第一篇：學(xué)生家庭教育和與老師溝通發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家下午好!作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，今天非常有幸在這里與大家分享“學(xué)生家庭教育和與老師溝通”的一點(diǎn)心得。

首先，我要感謝我們班的幾位老師，為了讓這個(gè)班的同學(xué)好，他們非常負(fù)責(zé)，也非常辛苦，大家應(yīng)該都知道，這個(gè)班是放學(xué)最晚的，每天老師都要守著他們把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部過(guò)關(guān)之后才回家。特別是班主任謝老師，她不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生理、心理的健康。老師們非常負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的幸運(yùn)，也是我們所有家長(zhǎng)的幸運(yùn)。

借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想給大家分享三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)與老師之間的溝通與互動(dòng)是非常重要的。

既然老師們都那么負(fù)責(zé)，我們家長(zhǎng)就更應(yīng)該對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，畢竟我們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，以后他們的生存能力強(qiáng)、生活好。關(guān)于與老師的溝通，我們每天都可以通過(guò)“家校聯(lián)系卡”監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)，我們通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。另外，如果孩子出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我們還可以給老師打電話，或者單獨(dú)到學(xué)校與老師面對(duì)面進(jìn)行溝通，因此，我們與老師之間的溝通是沒(méi)有任何障礙的。

現(xiàn)在孩子們都正處于青春期，特別逆反、不好管教，而且往往在學(xué)校里與家里的表現(xiàn)不太一樣。有的孩子還愛(ài)撒謊，在學(xué)校騙老師，在家里騙家長(zhǎng)。但是，如果家長(zhǎng)經(jīng)常到學(xué)校與老師溝通，孩子就根本不敢再撒謊。比如我家孩子，他很聰明，但非常調(diào)皮，也很貪玩，而且還有一些小的臭毛病。過(guò)去我也從來(lái)沒(méi)有到學(xué)校與老師單獨(dú)溝通過(guò)，這學(xué)期自從我第一次被謝老師請(qǐng)到學(xué)校以后，我就堅(jiān)持幾周都到學(xué)校與老師進(jìn)行溝通，我發(fā)現(xiàn)每次下來(lái)孩子的表現(xiàn)都會(huì)有所改變，最終到期末考試的成績(jī)也有了一定的變化。馬上就初三了，我相信：家長(zhǎng)與老師的有效溝通顯得更加的重要!

第二點(diǎn)，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)都非常關(guān)鍵，孩子的潛能是無(wú)限的，他們都可以“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不僅要超越父母，更應(yīng)該有不斷超越自己的能力。

我非常不贊同“我們家長(zhǎng)過(guò)去就成績(jī)差、學(xué)歷低，孩子就一定成績(jī)不好”的觀點(diǎn)。關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)有沒(méi)有決心讓孩子的學(xué)習(xí)有所提升。我給大家舉個(gè)真實(shí)的例子，我有一個(gè)表弟，四川大學(xué)生物工程系的高才生，現(xiàn)在美國(guó)讀博士后，他的媽媽是農(nóng)民、小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，他的爸爸是建筑工人，也是小學(xué)文化，爺爺奶奶也都沒(méi)有什么文化，為什么他有那么高的成就呢?我親眼看到他從小學(xué)到大學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程，我記得從他小學(xué)三、四年級(jí)開(kāi)始，他媽媽就靠賣菜，省吃儉用堅(jiān)持給他請(qǐng)家教，而且他媽媽每周都會(huì)到學(xué)校去與找老師，詢問(wèn)他在學(xué)校的情況，久而久之，老師也越來(lái)越關(guān)注他，一有時(shí)間就會(huì)去家訪。同時(shí)，他自己也非?？炭?，因?yàn)樗栏改赣卸嗫啵挥锌克约旱呐?，才能改變他們家庭的這種現(xiàn)實(shí)。

