報效祖國最好的形式了。在高校教師的崗位上，張華同志兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，取得了累累碩果，為國家和社會做出了突出的貢獻！張華同志充分利用南昌大學多學科綜合性優(yōu)勢，在全校組織了包括機械、物理、電子、自動化、材料等跨學科的科研隊伍，經(jīng)過多年努力，“機器人與焊接自動化”這一研究方向已處于國內(nèi)研究的先進行列，部分研究成果達到了國內(nèi)領(lǐng)先、國際領(lǐng)先水平。張華同志積極開展應用基礎(chǔ)理論研究，以求不斷提高學術(shù)水平。在溫度場實時測量方法研究方面取得了重要理論成果，完成了國家自然科學基金項目等多個項目，在《中國科學》、《Science in China》(連續(xù)4篇)、《Welding Journal》等核心刊物上多次發(fā)表重要論文，并且被SCI收錄5篇、EI收錄24篇。

張華十分重視科研成果的轉(zhuǎn)化工作，他主持開發(fā)的具有自主知識產(chǎn)權(quán)項目——“焊縫跟蹤及熔透集成智能控制系統(tǒng)”，在勝利油田淄博制管有限公司的成功應用，徹底改變了螺旋管焊接生產(chǎn)長期處于人工監(jiān)控狀況，實現(xiàn)了制造過程自動化。他還主持完成了省科技重大招標項目——“制造業(yè)信息化咨詢服務培訓體系建設”，推進了江西省制造業(yè)向信息化方向的發(fā)展。機器人研究領(lǐng)域一直是國際上高、精、尖技術(shù)領(lǐng)域，張華同志敢于接受挑戰(zhàn)，開展了特種機器人領(lǐng)域的研究。針對大型工件如造船、石化等行業(yè)焊接主要處于手工或者半機械化狀況，他開展了爬行式智能弧焊機器人研究，并獲得了國家“863”計劃、國家自然科學基金項目資助，解決了機器人爬行能力與靈活控制等關(guān)鍵技術(shù)問題。為我國在焊接機器人領(lǐng)域的研究，做出了重要的貢獻。目前，張華又在航空航天領(lǐng)域領(lǐng)導課題組開展國家“973”前期研究專項項目——“光纖智能金屬結(jié)構(gòu)熔焊快速制造技術(shù)基礎(chǔ)研究”，同時面向海洋資源開發(fā)又承擔省工業(yè)重大項目“水下焊接機器人系統(tǒng)”等課題的研究??作為機電工程學院的院長，學院的發(fā)展、學科的發(fā)展、人才的培養(yǎng)都需要通盤考慮，反復權(quán)衡。作為一名學科帶頭人，張華始終把團隊精神放在一個非常重要的位置上。

張華深深的知道，二十一世紀將是合作的世紀。單槍匹馬走天下，“獨上高樓”的日子已經(jīng)一去不復返了，為了培養(yǎng)人才和科研團隊，張華同志嘔心泣血，費盡心思。在他的帶領(lǐng)下，近幾年來，學院貫徹他以科研項目為依托，堅持科研與人才培養(yǎng)相結(jié)合的思路，開展了從本科生、碩士生、博士生到博士后的多層次創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作。在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)途徑和人才培養(yǎng)環(huán)境等三個方面進行了全面的創(chuàng)新，充分利用了“江西省機器人與焊接自動化重點實驗室”多學科交叉的特點，提出了培養(yǎng)“綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識扎實、創(chuàng)新意識強烈、具有團隊意識”的國家棟梁的人才培養(yǎng)新目標，推動了學院的跨越式發(fā)展。他還堅持開放的實驗室管理辦法，利用科研成果為本科生開設綜合性設計性實驗，為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力起到了非常重要的作用，并取得良好的效果。為了這一切，張華同志主動犧牲了自己大量的休息時間，甚至為了學院2006年的本科教學評估、新校區(qū)規(guī)劃和搬遷，他主動放棄了難得申請到的國家留學基金資助計劃——在他的心目中，團隊、集體的利益高于一切。

