第一篇：國培置換頂崗置換研修總結(jié)匯報材料

國培置換頂崗置換研修總結(jié)

實驗中學劉建清

2013年4月至5月，我有幸參加了河北省國培頂崗置換研修。為期2個月的研修學習，共分兩個階段。第一階段（4月份）在河北省國培中心集體理論學習；第二階段（5月份）以“家庭”為單位參加影子教師培訓。

50多天的研修學習與實踐，雖然很忙碌，但很充實。每天的集訓要有筆記，課后要寫反思、寫收獲找不足，小組討論解決困惑的方案，制定相應的計劃與措施。影子期間，每天要擠公交7：:20前趕到影子學校，參加帶教教師的聽評課及教研工作，要有聽課記錄，評課意見，課后反思。每天晚上要總結(jié)、整理、撰寫研修日志。8周的洗禮，我們從困惑走向明晰，從學習中獲得提高。下面就本次學習總結(jié)匯報如下：

一、無愧教師選擇，把工作做得更好。

4月9日報道。第一堂課是國培中心負責人林巖教授的班會《追尋優(yōu)秀教師的足跡》。講了全國優(yōu)秀教師霍懋征，幾十年如一日，甘愿扎根農(nóng)村教育，辛勤奮斗，為自己心愛的教育事業(yè)做出了巨大貢獻；還有于漪老師生命與使命同行，孜孜不倦的踐行老師的夢想；錢夢龍、李鎮(zhèn)西老師為教育教學工作堅持到永遠。這些優(yōu)秀教師代表的身上有著一個共同的特點：熱愛教育，熱愛學生，有專業(yè)的情操。林巖老師說：“我們國培學員，大多來自農(nóng)村基層學校，環(huán)境差、學生差、工資待遇低，我們能堅守在自己的崗位上，實屬不易。既然選擇了教師的行業(yè)，我們就要在這平凡的崗位上做到更好，抓住這次國培的契機，安心學習，不虛此行，提升自己，改變一下自我。既來之，則安之。要無愧于自己的職業(yè)，真正做到正其義不謀其利，明其道不計其功?！贝_實，林老師的話刺痛了我，警醒了我。我們經(jīng)常抱怨社會的不公，獲不到名，得不到利，心中淡化了對事業(yè)的熱情，缺少了對工作的執(zhí)著。林老師樸實而忠懇的話，使我有愧于心：接到學習的通知后，我認為國培無非就是一次培訓，走走過場，輕松幾天罷了。這節(jié)課改變了我的看法，也堅定的認真學習的決心與信心，要不虛此行，認真學習，在以后的教學實踐中把本職工作做得更好。

接下來，我們便見到了許多陌生的先生，聽到的許多新鮮的講義。各位名人、專家的理論講座，如同一席盛宴，從不同視角，不同層面，有針對性的呈現(xiàn)給國培學員。尤其一些名人示范課，異彩紛呈，各具特色，在藝術(shù)享受的同時，開闊了視野，提升了品味。

二、用知識豐富自我，做合格教師。

4月13日，我們聆聽了河北師大文學院教授閻福玲博士的講座-------《古典詩詞鑒賞》。明確指出：鑒賞要具備修養(yǎng)與眼光。如：“逝去的鐘聲，結(jié)成蛛網(wǎng)，在裂縫的柱子里擴散成一圈圈年輪。”杜甫：“一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人。”這些詩句是詩人純美心靈的物化，是詩人靈心善感的載體，是詩人的情感文獻。如何鑒賞，就需要讀者具備一定的修養(yǎng)與眼光，才能與作者有一種超越時空的心靈契合與情感的對話。再如：李華《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，潤水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”曹植的“天地無終極，人命若霜露”通過分析詩句中的意象，才能把握詩的意境與情感，因為意象往往是詩人主觀情意與客觀事物的有機結(jié)合的產(chǎn)物。（如常用的意象：梅花喻別情；蓮花喻愛情；菊花喻品質(zhì)；丁香喻愁思等）。閻老師精辟的講解，獨到的鑒賞給人如沐春風之感。雖說我也從事了十余年的語文教學，自認為自己還可以。今天看來，自己的授課無非僅僅是機械的教教材，生搬硬套照本宣科而已。沒有厚重的知識積淀，要想教好，把文本講透，還原作者詩句中的真意與情感，給學生以藝術(shù)的熏陶，那是惘然。我反思、提醒自己今后要謙虛，多讀書，讀好書，豐富自我，努力使自己做到厚積而薄發(fā)，做一個合格的教師。

三、細節(jié)入手，創(chuàng)新教學。

一堂語文課，要想教好，讓學生學好，要從文本入手，抓細節(jié)，重實效。

1、教學目標的設定

華東師范大學博士（上海師范大學教授）鄭桂華老師在《初中語文教學目標的確定》指出：教學目標是課堂的綱與靈魂。課堂目標要根據(jù)教材與學情來確定，忌目標的錯位，目標大而空，三維目標的割裂。鄭教授列舉了幾個案例：

如：《岳陽樓記》教學目標

1)學習“先天下之憂而憂，后天下之憂而憂”的崇高理想與抱負

2)引導學生感悟自然美，熱愛生活

3)掌握重點字詞

上述目標存在問題 ○1一二項主語不統(tǒng)一；○2第二項非本文的核心內(nèi)容，作為目標牽強。○3第三項籠統(tǒng)不具體。

再如：《從百草園到三味書屋》教學目標

1）討論并講述自己兒時游戲與學習的經(jīng)歷

2）熟讀課文，結(jié)合自己對作者的情感加以體會

3）清楚的回答文中所運用的寫景狀物的方法

4）用文中寫景狀物的方法寫500字左右片段，有感情的描述

一種景物。

這則目標問題是：第一項不能把課堂活動作為教學目標；第三項不夠具體，應明確角度；第四項目標大而空。

全國特級語文教師余映潮同時指出：語文確定教學目標的要素包括：基礎知識的積累；文意的理解；手法探析；能力提升。圍繞三位目標注意目標的實用性與統(tǒng)一性。

2、課堂環(huán)節(jié)設計

全國特級語文教師余映潮在評課時強調(diào)：一堂成功的語文課堂要以教材為本，板塊設計要合理，學生活動要充分，積學內(nèi)容要豐富。語文教學活動要以“讀”為主線串起整個教學活動。上海楊浦高中特級教師朱震國老師在講《濟南的冬天》一課時，抑揚頓挫的范讀把聽眾帶入佳境，把老舍筆下冬天的濟南渲染的別有情趣，學生在一遍遍的朗讀中品味著濟南冬天的韻味，解析著文中的問題，課堂的目標在朗讀中一一落實。同時余映潮老師強調(diào)：語文課堂的設計環(huán)節(jié)要完整，根據(jù)目標要有重點，在板塊活動中以人為本，突出實效。石家莊市第17中學的范麗芳老師在課堂教學中，注重激發(fā)學生的思維，精煉、巧妙的啟發(fā)與點撥，讓學生在感悟中尋求答案，在比較中鑒賞，在鑒賞中獲得知識與能力。和諧的氛圍，靈活的方式，高效的課堂彰顯了老師在課堂設計上的能力。