現(xiàn)在的孩子，基本上都生活在衣食無(wú)憂的環(huán)境中，所以他們沒(méi)有刻苦用功的動(dòng)力和壓力，但是在國(guó)際一體化的趨勢(shì)下，未來(lái)他們的就業(yè)和生存壓力是難以想像的。因此，我們家長(zhǎng)現(xiàn)在就應(yīng)該多關(guān)注他們，通過(guò)“言傳身教”影響他們，引導(dǎo)他們始終保持“積極向上、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”的心態(tài)，在家里盡量不要有“消極負(fù)面”的言論和思想。孩子遇到挫折時(shí)要多鼓勵(lì)，相信他們沒(méi)問(wèn)題，相信他們的潛能是無(wú)限的!當(dāng)然，他們驕傲?xí)r，也要打壓打壓，讓他們始終保持良好的心態(tài)，將來(lái)才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力!

第三點(diǎn)，我認(rèn)為經(jīng)常給孩子設(shè)定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)并承諾一定的獎(jiǎng)勵(lì)，是激發(fā)孩子潛能的有效方法。

雖然現(xiàn)在的孩子都衣食無(wú)憂，但他們?nèi)匀挥性S多想要的東西，我們應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注他們的興趣與需求，但我們不應(yīng)該輕易答應(yīng)和滿足他們的需求，而是應(yīng)該和他們一起設(shè)定一個(gè)階段性的目標(biāo)，而且是需要他稍微努力才能達(dá)成的目標(biāo)，完成后再給予滿足。我就經(jīng)常把半期、期末考試成績(jī)或排名做為我家孩子的目標(biāo)，而且會(huì)得到他的認(rèn)可。比如，他喜歡打電腦游戲，我平時(shí)就不會(huì)允許他碰電腦，除非周末把作業(yè)做完后。5月份我家電腦壞了，到周末他就鬧著叫我修電腦，我就趁機(jī)給他談期末考試的目標(biāo)，制定了一個(gè)比平時(shí)高出5-10分的目標(biāo)，只要達(dá)成目標(biāo)就買新電腦并讓他暑假每天可以玩4小時(shí)。他很高興地接受了，在考試前我就把新電腦配好了，但不允許他碰，他看得心癢癢的，就更有動(dòng)力了。最后的考試成績(jī)雖然離目標(biāo)還差一點(diǎn)點(diǎn)，但他偏科的語(yǔ)文提升了，年級(jí)綜合排名也提升許多。所以，我們要經(jīng)常為孩子制定短期的、明確的目標(biāo)，最終讓他們自己養(yǎng)成設(shè)定目標(biāo)的習(xí)慣。

最后，再一次感謝老師對(duì)孩子們的辛勤付出!也謝謝在座的各位家長(zhǎng)，謝謝大家!

第二篇：老師如何與學(xué)生溝通

老師如何與學(xué)生溝通

作為一名教師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí)，最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀，傳授文化知識(shí)是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通，可以這樣說(shuō)，能教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的，因?yàn)樗麄冊(cè)诟星樯辖?jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生從內(nèi)心里接納了他們，當(dāng)然也會(huì)喜歡上他們的課，而單純只管教學(xué)生文化知識(shí)而從不過(guò)問(wèn)學(xué)生感情的老師，可能他會(huì)教好文化課，但學(xué)生卻不一定會(huì)喜歡上他的課，學(xué)生可能是迫于老師的高壓政策，或是迫于考試或升學(xué)等原因才機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。

首先，應(yīng)該是教師有強(qiáng)烈想與學(xué)生溝通的想法，并且采取的是積極主動(dòng)的態(tài)度，而不是靜靜地等著學(xué)生來(lái)找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動(dòng)與學(xué)生溝通的步伐。

其次，既然老師強(qiáng)烈地想與學(xué)生溝通就一定要用自己的誠(chéng)心真心來(lái)對(duì)待學(xué)生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠(chéng)心真心，只有誠(chéng)心實(shí)意才能打動(dòng)學(xué)生的心，從而他也會(huì)拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行溝通，在某些觀點(diǎn)上才能達(dá)成共識(shí)。

再次，老師想與學(xué)生進(jìn)行交流，一定要蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，也就是以和學(xué)生平等的身份，而不是老師的身份或是長(zhǎng)輩的身份，是以學(xué)生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。

