第一篇：老師的故事

老 師 的 故 事

湛江市開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)三（1）班龍翔

今天是9月10日，是老師的節(jié)日。老師在我心中是最偉大的，老師的言行舉止時(shí)刻活在我心中，我要時(shí)刻記住老師的話。勤奮學(xué)習(xí)報(bào)答老師。老師像園丁，辛辛苦苦哺育我們這些小苗苗健康成長(zhǎng)，老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，我要向老師說(shuō)出自己對(duì)老師的祝福，祝愿每一個(gè)老師能像花朵一樣美麗、燦爛。

我的老師是學(xué)生心中的好老師。她從來(lái)不當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)火，因?yàn)樗褜W(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)美麗的花朵，就算學(xué)生們打架，她也對(duì)學(xué)生說(shuō)打架的壞處，即傷人又傷己。

我的老師從不懼怕辛苦。當(dāng)其她老師都回家時(shí)，她繼續(xù)坐在桌前為我們備課、批改作業(yè)、做課件等，把全部時(shí)間用到了教學(xué)上，為我們付出了很多心血。

我的老師善解人意。當(dāng)她看到我們因?yàn)槌煽?jī)差而垂頭喪氣時(shí)，她安慰說(shuō)，一次的失敗并不能代表什么，只要好好學(xué)習(xí)，下一次就可以取得好的成績(jī)。當(dāng)她看到我們因成績(jī)好而驕傲自滿時(shí)，她批評(píng)說(shuō)，一次好，什么也不代表，要次次好才算好。我們?cè)谒陌参亢团u(píng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)。終于在期末，她看到我們個(gè)個(gè)取得好成績(jī)時(shí)，她露出了欣慰的笑容。

老師，我敬佩您，敬佩您會(huì)選擇這么辛苦的職業(yè)。最后，我要對(duì)您這位了不起的老師說(shuō)聲：“老師您辛苦了。”等我長(zhǎng)大后，我一定像您一樣，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：我和老師的故事

我和老師的故事

我和老師的故事

從上幼兒園開(kāi)始，教過(guò)我的老師有很多，但我印象最深的還是英語(yǔ)張老師。每當(dāng)有學(xué)生上課時(shí)才想起交作業(yè)，她總會(huì)說(shuō)：“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”

以前我的英語(yǔ)成績(jī)不怎么好，上課時(shí)總覺(jué)得有些“云山霧罩”，跟不上老師的思路，自己感到非常苦惱。課堂上不用說(shuō)積極回答老師提問(wèn)了，就是完成課后作業(yè)也是非常勉強(qiáng)。記得有一次，我因生病沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，老師上課查作業(yè)，我被“大浪淘沙淘”了出來(lái)。老師問(wèn)理由時(shí)，我告訴老師因身體不適沒(méi)有完成作業(yè)。張老師慈祥地看了我一眼，親切地說(shuō)道：“你坐下吧，要注意休息好，作業(yè)放學(xué)以前交上就行，記得以后要提前好好地預(yù)習(xí)課文，有問(wèn)題可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)老師。”我心里暖暖的，眼睛濕濕的，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我還真的按照張老師“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”的要求，加大了課前預(yù)習(xí)力度，漸漸地以前那些覺(jué)得難記英語(yǔ)單詞，難理解語(yǔ)法也變得容易了起來(lái)。我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越好了，課堂上也愛(ài)發(fā)言了，寒假我還報(bào)名參加了中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽呢！是張老師一個(gè)慈祥的眼神、一句深情的勉勵(lì)、一聲溫暖的問(wèn)候，讓我提起了學(xué)好英語(yǔ)的興趣。

聽(tīng)，張老師又在講“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”了。我真心地說(shuō)一聲：“謝謝您！我敬愛(ài)的張老師！”

六年級(jí):蒲公英的未來(lái)

