第一篇：辯論會(huì)發(fā)言稿:學(xué)生能直呼老師的名字嗎?

學(xué)生能直呼老師的名字嗎?

及班級(jí)活動(dòng)反思小結(jié) —— 辯論會(huì)發(fā)言稿

同學(xué)們好!

有句話：尊其師信其道，雖然名字僅僅是一個(gè)稱呼，在很多時(shí)候什么人都能直呼，但作為學(xué)生的你們，卻不能直呼老師的姓名，更不能帶著嘲笑和惡搞的心理叫老師的姓名。不管老師是男、女還是年輕、年長(zhǎng)，同學(xué)們都應(yīng)該從內(nèi)心里發(fā)出尊重地叫一聲“老師”。老師可以成為你們的朋友，但這是一種特殊意義上的朋友，他是為了達(dá)到良師益友的目的而成為的朋友。只有你們從內(nèi)心里尊重老師，你才能從老師這里學(xué)到你想學(xué)的知識(shí)。這不是平等的問題，“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)名詞沒有高低貴賤之別，你喊“老師”是尊重，老師喊你某某“同學(xué)”也是一樣的尊重，這樣互相尊重是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的前提，更是你們獲取優(yōu)異成績(jī)的前提，作為學(xué)生更應(yīng)該主動(dòng)喊老師，主動(dòng)請(qǐng)教老師，不管是中國(guó)還是國(guó)外，從古至今，所有能學(xué)有所成的人，都是尊重老師的人，當(dāng)然他們同時(shí)也贏得了老師的尊重。妄想喊一喊老師的名字來抬高自己，是幼稚和不成熟的表現(xiàn)，不僅沒有抬高自己，而是貶低了自己。一個(gè)高尚、文明、有知識(shí)的人首先是待人有禮貌，為人坦誠(chéng)，然后行為舉止落落大方，有知識(shí)有文化。

作為老師的我并不在意別人包括學(xué)生當(dāng)面或背后怎樣稱呼我，但是我不希望我的學(xué)生將來成為一名無知、道德卑下的人，我希望你們將來都能成為一名道德高尚，對(duì)社會(huì)和祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。同學(xué)們，你們要認(rèn)真地思考你的現(xiàn)在所做所想，它是有利于你們的成長(zhǎng)嗎?

同學(xué)們，我下面把我班這學(xué)期班級(jí)活動(dòng)做個(gè)總結(jié)。開學(xué)來我們組織開展了了不少班級(jí)活動(dòng)，這些活動(dòng)都是為了提高同學(xué)們的自信和取得成功感而設(shè)置的，有些活動(dòng)我們還在一直堅(jiān)持，如讀書和寫作;有些活動(dòng)我們已經(jīng)成功舉辦;可是有些活動(dòng)卻沒有能開展起來或是中途而廢了。

什么原因呢?是這些活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)不好嗎?是這些活動(dòng)對(duì)你們來說沒有一點(diǎn)意義嗎?我想不是的。主要還是因?yàn)?，我們同學(xué)心里所想、眼里所見不是積極向上的一面。我們所有設(shè)置的活動(dòng)的核心是什么?你們知道嗎?它就是開展學(xué)習(xí)小組加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而一開始你們就由于并不需要的競(jìng)爭(zhēng)，讓這一核心沒有了，說是滿足不了那都不能說是條件的三個(gè)條件，簡(jiǎn)直是太可笑了。我只好在等你們什么時(shí)候真正地想學(xué)習(xí)了，特別是能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)了，我現(xiàn)在已經(jīng)不想強(qiáng)壓著不愛學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，我只想在一旁靜靜地等你，等你們自由地開花。

這也是我這樣努力，收獲的成績(jī)下降的原因之一，你們問我有什么想法?我當(dāng)然很是傷心，雖然我不停地在告慰自己，要學(xué)著接受你們，可是我是怎么也不能接受這種結(jié)果。我不想批評(píng)你們?nèi)魏我粋€(gè)人，所以試卷和成績(jī)我一直都沒有分析，我怕我忍不住要責(zé)罵你們，你們自己好好分析，用我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法去分析，找出原因，克服困難。

同學(xué)們要想取得好成績(jī)，思想一定要單純，我們心思只能有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)，我們所有的付出就是為了學(xué)習(xí)，離開了學(xué)習(xí)，那么所做的一切就失去了意義。同學(xué)們，我建議你們能夠從現(xiàn)在起全心全意投入到學(xué)習(xí)中來。

(下午我要去開會(huì)，所以只能這樣簡(jiǎn)單地說說了，同學(xué)們自己再好好想想，其中原因，可以和我在本子上交流。這段文字敬請(qǐng)徐文為我們大家讀出來，我們要感謝她的付出。)

班主任 季文君

第二篇：如何藝術(shù)處理學(xué)生直呼老師名字的行為

如何藝術(shù)處理學(xué)生直呼老師名字的行為

地址：廣西南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)雙定中學(xué)

