第一篇：小學(xué)語文名師展示與研討會學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語文名師展示與研討會學(xué)習(xí)心得

王 自 勛

十月的鳳凰山層林盡染.瓜果飄香.依然那么迷人。在這特別的十月二十日和二十一日，新興小學(xué)六名語文老師早已忘記昨日的疲憊，匆忙揉揉惺忪的睡眼，欣賞著天邊的一抹朝陽，邁著輕快的步伐，迫不及待走進(jìn)小學(xué)語文名的師課堂。

此次為我們授課的有北京市崇文區(qū)的王文麗老師，示范課《魚游到了紙上》；來自江蘇省太湖邊上的張學(xué)青老師，教學(xué)《猴王出世》，并做《一個語文老師的專業(yè)成長路徑》專題講座；遵義市老城小學(xué)胡老師帶來的《慈母情深》；來自山西省特級教師崔云宏的《領(lǐng)悟課標(biāo)精神，提示教學(xué)品質(zhì)》專題講座。雖已去幾日，可幾位老師身臨其境的課堂至今讓人念念不忘，幾位專家的諄諄教誨此刻還縈繞耳畔。要說感受，可能無法用言語表達(dá)，就讓它結(jié)合本人的膚淺認(rèn)識化作淺顯的文字躍然紙上吧！

王文麗老師的《魚游到了紙上》深扣要讓魚游到紙上，必先游進(jìn)作者的眼里，作者的心里這一主題，詳略得當(dāng)，層次清晰，而且一開始在課文題目上做足文章的鋪墊。如：是什么游到紙上？魚游到了什么地方？魚怎么到了紙上？目標(biāo)清晰而自然，淺顯而生動。這樣一節(jié)課就活了，有了生機(jī)，學(xué)生想學(xué)，老師想教。而且從最終的授課結(jié)果來看，學(xué)生學(xué)到了應(yīng)該學(xué)到的東西，老師傳授了應(yīng)該傳授的知識。再說來自家鄉(xiāng)遵義市老城小學(xué)的胡老師，朝陽小學(xué)的四十個孩子在她的帶領(lǐng)之下，把《慈母情深》解讀得如此的透徹。胡老師在本節(jié)

課上收放自如，導(dǎo)入由游戲開始，讓學(xué)生自然輕松地就看到了母親這一崇高的形象，而且胡老師很注重詳略，如：識字教學(xué)一筆帶過；而初讀感知后的主要內(nèi)容的歸納，方法獨(dú)到，更主要的是，她給孩子們介紹了歸納主要內(nèi)容的獨(dú)特方法；在學(xué)生感悟母親動作這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，胡老師適時的插入,《神秘的花園》這一略感惆悵的音樂，給文章定了確切的感情基調(diào)，讓學(xué)生自然而然的就走進(jìn)了梁曉聲的內(nèi)心世界，幾十年前那么一個為了生活而奔波的普通婦女仿佛就活靈活現(xiàn)地浮現(xiàn)眼前。胡老師重點(diǎn)抓住母親的三處外貌描寫，以讀促學(xué)，以讀促解，抓住母親的瘦弱，抓住母親的疲憊眼神，抓住母親彎曲的背，讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟作為婦女維持一家生活的不容易，從讀中感受到母親在這么艱苦的生活壓力下欣然支持自己的孩子讀書，這是多么博大的胸襟啊！這是多么偉大的母愛啊！但胡老師如果能分點(diǎn)時間抓一抓語言的描寫，讓學(xué)生從母子對話中體會偉大的母愛，效果更好，末尾如能拓展到在場學(xué)生想到自己母親的話，我想這節(jié)課就是如虎添翼了！

說到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生閱讀，就不得不提來自江蘇省太湖邊上的張學(xué)青老師，大家都知道《猴王出世》全用《西游記》的原文植入課中，文中艱澀生詞太多，學(xué)生理解更是困難重重。而張老師卻能避其艱澀，突破重圍，把真正的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)孩子閱讀小說名著，她跳讀法的指導(dǎo)，以讀檢測，只讀其段落而非全篇，讀完后更是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和動腦能力，教導(dǎo)學(xué)生以目的性來交流，使交流更規(guī)范。如：要求學(xué)生以詞條的形式尋找文中的猴子與其他的猴子的不同之處。圍繞

