第一篇：以行動詮釋師德 用愛心追逐夢想演講稿

小時候，曾有人問我：“你的夢想是什么？”我會不假思索的說：“這還用想么，當(dāng)然是做一名科學(xué)家。但是隨著時間的推移再加上一些自身的原因，我漸漸發(fā)現(xiàn)我可能成不了一名科學(xué)家了，于是我想運(yùn)動員也不錯，那好吧我要成為一名運(yùn)動員。

人總是這樣，不了解實(shí)際情況卻能夠高談闊論。

記得在畢業(yè)那年（其實(shí)也就是兩年前），剛踏上工作的崗位面對一雙雙閃亮的眼睛，站在講臺上我的告訴自己：一定要成為一定優(yōu)秀的教師！但是隨著教學(xué)工作的深入我發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)課是多么的不容易，甚至我連什么是優(yōu)秀的教師都不清楚，我似乎又犯了和小時候同樣的錯誤。直到有一天，師父遞給我了一本書：華應(yīng)龍老師的《我這樣教數(shù)學(xué)》，一本真正的“名師”的書。這本書詳細(xì)的記錄了華老師的12節(jié)數(shù)學(xué)課和一些教學(xué)的感悟。華老師文筆幽默、想法新奇、引經(jīng)據(jù)典，原本以為像這樣的老師應(yīng)該是光芒四射光鮮亮麗的，但是看完之后我腦海中出現(xiàn)的確是一個樸實(shí)普通但卻充滿智慧的形象，這本書給了我許多的啟示，甚至悄悄的改變著我對教師以及教育的認(rèn)識。

在寫這篇稿子之前我上網(wǎng)查了一下“師德”的意思。師德，教師職業(yè)道德的簡稱，是教育工作者從事教學(xué)活動遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。什么是“用行動詮釋師德”，我在腦海中搜索了一遍，不知道各位看過一部名叫《放牛班的春天》的電影嗎？這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放?！倍制鋵?shí)指的就是我們常說的“對學(xué)生不教不管”，也就是所謂的“放羊”之意。電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問題學(xué)生，然而最終能帶給他們春天的是一位名叫馬修的老師，他懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，用智慧的方式讓他們找到了身上的閃光點(diǎn)，電影的最后馬修老師用音樂凈化了他們的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。我想，這或許就是對師德最好的詮釋：富有愛心、無畏奉獻(xiàn)還要充滿智慧。這一切都需要從最簡單的做起，腳踏實(shí)地，華老師是這樣，我身邊的老師也是這樣。如果現(xiàn)在有人再問我這個的問題，我會肯定的告訴他，我只想做一名最簡單的教師。

十年育樹百年育人，當(dāng)我們踏上了三尺講臺也就意味著我們踏上了一條艱巨漫長的育人之旅，在短短三年的教學(xué)生涯中，有過急躁，有過彷徨，甚至想放棄，如果說夢想是教育成功的動力，那么行動便是通向成功的必經(jīng)之路。以行動詮釋師德，用愛心追逐夢想，做一名樸實(shí)無華簡簡單單的老師。

第二篇：以行動詮釋師德 以愛心追逐夢想

以行動詮釋師德 以愛心追逐夢想

——記鐵嶺縣蓮花中學(xué)教師劉立江師德先進(jìn)事跡

劉立江同志，1989年參加工作。二十三個春夏秋冬里，十七年的班主任工作生涯，六年的政教工作中，他用不變的執(zhí)著，頑強(qiáng)的毅力，無盡的關(guān)愛，無私的奉獻(xiàn)，校正著自己的人生坐標(biāo)，描繪著自己的人生軌跡。它雖不美麗，卻也實(shí)實(shí)在在；雖不光芒四射，卻也記錄了他對基礎(chǔ)教育的一片癡情。

一、以勤、以愛重塑亂班

先說勤。多年的班主任工作，使他養(yǎng)成了勤觀察、勤詢問、勤思考的工作習(xí)慣。每節(jié)課前，他都要先到班上看一看，自習(xí)課、課間操、課外活動，都要到班級組織學(xué)生。即使是集體勞動，也是走在學(xué)生前面，干起活來，自己先挑重?fù)?dān)。身教重于言教，班主任的表率作用，調(diào)動了班級學(xué)生的積極性。