郵編：530000 姓名：梁常喜

本學(xué)期學(xué)校來了幾名特崗教師，其中謝老師接管我的班級(jí)，所以平時(shí)有啥問題他總喜歡和我討論。最近有一個(gè)問題讓他很是煩心，在青年教師座談會(huì)后他才跟我反映，說是學(xué)生喜歡在他背后直呼他的名字。他說已經(jīng)跟相應(yīng)的班主任反映過這個(gè)問題，也找到相應(yīng)的一些學(xué)生批評(píng)，但這問題還是沒能解決。我只是笑笑，叫他莫生氣，并跟他講了兩個(gè)真實(shí)的故事。

故事一是在網(wǎng)上看到的，說是一名高二學(xué)生找級(jí)主任請(qǐng)假，直呼班主任名字被打了一巴掌，家長(zhǎng)又找到學(xué)校把老師打了一頓。那時(shí)候是某校高中三年級(jí)學(xué)生要回家過周末，為了讓學(xué)生有秩序地離開學(xué)校和防止一、二年級(jí)學(xué)生出校門，該校就組織了幾位老師到學(xué)校大門口值勤。放學(xué)時(shí)分，該校二七班學(xué)生賈旗（化名）高喊著“楊飛在哪里”向?qū)W校大門口走去。副校長(zhǎng)聽到他的話后，就對(duì)賈旗說：“你應(yīng)該叫楊老師，不應(yīng)該叫楊飛。” 而已從賈旗手中接過請(qǐng)假條的楊飛聽了劉副校長(zhǎng)的話后，就對(duì)賈旗說：“你這個(gè)學(xué)生咋叫老師姓名？”這時(shí)和賈旗同行的一個(gè)社會(huì)青年（后被證實(shí)是賈旗的哥哥）說：“你起名不就是讓叫的嗎？”賈旗也跟著說：“是啊，你起名就是讓叫的呀！”楊飛聽后“感覺這個(gè)學(xué)生素質(zhì)太低了”，就抬手照穿著綠色羽絨服、頭上戴著羽絨帽子的賈旗臉上打了一巴掌。后來該生電話通知家人來校，之后就發(fā)生了家長(zhǎng)報(bào)復(fù)老師的行為。

故事二發(fā)生在我本身，其實(shí)也是前幾周剛發(fā)生，我遇到的問題和謝老師遇到的是同一個(gè)問題。每當(dāng)下課我往休息室走時(shí)，在教學(xué)樓五樓的一班同學(xué)總有那么一兩個(gè)直呼我的名字。我的第一反應(yīng)是立馬轉(zhuǎn)頭向五樓瞄去，沒想到學(xué)生的速度就跟耗子躲貓一樣，一下就躲到欄桿下面。第二天同樣也出現(xiàn)這樣的問題，我還是習(xí)慣性的回頭，學(xué)生也是習(xí)慣的躲起來。

雖然連續(xù)兩天都碰到這樣的問題，但我一直沒有生氣，也一直沒有到該班級(jí)去調(diào)查了解，也沒有跟相應(yīng)的班主任反應(yīng)這個(gè)問題。我這樣做是有原因的，原因之一是我聽說過其他老師應(yīng)對(duì)該行為的做法；原因之二是我深知班主任工作忙，決定自己處理這件事情。第三天還是出現(xiàn)這樣的問題，但這次我沒有轉(zhuǎn)頭，就裝著什么也聽不到，直接往休息室走。接下來的幾天我都采取這樣的回應(yīng)方法，直到下一周，每當(dāng)下課我往休息室走時(shí)，再也沒聽到那個(gè)學(xué)生直呼我的名字。我暗自竊喜，試驗(yàn)成功了。以前聽一個(gè)歷史老師說她也遇到這樣的情況，因?yàn)樗帐Y，某班學(xué)生經(jīng)常在背后喊她蔣介石。起初她也是跟謝老師一樣，采取批評(píng)教育，甚至找到班主任協(xié)助，但總是不湊效，后來采取冷處理后問題自然解決了。

謝老師聽完我的兩個(gè)故事不禁感慨，幸好找到我，并了解到這兩個(gè)故事，因?yàn)樗褱?zhǔn)備采取暴力的措施來應(yīng)對(duì)。

打開網(wǎng)頁(yè)，搜索“學(xué)生喊老師名字”的字眼，搜到60多萬條信息里充斥的都是抽耳光、挨巴掌之類，這樣的處理方法顯然是不妥當(dāng)?shù)?。如何藝術(shù)的處理學(xué)生直呼老師名字的行為呢，只要沒有侮辱的成分，我覺得此處的藝術(shù)之處就在于以無聲應(yīng)對(duì)有聲。

第三篇：幼兒教師小朋友是否能直呼老師的名字的教學(xué)反思

視點(diǎn)掃描：班上的流行語——“老師的名字”

之一：睡午覺時(shí)，小朋友們?cè)趯嬍依铮撘路拿撘路?、扔枕頭的扔枕頭、聊天的聊天，亂成一團(tuán)。張老師見此情景，大聲請(qǐng)小朋友趕快睡覺，可是沒人理會(huì)。張老師忍不住沉下臉，大聲地點(diǎn)出了幾個(gè)鬧得最兇的孩子的名字。果然，寢室里霎時(shí)安靜下來。但在張老師的背后突然傳來一個(gè)怪聲怪氣的聲音：“呦，張春麗發(fā)脾氣嘍!張春麗發(fā)脾氣嘍!”張老師轉(zhuǎn)身一看，原來是文文小朋友在大聲叫嚷。頓時(shí)，寢室里又炸開了鍋。小朋友們有的哈哈大笑，有的跟著叫嚷：“張春麗發(fā)脾氣嘍!張春麗發(fā)脾氣嘍!”