自2003年以來，張華同志先后指導了來自焊接、材料、機制、電子、自動化、物理等專業(yè)的50名本科生完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文，指導博士生共14人(畢業(yè)3人)，指導碩士生33人(畢業(yè)22人)，指導在站博士后3人。張華指導的2位學生碩士論文分別在2001年和2003年獲得江西省優(yōu)秀碩士論文，他指導的學生在2004年獲得全國大學生“挑戰(zhàn)者”杯創(chuàng)業(yè)大賽銅獎和2006年江西省大學生“挑戰(zhàn)者”杯創(chuàng)業(yè)大賽銀獎并推薦到全國參賽。為了給學生拓寬專業(yè)視野，提高專業(yè)認識，張華在新校區(qū)為本科生開設了《焊接機器人的發(fā)展趨勢》專題講座，受到廣大學生的熱烈歡迎，同時每年送研究生參加學術(shù)會議，深受同學們的歡迎。

教書育人是“師者”題中之義。在同事和學生眼里張華同志，不僅僅是一位領(lǐng)導，更是一位和藹可親的良師益友。在工作上、在生活上，他深切地關(guān)心著他身邊的每一位同事、每一位學生。哪個學生畢業(yè)設計進行有困難，在從嚴要求的同時他盡其所能地關(guān)心著他們，對他們悉心指導，常常犧牲自己和家人共享天倫之樂的時光；聽到哪個學生生活有困難，他慷慨解囊，幫助他們度過難關(guān)。張華先后給一些困難同學給予了生活補助，每次提及此事鄢國平總飽含熱淚，感慨萬千。張華的教學科研管理等工作一直是在超負荷運行著的，他克服了來自工作、教學、科研和家庭各種的困難，銳意進取。以拓荒牛的姿態(tài)，在科研、教學和管理崗位上，“只問耕耘，不問收獲”；以孺子牛的精神，向他的學生無私的奉獻與付出。如果說那一系列的榮譽和成果成就了這位“?！比?，支撐了他在學術(shù)界的高度，他靠著勤奮與努力登上了高峰，那么這一切背后，早在青年時代就沁入骨髓的中國傳統(tǒng)知識分子“國家興亡，匹夫有責”的責任感和使命感，拳拳報國的赤子之心才真正的標示了他人格與精神的海拔，讓他在一個更高的高度上，看待一切，面對一切，展望一切。

劉學華，女，1975年8月出生，河南信陽人，中共黨員。1997年6月河南大學畢業(yè)后到河南商專會計系工作，現(xiàn)為河南商業(yè)高等?？茖W校會計系講師。該同志自參加工作以來，一直兢兢業(yè)業(yè)教書育人，在平凡的崗位上取得了優(yōu)良的業(yè)績，受到同事和學生們的廣泛好評。

作為一名共產(chǎn)黨員，她認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發(fā)展觀，具有堅定的理想信念，擁護黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針。在工作和學習中，她堅持密切聯(lián)系群眾，嚴格要求自己，顧全大局，服從組織安排，處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，曾獲得“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的光榮稱號。

劉學華同志工作積極主動，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，在教學工作中，注重對學生能力的培養(yǎng)，關(guān)心學生的身心健康，努力實踐教書育人。在2008完成了大量的教學工作，先后承擔了會計系06級財管1、2班；注會1、2班；審計班《會計電算化》課程以及07級會電6、7、8班（3+2）《會計電算化》（上）課程的授課任務，完成課時450余節(jié)次。在教學過程中她潛心研究教育教學規(guī)律，熟悉本職工作，富有開拓創(chuàng)新精神，針對統(tǒng)招生和“3+2”學生的不同特點和情況因材施教，采用與他們的特點相適應的教育教學方法，課堂上做循循善誘的導師，課下與學生交知心朋友，在讓學生感到親切的同時，又能讓學生深切體會到教師的人格力量，以高尚的風范全方位地培養(yǎng)學生，做到嚴中有親、嚴中有信、嚴中有愛、嚴中有情，在與學生的交往中，讓學生收獲的不僅是知識，還有思想上的成長，真正做到傳道、授業(yè)、解惑。由于《會計電算化》是一門實踐性很強的課程，針對課程的性質(zhì)和特點，她在教學中使用多媒體、啟發(fā)式教學、案例教學等多種教學手段，上課時認真講解，學生上機練習時耐心輔導，并經(jīng)常利用休息時間通過QQ、Email等方式和學生交流，為學生答疑解惑，講練結(jié)合，學用并舉，受到學生的好評，取得了良好的教學效果，年終學生評教位列全校第二名。在圓滿完成教學任務的同時還認真指導完成了05級38名學生的畢業(yè)論文。從論文的選題、提綱、到一稿、二稿、三稿的寫作都對他們進行耐心、細致的輔導，有些畢業(yè)生因為要找工作很忙，不能按時到學校，她就約學生休息日到學校進行輔導，盡管犧牲了很多休息時間但是能讓學生通過論文撰寫并順利畢業(yè)還是值得的。