2002年春，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他接任七年四班的班主任工作。這個班紀(jì)律差，上課亂哄哄，吵得科任老師很難上好課，各科平均分比其他班級低10分左右。他知道差班工作難做，學(xué)生不好帶，但面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，他沒有拒絕。上任伊始，他一抓紀(jì)律，二抓學(xué)風(fēng)，三抓典型，四抓班干部，五抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。時常到班上看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。慢慢地，這個班正氣上升，紀(jì)律好轉(zhuǎn)，學(xué)生也知道學(xué)習(xí)了。一年后，各科平均分名列年部第一名，并被評為市級“三好班級”。到了九年級，他繼續(xù)擔(dān)任這個班的班主任，成為學(xué)校最年輕的初三把關(guān)教師。重任在肩，他深知責(zé)任重于泰山。于是，他主動住校，無論嚴(yán)冬還是酷暑都與學(xué)生同吃同住。學(xué)生上晚自習(xí)，他就坐在教室里備課、批改作業(yè)，解答學(xué)生的疑難。有時，他妻子也不無嗔怪地說：“家是你的旅店，學(xué)校才是你的家！”面對妻子的責(zé)難，他無言以對。也正是這一年，他的妻子因租住的小屋四面露風(fēng)而得了令其抱憾終生的全身性風(fēng)濕。

俗話說“精誠所至，金石為開”。“渠道”一旦暢通，就會產(chǎn)生感情的“對流”。他對學(xué)生付出了感情和汗水，也產(chǎn)生了相應(yīng)的教育“效應(yīng)”。到后來，他所帶的這個班紀(jì)律根本不用操心了，科任老師上課和班主任上課一個樣，有沒有老師一個樣。這一年的中考，他的班級有10人升入縣重點(diǎn)高中，占全校升學(xué)人數(shù)近一半。

再說“愛”。在教育教學(xué)中，他認(rèn)為：作為班主任就要愛自己的班級，愛自己的學(xué)生。因?yàn)樗钚牛簾釔凼亲詈玫睦蠋?，對先進(jìn)的學(xué)生要愛，對后進(jìn)的學(xué)生更要愛。就拿他2001年教過的學(xué)生朱明來說吧，這個同學(xué)平時表現(xiàn)散漫，動輒違反課堂紀(jì)律，打罵同學(xué)，全班同學(xué)都討厭他，科任老師也很傷腦筋。為此，劉老師經(jīng)常與之談心，并經(jīng)常上門家訪，以取得家長對其教育的配合。平時注意觀察，努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。朱明同學(xué)擅長體育，劉老師就因勢利導(dǎo)，讓朱明當(dāng)體委。朱明有了點(diǎn)滴成績就及時予以表揚(yáng)肯定。又在學(xué)習(xí)上個別輔導(dǎo)他，一年后，朱明的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高，并在當(dāng)年的中考中，考入縣重點(diǎn)高中。這名同學(xué)，后來考入山東軍事航空學(xué)院，現(xiàn)已博士生畢業(yè)并留校工作。

二、樂于教研，勤于語文教研活動，全力推進(jìn)素質(zhì)教育

劉立江同志長期任語文組組長，在工作中，他認(rèn)真組織本組同志進(jìn)行教學(xué)研討、教學(xué)改革，組內(nèi)工作開展得有聲有色。他帶領(lǐng)的語文組同志整體素質(zhì)過硬，成績高，連年被評為先進(jìn)教研組。多年來，他堅持組織學(xué)生進(jìn)行作文競賽、即興作文。不但提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而且還有張柳、李雪等五名同學(xué)的文章入選鐵嶺縣2007年編寫的《中學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選》。前年的“即興作文大比拼”，代啟超同學(xué)的《取消考試的日子》，高芳同學(xué)的《雨天，我想起了什么》等佳作的展出，掀起了學(xué)校學(xué)寫作、學(xué)做人的高潮。他又適時成立了學(xué)校的“風(fēng)鈴”寫作小組，許多同學(xué)踴躍參加。他還組織開展了“名著閱讀大賽”，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，改善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的語文修養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。

三、背負(fù)家庭重?fù)?dān)，依然執(zhí)著前行

劉立江同志是法庫縣人，一個農(nóng)民的兒子，只身一人來到鐵嶺。岳父早逝，岳母膝下無兒，且年事已高，需要他照料。他的妻子又患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，所以家庭重?fù)?dān)都由他一人承擔(dān)。雖然眼前的困難重重，但他用他的行動兌現(xiàn)著他不變的諾言：不但要在學(xué)校做個好老師，還要在家里做個好丈夫、好父親。