之二：體育活動(dòng)時(shí)，小朋友們正在草地上做游戲。莊老師恰好經(jīng)過，一個(gè)小朋友喊道：“莊老師，莊麗萍?！庇谑牵⒆觽兏黄鹩泄?jié)奏地嚷：“莊老師，莊麗萍。”又有一位孫老師帶著小朋友走來了，孩子們轉(zhuǎn)過來一起喊：“孫老師，孫麗萍?！逼渲幸粋€(gè)突然發(fā)現(xiàn)什么似的：“莊麗萍，孫麗萍，這兩個(gè)老師的名字里都有麗萍兩個(gè)字，真有趣?！贝蠹揖臀刈h論起老師的名字來，十分盡興。

背景提供：小朋友們?cè)趺蠢玻?/p>

原來最近一段時(shí)期，我園邱老師組織幼兒開展了主題為“人的姓名”的活動(dòng)。孩子們?cè)谇窭蠋煹膸ьI(lǐng)下，果真認(rèn)識(shí)了幼兒園的大部分老師，記住了許多老師的名字。邱老師再三叮囑他們：“邱老師在上課請(qǐng)你們講的時(shí)候才能講出老師的名字，平常的時(shí)候可不能隨便講出老師的名字，要對(duì)老師有禮貌?！彼裕?dāng)張老師問文文為什么要喊出老師的名字，只見他振振有辭地說：“是邱老師叫我們說的，邱老師的名字叫邱向琴?！边@令張老師左右為難，只好草草地批評(píng)了文文小朋友。可他仍不服氣，嘴里嘟囔著：“是邱老師叫我們說的，邱老師的名字叫邱向琴。”

在線搜索：哪些孩子熱衷于老師的名字？

第一類：有強(qiáng)烈好奇心的孩子，以性格外向、大膽的男孩子居多。

第二類：以前偶然間聽父母說起過有關(guān)老師名字的孩子，現(xiàn)在正好有機(jī)會(huì)“露一手”。

第三類：喜歡跟著起哄、隨大流的孩子。

深度解析

造成文文等小朋友如此固執(zhí)地認(rèn)為老師的名字可以隨便叫的原因，一是與幼兒的年齡特點(diǎn)是分不開的。孩子小，分不清什么場(chǎng)合可以說，什么場(chǎng)合不可以說；二是與孩子的認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)，他們本來就對(duì)老師的姓名充滿了好奇，好奇心驅(qū)使他們探究這個(gè)問題；三是與成人的“打壓”有關(guān)，有的孩子這個(gè)念頭一冒出來，想了解老師的名字，就被家長(zhǎng)們呵斥：不許叫老師的名字。甚至有的老年人還嚇唬他們：你叫老師的名字，老師會(huì)罵你們的。所以平常孩子們總是將好奇心深埋在心底，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)爆發(fā)了。

焦點(diǎn)話題：小朋友能喊老師的名字嗎？

傳統(tǒng)說法認(rèn)為，師道尊嚴(yán)重于泰山。教師和家長(zhǎng)一直以來都諄諄教誨孩子們要對(duì)老師有禮貌，最典型的一點(diǎn)就是不能直呼老師的名字。

今日說法認(rèn)為，名字只是一種符號(hào)，它本身就是給大家來加以識(shí)別和認(rèn)知的?！毒V要》指出：“建立良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感?！彼詮倪@一點(diǎn)來說，要在融洽、和諧的人際關(guān)系中讓幼兒感受教師、同伴群體的情感支持。幼兒可以知道老師的名字，這樣能增加親切感；但是《綱要》又指出：“在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。”在中國(guó)文化背景下，讓幼兒直呼教師的名字似乎有損文明禮貌，教師應(yīng)該幫助幼兒內(nèi)化社會(huì)規(guī)范。但如何把握好這個(gè)“度”呢?

教育支招

1．教師與教師間應(yīng)增進(jìn)互動(dòng)，更加深入地了解彼此間的教學(xué)進(jìn)程，以便達(dá)成教育共識(shí)。當(dāng)張老師向邱老師反映了班上出現(xiàn)的情況時(shí)，兩位老師馬上意識(shí)到：班主任與任課教師之間的教育脫節(jié)了，當(dāng)務(wù)之急是要積極尋找教育對(duì)策。

2．理性說服，再議“老師的名字”。在班上開展討論：你們喜歡老師還是喜歡老師的名字?你們自己的名字又有什么特殊的意義呢?什么時(shí)候、什么場(chǎng)合可以叫老師的名字?什么時(shí)候、什么場(chǎng)合不可以叫老師的名字?通過一系列的活動(dòng)，幼兒對(duì)于“老師的名字”有了認(rèn)識(shí)上的提高。

3．情感升華法，讓幼兒自主選擇角色進(jìn)行情景表演：有禮貌的好寶寶。

第四篇：郭老師辯論會(huì)

辯論會(huì)