第三篇：學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言稿

學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家庭教育發(fā)言稿

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)，大家好：

我是采薇同學(xué)的家長(zhǎng)；

我先感謝學(xué)校、老師給予我們家長(zhǎng)這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們大家共同探討家長(zhǎng)怎樣關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，以及孩子的教育，當(dāng)然；這里的教育是家庭教育。

我也感恩老師對(duì)我的孩子傾注的愛(ài)，讓他/她在愛(ài)的包圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。讓我們家長(zhǎng)很感恩也感動(dòng)。

作為家長(zhǎng)，我支持并十分理解老師工作及勞動(dòng)。也十分愿意配合老師共同教育之；教育，我覺(jué)得每位家長(zhǎng)肯定有比我行之有效的方法，我只是說(shuō)說(shuō)我的情況以供大家借鑒。

學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)中的必修技能，也是孩子的天性，他們對(duì)各種事物充滿好奇，這種好奇就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)的源泉?；蛟S從大多數(shù)成人的視角看，覺(jué)得這種好奇是小孩討厭，調(diào)皮的表現(xiàn)。實(shí)則不然。這是孩子學(xué)習(xí)開(kāi)始的源頭和動(dòng)力。

我覺(jué)得孩子比我厲害幾百倍，他/她很優(yōu)秀，各個(gè)方面甩我?guī)讞l街。學(xué)習(xí)，我以他/她為中心，也很信的過(guò)他/她的能力。不論他/她怎么安排玩耍，學(xué)習(xí)的時(shí)間。我不會(huì)責(zé)備也不會(huì)過(guò)問(wèn)。

平時(shí)我會(huì)和孩子溜達(dá)公園，爬爬山，在累的時(shí)候，我們坐下聊聊天，談古論今，從人為啥要學(xué)習(xí)、要讀書(shū)，讀書(shū)能給我們帶來(lái)啥變化，又有啥用，我們讀書(shū)是為誰(shuí)而讀。。。；

聊天中能讓他/她慢慢明白現(xiàn)實(shí)的讀書(shū)用，不是那么高大上的空洞、無(wú)聊的一些讀書(shū)理由。

周六、周天，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子看看熱門電影，看看電視。兌現(xiàn)我給他的成諾。也會(huì)告訴他/她有一些節(jié)目是少兒不宜的，不要對(duì)電視和電影的情節(jié)過(guò)于好奇而模仿。鼓勵(lì)要以科教、自然、記錄、人文、搞笑類的電視節(jié)目為主。放松自己一周的身心。同時(shí)要自己學(xué)會(huì)控制自己，掌握好看電視時(shí)間。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我持保守態(tài)度，成績(jī)只要是孩子自己努力的結(jié)果，我會(huì)接受。這點(diǎn)從平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以窺探。只要不是胡日鬼，有意的學(xué)壞。成績(jī)只是一組數(shù)字。我不會(huì)責(zé)問(wèn)分?jǐn)?shù)的高低，而是共同談?wù)撛颍瑫r(shí)會(huì)由衷的贊嘆他很優(yōu)秀！因?yàn)槲覀兠總€(gè)成年人也有考試不好，學(xué)習(xí)搗蛋的青少年時(shí)代！

ScI期刊投稿；SScI期刊、教育有轉(zhuǎn)讓；EI期刊出刊及時(shí)，檢索保證；cSScI刊物、高效推薦刊登；中文核心目錄刊物；（社科的、理工的、教育的等有優(yōu)勢(shì)推薦）；中文科技核心刊物；國(guó)家級(jí)別的、省市級(jí)別的、在校碩士生畢業(yè)需要、博士畢業(yè)、工作到一定年齡需要進(jìn)一步證明自己學(xué)術(shù)發(fā)展，職

稱晉升；等這一些繁雜的瑣事由我們專業(yè)的幫助，肯定讓你輕松、高效的搞定。從08年開(kāi)始到現(xiàn)在（家微信；nxlwfb；或者聊天/蔻蔻；1648166945）專業(yè)誠(chéng)懇的業(yè)績(jī)是大家信任的資本；