2000年春節(jié)前，他妻子因單位經(jīng)營不善而下崗，這使其家境愈加拮據(jù)。但沉重的負(fù)擔(dān)，并沒有讓他改變對教育事業(yè)的執(zhí)著。上班二十三年，他沒有一次遲到、早退，沒有請過一天的病事假，而且做到了每天七點(diǎn)到校，夏天天長，學(xué)生來得早，劉老師就堅持六點(diǎn)半到校，督促學(xué)生上好早自習(xí)。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，他深感工作光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果知識貧乏，孤陋寡聞，就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。所以他經(jīng)過刻苦自學(xué)，早在1994就考入遼師中文系函授學(xué)習(xí)，1997年拿到了大學(xué)本科文憑。

四、立足本職工作，控輟工作成績顯著

眾所周知，控輟工作一直困擾著我們農(nóng)村中學(xué)，成為我們工作的“老大難”。一方面是校領(lǐng)導(dǎo)、班主任不辭辛勞，永不厭倦的苦口婆心；一方面是家長、學(xué)生滿腹牢騷，誓不回頭的冷漠麻木。劉立江同志在長期的班主任工作中摸索出一套成功的經(jīng)驗(yàn)：他認(rèn)為控輟工作應(yīng)立足于校內(nèi)。要用融融的師生情感染學(xué)生；用豐富多彩的文體活動吸引學(xué)生；用和諧的同學(xué)友誼留住學(xué)生。進(jìn)而使控輟工作變被動為主動，變“讓我念”為“我要念”。他在這種思想的指導(dǎo)下進(jìn)行控輟工作，收到了事半功倍的效果。其中2005—2008年，他所帶的班級學(xué)額鞏固率達(dá)到了100%。

五、“美麗的篇章”在蓮花續(xù)寫

（一）工作爭先。在工作中,他在如何做好學(xué)生德育工作上下功夫。通過實(shí)踐,他認(rèn)為做好德育工作,要緊緊抓住“我們的”“好玩的”“難忘的”這三個關(guān)鍵詞。

1．“我們的德育”:即形成德育共同體。幾年的政教工作，使其深深認(rèn)識到：每一位老師都是德育工作者,確有必要結(jié)成真正意義上的德育共同體。德育不僅成為老師的德育,還要成為全體學(xué)生的德育,因?yàn)榈掠ぷ鞯挠绊懥σㄟ^學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)。如果德育工作游離于學(xué)生之外,學(xué)生就不能成為真正的教育的主人。所以,德育還要讓每一位學(xué)生找到自己的位置:有事可做、有話可說;有舞臺可展示、有快樂能體驗(yàn)。

2．“好玩的德育”:即關(guān)注學(xué)生成長需求。德育活動僅僅使學(xué)生有當(dāng)主人的感覺還不夠,要有持久的吸引力,必須迎合學(xué)生的好奇、好勝、好表現(xiàn)的心理需求,讓學(xué)生感受到德育活動的魅力。他深知:與時俱進(jìn)的創(chuàng)新的與活動內(nèi)容,賦予其時代內(nèi)涵;創(chuàng)新德育活動方式和載體,讓學(xué)生樂在其中;拓展德育活動陣地,使學(xué)生時時處處感受到學(xué)校德育活動的存在等,都是增強(qiáng)德育活動吸引力的途徑。

3．“難忘的德育”:即提升德育育人價值。他把德育努力建設(shè)成孩子心中“難忘的德育”。他懂得：就當(dāng)前來說,盡可能多的讓學(xué)生享受在德育活動中感受的一種愉悅和成長體驗(yàn)。就長遠(yuǎn)來說,曾經(jīng)的德育活動,還要對他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)和影響作用。所以,他所在年部的德育活動在“成事”“成人”兩維目標(biāo)下進(jìn)行構(gòu)建,包括德育工作的組織建設(shè)、活動建設(shè)和文化建設(shè)。讓老師、學(xué)生做到心中有數(shù),可以早做規(guī)劃。在文化建設(shè)上,積極組織老師、學(xué)生做好手抄報,布置美化教室,建設(shè)文化走廊,充分利用櫥窗、廣播站等大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀,為了踐行科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際行動下功夫。

