第一篇：我和老師的故事

我和老師的故事

我現(xiàn)在上小學(xué)四年級(jí)，我最尊重的老師是擔(dān)任我們班的班主任的語(yǔ)文老師——李老師。

李老師穿著樸素，她總是面帶微笑，講課時(shí)非常生動(dòng)有趣，總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，我和同學(xué)都喜歡她。下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我和李老師之間發(fā)生的故事。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她的辦公室。這時(shí)，我的心里忐忑不安，就像是十五個(gè)水桶打水——七上八下。心中暗想：老師叫我去辦公室干嗎？是不是我的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好？我?guī)ъ话驳貋?lái)到了老師的辦公室。我慢慢的走到老師的辦公桌前，我發(fā)現(xiàn)李老師正微笑的看著我，我突突亂跳的心稍微平靜了許多，我小心翼翼的問(wèn)道：“李老師，您找我有事嗎？”李老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“子軒你這次的作業(yè)寫(xiě)得很好，老師想讓你批改一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽(tīng)后，有些緊張，我對(duì)老師說(shuō)：老師您看我行嗎？老師站起來(lái)?yè)崦艘幌挛业念^，說(shuō)道：“只要你認(rèn)真，一定沒(méi)問(wèn)題?！蔽衣?tīng)了老師的話(huà)，高高興興地接受了這項(xiàng)任務(wù)。我利用課余時(shí)間，一絲不茍地看了起來(lái)，一本又一本......真是功夫不負(fù)有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。當(dāng)我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，老師看后滿(mǎn)意的笑了，說(shuō)：“你真棒，干得不錯(cuò)?！?/p>

李老師，感謝您對(duì)我的信任！您對(duì)我的愛(ài)，使我終生難忘.是您給了自信，給我一把衡量自身的尺子，讓我天天丈量，讓我處處有學(xué)習(xí)的榜樣。謝謝您，我的李老師！

第二篇：我和老師的故事

我和老師的故事

我和老師的故事

從上幼兒園開(kāi)始，教過(guò)我的老師有很多，但我印象最深的還是英語(yǔ)張老師。每當(dāng)有學(xué)生上課時(shí)才想起交作業(yè)，她總會(huì)說(shuō)：“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”

以前我的英語(yǔ)成績(jī)不怎么好，上課時(shí)總覺(jué)得有些“云山霧罩”，跟不上老師的思路，自己感到非常苦惱。課堂上不用說(shuō)積極回答老師提問(wèn)了，就是完成課后作業(yè)也是非常勉強(qiáng)。記得有一次，我因生病沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，老師上課查作業(yè)，我被“大浪淘沙淘”了出來(lái)。老師問(wèn)理由時(shí)，我告訴老師因身體不適沒(méi)有完成作業(yè)。張老師慈祥地看了我一眼，親切地說(shuō)道：“你坐下吧，要注意休息好，作業(yè)放學(xué)以前交上就行，記得以后要提前好好地預(yù)習(xí)課文，有問(wèn)題可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)老師。”我心里暖暖的，眼睛濕濕的，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我還真的按照張老師“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”的要求，加大了課前預(yù)習(xí)力度，漸漸地以前那些覺(jué)得難記英語(yǔ)單詞，難理解語(yǔ)法也變得容易了起來(lái)。我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越好了，課堂上也愛(ài)發(fā)言了，寒假我還報(bào)名參加了中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽呢！是張老師一個(gè)慈祥的眼神、一句深情的勉勵(lì)、一聲溫暖的問(wèn)候，讓我提起了學(xué)好英語(yǔ)的興趣。

聽(tīng)，張老師又在講“該干什么的時(shí)候，就要干什么！”了。我真心地說(shuō)一聲：“謝謝您！我敬愛(ài)的張老師！”

六年級(jí):蒲公英的未來(lái)