3.注重教學方法的提煉與總結(jié)，提高課堂效率

俗話說：授之于魚，不如授之于漁。好的方法是解決問題的捷徑，更是通往成功的坦途。語文課堂教學同樣要注重方法的總結(jié)與運用。

（1）、批注法（張永輝《散文閱讀指導》）

批題目（含義妙處替換）

批詞語（妙處替換）

批句子（含義作用妙處）

批段落（段意作用手法）

批整篇（人事情手法）

（2）點面結(jié)合法

17中范麗芳老師在講場面描寫時，強調(diào)既要有面，又要有點，點面要結(jié)合。面即是全貌，是鋪陳，是為中心人物的渲染氣氛，明確文章的基調(diào)。點是特寫鏡頭，是中心突出的關(guān)鍵，抓住點的細微之處加以描寫重點突破。用點帶面滲透感情，明晰主題。案例如《擠車》片段。一群人在擠車------面；胖大嬸-----點（點中動作描寫即是重點）；同樣課本中的《福樓拜家的星期天》《口技》中的場面描寫也即如此。

（3）情景導入，類比感悟

利用現(xiàn)有的材料，結(jié)合學生的經(jīng)歷，激發(fā)合理的聯(lián)想與想象，激發(fā)學生的興趣，加深對文本的理解。

如17中帶教老師李凌嵐在講《偉大的悲劇》時，首先播放了一段《冰雪南極》的視頻材料。通過極低的溫度，凜冽的寒風，噬人的冰雪，渲染了南極惡劣的環(huán)境。讓學生結(jié)合平時對嚴冬的感受，想象南極如此的環(huán)境，理解在此環(huán)境下饑寒交迫的幾位探險者的處境，讓學生更好的理解文章的內(nèi)容。

又如：17中老師李丹在講《在沙漠中心》時，先創(chuàng)設了情景。由“黑夜”聯(lián)想，談感受；附加條件：黑夜之下地處荒漠，饑渴寒冷并存，大家又會怎樣？（通過片段的心理活動描寫展示）。然后導入《在沙漠中心》，讓學生更好的理解文章內(nèi)容。

當然，好的理論與好的案例不勝枚舉，由于時間關(guān)系，不再贅述。希望我們從中能得到點滴的啟示。

國培結(jié)束了，兩本厚厚的日志本記錄了專家的理論，自己的反思與成長的足跡，更承載著國培的希望。祝愿國培的金色種子在我們實驗中學生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓這次的國培之旅不虛此行。謝謝大家！

第二篇：國培脫產(chǎn)置換研修總結(jié)

“國培計劃”貴州省農(nóng)村中小學骨干教師脫產(chǎn)

置換研修總結(jié)

貴州師范學院歷史班 黔西縣沙井鄉(xiāng)羊耳小學段曉麗

2012年9月16日，我懷著激動的心情開始了教育部財政部“國培計劃”—— “國培計劃”貴州省農(nóng)村中小學骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目，加入到貴州師范學院繼續(xù)教育學院初中歷史培訓班學習。三個月期間，參加開學典禮，聆聽專家講座，進行課堂觀摩，展開小組討論，開展跟崗研修實踐，參與反思交流，舉行聚會、考察，完成各項作業(yè)。緊張、繁忙、充實而快樂，三個月，彈指間?；仨敬巍皣唷毖行蓿倚木w萬千。這段人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。下面簡單從幾個方面談談我的研修心得：

一、揣著希望，迎接“國培”

我小時候就希望自己將來成為一名老師。于是，二年前，我就是帶著自己的夢想，帶著父輩的叮呤，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情，選擇到邊遠的鄉(xiāng)村做了一名特崗教師。2012年的暑假當?shù)弥约罕粚W校選中參加“國培”學習時我興奮不已。2012年9月16日到貴州師范學院報到,第二天貴州師范學院在演播廳舉行了隆重的開班典禮，省廳及學校領導熱烈歡迎我們“國培”學員的到來，詳細地為我們講述了此次國培計劃的活動安排，同時對我們提出了嚴格的要求和殷切的希望，并且預祝大家度過有意義、有收獲的九十天。在“國培”開班典禮上，我為自己能參加這種高層次、高水平、高質(zhì)量的培訓而感到無比的幸福。我暗下決心：一定要踏準這支“國培”隊伍前進的步伐！因為這次培訓為我們提供一個互相了解、集中學習的機會，讓我們這些來自農(nóng)村教育一線的老師相聚在一起共同提高。我們不會忘記我們是為什么而來的，我們?yōu)榈氖寝r(nóng)村教育的今天，為的是農(nóng)村孩子的未來，這是一種榮耀，是一種期望，是一種信任，更是一種使命。我們要以虛心的態(tài)度，飽滿的精神，全身心地投入到本次培訓中來！用我們的智慧、勇氣和一顆永不服輸?shù)男?，勇敢地接受時代的重托，肩負歷史的使命。我首先要“洗腦”——認真聆聽各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學實用的教育理念。我還要“充電”——本次“國培”讓我有了刷新知識、儲備能量的機會。

二、集中培訓，詮釋“國培”

第一個月的培訓中，我們有幸聆聽了一些博導、教授、專家、名師的精彩的學術(shù)報告，得到專家引領，感受“國培”，理論得到提升。一個月的集中培訓給我?guī)砹素S厚的禮物：

1、培訓內(nèi)容豐富多彩：貴州師范學院教育資源非常豐富。此次培訓結(jié)合歷史學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設了一系列的課程。在這三十天天的培訓當中，我們從教學團隊的每一位教授那里，學習了精湛的教學理論，學習了有效的教學方法。每一位學員都心懷佩服，佩服西南大學馮維教授學富五車的知識涵養(yǎng)；每一位學員都心懷尊敬，尊敬貴州省教育廳副廳級督學鄒聯(lián)克海納百川的博大胸懷；每一位學員都心懷敬佩，敬佩貴陽市歷史學科帶頭人、貴州省歷史教學研究會秘書長、貴州省教研室主任李環(huán)玲老師精益求精的治學態(tài)度；每一位學員都心懷崇拜，崇拜貴州師范學院歷史與社會學院申滿秀院長善于創(chuàng)新的課改精神；每一位學員都心懷崇敬，崇敬貴陽市多位優(yōu)秀教師那些體現(xiàn)新課改新理念的課堂教學模式??

2、培訓方式靈活多樣：本次培訓不是局限于專家講座與學員聆聽，而是采用了多種方式。培訓期間恰逢 “貴州省2012年初中歷史優(yōu)質(zhì)課教學大賽”在貴陽五中舉辦，“國培”班主任吳靖霞及時聯(lián)系并帶領我們參加了一個早上的觀摩學習，聽了來自全省三個地市的三名選手登臺亮相，演繹歷史課堂的精彩。他們以昂揚的精神風貌，飽滿的教學激情，展現(xiàn)自己的教學風格，發(fā)散個性化的教育智慧，追求歷史新課程課堂教學的藝術(shù)境界，生動的歷史課堂處處可見，這有利于學生的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有利于教師的專業(yè)成長，有利于歷史學科地位的鞏固與發(fā)展。

3、理論與實踐相結(jié)合: 2012年10月22日，根據(jù)“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結(jié)合。所有的授課專家都注重理論與實踐的結(jié)合，他們提供豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學員的思維，碰撞出思想的火花。下校實踐，跟班聽課、評課、讓學員們感受到了安慶師范學院的教育氛圍和教師們的教學風采，也激發(fā)了大家將此次培訓所得真正內(nèi)化為自己的東西。在江貽隆老師的親歷指導之下，每一組的學員都通過聽課學習、相互交流、集體研討，共同打磨出了精美而又實用的一節(jié)示范課。