在工作中,他還注重班主任隊(duì)伍的建設(shè),幫助班主任的成長。建立健全班主任工作制度;加強(qiáng)班主任培訓(xùn),提高班主任專業(yè)化水平。針對我校的實(shí)際情況,開學(xué)伊始,他就對班主任做了“班主任工作常規(guī)”“怎樣搞好班集體的建設(shè)”“怎樣與家長溝通”“怎樣穩(wěn)定學(xué)生”“如何建立學(xué)生成長檔案”“如何搞好班級文化建設(shè)”“如何召開好家長會”等各種形式的培訓(xùn),以提高班主任的專業(yè)化水平。充分利用班主任會的時間,了解各班級存在的實(shí)際困難,以便得到及時的解決。要求班主任建立班主任工作日志,確保工作的實(shí)效性。

（二）服務(wù)在前。蓮花中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)生衣食住行都在學(xué)校。這就要求教師全方位的關(guān)心每一位學(xué)生。他經(jīng)常帶領(lǐng)相關(guān)老師深入宿舍,指導(dǎo)學(xué)生,教他們學(xué)會洗漱、整理內(nèi)務(wù),他還經(jīng)常和學(xué)生一起就餐,關(guān)注每一位學(xué)生合理膳食,遇有生病的學(xué)生,都親自帶到醫(yī)務(wù)室就醫(yī),確保孩子們健康成長。他也參與到學(xué)生的大課間活動之中,拉近了與學(xué)生的距離,增進(jìn)他與學(xué)生的感情。同時他還開展了拔河比賽、合唱比賽等豐富多彩的活動,真正把校園變成了樂園,讓學(xué)生沐浴在快樂的環(huán)境之中。他的身體力行，使大家認(rèn)識到什么是真正的以學(xué)生為本,服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長、服務(wù)于社會。

幾分耕耘，幾分收獲。多年來，他所任教的語文學(xué)科成績一直位居全縣前三名。其工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。1993年，他被評為“縣級優(yōu)秀教師”。所任班級五次被評為“縣級三好班級”；兩次被評為“市級三好班級”；他指導(dǎo)的班會兩次被評為縣、市級“優(yōu)秀主題班會”。同時撰寫論文多篇。2002年，被評為“鐵嶺縣師德標(biāo)兵”。他的事跡被刊登在2002年12月17日出版的鐵報上。2003年，他又先后被評為“鐵嶺縣、鐵嶺市、遼寧省控輟保學(xué)先進(jìn)工作者”，受到鐵嶺市政府、遼寧省政府的表彰。同年十一月，他又被評為“遼寧省農(nóng)村優(yōu)秀教師”，并榮幸地做為我市的唯一教師代表，出席了省里的表彰會，受到時任省委書記聞世震、副省長魯昕的親切接見。2005年，他被評為“鐵嶺市骨干教師”。2007年，他又被評為“鐵嶺市名師”。2010年，他參與研究的鐵嶺市“十一五”教育研究規(guī)劃課題《農(nóng)村初中建設(shè)和諧校園的實(shí)踐研究》，經(jīng)專家組評審，被評為”市級優(yōu)秀科研課題“。同年，他又榮獲全國青少年“五好小公民”主題教育“我是90后”讀書征文活動指導(dǎo)獎。2011年，他被評為“蓮花中學(xué)先進(jìn)教育工作者”。今年4月，他又在鐵嶺縣蓮花中學(xué)700人的教師隊(duì)伍中脫穎而出，做為唯一候選人參評“鐵嶺市師德標(biāo)兵”。生命雖短暫，但應(yīng)迸發(fā)熾熱的火花。教師的崗位雖平凡，但他卻無怨無悔。劉立江同志用他的執(zhí)著追求點(diǎn)燃每個學(xué)生渴求知識的激情，用無私的奉獻(xiàn)收獲桃李滿園。

第三篇：用行動詮釋師德 用愛心追逐夢想----師德先進(jìn)個人匯報材料

用行動詮釋師德 用愛心追逐夢想----師德先進(jìn)個人匯報材料

用行動詮釋師德

用愛心追逐夢想----師德先進(jìn)個人匯報材料

養(yǎng)賢中心小學(xué)

