第一篇：民生為本,民心是根

文章標(biāo)題：民生為本,民心是根

“民心”是根

黨的十六大以來，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，全國上下處處呈現(xiàn)黨的“以人為本”的和諧局面，農(nóng)業(yè)稅減免、糧食補(bǔ)貼、醫(yī)保試點等，使廣大人民備受恩澤，人民群眾從內(nèi)心高呼“共產(chǎn)黨好！社會主義好！”

當(dāng)前，在全國經(jīng)濟(jì)形勢一遍大好的情況下，通貨膨脹又有所抬頭。先是年初的肉價

上漲，再到7月份方便面的漲價，就連關(guān)系到國計民生的石油、電力也強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，集體向政府施壓，紛紛要求上調(diào)價格，這是一種危險的苗頭，這是只要小團(tuán)體利益，不顧大局的一種表現(xiàn)，是社會主義和諧社會中不和諧的音符。各行各業(yè)都漲價了，也就等于大家都沒有賺到對方的錢，你的油貴他的電也貴，到后來吃虧的只有老百姓。

“水能載舟亦能覆舟?！比嗣裾抢习傩盏恼?，各級公務(wù)員是為老百姓謀福利的服務(wù)員，老百姓的日子過不下去了，為老百姓服務(wù)的各級政府機(jī)構(gòu)還能存在嗎？希望要求漲價的有關(guān)單位放棄部門利益，高度關(guān)注民生，多為老百姓想想，多關(guān)注老百姓的切身利益。

“得人心者得天下?！边@是古今中外顛簸不破的真理。明朝末年，朝政腐敗、廣征暴斂、民不聊生，以至于被滿清奪取了政權(quán)。國民黨統(tǒng)治時期，國民黨雖有完備的政治體系，強(qiáng)大的軍隊，但最終還是被中國共產(chǎn)黨和勞苦大眾推翻，原因之一就是稅負(fù)重、物價高，人民飽受貧困之苦。“國民黨萬稅（歲）”就是對當(dāng)時政局最辛辣的諷刺，如此等等。我們希望有關(guān)政府部門對這樣提價的申請，要斷然回絕，不留余地，以表現(xiàn)政府抑制物價上揚的決心。

民生為本，民心是根。讓我們以穩(wěn)定的社會環(huán)境，良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢，迎接黨的十七大的勝利召開！

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第二篇：堅持民生為本打造惠民高地

堅持民生為本

打造惠民高地

市人社局黨委書記 馮忠寧

胡錦濤總書記在“七一”講話中指出，要完善保障和改善民生的制度安排、把促進(jìn)就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展優(yōu)先位置、加快發(fā)展社會保障事業(yè)、加大收入分配調(diào)節(jié)力度等，多處涉及人社部門工作職能，這對做好新形勢下人力資源社會保障工作提出更新更高要求。學(xué)習(xí)“七一”講話，關(guān)鍵在落實，努力做到知民情、解民憂、暖民心。

一、以“三百活動”為主線，保就業(yè)到位。深化“百人百企百村（居）”活動，組織全系統(tǒng)干部職工主動深入掛鉤企業(yè)、村居，開展“一對一”登門服務(wù)和個性化“菜單式”服務(wù)，有效搭建供需“雙選”平臺；開展“校企對接”冠名辦班，幫助企業(yè)培養(yǎng)技能人才；開展村企共建，建立農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和化解企業(yè)“用工難”合作雙贏新模式。探索建立企業(yè)用工會員制度，健全企業(yè)用工需求信息庫。大力開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)活動，擬定高校畢業(yè)生就業(yè)意見，實施就業(yè)激勵扶持計劃，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。支持家庭服務(wù)業(yè)發(fā)展，將符合條件的家庭服務(wù)企業(yè)納入中小企業(yè)發(fā)展專項資金、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和中小企業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)給予扶持。