三、跟崗實踐，受益“國培”

2012年10月22日，根據(jù)“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結(jié)合。通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持和幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。

我在整個跟崗學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中

既要關(guān)注學生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。

四、反思交流，回味“國培”

“教育的改革最終將發(fā)生在課堂，而把課堂真正還給學生是關(guān)鍵”。找準方向，力求改變，讓我們做最好的自已。這次國培使我“井底之蛙”終于躍到了臺面，“夜郎”也從此認清了自我。在貴州師范學院我有幸結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行老師，如國培歷史班學員興義第四中學的吳舍老師、黔西大關(guān)中學的段長健老師、盤縣紅果鎮(zhèn)亦資中學的溫馨華老師、興義桔山中學的蔣麗老師、黔西綠化鄉(xiāng)天平小學的董華老師等都是省、市級骨干教師或省市教壇新星。尤其是面對面領略到了教授、專家、名師的風采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。在國培班學習實踐過程中我嚴格自律，虛心好學，勤于思考，深入研討。國培班活動形式豐富，國培班學員激烈討論都讓人眼前為之一亮。一個個典型教學案例，一篇篇精辟論文都留下了探究實踐的足跡，一堂堂展示課拉近了與我們的距離，讓我們體會到了教學藝術(shù)魅力。學習和實踐使內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。這次培訓真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實踐操作的經(jīng)驗。這九十天中，讓我們收獲的不僅僅是一份濃濃的感動，還有一份甜甜的溫馨。

即將離開貴陽，我的腦海中出現(xiàn)了一個個形象：貴陽市第一中學曾強與我們共話專業(yè)成長之路，分析了新課程背景歷史教師專業(yè)發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，而且還結(jié)合生動的案例和自己的經(jīng)驗，詳細闡述了作為一名教師，面對每一天的教學，需要成就每一個夢想，就應該好好學習柏拉圖那種執(zhí)著追求、堅持不懈、腳踏實地的優(yōu)秀品質(zhì)。改變，從現(xiàn)在開始，讓我們做最好的自己。歷史教育專家、名師趙亞夫在師范學院，給“國培”歷史班學員做了一場精彩的專題報告“初中歷史課改趨勢和存在的問題”。趙老師才華橫溢，滔滔不絕的演講如行云流水，水到渠

成，深深折服了歷史班所有學員。貴州師范學院趙可清老師就歷史教法的運用、教材的處理、課題的研究等三大板塊，運用三個典型的案例，具有詩意般的標題，抑揚頓挫的語調(diào)，滔滔不絕的演講，與學員零距離接觸，情感的交流，學員們感受很多，收益很多。應邀擔任主講的還有：貴州師院質(zhì)樸無華的魏郭輝、王國席兩位優(yōu)秀老師，在歷史教學中的生態(tài)問題研究方面有突出成就、帶著老伴的遺愿來為我們講課的戴冠教授，對待工作矢志不渝的四川師大附中高級教師高增平，還有貴州師范學院歷史與社會學院一個個兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)老師??

“國培”團隊的先進的理念和寶貴的經(jīng)驗，在今后的教學活動中將指引我更好的前行?；匦Ｒ院螅覍⑴Π阉鶎W的知識正確運用到教學當中。我一定會動動頭腦、想想方法，設計出有利于學生進步與發(fā)展的有效課堂教學。并向同事們?nèi)バ麄髯约旱乃鶎W，讓他們一起進步?！皣唷卑嘀魅螀蔷赶祭蠋熆偸菄栏褚笪覀円磿r守紀，鼓勵我們要通過九十天的培訓能在學習中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。吳老師像親人一樣關(guān)心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最后期間也是一絲不茍，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。他們一直都希望我們的國培班學員通過這次培訓在自己的工作中學以致用，扎根家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

一路辛苦，一路幸福，一路收獲，一路感恩。三個月之前我們帶著責任和夢想出發(fā)，期盼而來，三個月之后我們帶著智慧與理念繼續(xù)前行！“吾生也有涯，而知也無涯”。驀然回首，多么希望能夠再聽聽院長教授們深入淺出的講授，多么希望能夠再看看專家、學者型教師異彩紛呈的課例，多么想繼續(xù)漫步在安慶師范學院如詩如畫校園中感受它濃郁的人文氣息和學習氛圍。在“國培”學習中的收獲是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚實的。細細思量明天的去路，我要把在國培班學習的知識活用到教學當中；精心打點今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動化為力量，踏上明天的講臺。

第三篇：2012國培骨干教師置換研修

2012國培骨干教師置換研修

——跟進研修總結(jié)

學員：吳慶

經(jīng)過三個月的學習，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個教育體制頻繁更新的年代，我們要積極摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們就好像和專家面對面，了解了國內(nèi)數(shù)學教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事數(shù)學教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到數(shù)學教學中去了，學生當然受益多多啊！教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

我很珍惜這次完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。我認真完成作業(yè)，研修心得，閱讀大量的文章，觀看講座及課例視頻，積極參與班級話題互動，通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進，這種改進沒有終結(jié)的目標。在這個過程中我對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。我實實在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的課堂教學，主體意識、創(chuàng)新意識感人至深，我對新課程改革的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。這次培訓，使我受益頗豐，感受很多。

我回到學校后在各學校領導的幫助與支持下，把學習的一些教育教學前沿性的理論和知識，在教育理論和教學理念上的提升，授課方式和教育思想方面的進一步轉(zhuǎn)變和提升，同時消除一些平時教學中的模糊認識。在學校會議上做了報告，并對物理組的老師進行了培訓。十幾天來，我?guī)е恍﹩栴}和學校物理教師一起探究，探討，如今又帶著沉甸甸的收獲、反思以及反思與沖動回到親愛的學校和學生中。我十幾天來的反思主要的收獲和體會小結(jié)如下：

一、對基礎教育的再認識

學習問題：我們對基礎教育的定位和認識的關(guān)鍵是教育教學目標的確立，因為有什么樣的教育教學目標就有什么樣的教育?；A教育要為學生奠定什么樣的基礎？是知識還是學習能力？知識是手段還是目標？

收獲體會：中國的教育注重培養(yǎng)學生扎實的“知識體系”，強調(diào)的是“學會”，而美國的基礎教育注重的是培養(yǎng)學生的學習興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強調(diào)的是“會學”。中國這種“知識導向性教育”教學模式，側(cè)重于讓學生學到更多更難的知識，忽略了“能力導向性目標”教學目標下所注重培養(yǎng)的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養(yǎng)學生的持續(xù)學習能力和思維創(chuàng)新能力?；A教育的定位應該是為將來學生的發(fā)展奠定基礎，追求可持續(xù)去“異化”的教育，著重培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力，讓學生“會學”而不僅是“學會”，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。