馮登勝

捧著一顆心來，不帶半根草去。他把智慧和汗水默默地傾注在三尺講臺，為學(xué)生的成長而努力工作著。他忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、正直善良、師德高尚

他一九八零年初參加工作，三十年的風(fēng)雨同舟，使他與教育結(jié)下了深厚的情誼，他立志要做一名好老師?！皩W(xué)生滿腔熱忱，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以社會責(zé)任為己任，全身心投入到教育教學(xué)工作中，用自己的實(shí)際行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵”是他一直追求的目標(biāo)。在平時的工作中，他有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識，為人師表，敢挑重?fù)?dān)。如本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求他繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，他二話不說、點(diǎn)頭答應(yīng)。平日里，他講衛(wèi)生，講禮貌，團(tuán)結(jié)同志。工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)。

二、熱愛教育、視生如子

在教師這個崗位上，馮老師一直奉行“本色做人，出色做事”的原則，把每一位學(xué)生都當(dāng)做自己的子女。把對教育事業(yè)的熱愛內(nèi)化到兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度中。他常說，人的任何行為都是受思想支配的，教書育人，思想為重為先。他是這么說的，也是這么做的。本學(xué)年他和一位年輕的語文老師（任班主任）合班，星期二語文老師教完了安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，然后讓學(xué)生想一想，思考一下，你想對小女孩說些什么？江貽民同學(xué)舉手后，站起來說：“小女孩這么痛苦，不如讓她安樂死，算了。說完，還要老師給他加分。課上老師沒有說服他，下課后，語文老師和馮老師溝通了一下。讓馮老師在下節(jié)課上說一說。上課后馮老師剛說了過開頭，同學(xué)們的眼光“唰”的匯聚到江貽民身上，江貽民則低下了頭。馮老師瞟了一眼江貽民，故意停頓了一下，然后繼續(xù)說：“同學(xué)們都知道，江貽民是我的聯(lián)系對象。關(guān)于這件事，我講三點(diǎn)看法：‘第一點(diǎn)：我要表揚(yáng)他的真誠與勇敢，心里怎么想，嘴上就怎么說。這是很了不起的品質(zhì)，同學(xué)們說值不值的表揚(yáng)？’”江貽民聽老師在表揚(yáng)他，低著的頭慢慢地抬了起來，一臉的疑惑，有點(diǎn)不相信。接著馮老師又說：“第二點(diǎn)，語文老師和我都要感謝江貽民同學(xué)，同學(xué)們也要感謝他?！瘪T老師繼續(xù)說道：“我們老師感謝他，是因?yàn)樗o了我們老師一個教育大家的機(jī)會。你們?yōu)槭裁锤兄x他呢？因?yàn)橥ㄟ^這件事，讓你們明辨了是非，讓你們懂得該怎樣對待人生——應(yīng)該樹立積極的人生觀?！闭f到此處，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。掌聲停下，馮老師繼續(xù)說第三點(diǎn)：“關(guān)于加分，同學(xué)們說該怎么辦？老師想聽聽你們的意見？”同學(xué)們有的說加分，有的說減分，有的則一臉的疑惑。最后讓馮老師仲裁，馮老師說：“我的看法是上節(jié)課應(yīng)該扣十分，但這節(jié)課應(yīng)該加十分。”有人立即問;“扣十分好理解，為什么還要加十分呢？”他說：“同學(xué)們，你們剛才觀察江貽民了嗎？剛才我說這件事時，他低著頭不敢抬起，說明他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，一個人都知錯了，我們應(yīng)該相信他會改正錯誤的?！蓖瑢W(xué)們異口同聲的說：“相信他?！?/p>

事也湊巧，就在那個星期四的大課間，學(xué)校舉行捐款，這個平時人不為己，天誅地滅的小學(xué)生讓同學(xué)們刮目先看，捐出的錢全班最多，整整三十元。馮老師說：“這是江貽民同學(xué)對我們老師的信任與感激?！?/p>

三、努力學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)

他常說，一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能與時代同步。新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)，才能產(chǎn)生。作為一名老師不但要有高尚的品德，還必須要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。小而言之，一家只有一個孩子，耽誤不起。大而言之，國家更耽誤不起。因此他除了工作之外，最大業(yè)余愛好就是讀書，他自己訂閱了《中國教師報》、《教師月刊》等報刊，一有空閑就泡書店。遇到心儀的書刊，不但自己認(rèn)真研讀，還主動推薦給其他老師。因?yàn)樗钪换í?dú)秀不是春，百花齊放春滿園。他要向心中的教育高峰不斷攀登。