二、以“關(guān)愛行動”為主體，促保障到位。按照“制度無盲點、覆蓋無盲區(qū)、人人有保障”的要求，進(jìn)一步健全社

會保障體系，鞏固社會保險擴(kuò)面征繳“突擊月”活動成果，建立社會保險費核征辦法，不斷向基層延伸社會保險經(jīng)辦平臺，擴(kuò)大養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)等各項社會保險覆蓋面，盡快出臺城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險辦法。逐步提高醫(yī)療保險參保人員待遇，積極推行異地就醫(yī)實時結(jié)算辦法，對參保人員中的特殊群體，通過醫(yī)保結(jié)算網(wǎng)絡(luò)給予實時醫(yī)療救助，資助低保家庭等困難人群參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險。將“愛心助保”向“新農(nóng)?！蓖卣?，安排專項資金為農(nóng)村重度殘疾人等特困群體代繳養(yǎng)老保險，做到“應(yīng)保盡?！?、“應(yīng)領(lǐng)盡領(lǐng)”，在全省率先推出新農(nóng)?！耙豢ㄍā狈?wù)，讓參保農(nóng)民足不出村就可以“輕松繳費、按時領(lǐng)款”。

三、以“和諧勞動”為主題，助維權(quán)到位。大力開展“勞動保障法律法規(guī)宣傳月”活動，進(jìn)一步營造勞動保障法律氛圍。集中開展“勞動監(jiān)察家家到”維權(quán)行動，對重點用工企業(yè)、勞動密集型企業(yè)開展勞動監(jiān)察，重點檢查勞動合同簽訂、工資發(fā)放特別是農(nóng)民工工資支付、各項社會保險繳納、勞動保障法律法規(guī)執(zhí)行等情況，現(xiàn)場下達(dá)勞動監(jiān)察行政建議書，指導(dǎo)用人單位和勞動者依法維權(quán)。加強(qiáng)勞動監(jiān)察“兩網(wǎng)化”建設(shè)，柔性執(zhí)法、陽光監(jiān)察，全力維護(hù)勞資雙方合法權(quán)益。規(guī)范勞動合同管理，加快勞動人事爭議仲裁院建設(shè)，加快村、企勞動保障協(xié)理員隊伍建設(shè)，建立完善鎮(zhèn)、企業(yè)勞動人事爭議預(yù)防和調(diào)解中心，按照“調(diào)解為主、仲裁為輔”原則，及時調(diào)處勞動人事爭議糾紛和案件，努力構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。

第三篇：以學(xué)生為本

師德師風(fēng)心得體會

郭安仁

“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！把员匦校斜毓?，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在上次全院師德師風(fēng)動員大會上，我認(rèn)真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動，他們在日常的教育教學(xué)工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起其實要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數(shù)月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實早已爛熟于胸，但每次上課前依然會認(rèn)真準(zhǔn)備兩個小時，增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國初年黃遠(yuǎn)生被害的真相，他去美國訪問時曾專門到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。研究成果放到教學(xué)中，更令學(xué)生耳目一新。

現(xiàn)在相當(dāng)一批教師對教書不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學(xué)校，搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。

說到底，學(xué)生才是教育的服務(wù)對象，學(xué)生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯，學(xué)校鼓勵教師從事科研也沒有錯，但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵科研一樣鼓勵教師上講臺，可以制定教學(xué)、科研兩類考評指標(biāo)，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點；而選擇以教學(xué)為主的老師，論文就不用寫太多。

桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。

教育的 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。藍(lán)天！

第四篇：學(xué)生為本

學(xué)生為本

教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要兼顧“既定”與“生成”，“普遍”與“個性”的關(guān)系。在班級授課的統(tǒng)一管理模式下，在社會擇人機(jī)制越來越強(qiáng)的今天，教師的指導(dǎo)與設(shè)計要強(qiáng)調(diào)“生成”。

因為中學(xué)生仍然是未成年人，他們在人格上與教師是完全平等的，但是在學(xué)習(xí)期間，教師負(fù)有指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)他們走上人生發(fā)展之路的責(zé)任，教師有指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己生活道路和學(xué)習(xí)生活的責(zé)任。尤其是課堂學(xué)習(xí)生活，教師要著意規(guī)劃。這種規(guī)劃要從學(xué)生的實際出發(fā)，要瞄準(zhǔn)課標(biāo)的目標(biāo)要求，要遵循教學(xué)規(guī)律。