二、綠色教育

學習問題：什么是“綠色教育”？知識都是有用的嗎？學生究竟學什么樣的知識？怎樣才能減輕學生的負擔？強調(diào)凈化學習內(nèi)容并側(cè)重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。通過分析目前學生的知識結(jié)構(gòu)，真正對學生有用的是知識結(jié)構(gòu)中最核心關(guān)鍵的知識，目前學生所學的大多數(shù)知識是將來沒有用的垃圾知識（約80%），通過凈化精簡知識體系，有效地減輕學生的負擔，在教學實踐中我們要有綠色教育的理念，特別是不能忽視凈化教學內(nèi)容，創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎教育改革帶來一股清新的空氣。

三、教師的專業(yè)發(fā)展

學習問題：教師專業(yè)發(fā)展的意義是什么？教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵有哪些？教師專業(yè)發(fā)展的措施？

四、做一個幸福的教師，做一個呵護學生心靈的天使

收獲體會：

1、“教師是離幸福最近的職業(yè)”，因為教師面對的是天真活潑，靈動可愛的學生。教師幸福的表現(xiàn)在：一是滿意，即對自己滿意、對工作滿意、對生活滿意；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。

2、教師的表現(xiàn)對學生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源?！靶腋５慕處煵拍芙坛鲂腋５膶W生”，因此教師的生存狀態(tài)和對待學生的態(tài)度對學生造成的影響巨大?！疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，新的師生觀認為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。

3、中國的社會環(huán)境過分注重人際關(guān)系，四書五經(jīng)的儒家文化就是人際關(guān)系，謀人之術(shù)，教人如何做官，“學而優(yōu)則仕”，因此，要想在中國做成事，必須首先學會與人搞好關(guān)系。由于中國文化的單一性和不夠?qū)捜?，對于性格怪癖情商較低的人在中國就很難立足和發(fā)展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅長和喜歡的方面有過人之處外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上，他們是上帝造人時只開了一部分窗戶的人。牛頓、愛迪生、喬布斯就是這樣的人。而一個七情六欲兼?zhèn)?，興趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對人的個性的寬容成就了牛頓等一批科學巨人和怪人。這就啟示我們：做一個教師對學生不要狂妄和求全責備，要對學生的天賦和個性滿懷敬畏之心和寬容仁愛之心，保護學生的天性、靈性、求知欲、好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也！

4、在中國傳統(tǒng)文化里，學習知識是一件苦差事和功利性的事，為了學習枯燥的知識要苦思冥想，為了學習要“頭懸梁錐刺股”，有道是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“不受苦中苦難為人上人”，而學習的目的是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有田中粟”。

五、沖動與行動

面對舉國上下應試教育仍然大行其道，面對社會家長的急功近利和教育評價機制的不合理，教師和學校的處境很尷尬，學校和教師生存在素質(zhì)教育和應試教育“夾縫”中，在在平日的教學中看到我的學生學的很辛苦不快樂甚至厭學時，自己也很壓抑和糾結(jié)，但為了趕進度和提高成績，又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事。這一次國培后，在傾聽各位教授講座之后，我經(jīng)過反思后終于有了必須有所行動的沖動，正像老師所說：“為了讓孩子心里中種下陽光，在學習中也有些許快樂，我愿意做夾縫中的陽光，一己之力，盡己之分，做學生生命中的“貴人”。

“教師不幸福，學生也不會幸福”，同樣，如果學生不幸福，老師又怎會幸福呢，幸福是相互的，為了共同的幸福，也為了救贖自己糾結(jié)的靈魂，做一個保護學生天性和靈性，讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師。“最高的智慧是道德”，孩子好奇心求知欲是與生俱來的，熱愛學習是孩子的天性，一個保護學生的天性和靈性，讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師，才是一個成功且幸福的教師。

最后，真心的感謝領導給了我這次學習的機會，感謝貴州師范學院和各位專家在學習和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領悟到的和所學到的應用到教學實際中，在新課程的教學改革中發(fā)揮“國培”學員的引領和示范作用！！

第四篇：國培置換研修心得體會

2014年國培計劃置換研修培訓心得體會

作為英語教師，我有幸參加了2014年國培。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。將近２個月的集中培訓，再到幾個月的在崗研修，最后井岡山上學習成果匯報交流。有理念的豐富，也有實踐的嘗試，我的感覺都很充實，因為面對不同風格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思

想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，令人耳目一新。但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學生上效果并不顯著。先進的課程思想和現(xiàn)實制度、學?，F(xiàn)狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。尤其是跟班學習環(huán)節(jié)，讓我近距離觀摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學到許多教學上的小技。小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學生們對活潑新奇的教學形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創(chuàng)建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質(zhì)量。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。

一、培養(yǎng)興趣，提高積極性

我們要給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓學生在班級內(nèi)部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養(yǎng)學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、善用教學資源，營造樂學氛圍

英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

總之，這次培訓使我受益匪淺。所謂”在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，將信息技術(shù)與學科很好的結(jié)合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。篇二：國培脫產(chǎn)置換研修總結(jié)

“國培計劃”貴州省農(nóng)村中小學骨干教師脫產(chǎn)

置換研修總結(jié)

貴州師范學院歷史班 黔西縣沙井鄉(xiāng)羊耳小學 段曉麗 2012年9月16日，我懷著激動的心情開始了教育部財政部“國培計劃”—— “國培計劃”貴州省農(nóng)村中小學骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目，加入到貴州師范學院繼續(xù)教育學院初中歷史培訓班學習。三個月期間，參加開學典禮，聆聽專家講座，進行課堂觀摩，展開小組討論，開展跟崗研修實踐，參與反思交流，舉行聚會、考察，完成各項作業(yè)。緊張、繁忙、充實而快樂，三個月，彈指間?；仨敬巍皣唷毖行?，我心緒萬千。這段人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。下面簡單從幾個方面談談我的研修心得：

一、揣著希望，迎接“國培” 我小時候就希望自己將來成為一名老師。于是，二年前，我就是帶著自己的夢想，帶著父輩的叮呤，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情，選擇到邊遠的鄉(xiāng)村做了一名特崗教師。2012年的暑假當?shù)弥约罕粚W校選中參加“國培”學習時我興奮不已。2012年9月16日到貴州師范學院報到,第二天貴州師范學院在演播廳舉行了隆重的開班典禮，省廳及學校領導熱烈歡迎我們“國培”學員的到來，詳細地為我們講述了此次國培計劃的活動安排，同時對我們提出了嚴格的要求和殷切的希望，并且預祝大家度過有意義、有收獲的九十天。在“國培”開班典禮上，我為自己能參加這種高層次、高水平、高質(zhì)量的培訓而感到無比的幸福。我暗下決心：一定要踏準這支“國培”隊伍前進的步伐！因為這次培訓為我們提供一個互相了解、集中學習的機會，讓我們這些來自農(nóng)村教育一線的老師相聚在一起共同提高。我們不會忘記我們是為什么而來的，我們?yōu)榈氖寝r(nóng)村教育的今天，為的是農(nóng)村孩子的未來，這是一種榮耀，是一種期望，是一種信任，更是一種使命。我們要以虛心的態(tài)度，飽滿的精神，全身心地投入到本次培訓中來！用我們的智慧、勇氣和一顆永不服輸?shù)男?，勇敢地接受時代的重托，肩負歷史的使命。我首先要“洗腦”——認真聆聽各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學實用的教育理念。我還要“充電”——本次“國培”讓我有了刷新知識、儲備能量的機會。

二、集中培訓，詮釋“國培”