劉學華同志在搞好教學工作的同時，深刻認識到科研是提升教師業(yè)務水平，在本學科領(lǐng)域深入發(fā)展、掌握學科前沿的條件?？蒲惺墙虒W的后盾，能幫助教師悟出許多東西，發(fā)現(xiàn)新的研究方法，科研水平提高之后，又可以充實教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。一名稱職的教師，不能不搞科研。教師沒有科研為積淀，為養(yǎng)料，沒有學術(shù)交流為拓展，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學，難以滿足學生進一步求知的需要。因此她在圓滿完成各項教學任務的同時，也非常注重自身科研水平的提高，本發(fā)表核心論文1篇，主持并完成省社科聯(lián)課題、市社科聯(lián)課題、校級課題各1項，參與課題4項，申報課題2項；參與編寫教材2部。

由于劉學華同志在政治思想、教學和科研等方面都表現(xiàn)突出，因此在本年終綜合考評中位列會計系全系第一名，連續(xù)兩年考核優(yōu)秀。

2008年上半年是我校迎接評估的關(guān)鍵時期，在迎接評估工作中劉學華同志積極工作，任勞任怨，完成了系里分配的各批次評估材料的撰寫任務，發(fā)揮了重要的作用。具體工作有：參與撰寫和整理了《會計電算化》（上）的理論和實踐教學大綱、多媒體課件、教師和學生的實驗實訓報告、實驗實訓指導書；參與《會計電算化》職業(yè)能力測試題的編寫修訂工作；并組織培訓06級會計系學生《會計電算化》課程的職業(yè)技能培訓；互助合作、認真謹慎、保質(zhì)保量的完成審核會計專業(yè)剖析佐證材料等等；為了高質(zhì)量完成這些工作該同志經(jīng)常加班到深夜，顧及不上家中生病的孩子。

作為一名在教學一線工作的教師，劉學華同志圓滿完成了本的工作，她以德育人，以智育人、以情育人、以愛育人，心系學生，為學校培養(yǎng)合格人才傾盡心力，辛勤耕耘，無私奉獻，嚴于律己，在平凡的工作崗位上做出不平凡的貢獻。

當?shù)弥约簶s獲了“優(yōu)秀班主任”這一光榮稱號時，心中有一種沉甸甸的感覺。我首先想說的是：自己做得還很不夠，和真正優(yōu)秀并有豐富經(jīng)驗的班主任相比較，我還相差得很遠！

我在理學院工作多年，主要承擔理學院數(shù)學班高年級專業(yè)選修課，以及研究生學位課的教學工作和工科高等數(shù)學、線性代數(shù)、復變函數(shù)等課程的教學。說實話，擔任班主任工作我還是第一次。兩年前，當我剛剛接替理學院01-1121班的班主任工作時，也有顧慮,因為我是講課教師，從來沒有做過班主任工作。嘗試班主任工作，實際上是我對自己加壓,有壓力才有挑戰(zhàn),我想我一定要當好這個班的班主任！下面，僅就做班主任工作，談一點粗淺的體會。

一、真心去做學生的朋友，用熱情和真誠取得學生的信任

班主任不是上傳下達的中介，更不是發(fā)號施令的指揮官！而應該是學校班級工作的指導者或引導者，是班級與任課教師之間的紐帶，是溝通學校與社會的橋梁，是學校貫徹黨的教育方針、提高學生素質(zhì)的骨干力量。班主任應該用最前沿的思想理念來引導學生進取、上進，使他們能夠圓滿完成學業(yè)并走向社會。