俗語(yǔ)說(shuō)：“長(zhǎng)成的樹(shù)木不用挑”，這句古語(yǔ)有它的不確定性，因?yàn)楹⒆犹幵谝粋€(gè)信息時(shí)代，學(xué)習(xí)的時(shí)代，由于很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。所以我們要及時(shí)修剪、引導(dǎo)，防治他/她誤入歧途。孩子走進(jìn)校門開(kāi)始，他/她的人緣關(guān)系由家庭轉(zhuǎn)為學(xué)校、社會(huì)。這是，我們家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子注意自己責(zé)任，自己的品格，個(gè)人素質(zhì)。要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)。做一個(gè)“好娃娃”。這會(huì)讓我們的孩子受益一生。

看著孩子一天天長(zhǎng)大，一天天刷新著自己的人生記錄，我心懷喜悅和感恩，因?yàn)楹⒆用壳斑M(jìn)一步，都離不開(kāi)老師的大愛(ài)，悉心的教誨。離不開(kāi)同學(xué)的幫助。當(dāng)然家長(zhǎng)辛勤的勞動(dòng)不能抹殺。我堅(jiān)信，有我們的陪伴，老師的科學(xué)指導(dǎo)。孩子一定會(huì)健康幸福的成長(zhǎng)。他/她將是我們的最大驕傲！

謝謝大家！

第四篇：如何與學(xué)生溝通

如何與學(xué)生溝通

_______魏書(shū)生講座觀后感

上學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們觀看了教育局長(zhǎng)魏書(shū)生關(guān)于《如何做好班主任》的演講，聽(tīng)完之后，感觸真的很深。人們常說(shuō)：“在職厭職”。確實(shí)，包括我在內(nèi)，很多人都這樣，不滿很多，怨言也越來(lái)越多，整天被他們氣得半死，一看到他們就頭痛，兩眼就發(fā)直，心里就沒(méi)底，不知道他們又會(huì)使出什么樣的花招出來(lái)。整天就是兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹，疲于應(yīng)付，真的很累，這是我們始料未及的，因此，我們很煩惱。今天魏局長(zhǎng)的一方話，好像夜明燈，在黑暗中給我們光明，為我們指路。

他把工作當(dāng)作是一種享受。這種說(shuō)法也曾聽(tīng)過(guò)，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得好笑，根本就沒(méi)有去想過(guò)他們是怎么做的，現(xiàn)在終于明白了，真是聽(tīng)他一席話，勝讀十年書(shū)。真的，從中我學(xué)到了很多。

在聽(tīng)的過(guò)程中，我也邊反省自己。魏書(shū)生在談話的過(guò)程中多次強(qiáng)調(diào)，要管理好一個(gè)班級(jí)最重要的是要民主和科學(xué)，我覺(jué)得很有道理。什么事情都由 學(xué)生自己去做，什么規(guī)章制度也由學(xué)生自己去制訂，這樣他們就能夠比較自覺(jué)地去遵守，畢竟，那些呢都是他們自己訂的。而且相對(duì)于老師，學(xué)生之間的相互比較的了解，他們知道自己喜歡是什么，不喜歡的是什么，那么，實(shí)行民主能夠讓他們做自己喜歡做的事情，另外，也可以針對(duì)一些他們自己討厭做的事情制訂成一些處罰的方法。舉個(gè)例子，現(xiàn)在的學(xué)生普遍不喜歡抄課文寫(xiě)作文，一遇到這些他們就頭疼，那么他們一違反紀(jì)律，就可以用這樣的方式去處罰他們，能夠取到很好的效果。民主的另外一種體現(xiàn)是人人都平等，人人都有權(quán)利，如果人人都能參與制定那些班規(guī)的話，還可以起到互相監(jiān)督、互相制約的作用，這的確是一種好方法。不像我們現(xiàn)在，事無(wú)大小，全部都由老師包辦，可能是因?yàn)橛刑厥獾脑虬?，我們包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)，都不敢放手讓學(xué)生去做，怕他們做不好。把事情弄砸，結(jié)果全部在自己做，學(xué)生很空閑，而且很多很基本的事情都不會(huì)做，依賴性太強(qiáng)了。回想當(dāng)班主任的這兩年來(lái)，覺(jué)得自己的做法也不是很好。首先，覺(jué)得自己太專制了。班里面的班干部，自己選，各種各樣的班規(guī)制度全部自己訂，所有的話自己說(shuō)了算，很少跟同學(xué)們溝通，感覺(jué)和學(xué)生的距離很遠(yuǎn)，沒(méi)有辦法和他們?nèi)诤系揭粔K，因此對(duì)他們也不是很了解。真的，原本以為和別人溝通是自己的強(qiáng)項(xiàng)，現(xiàn)在才知道，這是我的弱項(xiàng)，到底應(yīng)該怎樣去了解他們呢？應(yīng)該怎樣才能走進(jìn)他們的心理呢？如果魏局長(zhǎng)能為我們具體談?wù)勥@些，那么更好了。