2、培訓方式靈活多樣：本次培訓不是局限于專家講座與學員聆聽，而是采用了多種方式。培訓期間恰逢 “貴州省2012年初中歷史優(yōu)質(zhì)課教學大賽”在貴陽五中舉辦，“國培”班主任吳靖霞及時聯(lián)系并帶領我們參加了一個早上的觀摩學習，聽了來自全省三個地市的三名選手登臺亮相，演繹歷史課堂的精彩。他們以昂揚的精神風貌，飽滿的教學激情，展現(xiàn)自己的教學風格，發(fā)散個性化的教育智慧，追求歷史新課程課堂教學的藝術(shù)境界，生動的歷史課堂處處可見，這有利于學生的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有利于教師的專業(yè)成長，有利于歷史學科地位 的鞏固與發(fā)展。

3、理論與實踐相結(jié)合: 2012年10月22日，根據(jù)“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結(jié)合。所有的授課專家都注重理論與實踐的結(jié)合，他們提供豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學員的思維，碰撞出思想的火花。下校實踐，跟班聽課、評課、讓學員們感受到了安慶師范學院的教育氛圍和教師們的教學風采，也激發(fā)了大家將此次培訓所得真正內(nèi)化為自己的東西。在江貽隆老師的親歷指導之下，每一組的學員都通過聽課學習、相互交流、集體研討，共同打磨出了精美而又實用的一節(jié)示范課。

三、跟崗實踐，受益“國培” 2012年10月22日，根據(jù)“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結(jié)合。通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持和幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。

我在整個跟崗學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中

既要關(guān)注學生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。

四、反思交流，回味“國培”

“教育的改革最終將發(fā)生在課堂，而把課堂真正還給學生是關(guān)鍵”。找準方向，力求改變，讓我們做最好的自已。這次國培使我“井底之蛙”終于躍到了臺面，“夜郎”也從此認清了自我。在貴州師范學院我有幸結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行老師，如國培歷史班學員興義第四中學的吳舍老師、黔西大關(guān)中學的段長健老師、盤縣紅果鎮(zhèn)亦資中學的溫馨華老師、興義桔山中學的蔣麗老師、黔西綠化鄉(xiāng)天平小學的董華老師等都是省、市級骨干教師或省市教壇新星。尤其是面對面領略到了教授、專家、名師的風采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。在國培班學習實踐過程中我嚴格自律，虛心好學，勤于思考，深入研討。國培班活動形式豐富，國培班學員激烈討論都讓人眼前為之一亮。一個個典型教學案例，一篇篇精辟論文都留下了探究實踐的足跡，一堂堂展示課拉近了與我們的距離，讓我們體會到了教學藝術(shù)魅力。學習和實踐使內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。這次培訓真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實踐操作的經(jīng)驗。這九十天中，讓我們收獲的不僅僅是一份濃濃的感動，還有一份甜甜的溫馨。

即將離開貴陽，我的腦海中出現(xiàn)了一個個形象：貴陽市第一中學曾強與我們共話專業(yè)成長之路，分析了新課程背景歷史教師專業(yè)發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，而且還結(jié)合生動的案例和自己的經(jīng)驗，詳細闡述了作為一名教師，面對每一天的教學，需要成就每一個夢想，就應該好好學習柏拉圖那種執(zhí)著追求、堅持不懈、腳踏實地的優(yōu)秀品質(zhì)。改變，從現(xiàn)在開始，讓我們做最好的自己。歷史教育專家、名師趙亞夫在師范學院，給“國培”歷史班學員做了一場精彩的專題報告“初中歷史課改趨勢和存在的問題”。趙老師才華橫溢，滔滔不絕的演講如行云流水，水到渠

成，深深折服了歷史班所有學員。貴州師范學院趙可清老師就歷史教法的運用、教材的處理、課題的研究等三大板塊，運用三個典型的案例，具有詩意般的標題，抑揚頓挫的語調(diào)，滔滔不絕的演講，與學員零距離接觸，情感的交流，學員們感受很多，收益很多。應邀擔任主講的還有：貴州師院質(zhì)樸無華的魏郭輝、王國席兩位優(yōu)秀老師，在歷史教學中的生態(tài)問題研究方面有突出成就、帶著老伴的遺愿來為我們講課的戴冠教授，對待工作矢志不渝的四川師大附中高級教師高增平，還有貴州師范學院歷史與社會學院一個個兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)老師?? “國培”團隊的先進的理念和寶貴的經(jīng)驗，在今后的教學活動中將指引我更好的前行?；匦Ｒ院螅覍⑴Π阉鶎W的知識正確運用到教學當中。我一定會動動頭腦、想想方法，設計出有利于學生進步與發(fā)展的有效課堂教學。并向同事們?nèi)バ麄髯约旱乃鶎W，讓他們一起進步?！皣唷卑嘀魅螀蔷赶祭蠋熆偸菄栏褚笪覀円磿r守紀，鼓勵我們要通過九十天的培訓能在學習中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。吳老師像親人一樣關(guān)心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最后期間也是一絲不茍，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。他們一直都希望我們的國培班學員通過這次培訓在自己的工作中學以致用，扎根家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

一路辛苦，一路幸福，一路收獲，一路感恩。三個月之前我們帶著責任和夢想出發(fā)，期盼而來，三個月之后我們帶著智慧與理念繼續(xù)前行！“吾生也有涯，而知也無涯”。驀然回首，多么希望能夠再聽聽院長教授們深入淺出的講授，多么希望能夠再看看專家、學者型教師異彩紛呈的課例，多么想繼續(xù)漫步在安慶師范學院如詩如畫校園中感受它濃郁的人文氣息和學習氛圍。在“國培”學習中的收獲是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚實的。細細思量明天的去路，我要把在國培班學習的知識活用到教學當中；精心打點今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動化為力量，踏上明天的講臺。篇三：國培計劃置換脫產(chǎn)研修心得

國 培 置 換 培 訓 學習感 想 初中語文一班 楊學英

時光匆匆，一個月的脫產(chǎn)研修不知不覺就過去了。聆聽許多專家的講座，走進許多優(yōu)秀教師的課堂，在學習中反思，在反思中成長，我的思想、理念、教學獲得了革命性的洗禮。一次次見解獨到的專題講座，一堂堂新穎別致的課堂實錄，豐實了我的頭腦，使我領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為我今后教學能力的提升奠定了基礎。今天主要談談以下幾點感悟想。

一、課成標準是導教、導學、導考的依據(jù)，值得我們認真去解讀、研究

從事語文教學20多年了，只是偶爾見過《語文課程標準》，都沒有好好看過，課標中有些什么內(nèi)容，對我們的教、學、考有什么聯(lián)系，有沒有必要去看等等這些問題根本就沒有想過。在教學中僅憑自己的感覺和理解去教。在這次培訓中聽了羅浩宇老師的《語文課程標準要點解讀》講座，看了周國顯老師編著的《解讀與教學指導》（義務教育語文課程標準2011年版），我對新課標又有了一個全新的認識。課程標準的框架結(jié)構(gòu)——三個部分、四個學段、五個板塊、三個維度都和我們的教學有著密切的聯(lián)系。

在學習中我認識到了課程標準的重要性和指導性。原來教材的編排到目標的要求再到考試的命題都離不開課標的要求。課標中對不同學段，不同內(nèi)容作了不同的要求。研讀課標有助于我們的教學目標更