要做好班主任工作，首先必須拉近與學生的距離。能否走近學生，能否和他們做朋友，是一個班主任做好班主任工作的前提。為了能和他們真正融為一體，我不僅每次都參加他們的班會和其他活動，還經(jīng)常找班級的同學交流。我們班在網(wǎng)上有個QQ群，也是我們溝通的好地方，在那里，班級親切的稱我為“老班”，我們在一起探討學習，交流思想，設計未來。和他們在一起，我從不以老師自居，而是和他們交朋友。比如，一起開玩笑，一起就一個論點進行爭論，也一起為某件開心的事哈哈大笑。在循循善誘中我得到了學生們的信任，他們把我當成朋友，愿意把心事向我訴說，而我每次都會很認真的去給予他們一個或幾個建議，供他們參考。

二、“傳道、授業(yè)、解惑”，引導學生學會做人、做學問

所謂“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是一般任課教師應該做的，更應該成為班主任影響學生的理念。班主任是影響學生的最直接的力量。我參加他們的第一次班會就提出：要學會做人，要有一種不懈的追求！在外人看來，這也許是口號，或許有些“俗”，但我自己覺得當時給全班同學的這個開場白，還是給他們留下了深刻的印象。此后，我始終堅持以專業(yè)教育的引導、思考為重點，每次班會都以豐富的信息、具體的事例鼓舞學生進取，促使學生思考，以積極的精神狀態(tài)，投入到學習當中。我告訴學生讀書、學習要尋找問題，要成為“思想者”。我們班勤奮、上進的學風不僅得到了其他任課老師們的肯定，也使每一個學生在這樣一個集體中得到了收獲。全班43人有38人通過了英語四級，在參加學校的五四杯競賽活動中有四個項目獲獎，并被評為校三好班級標兵、優(yōu)秀團支部、系先進集體等。為了鼓勵同學們的學習，每學期我們都要進行排名次、爭第一的活動。上學期，我用自己的收入獎勵了排在前三名的同學每人一個U盤，這也是他們學習后期所需要的存儲工具。我還鼓勵和督促學習吃力、成績較差的同學，讓他們總結(jié)經(jīng)驗，尋找自己學習成績不理想的原因，同時，還給他們發(fā)揮自己長處的機會，找到自己能適應社會發(fā)展需要的定位。

三、以人為本，以情動人

現(xiàn)在的大學生大多都是遠離父母和家鄉(xiāng)出來讀書，而他們都是一些沒有步入社會，尚未成熟的孩子，他們比別人更需要關(guān)心、愛護和幫助。我想，如果我們做班主任老師的能夠把學生當作自己的孩子去看待，去關(guān)心、幫助、理解他們，工作就一定能做好。記得有一次，我正準備去上課，一個學生急急匆匆打電話給我，說他家里有事，急需800元錢，我聽后就毫不猶豫的讓他到我上課的教室來取走800元錢。我告訴他：“你借錢自有為難之處，快去解決問題，有什么為難的回來再說?！鳖愃七@樣的事情，我已經(jīng)記不得在這兩年之中有過幾次。還有一次，我接到一個學生的電話，說是我們班有個學生得闌尾炎，在學校手術(shù)有些問題，要轉(zhuǎn)到醫(yī)大住院。我聽后就趕到校醫(yī)院，并與輔導員和幾個同學一起將他送到醫(yī)大，并為他墊付了住院押金，安排好學生輪流陪護。到了晚上，我還不放心，又到醫(yī)院去看望，還叮囑看護的同學要注意輪流值班，輪流休息。事過之后，記得一次一個學生開玩笑對我說：“老師，我也真想有病，好能感受你的關(guān)愛。”雖然是一句玩笑，可是，令我感動，令我深思。

我還經(jīng)常在一些學生容易想家的節(jié)日里去宿舍看望他們。今年的端五節(jié)，我剛從北京回來，聽說有些同學去食堂沒有吃上棕子，就到商店買了棕子，自己又回家把棕子煮熟，然后送到學生宿舍去。看到他們吃得香香的，我的心里也是甜甜的。還有，當一些生活比較困難的同學提出想借一些專業(yè)課的教科書時，我就會四處去借，借不到的就自己拿錢去學府書店去買。這些不局限在我?guī)У倪@個班級，我在教公共課高等數(shù)學的班級里，也經(jīng)常為一些貧困學生購買習題解答和作業(yè)本。每次，我并沒有告訴他們是買的。有些同學學完之后返還給我時，在書里夾一張紙條，上面誠摯的話語總是讓我欣慰。我還把我去年所得到的班主任費全部留給我們班級做班費。