在演講的過(guò)程中，魏局長(zhǎng)還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一個(gè)就是要下放權(quán)力，什么意思呢？就是“老百姓能做的事，班干部絕對(duì)不做，班干部能做的事，班長(zhǎng)絕對(duì)不做，班長(zhǎng)能做的事，班主任絕對(duì)不做。”正因?yàn)檫@樣層層下達(dá)責(zé)任制，他不但把班級(jí)管理得很好，而且也做得輕松，把所有的事情都交給學(xué)生自己來(lái)做，自己想辦法處理，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，學(xué)生們能自覺(jué)做得好，老師也省事不費(fèi)精力。我真的很佩服他，同時(shí)也很羨慕他，真的，此時(shí)我才知道，為什么同樣是老師，同樣是班主任，我會(huì)做得這么辛苦這么累的原因了——太專制了。

第五篇：學(xué)生與老師有效溝通很重要

學(xué)生與老師有效溝通很重要

剛成為初中生的小卉，怎么也沒(méi)有料到，在小學(xué)一向非常受老師寵愛(ài)的自己，現(xiàn)在居然經(jīng)常地被老師“扁”來(lái)“扁”去，成了壞學(xué)生了。這可讓她的自尊心大受打擊。第一次受打擊的經(jīng)過(guò)是這樣的：數(shù)學(xué)老師讓小卉上黑板演算一道題。小卉看了看試題，回答說(shuō)，這道題自己還沒(méi)有想清楚怎么做。老師說(shuō)，那你站在那里慢慢想吧。結(jié)果，小卉站了大半堂課老師才讓她坐下來(lái)。這件事讓小卉心中非常不爽，一方面，她認(rèn)為老師的做法太不近人情了，另一方面，當(dāng)堂被老師罰站，也太丟臉了。

后來(lái)，因?yàn)樽鳂I(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整齊以及家長(zhǎng)未簽字等問(wèn)題，小卉多次受到數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲批評(píng)。最嚴(yán)重的一次是幾天前發(fā)生的。事情的原因很簡(jiǎn)單，小卉的家庭作業(yè)本不知何上時(shí)沾上了一塊指甲蓋大小的葡萄汁，老師上課時(shí)就舉著這本本子讓全班同學(xué)看，并說(shuō)：“做作業(yè)的時(shí)候不能吃東西，這個(gè)基本規(guī)矩上小學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該很清楚了?？墒菫槭裁从行┤说浇裉爝€做不到呢？如果實(shí)在做不到，我建議她回小學(xué)再學(xué)一年?！毙』鼙疽詾槔蠋熍u(píng)完了，這件事就結(jié)束了，沒(méi)想到下課后，班上幾個(gè)活躍分子，一看見(jiàn)她就扮鬼臉，嘴上還不停地唱著：“回小學(xué)再學(xué)一年，回小學(xué)再學(xué)一年……”于是，小卉再也忍不住委屈，眼淚奪眶而出。