第三篇：我和老師的故事

我和老師的故事

九（3）班 田夢(mèng)瑤

“語(yǔ)言啰嗦，層次不清，主題不太明顯····”那評(píng)語(yǔ)好像卷著殘葉的風(fēng)，狠狠地刮到身上。那一刻，我愣住了。

“是自己太馬虎還是太自大了，太緊張了?”老師昔日慈祥的面孔突然嚴(yán)厲起來(lái)，我面部毫無(wú)表情，心卻在滴血。老師把我叫出去親切地在我耳邊說(shuō)：“孩子，咱長(zhǎng)大了，有些事還得堅(jiān)持，不能只憑著眼前的成績(jī)論高低了?！鳖D時(shí)所有的心浮氣躁都風(fēng)平浪靜了。之后的一些天里，我每天都會(huì)和老師一起同步出行，幾乎身邊不會(huì)和朋友過(guò)多的交流，我卻和老師，還有書(shū)本成了最交往密切的伙伴。

“山重水復(fù)無(wú)多路，柳暗花明又一村 ”慢慢地我找到了寫(xiě)文的思路?；貞浽?jīng)的付出，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候，重要的不是結(jié)果，而是過(guò)程。一次語(yǔ)文課，老師講到“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！薄昂龇晏一?，夾岸數(shù)百歲，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”時(shí)，我腦中頓時(shí)浮想聯(lián)翩，游走在世外桃源里，看那里的和平安靜美好生活。我體會(huì)到當(dāng)時(shí)陶淵明是多么渴望自己心中的理想生活，可想而知作者的寄托都在一個(gè)虛擬的世界里，內(nèi)心豐富而又品德高尚的他是一個(gè)多么優(yōu)秀的人??！我就小聲的地嘀咕，為什么同樣是個(gè)人，別人就那么優(yōu)秀呢？

后來(lái)，我把吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都節(jié)省下來(lái)，好像是一個(gè)月里就讀完了八本名著。老師看我這么努力，便鄭重的告訴我“一次的失利不算什么，只要努力，下次就一定沒(méi)問(wèn)題，但要是熬壞身體就不好了。”雄厚的聲音像一絲晚秋的陽(yáng)光照在我心里，他為我驅(qū)趕走了深秋的寒冷。

在一次作文比賽中，我是唯一一個(gè)獲得滿(mǎn)分的人，比賽后，我激動(dòng)地?fù)肀Я死蠋?，就像一個(gè)三歲的孩子一般。通過(guò)這一次與老師的共同成長(zhǎng)，我為此作了一首詩(shī)———

路在腳下

汗水滴落在身旁

不懼困苦與漫長(zhǎng)

希望凝成翅膀

帶我飛翔 遠(yuǎn)方 心之所向

第四篇：我和老師的故事

我和老師的故事

七年五班 畢騰越

有人說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，而我認(rèn)為老師像創(chuàng)可貼，在我們受傷時(shí)，總能給我們關(guān)心和安慰。