主持人：大家好！今天我們的辯題是科技發(fā)展：利大還是弊大 社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步.在今天我們看到了科技發(fā)展給我們帶來了益處,同時(shí)我們也看到了它給我們帶來一些弊端,我們要怎樣來看待這樣的利和弊了,到底是利大還是弊大了,下面請(qǐng)我們的雙方辯手給我們一個(gè)精彩的答案.首先請(qǐng)雙方一辯各自開場(chǎng)陳說

正方一辯:關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個(gè)辨題，我方辨友一致認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。人類的生存方式，今人與古人其實(shí)早已今非昔比，即使是現(xiàn)在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動(dòng)了人類歷史的發(fā)展？是什么讓人類開始了新的生存方式？我說，這便是科技，是科技的發(fā)展才推動(dòng)了人類的進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活。

反方一辯:人類跨入21世紀(jì)，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更好的不安甚至災(zāi)難。各種病毒的侵入,汽車身后的尾氣,工廠的廢氣等等無補(bǔ)侵害著我們美麗的家園.試問為什么我們的家園受到了威脅,為什么樹木被大量的砍伐,為什么空氣不在新鮮,這一切一切正是科技帶來的種種罪證.主持人:好,節(jié)下來請(qǐng)雙方二辯陳述己方觀點(diǎn) 正方二辯:在古代，人們迷信鬼神，認(rèn)為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的；在現(xiàn)代，人們通過科技的發(fā)展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創(chuàng)造自己的生活。在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去.可現(xiàn)在，通過科技的發(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。

反方二辯:科技發(fā)展是給我們的生活帶來了好處,這點(diǎn)我們并沒有否認(rèn).但是我方認(rèn)為科技帶來的弊處大于利的.首先汽車雖方便了我們的出行,但牌坊的尾氣造成環(huán)境的污染,影響人類健康.其次,電視等娛樂設(shè)施的出現(xiàn),雖然給人們帶來了方便,但是卻無形的阻隔了人與人之間的交流，是人情淡薄。

正方三辯：科技的發(fā)展當(dāng)然也造成了一定的負(fù)面影響，但本來這些影響應(yīng)是很小的，可人類卻如一個(gè)放大鏡，把這些負(fù)面影響放大。如果人類能自覺的把塑料袋重新利用，而不是隨意亂扔，會(huì)造成這么嚴(yán)重的白色污染嗎？如果人類能有竭制的開采資源，會(huì)造成現(xiàn)在的資源短缺嗎？如果人類能節(jié)約用水，工廠不違規(guī)排放污水，會(huì)造成現(xiàn)在嚴(yán)重缺水的狀況嗎？

反方三辯：如果沒有科技的阻撓又和需現(xiàn)在費(fèi)這么大力氣去宣傳保護(hù)環(huán)境呢？再說現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)問題正是大家所苦惱的，網(wǎng)絡(luò)是許多本該是祖國(guó)幸福的花朵的少年誤入歧途，走上犯罪的道路．你說網(wǎng)絡(luò)雖然可以方便我們查找資料，可是這么一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)又怎能和祖國(guó)的未來相比呢？

主持人：剛才經(jīng)過雙方的激烈角逐，也應(yīng)該有所總結(jié)了，現(xiàn)在進(jìn)入總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)．

正方四辯：謝謝主持人！科技發(fā)展可以極大地解放生產(chǎn)力，甚至產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)部門和導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)。我們要堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，才能使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式擺脫粗放型的老路，轉(zhuǎn)移到以提高經(jīng)濟(jì)效益為中心的軌道上來，切實(shí)注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國(guó)內(nèi)外的事；可以看動(dòng)畫片，放松一下；還可以不去現(xiàn)場(chǎng)看節(jié)目、表演；比如說，這次奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉，就可以在家看轉(zhuǎn)播等等一系列的科技著實(shí)給我們帶來好處，所以我方堅(jiān)持認(rèn)為科技發(fā)展利大與弊！

反方四辯： 當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)發(fā)展迅速，許多高科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，電腦、汽車、洗碗機(jī)、洗衣機(jī)??已經(jīng)走入尋常人家的生活。它們確實(shí)給我們的生活帶來了不少便利，但是與此同時(shí)，它們也使人類的基本能力逐漸喪失。有了電腦，人們不再用人腦去思考一些東西，因?yàn)橹灰秒娔X就能辦到；有了汽車，人們不再習(xí)慣走路散步，取而代之的是開車兜風(fēng)；有了洗碗機(jī)，人們不再用手去洗碗，也許有一天人類會(huì)忘記怎樣洗碗?？萍嫉陌l(fā)展，讓人歡喜讓人憂。喜的是它給我們的生活提供了最大的便利，憂的是它終有一天會(huì)讓電腦代替人腦，機(jī)器代替雙手，到時(shí)主宰這個(gè)世界的不再是我們自以為聰明的人類，而是那些人類發(fā)明的機(jī)器！所以，我認(rèn)為：科技的發(fā)展會(huì)抑制人的全面發(fā)展！

主持人：辯論結(jié)束！對(duì)于“ 科技發(fā)展利大還是弊大”這個(gè)問題雙方辯手都舉例論證了自己的觀點(diǎn)。我來做個(gè)總結(jié)，科技發(fā)展確實(shí)給人類提供了便利，但是同時(shí)也應(yīng)治理由此出現(xiàn)的種種問題，為我們這個(gè)地球——人類的家園，更加美好，讓我們共同努力吧。

第五篇：學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿

學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編為大家收集的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長(zhǎng)朋友們：

大家好!今天，您帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的支持來參加家長(zhǎng)會(huì)。作為孩子們的班主任老師，我感到非常高興。請(qǐng)?jiān)试S我代表我們204班51位孩子，代表所有的任課老師，對(duì)你們的到來表示衷心地感謝!