我們知道，在老師的心目中，學(xué)生可以分為好學(xué)生、差學(xué)生、聽(tīng)話的學(xué)生和難管教的學(xué)生……同樣，在我們學(xué)生心目中呢，老師也有個(gè)按等級(jí)排列的順序：有最喜歡的老師，比較喜歡的老師，沒(méi)什么感覺(jué)的老師，很嚴(yán)厲的老師，不太喜歡的老師等，這都是正常的。對(duì)老師的不喜歡絕不是對(duì)老師的冒犯，因?yàn)槿耸怯懈星榈?，但不敢或討厭與老師相處及交流，那問(wèn)題肯定出在我們學(xué)生自身上。

顯然，以前受老師寵愛(ài)的小卉同學(xué)因數(shù)學(xué)老師不能夠以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)對(duì)待她，而是多次用否定的態(tài)度、挑剔的眼光和批評(píng)的言語(yǔ)對(duì)待她，心理感到委屈、難受和失落，她內(nèi)心深處不能接受老師對(duì)自己的嚴(yán)厲批評(píng)因而對(duì)老師產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。而這種負(fù)面的情緒會(huì)直接影響小卉的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效率。

事實(shí)上，師生關(guān)系融洽，學(xué)生能與老師友好相處并有效交流與溝通對(duì)促進(jìn)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的非常重要。

那么作為當(dāng)事人的小卉該如何來(lái)克服這種委屈與討厭心理，緩解自己對(duì)老師的抵觸情緒，與老師融洽相處并有效交流與溝通呢？

1、尊敬老師，主動(dòng)向老師表達(dá)自己的心意

作為學(xué)生首先必須尊敬老師。有了尊敬，才能建立良好的師生感情。當(dāng)然，教師也是人，難免有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤，如果因?yàn)榻處煿ぷ髦杏腥秉c(diǎn)、有錯(cuò)誤就不尊敬，那是不對(duì)的。

教師節(jié)或元旦、春節(jié)，作為學(xué)生我們可自己動(dòng)手制作小紀(jì)念品贈(zèng)給老師。老師有困難或身體不適，主動(dòng)關(guān)心老師，詢問(wèn)能否幫助老師做什么事情。還可以幾個(gè)同學(xué)一起利用節(jié)假日去看望老師，跟老師交談，聽(tīng)老師的教誨。

2、培養(yǎng)同理心

同理心即作為小卉要學(xué)會(huì)站在老師的角度考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，小卉演算不出數(shù)學(xué)題、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整齊以及家長(zhǎng)未簽字等問(wèn)題，這是客觀事實(shí)，老師的批評(píng)也并非沒(méi)有道理（雖然有些過(guò)火），從而體會(huì)老師的難處，理解老師的做法，并在這個(gè)過(guò)程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免自己對(duì)老師的抵觸情緒。

3、多找老師交流溝通

①小卉要主動(dòng)去和老師溝通。因?yàn)槲覀儗W(xué)生如果不主動(dòng)，那么在學(xué)習(xí)與生活中的許多問(wèn)題就會(huì)成為纏繞自己的困惑。只有老師指出自己的缺點(diǎn)和不足，并且在和老師的溝通中找到解決的辦法，才是取得進(jìn)步的最好途徑。討厭、躲避老師，只能使自己的缺點(diǎn)和不足越積越多，越成問(wèn)題。同時(shí)，我們要懂得，對(duì)老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對(duì)，對(duì)老師有意見(jiàn)就應(yīng)該向老師提出來(lái)，只是需要講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說(shuō)明實(shí)情，消除誤會(huì)。這既是一個(gè)讓老師更好地了解你的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和幫助老師的機(jī)會(huì)。

②與老師交往也要注意一些一些技巧。比如給老師提建議或消除老師對(duì)自己的誤解時(shí)，要注意場(chǎng)合和方式，要在和老師單獨(dú)相處的時(shí)候和老師交流，要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，把自己的意見(jiàn)表達(dá)清楚。有的學(xué)生出于害羞、膽怯，與老師面對(duì)面溝通心理發(fā)怵。這種情況，最好以書(shū)面形式與老師交流。先理清自己的思想，自己的缺點(diǎn)，自己的意愿，在尊敬老師的前提下如實(shí)寫(xiě)出來(lái)，向老師匯報(bào)，請(qǐng)求老師的指導(dǎo)、幫助。還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的打算、措施。這樣的內(nèi)容，可以寫(xiě)成單獨(dú)的書(shū)信，也可以寫(xiě)在周記本、日記本里，請(qǐng)老師批閱。