要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。藝術(shù)素養(yǎng)，大都是通過熏陶和體驗得到的。由于學(xué)生的生活處境、人生經(jīng)歷各不相同，因此，學(xué)生的藝術(shù)體驗也會是千差萬別的。正如大家常說的一句話那樣：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！币詫W(xué)生為中心，就要尊重學(xué)生的個性體驗。不要再套用“標(biāo)準(zhǔn)化考試”的辦法設(shè)計我們的教學(xué)活動了。一個很靈驗的方法，就是教學(xué)過程要“存異”，尊重不同意見。

第五篇：演講稿：愛心是根 方法是本

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好.我演講的題目是《愛心是根方法是本》

光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。我已在班主任的崗位上工作了十多年。為了干好這項工作，我不計得失，勤懇奉獻(xiàn)，督促自己好學(xué)上進(jìn)。

一、愛心澆灌學(xué)生——愛心是根 愛是做好班主任工作的基石，“春風(fēng)化雨潤物無聲”是我追求的最高境界。錦上添花固然好，雪中送炭更重要。我曾經(jīng)教過的孩子甲存，性格古怪，行為異常。上課時，有時會突然大喊大叫，有時會莫名其妙的鼓掌嬉笑，有時會鉆入桌底爬來爬去。面對一個只有六歲多的孩子，任何道理的說教都是蒼白的。我只能用我的愛去喚醒他沉睡的心靈。他的臉臟了，我會倒上一盆溫水，幫他洗；他哭了，我會輕輕把他攔入懷里，撫摸他；他說話時，我會彎下腰，微笑著聽他傾訴。慢慢的他變得懂事多了，課上也安靜多了。經(jīng)常會跑到我面前笑咪咪的看著我，有時會悄悄的告訴我他所謂的小秘密。在我愛心的呵護(hù)下，甲存同學(xué)終于融入了集體這個大家庭。一次，我感冒請假，當(dāng)我第二天返校一進(jìn)教室時，甲存突然跑到我的面前，抬起稚嫩的小臉一本正經(jīng)地問我：“老師，您好了嗎？”剎那間，我哽咽了，淚水盈滿了眼眶。我摸著他的頭，輕聲說：“謝謝你，老師好了！”一句話剛說完，淚水就流了下來。我們常說“一份耕耘，一份收獲”，可當(dāng)這份收獲突然降臨時，作為老師我怎能不感到莫大的欣慰與幸福呢？我深信是愛讓這朵花蘇醒，讓他綻放。愛心是根哪！

二、人人有事做，事事有人做——方法是本

“班級是我家，管理靠大家?！笔俏业陌嗉壒芾砝砟?。班中的每項工作都靠學(xué)生的共同努力來完成。班內(nèi)設(shè)立了各種部門，如衛(wèi)生部門、作業(yè)部門、紀(jì)律部門、禮儀部門等等。而各部門內(nèi)部又都有自己不同的“長”，笤帚長是宋斌、路隊長是張樹新，垃圾箱長是陳帥-----將班內(nèi)工作細(xì)化，責(zé)任到人。各部門各負(fù)其責(zé)，人人參與。既發(fā)揮了學(xué)生自主管理、自我教育的能力，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感及班級榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

三、以書為伴，營造書香班級

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”要想學(xué)生在各方面的進(jìn)步更快，鼓勵督促他們讀書是很重要的。我經(jīng)常會把書中的故事講給學(xué)生聽，以激起他們讀書的興趣。漸漸地，課間十分鐘、課外活動成了他們最盼望的時間。而幾位同學(xué)搶一本書、趴在一起看書更是常見。閱讀課上，教室里的那份安靜，同學(xué)們的那份專注，那稍縱即逝深鎖的眉頭，那轉(zhuǎn)瞬消失神秘的淺笑，無不彰顯書籍的魅力。良好的讀書習(xí)慣形成了。

辛勤的努力，最終贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定。我先后被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”和“師德標(biāo)兵”稱號。今天在這里，我沒有什么豪言壯語，也沒有什么感人事跡，我所帶來的是普普通通的教師用愛心樸實地工作、用韌心踏實地奉獻(xiàn)，用精心、耐心、細(xì)心地澆灌。讓平凡去創(chuàng)造偉大，在平凡中體會成功的喜悅，收獲的豐碩。我的演講完畢，謝謝大家！