四、熱愛教學(xué)、成績顯著

回首他的教育教學(xué)工作，多次取得優(yōu)異成績，遠(yuǎn)的不說，就說近兩個學(xué)期吧，今年上半年所教的六年級，在期終的數(shù)學(xué)成績檢測中合格率100%，優(yōu)秀率54%，XX年5月28日養(yǎng)賢中學(xué)邀請全鄉(xiāng)小學(xué)生代表舉行知識競賽，獲獎的15人中他們班占了8名。其中一等獎1人（共2人）、二等獎3人（共5人）、三等獎4人（共8人）。這可是一點(diǎn)水分都沒有的成績。本學(xué)期又帶畢業(yè)班，剛接班時，有一位名叫稽圣鑫的同學(xué)，六年級的學(xué)生，知識卻只有二年級的水平，甚至還不到。第一次上課喊他回答問題，同學(xué)們哄然大笑，說以前老師從未喊過他，他也從未回答過問題，同學(xué)們笑過之后，馮老師語調(diào)低沉且嚴(yán)肅地對同學(xué)們說：“這是他的錯嗎？他也是我們班級的一份子啊，你們笑他不是在笑自己嗎？請同學(xué)們想一想，今后該怎樣對待他？馮老師利用課間和他談心，他們暗暗約定，每堂課都舉手，會回答舉右手，不會時舉左手，每次上課前馮老師要么摸摸他的頭，要么和他四目對視，微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，經(jīng)過馮老師耐心的教育，稽圣鑫同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大提高，積極性也是前所未有，同辦公室的唐老師說：“稽圣鑫以前見到我們時盡做不成文的鬼臉，現(xiàn)在愛勞動，愛學(xué)習(xí)，有禮貌，變化真大啊?！彪m然現(xiàn)在他的成績還不盡人意，但他充滿自信，完全變成了另一個稽圣鑫。

在本學(xué)期的期末成績檢測中，他所教的六年級數(shù)學(xué)合格率又是100%，優(yōu)秀率66%。可以說，走入教師隊(duì)伍的這幾十年，在大家眼中，他是一位師德高尚、和藹可親、基本功扎實(shí)、教育方法靈活的老師，受到學(xué)生們的喜歡，家長的認(rèn)可，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。

“昨天的汗水就是今天的收獲，今天的苦澀就是明天的甘甜。在細(xì)細(xì)品味這句話時，馮老師更加熱愛她的學(xué)生，更加熱愛崇高的教育事業(yè)。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上他付出的是汗水，收獲的是充實(shí)的、沉甸甸的成績。

第四篇：師德征文：用愛心追逐夢想（范文模版）

師德征文：

用愛心追逐夢想

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用愛心追逐夢想

轉(zhuǎn)眼間，踏入講臺身為人師已經(jīng)十八年了，一路走來我品嘗了甜酸苦辣。讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人，更重要的是“愛生如子”，只有真正的熱愛學(xué)生，融入學(xué)生的心靈，才能真正做到教書育人。

愛，是無私的，是偉大的，只有把愛播灑給每一位學(xué)生，才算是一位稱職的老師，這是我從教以來最深的感悟。

作為教師，愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子生”容易

這種愛常常是自然而然地，而對所謂“差生”就不那么容易了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略著，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，有自卑。有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“學(xué)困生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱頌?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果，但是它能使學(xué)困生自信，不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有一批稚氣未脫孩子。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見到老師來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下 2 頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，便嚇得雞飛鼠跳，最后“釘”在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少次使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，每學(xué)期還被評為文明 班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些殊榮，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫白可勝，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我?guī)湍愀赊r(nóng)活”。我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤骨銘心的痛楚陣陣襲來。小白渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了！

曾經(jīng)有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小白嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大 3 門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香； 當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。記得有一次我在課堂上喊一個成績很差的學(xué)生回答問題，這個學(xué)生答不出時，同學(xué)們哄然大笑，笑得他面紅耳赤，這時我語調(diào)低沉且嚴(yán)肅地對同學(xué)們說：“這是他的錯嗎？他也是我們班的一分子啊，你們笑他不是在笑自己嗎？請同學(xué)們想想，今后該怎樣對待他？” 于是，我們暗暗約定，每堂課都舉手，會回答的舉右手，不會時舉左手，每次上課我都會摸摸他的頭，或給他一個微笑。經(jīng)過我的耐心教育，他的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，雖然現(xiàn)在他的成績還不理想，但他充滿自信完全變成了另一個人。