“出世（美猴王）---拜師（孫悟空）-----大鬧天空（齊天大圣）

----取經(jīng)（孫行者）----八十一難（圣佛）”這一成長經(jīng)歷，讓學(xué)生想看這本書，而且是原著。張老師更注重學(xué)生的閱讀興趣的調(diào)動，如：文中的三丈六尺五寸高代表365天，二丈四尺圍圓代表二十四小時，而告訴學(xué)生孫悟空金箍棒1350斤更是調(diào)足了學(xué)生的胃口。張老師也注重年段目標(biāo)的掌握，而說到年段目標(biāo)就不得不說說崔云宏老師告誡大家的年段目標(biāo)。

崔老師認(rèn)為，低段：

1.初步地朗讀訓(xùn)練，讀準(zhǔn)課文。

2.了解少量重點(diǎn)詞句意思，避免在理解課文大做文章。

3.積累好詞佳句，積累語言。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用自己學(xué)過的詞說話。

中段：

1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句練習(xí)。

2.重視年段的教學(xué)。

3.加強(qiáng)朗讀，訓(xùn)練默讀。

4.略讀課文重在快速閱讀，說感受。

5.逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

6.條理清楚的回答問題。

高段：

1.加強(qiáng)詞句的含義理解，了解弦外之意。

2.理清順序，了解表達(dá)方法。

3.學(xué)習(xí)瀏覽。

4.懂得學(xué)習(xí)是為了自我表達(dá)。

總之，王文麗老師的《魚游到了紙上》；張學(xué)青老師的小說閱讀法；遵義市老城小學(xué)胡老師的《慈母情深》，讓人一聽就想起曾經(jīng)執(zhí)教過《慈母情深》的我校袁洋老師和楚曉紅老師；他們每位老師的精彩課堂無不讓在座的學(xué)員為之振奮，為之鼓舞，也希望幾位老師的教學(xué)和講座能帶動我在教學(xué)的道路上不斷進(jìn)步。我說過，無法用言語表達(dá)對幾位老師的諄諄教誨，但希望以上膚淺的字里行間至少能表達(dá)我此時此刻的悸動和鼓舞。更希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能在這種學(xué)習(xí)機(jī)會到來的時候派更多的老師學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)和挺高自己，為三尺講臺奉獻(xiàn)出自己的余熱，真正為民辦教育樹立典范。

二0一二年十月二十二日

第二篇：參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會

參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會

王秀芬

9月22日至23日，我有幸到都勻參加了《全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會》，聆聽了武瓊，催云宏，張祖慶三位著名教育專家的精彩課堂及講座，在兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),他們的課給我全新的感覺，給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實(shí)，那樣的簡單，讓我受益匪淺，為我指明了今后教學(xué)前進(jìn)的方向。

22日上午聽取了武瓊老師執(zhí)教的《我是什么》，她的課樸實(shí)、真實(shí)、自然、細(xì)致、實(shí)在。她說：“課堂要真實(shí)，要實(shí)用，不是華麗的演示”。她的語文教學(xué)讓我明白了學(xué)生要讀懂課文，教師自身的語文素養(yǎng)也是非常重要的，高素質(zhì)的教師能通過自己的朗讀和適當(dāng)?shù)闹v解感受到文本的情感與寫作方法。