第三篇：我和老師的故事

我和老師的故事

九（3）班 田夢(mèng)瑤

“語(yǔ)言啰嗦，層次不清，主題不太明顯····”那評(píng)語(yǔ)好像卷著殘葉的風(fēng)，狠狠地刮到身上。那一刻，我愣住了。

“是自己太馬虎還是太自大了，太緊張了?”老師昔日慈祥的面孔突然嚴(yán)厲起來(lái)，我面部毫無(wú)表情，心卻在滴血。老師把我叫出去親切地在我耳邊說(shuō)：“孩子，咱長(zhǎng)大了，有些事還得堅(jiān)持，不能只憑著眼前的成績(jī)論高低了。”頓時(shí)所有的心浮氣躁都風(fēng)平浪靜了。之后的一些天里，我每天都會(huì)和老師一起同步出行，幾乎身邊不會(huì)和朋友過(guò)多的交流，我卻和老師，還有書(shū)本成了最交往密切的伙伴。

“山重水復(fù)無(wú)多路，柳暗花明又一村 ”慢慢地我找到了寫(xiě)文的思路。回憶曾經(jīng)的付出，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候，重要的不是結(jié)果，而是過(guò)程。一次語(yǔ)文課，老師講到“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！薄昂龇晏一?，夾岸數(shù)百歲，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”時(shí)，我腦中頓時(shí)浮想聯(lián)翩，游走在世外桃源里，看那里的和平安靜美好生活。我體會(huì)到當(dāng)時(shí)陶淵明是多么渴望自己心中的理想生活，可想而知作者的寄托都在一個(gè)虛擬的世界里，內(nèi)心豐富而又品德高尚的他是一個(gè)多么優(yōu)秀的人?。∥揖托÷暤牡剜止?，為什么同樣是個(gè)人，別人就那么優(yōu)秀呢？

后來(lái)，我把吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都節(jié)省下來(lái)，好像是一個(gè)月里就讀完了八本名著。老師看我這么努力，便鄭重的告訴我“一次的失利不算什么，只要努力，下次就一定沒(méi)問(wèn)題，但要是熬壞身體就不好了?！毙酆竦穆曇粝褚唤z晚秋的陽(yáng)光照在我心里，他為我驅(qū)趕走了深秋的寒冷。

在一次作文比賽中，我是唯一一個(gè)獲得滿分的人，比賽后，我激動(dòng)地?fù)肀Я死蠋?，就像一個(gè)三歲的孩子一般。通過(guò)這一次與老師的共同成長(zhǎng)，我為此作了一首詩(shī)———

路在腳下

汗水滴落在身旁

不懼困苦與漫長(zhǎng)

希望凝成翅膀

帶我飛翔 遠(yuǎn)方 心之所向

第四篇：感恩老師的故事

感恩老師的故事

（一）孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生們周游列國(guó)，在去陳國(guó)和蔡國(guó)的路上被困，一連好幾天沒(méi)吃上一頓飯?？桌戏蜃訉?shí)在受不住，只好大白天躺下睡大覺(jué)，想以此來(lái)忘卻饑餓?？鬃拥拇蟮茏宇伝匾?jiàn)老師餓得很，心中十分憂傷，心想，老師上了年紀(jì)，怎能經(jīng)得住這般折磨?。≡俨幌氤鲛k法，怕是要出危險(xiǎn)了。顏回也沒(méi)有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個(gè)好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來(lái)，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會(huì)兒，飯就熟了?？追蜃舆@時(shí)剛好醒來(lái)，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來(lái)探看。

遇到好心人贈(zèng)米，現(xiàn)在飯做好了，先請(qǐng)老師進(jìn)食。”不料孔子一下子站起身來(lái)，說(shuō)：“剛才我在睡夢(mèng)中見(jiàn)到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家?！鳖伝匾话褜⒛峭朊罪垔Z了回去，連忙說(shuō)：“不行！不行！這米飯不干凈，不能用它來(lái)祭奠！”孔夫子故作不解地問(wèn)道：“為何說(shuō)它不干凈呢”顏回答道：“剛才我煮飯時(shí)，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給老師吃呀！后來(lái)，我把上面沾有炭灰的飯抓來(lái)吃了。這掉過(guò)炭灰的米飯?jiān)跄苡脕?lái)祭奠呢”孔夫子聽(tīng)了顏回的話，才恍然大悟，消除了對(duì)顏回的誤解，深感這個(gè)弟子是個(gè)賢德之人。