③小卉可能認(rèn)為老師偏心或不喜歡自己，這就更要去主動(dòng)接近老師，表達(dá)自己想和老師溝通的愿望和溝通的內(nèi)容。這樣的溝通多了，才能從老師的言談舉止中判斷老師對(duì)自己到底是不是有偏見(jiàn)。很多情況很可能是做學(xué)生的越主動(dòng)，越能引起老師的注意，越增加老師對(duì)自己的了解，這樣也就越愿意與自己交流與溝通了。

知心姐姐的回信

婷婷：

看了你的留言，我很為你著急，本來(lái)昨天就該回復(fù)給你的，可由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，拖到今天，希望你能諒解！

我想，你和老師之間肯定是有什么誤會(huì)，而你又是個(gè)不善于和老師溝通的孩子。如果一直這樣和老師過(guò)不去，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是不利的。所以，我們必須和老師去溝通！那么怎么去溝通呢？試試下面的方法，看看有沒(méi)有效果！

一、尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。每一位老師都想把自己所有的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給自己的教學(xué)生的。他們并不想要什么回報(bào)，只是希望自己的學(xué)生能夠成才、成人，能夠“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，為此，他們犧牲了自己的很多！做學(xué)生的首先要尊敬老師，見(jiàn)到老師要禮貌地打聲招呼。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不擾亂課堂秩序，按時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。

二、勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有的孩子說(shuō)“那個(gè)老師并不怎么樣！”“他的水平太低了！”等等，長(zhǎng)大以后才知道這種想法和看法是多么的天真。老師從年齡、閱歷、學(xué)問(wèn)等方面水平肯定是比學(xué)生高的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了和老師的距離，因?yàn)槊總€(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的孩子！向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生間交流的第一步，常向老師請(qǐng)教問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和情感。

三、正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。在師生相處過(guò)程中，往往出現(xiàn)老師不了解情況而批評(píng)錯(cuò)學(xué)生的事情。這時(shí)首先應(yīng)冷靜努力克制自己，不要與老師頂撞，防止矛盾雙方都不冷靜的情況下進(jìn)一步惡化。其次要體諒老師。因?yàn)椤敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。老師也不肯能十全十美，也有不了解情況的時(shí)候和批評(píng)不當(dāng)?shù)臅r(shí)候。最后要及時(shí)消除誤解。作為學(xué)生，事后應(yīng)及時(shí)找老師直接面談或讓他人轉(zhuǎn)告用書(shū)面的方式向老師進(jìn)行解釋，一時(shí)解釋不清時(shí)可暫時(shí)放下，待以后再尋找合適機(jī)會(huì)消除彼此誤解。在教學(xué)與工作中，老師出一點(diǎn)失誤在所難免。學(xué)生向老師提建議也理所當(dāng)然。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的交涉，也是悟感的交流，心與心的溝通。學(xué)生委婉地提出建議，以誠(chéng)懇的態(tài)度感動(dòng)老師只會(huì)加深師生情誼。

四、犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心里服氣，嘴上也死不認(rèn)錯(cuò)，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過(guò)老師批評(píng)一次就特別害怕那個(gè)老師，認(rèn)為老師對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)有必要的。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正了就是好孩子。老師不會(huì)因誰(shuí)一次沒(méi)有完成作業(yè)，有一次違反紀(jì)律就認(rèn)為他是壞孩子，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子的。

與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到許多做人的道理，會(huì)使你受益無(wú)窮！這一次不管是什么原因，去找老師談?wù)?，如果你覺(jué)得不好意思，那就寫(xiě)封信給老師吧，相信你和老師的溝通，一定會(huì)消除你們之間的誤會(huì)，也相信你和老師的溝通，會(huì)使你和老師相處地更融洽！祝你快樂(lè)！

知心姐姐

盧勤

曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)使者到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？

皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。

皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，才是人最基本的素質(zhì)。