22日下午又聽取了崔云宏老師執(zhí)教的《送元二使安西》，他的課充滿了想象力，學(xué)生在豐富多彩的感情誦讀中，領(lǐng)悟古詩的無窮魅力。

最讓我佩服的是張祖慶老師的作文課，他大氣而細(xì)膩、精致而流動的課堂教學(xué)風(fēng)格讓在座的每位老師為之稱贊，他的課堂似乎充滿著魔力，簡約但豐滿、靈活且又獨(dú)到。習(xí)作講評課中，他巧妙地引導(dǎo)，審時地滲透，竟讓學(xué)生文思泉涌、妙語如珠，無不讓在座的老師為之折服。最后總結(jié)出的三條寫人作文小貼士，即：寫作第一美德：文從字順——寫完草稿，要“再念、再念、再念”；用真實(shí)、鮮活的材料寫人——寫出生料、熟料、猛料；寫好人物語言——讓人物張嘴說自己的話。最后，一堂講座《怎樣寫好作文》讓在座的所有人頓悟出他的課堂魅力源于他深邃的教學(xué)思想。結(jié)束時，老師們都還余興未盡，活動效果極佳。

總之，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學(xué)中的運(yùn)用，以朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解課文，根據(jù)課文提供學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學(xué)生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多優(yōu)秀的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為我今后的語文教學(xué)指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯(lián)系實(shí)際，化感動為行動，將本次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法應(yīng)用到教育教學(xué)工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業(yè)的合格的人民教師。

第三篇：初中英語名師講堂教學(xué)展示與研討會

初中英語名師講堂教學(xué)展示與研討會

主講：丁光燦（16學(xué)時）

要想上好英語課雖然很難，但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍，讓學(xué)生輕松學(xué)會英語。要取得這樣的好效果，我給大家介紹幾種好方法。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

中學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，我認(rèn)為采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。一個英語水平高的老師，在教學(xué)中能以優(yōu)雅，親切的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的語言，準(zhǔn)確精練的講評，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，及游戲的技巧吸引學(xué)生的注意力，博得學(xué)生的好感和尊重，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如一位大教育家所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵，喚醒，鼓舞學(xué)生?！苯處熞詽M腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目，要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生，也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而興趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊惶谜n，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

二、良好的師生關(guān)系

中學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。

林老師為人愛崗敬業(yè)，總想讓每一位學(xué)生在她的教育下都能成為英語尖子，所以，學(xué)生上課不認(rèn)真或考試不理想，林老師開口就罵，結(jié)果學(xué)生們更加討厭她，也更加不想學(xué)英語，全班英語成績也糟糕透了。林老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但換另一種教育方法，效果應(yīng)該好，不能動不動就罵學(xué)生，老師本人要有耐心、愛心。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的：愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師的愛是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，課堂上在給學(xué)習(xí)好的一句“Good” “Perfect” “Fantastic”,也應(yīng)當(dāng)適時給差生一句“ You have done a good job”。這樣才不會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自奠心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“I’m sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在十年的英語教學(xué)中，我利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.“畫”對于初一學(xué)生來說是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔?，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。具體方法是：（1）首先教師舉著自己的畫邊問邊答，倒如：要教學(xué)“小汽車”這個單詞，教師就可以指著畫提問“What's this”？“It's car”反復(fù)指著畫多說幾遍“Car”，這時學(xué)生一看就會明白，然后教師又可要學(xué)生們拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進(jìn)行兩人間的問答練習(xí)。（2）邊畫邊操練。就是讓學(xué)生根據(jù)老師的畫一步步進(jìn)行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫某樣物品，讓學(xué)生猜教師畫的是什么，學(xué)生可能會有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他們正確答案，雖然學(xué)生第一次沒猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺地操練了一船疑問句：Is this a?？

2.“唱”的運(yùn)用。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情。如：知道有學(xué)生過生日時，教師就可以和同學(xué)們一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體的思想。再如：“The Spelling Song”這首歌，教師可叫學(xué)生改唱自己同學(xué)的名字；當(dāng)學(xué)生們唱“The Number Song”這首歌，教師還可告訴學(xué)生配上動作，師生邊唱邊演，使學(xué)生在輕松愉快中不知不覺就記住了0－10這幾個數(shù)字的讀音。新教材中的“Come and See My Family”優(yōu)美的曲調(diào)，既可使學(xué)生得到一種美的享受，又可鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，還有利于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。