加明確，有助于我們的教學思路更加清晰，有助于我們的考題更加準確。

二、巧妙的介紹作者和背景有助于解除學習中的障礙 在我以往的教學過程中，習慣了開始時就介紹作者和背景，總認為學生對作者和背景有了了解，在學習中就可解除許多障礙，殊不知這樣過早的介紹有時導致學生在揣摩作者表達的情感，對主題的理解時產(chǎn)生了偏頗，造成了事倍功半的局面。

這次聽了許多優(yōu)秀教師的課，我發(fā)現(xiàn)，許多老師們對作者和寫作背景的介紹這個環(huán)節(jié)處理得很巧妙，并不全是在課文開始時就作介紹的，而是根據(jù)學習內(nèi)容的需要，找準契機去介紹。這樣巧妙的處理有利于學生較好地把文本知識和作者、背景寫作聯(lián)系起來，輕輕松松解除了閱讀中的障礙。學生們能結(jié)合背景體會作者要表達的情感和文章主題，能做出知人論世的評價，能較好的品味語言的精妙，在學習中獲得了閱讀的樂趣。

張承明老師說過：“不是每篇文章都需要作背景介紹的，何時何地作介紹值得我們教師深思?！币粋€小小的教學環(huán)節(jié)對我的震撼頗深，這個小環(huán)節(jié)起著橋梁的作用，我們不容忽視。反思自己傳統(tǒng)的教學模式真是太古板了，在今后的教學中一定要認真鉆研教材，解讀文本，了解學生，在這基礎上做到適時介紹作者和背景。

三、讀是語文教學的金鑰匙，不容忽視

曾幾何時，為了完成那些生硬的教學內(nèi)容，為了練習那些如山的題海戰(zhàn)術(shù)，我們對于語文課堂上的閱讀訓練，忽視了，淡化了。許多

語文教師把課堂當成自己口若懸河的天地，將語言的學法與數(shù)理化的學習方法歸為一類，除了讓學生課堂上聽以外就是在課堂上苦思冥想地做習題。一些千挑萬選才進入教材的優(yōu)秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學生無法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學生不能自主地學習，對語言學習望難生畏。

在這次培訓中，我從許多老師的課堂上找到了讀書的韻味，在反復的不同方式讀中學生攝取了知識，捕捉到了重要的信息。陳玉秋教授在上《吟誦蜀相品杜甫》時，就用不同的方式對文本進行了讀，在吟唱、品讀中讀出了詩意，讀出了杜甫的情懷。云師大實驗中學的王昱老師在上《記承天寺夜游》中就用“九讀”來組建整個教學過程，讀中獲取信息，讀中了解字詞，讀中釋義，讀中理解內(nèi)容，讀中悟情。

教師的教不能代替學生的讀，教師的讀也不能代替學生的讀。讀是語文教學的金鑰匙，語文課堂上要注重學生的讀，要善于引導學生有感情地朗讀，培養(yǎng)語感，熏陶美感，整體把握課文的內(nèi)容。在閱讀中學生既積累了語言，又提高了人文素養(yǎng)，終生受益。

四、科學、合理的問題設計是有效教學的重要手段 當我們拿到教材，上一篇課文之前首先要考慮這篇課文教什么？該如何教？應該怎樣設計問題等等這些問題。語文教學最常用的方法就是“問題法”，課堂上的問題不是提得越多越好，而是問題的發(fā)問要能結(jié)合所設計的目標，能激發(fā)思考，引發(fā)討論，讓學生共同參與、廣泛交流，釀造課堂教學的高潮?！爸鲉栴}”不僅是文本解讀的重點，是一堂課的脊柱，還是有效教學的重要手段，能使課堂核

心部分充盈飽滿。上海師范大學的王榮生教授告訴我們，備課要備兩頭，那就是備教材和學生，備教學目標。我們設計的主問題來源于教材，來源于對學生的了解，最終要能實現(xiàn)制定的目標。昆明第二中學的趙玲老師在《主問題的設計和教學的有效展開》這個專題講座中對如何設計主問題給我們作了詳細的闡述。講座中說道有效的課堂就要有合理、科學的問題設計。如何做到科學、合理設計問題？那就要根據(jù)不同的文體來進行主問題的設計，如：說明文可以根據(jù)說明的邏輯順序、題目、說明方法等處設計主問題；議論文可以根據(jù)文本的疑問點、作者的觀點設計主問題；記敘文可以根據(jù)文本的動情點、關(guān)鍵句、教會學生的方法設計主問題。

一個月的培訓學習是短暫的，辛苦的，也是快樂的，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的教學中，我會學以致用，用學到的知識做我工作的指南，扎扎實實上好每一節(jié)語文課！篇四：國培研修學習心得體會

國培研修學習心得體會

高舉銳

2012年的金秋十月，我踏進了貴師大校門，成為了“國培計劃初中地理骨干置換脫產(chǎn)培訓班”的一員，成為了“國培計劃”中一個普通而又幸運的受益者。三個月月的培訓，經(jīng)歷了六個星期的理論集中培訓（聽了近40場講座）、四個星期的影子研修、三個星期的返崗實踐培訓。理論培訓為我奠定了堅實的理論基礎，影子研修給予我實踐的平臺，返崗實踐培訓讓我得到了更進一步的提升。靜心沉思，感悟如下：

一、集中理論培訓，由舊到新，由迷茫到清醒

培訓第一階段，我曾經(jīng)迷茫，曾經(jīng)找不到方向，曾經(jīng)在大劑量的理論注入下昏昏然、迷迷茫不知所措。專家們的觀點在相互沖撞，固有的舊理念和新的思考在一度糾結(jié)。直到今天，靜心沉思才開始清醒，開始慶幸，原來已經(jīng)收獲了很多很多：

（一）、《教師心理健康教育》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《內(nèi)涵發(fā)展中的教師專業(yè)素養(yǎng)》《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》《骨干教師職業(yè)規(guī)劃》等講座告訴我教師一生中面臨兩次轉(zhuǎn)變，一是從合格教師向教學能手的轉(zhuǎn)變，二是從教學能手向?qū)W科專家的轉(zhuǎn)變。教師成長的最高階段是：站在學科的高地進行功能、課標、教材、教法、學法、評價等開展研究與實踐，形成自己的觀點與見解，得到同行的認可，在學科領域和教學界形成一定影響，教學風格鮮明，教學效果顯著，教學成就突出，深受同行敬重，深受學生、家長喜愛的教師。1 優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別是：普通教師把上課看做一項任務完成；優(yōu)秀教師把上課作為一種境界，作為對自己能力的挑戰(zhàn)與追求，在過程中不斷反思著下一步做得怎么樣。

（二）、何紅老師的《有效教學設計》，羅繼坤老師的《優(yōu)化課堂教學》《課堂、生命成長的地方》等講座透視了在課堂教學中，要有所為、有所不為。教書先育人，育人先交情。學習主要是學生的事，教師是學生學習活動的引導者。一個地理老師需要重視培養(yǎng)學生的四大能力：讀圖用圖能力，學會學習能力，分析問題解決問題能力，科學的人地關(guān)系和諧能力。教會學生用發(fā)展的眼光看問題，分數(shù)管理是最粗暴的管理方式。教師要智慧地教，學生要聰明地學。