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。昨天的汗水就是今天的收獲，今天的苦澀就是明天的甘甜。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我們付出的是汗水，收獲的是希望。

教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，還必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都是其中的一朵浪花、一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。

選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。有這樣一個始料未及的小插曲，讓站在三尺講臺上的我一時間啞口無言。在教學(xué)《貓》這課時，學(xué)生非常喜歡，十分感興趣，學(xué)生學(xué)起來愉快，我教起來也很輕松，在教學(xué)最后一個自然段時，我也參與到朗讀當(dāng)中，范讀課文，正當(dāng)我讀到“枝折花落”這個詞語時，一只胖胖的小手高高地舉起來，我停下來，問道：“有什么疑問？”那學(xué)生馬上站起來說：“老師，你剛才的詞語讀錯了，“枝折花落”中的“折”應(yīng)讀“shé”，不是讀“zhé”，我一時間啞口無言，停頓了一會后，問那學(xué)生：“你有什么根據(jù)？查過字典了嗎？”那學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“我昨晚查過字典的！”我馬上請有字典的學(xué)生查閱了一下，結(jié)果這個“折”字是一個多音字，里面有三個讀音，4 shé的讀音是“斷了”的意思，與課文中的枝折花落的解釋相符，頓時，我臉上紅了，對他們說：“同學(xué)們，對不起，也許老師的知識還不夠全面，你們還可以去查閱其他的字典進(jìn)一步核實(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)信息。以后，也要象這個同學(xué)那樣，遇到疑問要多查字典，多查閱資料?！边@樣，他的臉上才略顯滿意的神情。

堂上這個小小的插曲給了我不小的感觸。我們的教育對象是活生生的人，他們有自己的主觀能動性，因此在教學(xué)過程中時常會碰到意想不到的問題，使教師無所適從。這使我想到“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在如今課改大環(huán)境中，要求學(xué)生主體地位的提升，這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求：教師的“一桶水”應(yīng)該是新鮮的活水源。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容做到“取之左右皆逢源”，而且還要閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)和科普知識，捕捉新的科學(xué)教育信息。保持源源不斷的長流水，做一位與時俱進(jìn)的新型教師。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀，讓班級工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，不再站在學(xué)生的對立面進(jìn)行訓(xùn)教，而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的說教，而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義：教育是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的 5 雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎？的確，如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，那么各項(xiàng)工作一定會迎刃而解，水到渠成的。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛是賦予教師的職責(zé)！

第五篇：用愛心詮釋師德

用愛心詮釋師德 用行動追逐夢想

——記高郵市師德標(biāo)兵瞿鵬生老師

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。瞿鵬生老師把智慧和汗水默默地傾注在三尺講臺，為學(xué)生的成長而努力工作著。他忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

瞿鵬生老師

年參加工作，年在周山中心小學(xué)工作，年，調(diào)周山初中工作，（此處請將各類獲獎情況以及論文發(fā)表情況寫下來）

把“愛”灑向每一個學(xué)生

愛心貫穿教育工作的始終，教師要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上教師的每一個微笑，每一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣，如果課堂上一味地板著面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內(nèi)心就會充滿恐懼，厭煩，學(xué)生也就不會有好的學(xué)習(xí)情緒。瞿鵬生老師在教學(xué)中對學(xué)生嘗試賞識教育，他說對待學(xué)生應(yīng)少一些批評，多一些賞識，“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有較強(qiáng)的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學(xué)生呢！我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，因此作為教師，首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世，學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵，孩子們在誠摯而有恰如其分的表揚(yáng)，扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進(jìn)的動力。