其實，班主任是我們學校最小最小的“主任”，是既辛苦又平凡的苦差使。但是，我深深的熱愛班主任工作，深深的愛我的學生，我想用我的啰嗦、我的叮嚀、我的責任和我的愛伴隨著我的學生度過校園生活。他們?nèi)闭n了，我著急地打電話訊問情況；同學間鬧矛盾了，我耐心地講道理勸慰；他們做錯了事，我心里隱隱生痛，但還要毫不留情地批評、教育。

四、實實在在為學生的前途著想

我?guī)У倪@個班級，今年是大四，也就是說他們進入了需要選擇的關(guān)鍵時刻。雖然平時在專業(yè)方面，我始終嚴格要求，督促和鼓勵學生學習的積極主動性，并在方法上給予一定的指導，但是，臨近畢業(yè)，他們難免有些迷茫或不知所措。此時，我就從學生的切身利益出發(fā)，替學生們出主意、想辦法，耐心幫助他們分析，還建議他們拓展視野，進一步豐富自己的知識，并加強社會實踐的鍛煉。大四即將面臨著畢業(yè)，對學生來講是非常重要的一件大事，也可以說是人生的一大轉(zhuǎn)折點。這時他們是最需要人幫助的，而大部分學生家長愛莫能助，他們最希望班主任老師能關(guān)心和幫助他們。所以我告訴學生們：“有事就來找我，我隨時可以幫你們出主意?！奔倨谖以诒本W習期間，就已經(jīng)接到很多同學的電話，想和我商量一下是考研還是找工作等?，F(xiàn)在，我們班大部分同學都準備參加研究生入學考試或其他類似考試，繼續(xù)深造；全班同學在學習上互相鼓勵、互相促進，形成了共同進步的局面。

總之，高校的班主任工作，要真正做得漂亮、做得出色，需要很多的時間和精力，而且我覺得不只是需要高水平的教學、科研成績以及人格魅力來樹立榜樣，更重要的是以崇高的精神力量和無私的關(guān)愛來影響他們的四年、影響他們的未來。

盡管班主任工作有酸甜苦辣咸，我還是很熱愛這項工作，看到同學們?nèi)〉煤贸煽儠r，我會由衷感到欣慰。雖然我負出了很多辛勤，但得到的是學生的尊重、信任和更多的愛，他們親切的稱我為“老師、朋友”。每逢過節(jié)，特別是母親節(jié)、教師節(jié)、元旦，我都會收到來自我?guī)У陌嗉壓臀医踢^的班級的學生的關(guān)心和問候。我想，將來我所收藏的最有價值的東西，就是這些年我所教過的各屆學生送給我的不同形式的賀卡。我每看一次，感動一次，每看一次，都更能增強我做教師的使命感和成就感。此時，做為班主任，我覺得我是最幸福的。

以上就是我做班主任工作以來的發(fā)自內(nèi)心的感受。由于我做班主任的時間短，所以還有很多的不足，在今后的日子里，我將繼續(xù)自己的使命，和所有的班主任老師一樣，盡職盡責地做好班主任工作。

第三篇：小學生喜歡什么樣的老師

小學生喜歡什么樣的老師？

1、喜歡有愛心、情感積極的老師。

2、喜歡真心對待自己，寬容公平的老師。

3、喜歡經(jīng)常鼓勵學生的老師。

4、喜歡講課風趣幽默，學識豐富的老師。

5、喜歡每天高高興興上課，高高興興下課的老師。

6、喜歡美麗、大方、充滿親和力的老師。

7、喜歡認真負責，溫柔中帶著嚴厲，及時指出自己不足的老師。

8、喜歡聲音好聽的老師。

9、喜歡寫一手好字的老師。

10、喜歡愿意與他們溝通，課下能和他們交朋友的老師。

他們對自己喜歡的教師往往報以積極的反應，而對自己不喜歡的老師往往報以消極的反應。

對待小學生主要的是抓住他的注意力，因為孩子還小，說些學習的重要性他聽不懂，即使懂也聽不進去的。要用一些比較簡單有趣的方式輔導他，讓學習就像游戲一樣，可以用獎勵的方法。