3.“演”。表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動。在介紹課文時，教師進(jìn)行示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm clcaning.”等。

培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生上臺表演。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在人際交往中運(yùn)用英語的能力。表演前，讓學(xué)生自由結(jié)組，準(zhǔn)備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進(jìn)行這樣反復(fù)操練。這樣，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會了。與此同時，還鍛煉了學(xué)生們的膽量，提高了聽說的能力。

四、教后要及時反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

教后反思使我得到了很多。一節(jié)課后，對學(xué)生在這節(jié)課學(xué)到了什么，教師在這節(jié)課的過程中，體會到什么，心中便有了數(shù)。

在課堂教學(xué)過程中，教師一面根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)方法，步驟，內(nèi)容等，有時，為了講解重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，或?yàn)榱伺囵B(yǎng)某種能力而調(diào)整的教法。課后反思使我找到不足，從學(xué)生作業(yè)完成情況，從學(xué)生問的問題中，或從自己教學(xué)中對教案的感知和實(shí)際應(yīng)用上，能夠發(fā)現(xiàn)有些工作做的夠不夠理想。這包括一些難點(diǎn)是否講透了，例句或設(shè)置的情景是否合理，教材的處理，板書的設(shè)計，教法的采用是否有不盡意的地方，還留下了哪些漏洞等等。

正是這教后的反思，促使我對自己的要求不斷的提高。通過教后反思，我發(fā)現(xiàn)了不足，找到了各種問題的根源，啟發(fā)了教學(xué)改革的念頭。在教學(xué)實(shí)踐中我勇于探索，使學(xué)生獲得知識的途徑變的簡單而有趣，既培養(yǎng)了他們求知、探密的欲望，推動了他們提高的過程，也是自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，得以不斷提高。

五、課內(nèi)外相結(jié)合

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、講演比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。作業(yè)：

1.教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？ 2.如何建立良好的師生關(guān)系？

3.英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)具備哪些基本能力？

4.結(jié)合你自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示及研討會學(xué)習(xí)心得

參加《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)觀摩研討會》學(xué)習(xí)心得

尚巖中心小學(xué)：張洪圣

2014年5月10日—11日，我有幸參加了在臨沂一小舉行中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。這次會議邀請了5位名師為我們展示了精品課并作了報告。通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。

下面我把觀摩課中我自己的一點(diǎn)感想與大家分享、討論。

一、教育觀念的更新。目前，隨著新的教育課程改革，這對于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。教育理論的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡要精辟的闡述，吳老師對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

二、教學(xué)方法。教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，明白了不同的題材要上出不同的特點(diǎn)。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為更應(yīng)做一名新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，三、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會是難得的，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示及研討會學(xué)習(xí)心得

參加州小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展示研討會學(xué)習(xí)心得

青溪鎮(zhèn)中心小學(xué)：劉啟昌

2012年4月14日—15日，我有幸參加了在凱里舉行“黔東南州小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展示研討會”。這次會議邀請了賁友林、趙震、劉勁苓3位名師為我們展示了精品課并作了報告。通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。

下面我把觀摩課中的一些值得我們學(xué)習(xí)的做法和我自己的一點(diǎn)感想與大家分享、討論。

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：一起來做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。南京師范學(xué)院附屬小學(xué)名師執(zhí)教的教的蘇教版“長方形和正方形的周長計算”一課中，他采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)手段（粉筆和黑板），給我們展示了一堂真實(shí)的課，沒有多媒體也使整堂課同樣精采。這是一堂實(shí)實(shí)在在的常態(tài)的公開課，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，教學(xué)效果顯著。

三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。比如；趙震老師在《用字母表示數(shù)》一課中，先通過唱兒歌《數(shù)青蛙》，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引入新課，讓學(xué)生在游戲中掌握新知識，在快樂中學(xué)會某種本領(lǐng)的活動。

在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了特級教師,聆聽特級教師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個特級教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。在這些展示課當(dāng)中這些特級教師不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的天地。