一堂課能夠走多遠，關(guān)鍵在于教師和學生互動的深度和廣度。今天的課堂是一群個體為了一個共同的話題探討互動，再不是有知識的教師教無知的學生。備課要在下課之后完成。判斷一堂課好不好的標準就是看課堂是否有效。一類教師就是聰明而不勤快的教師。在課堂中教師要學會適當?shù)亟Y(jié)巴。教學的藝術(shù)性追求的是個性化教學。有效教學就是有效果、有效率、有效能、有效益、有效應的教學。有效教學是以有效地學習為價值追求的。交流不意味著讓學生重復別人的話。

（三）、從《觀課議課》等講座中領悟到人因思而變。幸福取決于生活能力的發(fā)揮而不取決于生物需求的滿足。教師的幸福生活就是：課前有期盼，課中有創(chuàng)造，課后有回望。只要你還嫩綠，你就會繼續(xù)成長；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛。出現(xiàn)問題，遇到困難時 2 先找教師自己的原因。創(chuàng)造適合學生的教育，而不是尋找適合教育的學生。接納我們不能改變的，努力改造我們能改變的，有勇氣去堅持符合人性和教育規(guī)律的。觀課就是要利用別人的課解決我的問題，觀察研究我的問題。觀課議課就是利用這節(jié)課來對我們關(guān)心的問題進行討論。

做一個心懷善意的觀課者，實現(xiàn)觀課中的轉(zhuǎn)身，從發(fā)現(xiàn)缺點到發(fā)現(xiàn)故事、發(fā)現(xiàn)關(guān)系，從評價過去到開創(chuàng)未來，從觀摩教學到研究教學、促進教學。議課者不是批評者，而是建設者；執(zhí)教者不是被幫助和改造者，而是實踐者。觀課議課者和執(zhí)教者是“同在共行”的關(guān)系，是一個真正的學習共同體。表達是一種實現(xiàn)，傾聽是一種關(guān)懷。

二、難忘影子研修，難忘貴陽市第十三中學

還記得在貴陽市第十三中跟崗期間，與那里的師生們共度過那段美好的時光，感受了 十三中“親親課堂”的別樣風采，與十三中的青年骨干教師一起親近學生的思維，親近學生的情感；領略了影子學校指導教師的課堂魅力；在十三中，我有幸成為黃妮莉老師的跟崗學員，得到她的指導，聆聽了她的課，讓我感到教學的精彩和人格的魅力，她為人謙和，上課嚴謹、方法巧妙，提問藝術(shù)性強，我深深的為她的“教風”所折服，心里不由得告訴自己，當老師就要當她一樣的老師，所以我聽課認真，從不落下她的每一堂課，并認真做好筆記。同時還聽取同校程榮老師的課，在他的課堂里，我看到了專業(yè)的魅力，看到學習的動力，看到自己今后該努力的方向。由于地理課的特性，每周只有2節(jié)課，有些班級聽著就感到重復了，但聽了黃老師和程老師的課后，我深深體會到了什么是因生制宜、因班制宜的教學方法。還有他們對人生、對教育報以特殊的幸福感也深深的影響著我，讓我沉醉其間，樂此不疲?? 3

（一）、備課上課，亦憂亦喜。影子研修第三周，在導師的精心指導下，每位學員都將走進課堂上一堂展示課。經(jīng)過精心準備，我在十三中二（8）班上了《自然資源》和《土地資源》2節(jié)內(nèi)容，得到了同行學員及本校指導老師的夸獎，特別是班主任何紅老師親臨課堂聽課指導，給予了很高的贊譽，同時也指出了我存在一些細小的不足，這些都在無形中給了我莫大的鼓勵。但我深深知道，自己在教學上還有很長的路要走，還要不斷努力和學習。

（二）、磨課活動，亦得亦失。第四周，我在十三中參加了學員的磨課活動。國培班學員鄧賢倫老師也執(zhí)教《土地資源》。全程參與了此次磨課活動，我感慨很多。在磨課活動中，我收獲的不僅僅是對自己的拷問。感覺自己在不斷地失去一些東西，又在不斷地得到一些東西。自己在做一個認真的聽課者，也在做一個理性的觀課者，做一個深刻的反思者。在磨課活動中，看別人的課，思考自己的課，在“看“與”思考“中，逐漸找到方向，不再迷茫。

（三）、異構(gòu)課堂，亦歌亦畫。“影子研修”最后幾天，“同課異構(gòu)”活動在十三中進行。鄧賢倫老師再次執(zhí)教《土地資源》，與第一次上課相比有了一個質(zhì)的飛躍。我想，在磨課中，鄧老師不斷完善自我，不斷成長，也在不斷進步。假以時日，破繭成蝶的他一定會以更美妙的姿態(tài)飛得更高。

三、反思總結(jié)、返崗實踐、談收獲、為時尚早

經(jīng)歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我們收獲更多更多。

（一）、在論壇交流中收獲。12月18日，國培班學員舉行“初中地理培訓匯報課”。這次匯報旨在將學員們在影子研修階段的學習、提高和收獲進行交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。

在交流中，學員們紛紛匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施?！蔽覀兠靼琢俗鳛橐晃坏乩斫處熢摻淌裁础⒃趺唇?。團隊協(xié)作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學校，一個學校帶動一個學區(qū)。課堂上要讓教師退下去，學生亮起來。

一位學員的發(fā)言更是很有思想，很有智慧。正如她說，自己曾經(jīng)想，何必去爬山呢？把自己搞得很累。通過影子研修才發(fā)現(xiàn)自己不再走在平坦的道路上，而是站在洼地里，只看見四角的天空。她用三個關(guān)鍵詞概括了自己的收獲：團隊、成長、思考。她說，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是她對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當?shù)脑u價，無痕的語言，要舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。干凈的課堂來源于對學生的關(guān)注。教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。5篇五：“國培計劃”脫產(chǎn)置換研修初中物理--心得體會20121015 “國培計劃”初中物理脫產(chǎn)置換集中學習研修培訓心得體會 正安縣市坪民族中學 田野

轉(zhuǎn)眼間，三個星期的培訓已經(jīng)過去了，在這幾個周里我聽到專家和大學教授的理論講座，同時還聽到貴陽市十八中的于茜和楊舒老師的兩節(jié)課，她們倆個的風格完全不一樣。使我覺得應該向她們學習，她們的方法和經(jīng)驗讓我值得學習。通過同一節(jié)內(nèi)容的不同風格的授課模式，傳統(tǒng)模式與新課標下新模式直接對話，讓我深深思考，如何上好一節(jié)初中物理課。

一、新課導入

俗話說良好的開端是成功的一半，良好的新課導入是一節(jié)成功課的開始。對于整節(jié)課有著至關(guān)重要的作用，特別對新老師來說，是一項必須修煉的基本功，所謂的基礎不牢，地動山搖。

先來看于茜老師，他是這樣導入新課的：通過幾張圖片，然后播放聲音導入新課。

再看楊舒這位年輕的教師采用的實驗導入法，直接板書本節(jié)要上的內(nèi)容，并說明這節(jié)課我們完成哪些任務。通過提問問題，看誰能夠理解聲音的特性。這樣的導入直接，充分調(diào)動學生學習的積極性，在體驗中學習，體驗成功的喜悅。