時(shí)光飛逝，還清楚地記得你們送孩子第一天來讀小學(xué)的情形，而如今已經(jīng)過去一年多了。這一年多的時(shí)間，我和孩子們相處的時(shí)間可能比你跟孩子相處的時(shí)間反而要多。所以我更感到身上的責(zé)任重大，我不僅要做孩子們知識(shí)的傳授者，更要做他們思想行為的引路人。

今天我首先想來介紹下我們的班級(jí)：

這個(gè)班級(jí)是我工作以來花的心思最多的班級(jí)，也是我特別喜歡的班。從一年級(jí)開始帶他們到今天，這一年多來，我們班在各方面都表現(xiàn)較好。(介紹班級(jí)情況)

另外，我再介紹下班級(jí)管理，我一直覺得我們每個(gè)家長(zhǎng)都是班級(jí)管理的參與者。舉呂小朋友的例子。當(dāng)然我們班的很多家長(zhǎng)都在平時(shí)會(huì)問一問孩子，你已經(jīng)有幾顆五角星啦?你有沒有得到表?yè)P(yáng)啊?等等。我覺得這是在默默地給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們班的小朋友特別看重五角星，那關(guān)于五角星是怎么加的呢?首先我們會(huì)對(duì)上課認(rèn)真的人加五角星，坐得好而且還積極舉手肯定能加。有進(jìn)步的加得更多。聽寫本或課堂作業(yè)本上有10次全對(duì)，就能加20顆。另外我們還有小組比賽，小組表現(xiàn)好，加星加到15顆就能給小組同學(xué)每個(gè)人加15顆，并且在后面小組內(nèi)的紅蘋果樹上貼一只紅蘋果，學(xué)期末我們將獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。

在后面教室的布置中，我們還有雛鷹爭(zhēng)章欄，里面我設(shè)置了學(xué)習(xí)章，給考到優(yōu)秀的人加五角星，超越章是超過學(xué)習(xí)伙伴的人加星。最近我讓班級(jí)里的孩子都找了自己的學(xué)習(xí)伙伴，和自己的學(xué)習(xí)伙伴比一比，只要超過的都能加星。這也是在給孩子一些學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外我們還有保健章和紅領(lǐng)巾章，我們將每天檢查紅領(lǐng)巾和個(gè)人衛(wèi)生，并且評(píng)比。

班級(jí)小明星欄我們將學(xué)習(xí)、紀(jì)律或勞動(dòng)好的小朋友張貼出來，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好的小朋友。

總結(jié)班級(jí)管理：

談?wù)労⒆拥牧?xí)慣問題

很多家長(zhǎng)可能在孩子讀小學(xué)后，非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些小朋友一年級(jí)還好，到了二年級(jí)成績(jī)開始非常不穩(wěn)定，甚至考不到優(yōu)秀了。首先一個(gè)原因是考卷難度上有一定的增加，因?yàn)檫@套考卷是今年第一年剛用。另外跟平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系。

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺中阻礙了孩子的進(jìn)步!

友情提醒。

孩子總愛看電視怎么辦?

現(xiàn)在大多數(shù)小孩都喜歡看電視，而且一看就是半天甚至一天，當(dāng)他看得入迷的時(shí)候說什么都聽不進(jìn)去。怎么才能讓孩子從電視機(jī)前走開，成為了不少家長(zhǎng)的難題。讓他繼續(xù)看吧，肯定不好;可是把電視關(guān)了吧，他就哇哇大哭。如果你的孩子已經(jīng)沉迷于電視,不要急于打罵,那樣只會(huì)激起孩子的逆反心理,采取過渡的方式會(huì)更容易讓孩子接受。

1、控制看電視的時(shí)間

2、多帶孩子到戶外活動(dòng)

其他

1、遲到問題

2、校通問題

作為我們老師，會(huì)盡心盡力，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的也能更好。當(dāng)然，我也非常需要各位家長(zhǎng)的繼續(xù)配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。我也希望這次家長(zhǎng)會(huì)是開得實(shí)在、有效的，能給我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)帶來幫助。最后，我代表二(4)班所有任課老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合，我們的工作中還有很多地方做的不到位，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)給我們提出寶貴的意見和建議。

再一次感謝各位家長(zhǎng)的光臨。謝謝大家!