剛升入初中時(shí)，老師為了改正我們身上的缺點(diǎn)，對(duì)我們十分嚴(yán)格，這使我對(duì)老師又敬又怕，而一件事卻徹底改變了我對(duì)老師的看法，初一的一堂體育課上，我在書(shū)包里掏毽子。突然，一陣鉆心的疼痛從我手指上蔓延開(kāi)。我急忙從書(shū)包中抽出手，然后定睛一看，我的手不知被什么劃破了，深深的傷口處緩慢的流出鮮血，我慌了，抬著受傷的手跑到老師面前，老師當(dāng)時(shí)正在批改作業(yè)本，見(jiàn)我跑過(guò)來(lái)，急忙放下手中的筆，拉著我的手，焦急的問(wèn)：“你的手怎么了？怎么受傷了？” 我低著頭，斷斷續(xù)續(xù)的把事情經(jīng)過(guò)告訴老師，老師找來(lái)棉簽，黃藥水，紗布，創(chuàng)可貼，細(xì)心的用棉簽幫我清理創(chuàng)口，老師一邊為我小心地纏上紗布，一邊關(guān)心的問(wèn)我：“你書(shū)包里是不是有刀片啊，一會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)幫你清理書(shū)包”。我默默的看著老師幫我包扎傷口，心里十分感動(dòng)，此時(shí)的老師是多么溫柔，多么慈祥，老師幫我包扎完傷口，又細(xì)心地找來(lái)膠帶，把我書(shū)包里散落的刻刀一個(gè)個(gè)放進(jìn)刻刀盒里，用膠帶一圈一圈的粘上，做完這些，老師又拿來(lái)創(chuàng)可貼，放在我手里，囑咐道：“傷口好點(diǎn)的時(shí)候用創(chuàng)可貼粘上，不要被風(fēng)吹到”。我握著創(chuàng)可貼，看著老師充滿(mǎn)關(guān)心的臉，不知是疼痛還是感動(dòng)的原因，在我轉(zhuǎn)身的那一刻，淚水如決堤的洪水般涌了出來(lái)，我的心里充滿(mǎn)了愧疚和感動(dòng)，一直以來(lái)對(duì)老師的不理解和畏懼，在這一刻被淚水沖洗的蕩然無(wú)存，老師終究是為我們好的，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果缺少了老師的教導(dǎo)和關(guān)心，那我們的缺點(diǎn)就會(huì)不斷放大，優(yōu)點(diǎn)也會(huì)被湮滅，所以，老師是對(duì)我們十分重要的。

老師，你是辛勤的園丁，修剪我們成長(zhǎng)中的缺點(diǎn)，老師，你是愈合傷口的創(chuàng)可貼，在我們受傷時(shí)，給我們關(guān)心和鼓勵(lì)。

第五篇：我和老師的故事

我和老師的故事

------楚楚

我和老師的故事有許許多多，翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，那些畫(huà)面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

記得一天的語(yǔ)文課堂上，老師問(wèn)大家：“誰(shuí)能回答《翠鳥(niǎo)》這篇文章的中心意思是什么？”同學(xué)們紛紛舉手，你一言，我一語(yǔ)，踴躍發(fā)言。我坐在座位，心怦怦直跳，怕老師提問(wèn)我；過(guò)了一會(huì)，我似乎慢慢想起來(lái)了這個(gè)答案，便低低的舉起自己的手，可當(dāng)老師的目光掃到我時(shí)，我立刻又把手放了下來(lái)，“嚇?biāo)牢伊恕蔽颐约旱男乜谛÷曕絿佒?，因?yàn)槲液ε挛一卮疱e(cuò)了，又怕答錯(cuò)后同學(xué)們笑我。老師微笑的看了我一眼。

下課后，老師把我叫到她的面前，撫摸著我的頭，親切的問(wèn)“：楚楚，上課為什么不敢發(fā)言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說(shuō)：“是，是的?！崩蠋熀呛堑男α?，雙手使勁拍拍我的肩膀，“自己要是不相信自己，別人怎么相信你呢？老師相信你！即使有不對(duì)的地方，同學(xué)們給你補(bǔ)充，不是可以學(xué)到更多知識(shí)嗎？自信點(diǎn)，勇敢些！下節(jié)課我可要看你表現(xiàn)哦?！崩蠋煹脑?huà)讓我明白了很多，也溫暖很多。

上課后，老師又提出一大串問(wèn)題，當(dāng)看到她期盼的目光時(shí)，我認(rèn)真思考，鼓足勇氣，第一個(gè)把手高高舉起來(lái)，當(dāng)我條理清楚的回答完后，教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人補(bǔ)充，連我都很驚訝自己的表現(xiàn)。下課后，老師和藹的說(shuō)：“楚楚，你的表現(xiàn)非常好啊，希望你以后做事能繼續(xù)保持大膽和自信！”從此以后，我明白做事情首先要學(xué)會(huì)自信和勇敢，懦弱畏縮是戰(zhàn)勝不了任何困難的。

和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我受啟發(fā)，給我信心和勇氣，教我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶長(zhǎng)空里的閃閃繁星，照亮我前行。