感恩老師的故事

（二）周恩來(lái)不忘師恩1952年2月，南開(kāi)大學(xué)老校長(zhǎng)張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫(xiě)著：“張伯岑老師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽?！睆埐」屎?，周恩來(lái)一直惦記著張家的生活，自然災(zāi)害時(shí)期，周恩來(lái)把自己的購(gòu)物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對(duì)張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。

感恩老師的故事

（三）毛澤東向教師敬酒1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書(shū)時(shí)的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”

感恩老師的故事

（四）朱德給老師讓座1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開(kāi)演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。

第五篇：我和老師的故事

我和老師的故事

七年五班 畢騰越

有人說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，而我認(rèn)為老師像創(chuàng)可貼，在我們受傷時(shí)，總能給我們關(guān)心和安慰。

剛升入初中時(shí)，老師為了改正我們身上的缺點(diǎn)，對(duì)我們十分嚴(yán)格，這使我對(duì)老師又敬又怕，而一件事卻徹底改變了我對(duì)老師的看法，初一的一堂體育課上，我在書(shū)包里掏毽子。突然，一陣鉆心的疼痛從我手指上蔓延開(kāi)。我急忙從書(shū)包中抽出手，然后定睛一看，我的手不知被什么劃破了，深深的傷口處緩慢的流出鮮血，我慌了，抬著受傷的手跑到老師面前，老師當(dāng)時(shí)正在批改作業(yè)本，見(jiàn)我跑過(guò)來(lái)，急忙放下手中的筆，拉著我的手，焦急的問(wèn)：“你的手怎么了？怎么受傷了？” 我低著頭，斷斷續(xù)續(xù)的把事情經(jīng)過(guò)告訴老師，老師找來(lái)棉簽，黃藥水，紗布，創(chuàng)可貼，細(xì)心的用棉簽幫我清理創(chuàng)口，老師一邊為我小心地纏上紗布，一邊關(guān)心的問(wèn)我：“你書(shū)包里是不是有刀片啊，一會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)幫你清理書(shū)包”。我默默的看著老師幫我包扎傷口，心里十分感動(dòng)，此時(shí)的老師是多么溫柔，多么慈祥，老師幫我包扎完傷口，又細(xì)心地找來(lái)膠帶，把我書(shū)包里散落的刻刀一個(gè)個(gè)放進(jìn)刻刀盒里，用膠帶一圈一圈的粘上，做完這些，老師又拿來(lái)創(chuàng)可貼，放在我手里，囑咐道：“傷口好點(diǎn)的時(shí)候用創(chuàng)可貼粘上，不要被風(fēng)吹到”。我握著創(chuàng)可貼，看著老師充滿關(guān)心的臉，不知是疼痛還是感動(dòng)的原因，在我轉(zhuǎn)身的那一刻，淚水如決堤的洪水般涌了出來(lái)，我的心里充滿了愧疚和感動(dòng)，一直以來(lái)對(duì)老師的不理解和畏懼，在這一刻被淚水沖洗的蕩然無(wú)存，老師終究是為我們好的，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果缺少了老師的教導(dǎo)和關(guān)心，那我們的缺點(diǎn)就會(huì)不斷放大，優(yōu)點(diǎn)也會(huì)被湮滅，所以，老師是對(duì)我們十分重要的。

老師，你是辛勤的園丁，修剪我們成長(zhǎng)中的缺點(diǎn)，老師，你是愈合傷口的創(chuàng)可貼，在我們受傷時(shí)，給我們關(guān)心和鼓勵(lì)。