各位家長(zhǎng)：

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。我是今年新接的咱們班，今天，借著家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，我想我們應(yīng)該敞開心扉，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。我就先把我個(gè)人的一些想法先來跟大家分享一下。

首先，我把咱們班的班級(jí)特點(diǎn)和目前班級(jí)總的情況：我們班的情況比較復(fù)雜，前面幾年的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷了一些波折，好在我們的家長(zhǎng)很重視孩子的生活和學(xué)習(xí)，一直沒有放棄過。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上相對(duì)來說比較浮躁，加之現(xiàn)在又處于小學(xué)階段的過渡期這個(gè)特殊階段，自控能力差學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)。

各位家長(zhǎng)都知道三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)。

1、知識(shí)方面。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩(shī)、名人名言、謁后語、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。

最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一些建議;

1、希望家長(zhǎng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如果能在百忙之中每天抽出20分鐘問問他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對(duì)要比你在雙休日專門空出一天來給他練習(xí)要好幾倍?，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。這些一定要過關(guān)。還是真誠(chéng)地希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。：

2、重視家庭教育，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成也是家長(zhǎng)們的愿望。

3、培養(yǎng)能力?，F(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但能力也很重要，特別是將來踏入社會(huì)后，能力更代表著他對(duì)這個(gè)社會(huì)的適應(yīng)度。而且能力和學(xué)習(xí)也是息息相關(guān)的，大凡能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)就不會(huì)太差。有些孩子能力較強(qiáng)，平時(shí)我有些小事需要幫忙，都能勝任。比如請(qǐng)他把稿子送到某幢樓第幾層的某某老師處，還要說清情況，這里就包含著對(duì)環(huán)境的探索能力、與陌生人的交往能力、語言表達(dá)能力等等。能力的提高需要日常的培養(yǎng)，在家中可把一些簡(jiǎn)單的事務(wù)教給孩子去做，不要怕他做不好，更不要說：“只要你學(xué)習(xí)成績(jī)好，什么事都不要你做?！?/p>

4、是請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子買點(diǎn)課外書，開發(fā)智力、豐富知識(shí)、開闊視野，有條件的可以走出去看世界，讓孩子從多方面汲取營(yíng)養(yǎng)。

5、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。)

6、感謝各位家長(zhǎng)這半個(gè)學(xué)期以來對(duì)學(xué)校工作的支持。

在這里，我們誠(chéng)懇希望大家能多提寶貴意見，以便我們能更好地改進(jìn)工作更好地配合。我相信我們各科老師和家長(zhǎng)們的共同努力下，我有信心，我們?nèi)?班一定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階!

最后，衷心祝愿，孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，愿你們工作順心，生活幸福。謝謝大家!

看到百忙中趕來的家長(zhǎng)，心中不勝感激。在這將近一年的時(shí)間里，我對(duì)本班的學(xué)生有了更深的了解，和家長(zhǎng)朋友們也建立了良好的溝通關(guān)系，這些都為我們共同教育孩子們打下了良好的基礎(chǔ)。

一、說期中考試

各位一定都很關(guān)心孩子的成績(jī)吧，但是我想告訴大家的是成績(jī)并不能衡量一個(gè)孩子的好壞，只能說明近一段的學(xué)習(xí)情況。我更希望看到的是家長(zhǎng)們對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，正確對(duì)待孩子的每一份試卷，幫助孩子在考試中找到得與失，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分析試卷，從而避免下一次再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

二、說管理

本學(xué)期，我班采用作業(yè)評(píng)比的方法，在作業(yè)、字體、衛(wèi)生等各方面都有了較詳細(xì)的規(guī)定，目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

在班級(jí)文化建設(shè)中，我班的宗旨是給孩子一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有一個(gè)積極向上的心態(tài)，無論遇到生活還是學(xué)習(xí)中的困難的時(shí)候都有頑強(qiáng)拼搏的意志力。

我們的班風(fēng)就是“開朗、自信、誠(chéng)實(shí)、活潑”，希望孩子們保持自信，做一個(gè)快快樂樂成長(zhǎng)的好孩子。不用給孩子太大的壓力，要讓他們明白自己到學(xué)校來的任務(wù)不僅僅是學(xué)習(xí)，它更是一種經(jīng)歷，學(xué)會(huì)如何成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)如何做人。

三、建議

我們都希望孩子更加茁壯的成長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)试S我在此向大家提幾點(diǎn)建議。

1、孩子回到家中，督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，最低要求是檢查孩子作業(yè)完成情況以及字體是否工整。

2、堅(jiān)持幫助孩子檢查作業(yè)，并在作業(yè)上簽字。

3、根據(jù)孩子每天的作業(yè)量，在孩子完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)聽寫課內(nèi)生詞、默寫要求背誦的課文，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。

4、多和孩子溝通，了解孩子的心理變化，及時(shí)解決出現(xiàn)的一些問題。

5、多看課外書，開拓孩子的視野。

6、多看有意義的節(jié)目，增長(zhǎng)見識(shí)。

7、合理利用電腦，幫助孩子解惑答疑。

8、有時(shí)間多帶孩子出去玩玩，看看外面的世界。

9、注意搞好孩子的個(gè)人衛(wèi)生，每天早晚洗漱，勤洗澡、勤換洗衣服。

10、要求孩子做一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

各位家長(zhǎng)，晚上好!

在百忙之中你們能及時(shí)趕來參加家長(zhǎng)會(huì)，這本身就是對(duì)我們工作的大力支持。謝謝!