第四篇：大學生喜歡的老師類型及授課方式問卷調(diào)查

大學生喜歡的老師類型及授課方式調(diào)查

親愛的同學：

您好，感謝您在百忙之中抽空填寫本問卷。這是一份關(guān)于當代大學生與教師之間的關(guān)系以及對教師授課方式的意見的調(diào)查問卷。請您根據(jù)本人的實際情況進行選擇（在選項前的“□”劃“√”即可）。問卷采取匿名填寫方式，所有答卷資料僅用于綜合統(tǒng)計分析不會對外公開，請您放心填寫。

1、你的性別是

□男生□女生

2、你認知中的大學老師是（可多選）

□新潮開放，平易近人□德高望重，學識淵博

□放任學生自由發(fā)展□嚴肅刻板，不茍言笑

3、現(xiàn)階段你與大多數(shù)老師的關(guān)系是

□很好，課上是師生課下是朋友□一般，除課上外無更多接觸

□不好，存在矛盾，很不認同老師

4、你通常與老師進行交流的方式是

□課上當眾交流□課下單獨交流□無交流

5、當同學回答不出老師的提問時，你更希望老師

□打斷該同學自己回答出正確答案□引導該同學回答出正確答案 □給予該同學鼓勵，然后另找其他同學回答

6、在課堂上，你是否會關(guān)注老師的穿著打扮？

□會，你覺得老師最適合的穿著是

□不會，對此不關(guān)心

7、當你聽不懂老師的講課時，你會

□認真聽課，爭取弄懂□索性不聽，做些其他的事情□課后向老師請教

8、在大學，你最希望老師在哪方面給予你指導和幫助？

□知識的學習和能力的提高□良好心理素質(zhì)的形成□人際交往中存在的問題□特長的發(fā)展

9、你希望老師的授課內(nèi)容更多的傾向于

□以教材為主體的常規(guī)教學□更多在課本以外進行拓展延伸

□以實際應用為主體，結(jié)合社會實例

10、你最喜歡的老師授課的方式是（可多選）

□幽默風趣，授課生動形象□師生互動頻繁，課堂氣氛活躍

□老師單方向傳授，課堂上涵蓋的知識量大

11、簡答：你對大學老師的更多的期待和建議是？

再次感謝您的參與！

第五篇：我喜歡的老師

我喜歡的老師

我心里一直有一位老師，她雖然才教我們一個星期，但是我很喜歡她。她有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，末梢卷卷的。她不太愛生氣，總是用一雙明亮的大眼睛溫和的看著我們。

我覺得她一定很溫和，很善解人意。她不但教我們班，還教其他班，比我們小。每天下課后，她都要批許多作業(yè)，而且非常認真，為了鍛煉我們，有時也讓我們批一些，不懂的還可以問。我們批完后，她都仔細地檢查一遍，特別細心。記得有一天放學，我要打鼓，吳雨蒙要畫畫，我打完鼓去找她，等她畫完畫已經(jīng)挺晚的了我們才慢慢的去車站，在路上我們遇到許多回家的老師，我們剛要停下時，不小心撞到了趙老師，我還不知道，這時吳雨蒙悄悄的告訴我是趙老師，我偷偷的看了趙老師一下，她對我笑了笑就去等車了。我又看了她一下，她還是輕輕對我笑，好象在告訴我：沒事的，不用放在心上。20路車來了，在我上車時激動的喊了一聲：“趙老師，再見！”

有一天上數(shù)學課，要下課時，老師問我們“金箍棒”，臉上還帶著又甜蜜又神秘的笑容，讓我們都很感興趣，大家的小手都高高地舉了起來。

她就是我喜歡的趙英老師。我相信，相處久了，你也會發(fā)現(xiàn)趙老師的優(yōu)點并和我一樣喜歡她。

四年級:紫色的天空