二、教學過程

在完成同一節(jié)知識，如何高質(zhì)量完成一節(jié)課。成為新老師面前一道不可逾越的障礙，完成的方式有很多種。那么如何檢驗一節(jié)的好壞呢，是不是教完知識點就算完成了教學任務。通過比較兩位老師的課，讓我明白了高質(zhì)量課具有幾個顯著的特點。一是把握教學速度，把握教學節(jié)奏。二是學生的變化，每節(jié)課后學生的實實在在的新收獲。從不知到知，從少到多，從不會到會，從不能到能。三是學生的體驗，學生在學習中體會到學習的樂趣，學習后產(chǎn)生的成就感，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。四是學生的在課堂的時間要有足夠的時間思考、分析、總結(jié)。

教師活動:一節(jié)成功的課，老師在課堂的每句話，每個動作對于學生至關(guān)重要。良好的語言組織，優(yōu)美教學姿態(tài)是教學不可忽視的重點。如何調(diào)動學生學習的積極性，釋放學生的學習熱情，是每一位有良知的教育工作者思考的問題。

一是在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，釋放學習熱情，激發(fā)學生學習潛能。在課堂上給表現(xiàn)良好的學生給予表揚；表現(xiàn)稍差的學生給予鼓勵，積極引導旁邊學生或回答學生歸納完整的結(jié)論，提高其表達能力，一起分享成功的快樂。二是過硬的專業(yè)素養(yǎng)，科學處理課堂突發(fā)事件。作為初中老師，不光了解初中的物理及相關(guān)學科的知識。同時掌握小學科學、高中物理，大學物理的相關(guān)知識。預防學生在提出超出初中課程標準的知識，為學生提供合理學習物理方法藍本。學生活動：教學的成功，同時也是學生學習的成功。良好的學生活動是上課成功的關(guān)鍵。如何讓學生扮演好學生角色將是一個難題，指導學生思考、分析、總結(jié)是學生活動成敗的關(guān)鍵。

二是積極和同桌及周圍的同學進行討論，選取做好的結(jié)果向老師及同學表述。對為自己提供幫助的同學表示感謝，一起分享成功，分享快樂。

三是認真聆聽其他同學表述，用現(xiàn)有的知識進行分析。隨時準備補充所缺知識或不同見解。虛心聽取他人的意見，當好聽眾。

三、板書設計

粉筆字板書：

一是主板書跟著教學進度，適時出現(xiàn)板書。它是本節(jié)知識再現(xiàn)，體現(xiàn)老師過硬的專業(yè)素養(yǎng)，讓學生跟著老師思維走。

二是副板書主要用來進行演算或展示教學的推導過程，是老師嚴謹思維表現(xiàn)形式。ppt板書：

一是跟著教學進度適時出現(xiàn)板書，及時體現(xiàn)教師思維及知識總結(jié)。

二是板書內(nèi)容和教學內(nèi)容同步，盡可能避免和粉筆字板書重復，浪費教學時間。

簡言之，ppt板書減少時間，提高教學效率。但是不能直接表現(xiàn)老師的思維過程，結(jié)合粉筆字副板書才能再現(xiàn)教師思維過程。只有ppt板書和粉筆字板書完美的結(jié)合，才是優(yōu)秀的板書設計。

三、習題設計

優(yōu)秀的習題可以讓學生掌握本節(jié)的知識，引發(fā)的學生積極思考，為下一節(jié)的內(nèi)容做好堅實鋪墊。

一是難易適中的隨堂聯(lián)系，分開難度梯度，讓學生由易到難思考過程，符合學生思考方向。

二是題目設計結(jié)合實際，體現(xiàn)由物理走向社會的新課標思路，提高學生興趣。

三是課后練習引發(fā)學生思考，為下一節(jié)的知識做好鋪墊。激發(fā)學生的發(fā)散性思維，鼓勵學生做低成本的開發(fā)性實驗，讓學生在家同樣能體驗成功的喜悅。

總之，通過這次的培訓學習，使我更加深深的認識到我們農(nóng)村學校和城市的差別，在以后的教學中我要更加努力學習，刻苦鉆研教材，不斷改進教學方法，盡快適應新時代的教育要求。

第五篇：國培計劃(2012)四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修總結(jié)

國培計劃（2012）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修

歷史班總結(jié)

2012年9月17日至12月1日，工作在教學第一線的我，有幸參加了國培計劃（2012）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修歷史班的培訓。此次培訓，課程設置豐富，培訓主題鮮明，學習內(nèi)容帖近實際工作，強調(diào)了歷史學科獨特的文化性與專業(yè)性。通過學習專家的講座，使我更加理解了新課標基本精神、扎實了學科基本知識和了解了教師應具備的基本素養(yǎng)，提高了對教學工作的整體認識，更新了思想觀念，受益頗豐。

此次培訓，我認真學習和研究歷史了新課程標準、大綱，把握新的教學理念。課程標準是歷史課教學的法定文件，認真研究課標的性質(zhì)、原則、內(nèi)容、教學建議、評價建議等是非常必要的，也是指導我們教學和應考（包括會考與中、高考）的綱領性文件。只有掌握了課標的要求，才能真正理解新課程的精神，從而有針對性地指導教學。只有理解了歷史教師應具備的教育能力，才能明確自己學習的方向。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責任，當然，也激發(fā)了我們的教育熱情。

此次培訓的一大特色是培訓內(nèi)容注重歷史課堂文化的建構(gòu)及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂。課堂是課程改革的主陣地，是教育創(chuàng)新的平臺，是師生點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺。以“自主、合作、探究”為指導思想，在實驗和繼承課堂教學改革精髓的基礎上，總結(jié)出符合課堂教學素質(zhì)化要求的教學策略。在培訓活

動中，無論是聽評課、說課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個主題，都是通過精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，從而更好地落實“三維目標”的。馮一下教授關(guān)于歷史知識與歷史新課標內(nèi)容分析的講座令人耳目一新，拓寬了我們的眼界視野；游永恒教授關(guān)于教師職業(yè)道德和人文情懷的講座使人賞心悅目，使我們的教育熱情倍增；在跟崗研修期間，樹德中學、川師大附屬中學的老師們的示范課和精彩的課堂展示，使我對教學策略和有效課堂的認識更加深刻。凡此等等，不一而足。

在培訓期間的學員交流與討論中，我所在的第一小組展開了“認真分析試題命題特點，做好質(zhì)量分析評價”的主題討論。中考是初中教育的 “指揮棒”，只有認真分析總結(jié)試題命題特點，找出試題類型和突出特點，才能更好指導教學，提高教學效率。組長就中考試題進行了分析說明，并對以后的教學提出建設性的建議，使我感受頗大。雖說我承擔的是高中歷史教學，但是在以后的教學中，我將依據(jù)高中新課程標準，貼近學生的生活、思想實際和學生成長的需要，注重對學生價值觀的正確引導。努力在教學中滲透了歷史觀教育，實現(xiàn)科學性和時代性，依據(jù)學科特點和高考命題特點有重點地實施教學。

培訓不僅使我學習到了許多專業(yè)知識，也使我體驗到了教師的職業(yè)樂趣。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

總之，此次國培，內(nèi)容豐富，實用性強。讓我進一步認識到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務

素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今后工作中，要付出更多的時間和精力，努力學習各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實踐，做一個智慧的幸福的歷史教師。