學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，愛全體學(xué)生，尤其是愛后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情??但我們?nèi)绻粚σ徊糠謱W(xué)生施以愛心，而對另一部分學(xué)生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學(xué)生。孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們要抓住適當(dāng)時機(jī)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵，便會在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動力。2012年九（2）班就有這樣一位男生，名叫李**，成績不好，毛病又多：如愛動，上課說笑，不聽講，還經(jīng)常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，有點(diǎn)神精兮兮，瞿鵬生老師就對其進(jìn)行思想教育，要求他以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如何如何做，可是過后絲毫不起作用。一次物理課上，該同學(xué)回答了問題，瞿老師在班內(nèi)表揚(yáng)了他，并借此機(jī)會表揚(yáng)他樂于助人，熱愛班集體的事，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。過后他好像變了一個人，毛病改了，成績進(jìn)步了，最后以理想的成績考上了普中。這是愛心的結(jié)晶，一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗；一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人?！?；一名優(yōu)秀的教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，更新教育觀念，具有創(chuàng)新精神；同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。

讓“新”帶進(jìn)每一節(jié)課堂

“興趣是最好的老師”。如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣？這是瞿老師給自己的研究課題。每次教學(xué)之前，他都認(rèn)真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課。課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，通過網(wǎng)上研修，訂閱各種教科研雜志“班主任之友”、“中學(xué)物理教師”、“中學(xué)物理教學(xué)參考”“中學(xué)物理之友”，都是他的良師益友。他嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，常常用生活中的物理來釋疑解難，以“新”來吸引學(xué)生，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，課堂氣氛活躍，每節(jié)課學(xué)生的參與率達(dá)80%以上，學(xué)生都能在課堂上快樂地學(xué)，學(xué)得快樂，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績優(yōu)良。

2011年是課堂效率提升年，瞿老師大膽地進(jìn)行課改，他率先提出了理科“目標(biāo)五步分解”課堂教學(xué)模式，并主動向全校老師開了三節(jié)展示課。在校本培訓(xùn)會上，他提出了自己的見解，隨著高效課堂建設(shè)的不斷深入，構(gòu)建高效課堂全體老師的自覺追求，我校理科組(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué))的老師在借鑒外地學(xué)校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)后，進(jìn)一步厘清教與學(xué)的關(guān)系，確立“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的思想，本著不求人人都成功，但求人人有進(jìn)步的目標(biāo)，潛心探索、精心研磨校本化的簡約課堂教學(xué)模式。教育本身就是一項(xiàng)有目的的工作，而課堂教學(xué)必須有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)有目標(biāo)，可以避免教師課堂教學(xué)的隨意性、學(xué)生學(xué)習(xí)的無目的性，在較短的時間內(nèi)使不同層次的學(xué)生享受到成功的喜悅。而且，中考越來越多的受到教學(xué)目標(biāo)的控制和調(diào)節(jié)。實(shí)施素質(zhì)教育也正在實(shí)現(xiàn)從“單一教學(xué)目標(biāo)”逐漸向“多重教學(xué)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變，“目標(biāo)五步分解”模式是適應(yīng)新形勢下的一種樸實(shí)而簡潔的課堂教學(xué)模式。在他的帶領(lǐng)下，全校人人嘗試，個個過關(guān)，課堂效率得到了有效地提升。

將“細(xì)”寫進(jìn)每一道工作

俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗，浮躁一事無成。瞿鵬生老師無論做班主任、當(dāng)物理老師、做總務(wù)主任，還是當(dāng)教導(dǎo)主任，他將“細(xì)”寫進(jìn)了每一道工作。用他的話說，我已養(yǎng)成習(xí)慣，每天早、中、晚喜歡到教室跑一跑，到學(xué)生宿舍看一看，到學(xué)校食堂走一走。在校園里能經(jīng)常見到他的身影，他喜歡和教師、學(xué)生促膝談心，他喜歡關(guān)注學(xué)校的一草一木，每一個師生員工的喜怒哀樂他都牽掛在心，可以毫不夸張地說，學(xué)校事無巨細(xì)他都了如指掌。老教師生病了，他不辭勞累前去問寒問暖排憂解難；新教師初來乍到，人生地不熟，從住宿，飲食到學(xué)習(xí)，工作等方方面面，他都親自過問。具體的事情是一件件，一樁樁，這些具體而細(xì)微的關(guān)懷令人感動，也深深打動了老師們的心靈。老師們，非常幽默地說，“瞿主任是周山好人！”

瞿鵬生，一名普通的人民教師，他沒有驚天動地的豪言壯語，只是用自己的愛心、信心、責(zé)任心去詮釋師德，因?yàn)樗钌钪溃河凶非?，心便會飛翔；有夢想，人便會行動，他將用愛的行動托起明天的太陽！