上次家長(zhǎng)會(huì)，我曾豪言壯語，表過態(tài)也發(fā)過誓：我不會(huì)讓家長(zhǎng)失望，決不做誤人子弟的事。為此諾言我是竭盡全力，帶領(lǐng)我們的孩子們一直不停歇地奔跑，經(jīng)過我們的齊心協(xié)力，最終我們勝利了。看到孩子們考的好成績(jī)，我既開心又欣慰。感謝雖調(diào)皮但又可愛懂事的孩子們，是他們的爭(zhēng)氣又一次讓我體驗(yàn)到了雖累而榮的感覺。當(dāng)然沒有家長(zhǎng)們的傾力相助，也不會(huì)有這樣的好成績(jī)的，謝謝你們的支持和配合!

另外，能任教這個(gè)班是我的福氣，本班在班主任的帶動(dòng)下，風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃。有好的學(xué)習(xí)環(huán)境做保障，再加上孩子們能真心投入到學(xué)習(xí)中去，勝利肯定會(huì)屬于我們。經(jīng)常聽到老師們表?yè)P(yáng)我們班的紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)好、孩子們有禮貌等，我聽了心里別提有多美了!

(學(xué)生情況)每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，理該全部表?yè)P(yáng)的。但有個(gè)別孩子需要加把勁，否則會(huì)掉隊(duì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)悟興趣，以至于影響到升學(xué)。希望這些孩子能做到：不放棄!不拋棄!加油!(點(diǎn)了9個(gè)學(xué)生的名字)有進(jìn)步的學(xué)生(點(diǎn)了10個(gè)學(xué)生的名字)這些學(xué)生最近不斷地給老師帶來驚喜。進(jìn)步很大，讓老師在他們身上看到了希望，望這些孩子再接再厲、不斷進(jìn)步!成績(jī)突出且穩(wěn)定的孩子(點(diǎn)了15個(gè)學(xué)生的名字)，這些孩子平日里學(xué)習(xí)刻苦，聽課認(rèn)真，及時(shí)完成作業(yè)，很聽話，很懂事。成績(jī)很穩(wěn)定，希望他們繼續(xù)努力，更上一層樓!滿分的有4人。這幾個(gè)孩子不但是班里的榜樣，也是學(xué)校的佼佼者。這些孩子聰明、能干有極強(qiáng)的上進(jìn)心。希望這些孩子不驕傲，繼續(xù)發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，大踏步向前走!沒有點(diǎn)到名字的孩子成績(jī)不穩(wěn)定，與前幾次考試比較成績(jī)有所下滑，望家長(zhǎng)引起注意，這些孩子我已分別找談心了，一直在給他們打氣、鼓勁。在校我關(guān)心在家您鼓勵(lì)，懇請(qǐng)家長(zhǎng)一定要督促、監(jiān)督孩子及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，千萬不可應(yīng)付。為了孩子讓我們共同努力，好嗎?

我與孩子們相處這么久了“磨合期”已過，彼此相互了解，相互接受，走得越來越近，看到孩子們活潑的身影，有禮貌的問候，一種親情勝過師生情。有幸遇上這么多懂事、好品質(zhì)的好孩子們，我有什么理由不去教好他們呢，再累、再委屈也值得，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子還是懂老師心的。一人難付百人心，我做不到面面俱到，但我會(huì)盡力做一個(gè)實(shí)在、厚道、真心奉獻(xiàn)的人。用自己的真情去換取孩子們的實(shí)意!

成績(jī)已成為歷史，明天面臨的任務(wù)更艱巨，很快就要期末考試了。沒有最好，只有更好!

我再次懇請(qǐng)家長(zhǎng)能一既如往地支持我，我會(huì)把對(duì)你們的感激化為動(dòng)力，有你們做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我會(huì)加倍努力，決不辜負(fù)您的期望，為了“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一片癡情!謝謝家長(zhǎng)的光臨!祝您家庭幸福!開心每一天!

各位尊敬的家長(zhǎng)!

大家好!這已經(jīng)是我們第三次舉行家長(zhǎng)會(huì)了。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有任課老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家這一年多來對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。正因?yàn)橛辛四銈冞@樣的支持，孩子們才有這么大的進(jìn)步。借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來跟大家分享一下：

一、班級(jí)情況

一晃孩子們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，在這個(gè)原有3個(gè)小朋友的小家庭中又加進(jìn)了新朋友李俊杰，組成了具有38位小朋友的家庭。這學(xué)期的他們，真的懂事了很多也長(zhǎng)大了很多，課堂紀(jì)律一直都在進(jìn)步當(dāng)中，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋;做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)，并有很好的禮貌。如我們班的：尤婷楓、王欣雨、劉亦丁、姚睿一、桑明辛等他們能以身作則，幫老師管理班級(jí)紀(jì)律，早晨早早到校領(lǐng)讀，真是老師的好幫手。作業(yè)認(rèn)真，字寫的好的小朋友有：桑明辛、孫嘉苑、史志杰、倪心赟等。愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大的有：金亦誠(chéng)、、楊紀(jì)鴻、王伽恩等。課上積極回答問題的有：姚睿一、張雨濤、張?jiān)姁?、王欣雨等。我剛才是片面的說了孩子的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該多方面的衡量您的孩子。確實(shí)，孩子們?cè)谧约旱呐ο拢诟魑患议L(zhǎng)的幫助下，各方面有了質(zhì)的飛躍。孩子們少先隊(duì)員的意識(shí)更強(qiáng)了，更加懂事有禮貌了。

二、期中考試

期中測(cè)試是比較重要的，家長(zhǎng)們一定很關(guān)心。下面我就針對(duì)此次期中試題，談?wù)勎业乃妓?。?dāng)我第一個(gè)拿到我們班的卷子時(shí)，我問了自己很多個(gè)為什么?執(zhí)教兩個(gè)班，同一個(gè)老師，同樣的教學(xué)方法，同樣的進(jìn)行復(fù)習(xí)，為什么成績(jī)不怎么理想?為什么做過的題目還要錯(cuò)?可是當(dāng)我再次翻開試卷看時(shí)，卻有很多的計(jì)算錯(cuò)誤，如÷4=16，9÷3=等。為什么考不出好成績(jī)呢，是“粗心”二字在作祟，不是的，是缺乏自我檢查的能力與細(xì)心的好習(xí)慣。要提高孩子們這方面的能力還要家長(zhǎng)們的配合，在家時(shí)應(yīng)讓孩子自己檢查，獨(dú)立完成作業(yè)，少口授多引導(dǎo)。但我想說的是一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)并不能全面的代表孩子的成績(jī)。我們更應(yīng)該關(guān)注是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上，每次試卷有難易之差。我們家長(zhǎng)不能一味關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，要看孩子錯(cuò)的真正原因。是不懂，還是粗心，還是根本就沒弄懂，然后對(duì)癥下藥，教會(huì)他們解決問題的方法，讓他們重新樹立自信。

三、你我的溝通

在坐的各位有些家長(zhǎng)我們是接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯?忙碌我們接觸的就比較少一些，相對(duì)來說對(duì)我和孩子的了解就少一些。此時(shí)，卻給我們了如此的機(jī)會(huì)，讓我們歡聚一堂，有了更進(jìn)一步溝通于交流的機(jī)會(huì)。我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业墓ぷ鳎吻逦覀儽舜说恼`會(huì)。

一位老師說她聽到了這樣一句話：“補(bǔ)什么補(bǔ)，補(bǔ)到這么晚了，不是還是考得不好?”也許是我的多心，我就想：是不是我們的家長(zhǎng)說的呢?我們把孩子留下來補(bǔ)差不單單補(bǔ)的是成績(jī)，還有上課不認(rèn)真聽講，不能管住自己愛講話，早晨不讀書來不及背留下來背書，小朋友之間發(fā)生了摩擦，還有就是學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成的等等。很多種情況，由于在學(xué)校的時(shí)間有限，課余也只有十分鐘，所以我也有家，我也想早點(diǎn)回家，享受家的溫暖，幫家人做一些力所能及的事，可是有的家長(zhǎng)也許會(huì)說，那你為什么?因?yàn)槲覀冃闹杏胸?zé)任二字，不想讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把他們當(dāng)作自己的孩子。所以我同樣希望受到家長(zhǎng)們的理解，當(dāng)你們的孩子被留下來時(shí)，能走進(jìn)教室來到孩子的身邊，問問他們留下來的原因，能讓他們?cè)琰c(diǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或是在學(xué)校有什么做的不好的地方能彼此溝通，讓孩子有更大的進(jìn)步，家長(zhǎng)們就當(dāng)是請(qǐng)免費(fèi)家教吧。由于一天的時(shí)間實(shí)在過得很快，面對(duì)的學(xué)生又多，有些事不能做到面面俱到，也會(huì)有一些事根本來不及做。我也讓孩子們幫著做一些事情，但一些孩子似乎認(rèn)為這是我的命令，或是任務(wù)觀點(diǎn)，不負(fù)責(zé)任。希望家長(zhǎng)在家時(shí)能讓孩子做一些力所能及的事，養(yǎng)成自己的事情自己做，尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)同學(xué)的好習(xí)慣。

四、我的建議

1、專心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。

5、養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。低年級(jí)的孩子以模仿為主，記多了好詞好句，自然而然就會(huì)寫了。書就是打開他們?cè)捪蛔幼雍迷慈?，書看多了，自然就?huì)寫會(huì)說了。

五、強(qiáng)調(diào)學(xué)校的作息時(shí)間

現(xiàn)在，學(xué)校特別注意學(xué)生的安全情況，因?yàn)閷W(xué)校前面是馬路，車輛來來往往非常危險(xiǎn)，所以校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生早上：3分左右才可以到校，不得在校門口的馬路上逗留。下午4：15放學(xué)。希望家長(zhǎng)共同注意學(xué)生的作息時(shí)間。

做到有事先請(qǐng)假，以便老師隨時(shí)知道學(xué)生的情況?，F(xiàn)在已有家校通，希望家長(zhǎng)如果學(xué)生有事能及時(shí)聯(lián)系。

六、加強(qiáng)聯(lián)系。

孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我指出，我們肯定會(huì)“有則改之，無則加勉”。在班級(jí)教育過程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門科學(xué)，孩子的成長(zhǎng)過程就像一棵小樹長(zhǎng)成大樹，這期間難免會(huì)長(zhǎng)出一些多余的樹杈，我們就要及時(shí)把這些樹杈修剪掉，使他們長(zhǎng)成參天大樹。各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。

學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快!